意志品质问卷调查.doc
磨砺优良的意志品质
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
二、高职大学生常见意志品质问题与纠正 (一)懒惰及其纠正
(3)无目标或不知该定什么样的目标； (4)没有时间观念，某些学生总以为今天短而
明天长，今天事多，明天事少 。
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
二、高职大学生常见意志品质问题与纠正 (一)懒惰及其纠正
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
一、 高职大学生意志品质特点与现状
(一)高职大学生意志品质特点 1、高职大学生意志品质特点
（1）自觉性有所提高，自觉性与盲目性共存。 （2）坚持性有较大发展，但由于主观和客观诸多因素的作用，
使高职学生在意志品质的形成上坚持性与动摇性共存。 （3）果断性有所增强，也常伴有冲动行事和犹豫不决。 （4）自制力有一定的发展，自控力与随意性共存。
百分比（%） 4.55 37.88 50 7.57 0
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
二、高职大学生常见意志品质问题与纠正 (一)懒惰及其纠正
1Hale Waihona Puke 懒惰产生的原因:(1)意志薄弱，不敢面对现实，逃避困难，缺乏吃苦耐劳 的精神，贪图轻松安逸，惧怕艰苦，缺乏约束自己的 毅力；
(2)可能是目标想法太多，无从下手，缺乏应有的计划性 和条理性；
3、懒惰的矫正 :
(1)端正认识。 (2)制订可行性计划。 (3)不给自己的偷懒找借口，要求言必行，行必果。 (4)今日事今日毕。 (5)坚持突破疲劳。 (6)自我奖励。
三、良好意志品质的心理健康意义
(二)有利于良好的学习习惯和生活习惯的养成
学生之间学习效果的差异不是智力的差异而是行为习惯 的差异。学习是一项持久、复杂而艰苦的劳动，需要学生 付出一定的意志努力才能完成。一个意志品质良好的高职 大学生，有明确合理的学习和生活目的，就会自觉克制自 己的不良欲望，不受有害刺激诱惑，遵纪守法，勇于克服 坏习惯，戒除不良嗜好等，能自觉养成良好的习惯，其行 为表现出果断、坚韧、自制和毅力。
自我鉴定 中学生发展核心素养调查问卷
中学生发展核心素养调查问卷您好！这里是福建师范大学的研究生，现在正在做关于初中阶段化学核心素养的调查研究。
所谓核心素养是指：每个人为发展自我，融入社会及胜任工作所具必须的、不能缺失的品质、知识、技能、精神等集合。
做此问卷时，希望您经过认真思考，选出您认为对于学习化学的学生而言，要适应高中学习、直至于未来的发展，在初中阶段必须要掌握的最基本、最核心、最重要的素养。
Q1：您的性别□男□女Q2：您的教龄是□1-5年□6-xx年□11-xx年□xx年以上Q3：您所带班级的层次是？□普通班，学生基础相对较差□重点班，学生基础相对较好，但还存在很多问题□实验班，学生基础很好□带有不同层次的班级Q4.(多选)最核心、最重要的化学核心素养有哪些？（由于本人教学经验不足，因此，归纳的核心素养内容不一定准确，若您认为有其他方面的化学核心素养，请麻烦写在底下横线中，非常感谢您的帮助！) 知识方面：□基本化学语言（了解分子、原子、氧化、还原、化合价、化学式等基本化学术语）□微观概念（从微观层面认识物质）□常见元素、物质知识（常见元素名称、符号、简单分类，常见物质性质等基础知识）□物质变化守恒（了解物质变化有条件且相互联系，反应遵守质量守恒定律）□基础计算（简单质量计算，物质守恒计算）□联系生活（能将学习到的化学知识与日常生活联系起来）□其他：___________________________________________________________ ____________能力方面：□基本实验技能（了解常见仪器名称，会进行基本实验操作）□获取信息的能力（会观察实验现象，会从题干、图表中提取有效信息）□化学学习能力（初步运用比较、分类、概括等方法进行化学学习）□科学探究能力（包括提出问题、猜想假设、制定计划、进行实验等要素）□其他：___________________________________________________________ ____________态度与价值观方面：□科学态度（初步建立科学的物质观，树立崇尚科学、反对迷信的观念）□绿色化学思想（树立珍惜资源、爱护环境的可持续持续发展观念）{中学生发展核心素养调查问卷}.□其他：___________________________________________________________ ___________Q5.您认为目前的化学教育，初中与高中衔接还存在哪些不足？___________________________________________________________ ___________________问卷到此结束，非常感谢您的配合！：）篇二:《中学生数学核心素养的调查》中小学生数学核心素养的调查各位老师，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，教育部要开展研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准的工作。
体育知识和意识方面的问卷
体育知识和意识调查问卷感谢您参与本次体育知识和意识方面的问卷调查。
本问卷旨在了解您在体育活动方面的偏好、习惯和认知，以便为您提供更个性化的运动建议。
请根据您的实际情况，如实填写以下问题。
１．您更偏好哪种类型的运动？（多选）Ａ．球类运动Ｂ．游泳Ｃ．健身Ｄ．瑜伽Ｅ．跑步Ｆ．其他（请注明）２．您每周进行锻炼的频率是？Ａ．从不锻炼Ｂ．每周１－２次Ｃ．每周３－４次Ｄ．每周５次以上３．您如何评价自己的锻炼强度？Ａ．非常轻松Ｂ．比较轻松Ｃ．中等强度Ｄ．高强度Ｅ．非常高强度４．您对健康饮食的认知如何？Ａ．非常了解，注重营养搭配Ｂ．有所了解，但实践不够Ｃ．不太了解，不太关注饮食健康Ｄ．完全不了解５．您关注哪些体育赛事？（多选）Ａ．奥运会Ｂ．世界杯足球赛Ｃ．ＮＢＡ篮球赛Ｄ．欧洲杯足球赛Ｅ．其他（请注明）６．您对体育规则的了解程度如何？Ａ．非常了解，经常参与裁判工作Ｂ．比较了解，可以参与讨论和解释规则Ｃ．一般了解，可以正常参与运动活动Ｄ．不太了解，需要学习更多规则知识Ｅ．完全不了解７．您是否有预防运动损伤的意识？Ａ．是，我会做好热身和拉伸，避免受伤Ｂ．有时会注意，但偶尔还是会出现损伤Ｃ．不太注意，认为运动中受伤很正常Ｄ．从不担心运动损伤问题８．您如何理解体育精神？（多选）Ａ．追求卓越，挑战自我Ｂ．公平竞争，尊重对手和规则Ｃ．团队合作，共同进步Ｄ．不畏困难，坚持不懈Ｅ．其他（请注明）９．您认为体育活动有何社交意义？Ａ．增进友谊，扩大社交圈子Ｂ．放松身心，缓解压力和疲劳Ｃ．提高自信心和心理承受力Ｄ．有助于个人形象和魅力的提升。
培养学生的意志品质
培养学生的意志品质摘要意志品质是学生成长成才的内在动力，是克服困难、实现目标的坚强保证。
培养学生的意志品质是教育工作者义不容辞的责任。
本文将从意志品质的内涵、培养意志品质的必要性、培养意志品质的方法和策略以及意志品质培养的评价等方面进行探讨，旨在为教育工作者提供一些参考和借鉴，为学生成长成才奠定坚实的基础。
关键词：意志品质；培养；方法；策略；评价一、意志品质的内涵意志品质是指人们在认识、情感和行为三者相互作用的基础上，为实现既定的目标，克服各种困难，坚持不懈地奋斗到底的心理品质。
它体现为目的性、自觉性、坚持性、果断性和自制力等。
1. 目的性目的性是指人们对行动目标的认识和追求，即明确行动的目标、方向和意义，并为之努力奋斗。
具有目的性的人能够清楚地认识到自己的目标，并为实现目标制定切实可行的计划，并能排除干扰，坚持不懈地朝着目标努力。
2. 自觉性自觉性是指人们在行动过程中，能够自觉地控制自己的行为，克服各种诱惑和阻碍，按计划完成目标。
具有自觉性的人能够独立自主地完成任务，并能自觉地克服困难，不受外界因素的干扰。
3. 坚持性坚持性是指人们在实现目标的过程中，面对困难和挫折能够坚持不懈，永不放弃的品质。
具有坚持性的人能够克服各种困难和挫折，不轻易放弃，并能最终实现目标。
4. 果断性果断性是指人们在面临选择时，能够迅速地做出决定，并果断地采取行动。
具有果断性的人能够及时做出决策，并能有效地执行决策，避免犹豫不决，错失良机。
5. 自制力自制力是指人们在面对诱惑和压力时，能够克制自己的冲动，控制自己的行为，保持理性。
具有自制力的人能够抵制各种诱惑，克服各种压力，并能保持冷静，做出理智的判断。
二、培养学生的意志品质的必要性培养学生的意志品质是教育工作者的重要任务，它对学生的学习、生活和未来发展具有重要的意义。
1. 促进学生学习的主动性和积极性意志品质是学生学习的内在动力，它能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信，提高学生的学习效率。
第二节小学儿童意志的发展
（二）小学儿童意志品质的发展 意志品质包括自觉性、果断性、自制性和 坚持性。 1、自觉性的发展 自觉性指一个人是否认识到自己的行动目的， 并调整和控制行动的意志品质。小学低年级 儿童的自觉性是比较差的。 自觉性相反的不良品质是受暗示性和独断 性，相对而言，小学儿童的受暗示性和独断 性比自觉性特征明显。小学儿童容易不分好 坏模仿他人的讲话、动作等
4.人的意志水平主要表现在克 服困难的水平上
二、意志与认识、情感的关系（知、情、 意） （一）意志与认识的关系 人的意志行动总是建立在对客观现实的 认识基础之上的。 在行动之前，人为了确定行动的目的， 为了选择方法和步骤，必须要审时度势。 在行动过程中遇到困难时，还要深思熟虑， 找出有效的方法克服它，战胜它。意志行 动离不开认识。
同时，认识过程也离不开意志的作用。 人在进行各种认识活动时，总会遇到 各种各样的困难，要克服这些困难就 需要做出意志努力。 积极的意志品质会促进人的认识能力 的发展。消极的意志品质会阻碍一个 人认识能力的发展
（二）意志与情感的关系 情感既可以成为意志行动的动力，也可 以成为意志行动的阻力。例如，小学教师 对教育工作的热爱；害怕困难的情绪 从另一方面，意志也使人的情感服从于 人的理智的认识。需要意志努力，克服不 利的情感冲动，冷静的评价自己的情感， 自觉地加以控制。 例：不要意气用事或化悲痛为力量
2.克服困难的毅力增强 小学儿童克服困难的毅力是随着年龄的增 长、年级的升高逐渐增强的。 例如，低年级儿童面对困难，常表现出慌 张，哭闹寻求他人的帮助；随着年纪的增 长，克服困难的毅力不断增强 对于挫折产生的原因，低年级儿童将挫折 产生的原因简单的归因于无关的他人或事 物上，极力寻找理由为自己辩解。例如， 写错字归因于别的同学在边上吵
教师思想状况调查问卷
教师思想状况调查问卷尊敬的老师：您好！为了深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会、四中全会、五中全会、六中全会精神，并按照国家、省文件精神的要求，结合我校《高校建立健全师德建设长效机制实施办法》，全面客观反映高校教师的思想状况，现面向全校教师开展思想状况的调研工作。
我们诚恳地希望您根据实际情况和真实想法对下列问题做出选择，本次问卷调查采取无记名方式进行，您不必有任何顾虑，所得结果仅用于为下一步开展工作以及决策提供依据和参考。
谢谢您的配合支持！基本情况1■您的性别____________所在院校___________________________________2■您的年龄在（）A 25岁及以下B 25—35岁C 35—45岁D 345—55岁E55岁以上3■您的民族是（）A汉族B满族C朝鲜族D藏族E回族F其他（请注明）_____________________4■您的政治面貌是（）A中共党员B共青团员C民主党派D群众5■您的最后学历是（）A.本科B.硕士C.博士D.博士后E其他.（请注明） ___________6■您的职称是（）A.助教B.讲师C.副教授D.教授E.其它（请注明）___________________________ 7■您执教专业所属的学科门类是（）A哲学B经济学C法学D教育学E文学F历史学G理学H农学I医学J工学K管理学L艺术学问题部分1.您对教师职业的看法是（）A是崇高的职业，愿努力为国家培养建设者和接班人B是崇高的职业，但社会现实使自己不想再干C这一行是谋生的手段D不得已的选择，先干着，有机会再思考E “想改行”或走错了路，但没办法，还得走下去F说不清2■您选择教师工作的初衷是（）（多选）（最多可选三项）A教师职业相对稳定B单纯的个人爱好C不得已的选择D职业理想E更加看重教师的职业发展前景F其他（请注明） ____________________________________3■您对教书育人的理解是（）A教好书就行，育人是政工干部的事B教好书就是育人C不仅要教专业知识，还要为人处世的道理D只是谋生手段E其他（请注明） ____________________________________4■您个人职业发展的最高目标是（）A学者型教师B学科带头人C学校管理者D 一般教师5■您对于教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》（）A很熟悉，并严格按照规范要求自己B 了解其内容，但没有严格按照规范要求自己C不太了解其内容D不知道有这个规范6■对现有的极个别高校教师的师德状况，您最不满意的是（A过分看重个人利益，热衷创收，精力分散B教学上无心钻研业务，应付了事C科研上急功近利，剽窃他人成果D以权谋私，利用师生关系谋取利益E对学生缺乏关心，师生关系冷漠7■您认为造成师德失范的最重要原因（）A对教师职业缺少认同感B教师个人理想信念缺失，缺少事业心和责任感C学校考核监督机制不完善D高校扩招所引发的矛盾E社会大环境，道德滑坡F其他（请注明） _________________8.针对目前国内学术界出现的学术造假和学术腐败等现象, A坚决反对、敢于斗争B划清界限、洁身自好C视而不见、明哲保身D无所谓F其他（请注明） _________________9■您认为要成为一名卓越的大学教师，必备的素质是（A.工作能力B.道德品质C.待人接物D.创新素质E.研究能力F其他（请注明）- 10■您是否愿意终身从事教师工作（）A愿意B不愿意C说不清D其他（请注明） ____________________11■在下列人生目标中，您认为最重要的是（A高尚的人格B美满的家庭C较高的职位和地位D做一个对社会和他人有意义的人E健康的身体F其他（请注明） _____________12■激励您努力工作的主要原因是（）A学生的期待B尽早报答父母C努力实现自己的理想D为子女创造好的生活条件E其他（请注明） _______________13■每个人在人生的过程中不可能是一帆风顺的，您是如何看待人生中遇到的各种困难和挫折（）A船到桥头自然直B都是命中注定C逢山开路遇水搭桥D不知道应该怎么办14■对您的理想、追求有影响、励志作用最大的是（）A学校教师的教诲B励志的影视书籍C英雄偶像的事迹D父母亲人的影响E同学和朋友的鼓励F其他（请注明） ______________15■您目前主要的生活困扰是（）（最多选择三项）（多选）A经济收入B住房 C 社会保障D家庭情感E人际关系F工作压力G子女成长与发展）（多选）您的态度是（））（多选）I 其他（请注明）___________________16.当您对人生有困惑或迷茫时，首先会选择什么途径寻求帮助（）A 亲人朋友B 单位同事C 宗教信仰或占卜D 专业咨询与服务机构E 学校领导或院系领导17.您所信奉的人生信条是（）A 人生在世需及时享乐B 要努力为社会、为国家做贡献C 主观为自己，客观为他人D 人不为己，天诛地灭E 其他（请注明）____________________18.您认为教师群体中占主流的价值取向是（）A 用马克思主义指导自己，憧憬共产主义B 向往民主与自由C 热衷星座和命运D 追求财富、权利和地位的实现E 用宗教观念指导自己的生活言行19.您对命运的看法是（）A 命运靠自己掌握B 命运就是一种机遇，由外界环境主导C 命运是上天注定的，是不以人的意志为转移的D 说不清20.随着形势的变化，从长远看，用马克思主义作为党和国家的指导思想是否会过时（）A 不会过时，马克思主义是科学的世界观和方法论，要坚定不移走下去B 随着经济社会的发展，我们需要更适合的理论武器，马克思主义已不适合我国的发展，早已过时。
小学生思想品德状况调查问卷分析报告806713
小学生思想品德状况调查问卷分析报告806713小学生思想品德状况调查问卷分析报告为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校课题研究小组开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：一、问卷的设计及组织实施问卷内容的设计编制重点体现两个维度。
一是教育内容的维度，涉及到理想信念、价值取向、公德意识、文明礼貌、遵纪守法等方面。
二是教育途径维度，选择了社会实践与活动、校园文化、课外生活等角度。
问卷内容设计的层次性和梯度。
根据内容的总体框架，结合不同学段学生的认识和行为能力，力求贴近学生的生活实际和心理世界，并使语言表述通俗明白。
为比较广泛获取信息及进行个别项目的对比分析，本次抽样问卷调查在组织实施过程中，注意面向不同年级的学生。
二、问卷调查的情况分析问卷查询拜访结果解释：小学生的思想道德建设取得明显效果，热爱祖国、勤奋进修、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神天下的主流。
1、热爱祖国意识强。
问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“当你得知一个外国报刊说中国在很多方面都很落后时”*学生都选择“立志改动祖国落后面目”这施展阐发了学生的爱国情绪、爱国意识增强，把国家庄严和国家利益放在他们心中具有紧张的位置。
2、价值取向积极：问卷中有一题是“.当看到一位陌生的老奶奶一个人上梯坎走路很吃力”，大多数学生“扶奶奶走过去，再去上学”“你在学校会主动擦黑板、扫地等活动吗？”选择“会”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值和道德价值的追求。
3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样查询拜访的一个具体内容，有题目是“上学途中遇红灯，此时恰无来往车辆，这时候你会怎么做？”，学生都选择“等待绿灯亮时再通过”4、文明修养在提高。
大学生意志力现状的调研分析
大学生意志力现状的调研分析摘要：目的研究大学生意志力的现状及其影响因素。
方法采用调查问卷的方式对合肥市周边部分高校大学生意志力现状进行抽样调查分析，探求影响和制约大学生意志力发展的因素，并客观反映其中存在的问题。
结果分析大学生意志力发展的现状不容乐观，将近六成的学生意志力薄弱，有待提高。
意志力品质的四个要素发展不均衡，相对中学阶段大学生意志力品质的自觉性有了很大的提高，果断性、坚持性和自制性还有待加强。
家庭环境、学校教育和社会风气是大学生意志力发展的主要影响因素。
结论在校大学生的意志力品质亟待加强，家长应该从思想上重视起来，从小就为学生营造坚强自立的家庭生活环境。
学校要加大相关方面的教育投入力度，将大学生意志力训练作为大学生素质教育的一个重要部分纳入高校教学体系关键词：大学生意志力现状调查报告a survey and analysis of the college students’willpowerAbstract: Purpose A survey on the current situation of college students’willpower and the factors affecting it. Methods By questionnaire, it draws objectives as samples from several higher schools in Hefei so as to explore the factors that influence and restraint students’willpower development, meanwhile, to reflect the problems existing in it objectively. Results analysis The current situation of college students’willpower is far from optimistic, which shows nearly six in ten in poor condition. The development in the four elements of willpower is imbalance. Though, one of it, consciousness, has been much better than that during the time of middle school comparatively, the other three, decisiveness, persistence and self-restraint is to be strengthened. Thus, the environment of family, the education of school and the conduct of society are the main factors in developing college students’willpower. Conclusion For parents, the crucial need of strengthening college students’willpower should be attached with great importance, and a family environment should be set up to cultivate them with spirits of perseverance and independence from their early time. For schools, the input concerning education should be increased, and the training of college students’willpower as a vital part should be adopted into the system of higher school education.Key words: college students the willpower the current situation the survey一、前言意志是人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现目的的心理过程。
问卷调查模板5篇
问卷调查模板5篇问卷调查模板篇1一、调查背景在这秋高气爽的季节，也是大一新生刚刚步入大学不久的时候，学校超市正是一个人流量很大的时候，了解超市的服务质量以及对超市商品的满意程度，不仅更有便于满足学生的需求也更有利于提升学生对学校的满意度。
二、调查目的1、通过对学校超市的满意度的调查，找出存在的问题，提出解决方案，提高学生对超市的满意度。
2、灵活运用公共关系的有关知识，提高学校超市的服务质量。
三、调查方法问卷调查法，实地考察法。
四、问卷调查过程1、本次调查采用问卷调查法，小组成员各自将制作好的问卷在校园内向学校同学随机发放。
问卷有效回收100份。
2、通过小组成员到超市实地考察，观察，询问;在不同时段记录结果，汇总。
问卷分析随着现代社会经济和科技的不断发展，人们对于生活水品的要求也越来越高。
他们不仅需要有好的生活环境，好的生活条件，更在追求一种舒适的生活的方式。
对于经常购物的人来说，超市的购物环境，售货员的服务态度，商品的质量，收费的方式都是他们用来衡量超市的购物条件是否满意的指标。
对于超市的经营者来说，他们要提高营业额，增加市场份额，最为重要的就是让自己的服务得到顾客的满意。
问卷调查结果如下：1、被调查对象的性别分析：在调查的群体中，52%为男性，48%为女性。
男女比例相差不大，相对而言男生更愿意到学校超市，由于其便捷性，男生喜欢日用品。
女生多去买零食。
2、超市产品的分析：产品包括产品的质量和产品的种类(1)7.69 %消费者觉得超市品牌种类齐全;42.31%的消费者觉得品牌种类还算齐全;34.62 %的消费者觉得商场的品牌种类不齐全;15.38 %的消费者觉得商场品牌种类非常缺乏。
49.64%的学生感到了不满意，满意度评分为2.4231，平均值为3，消费者对品种满意度欠佳。
(2) 不满意占到了42.31%，而感觉一般水平的占到了57.69%，产品品质评分为2.4615。
同样小于满意度平均值3，消费者对产品质量的满意度也欠佳。
研学调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解研学活动的现状、参与意愿以及对学生综合素质提升的影响，我们特开展此次问卷调查。
本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自身实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄：（1）12岁以下（2）12-15岁（3）16-18岁（4）19-22岁（5）23-25岁（6）26-30岁（7）31-35岁（8）36-40岁（9）40岁以上3. 您所在的城市：（1）一线城市（2）二线城市（3）三线城市（4）四线城市（5）农村地区二、研学活动认知4. 您是否了解研学活动？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解5. 您认为研学活动的主要目的是什么？（1）增长知识（2）培养兴趣爱好（3）提高综合素质（4）锻炼意志品质（5）结交朋友（6）其他6. 您认为研学活动对学生有哪些好处？（1）拓宽视野（2）提高动手能力（3）增强团队协作能力（4）培养独立思考能力（5）提高沟通能力（6）其他三、研学活动参与意愿7. 如果学校组织研学活动，您是否愿意参加？（1）非常愿意（2）比较愿意（3）一般（4）不太愿意（5）完全不愿意8. 您希望参加哪些类型的研学活动？（1）历史文化类（2）科技实践类（3）生态环保类（4）艺术欣赏类（5）户外探险类（6）其他9. 您认为参加研学活动的时间安排应该是多久？（1）1-3天（2）4-7天（3）1周以上（4）其他10. 您认为参加研学活动需要支付的费用范围是多少？（1）100元以下（2）100-200元（3）200-500元（4）500元以上（5）其他四、研学活动评价与建议11. 您对学校组织的研学活动总体评价如何？（1）非常满意（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）非常不满意12. 您认为学校在组织研学活动方面还有哪些需要改进的地方？（1）活动内容（2）活动安排（3）安全保障（4）费用承担（5）其他13. 您对研学活动还有什么其他建议或意见？感谢您的参与！祝您生活愉快！【问卷结束】。
小学生意志品质调查问卷
xx意志质量检盘问卷学校：姓名：班级：得分：说明：下面每道题都有 5 个备选答案（ A—E），分别代表的意思是： A—很吻合自己的情况； B—比较吻合自己的情况； C—难以回答； D—不太吻合自己的情况； E—不吻合自己的情况。
请你依照自己的本质，选择相应的字母。
1、当我决定做一件事时，就马上着手。
（）2、我给自己定的计划，经常不能够如期完成。
（）3、我能长时间做一件无聊的、但却重要的事情。
（）4、在练 xx 时我经常不能够坚持终究。
（）5、我没有睡懒觉的习惯，即使冬天也准时起床。
（）6、若是我对某件事不感兴趣，就不会努力去做。
（）7、我喜欢能够考验毅力的运动。
（）8、在碰到困难时，只要有可能我就马上央求别人帮助。
（）9、学习期间，没做完功课我就不会去玩。
（）10、面对复杂情况，我经常犹豫不决。
（）11、只要工作或学习需要，没人强迫我也能够一个月以上不看电视。
（）12、我有时下信心从第二天做某事，但到了第二天劲头就没有了。
（）13、我答应别人的事，就不会食言。
（）14、若是借到一本令人入迷的小说，我会忍不住在上课时就拿出来看。
（）15、即使在冬天，我也能用冷水洗脸。
（）16、我碰到问题犹豫不决时，就希望别人帮助我作决定（）17、我感觉定计划应有必然余地，免得完不行时太被动（）18、在与人争吵时，尽管明知自己不对，我也忍不住说一些使对方听了难过的话。
（）19、我绝不延误应交的作业，常为此做到很晚。
（）20、我忧如比一般人更怕疼。
（）21、做比较重要的事情从前，我都要设想一下做这件事的方法和步骤。
（）22、我经常忍不住轻率做出决定，结果无法将事情办妥（）23、想偷懒时，我经常能全力说服自己。
（）24、当别人的习题答案与我的不一致时，我便对自己产生了思疑。
（）25、每做一件事，我都能比较清楚地意识到为什么要去做它（）26、对影视中的一些不好的言行，我有时会不自觉地加以模拟。
（）27、骑车碰到红灯时，即使没有交通警，我也会自觉停下。
综合素质调查表
②与他人合作，并尊重他人情况。
生理健康
积极锻炼，体质健康；生活健康，兴趣良好。
①平时参与体育锻炼情况。
②体育、体质健康测试成绩。
心理健康
情绪稳定，心情愉快；
意志健全，适应力强；
乐于助人，关系和谐。
①积极情绪多于消极情绪，不怨天尤人。
②自觉性，果断性，顽强性和自制力。
③乐于与人交往，尊重、信任他人。
评价结果
1．综合素质评价等级
2．综合性评语
时间
2015年
备注：（1）“评价”一栏的其他栏由组长、家长和老师对你成绩的满意度填写。最低1 分，最高10分。（2）“综合素质评价等级”评定标准：8-10分为A；6-7分为B；4-5分为C；1-3分为D。（3）“综合评语”填写“优秀、良好、一般、较差”。
学习态度
态度端正，勤思善学；
敢于竞争，积极进取。
①出勤、上课、完成作业等情况。
②比学赶超，考试不作弊。
学习能力
习惯良好，成绩达标；
实践创新，具有成效。
③校级以上学科获奖情况。
④参加社会实践、科技活动等活动情况。
学习成绩
等级
语
文
数
学
英
语
政 治
历
史
地
理
生
物
物Hale Waihona Puke 理总评团结合作
积极参与，乐于合作；尊重他人，态度友善。
大家好：为全面了解您在公民素养、学习能力等方面的发展情况，现进行问卷调查，希望您能认真填写。您只需要在自评一栏里如实填写即可，最高分10分，最低分1分，请您根据实际情况打一个合适的分。
谢 谢 合 作！ 时间：2015年2月4日
卡特尔16种人格因素问卷实验报告
卡特尔16种人格因素问卷实验报告# 起因最近，研究人员进行了一项关于卡特尔16种人格因素的问卷实验。
该实验旨在探索不同人格特征对个体行为和情绪反应的影响。
本文将简要介绍实验的目的、方法和结果。
# 目的本实验的目的是调查参与者在卡特尔16种人格因素中的得分，并通过相关性分析来研究这些因素与个体行为和情绪反应之间的关系。
通过理解这种关系，我们可以更好地了解人格特征对人们的生活和工作产生的影响。
# 方法实验采用了一份经过验证的卡特尔16种人格因素问卷，以测量参与者在这些因素上的得分。
该问卷由16个不同的人格特质构成，其中包括自信、外向、怀疑、寻求安全感等。
每个特质都有一系列陈述，参与者需要选择最符合他们自己的陈述。
在实验开始之前，研究人员向参与者提供了关于实验过程的说明，并确保他们对问题的理解程度。
参与者在完成问卷后，研究人员对数据进行了汇总和分析。
# 结果通过对参与者的问卷数据进行统计分析，我们得出了以下结果：1. 自信因素得分最高，表示参与者对自己的能力和表现有较高的信心。
2. 外向因素得分较高，表明参与者更倾向于与他人交往和表达自己。
3. 怀疑因素得分较低，说明参与者对他人的言行较为信任。
4. 寻求安全感因素得分中等，可能意味着参与者对安全感有一定需求。
根据这些得分，我们可以了解到参与者的性格特点以及他们可能对不同情境的反应。
然而，本实验并不能全面准确地描绘出参与者的个性，因为人的人格特质是复杂而多样的，需要进一步的研究深入了解。
# 结论卡特尔16种人格因素问卷实验提供了一种了解个体人格特征的有效方法。
通过研究这些人格因素，我们可以更好地理解个体的行为和情绪反应，并在日常生活和工作中应用这些知识。
然而，需要指出的是，人格特质只是个体的一部分，还需要考虑其他因素，如环境、经历和心理状态等。
因此，我们不宜仅仅根据这些问卷结果对人的行为和情绪进行过度概括和判断。
这项实验为我们提供了进一步研究不同人格特征与行为和情绪反应关系的契机。
初中生意志品质与自我效能感、主观幸福感的关系及干预研究
初中生意志品质与自我效能感、主观幸福感的关系及干预研究目录一、内容概览 (2)二、文献综述 (2)（一）意志品质研究现状 (4)（二）自我效能感研究现状 (5)（三）主观幸福感研究现状 (6)（四）意志品质、自我效能感与主观幸福感的关系研究现状 (8)三、理论框架与研究假设 (9)（一）理论框架 (10)（二）研究假设 (11)四、研究方法 (12)（一）研究对象 (13)（二）研究工具与问卷设计 (14)（三）数据收集与处理 (15)五、数据分析与结果 (16)（一）意志品质现状分析 (17)（二）自我效能感现状分析 (18)（三）主观幸福感现状分析 (20)（四）意志品质、自我效能感与主观幸福感的关系分析 (20)六、干预研究 (22)一、内容概览通过实证研究，探讨初中生意志力的培养对其自我效能感和主观幸福感的影响；提出针对性的干预措施，以提升初中生的意志力、自我效能感和主观幸福感。
本研究采用问卷调查和访谈等方法，对多所初中的学生进行了系统研究。
研究结果对于理解初中生的心理发展、提高教育质量具有重要意义。
二、文献综述随着心理学研究的不断深入，越来越多的研究关注初中生意志品质与自我效能感、主观幸福感之间的关系。
这些研究表明，初中生的意志品质、自我效能感和主观幸福感之间存在着密切的联系，它们相互影响、相互促进，共同构成了初中生心理健康的重要组成部分。
意志品质是指个体在面对困难和挑战时所表现出的坚韧、毅力和自律等特质。
自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务或达成某种目标的信心。
良好的意志品质有助于提高初中生的自我效能感，具有较强自制力的学生更容易克服学习中的困难，从而提高自我效能感。
一些研究还发现，通过培养初中生的意志品质，可以有效提高他们的自我效能感。
主观幸福感是指个体对自身生活满意度的主观评价，良好的意志品质有助于提高初中生的主观幸福感。
具有较强自制力的学生更容易克服生活中的压力和挫折，从而提高主观幸福感。
关于中学生意志品质状况的调查分析
学 生 共 有 １５人 ． 意 志 力 水 平 极 强 的 占 而招 致 挫 折 与 失 败 。我 校 课 题 研 究 的 目标 ６ ８ 意 ｌ型 Ｉ坐 ｌ型 ｌ ５ ， 志 力 水 平 较 强 的 占 ２ ％ 。 志 力 水 是 尽 力 控 制意 志 力 水 平 一 般 的 同学 的数 量 ％ 意 意 志 力 水平 结 果 等 级 为 ：总 体 意 志 力 平 一 般 的 占 ４ ％ ， 意 志 力 水 平 薄 弱 的 占 比例 ， 之在 ２ ％以下 。 ｌ 使 ０ ２ ％。 ６ 水 平 一般 。 ２ ％的 同 学 在 本 次 测 试 中显 示 出 来 意 ６ 关键 词 ：高 中生 意 志 力 意 志 力 评 ２数 据 意 义 分 析及 目标 设 定 。 据 测 评 志 力 水 平 为 较 弱 。意 志 力 薄 弱 的 人 不 够 专 ． 根 结果 ， 群体只有 ５ 该 ％的学 生 意 志 力 属 于 极 注 ， 够 果 断 ， 够 自制 。 够 自信 ， 绪 和 定 问卷 调 查 结果 不 不 不 情 强 水 平 ． 部 分 学 生 ． 够对 自己 行 动 的 目 情 感 容 易 对 行 为 产 生 干 扰 ，或 者 难 以 有 效 这 能 的 和 意 义 有 较 明 确 的认 识 ．可 以 支 配 和 调 控 制 自己言 行 与 情 绪 ．进 而 招 致 挫 折 与 失 研 究 方 法 （ ） 试 一 被 节 自己 的 行 动 ，使 之符 合 于 自己 行 动 的 目 败 。喜 欢 找 借 口是 意 志 力 薄 弱 的 人 最 大 的 本研究选取 ２０ ０ ６届 １ ５名 高 中 学 生 。 的 ：可 以 比 较 周详 地考 虑行 为 的 目的 和 达 特 征 ．而 最 典 型 的 借 口则 是 从 生 理 上 找 原 ６ 采 取 以班 级 为 单 位 随 机 整 群 抽 取 的 方 法 ， 到 目的有 效方 法 ．了解 所 做 决 定 的重 要 性 因 。 以无 论 对 学 生 自己 的学 习 ． 所 个人 的成 并 使 用 统 一 的指 导 语 ， 由统 一 经 过 培 训 的 和 现 实 可行 性 ． 临 紧 要 关 键 时 刻 ， 时 行 长 或 将 来 的发 展 都 很 不 利 。 我 们 决 心 通 过 面 及 在 克服 重 重 课 题 研 究 后 。把 意 志 力 水 平 薄 弱 的 学 生 数 心 理 教 育 教 师进 行 测 试 。发 放 问卷 １５份 ， 动 ； 行 动 中能 坚 持 自己 的 决 定 ， ６ 困难 ，达 到行 为 目标 ： 为 了达 到 自己 的 目 量 控 制 到零 。 回 收 问 卷 １５份 ．有 效 回 收 率 １０ 。在 ６ ０％ 标 ， 够 几 乎 完 美 地 控 制 自己 情 绪 、 配 自 能 支 ３ 据 调 查 结 果讨 论 对 策 。调查 显 示 ， ． 根 １５名 学 生 中 ， ６ 男生 ８ ５名 ， 生 ８ 女 Ｏ名 ； 中 高 （ ）６名 学 生 ， 中 （ ）５名 学 生 ， 中（ ） 己 的情 感 、 １５ 高 ３５ 高 ５ 约束 自己言 行 。这部 分 同 学 的 意 有 相 当 多 的 一 部 分 学生 意 志 力 水 平 一 般 或 志力 水 平 是 我 校 课 题 研 究 所 需 要 达 到 的 目 薄 弱 ， 占 比例 总 和 为 ６ ％ 。 志 力 较 强 或 所 ７ 意 ５ ４名 学 生 。 标 。所 以 ， 校 课 题 研究 《 学 科 中渗 透 对 极 强 的 同 学 所 占比例 较 小 。 这说 明 中 学 生 我 在 （ ） 究工 具（ 表 ） 介 二 研 量 简 所 需 １ ． 广州 智 为信 息科 技 有 限公 司 与华 高 中 生意 志 品质 的培 养 》 的最 高 目标 是 把 中 的 意 志 力普 遍不 强 ， 以 ， 要 进 行 意 志 采用 ０ 南 师范 大 学 心 理 专 家 共 同 研 制 的 、学 生 心 意 志 力 极 强 的 学 生 的 比 例提 高 到 ２ ％ 以 力 的 训 练 。 因 此我 校 进 行 意 志力 对 人 的成 理测试 系统软件 中的 《 志力评 定问卷 》 上 。 意 功在 学科 中渗 透对 中学 生 意 志 品 质 的 培养 （ 简称 ＷＰ 。该 量 表 意 志 力 评 定 问卷 测 验 Ａ） 调 查 结 果 显 示 ．８ 的 学 生 意 志 力 水 研 究课 题 ， 图探 索 出 一 套 比较 科 学 、 ２％ 试 较具 指 导 语 是 ： 仔 细 阅 读 每 个 题 目 ， 量 自 己 平 为 较 强 。该 类 同学 通 常 能 够 对 自 己行 动 时效 性 的 方法 ．让 当今 中学 生 的意 志 品质 请 衡 的 实 际 情 况 与 题 目描 述 情 况 的符 合 程 度 。 的 目的和 意 义 有 较 明确 的认 识 。可 以支 配 现状 有一 个 较 大 的 改观 。调 动 各 方力 量 共 然 后 从 题 目下 面 的备 选 项 目中 选 择 一 个 适 和调 节 自己的 行 动 使 之 符 合 于 自 己行 动 的 同参 与 。 在学 科 教 学 中渗 透 对 学 生 意 志 品 充 共 当 的 选 项 ． 中 “ 表 示 很 符 合 自 己 的 情 目 的 ：可 以 比较 周 详 地 考 虑 行 为 的 目 的和 质 的 培养 ． 分 调 动 各 学科 教 师 的 力 量 。 其 Ａ” 况 ：Ｂ” “ 表示 比较 符合 自己 的情 况 ：Ｃ’ 示 达 到 目 的有 效 方 法 ． 了解 所 做 决 定 的 重 要 同加 入 到 育人 的工 程 中来 。解 决 学 生 在 意 … 表 通 试 介 于符 合 与 不 符 合 之 间 ；Ｄ 表 示 不 大 符 合 性 和 现 实 可 行 性 。 面临 紧 要 关 键 时 刻 及 时 志 品质 方 面 的 不 足 。 过 本 实 验 ， 图 解决 “” 生 处 在行 动中一般 能坚 持 自己的决定 ， 克 学生 在 吃 苦 耐 劳方 面 、 活 自理 方 面 、 理 自 己 的情 况 ：Ｅ 表 示 很 不 符 合 自己 的 情 行动 ； “”
五育并举学生调查问卷模板
尊敬的学生朋友们：您好！为了更好地了解同学们在学校“五育并举”教育理念下的学习、生活和发展情况，我们特设计此问卷。
您的宝贵意见将有助于我们改进教育教学工作，提高教育质量。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级3. 班级：二、德育发展4. 您认为学校在德育教育方面做得如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差5. 学校开展的德育活动对您的成长有哪些帮助？（）提高了道德修养（）培养了社会责任感（）增强了集体荣誉感（）提高了人际交往能力（）其他（请说明）：______________________ 6. 您是否参加过学校组织的德育活动？（）是（）否7. 您认为学校德育活动的内容是否丰富？（）非常丰富（）比较丰富（）一般（）较少（）非常少三、智育发展8. 您对目前的学习成绩满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意9. 学校开设的课程对您的学习有哪些帮助？（）拓宽了知识面（）提高了学习能力（）培养了创新思维（）锻炼了实践能力（）其他（请说明）：______________________10. 您是否参加过学校组织的各类学科竞赛？（）是（）否11. 您认为学校在智育方面有哪些不足之处？（）课程设置不够合理（）教学方法单一（）师资力量不足（）其他（请说明）：______________________四、体育发展12. 您认为学校在体育教育方面做得如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差13. 学校开展的体育活动对您的身体健康有哪些帮助？（）增强了体质（）培养了运动兴趣（）提高了团队合作能力（）锻炼了意志品质（）其他（请说明）：______________________14. 您是否参加过学校组织的体育活动？（）是（）否15. 您认为学校体育活动的内容是否丰富？（）非常丰富（）比较丰富（）一般（）较少（）非常少五、美育发展16. 您认为学校在美育教育方面做得如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差17. 学校开展的美育活动对您的审美能力有哪些帮助？（）提高了审美水平（）培养了艺术兴趣（）锻炼了创造力（）陶冶了情操（）其他（请说明）：______________________18. 您是否参加过学校组织的艺术活动？（）是（）否19. 您认为学校在美育方面有哪些不足之处？（）活动形式单一（）师资力量不足（）资源配备不足（）其他（请说明）：______________________六、劳动教育20. 您认为学校在劳动教育方面做得如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差21. 学校开展的劳动教育活动对您的劳动技能有哪些帮助？（）提高了劳动技能（）培养了劳动习惯（）增强了环保意识（）培养了团队合作精神（）其他（请说明）：______________________22. 您是否参加过学校组织的劳动教育活动？（）是。
西藏田径耐力运动员意志品质的调查研究
维度
F 土扌男(N=25)
龙土 $ 女(N=31)
t值
P值
自觉性 果断性 自制性 坚韧性 主动性
总分
27. 04 ± 3. 494 28. 40 土 3. 937 17. 96 ± 2. 208 38. 08 ± 6.855 12. 60 ±2.598 124.1 土 12.84
无等 级
二级一级
42
5
9
15岁 以下
16
年龄
15岁 16—17
组
岁组
20
10
18岁 以上
10
表1西藏田径耐力性运动员情况一览表 1.2研究方法
（1 ）文献资料法。通过三大数据库对意志品质、运动员意 志品质和耐力性项目意志品质的文献进行调研，对相关研究进
行梳理，掌握学术前沿动态，为和究提供理论®m。 （2）问卷调査法。采用采用殷小川编制的《优秀运动员意
志品质评价量表》X」为工具，进行问卷调査，分析西藏耐力运
动员的意志品质状况。调查采用一对一的填写方法，发放问卷
昭，回收昭，有效问卷56份，有效率93.3%。该量表包括自 觉性、果断性、自制性、坚韧性、主动性5个分量表，共38个条 目。各分量表a在0.53~0.72之间，平均a为0.62,具有较好的内 部一致性和结构效度，应用性较广。
表2男女运动员意志品质不同维度的比较分析表 2.2不同运动队运动员意志品质的比较分析 西藏田径耐力项目分为竞走队、中长跑二队和中长跑一队
3个队伍，由3个不同的团队组织训练。对不同队伍运动员之间 意志品质进行对比，可以帮助教练认识队员的意志状态，以便
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附件 1-1 ：问卷调查
意志品质的问卷调查
下面这个问卷共有 20 道题。
每题都有 5 个备选答案，请根据自己的实际情况，从 A、B、C、D、E 5 个答案中选择其中 1 个，并填在每个题目后边的括号里。
A=很同意；B=比较同意；C=说不准；D=不大同意；E=不同意。
1.我很喜爱长跑、长途旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，
而是因为它们能锻炼我的意志力。
（）
2. 我给自己订的计划常常因为主观原因而不能如期完成。
（）
3. 如果没有特殊原因，我要每天按时起床，不睡懒觉。
（）
4. 订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难，随时可以改变或撤销它。
（）
5. 在学习和娱乐发生冲突时，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
（）
6. 学习或工作中遇到困难的时候，最好的办法是立即向师长、同志或同学求援。
（）
7. 在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持到底。
（）
8. 我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。
（）
9. 我在做一件应该做的事之前，常能想到做与不做的不同结果，从而有目的地去做。
（）
10. 我在做一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不高。
（）
11.当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过激烈的思想
斗争，让前者占上风。
（）
12. 有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要的事情（例如突击学一下外语），但到第二天，这种劲头又消失了。
（）
13. 我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。
（）
14. 生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
（）
15. 做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想他是否使我感兴趣。
（）
16. 我遇到困难时，常常希望别人帮我拿主意。
（）
17. 我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
（）
18. 在和别人争吵时，虽然明知不对，七却忍不住说一些过头话，甚至骂他几句。
（）
19. 我希望做一个坚强的有意志力的人，因为我深信“有志者事竟成”。
（）
20. 我相信机遇，许多事实证明，机遇的作用有时大大超过人的努力。
（）
教师分析测试结果： 81 ～100 分，意志力非常强
61 ～80 分，意志力较强
41～ 60 分，意志力一般
21～40 分，意志力薄弱
(1) 按兴趣做事很少坚持到底
(2) 懂得权衡轻重
(3) 意志力惊人 ,任何情况下都不会使你改变主意
结果意志力非常强意志力较强意志力一般意志力薄弱
人数0 8 15 7。