(人教新课标)五年级品德与社会下册教案拥有好心情3.docx

人教新课标五年级下册品德与社会教案

第一单元成长的快乐与烦恼

第二课拥有好心情

教材分析：

《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一

部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。

学情分析：

每个学生在生活中都会遇到烦恼，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼而烦恼，影响了学习和生活。因此，有必要对他们今后的生活进行引导，从而使学生笑对烦恼、笑对人生。

设计理念：

1．从学生实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情

境中学习。

2．在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，引导学生学会彼此间正确地进行思想与情感的交流。

3．力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行

真实的情感交流。引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。

4．拓展学生思维空间，鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，关注学习过程，关注学生发展，使学生在学习中体验。

预设目标：

1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。

2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。

3．学会乐观地面对生活。

教学流程：

活动一：敞开心扉说烦恼

1．导入

同学们，老师从你们今天的表情中知道你们现在很快乐，那么怎么样才能天天拥有这份快乐呢？这节课就让我们一起来学习一下2、拥有好心情，看看有没有什么妙招？（展示幻灯片课题）

做调查

出示幻灯片表格，学生填表

反馈交流，作简单的统计

（设计意图：通过调查统计，让学生从自己切身的感受中体会到人人都有烦恼，为引出

烦恼埋下铺垫）

师：看来，每个人的生活中都有快乐，也有自己的烦恼，今天借此机会，我们就敞开心扉，一起来说说我们的烦恼吧。

写烦恼

（1）想想自己无法排遣的烦恼，把它写下来（课前生准备笔和纸张）（出示幻灯片“我的烦恼”）

（2）交流反馈：敞开心扉，说出自己的烦恼

（3）学生可以交流自己的烦恼

（设计意图：坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。从学生的思想实际和生活实

际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。用教师自身典型的事例，增强吸引力和感染力。引导学生说真话，吐真情，重视生活的价值。）

活动二：寻找原因别烦恼

1．情境：李萌的烦心事

师：听听，原来在大家的心里有这么多的烦恼，面对烦恼，不同的人有不同的态度，最近，在李萌心里也好多烦心事困扰着她，我们一起来看看（出示课文插图幻灯片）。

A观看大屏幕，读一读，想一想

B假如你是李萌，

（1）听到议论后，你会是什么感受？你会怎么做？

（2）遇到同学没理你，那种情况，你又会怎么想，怎么做？

C交流评议，说说李萌为什么有这么多的烦恼呢？我们为李萌把把脉，看看有什么妙方？

D诊断烦恼

（1）请同学们来当当医生，为李萌开个药

方（幻灯片出示）诊断书：

李萌想 ,, ，所以她很生气。

药方：

如果李萌这样想 ,, ，就不会生气了。

（2）评选最佳药方

2．给自己的烦恼对症下药

（1）学生思考，并写下来。（出示自我反思）

（2）交流反馈

师：同学们，恭喜你们！你们已经拥有医生初级证书了。现在我们一起来说说，遇上烦

恼事的时候都有哪些方法呢？

3．总结排忧方法。

4．读烦恼歌，明确方法，加深印象。（出示幻灯片，烦恼歌）

烦恼烦恼我来为你解，

烦恼呀别往心里憋，

憋着心里呀不舒服，

想哭就痛痛快快地哭，

想唱你就高歌一曲呀，

还有呢──

找个人来诉衷肠。

（设计意图：根据学生的实际，努力超越教材，活化教材，积极创设情境，联系生活实际，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去，体现“多一点活动，少一点说教，多一点开

放，少一点呆板”的教学理念，真正做到让品德与社会课“活”起来，激发学生

的思想道德情感，提高学生的道德认识。积极调动学生自己已有的生活经验，通过评议、编儿歌，帮助他们排遣烦恼。）

活动三：追求快乐笑人生

“生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。”对同一个事情，不同的人看法不同，感受也不同。

1.分享格言，说说你对这话的理解

2.联系图片，理解这句话（出示课文插图）

（1）你更喜欢谁？为什么？你觉得他们以后的人生路会是怎么样的呢？谈谈你的理解

（2）学生自由发言

3.师讲述故事帮助理解：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整

天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而

乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”

(1)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁的态度呢 ?谈谈你的看法。

(2)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢 ?联系生活实际谈一谈。

4．小结（播放轻音乐）：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我

们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。在以后的人生道路上，还有许多烦恼和

挫折等待着我们，没关系，老师送你们一幅画，（出示笑脸）当你们再次遇到的时候，

想一想这幅画，然后对自己笑一笑，保持乐观的心态，老师真心希望我们大家都能笑对

人生，做一个快乐的天使。最后让我们带上笑容结束今天的课。

（设计意图：通过故事情境的创设，讨论怎样做到积极、乐观地对待生活中发生的各种

事，使学生对教学内容做进一步的感悟，使他们的认识不断“到位、内化、升华”，达到“课有余而意无穷”之实效。）