最新闽教版三年级上英语---Unit 3 《Numbers》教学反思 3
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_3《numbers》教学反思_2[精品]
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Unit 3《Numbers》教学反思众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。
如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。
因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。
那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。
1、课堂教学中，老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。
例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。
当学生显露出疲惫的状态时，我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣，让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。
学生学习的热情一下子又高了许多。
用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。
2、当学生疲倦时，老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起，动起。
例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。
我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。
学生们本已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。
当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏迭起，促进学生集中注意力。
教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。
教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。
调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。
总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满的热情参加课堂活动。
Unit 3 Numbers教学反思
《Unit3 Numbers(Part5a) 》教学反思
一、自我评价
1. 本节课学生在课堂上兴趣盎然，课上完了，大家都有一种意犹未尽的感觉。
因此教学实际效果达到了备课设想的效果。
学生能够理解指令并表演动作和正确朗读所学动作故事。
由于时间紧张没有来得及让学生模仿范例说写句子，因此我就将其布置成课后作业来完成。
2. 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，我采用了TPR全身反应法和直观教学法利用多媒体及多种教学方法吸引学生的注意力，让学生看一看，说一说，做一做，精讲巧练，创设情境，引入所学单词，由单词到句型，由浅入深，由易到难，让他们在动中学，学中动，不断操练重点单词和句子，达到引导学生思维，培养学生观察能力和语言表达能力，在愉快的气氛中激发兴趣，掌握知识。
但是在一些细节方面做得还不够。
如
另外由于个人紧张原因pocket呈现顺序与预设的不一样，但没有影响到教学效果。
没有以两人为小组进行操练句型。
3. 在教授句子时我采取了“教、帮、扶、放”的原则让学生自主的学习。
但学生的主导作用发挥的不到位。
如有些环节忘记让学生领读。
二、教学重建
要想把课上好，必须认真研究教材和学生。
研究教材，要做到“整体把握知识结构，科学划分内容层次”；研究学生，要做到“找准认知起点，理顺认知次序”。
在此基础上引导学生完成具体的学习任务。
总之，灵活运用并落实三步导学教学模式，尽力启动学生的自主学习、让学生在课堂上自主行动，自主经历，自主体验和自主思维。
让我们和学生一起共同成长，让我们的英语教学再提高一个层次！。
Unit3NumbersPartB(教学设计)闽教版英语三年级上册
三年级上册Unit3 Numbers Part B教学设计一、语篇研读What:本课是闽教版三年级上册Unit3 Numbers Part B，主要围绕询问物品数量展开话题。
引导学生用How many +可数名词复数?来询问年龄，用数字+（可数名词复数）来回答。
Why：本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
课文通过Kate 和Sally在公园玩，2人数小鸭子的对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
How：该语篇通过日常对话形式，通过核心短语how many和核心语言How many baby ducks?的交流，让学生懂得询问物品数量以及回答。
二、教学目标通过本课时的学习，学生能够1、学习巩固学生能认读和正确书写字母Kk和Ll,根据图片说出kite和lion以及能够掌握有关询问数量的句型。
2、应用实践:在教师的帮助下，分角色表演对话，能够根据自己所学语言进行物体数量的问答，以及课文活动的模仿。
迁移创新：能够根据自己所学语言知识在日常生活中跟自己朋友互相询问物体数量及回答。
三、〖核心词汇及词组〗kite lion right look baby duck四、〖核心句型〗How many +可数名词复数?数字（+可数名词复数） .作业布置：1.在作业本上书写字母Kk 和 Ll 各三行。
（必做）2.熟读课文。
（必做）3.运用本节课所学知识询问身边朋友物品数量及回答。
（选做）设计意图：分层作业，学生可以根据不同的情况自主地选择，关注学生的个体差异，满足学生的不同需要，体现学生学习的自主性。
板书设计Unit3 Numbers Part B询问物品数量：How many baby duck?回答： Eight baby duck（设计意图：本阶段活动旨在让学生通过观察、理解和总结，培养学生的核心素养，落实了学习能力和思维品质。
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三年级英语上册 Unit 3 Numbers教案 闽教版(三年级起点)
Module 3 Numbers一、基本说明1模块：小学基础教育英语第三模块第一单元2年级：小学一年级3所用教材版本：外研社新标准英语4所属的章节：第三模块第一单元5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：能听懂，会说基数词1—10；能灵活运用数字表达物体的数量及生活中的事情；创设情景，让学生在真实的语言环境中说出所学的数字。
2、学情分析：一年级小朋友，刚刚接触英语这门课程，有部分学生在幼儿园时曾学过简单的英语，因此有一点英语基础，但仍有小部分同学没有学习过英语，但是学生对数字教学比较有兴趣。
学生活泼好动，善于并乐于参与教学活动，这些都是学好此模块的情感基础与能力基础。
3、设计思路：本节课主要是通过与学科的整合，以及通过各种教学手段培养学生良好的听、说、读等英语学习习惯，教师的主要任务在于积极引导，培养学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性。
三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图Step1 Warming up2’1、Greetings2、Sing a song:Hello!1、Greetings2、Sing asong:Hello!让学生在英语歌曲中渲染英语学习的氛围。
Step2 Presentation 22’1、Lead—inT: I have ten friends .（老师手指上有十个好朋友，小朋友，你们想认识吗？）CAI展示课件，教学单词one to ten.（教师边教单词边将自己的好朋友介绍给小孩子。
）a、Read afeter me;b、Hands up and read thenumbers;c、Knock the drum and read thenumbers;d、Look at the cards and read thenumbers;e、Teacher knock the drum and allthe students read the numbers,thenask a student knock the drum,theothers read the numbers.1、让学生通过各种活动说出数字。
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Unit 3 《Numbers》Part A教案教学目标：语言知识目标1.学习字母Ii 和Jj。
2.学习数字单词one, two, three, four, five, si, seven, eight, nine, ten。
3.学习单词ice cream和jacet。
4.初步运用come，play，O，great等词汇。
5.学说歌谣：Let’s Run。
6.功能：能准确用英语描述物品的数量。
语言技能目标1.能认读和正确书写字母Ii和Jj。
2.会说，并认读数字one至ten。
3.能根据图片说出one至ten, ice cream和jacet，并能看图识词。
4.能初步听懂会说Come and play！O. Great！情感态度引导学生关注身边的数字，并用英语说出，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
文化意识乐于接触异国文化，了解个别国家人民所爱好与禁忌的数字。
教具准备：1.字母卡片Aa--Jj。
2.单词图片和卡片：one - ten，ice cream, jacet等。
3.毽子1个，别针10个，1~10号码牌。
4.录音机或教学光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.师生问候。
2.师生进行对话。
教师：Good morning. Nice to meet you！How are you? …Step 2 Revision1.出示图片复习学过的单词。
（1）出示egg，fish，girl，hen…等单词图片，让学生看图说单词，然后看单词读出正确的音。
（2）出示egg，fish，girl，hen…等单词的复数形式的图片，复习eggs，fish，girls，hens…的读音，注意词尾s的发音，巩固fish的单复数形式。
2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducs。
3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part A。
这首歌，为本节课学习数字one，two，three，four，five，si，seven，eight，nine，ten的教学埋下伏笔。
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五、教学环境及资准备
﹡闽教版小学英语第一册，第三单元第一课，课题：Numbers。
﹡专门为本课设计的多媒体课件,图卡实物等
﹡词汇卡
One, two, three, four, five,
Si, seven, eight, nine, ten
Ii Jj
七、教学反思
One, two, one.
One, two, one.
Let’s run.
Let’s run.
听录音跟读，学生齐读，分角色读。
学读歌谣。
点读机反复点读。
四、Homewor
Listen to the tape
Copy the new words
课后巩固
板书设计：
Unit3 Numbers Part A
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资准备
一、Warming-up
1.Greeting
2.Sing a song The Morning Song
3.Review the letterA-H看图抢答
看图抢答字母
用图卡复习巩固已学的字母
二.Presentation
1，教授数字1-10。
第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
闽教版三年级英语上册精品教案Unit 3 《Numbers》教学反思 3
Unit 3 《Numbers》教学反思四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是:1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。
同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。
此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。
针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。
学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。
学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。
另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。
板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。
其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。
所以，注重和讲究板书的设计是非常必要的。
而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写提供了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性。
闽教版三年级英语上册教案 Unit3 Numbers PartB
5.Sing a song:Ten Little Baby Ducks
听录音跟读课文，
讲解课文意思，
分角色朗读
学唱歌曲
听录音跟读
分角色朗读
巩固数字。
点读机反复点读。
四、Homework
跟读磁带，
熟读课文和句子
课后巩固
板书设计：
Unit3 Numbers Part B
How many cats?
S1:one-S2:two-S3:three
...
复习巩固已学字母单词。
二.Presentation
1..教授：How many cats?
带读，板书
操练：你问我答
出示图片，提问How many。。。？
2,.游戏：
开火车：
T: Now how many?（出示实物）
3.教授单词单复数形式：
教师给出十秒时间让学生迅速记忆内容及数量。
two dogs
four hens
总结fish是不规则
4单复数操练：黄金搭档
T: apple
T: fish。。。
5.出示，教学字母Kk，Ll
让学生观察字母K与k的形状，适当加分。
（1）教授读音，升降调练习
在黑板上示范，分笔划书写，并请同学跟着书空
让学生在本子上分笔划书写4个
（2）同样的方法教授Ll
跟读所学句子
Four cats.
Kk Ll
七、教学反思
课题
Unit3 Numbers Part B
课时
2课时
班级
三年级
编写者
林诚艳
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第三单元第二课，课题：Numbers。
闽教版三年级英语教学反思
闽教版三年级英语教学反思(总7页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.MarchThe numbers教学反思这堂课要求掌握并熟练运用one, two ,three ,four, five….ten 这些数词。
本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词，句型。
我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态,然后新授数字1到10，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。
我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。
但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少。
我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。
实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，将会使学生更好地培养能力，发展素质。
在本案例中，开展活动是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。
Families 教学反思一、歌曲开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱<A B C Song>，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，学习单词单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！三、尊重全体，自主发挥小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
闽教版三年级英语上册Unit 3 《Numbers》教学反思 3
Unit 3 《Numbers》教学反思四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是:1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。
同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。
此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。
针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。
学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。
学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。
另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。
板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。
其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。
所以，注重和讲究板书的设计是非常必要的。
而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写提供了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性。
闽教版三年级英语教学反思
闽教版三年级英语教学反思1.闽教版三年级英语教学反思1基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
以下是对本节课的一些反思：一、本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color? It’s . Is it？Yes/No.能听懂句型：Draw sth..Color it , please.把新旧句式熟练地运用于会话之中。
优化课堂结构，合理组织教学，促进学生积极主动学习。
培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的.导入。
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
本节课我首先采用老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复习已经学习过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown 等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
二、课堂的教学目标以及重点难点可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简单的课堂口令Draw和Color。
难点是要求学生通过学习，来熟练地描绘事物。
总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深入到班级中的各个层次水平，希望能通过今后的教学能慢慢理出一些适当的思路，让全班的学生都进入英语学习的氛围。
东湖区二小三年级英语上册 Unit 3《Numbers》教学反思1 闽教版三起
Unit 3《Numbers》教学反思在整节课教学过程中，我始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。
兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。
在教学中，要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。
采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。
本节课我采用了多种教学方法和教学手段。
为了上好这节课，我精心设计了符合低年级学生年龄特征的TPR活动、儿童歌谣、数字卡片、人物头饰、特色实物等，以更好地吸引学生。
而且我运用身体语言调动学习积极性，达到教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。
导入学习新单词这部分，我利用学生身边的数学知识，一起查查老师手里有几支铅笔从而学习four----six,又利用学生的好奇心理，运用竞猜纸杯里装有几块糖，让学生来猜有几块糖，“How many candies?”学生用英语作答，从而学习了新单词seven----ten；调动了学生的兴趣和学习积极性。
课堂上，为了使学生对单词的学习不感觉到枯燥，我开展了许多有利于学生学习单词的练习活动，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行单词的学习，使学生的学习能力得到提高。
如跟老师读、个人读、集体读，半班读，男生读。
女生读等。
游戏是低年级学生上英语课最感兴趣的环节，小学生的好动好奇是很重的，而游戏活动正好能满足学生这一需要。
所以我设计了游戏Show me…。
.来激发和调动学生学习的积极性。
这个游戏也使课堂教学气氛高涨，学生学习情绪高涨从而达到巩固知识作用。
教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。
教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。
调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit3_numbers_part_a[精品]
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学说数字
同桌两人互掷骰子说数字。
学习字母单词
游戏法操练，增加趣味感。
Learn the tet
Consolidation
播放录音，
再听一遍录音，轻声跟读
Listen and repeat
展示歌谣：
One, two, three, four,
Four, three, two, one.
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资准备
﹡闽教版小学英语第一册，第三单元第一课，课题：Numbers。
﹡专门为本课设计的多媒体课件,图卡实物等
﹡词动
预设学生行为
设计意图及资准备
一、Warming-up
1.Greeting
2.Sing a song The Morning Song
3.Review the letterA-H看图抢答
看图抢答字母
用图卡复习巩固已学的字母
二.Presentation
1，教授数字1-10。
第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
闽教版三年级上册英语教学反思6篇
闽教版三年级上册英语教学反思6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的闽教版三年级上册英语教学反思6篇，希望能够帮到您！三年级上册英语教学反思1第九课的准备可以追溯到一年之前，这节课最初是在师徒听课当中“开发”出来的，许多课堂设计来自于课上的急中生智，这次把这一课拿出来，也是为了整理出一个清晰的设计思路，通过不断的设计，课堂时间与听取老师们的意见建议，与一年前相比，整个课程有了较大的改观。
对于本课的设计，最大的难点是厘清课内知识与扩展训练的关系。
第二单元八，九两课课文内容基本一致且难度不大，大多数学生在第八课已经掌握基本句型，如果在第九课仍然进行大量常式练习，学生会觉得枯燥无味，对学习内容失去兴趣。
但是如果扩展训练过多，则会偏离教学目标。
对此我是这样做的:课内对话仍作为重点，利用建议思维导图表现新意。
并依据教参的要求强调了剧中的缩写形式。
增大对文本对话的训练量，并加难度当堂背诵课文，以体现学生的学习成果，并通过表扬奖励激发他们对下一步学习任务的学习信心。
新闽教三上Unit 3《Numbers》说课稿
Unit 3《Numbers》说课稿一、说教材。
教学内容：今天我说课的内容是四年级英语第三单元Numbers 的第三部分。
这一单元的所学内容是在三年级基础上的提高和加深，由原来所学的数字1至10扩展到了100.。
第十部分是对这单元前面所学数字知识的巩固和应用。
这节课主要通过学生在相对真实的语言情境中展开对话，进行英语交流，教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和学习热情，学生通过对本课的学习，学会用英语谈论价格。
学生通过现场购物的活动。
应用了所学的语言知识，达到学英语，用英语的发展学生语言运用能力的目的。
教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标a情感目标：通过游戏和活动，让学生对英语学习充满乐趣，培养学生参与交流的意识，树立学好英语的自信心。
b知识目标：能听、说100以内的数字，运用How much is it? How much are they?来询问价钱。
c能力目标：能够综合运用所学习的主要语言，与同学在活动中进行交流与合作。
重点难点：重点：运用适当的语言进行情境交际，能和同学进行沟通与协作。
难点：本课的难点是运用句型How much is it? How much are they?二、说教、学法。
教法设计：根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及实物辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
学法指导：孩子们是教育的重要资源。
本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于小学生都爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们活动中学会运用英语，使用英语，使成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。
三、说教学过程教学过程：（一）热身和复习（Warm-up and Revision）1，学生听、唱歌曲“Ninety-nine bananas a day”通过演唱数字歌曲，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。
(闽教版)三年级英语上册教案Unit3NumbersPartB
通过本课的学习，学会用英文沟通数字方面话题。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
三、Learn the text
5.Sing a song:Ten Little Baby Ducks
听录音跟读课文，
讲解课文意思，
分角色朗读
学唱歌曲
听录音跟读
分角色朗读
巩固数字。
点读机反复点读。
四、Homework
跟读磁带，
熟读课文和句子
课后巩固
板书设计：
Unit3 Numbers Part B
How many cats?
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
﹡闽教版小学英语第一册，第三单元第二课，课题： Numbers。
﹡专门为本课设计的多媒体课件, 图卡实物等
Four cats.
Kk Ll
七、教学反思
S1:one-S2:two-S3:three
...
复习巩固已学字母单词。
二.Presentation
1..教授：How many cats?
带读，板书
操练：你问我答
出示图片，提问How many 。。。？
2,.游戏：
开火车：
T: Now how many?（出示实物）
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit3_numbers_part_a[精品]
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１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
One, two, one.
One, two, one.
Let’s run.
Let’s run.
听录音跟读，学生齐读，分角色读。
学读歌谣。
点读机反复点读。
四、Homewoew words
课后巩固
板书设计：
Unit3 Numbers Part A
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，用一些食物的图片激发学生的学习欲望，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
One, two, three, four, five,
Si, seven, eight, nine, ten
Ii Jj
七、教学反思
1.教学知识与技能：
（1）学习词汇：
O, ice cream, a jacet以及数词one-ten.
（2）认读字母Ii, Jj.
2.过程与方法：
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
三年级英语上册Unit3NumbersPartA教案闽教版三起
Unit 3 《Numbers》教学目标：语言知识目标1.学习字母Ii 和Jj。
2.学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
3.学习单词ice cream和jacket。
4.初步运用come，play，OK，great等词汇。
5.学说歌谣：Let’s Run。
6.功能：能准确用英语描述物品的数量。
语言技能目标1.能认读和正确书写字母Ii和Jj。
2.会说，并认读数字one至ten。
3.能根据图片说出one至ten, ice cream和jacket，并能看图识词。
4.能初步听懂会说Come and play！ OK. Great！情感态度引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
文化意识乐于接触异国文化，了解个别国家人民所爱好与禁忌的数字。
教具准备：1.字母卡片Aa--Jj。
2.单词图片和卡片：one - ten，ice cream, jacket等。
3.毽子1个，别针10个，1~10号码牌。
4.录音机或教学光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.师生问候。
2.师生进行对话。
教师： Good morning. Nice to meet you！ How are you? …Step 2 Revision1.出示图片复习学过的单词。
（1）出示egg，fish，girl，hen…等单词图片，让学生看图说单词，然后看单词读出正确的音。
（2）出示egg，fish，girl，hen…等单词的复数形式的图片，复习eggs，fish，girls，hens…的读音，注意词尾s的发音，巩固fish的单复数形式。
2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。
3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part A。
这首歌，为本节课学习数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine， ten的教学埋下伏笔。
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Unit 3 《Numbers》教学反思
四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是:
1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。
同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。
此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。
针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。
学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。
学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。
另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。
板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。
其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。
所以，注重和讲究板书的设计是非常必要的。
而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写提供了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性。
9、任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神，所以，这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生互动、生生互动的练习场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。
但是这节课也存在着很多不足之处但是这节课也存在着很多不足之处但是这节课也存在着很多不足之处但是这节课也存在着很多不足之处
1）热身。
这节课，在此环节中，got的发音没有处理好。
2）单词呈现。
出示seventeen的单词卡时，卡片失手掉在了地上。
3）课堂用语。
授课过程中出现了课堂用语方面的口误，而且不是特别严谨。
还有就是语速方面太快，须放慢语速，以便孩子更清楚的听懂。
4）奖励机制的总结。
首先，在总结时，原本是要再次巩固句型，结果却只是过了数字。
再者，在宣布竞争结果时，弄错了对象。
使学生产生了争议。