《化学用语》专题复习学案
化学用语 专题复习(一) 优秀 学案
《化学用语 专题复习(一) 》 学案学习目标：1、结合物质的宏观组成和微观结构，深刻理解化学用语的表示意义；2、熟练掌握元素符号、离子符号、化合价、化学式、结构示意图等化学用语的写法和表示意义；3、能准确使用化学用语描述物质的组成、物质的结构等化学基本概念。
【情境导入】水由什么微粒构成的？水分子由什么构成的？氧原子由什么构成的？书写交流不方便，用化学用语如何表示？化学用语（按表示意义分类）：表示物质组成、构成的化学用语：元素符号、离子符号、化学式表示物质内部结构的化学用语：原子结构示意图、离子结构示意图表示物质中各元素原子相互化合时数目规律的化学用语：化合价【知识再现】类型一：化学用语的表示意义1.元素符号的意义①表示某种元素 ②表示某元素的一个原子③表示某种物质（由______构成的物质）2. 离子符号的意义①表示一个某离子 ②表示一个某离子带几个单位正/负电荷3. 化学式的意义 ①表示某种物质 ②表示物质组成 ③表示物质的一个分子 （当物质由分子构成）④表示分子的构成（当物质由分子构成）4. 结构示意图的意义原子结构示意图——表示原子结构离子结构示意图——表示离子结构类型二：化学用语的写法1. 元素符号的写法一个字母——大写 两个字母——前大后小2.离子符号的写法在元素符号右上角，先写电荷数（1省略），后写“±”。
※一般情况，离子符号与该元素原子最外层电子数有关3.化合价的写法在元素符号（或原子团）正上方，先写“±”，后写化合价数值（1不省略）。
※一般情况，元素化合价与该元素原子最外层电子数有关讨论：离子符号与化合价在书写上有什么异同点?相同点: _______________________________________________不同点: _______________________________________________应用1、根据化合价写离子符号 （熟记常见元素或原子团（根）的化合价）应用2、根据离子符号写化合价应用3、根据化学式求化合价下列化学式按氯元素化合价由低到高排列的顺序是___________________ 。
人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习教学设计
作业要求：
1.学生应认真对待作业，按时完成，保持作业整洁、规范。
2.书写化学方程式和离子方程式时，注意符号的正确性、配平的准确性。
3.实践作业中，注意实验安全，如实记录实验现象，体现科学探究精神。
4.思考作业和预习作业要体现出学生的独立思考和学习能力。
-讨论问题：如何正确书写化学方程式？化学方程式配平的常见方法有哪些？
2.教学引导：巡回指导，为学生提供及时帮助，引导学生通过讨论，总结出配平方法和化学方程式书写规则。
3.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充，最后由教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3.化学用语的运用：将化学用语应用于解答实际问题，是化学学习的最终目的。如何引导学生将所学知识灵活运用，解决实际化学问题，是教学的重难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例、化学实验等手段，创设学习情境，让学生感受化学用语在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，循序渐进：根据学生的认知水平，设计不同难度的教学任务，使学生在原有基础上逐步提高，避免学习过程中的挫败感。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，对化学用语的知识有了初步的了解和掌握。然而，由于化学用语较为抽象，学生在实际应用中仍存在一定的问题。部分学生对化学符号的记忆和理解不够深刻，导致在解答化学题目时出现混淆和错误。此外，学生对化学方程式的配平和离子方程式的书写等方面也存在一定难度。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行针对性指导：巩固化学用语基础知识，强化化学符号的记忆和理解；通过实例分析，提高学生化学方程式的配平和离子方程式书写能力；注重学以致用，培养学生运用化学用语解决实际问题的能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣，提高化学素养。
人教版九年级化学专题复习课：化学用语优秀教学案例
3.运用图示和模型辅助讲解：利用图示、模型等直观教具，展示化学用语所描述的物质结构、变化过程等，增强学生的直观感受。
4.结合实验讲解：通过实验操作和观察实验现象，引导学生理解和掌握化学用语，提高学生的实验操作能力和观察能力。
5.教学内容的系统性：本案例围绕化学用语的主题，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密结合，形成了一个系统性的教学过程。通过这个过程，学生能够全面、系统地掌握化学用语的知识，构建起完整的知识体系。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握化学方程式的书写规则，能够正确书写化学方程式，理解化学方程式所表示的意义。
2.理解化学式的意义，能够准确地表达物质的化学式，掌握化学式的变换和计算方法。
3.了解常见物质的结构，包括原子、分子、离子等，能够用化学用语描述物质的结构。
4.掌握物质的分类方法，能够准确地判断物质的类型，如酸、碱、盐等。
（四）反思与评价
1.引导学生自我反思：教师应引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.课堂问答与评价：教师应及时对学生的回答进行评价，给予肯定和指导，帮助学生巩固知识，提高学生的应答能力。
3.课后作业与评价：布置具有针对性的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
针对九年级学生的知识深度，本节课将重点关注学生对化学方程式的书写规则、化学式的意义及其在实际问题中的应用，以及常见物质的结构等内容的掌握。在教学过程中，教师将运用生动、形象的教学手段，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，不断提高化学用语的应用能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
化学用语专题复习学案考点归纳
化学用语专项复习学案考点归纳特别关注：符号周围的数字的意义①元素符号前的数字，表示原子的数目。
如：“2H”表示2个氧原子。
②化学式前的数字，表示分子的数目。
如“2H2”表示2个氧分子。
③符号右下角的数字，表示一个分子中含有的原子数目。
如：“CO2”表示一个二氧化碳分子中含有2个氧原子。
④符号右上角的数字表示离子所带电荷数。
如“SO42—”表示一个硫酸根离子带两价目单位负电荷。
⑤离子符号前的数字表示离子的数目。
如“2．Ag+”表示2个银离子。
⑥符号正上方的数字表示元素的化合价。
如：“22-CO”表示在CO2中氧显－2价。
考点二：常见原子团和元素的化合价及其应用①常见元素的化合价：钾钠银氢+1，钙镁钡锌+2，铁+2、+3，氧、硫－2，氯－1。
②常见原子团的化合价：SO4：－2；CO3：－2，NO3：－1；HCO3：－1；OH：－1；NH4：+1。
③依据化合价书写离子符号离子所带电荷数字与化合价相关，正价元素（或原子团）其离子带几个单位正电荷，负价元素（或原子团）其离子带几个单位负电荷。
如：钙+2价→钙离子为Ca2+，硫－2价→硫离子为S2—；硫酸根－2价→硫酸根离子SO42—特别关注：几种易错离子符号铁离子Fe3+、亚铁离子Fe2+、碳酸氢根离子HCO3—、铵根离子HN4+④依据化合价书写化学式A：单质多原子分子：氧气O2、氮气N2、氢气H2、氯气Cl2、臭气O3Fe、氩气Ar、硫S。
B：化合物⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧交叉约简正前负后硝酸某硫酸某硫酸某某酸某交叉约简正前负后硫化某氯化某氧化某某化某，，::::::如：氧化铝：3223OAlOAl→-+氧化钙CaOOCaOCa→→-+2222硫酸铝342243)(SOAlSOAl→-+硫酸钙42242SOCaSOCa→-+特别关注：几种易错的化学式铁盐、亚铁盐；如：氯化铁FeCl3；氯化亚铁FeCl2；硫酸铁Fe2(SO4)3；硫酸亚铁FeSO4针对训练考点一：元素符号、化学式及相关数字的意义1．按要求写出下列符号的意义①N：宏观________________ 微观_________________②N2：宏观________________ _________________微观________________ _________________③He：宏观________________ _________________微观________________2．按要求写出下列符号中加点．．数字的意义2．O____________ O2．____________ 2．O2 ____________ O2．—____________ H22-O____________ 2．O2—____________考点二：化合价及其应用1．按要求用适当符号填空钠离子_________ 银离子_________ 氢离子_________ 钾离子_________钙离子_________ 镁离子_________ 钡离子_________ 锌离子_________氯离子_________ 硫离子_________ 铁离子_________ 亚铁离子_________硫酸根离子_________ 碳酸根离子_________ 硝酸根离子_________碳酸氢根离子_________ 氢氧根离子_________ 铵根离子_________2．按要求用适当符号填空3个氮分子_________ 3个氮原子_________ 3个氢离子_________4个碳酸氢根离子_________ 5个铵根离子_________ 2个铁离子_________3个磷酸根离子_________3．按要求书写下列物质的化学式臭氧_________ 氦气_________ 铜_________ 氯化铁_________ 硝酸铁_________ 碳酸钠_________ 氢氧化铁_________ 硝酸铵_________考点三：依据用途填写相关物质化学式1．按要求填写下列物质的化学式(1)能维持生命的气体________ (2)食品包装防腐的单质_______ (3)能制化肥的气体单质_______ (4)相对分子质量最小的氧化物_________ (5)氧的质量分数最大的氧化物_________ (6)形成硫酸型酸雨的气体_________ (7)最轻的气体_________ (8)冶铁常用的还原剂_________ (9)只能用排水法收集的气体_________ (10)只能用向上排空气法收集的气体_________ (11)天然物质中最硬物质_________ (12)能导电的非金属_________ (13)能作润滑剂的固体单质_________ (14)造成温室效应的主要气体_________ (15)能造成温室效应的单质_________ (16)能造成温室效应的有机物_________ (17)有毒的气体_________ (18)用于人工降雨的物质_________ (19)最简的有机物_________ (20)“零污染”的能源_________(21)胃酸的主要成份_________ (22)改良酸性土壤的碱_________ (23)作建筑材料的盐_________ (24)糕点发泡剂_________ (25)炉具清洁剂_________ (26)用于制玻璃和造纸的盐_________ (27)作氮肥的有机物_________ (28)作化肥的碱_________ (29)作干燥剂的氧化物_________随堂测试1．从Ca、C、H、O四种元素中选择适当的元素按要求填空。
《化学用语》复习学案
《化学用语》复习学案【学习目标】知识目标：熟练掌握常用的元素符号、微粒符号、化学式、化学方程式等化学用语。
能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。
情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性；学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。
【教学重难点】微粒符号、化学式、化学方程式表示意义及熟练规范书写和应用。
【教学过程】一、导入化学用语是中学化学学习的难点之一，一是化学用语具有约定俗成的特点需要通过记忆来掌握；二是化学用语中点多面广，相似相异，难以辨别。
比如，元素符号周围的数字表示不同的含义，因此，同学们在考试中一不小心就失分。
我们一定要养成规范正确书写符号，一定不在这方面丢分。
初中学习使用的化学用语包括“三号”（元素符号、化合价符号、离子符号）“两式”（化学式、化学方程式）“两图”（原子结构示意图、离子结构示意图）基础知识回顾元素符号“三号”化合价符号离子符号化学用化学式语“两式”化学方程式原子结构示意图“两图”离子结构示意图二、课堂复习独立完成后互相交流，找出错误的原因，总结记忆的好方法。
1、用化学用语填空(1)两个氮原子(2)两个碳酸根离子(3)三个二氧化硫分子(4)氧化铝中铝元素的化合价(5)分子构成最简单的有机物(6)不含金属元素的碱(7) 相对分子质量最小的氧化物（8）氯酸钾中氯元素的化合价2、按要求写出有关反应的化学方程式（1）有黑色固体生成的化合反应（2）检验二氧化碳气体的反应（3）实验室用一种纯净物制取氧气（4）用盐酸除去铁锈（5）一种可再生能源物质的燃烧3、货币的泛滥最终结果就是导致明显的通货膨胀，从“蒜你狠”“豆你玩”“糖高宗”“苹什么”到“油你涨”……如今，物价上涨已成不争的现实。
大蒜具有一定的抗病功能和食疗价值，大蒜新素（C 6H10 S3 ）是其有效成分之一。
下列关于大蒜素的说法正确的是（）A、C、H、O元素质量之比为6 : 10 : 3B、属于无机化合物C、一个分子中含有三个硫原子D 、相对分子质量为178g三、课堂小结四、课堂练习。
2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计
2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计教学目标本节课的教学目标是让学生复习并掌握化学用语的相关知识。
通过本节课的学习，学生将能够：•熟练掌握化学中的各类基本术语和概念；•理解并运用化学符号和化学式；•掌握化学方程式的写法和平衡方法；•熟悉各种化合物的常见名称和性质。
教学准备•教师准备的教材《化学课程标准实验教材》；•学生课前预习的教材资料。
教学过程1. 导入与导入扩展（5分钟）为了导入本节课的教学内容，教师可以设计一些互动活动或问题，引发学生对化学用语的兴趣和思考。
教师可以与学生进行以下对话：教师：同学们，你们在化学课上学到了哪些基本术语和概念？学生：如化学符号、化学式、化学反应等。
教师：非常好！那么，今天我们来复习一下这些基本术语和概念，请大家看下面的问题：什么是化学符号？有哪些常见的化学符号？请各位同学回答。
学生：（回答问题）通过这样的导入，可以引发学生对化学用语的回忆和思考，为接下来的教学做好铺垫。
2. 讲授化学符号和化学式（15分钟）在导入的基础上，教师可以结合教材的内容，系统地讲授化学符号和化学式的相关知识。
教师可以进行以下讲解：教师：同学们，化学符号是一种用符号来表示元素的方法，它是由元素的拉丁名称或拉丁字母的首字母构成的。
比如，氢的化学符号是H，氧的化学符号是O。
请问，有哪些元素的化学符号你们知道？学生：（回答问题）教师：非常好！在化学中，我们还需要用化学式来表示化合物。
化学式由元素的化学符号和下标构成。
例如，水的化学式是H2O，表示其中有两个氢原子和一个氧原子。
请同学们说出其他化合物的化学式。
学生：（回答问题）通过简洁明了的讲解，学生能够理解和运用化学符号和化学式的相关知识。
3. 讲授化学方程式和平衡方法（20分钟）在学习了化学符号和化学式之后，教师可以进一步讲解化学方程式和平衡方法。
教师可以进行以下讲解：教师：同学们，所谓化学方程式是用化学式和化学反应条件表示一个化学反应的方法。
化学用语专题复习教案：如何让学生记忆化学用语更牢固
化学用语是学习化学的基础。
在学习化学时，我们需要熟练掌握化学用语，更好地理解化学知识。
许多学生发现记忆化学用语非常困难。
在这篇文章中，我将分享一些方法，帮助学生更好地记忆化学用语。
一、理解化学用语的含义在学习化学用语之前，我们需要先理解它们的含义。
学生应该知道为什么需要使用这些术语，以及它们在化学中的作用。
在学习时，学生应该将这些词汇与实际实验或现象联系起来，并尝试将它们融入到自己的日常生活中。
这样可以加深学生对化学用语的理解和记忆。
二、学习化学用语的规律和规则许多化学用语具有相同的结构和规律。
学生可以根据这些规则，有效地提高他们的记忆力和理解力。
例如，分子式由元素符号和下标构成。
元素符号由1或2个字母组成，并且大小写是有意义的。
化学元素按照周期表的排列顺序进行命名，这也是记忆元素符号和名称的有效方法。
三、使用图表和模型学生可以使用图表和模型来帮助他们记忆化学用语。
这些工具可以清晰地展示出元素符号，离子式和分子式的结构，使学生更好地理解和记忆。
例如，在学习有机化合物时，学生可以使用结构式或空间结构模型，来帮助他们记忆有机化合物的结构。
四、以不同的方式复习和记忆学生需要以多种不同的方式复习和记忆化学用语。
这可以帮助他们建立多种不同的记忆路径，从而更好地记忆。
例如，学生可以尝试拼写移到记忆关键字，使用化学卡片背单词等复习方法，这些方法可以有效地增强记忆。
五、创造一个有趣的学习环境学习环境可以影响学生的学习兴趣和学习效果。
学生们通常会对枯燥无味的学习场景产生厌恶，从而影响记忆和学习效果。
创造一个有趣的学习环境可以增强学生的学习兴趣，从而更好地记忆化学用语。
例如，在学习元素符号时，可以使用化学卡片进行游戏，增加学习趣味性，从而提高学习效果。
六、经常复习和练习记忆是一个长期的过程。
学生需要经常复习和练习化学用语，从而加强记忆。
在学习中，学生应该根据自己的程度制定学习计划，并定期复习和测试自己的记忆。
这将有助于他们更好地记忆和理解化学用语。
化学《化学用语专题复习》优质教案、教学设计
3教学目的：1 认识生产生活中,一些常见物质的组成元素和相互反应,能用化学用语予以描述。
2. 化学用语的正确描述和规范书写。
3. 化学方程式的书写教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。
教学方法：讲解、讨论、练习。
教学过程引言：化学用语是我们学好化学的必备知识。
这节课我们主要来复习一下化学用语的有关 知识。
一、元素符号（简单概述元素符号的书写及意义）1、书写：一大二小 N H Cl Ca Cu2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1、N 可表示的意义有： ;2、用化学用语表示“2 个铜原子”（通过讨论得出哪些元素符号只能表示一种元素和一个原子，哪些还能表示一种物质。
）二、离子符号（简单概述离子符号的书写及意义）1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷 数为 1 时不写.如 Cu 2+ CO 2- H + OH - 2、意义 :（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪 2 种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子三、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2、说一说：你从 化学式 CH 4 中能获取的信息有：概述化学式的意义：（1）表示一种物质；（2）表示组成这种物质的各种元素；（3）表示构成这种物质的一个分子；（4）表示每一个分子中的原子构成情况；（5）表示组成这种物质的各种元素的质量分数及质量比。
3、简单复习化学式的书写（1） 单质的化学式（2） 化合物的化学式规则：在化合物中正负化合价的代数和为零四、化合价1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍）2、要求；识记常见元素和原子团的化合价让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同化合价： +1+2 +3 - 1 - 2离子符号： Ag + Ca 2+Al 3+ OH - SO42- 根据前面所复习的化学用语，归纳化学符号周围数字的意义，并回答下题：符号 H 、2O 2、Cl-、Cu 中表示意义最多的是五、化学方程式1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。
化学用语专题复习导学案
“化学用语”专题复习导学案【学习目标】1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。
2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。
3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。
【课前导学】1．人民币防伪技术之一是光学变色油墨。
某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是A．Ag B．Hg C．Mg D．I （）2．凯氏定氮法中用硼酸（H3BO3）等试剂进行蛋白质含氮量测定，硼酸中硼元素的化合价是A．+1 B．+2 C．+3 D．+6 （）3．二溴海因（C5H6O2N2Br2）是一种广谱高效、低残留的新型环境友好消毒剂，下列说法正确的是（）A．二溴海因分子中C、H、O、N、Br原子个数比为5∶6∶2∶2∶2B．二溴海因中氧元素的质量分数小于氮元素的质量分数C．二溴海因的相对分子质量为286gD．二溴海因中含有O2、N2、Br2、C5H64．如右图所示的微观化学变化的反应类型是A.置换反应B.化合反应C.分解反应D.复分解反应5．请用化学用语表示：4个铵根离子2个氯离子氧化铝中铝的化合价为+3价亚铁离子6．右下图是元素周期表的一部分（数字表示相应元素的原子序数）。
表中部分元素的原子（离子）结构示意图如下，其中属于阳离子的是___________（填数字序号）。
选用表中元素填空A2B2型化合物的化学式是_______，带一个单位负电荷的一种阴离子_______。
某耐火材料是由Mg, O组成的化合物，写出其化学式________________。
7．烟花爆竹的主要成分是黑火药，其化学组成为硝酸钾、硫磺和木炭等。
(1)黑火药中至少有_______种元素，欲分离出硝酸钾，可进行______、过滤、蒸发结晶等操作。
(2)黑火药的一般配方是：硫磺2 g、硝酸钾3 g、炭粉4. 5 g。
已知黑火药在空气中燃爆时可发生：S + 2KNO3 + 3C = K2S + 3CO2↑+ N2↑，则S、KNO3、C完全反应时的质量比为_________，该配方中C和________（填化学式）明显过量。
人教版初中化学复习课：化学用语复习优秀教学案例
1.引导学生提出问题，培养他们的问题意识和思考能力。
2.引导学生通过查阅资料、进行讨论等方式，自主寻找解决问题的方法。
3.引导学生运用化学用语进行分析、推理和解决问题，提高他们的思维能力。
在教学过程中，我将鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和思考能力。引导学生通过查阅资料、进行讨论等方式，自主寻找解决问题的方法。同时，我还将引导学生运用化学用语进行分析、推理和解决问题，提高他们的思维能力。
在导入新课时，我会利用实物、模型、图片等教学资源，创设真实的化学情境，引发学生化学实验现象，如燃烧、反应等，让学生观察并思考这些现象背后的化学原理。同时，我还会设计一些具有挑战性和实际意义的问题，引导学生运用化学用语进行思考和解决问题，从而引出本节课的主题。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己能够掌握化学用语，并能够运用它们解决实际问题。
3.培养学生的科学精神，使他们能够严谨地对待化学问题，追求科学真理。
4.培养学生的责任感和使命感，使他们能够意识到化学用语在科学研究和生产中的重要性，为人类的进步和发展做出贡献。
在教学过程中，我将关注学生的情感态度和价值观的培养。通过鼓励和肯定学生的进步，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，我还将引导学生认识到化学用语在科学研究和生产中的重要性，培养他们的责任感和使命感。通过本节课的教学，我希望学生能够建立起积极的学习态度，对化学用语产生浓厚的兴趣，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点，帮助他们巩固记忆。
2.通过归纳总结，使学生对化学用语的概念和运用有一个清晰的认识。
3.强调化学用语在实际科学研究和生产中的应用，提高学生的学习兴趣。
在总结归纳环节，我会引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点，帮助他们巩固记忆。例如，我可以让学生回顾本节课所学的化学用语的概念、原理和应用，并用自己的话进行总结。通过归纳总结，使学生对化学用语的概念和运用有一个清晰的认识。同时，我还会强调化学用语在实际科学研究和生产中的应用，提高学生的学习兴趣。
专题复习化学用语学案.doc
专题复习化学用语学案名称钠硅磷氯钙镭铁铜汞碘顿银符号A1Ar K在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起來，它们在不同的位置显示着不同的含义。
请你试着写出带有数字“2”的粒子符号并指出其含义：(1)__________ : _______________ (2) _______________ : _____________________3.写出下列符号中“2”的含义：(1)2H2O _____________ 、 ______________ ⑵2 ___________ (3)2C1 ___________________ (4)2O2_______________ (5)Ca0 _______________________ (6)2NH「_____________________ 4.化学符号周围数字的意义位置意义举例符号前面的数字表示该微粒的个数3H的“3”表示：2H*的“2”表示：3SO2的“3”表示：元素符号正上方数字和符号表示元素的化合价+2CuO的“+2”表示：元素符号右上角数字和符号表示该离子所带电荷数及电性M F的“2+”表示：元素符号右下角的数字表示•个微粒中所含原子的个数SO严的“4”表示：一个中含有讓根离子磷酸根离子碳酸根离子硫酸根离子亚硫酸根离子碳酸氢根离子高镒酸根离子钮酸根离子氢氧根离子硝酸根离子氯酸根离子次氯酸根离子6.能用化学用语表示各种物质或粒子等干冰_________ ; 冰____________ 氨气 _________ 水银___________ ;3个二氧化氮分子__________ ；2个磷原子__________ 5个钾原子________4个彼根离子________ 2个氯离子_______ 氧化铝中铝的化合价为+3价 _________ 二氧化硅______ 2个氧原子________ 3个二氧化氮分子 ________镁离子______________ 3个二氧化硫分子__________ 2个铜离子_________3个硫酸根离子___________ 4个亚铁离子________ 4个铁原子_______铁元素的化合价为+3 ______ 1个氮分子________ 2个氢原子___________3个钠离子_______ 4个水分子________ 3个亚铁离子___________n个硫酸根离子________ m个蛍氧根离子________ +2价的镁元素 ________地壳中含最多的金属元素—水通电分解过程中的最小粒子—构成硫酸钠的阳离子的结构示意图 ___________ 保持酒精化学性质的最小粒子—在氧化铝中铝显+3价—两个钱根离子—氮气—同种元素表现出两种化合价的物质—三个氮原子 ___________________n个五氧化二磷分子____________ :硝酸根离子 _______________ ;氧化铝中铝元素的化合价为+3价____________ o 2个硫原子 _______________3个五氧化二氮分子___________ 2个氢原子______________ ，硝酸根离子铝离子_____________ 硫酸钠___________ ，孩氧化钾7.把下列符号的序号，填入相应的横线上。
初中化学_化学用语专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《化学用语专题复习》教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。
这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。
化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。
全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。
抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。
元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。
化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。
化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。
因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。
【复习目标】知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。
2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。
过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。
情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。
人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习优秀教学案例
1. 设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究化学用语的定义和用法；
2. 通过问题引导学生比较和区分不同化学用语的表示方法，提高他们的理解和记忆能力；
3. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力；
4. 教师及时反馈和解答学生的问题，帮助他们澄清理解和巩固知识。
2. 引导学生通过观察和分析实例，总结化学用语的书写规则和表示方法；
3. 通过示例和练习，让学生掌握化学用语的正确书写和应用方法；
4. 强调化学用语在化学研究中的重要性和应用价值。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成小组，每组分配一些练习题，要求学生运用所学的化学用语进行解答；
2. 鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力；
4. 及时反馈和评价：教师对学生的学习情况进行观察和评价，及时给予反馈和指导，帮助学生澄清理解和巩固知识，提高他们的学习效果。
5. 作业小结的环节：通过布置化学用语相关的作业，让学生独立完成并巩固所学的知识，同时教师及时批改作业，给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
4. 提醒学生要注意化学用语的书写规范和准确性。
（五）作业小结
1. 布置一些化学用语相关的作业，要求学生独立完成，巩固所学的知识；
2. 作业内容包括化学式的书写、化学方程式的配平等，加强对化学用语应用能力的训练；
3. 教师及时批改作业，给予学生反馈和评价，指出他们的错误和不足；
4. 在下一节课开始时，对作业进行点评和讲解，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
（三）小组合作
1. 将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同解决问题；
2. 设计小组合作的活动，如共同完成化学式的书写、化学方程式的配平等；
人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习说课稿
3.研究作业：布置一些研究性质的作业，如调查生活中常见的化学物质，分析其化学用语等。
作业的目的是巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
2.互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思维，促进知识内化。
3.任务驱动教学：设计具体的任务和问题，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的实践能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过与外部环境互动，构建自己的知识体系。情境教学能够帮助学生将抽象知识与实际情境相结合，互动式教学鼓励学生积极参与，任务驱动教学则能激发学生的内在动机，促使学生在完成任务的过程中学习。
3.角色扮演：让学生扮演化学家，模拟化学用语的使用场景，提高学生的参与度。
4.练习与反馈：安排课堂练习，让学生立即应用所学知识，并通过同伴评价和教师评价获得即时反馈。
这些互动方式旨在创造一个积极参与和合作的学习环境，让学生在实践中学习，在学习中实践。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的错误类型，调整教学策略；根据学生的反馈调整教学难度和进度；定期进行自我反思，总结教学经验，不断优化教学方法和手段。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我会将板书分为三个区域：标题区、知识点区和例题区。标题区位于板书顶部，明确标注本节课的主题；知识点区按照教学内容顺序排列，每个知识点用简洁的语言概述，并配以相应的符号或图示；例题区则展示典型例题和解答过程。
化学人教版九年级上册化学用语专题复习教案
化学用语专题复习教案知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。
能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。
情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。
教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。
教学方法：讲解、讨论、练习。
教学内容：化学用语的意义及运用教学过程引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。
这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。
板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。
一、元素符号请写出元素符号氮氢氯钙铜1、书写：一大二小2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答）2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习1、N可表示的意义有：___________；___________。
2、Fe表示的意义有：________；________；________。
3、用化学用语表示“2个铜原子”_________。
二、粒子结构示意图规律：1、质子数决定元素的种类2、在原子结构中最外层电子数决定元素的化学性质。
3、在原子结构中最外层电子数相同，化学性质相似。
三、离子符号1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写.如Cu 2+CO32- H+OH-2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子___________3.确定某种微粒是原子还是离子，依据___________和____________。
九年级化学《化学用语专题复习》教学设计
九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、设计思路化学用语是化学学科的基础知识，也是九年级化学教材的重点和难点。
掌握化学用语对于学生学好化学至关重要。
在中考中，化学用语也是考察的重点之一。
因此，我们在设计《化学用语专题复习》时，注重引导学生掌握和理解化学用语的含义，学会正确使用化学用语。
同时，通过练习和反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高化学用语的应用能力。
二、教学目标1、掌握化学式的书写方法和注意事项；2、掌握化学方程式的书写方法和注意事项；3、学会正确使用常见元素符号和离子符号；4、培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学内容及过程1、化学式的书写方法和注意事项（1）书写规则：先读后写，后读先写；金属前，非金属后；氧化物中氧在后，原子数不能漏。
（2）注意事项：元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数；化学式中各原子的原子个数比必须与实际相符；离子符号书写方法与化学式相同。
（3）例题解析：以硫酸为例，说明如何正确书写化学式。
2、化学方程式的书写方法和注意事项（1）书写规则：左写反应物，右写生成物；中间连短线，短线下面写条件；反应物、生成物之间画“=”，并注明反应条件。
（2）注意事项：化学式前面的数字表示分子个数；配平方法为最小公倍数法；等号两边各画一个箭头，表示反应物和生成物的状态；注明反应条件时要注意区别“点燃”和“燃烧”。
（3）例题解析：以氢气燃烧为例，说明如何正确书写化学方程式。
3、常见元素符号和离子符号的正确使用（1）常见元素符号的正确书写：如铁、铜、锌等。
（2）离子符号的正确书写：如氢离子、氧离子等。
（3）例题解析：以水通电分解为例，说明如何正确使用常见元素符号和离子符号。
四、教学评价与反馈1、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际应用能力。
2、反馈方式：通过课堂练习、小测验和课后作业等方式，及时发现和纠正学生的错误，并给予指导和帮助。
同时，通过考试前的复习，巩固和强化学生对化学用语的掌握和应用能力。
第6课时化学用语专题复习学案
总复习第6课时化学用语专题复习学案【复习目标】1.复习元素符号、化学式、离子符号、方程式的书写,复习化合价。
2.知道化学式的意义,会根据化学式进行计算。
3. 会将微观问题转化成宏观问题来解答。
【复习重点】会将微观问题转化成宏观问题来解答。
【复习难点】用所学知识解决问题。
【教学过程】1.复习27个元素符号并说出元素符号的意义。
(学生默写元素名称和符号)2.复习11种粒子的符号及意义。
复习五种原子团。
3.复习根据化合价书写化学式。
4.复习化学方程式的写法和意义。
赛前热身:(你追我赶,显示自己)练习一从Fe、C、S、H、O、N六种元素中选择适当的元素组成的化学符号按要求填空。
2个氧原子_____;2个氢分子_____;氧化铁中铁元素显+3价_____;2个硫酸根离子______ 练习二从Na、C、S、H、O、N六种元素中选择适当的元素组成符合要求的物质,将其化学式填写在横线上。
充入食品包装袋中可以防腐的单质是_______;最简单的有机物是_______;可以用来除铁锈的酸是_________;用于造纸、玻璃、印染、洗涤剂的盐是__________.练习三用化学方程式解释下列生活现象1.在烟花中加入镁粉。
_________________________________________2.人的胃液里含有适量的盐酸,服用含MgCO3的抗酸药可治疗胃酸过多症。
______________________________________________________赛场竞技:(拿出你的勇气,展示你的风采)一、有关物质构成、组成的类型题. (相对原子质量:C-12 H-1 O-16 Na-23S-32)1. 下列关于维生素(化学式为C6H8O6)说法不正确的是()A. 一个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成B. 维生素C的相对分子质量为176C. 维生素C中氢元素的质量分数为4.5%D. 该物质中碳、氢、氧的质量比为3:4:32.用自来水养鱼时,残留在水中的氯气会对鱼造成危害,通常可通过加入大苏打(Na2S2O3)来除去水中的氯气。
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《化学用语》专题复习学案一、 基础知识梳理一、元素符号写出常见元素的元素符号：（同学自己独立完成） 名称 符号 名称 符号 名称 符号 名称符号 名称 符号 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 锌 铁锡 铅 碘 铜 汞 银铂金 溴 锰 钡二、离子符号 Mg 2+； ； 2Mg 2+。
三、化合价 1．价口诀：（同学自己独立完成） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 。
2．化合价的表示方法与离子符号书写的区别：（同学交流讨论完成）3．常见原子团的根价符号和离子符号: （同学自己独立完成）名称 化合价符号离子符号名称 化合价符号离子符号碳酸根-2CO 3CO 32-硫酸根硝酸根 铵 根氢氧根 1.用化学符号填空：（同学自己独立完成） 两个镁原子 ；四个硝酸根离子 ；一个亚铁离子 ； 二氧化硫中硫元素的化合价 。
一、化学式1.化学式的涵义；2. 化学符号周围数字与符号的意义；-2（2）有符号①2O ②N 2 ③2Cl 2 ④H 2CO 3 ⑤2Fe 3＋ ⑥SO 42－，其中数字“2”表示的含义不同。
则 “2”用来表示原子个数的是 (填序号同)；“2”用来表示离子个数的是 ； “2”用来表示分子个数的是 ； “2”用来表示分子构成的是 ； “2”用来表示元素化合价的是 ； “2”用来表示离子所带电荷数的是 。
3．化学式的书写；（1）写出下列化学式: （同学自己独立完成）单质：①氧气_____ ；氮气_____ ；氢气_____ ；氯气_____ ； ②镁_____ ；铁_____ ；铜_____ ；铝____ ；锌_____ ；碳_____ ；硫 ____ ；红磷___ ； 氦气_____ ；氖气____ ；氩气______ ； 化合物：①氧化物氧化铜________；氧化铝________；氧化铁________；氧化镁________；氧化钙________； 氧化钠________；二氧化锰_______；四氧化三铁____； 一氧化碳___________；二氧化碳___________；二氧化硫___________；水___________； 五氧化二磷__________； 过氧化氢_____________； ②酸 盐酸__________；硫酸__________；碳酸__________；硝酸__________； ③碱 氢氧化钠__________________；氢氧化钙__________________；氢氧化铜__________________；氢氧化铝__________________；氢氧化钡__________________；氢氧化铁__________________；④盐氯化铝__________________；氯化镁__________________；氯化铁__________________； 氯化钠__________________；氯化钙__________________；氯化锌__________________； 氯化铜__________________；氯化钡__________________；氯化钾__________________； 氯化银__________________；氯化亚铁_________________；氯化铵__________________； 硝酸银__________________；硝酸钾__________________；硝酸铵__________________； 硝酸铜__________________；硝酸钡__________________；硝酸钙__________________； 硝酸铁__________________；硝酸亚铁__________________；元素符号 离子符号三号 化合价符号 化学式 两式化学方程式硫酸铜__________________；硫酸钠__________________；硫酸镁__________________； 硫酸钙__________________；硫酸锌__________________；硫酸铵__________________； 硫酸钾__________________；硫酸铝__________________；硫酸铁__________________； 硫酸亚铁________________；硫酸钡__________________；碳酸钠__________________；碳酸钾__________________；碳酸钙__________________； 碳酸钡__________________；碳酸铵__________________；碳酸氢钠_________________； 碳酸氢铵_________________；高锰酸钾________________；锰酸钾________________；氯酸钾________________； 其它化合物甲烷_________________；乙醇_________________；（2）从H 、O 、C 、Cl 、S 、Na 六种元素中选择适当的元素，按要求组成下列物质，用化学式填空： ①相对分子质量最小的氧化物 ；②最简单的有机物 ； ③造成温室效应的气体 ；④水溶液呈碱性的盐 ； ⑤能作防腐剂的盐 。
（同学自己独立完成）二、化学方程式：1．判断化学方程式书写的正误： 下列化学方程式错在哪里?（1）2Fe+6HCl = 2FeCl 3+3H 2↑；（2）CaCO 3+HCl = CaCl 2+H 2O+CO 2↑；（3）H 2+CuO = Cu+H 2O ； （4）CO+CuO = Cu+CO 2↑； （5）Cu+H 2SO 4=CuSO 4+H 2↑ 同学自己独立完成:1.（2012．宜宾市）下列化学方程式书写正确的是 ( )A ．2Fe+6HCl ＝2FeCl 3+3H 2↑B ．CO+Fe 2O 3 高温2Fe+CO 2C ．2NaOH+CuSO 4＝Na 2SO 4+Cu(OH)2D ．NaHCO 3+HCl ＝NaCl+CO 2↑+H 2O 2.（2012．北京市）下列化学方程式书写正确的是 （ ）A ．2252P 5O P O +B ．242422NaOH H SO Na SO H O ++C ．()2322CO Ca OH CaCO H O +↓+D ．222Fe 6HCl2FeCl 3H ++↑3.（2012.娄底市）下列化学方程式中，书写正确的是 （ ）A. ()2322CO Ca OH CaCO H O +↓+B. 3Fe+2O 2 Fe 3O 4C. Cu+2HCl CuCl 2+H 2↑D. H 2+O 2 点燃 H 2O4.（2012．泸州市）下列化学方程式正确的是（ ）A ．Cu ＋2HCl ＝CuCl 2＋H 2↑B ．NaOH ＋HNO 3＝NaNO 3＋H 2OC ．Fe ＋2KNO 3＝2K ＋Fe(NO 3)2D ．BaCl 2＋2KOH ＝Ba(OH)2↓＋2KCl 2课堂检测：（同学自己独立完成） 1．写出下列各符号中“2”的含义（1）2H ； （2）H 2 ； （3）2H + ；（4）2CO ； （5）CuO ； （6）SO 42- 。
2.（10无锡27）现有H 、C 、O 、S 、Cu 五种元素，请选用其中的元素写出符台下列要求的物质各一个 (用化学式表示)：(1)用于制造电线电缆的是 ；(2)天然气的主要成分是 ；(3)会形成酸雨的气体是 ；(4)中学化学实验室中最常用的溶剂是 ；(5)能溶于水形成蓝色溶液的盐是 。
3.（2013.眉山市）（5分）写出下列物质的化学式：（1）纯碱 ；（2）烧碱 ；（3）大理石的主要成分 ； （4）地壳中含量最多的金属元素 ；（5）目前使用量最大的金属 。
4．（2013.昆明市）（8分）填空：（1）用化学用语填空① 2个氧原子： ； ② 钙离子： ； ③ +2价的镁元素： ； ④ 1个氮分子： 。
5．（2013.株洲市）请用化学用语填空：（1）2个铝离子 ； （2）镁在空气中燃烧生成的主要氧化物 ； （3）最简单的有机物 ； （4）由70个碳原子构成的单质分子 。
6.(2013连云港)用适当的化学用 语填空：（1）2个氧分子： ； （2） 镁离子： ；（3）氧化钙中钙元素显+2价： ； （4）常见的钾肥： （任写一种）。
7.（2013.南宁市）请从H 、C 、O 、Ca 四种元素中选一种或几种元素，写出符合下列要求的化学式。
（1）能供人体呼吸的气体是__________；（2）相对分子质量最小的气体是_______________； （3）用于改良酸性土壤的物质是___________；（4）能还原氧化铜的氧化物是____________； （5）用作食品干燥剂的物质是__________；（6）其固体能用于人工降雨的是_____________。
8．（福建南安16.）（5分）2010年4月26日福厦高铁通车，为国家沿海快速铁路通道的重要路段，铁路全长 273公里，技术标准为I 级双线电气化，时速250公里。
（1）铁路建设中使用大量材料：①铺路基的石子②垫在石子上的钢筋水泥柱③钢轨等, 其中钢筋水泥柱属于（ ）A.金属材料B.无机非金属材料C.合成材料D.复合材料（2）施工建设中，常用点燃铝和氧化铁（Fe 2O 3）的混合物，反应时放出大量的热进行焊接铁轨中的缝隙，并生成 氧化铝和熔融状态下的铁。
反应的化学方程式为 ，反应过程中 能转化为热能。
9．（10年云南玉溪12）下列化学方程式完全正确的是( )A.天然气燃烧 CH 4＋O 2 点燃CO 2＋H 2O B.处理污水中的硫酸 Ca(OH)2＋H 2SO 4===CaSO 4＋H 2O C.二氧化碳气体的检验 CO 2＋Ca(OH)2=CaCO 3↓＋H 2O D.稀硫酸除铁锈 2H 2SO 4＋Fe 2O 3===2FeSO 4＋2H 2O10.（扬州8）某发电厂烟气处理的新工艺：CH 4十2NO 2= N 2＋X ＋2H 2O ，则X 的化学式为（ ） A. CO B.CO 2 C. O 2 D. C11.（乐山21）我国交通法规明确禁止酒后驾车。