2021年人教版七年级语文上册《羚羊木雕》优质课课件(共24张PPT).ppt
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初中语文《羚羊木雕》(共26张)ppt192
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处， 友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全 不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对 朋友反悔。
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳， 你认为事情怎样处理才妥当?
“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先 征求一下父母意见，也就没事。可见， 小朋友还不大懂事，凡事应该征求父 母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎 样的?
父母逼我要回木雕
冲 突 我送木雕不想要回
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
探究文本
各抒己见 畅所欲言
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情 发生? 父母心目中珍视的是羚羊木雕， “我” 心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应 该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲 明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保 管，女儿就不会轻易送人)。
木雕贵重
重 财 轻 义
我俩是好朋友
主题
重 情 重 义
告诫做父母的要理解孩子之 心，妥善处理孩子间的交际行为， 尊重他们的友谊，千万不能重财 轻义。也告诉孩子做事应同父母 商量。
主题
这次风波，给我们什么启示？
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？
要尊重父母，即使父母有不对的 地方，也要好好的提出来，并且要 多听听父母的意见，有什么事一定 要和家人商量。平时应该多与父母 交流，说说自己的学习情况，学校 的趣事等等，这样父母也会更好的 理解你们。
人教版七上语文《羚羊木雕》ppt课件
对话四、奶奶： 语速慢、语重心长(理解)
对 话 五、万芳妈：声调高扬、语速快(泼辣、武断)
•
•
•
•
人物描写:
有利于刻画人物 性格，表现人物 的思想感情。
语言描写 动作描写 心理描写
……
•
•
老师的祝愿
你，在悄悄地长大。一方面，要学会思 考，要有主见；另一方面要试着与他人交流、 沟通，特别是家人、老师，他们都是你亲密 的朋友。让我们多一份思考，少一份盲目； 多一份理解，少一份烦恼；多一份沟通，少 一份误解！
慢 C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓
缓
•
一、列举人物，理清脉络
•
二、角色朗读，感受形象
•
对话一、妈妈：声调高扬、语音重 (急躁、严厉、固执
“我” ：害怕、发抖、带着哭腔（柔弱）
对话二、万芳：疑惑、责怪、理解 (仗义、明理 、大度)
“我”：无奈、支支吾吾(真挚、重情)
对话三、 父：平静、委婉(稳重、讲理)
（） ①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。 ②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，
一把拉了我进去。 ③妈妈的目光________地盯着我。 ④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他
________地点燃一支烟。 A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢
羚羊木雕
张之路
•
目标 （1）了解文章体裁常识。 （2）阅读课文把握文章感情基调、人物关系
和人物态度。 （3）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。 重点、难点 （1）阅读课文把握文章感情基调、人物关系
和人物态度。 （2）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。
对 话 五、万芳妈：声调高扬、语速快(泼辣、武断)
•
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人物描写:
有利于刻画人物 性格，表现人物 的思想感情。
语言描写 动作描写 心理描写
……
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•
老师的祝愿
你，在悄悄地长大。一方面，要学会思 考，要有主见；另一方面要试着与他人交流、 沟通，特别是家人、老师，他们都是你亲密 的朋友。让我们多一份思考，少一份盲目； 多一份理解，少一份烦恼；多一份沟通，少 一份误解！
慢 C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓
缓
•
一、列举人物，理清脉络
•
二、角色朗读，感受形象
•
对话一、妈妈：声调高扬、语音重 (急躁、严厉、固执
“我” ：害怕、发抖、带着哭腔（柔弱）
对话二、万芳：疑惑、责怪、理解 (仗义、明理 、大度)
“我”：无奈、支支吾吾(真挚、重情)
对话三、 父：平静、委婉(稳重、讲理)
（） ①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。 ②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，
一把拉了我进去。 ③妈妈的目光________地盯着我。 ④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他
________地点燃一支烟。 A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢
羚羊木雕
张之路
•
目标 （1）了解文章体裁常识。 （2）阅读课文把握文章感情基调、人物关系
和人物态度。 （3）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。 重点、难点 （1）阅读课文把握文章感情基调、人物关系
和人物态度。 （2）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。
新人教版七年级语文上册第一单元《3.羚羊木雕》课件 (共23张PPT)
•妈妈：送给谁了？告诉我！
•妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随
• 我：不！（哭着喊）
•爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样
的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，
怎么能自作主张呢？（声音平静） • 我：您已经给我了。
•爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人
• “我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这 件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟 万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”， 这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩 子更懂事。
• 儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是 不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵 比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵 重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行 为。
读一读
• • • • 寒战 怦怦 树杈 攥着
• 仗义 脸颊 • 自作主张 不可抵抗 形影不离
撒播 撒谎
寒颤 颤抖
sǎ Sā
逮捕 逮着玩
抹泪 mǒ 抹布 mā 抹石灰 mò
这是一只什么样的木雕？
围绕这只木雕发生了什么事情？
“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳， 父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被 逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊 还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极 了。
羚羊木雕
朋友是什么？
朋友是一首歌，总是在我忧伤的时候响起悠 扬的音乐；朋友是一盏灯，总是在我迷茫的 时候照亮我前行；朋友是一本书，总是在我 困惑的时候让我找到答案。
• 爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的真正的朋友。
• 希罗多德：世界上没有比一个既真诚又聪明的朋 友更可贵的了。 • 斯托贝：财富不是朋友，而朋友却是财富。 • 马克思：真正的友谊──十分理智的友谊，是人生 最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永 远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德 的最高的考验。
初中语文《羚羊木雕》(共27张)ppt163
只知东西贵重，不知孩子心灵贵 重，是一种愚蠢的行为。
品味揣摩人物 个性化的语言
妈妈：咄咄逼人说一不二，严厉，性格急躁 爸爸：婉转老成持重（表面温和进退得法） 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、慷慨直率、重情明理
完成下面的题目。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 争 宽容理解 多一些____ ，少一些执 ____ 。
冲 突
本文记叙“我”被迫把送给 同学的羚羊木雕要回来的故事， 表达了父母子女之间要互相理解， 父母要尊重孩子们之间友谊的愿 望．
结束语 儿童心灵多么美好，尽管他们幼 稚，但是不能粗暴地伤害他们的心 灵。孩子的心灵比任何贵重的东西 更加贵重。
读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是 什么?
品味揣摩人物 个性化的语言
妈妈：咄咄逼人说一不二，严厉，性格急躁 爸爸：婉转老成持重（表面温和进退得法） 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、慷慨直率、重情明理
完成下面的题目。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 争 宽容理解 多一些____ ，少一些执 ____ 。
冲 突
本文记叙“我”被迫把送给 同学的羚羊木雕要回来的故事， 表达了父母子女之间要互相理解， 父母要尊重孩子们之间友谊的愿 望．
结束语 儿童心灵多么美好，尽管他们幼 稚，但是不能粗暴地伤害他们的心 灵。孩子的心灵比任何贵重的东西 更加贵重。
读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是 什么?
羚羊木雕ppt-新人教版七上PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
7
父母逼我要回木雕 冲 我送木雕不想要回 突
木雕贵重
我们俩是好朋友
重 成人世界 财
轻 义 2020年10月2日
主题
重
情 重
少年世界
义
5
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才 妥当？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate leament can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
羊
木
昨天
雕
取回木雕
2020年10月2日
今天
伤心难过
1-- 16 17--23 24--35
36--38
围 绕 羚 羊 木 雕 写 了 一 件 什 么 事 ？
3
沉稳、威严。 固执、严厉。
通情达理、慈爱、 无可奈何。
重情谊 、软弱。
仗义、明理、重情谊。
2020年10月2日
4
要回羚羊木雕是被逼无奈， 要“可回是之，后这都能还全是怪伤我心吗难”过。
说：”有朋自远方来，不亦 说乎。”
说：“世间最美好的东西，莫过 于有几个头脑和心地都很正直 的真正的朋友。”
希罗多德说：“世界上没有比一
个既真诚又聪明的朋友更可贵 的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
2020年10月2日
1
2020年10月2日
张之路
2
2020年10月2日
7
父母逼我要回木雕 冲 我送木雕不想要回 突
木雕贵重
我们俩是好朋友
重 成人世界 财
轻 义 2020年10月2日
主题
重
情 重
少年世界
义
5
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才 妥当？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate leament can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
羊
木
昨天
雕
取回木雕
2020年10月2日
今天
伤心难过
1-- 16 17--23 24--35
36--38
围 绕 羚 羊 木 雕 写 了 一 件 什 么 事 ？
3
沉稳、威严。 固执、严厉。
通情达理、慈爱、 无可奈何。
重情谊 、软弱。
仗义、明理、重情谊。
2020年10月2日
4
要回羚羊木雕是被逼无奈， 要“可回是之，后这都能还全是怪伤我心吗难”过。
说：”有朋自远方来，不亦 说乎。”
说：“世间最美好的东西，莫过 于有几个头脑和心地都很正直 的真正的朋友。”
希罗多德说：“世界上没有比一
个既真诚又聪明的朋友更可贵 的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
2020年10月2日
1
2020年10月2日
张之路
2
新人教版七年级语文上册《羚羊木雕》ppt优秀课件
《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去 来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我 友这样做，自己感到反悔，伤心极了。
爸爸讲理由→
情节
妈妈追查、逼迫 →
插叙回忆→
我们一起合作分角色有感情朗读课文,同学 当评委。请其他同学边听边品味揣摩人物个性 化语言来分析人物的性格。
给加点的字注音
jī 犄角
pēng 怦怦
逮捕
dài
逮着玩 dǎi
chà 树杈
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
爸爸
分角色朗读
妈妈
奶奶
“我”
万芳
父母
这样写是对故事
逼
情节作必要的交待，
能够吸引人，使故事 悬念迭起，情节起伏 跌宕。
“我”
羚羊 木雕
回顾“我” 和万芳真挚 的友情
要 送
万芳
文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了 什么事?涉及到哪些人物?情节顺序怎样？ 简要 说说原因。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
真正的友谊是人生的无价之宝。文章 赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时 也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠 的今天，更要珍视难能可贵的友情。
拓展练习
你遇到过类似的事情吗？ 你是怎么处理的？说出来让大家听听
“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去 来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我 友这样做，自己感到反悔，伤心极了。
爸爸讲理由→
情节
妈妈追查、逼迫 →
插叙回忆→
我们一起合作分角色有感情朗读课文,同学 当评委。请其他同学边听边品味揣摩人物个性 化语言来分析人物的性格。
给加点的字注音
jī 犄角
pēng 怦怦
逮捕
dài
逮着玩 dǎi
chà 树杈
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
爸爸
分角色朗读
妈妈
奶奶
“我”
万芳
父母
这样写是对故事
逼
情节作必要的交待，
能够吸引人，使故事 悬念迭起，情节起伏 跌宕。
“我”
羚羊 木雕
回顾“我” 和万芳真挚 的友情
要 送
万芳
文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了 什么事?涉及到哪些人物?情节顺序怎样？ 简要 说说原因。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
真正的友谊是人生的无价之宝。文章 赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时 也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠 的今天，更要珍视难能可贵的友情。
拓展练习
你遇到过类似的事情吗？ 你是怎么处理的？说出来让大家听听
人教版初中七年级语文PPT课件-羚羊木雕
我 ——不主张要回木雕。 父母——逼我要回木雕。 奶奶——认为“要回”不好 万芳——责备我，但后来又表示“咱 俩还是好朋友”。 万芳妈妈——责备万方 ，她还把羚 羊递到“我”的手上 。
4、作者的感情倾向是怎样的?
很明显作者的感情是倾向于孩子 的。文中含蓄地批评了“妈妈”的 过于严厉和不顾孩子内心的感受。 不管怎么说，友谊最珍贵。
课堂练习
1、检查字词 犄（ jī ）角 怦（pēng ） 藏（zàng ）刀 脸颊（ jiá ） 攥（zuàn ）着
2、选择：
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
奶奶这样说是因为（ A ）
短篇小说《羚羊木雕》(原题： “反悔”) 被选入全国中学语文课本。 （原名《反悔》）在台湾地区共出版了 12本书，并多次获得“好书大家读”优 秀作品奖。
读准字音
抹（ mǒ ）
攥（ zuàn ）
逮（ dǎi ）
怦怦（ pēng ）
树杈（ chà ）
寒颤（zhàn ）
整体感知
文中分别设置了哪几秘系列： 《非法智慧》、 《霹雳贝贝》《魔表》《蟑螂一号》《蝉为 谁鸣》《空箱子》《极限幻觉》
张之路非常感动系列：《第三军 团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》 《傻鸭子欧巴儿》《伤心的试验》
张之路非常可笑系列： 《野猫的首领》 《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的 影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》
羚羊木雕
导入新课
友谊
金钱
你收到过朋友的哪些礼物呢？
羚羊简介
羚羊是对一类偶蹄 目牛科动物的统称，广 义上包括了羚羊和小羚 羊一类的动物 ，羚羊的 特征是长有空心而结实 的角，有区别于牛、羊 这一类的反刍动物。产 于中国的有原羚、膨喉 羚、藏羚和斑羚等
4、作者的感情倾向是怎样的?
很明显作者的感情是倾向于孩子 的。文中含蓄地批评了“妈妈”的 过于严厉和不顾孩子内心的感受。 不管怎么说，友谊最珍贵。
课堂练习
1、检查字词 犄（ jī ）角 怦（pēng ） 藏（zàng ）刀 脸颊（ jiá ） 攥（zuàn ）着
2、选择：
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
奶奶这样说是因为（ A ）
短篇小说《羚羊木雕》(原题： “反悔”) 被选入全国中学语文课本。 （原名《反悔》）在台湾地区共出版了 12本书，并多次获得“好书大家读”优 秀作品奖。
读准字音
抹（ mǒ ）
攥（ zuàn ）
逮（ dǎi ）
怦怦（ pēng ）
树杈（ chà ）
寒颤（zhàn ）
整体感知
文中分别设置了哪几秘系列： 《非法智慧》、 《霹雳贝贝》《魔表》《蟑螂一号》《蝉为 谁鸣》《空箱子》《极限幻觉》
张之路非常感动系列：《第三军 团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》 《傻鸭子欧巴儿》《伤心的试验》
张之路非常可笑系列： 《野猫的首领》 《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的 影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》
羚羊木雕
导入新课
友谊
金钱
你收到过朋友的哪些礼物呢？
羚羊简介
羚羊是对一类偶蹄 目牛科动物的统称，广 义上包括了羚羊和小羚 羊一类的动物 ，羚羊的 特征是长有空心而结实 的角，有区别于牛、羊 这一类的反刍动物。产 于中国的有原羚、膨喉 羚、藏羚和斑羚等
第3课 羚羊木雕PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
精读课文
“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我 吗？”你是如何理解这两句话的含义的？
“我”屈从了父母，应该怪“我”，但是， “我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不 懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道 东西贵重，不知道还 有比这更贵重的东西，不 知道尊重孩子的感情，不 知道尊重孩子的人格，对 孩子采取了简单生硬的态 度。
可以 。羚羊虽然贵重，但孩子的情谊更是深厚而珍 贵的。做父母的应该尊重孩子的这种感情。
不可以 。这毕竟是父母送给孩子的珍贵的礼物， 代表了父母对子女的爱。作为儿女应该理解。
精读课文
文中爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶 奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁 的意见？为什么呢？
同意奶奶的观点。在孩子已经把礼物送给 朋友的情况下，奶奶的想法是合乎情理的。 因为，强迫命令，会伤害孩子幼小纯洁的心 灵。奶奶也知道羚羊贵重，但是她更懂得如 果逼孩子要回羚羊，对孩子的心理，孩子间 的感情，两家人之间的关系，影响有多么不 好。她把情谊看得重于财物，是深明情理的。
辩论二：那同学们能不能想个主意，双方应 该怎样做才能避免这样不愉快的结局呢？
教师小结
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大，做事情 也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小 大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护 人，我们也要设身处地为父 母想想，想想他们的感受， 在生活中，学会沟通，让 父母理解自己，自己也要 努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人相处， 学会生活。
初中语文《羚羊木雕》(共24张)ppt185
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
3、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
追查木雕、逼问木雕、赠送 木雕、要回木雕
4、赠送木雕这一件事在叙述中运 用的是什么记叙顺序?有什么作用？
插叙.补说我赠送木雕 的原因.
分角色朗读
1、以四人小组为单位，分角色朗读 1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：妈妈、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、语气连贯、语 调符合人物性格。
分析人物形象
分析人物形象可以从
外貌、 语言、 动作、 人物的
神态、 心理活动 等方面来考虑。
“我”： 真诚、纯洁
重义轻财
软弱
妈妈： 严厉、固执
重财轻义
冷漠
万芳：
仗义、明理
爸爸
婉转、沉稳、冷漠
奶奶
明白事理、同情理解
却无能为力。
坦率正直
1、文中的“我”和父 母为什么会产生矛盾 冲突？
2、在家里有没有试过和父母 沟通？如果你是文中的 “我”，会怎么做？
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 （声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能 随便送人呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊）
开心词典
读准字音，看清字形 dǎi mǒ zuàn
抹泪 怦怦
逮捕
攥着 树杈
逮着玩 脸颊
chàn
pēng
chà
zhàn jiá
寒战
3、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
追查木雕、逼问木雕、赠送 木雕、要回木雕
4、赠送木雕这一件事在叙述中运 用的是什么记叙顺序?有什么作用？
插叙.补说我赠送木雕 的原因.
分角色朗读
1、以四人小组为单位，分角色朗读 1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：妈妈、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、语气连贯、语 调符合人物性格。
分析人物形象
分析人物形象可以从
外貌、 语言、 动作、 人物的
神态、 心理活动 等方面来考虑。
“我”： 真诚、纯洁
重义轻财
软弱
妈妈： 严厉、固执
重财轻义
冷漠
万芳：
仗义、明理
爸爸
婉转、沉稳、冷漠
奶奶
明白事理、同情理解
却无能为力。
坦率正直
1、文中的“我”和父 母为什么会产生矛盾 冲突？
2、在家里有没有试过和父母 沟通？如果你是文中的 “我”，会怎么做？
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 （声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能 随便送人呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊）
开心词典
读准字音，看清字形 dǎi mǒ zuàn
抹泪 怦怦
逮捕
攥着 树杈
逮着玩 脸颊
chàn
pēng
chà
zhàn jiá
寒战
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》优质课课件(共38张PPT)
真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。
—马克思
再见
D．写出了我极为难受的心情。
相互沟通 相互理解
语言描写的作用
1、 准确地反映出人物的身分、 年龄。
2、直接揭示人物的内心世界和 思想性格。
问题探究
• 1.怎么才能避免这一类不愉快的事情发生？
2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事 情怎么样处理才妥当呢？
3.“我”不小心把裤子划了长长的口子，“我” 为什么要“偷偷地”掉眼泪呢？
不说的原因：①：怕碍于与儿子，媳妇之间的感 情和 关系。
②：怕当儿子，媳妇的面为孩子求 情，会不利于教育孩子。
• “算了吧···多不好”奶奶为什么又突然 说话了呢？她的话表现了什么？其中“这 样”指代什么？不好理由是什么？
明确：看到自己最疼爱的孙女在流泪，同 情和怜悯之心。不好：含蓄批评儿子儿媳 重财轻义。“这”指代叫“我去要回已送 人的羚羊木雕的事。
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样 的思想性格？
A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”
C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
明确：①：心疼裤子；②:回家怕挨家 长责骂。可以看出我的自尊心是非常强的， 从中也可以看出妈妈的严厉
• “万芳也不玩了，坐在我旁边叹气”，为什 么？从中可以看出她是一个怎么样的人？
明确：可以看出万芳是很富有同情心的， 急朋友所急。万芳的话非常自信，对绝望的 “我”伸出了援助之手，表现万芳仗义的性 格，为好朋友着想。
新人教版七年级语文上册3《羚羊木雕》ppt优秀课件
去送人啊！”
（爸爸）
完成下面配题。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我
说:……
②屋子里静极C 了。( )
③妈妈坚定地说。( ) A
④我冒着雨飞快地跑出门去B。( )
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中D 情景。
B. 表现妈妈的固执、生硬。
C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。
D．写出了我极为难受的心情。
写作小知识
记叙的顺序
顺叙——按照事件发生的先后次序来写。 倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面
插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的 插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和 人物。
内容探讨
(1)我怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情 理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
写作参考
（３）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。
（４）景物描写 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打
颤。”这里用冷冷的月光烘托心情的哀伤。
（５）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?”这里
句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省 意无穷。
二、初步感知课文内容
“一个_____伤__感__ 的故事” “一个 ___珍__贵__黑__色的木雕”
“一个__婉__转_持__重__成稳的爸爸” “一个__态__度__生_硬__固的执 妈妈” “一个___明__白__事__理的奶奶” “—个____仗__义__明_ 理的万芳”
“一个____重__情__软_弱的 ‘我’ ”
各种方式引对话
新人教版七年级语文上册羚羊木雕ppt优秀课件
说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一 错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经 人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。儿童 心灵是多么美好尽管他们幼稚但是不能粗暴伤害他们的 灵，孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知道东 贵重不知道孩子心灵贵重，因而，奶奶成了作者的代言 “这样多不好”。
①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的 难过和孤单的感情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五、写作技巧
1、本文写了发生在三个时间的三件事，万 芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子是上星 期的事，送羚羊木雕是昨天的事，逼“我” 要回羚羊木雕是今天的事，前两件事是插叙 直接从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”属于 倒叙
插叙作用
回顾“我”和万芳真挚的友情（体 育课上），写出“我”把羚羊木雕送给 万芳的理由（友谊的见证）。这样也使 全文故事情节集中紧凑。
①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的 难过和孤单的感情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五、写作技巧
1、本文写了发生在三个时间的三件事，万 芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子是上星 期的事，送羚羊木雕是昨天的事，逼“我” 要回羚羊木雕是今天的事，前两件事是插叙 直接从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”属于 倒叙
插叙作用
回顾“我”和万芳真挚的友情（体 育课上），写出“我”把羚羊木雕送给 万芳的理由（友谊的见证）。这样也使 全文故事情节集中紧凑。
2021年人教版七年级语文上册《羚羊木雕》精品课件(共18张PPT).ppt
相互沟通 相互理解
小结：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做， 自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多 商量，就可以避免许多矛盾。
人 物 描写方法
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写
品味揣摩人物个性化语言
下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许
你 拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！” D. “算了吧，这样多不好。”
完成下面配伍题。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家 中 情景。
③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”？用原文的话回答。
“我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光 彩的事呀!”
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？ 这句话有什么含意？
“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕， 对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做 法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从 了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木 雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不 懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没 有好好的 ——像形体和它的影子那样分不开， 形容彼此关系密切，经常在一起。
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妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地）
妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？ （十分严厉）
我：没有卖……我送人了。 （声音发抖）
妈妈：送给谁了？告诉我！
我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 2:28:18 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
自主探究
在生活中怎样才能避免 这一类不愉快的事情发生？
我国的《民法通则》对于自然人的民பைடு நூலகம்权 利能力和民事行为能力有明确的规定。
《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公 民是成年人，具有完全的民事行为能力，可 以独立进行民事活动。第十六条则规定未成 年人的父母是未成年人的监护人。
根据课文内容，“我”的年龄应该是在16 岁以下，因此“我”的行为应该得到法定 监护人(即家长)的同意。
写作借鉴
1.紧凑的结构布局 (倒叙+插叙) 2.巧妙的人物安排 (用第一人称叙述，人物
依次出场，使文章波澜起伏。)
3.生动人物的描写 (语言、动作、神态、心理) 4.环境的烘托 (烘托（或衬托），即用一些事 物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、 也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为 陪衬，鲜明地表现出人物的心情。)
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
3、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
追问木雕、赠送木雕、要回 木雕
4、赠送木雕这一件事在叙述中运 用的是什么记叙顺序?有什么作用？
插叙.补说我赠送木雕 的原因.
分角色朗读
1、以四人小组为单位，分角色朗读， 揣摩人物心理。
2、要求：落落大方、语气连贯、语 调符合人物性格。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
开心词典
读准字音，看清字形
mǒ
抹泪
pēng
怦怦
zuàn
攥着
chà
树杈
dǎi
逮着玩
zhàn jiá
寒战 脸颊
逮捕 dài
寒战
逮着玩
颤抖 chàn
比一比， 看一看， 谁的反应
快!
1、课文是介绍“羚羊 木 雕”这件工艺
品的吗？
不是,课文是 以羚羊木雕 为线索来展 开情节的.
2、课文写了哪几个人物？
送给大家一句话
沟通是架起人与人之间心灵的桥梁 生活中处处需要沟通，学会沟通， 得理解与宽容才会使你的友谊之树 青，使你的幸福之花常放，才能使 的生活充满阳光。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
却无能为力。 坦率正直
自主探究
女儿既然把羚羊木雕送给 万芳，你认为事情应该怎样 处理才妥当？
主题探究
1.作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。
2.概括本文的主题。
●主题思想
本文通过写“我”赠送和被 迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了 孩子们真诚无私的友爱，告诫父 母们要理解孩子们的心，尊重他 们的人格。
羚羊木雕
张之路
张之路学.科.，网 1945年生，山东诸城人， 1968年毕业于北京师范学院物理 系。曾任中学教师多年。有电影 文学著本《霹雳贝贝》、童话集 《野猪的首领》《大鼻头和黑眼 圈》、小说集《题王》《在楼梯 拐角》等。现中国儿童电影制片 厂文学部主任。
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成 的工艺品。非洲木雕是非洲大 陆具有代表性的全世界都享有 盛誉的工艺品，其文化、艺术 价值很高。非洲很多国家元首 出访或欢迎来访的客人大多喜 欢赠送木雕。
妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！
分析人物形象
分析人物形象可以从 人物的 外貌、 语言、 动作、
神态、心理活动 等方面来考虑。
“我”： 真诚、纯洁 软弱 重义轻财
妈妈： 严厉、固执 重财轻义
万芳： 仗义、明理
爸爸 婉转、沉稳
奶奶 明白事理、同情理解
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能
随便送人呢？要不我和你一起去！ （坚定）
我：不！
（哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要 看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心 一盒糖，怎么能自作主张呢？ （声音平静不可抗拒）
我：您已经给我了。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！