地方课程《当青蛙成为人们的美餐》课件

合作探究之四：
假如你吃饭时遇
到了青蛙做的菜， 你会怎样做？
没有买卖就没有伤害！ 动物是我们的朋友！
人物：捕杀青蛙者和你 剧情1：当你走在小河边，看到
有人正在捕捉青蛙，你„„
人物：爸爸、妈妈、你和服务员
剧情2：当你们吃饭时，发现饭店的
菜谱上有以青蛙为原料的菜肴„„
学习了这些内容，你还会想到 哪些动物也像青蛙一样受到人 类的威胁？你有什么建议吗?
1、认识青蛙在大自然食物链中的作用； 2、了解保护青蛙的意义。
难点：
1、了解青蛙消灭害虫带来的环境效益， 2、使保护环境成为自主的行动。
说教学方法：
生动讲解、启发引导、示范演示、组织参与、主导引领、启迪掌舵。
学法指导：
观察与感受 、分工与合作、
实际演练、交流与讨论、成果展示。
说教学准备： 教师准备：
小学地方课程
说教材：
教材的地位和作用：
今天我说课的题目是《当青蛙成 为人们的美餐 》。这一课是山东省义 务教育必修地方课程《 环境教育》五
学情分析：
当今的小学生都是独生子女，
聪明活泼同时也好奇调皮，凡事
有个新鲜感。学生对于青蛙并不 陌生好多学生都捉过青蛙或蝌蚪， 看到过有人卖蛙肉或吃蛙肉，但
年级第 14 课。
合作探究之二： 假如青蛙被我们吃光，
会造成什么样的后果？
合作探究之三： 1、青蛙在生态环境中
起到什么作用？
2、了解青蛙在食物链 中的位置。
青蛙在捕食害虫、保护农田和维持生态平衡 方面，起着不可估量的作用，因此我们应该大力 提倡保护青蛙。虽然农业部门曾发出过保护青蛙 的指示，但是由于有些地区的人们有嗜食蛙肉的 习惯，对保护青蛙执行的还不够彻底。现代医学 研究证明，青蛙肉不但没有特殊营养，吃多了反 而会影响人体健康，甚至染上寄生虫病。同时， 大量捕杀青蛙还会破坏我们的生态环境。
这部分内容由四个板块组成。1、 “开动脑筋”板块、2、“畅所欲言” 板块、3、“齐心协力”板块、4、
学生中吃过蛙肉的不多。学生对
于青蛙中的寄生虫、食物链、青 蛙在食物链中的作用几乎一无所 知，需要教师重点加以引导。
“走出校园”板块。
说三维目标：
知识与能力：
1、认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食， 指导青蛙是
搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链的图片资料
学生准备：
让学生课前搜集有关青蛙的资料。
说教学过程：
一、创设情境，导入新课 二、合作交流，探究学习 三、拓展延伸，发挥想象 四、情景模拟，提出倡议 五、课外延伸，落实行动 六、课堂小结 七、作业设计
你猜到了吗？
合作探究之一：
你看了这些图片有 什么想法？
庄稼的卫士。 2、了解什么是食物链。 3、认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。
过程与方法：
让学生在情境和经过亲身体验中，通过小组合作和交流 中进行探究，成为一名“护蛙小卫士”。
情感态度与价值观：
1、了解青蛙消灭害虫带来的环境效益。 2、学会爱护动物，知道动物是人类的朋友。
说教学重难点： 重点：
说作业设计
• 编一份手抄报 • 选出优秀作品在班内进行展示。 • 向身边的人介绍保护动物、保护环 境的重要意义和方法。 （要求同学们人人成为“环保小卫 士”。）
青蛙吃害虫
保 护 青 蛙
青 蛙
有利于生态 平衡
环 保 、 和 谐捕 杀 青 蛙Fra bibliotek危害健康、
破坏环境
坚决抵制