小学语文教师招聘考试教材教法试题附答案
小学语文教师招聘考试试题(含答案)
小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。
，是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是之间对话的过程。
其中应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。
二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是和。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（）②他这个人当个一般干部还可以。
（）③你走路还走不稳呢，就想跑？（）④这么棘手的问题，他还真解决好了。
（）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，。
（《论语》）②富贵不能淫，，威武不能屈。
（《孟子》）③亦余心之所善兮，。
（屈原）④感时花溅泪，。
（杜甫）⑤了却君王天下事，。
（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，。
（郑板桥）⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
百度-小学语文教师招聘考试试题(含答案)
小学语文教师招聘考试试题〔含答案〕一、小学语文教材教法〔１０分〕〔1〕语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成局部。
，是语文课程的根本特点。
〔２〕阅读教学是之间对话的过程。
其中应当是对话的中心。
〔３〕在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。
〔４〕口语交际教学活动主要应在具体的中进行。
〔５〕综合性学习应强调合作精神，注意培养学生筹划、组织、和实施的能力。
〔６〕语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。
二、根底知识与积累〔22分〕⒉填空题〔5分，每题1分〕〔1〕“任〞和“种〞用于姓氏时，读音分别为和。
〔2〕“佞〞字和“衙〞字的意符分别是和。
〔3〕谜语“无角牛登上没峰山〔猜一字〕〞和“跳远评分〔猜一成语〕〞最适宜的谜底分别是和。
〔4〕中国文学流派“三曹〞指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。
〔5〕我国第一部诗歌总集?诗经?中的诗歌分编为三大局部。
其中，这个局部是各个地域的乐曲，也是?诗经?的精华；这个局部是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题〔２分〕副词“还〞作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还〞字，请用意义相同或相近的词替换。
〔替换的词写在各句后的括号里〕①除了他们，还有谁支持你的意见？〔〕②他这个人当个一般干部还可以。
〔〕③你走路还走不稳呢，就想跑？〔〕④这么棘手的问题，他还真解决好了。
〔〕⒋默写题〔１０分，第1小题4分，第2小题6分〕〔1〕把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦〔2〕把名言名句补充完整①学而不思那么罔，。
〔?论语?〕②富贵不能淫，，威武不能屈。
〔?孟子?〕③亦余心之所善兮，。
〔屈原〕④感时花溅泪，。
〔杜甫〕⑤了却君王天下事，。
〔辛弃疾〕⑥千磨万击还坚劲，。
〔郑板桥〕⒌判断题〔５分，对的在括号内打“√〞,错的打“×〞〕①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
〔〕②现代汉语词汇中，双音节词占优势。
2020小学语文教师招聘考试试题(含答案)
2020小学语文教师招聘考试试题(含答案)2020 小学语文教师聘请考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（１０分）⒈依照现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。
性与性的统一，是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是、、之间对话的过程。
其中应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生、考虑、、评价的能力。
（４）口语交际教学活动要紧应在具体的中举行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从、、几方面举行评价，以全面考察学生的语文素质。
二、基础知识与积存（22 分）⒉填空题（5分，每小题1 分）1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分不为和。
2）“佞”字和“衙”字的意符分不是和。
3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分不是和（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，那个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；那个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）副词“还”作状语能够表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（）②他那个人当个普通干部还能够。
（）③你走路还走别稳呢，就想跑？（）④那么棘手的咨询题，他还真解决好了。
（）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠别破床架屋枕待旦（2）把名言名句补充完整①学而别思则罔，。
（《论语》）②富贵别能淫，，威武别能屈。
（《孟子》）③亦余心之所善兮，。
（屈原）④感时花溅泪，。
（杜甫）⑤ 了却君王天下事，。
（辛弃疾）⑥千锤百炼还坚劲，。
（郑板桥）⒌推断题（５分，对的在括号内打“√” ,错的打“×”）①叹号和咨询号都能够用于反咨询句的末尾。
小学语文教师招聘考试试题(含答案)
小学语文教师招聘考试试题(含答案)研究必备欢迎下载小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（10分）1.根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空1分）1) 语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分，也是语文课程的基本特点。
2) 阅读教学是学生与文本之间的对话过程。
其中，学生应当是对话的中心。
3) 在写作教学中，应注重培养学生的思考、表达和评价能力。
4) 口语交际教学活动主要应在具体情境中进行。
5) 综合性研究应强调合作精神，注意培养学生的策划、组织和实施能力。
6) 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、基础知识与积累（22分）2.填空题（5分，每小题1分）1) “任”和“种”用于姓氏时，读音分别为XXX和zhǒng。
2) “佞”字和“衙”字的意符分别是言和衣。
3) 谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是角和分秒必争。
4) 中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人XXX、XXX和XXX的合称。
5) 我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，风是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；雅是贵族统治者祭祀神灵时的XXX。
3.辨析题（2分）副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）1) 除了他们，还有谁支持你的意见？（别的）2) 他这个人当个一般干部还可以。
（还算）3) 你走路还走不稳呢，就想跑？（居然）4) 这么棘手的问题，他还真解决好了。
（竟然）4.默写题（10分，第1小题4分，第2小题6分）1) 把成语补充完整陈词滥调以效尤，虚无缥缈再接再厉；按部就班，颠扑不破，床头屋脚枕待旦。
2) 把名言名句补充完整①学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语》）②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案文库
小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题（18分，每空1分）1.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
2.《语文课程标准》根据（）、（）、（）三个维度九年一贯整体设计，在“总目标”之下，按四个学段分别提出“阶段目标”。
3.《语文课程标准》要求学生能（）地书写汉字，并有一定速度。
4. 识字写字是（）的基础，是（）年级的教学重点。
5.小学汉语拚音教学内容包括（）个声母，（）个韵母，（）个整体认读音节。
6.阅读教学是（）之间对话的过程。
阅读教学的重点是培养学生具有（）、颀赏和评价的能力。
7.口语交际教学要培养学生具有（）的基本能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（）。
8.朗读课文的要求是（）、（）、有感情地朗读课文。
二、判断题（20分，每题2分，正确的打√，错误的打×）1.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
（）2.语文课程应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
（）3.根据音节的组成情况，小学教汉语拼音的方法主要有三拼法和四拼法。
（）4.阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生的独特感受和体验。
（）5.语文是实践性很强的课程。
（）6.会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。
（）7.《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（）8.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。
（）9.新课标指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。
（）10.阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
（）三、简答题：（20分）1.新课标提到的课程的基本理念有哪些？（8分）2.一篇课文中应作为重点教学的句子有哪些？（12分）。
小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案(题库)
xxx年小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案一、填空题(每格1分，共20分)1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。
4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。
”6、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。
二、名词解释。
(每小题5分，共10分)1、语文课程资源为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。
2、分解式目标分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。
三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念是什么?语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2、什么是探究学习?请举例说明。
“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
”举例略3、“三维目标”整合有哪些策略?(1)重视情感态度和价值观的正确导向。
(2)关注学生的学习过程和学习方法。
四、观点论述题(每小题8分，共16分)1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
小学语文教师招聘考试试题及答案
小学语文教师招聘考试试题及答案一、小学语文教材教法10分⒈根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空每空1分1语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分; 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点;2阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程;其中应当是对话的中心;3在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力;4口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行;5综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力;6语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养;二、基础知识与积累22分⒉填空题5分,每小题1分1“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为Rén和Chóng;2“佞”字和“衙”字的意符分别是女和行;3谜语“无角牛登上没峰山猜一字”和“跳远评分猜一成语”最合适的谜底分别是击和从长计议 ;4中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的合称;5我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分;其中, 风这个部分是各个地域的乐曲,也是诗经的精华;颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌;⒊辨析题2分副词“还”作状语可以表示多种意义;下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换;替换的词写在各句后的括号里①除了他们,还有谁支持你的意见另外②他这个人当个一般干部还可以; 勉强③你走路还走不稳呢,就想跑尚且④这么棘手的问题,他还真解决好了; 居然⒋默写题10分,第1小题4分,第2小题6分1把成语补充完整陈词滥调以儆效尤虚无缥缈再接再厉按部就班颠扑不破叠床架屋枕戈待旦2把名言名句补充完整①学而不思则罔,思而不学则殆 ; 论语②富贵不能淫,贫贱不能移 ,威武不能屈;孟子③亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 ; 屈原④感时花溅泪, 恨别鸟惊心; 杜甫⑤了却君王天下事,赢得生前身后名 ; 辛弃疾⑥千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风 ; 郑板桥⒌判断题5分,对的在括号内打“√”,错的打“×”①叹号和问号都可以用于反问句的末尾; √②现代汉语词汇中,双音节词占优势; √③“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师;”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式; ×④“绝句”是近体格律诗的一种形式;五言一般为四句,七言一般为八句;×⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记; √三、阅读能力考查18分阅读下列选文,按要求回答问题一科学就是探求真理;在探求真理的过程中,人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程;常常有这样的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论;因此,有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助;李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动;”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产;,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误;退一步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的;法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩论;最后,普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律;但是他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情;他说：“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的;”他还宣告,发现定比定律,贝索勒有一半功劳;要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀;只有虚怀若谷,才能容得下百川之流,听得进反对意见;6、本文的中心论点是B1分A.科学就是探求真理;B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助;C.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误;D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程;⒎文中有四句名人名言;根据它们在文中的作用判断,可以做道理论据的两项是 A C 2分A.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动;”B.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同;”C.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产;”D.普鲁斯特说：“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的;”⒏本文使用的论证方法有引证法、例证法;2分⒐能否删去文中画横线的句子为什么 2分答：不能删;这样写可以使论证更全面⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么用文中语句回答;1分答：由于研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么用横线在文中画出;1分有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助;李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动;”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产二二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡;陈胜、吴广皆次当行,为屯长;会天大雨,道不通,度已失期;失期,法皆斩;陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣;吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏;扶苏以数谏故,上使外将兵;今或闻无罪,二世杀之;百姓多闻其贤,未知其死也;项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之;或以为死,或以为亡;今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者;”吴广以为然;⒓上文选自陈涉世家,作者是司马迁;该作者用毕生精力着成了我国第一部纪传体体通史2分;⒔找出上文中的两个通假字,并解释其含义;3分①适通谪;含义是充军;②唱通倡;含义是倡导⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是C1分A.或以为死,或以为亡B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕C.而吾以捕蛇独存D.杀之以应陈涉⒖下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎”一句理解正确的一项是B1分A.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗B.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗C.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗D.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由;2分答：一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是以扶苏、项燕的名义倡导;四、作文30分题目：春风要求：①除诗歌外体裁不限;②字数在800字左右;③不得抄袭;范文欣赏：春风林斤澜北京人说：“春脖子短;”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了; 最激烈的意见是：“哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天;不过不像南方的春天,那也的确;褒贬起来着重于春风,也有道理;起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞;”这样的名句是些老窖名酒,是色香味俱全的;这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的;江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂；体贴万物,像细雨的滋润;这才草长,花开,莺飞……北京的春风真就是刮土吗后来我有了别样的体会,那是下乡的好处;我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”;背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意;是潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了;忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来;从关外扑过山头,漫过山粱,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撤拉,扑在人脸上,如无数的针扎;轰的一声,是哪里的河冰开裂吧;嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了;有天夜间,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来;仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动;麦苗在霜冰里返青了,山桃在积雪里鼓苞了;清早,着大毂鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净;好不痛快人也;北国的山民,喜欢力大无穷的好汉;到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气;要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿; 能不怀念北国的春风林斤澜1923－2009,中国作家;原名林庆澜,曾用名林杰、鲁林杰,浙江温州人;1923年6月1日出生于温州百里坊八仙楼口;父亲是教员,兄弟姐妹十人,是个多子女的家庭;他15岁起就离家独立生活,1937年在温州中学初中部毕业,因抗日战争爆发,离开学校参加抗日宣传工作;曾任北京文学主编,中国作协北京分会副主席等;。
教师招聘考试小学语文教材教法试题及答案
小学语文教材教法考试题以及答案一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。
（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。
2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。
4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。
5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。
6、第一学段，学会汉语拼音。
能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。
7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。
8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。
认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。
10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。
11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。
12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。
二、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B ）A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。
A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。
A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断（每小题2分，共10分）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。
（√）2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（√）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。
（√）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。
”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。
小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案
小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题（18分，每空1分）1.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
2.《语文课程标准》根据（）、（）、（）三个维度九年一贯整体设计，在“总目标”之下，按四个学段分别提出“阶段目标”。
3.《语文课程标准》要求学生能（）地书写汉字，并有一定速度。
4. 识字写字是（）的基础，是（）年级的教学重点。
5.小学汉语拚音教学内容包括（）个声母，（）个韵母，（）个整体认读音节。
6.阅读教学是（）之间对话的过程。
阅读教学的重点是培养学生具有（）、颀赏和评价的能力。
7.口语交际教学要培养学生具有（）的基本能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（）。
8.朗读课文的要求是（）、（）、有感情地朗读课文。
二、判断题（20分，每题2分，正确的打√，错误的打×）1.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
（）2.语文课程应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
（）3.根据音节的组成情况，小学教汉语拼音的方法主要有三拼法和四拼法。
（）4.阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生的独特感受和体验。
（）5.语文是实践性很强的课程。
（）6.会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。
（）7.《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（）8.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。
（）9.新课标指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。
（）10.阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
（）三、简答题：（20分）1.新课标提到的课程的基本理念有哪些？（8分）2.一篇课文中应作为重点教学的句子有哪些？（12分）。
小学语文教材教法考试试题及答案
小学语文教材教法考试试题及答案一、选择题1. 下列词语中加点字的读音正确的是（）。
A. 沸腾（féi）B. 潺潺（chán）C. 蹒跚（pán）D. 草率（shuài）答案：B2. “春眠不觉晓”出自哪首诗？（）。
A. 《春晓》B. 《春夜喜雨》C. 《忆江南》D. 《江南春》答案：A3. 以下哪个不是小学语文教学中的常用方法？（）。
A. 讨论教学法B. 情境教学法C. 案例分析法D. 模拟教学法答案：C4. “千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自哪位诗人之手？（）。
A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 王维答案：D5. 在教学中，培养学生的“听说读写”能力，其中“说”主要指的是（）。
A. 朗读B. 说话C. 演讲D. 复述答案：B二、填空题1. 请写出《静夜思》的前两句：________，________。
答案：床前明月光，疑是地上霜。
2. 在小学语文教学中，教师应注重培养学生的________和________，以提高他们的文学素养。
答案：阅读理解能力，创造力3. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维的________。
答案：《九月九日忆山东兄弟》三、简答题1. 请简述小学语文教材中古诗文的教学意义。
答案：古诗文是中华民族传统文化的瑰宝，通过古诗文的教学，不仅可以让学生了解和传承中华文化，还能培养学生的语言感知能力和审美情趣。
此外，古诗文的学习有助于提升学生的记忆力、想象力和创造力，对于学生的全面发展具有重要意义。
2. 论述小学语文教学中如何有效地运用讨论教学法。
答案：在小学语文教学中，讨论教学法是一种有效的教学手段。
首先，教师可以设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。
其次，教师应鼓励学生表达自己的观点，尊重每个学生的发言，营造一个平等、开放的学习氛围。
再次，教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组内交流思想，共同探讨问题，从而提高他们的沟通能力和团队协作能力。
小学语文教师招聘考试试题(含答案)
小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
其中学生应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的交际环境中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是和。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（）②他这个人当个一般干部还可以。
（）③你走路还走不稳呢，就想跑？（）④这么棘手的问题，他还真解决好了。
（）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词滥调陈词调以儆效尤以效尤虚无缥缈虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦枕戈待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，。
（《论语》）②富贵不能淫，，威武不能屈。
（《孟子》）③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（屈原）④感时花溅泪，。
XXX语文教师招聘考试试题(含答案)
XXX语文教师招聘考试试题(含答案)XXX语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（10分）1.根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空1分）1) 语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。
性与性的统一，是语文课程的基本特点。
2) 阅读教学是学生与文本之间对话的过程。
其中学生应当是对话的中心。
3) 在写作教学中，应注重培养学生的思考、表达和评价的能力。
4) 口语交际教学活动主要应在具体的情境中进行。
5) 综合性研究应强调合作精神，注意培养学生策划、组织和实施的能力。
6) 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从多个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、基础知识与积累（22分）2.填空题（5分，每小题1分）1) “任”和“种”用于姓氏时，读音分别为XXX和zhǒng。
2) “佞”字和“衙”字的意符分别是言和衣。
3) 谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是峰和分秒必争。
4) 中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人XXX与XXX、XXX的合称。
5) 我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；XXX这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的XXX。
3.辨析题（2分）副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（别的）②他还没来。
（这个人）③你路还走不稳呢，就想跑？（问题）④这么棘手的他还真解决好了。
（竟然）4.默写题（10分，第1小题4分，第2小题6分）1) 把成语补充完整陈词缥缈床架屋枕待旦调以和为贵效尤颠沛虚无飘渺不破不立再接再厉2) 把名言名句补充完整①学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语》）②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（《孟子》）③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
小学语文教师招聘考试教材教法试题附答案
小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题：1.综合性学习的评价应着重考察学生的( )和( ) 。
2.语文课程评价要将定性评价和定量评价相结合，更应重视( ) 。
3.语文课程评价的目的不仅是为了考察( )，更重要的是为了( )，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
4.语文课程评价是指以( )为依据，以( )为手段，以( )为目标，对语文课程的有关因素如语文教学设计、语文课程方案及语文成果等诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。
5.语文课程评价的范围比语文教学评价要广，它的范围不能仅局限于知识和能力，即认知领域，还要从( ) 、( )等方面进行全面评价。
6、语文课程评价的原则是根据( ) 和 ( ) 来确定的,并从根本上规范和引导着语文课程评价的运行方向。
其中最能反映语文课程评价的基本规律、对评价具有普遍指导意义的基本原则有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。
7.语文课程评价可以通过对所获得的信息进行加工、处理和分析，发现学生语文学习上的优缺点，发现语文教师教学上的长处与不足，发现学校语文教学中的成绩与问题所在等，从而改进语文课程。
指的是语文课程评价的( ) 功能。
8.《语文课程标准》制定了三个维度和五个方面的语文课程评价指标体系 ,评价指标由单一转向多元。
三个维度即： ( )， ( )， ( ) 。
五个方面即： ( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。
9.识字评价重在考察学生 ( ) 、( ) 、( ) 的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
10. ( )， ( )是评价学生习作的首要目标。
11.评价学生的朗读，可从 ( ) 和 ( ) 等方面进行综合考察，还应注意考察区分不同文体，并考察其对内容的理解。
文学作品阅读的评价，着重考察学生 ( )，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
12.评语法是指( )。
语文成长记录袋主要收集的是( )，用以展示学生的语文学习和进步的状况。
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小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题：1.综合性学习的评价应着重考察学生的（）和（）。
2.语文课程评价要将定性评价和定量评价相结合，更应重视（）。
3.语文课程评价的目的不仅是为了考察（），更重要的是为了（），改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
4.语文课程评价是指以（）为依据，以（）为手段，以（）为目标，对语文课程的有关因素如语文教学设计、语文课程方案及语文成果等诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。
5.语文课程评价的范围比语文教学评价要广，它的范围不能仅局限于知识和能力，即认知领域，还要从（）、（）等方面进行全面评价。
6、语文课程评价的原则是根据（）和（）来确定的,并从根本上规范和引导着语文课程评价的运行方向。
其中最能反映语文课程评价的基本规律、对评价具有普遍指导意义的基本原则有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
7.语文课程评价可以通过对所获得的信息进行加工、处理和分析，发现学生语文学习上的优缺点，发现语文教师教学上的长处与不足，发现学校语文教学中的成绩与问题所在等，从而改进语文课程。
指的是语文课程评价的（）功能。
8.《语文课程标准》制定了三个维度和五个方面的语文课程评价指标体系,评价指标由单一转向多元。
三个维度即：（），（），（）。
五个方面即：（）、（）、（）、（）、（）。
9.识字评价重在考察学生（）、（）、（）的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
10.（），（）是评价学生习作的首要目标。
11.评价学生的朗读，可从（）和（）等方面进行综合考察，还应注意考察区分不同文体，并考察其对内容的理解。
文学作品阅读的评价，着重考察学生（），对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
12.评语法是指（）。
语文成长记录袋主要收集的是（），用以展示学生的语文学习和进步的状况。
13.形成性评价是指（）。
定性评价是指（）。
二、判断题：1.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，同时还要考察学生对语法、修辞知识的掌握。
（）2.语文课程评价即语文教学评价。
（）3.语文课程评价的概念不仅包含对语文课程实施结果的考察，而且还有对语文课程进行诊断、比较、修订、完善等涵义。
（）4.在语文课程评价中，教师是评价学生的主体，学生是被评价的对象。
（）5.应重视评价的甄别、选拔、评优的功能，弱化评价的激励与调节的功能。
（）6.语文课程评价的交流功能是指教师应将自己对学生的评价告诉学生，不要秘而不宣。
（）7.评价的目的是为了促进学生的发展，而不是给学生下一个结论。
（）8.语文课程评价的发展性原则，指的是语文课程评价要促进学生发展。
（）9.使用任何一种单一的评价方法或内容来评价都是不全面的。
（）10.语文课程评价的原则反映了评价过程的客观规律，我们应严格地贯彻这些原则。
（）11.评价略读，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
评价浏览能力，重在考察能否把握阅读材料的大意。
（）12.对学生背诵的评价，重在理解的基础上的记诵积累，反对生吞活剥的死记硬背。
（）13.语文综合性学习应关注学习的结果而非学习过程，关注掌握知识的多少而非知识能力的综合运用。
（）14.用分数表示学生的学习成绩，属于定性评价。
（）15.考查法既可以用于对语文教师的考查，也可以用于对学生的考查。
（）16.使用听课法，应注意以学生在课堂学习中呈现的状态为参照来评价语文课堂教学质量。
（）17.语文评价应加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式进行评价。
（）18.语文评价要定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
（）19.语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。
（）三、选择题：1.按量化程度的高低，可以将语文课程评价的方式分为（）A、诊断性评价、形成性评价和终结性评价B、定量评价和定性评价C、相对评价与绝对评价D、自我评价和他人评价2.力图通过自然的调查，全面充分的揭示和描述语文课程的各种特质，以彰显其中的意义的评价方法是（）A、定性评价B、定量评价C、形成性评价D、终结性评价3.在语文课程开发和实施的各个阶段所进行的过程性评价是（）A、定性评价B、定量评价C、形成性评价D、终结性评价4.语文课程评价具有引导评价对象朝着理想目标迈进的功效与能力指的是语文课程评价的什么功能？（）A、激励功能B、调节功能C、交流功能D、导向功能5.要用发展变化的观点看待语文课程评价的对象，既要看到评价对象过去的语文学习或教学情况，又要对评价对象现在乃至未来的发展变化进行评价指的是语文课程评价的（）A、过程性原则B、发展性原则C、全面性原则D、差异性原则6.语文课程标准在（）提出了“重视对学生多角度、有创意的评价”的要求A、识字写字评价B、写作评价C、阅读评价D、综合性学习评价7.对学生的语文学习成效所进行的数量化评价方法指的是（）A、考试法B、考查法C、评语法D、情景测验8.让学生参与一定的情境，进而根据学生的表现来评价学生某些方面的语文素养的方法是（）A、考试法B、考查法C、评语法D、情景测验四、名词解释：1.语文课程的定性评价2.语文课程的定量评价五、简答题：1.什么评价？什么是语文课程评价？2.语文课程评价主要有哪些功能?3.语文课程评价应该遵循哪些基本原则？4.什么是语文课程评价的导向功能？5.什么是语文课程评价的差异性原则，贯彻这一原则要注意什么？6.什么是语文课程评价的发展性原则，贯彻这一原则要注意什么？7.为什么要“定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价”？8.为什么说“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”？9.什么是成长记录袋？成长记录袋评价具有什么特点？10.语文综合性学习的评价要点有哪些？六、论述题：1.试析当前语文课程评价存在的问题与不足，并提出改进建议。
2.结合语文课程标准，适当联系实际，谈谈语文课程评价的新理念有哪些。
3.什么是语文课程评价的激励功能？联系实际，谈谈如何发挥语文课程评价的激励功能。
4.什么是语文课程评价的合作性原则？联系实际，谈谈如何贯彻合作性原则。
5.语文课程评价指标体系由哪些因素构成？请任选一个学段，拟一份评价学生阅读情况的评价方案。
6.考试命题的原则是什么？联系实际，谈谈如何改革语文考试。
34、任选一个学段，拟一份阅读或写作成长记录袋评价的实施方案。
7.联系实际，谈谈怎样评价一堂语文课。
参考答案：一、填空题：1.探究精神创新意识2.定性评价3.学生实现课程目标的程度；检验和改进学生的语文学习和教师的教学4.国家的教育方针;先进的课程评价方法和技术;语文课程标准5.过程与方法; 情感态度和价值观6.语文课程标准；语文评价过程中的客观规律；发展性原则；全面性原则；过程性原则；合作性原则；多样性原则；差异性原则7.调节功能8.知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观；识字和写字；阅读；写作；口语交际；语文综合性学习9.读准字音；认清字形；了解字义10.抒真情；写实感11.语音语调；感情；对形象的感受和情感的体验12.运用口头语言或书面文字，对被评价者参与语文课程实施的表现作出价值判断，并得出相应的评价结论的方法；学生在语文学习过程中生成的各种作品13.是对语文课程开发和实施的各个阶段进行的评价；是对语文活动结果的评价二、判断题：1.?2.?3.√4.?5.√6.√7.?8.√9.√10.√11.? 12.√13.? 14.? 15.√16.√17.√18.√19.√三、选择题：1.B2.A3.C4.D5.B6.C7.A8.D四、名词解释：1.语文课程的定性评价：这是指以评语的形式对学生的语文学习情况进行评价。
在评语中客观、全面地描述学生的学习状况，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具备了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向。
2.语文课程的定量评价：这是指以百分制或等级制的方式对学生的语文学习进行评价。
五、简答题：1.语文课程评价是指以国家的教育方针为依据，以先进的课程评价方法和技术为手段，以语文课程标准为目标，对语文课程的有关因素如语文教学设计、语文课程方案及语文成果等诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。
语文课程评价的功能有导向功能，激励功能，交流功能，调节功能，鉴定功能，选拔功能等主要功能。
2.语文课程评价应该遵循哪些基本原则主要有：发展性原则、全面性原则、过程性原则、合作性原则、多样性原则、差异性原则。
3.语文课程评价的导向功能是指语文课程评价具有引导评价对象朝着理想目标迈进的功效与能力。
4.语文课程评价的差异性原则是指在语文课程评价的过程中要尊重被评价对象的个体差异，促进被评价对象的健康发展。
贯彻差异性原则，应注意做到：①针对不同对象的差异，语文教师是活生生的个体，每个教师都有自己的优势与特色，应注意语文教师的个性心理、学历经验与教学风格等诸方面存在差异。
学生是个体的人，在不同年龄阶段上的心理、学习特征各不相同, 不能用同一把尺子来衡量学生。
无论对教师还是对学生，都应因人而异；②针对不同情境的差异。
应考虑被评价对象在不同情境中的情况。
如：把语文教师过去与现在的教学进行比较，以发现其教学水平上的前后差异；将学生原来的语文学习情况和现在的语文学习情况进行比较，以考察其进步的幅度；还可以把学生的写作能力和阅读能力以及对语文基础知识的把握能力进行比较，找出其语文学习中的优势和不足，以改进和提高其语文学习的效果等。
学生的认知差异、人格差异、性别差异等对语文学习有显著影响，应注意在不同情境中依据学生的不同背景和特点，正确判断每个学生的发展潜力，采用有针对性的语文教育措施。
5.什么是语文课程评价的发展性原则，贯穿这一原则要注意什么？语文课程评价的发展性原则即要用发展变化的观点看待语文课程评价的对象，既要看到评价对象过去的语文学习或教学情况，又要对评价对象现在乃至未来的发展变化进行评价，还要对语文课程本身不断修正。
坚持这一原则，要注意做到：①促进学生的发展，②促进教师的发展，③促进语文课程的发展。
6.为什么要“定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价”？定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
这是因为：①语文课程的一个基本理念是全面提高学生的语文素养，语文素养具有整体性。
它以语文能力（识字写字能力、阅读写作能力、口语交际能力等）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品质、学习方法和习惯等的融合。
其间有很多无法用定量评价来代替定性评价的因素。
②语文学习具有重感情体验和重语言积累的特点，更适宜于定性评价。
③事物包括质和量两个方面，只有将质的方面和量的方面结合起来才能正确地反映语文课程的真实情况，并为促进学生全面发展提供真实可靠的根据。