高一下学期班主任工作德育论文——抓住合适的教育契机
班主任德育论文(优秀9篇)
班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。
二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。
3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。
三、工作内容1.专家引领。
聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。
2.导师带教。
深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。
聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。
3.任务驱动。
对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。
4.培训学习。
自学与集中学习相结合。
定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。
四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。
2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。
3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。
4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。
高中班主任德育教育论文
高中班主任德育教育论文在新课程的改革中，德育教育含有一定的艺术气息，班主任在开展德育教育时，可以采用多种方式灵活运用，以期达到德育教育的目的。
在具体的工作中，要因人而异，实现多种方式和策略的转化、并存。
高中阶段学生的身心都在逐渐发展的阶段，德育教育也要随着学生的身心发展改进德育教育的具体内容和策略，要符合身心发展的规律和社会价值观。
1德育教育中，坚持以学生为主体在新课程改革中，学生是一切教学工作的主体，教师是引导学生形成能力，学习知识的引导者。
高中时期，班主任是学生德育工作的主要承担者。
在新课程背景下，班主任在德育教育中要时刻注意以学生为根本出发点。
高中时期是学生性格形成的关键时期，在开展德育教育工作中，班主任要最大限度地发现学生的特点，帮助其树立正确的价值观。
在整个德育教育的过程中，班主任要包容学生。
德育教育是伴随学生的学习生活开展的，班主任要了解学生各科目的学习进度、效果、课堂上的表现情况，从学生的态度和现状出发，分析学生的性格特征，在实际的学习生活中了解学生对事物的判断能力。
只有这样，才能具体情况具体分析，从而解决问题。
在具体的情景中，学生也能接受班主任的教育方法，而不是单一地进行德育教育讲解。
学生在高中时期，已经基本形成了自己的思想，他们会对事情产生自己的想法并且付诸实践。
但是学生还没有接触社会生活，学生的环境比较单纯，家庭环境和学校环境占很大比例。
学生这种实际的情况使得他们会经常犯错误，班主任要有耐心和包容心。
要理解学生犯错的行为，并且要采用认真的态度，与学生沟通问题发生的原因、过程和结果，再进行正确的引导和教育。
在学生犯错后，如果不问缘由武断地下决定、指责，学生的负面情绪会非常大，对学生正确的人生观的形成有很大的负面作用，并且会影响到班主任管理班级与整个班级的德育工作的展开。
在了解学生问题的具体情况后，班主任要采用有效的多种方式和策略，使问题得到妥善的解决，使学生的态度向积极的方向改变。
班主任德育论文
抓住教育契机，做好德育工作生活中处处充满着意外和惊喜。
作为一位班主任，最头疼的也许就是处理班级的突发事件。
其实，对突发事件进行生成性引导，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，就可以使突发事件“变废为宝”，成为有效的教育资源，充分利用以建构班级文化。
由于这种引导具有偶发性，能给学生耳目一新的感受，深受学生欢迎，因而效果显著。
下面就我在工作中的两则实例来分析这种生成性引导的运用。
【案例一】2011年4月8日下午，我班二年级学生小刚由家长骑着摩托车送到学校门口。
正要下车时，被突然启动的面包车撞倒，所幸并无大碍，后脚跟掉了一小块肉，小腿面轻微擦伤。
家长让对方留下电话号码再离开。
此时已经打过预备铃。
小刚一瘸一拐地来到班级，面部表现得很痛苦的样子。
班长让人扶刘炫去医务室，一位同学去办公室通报老师。
我接到报告后，迅速进班，布置学习任务，然后去医务室。
在路上碰见他们，看了伤口，简单问其情况，表扬了小刚的勇敢和照顾者的乐于助人。
回班级后，分别表扬班长、照顾者、报告者。
我突然想到：其实在生活中，这种突发情况我们是经常遇见的。
很多时候，情急之下可能不能很好地处理。
莫名其妙地被撞了一下，要么来不及想怎么办，要么想到了可肇事者已经走了。
这是一个很好的安全教育案例。
当事人、全班同学都可以从中学会如何正确地处理这类突发事件。
于是，接下来我请小刚简单陈述事件经过。
师生共同商讨对策：如果我们遇到这样的事该怎么办呢？热火朝天地讨论之后，总结出以下要点：1、一定要沉着冷静。
2、记住车牌号3、记住车的外形（牌子、型号、颜色等）4、记住对方的外形特征。
5、请对方留下手机号码。
遇到问题，全班共同商量解决的办法，有以下几点好处：1、学生的表达能力和思维能力得到了提高。
2、学生在平时多积累遇到一些特殊情况的处理方法，无形中就会提高他们自己解决问题的能力。
3、培养孩子乐观的态度：经过这件事，我没有什么损失，反而明白了……收获了……4、增强班集体的凝聚力。
浅谈对高一学生的德育教育
浅谈对高一学生的德育教育第一篇：浅谈对高一学生的德育教育浅谈对高一学生的德育教育《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。
”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。
一、坚持德育为首，教学为中心学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。
正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。
此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。
德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。
必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。
学校教学是实现教育目的的基本途径，以教学为中心，是学校特殊职能决定的。
学校是传授知识，技能，培养人才的场所，要完成这个任务，必须通过教学。
德育要通过教学向学生传授有关自然和社会科学知识，有关道德准则和行为规范知识，才能形成科学的世界观和良好的道德品质；智育要通过教学才能使学生掌握知识，发展智力；进行体育，也要通过传授和学有关人体生理卫生知识，体育运动知识，技能，环境保护，才能促进学生发展体力，健康成长。
坚持教学为中心，学校教学秩序才能稳定，教育质量才能提高。
当然教学为主，并不等于教学唯一，应该运用马克思主义辩证观点正确处理教学与其他工作关系，也就是说学校的所有其他工作都要围绕教学这个中心，全面安排各项其他工作，调动各方面积极性，协调各方面教育因素，共同完成任务。
二、德育目标和高一学生的心理特点我国教育要培养的是：有理想、有道德、有文化。
有纪律的社会主义事业接班人。
他们不仅要有良好的文化素质，更需要有较高的思想素质。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
浅谈高中班主任德育工作（共5则范文）
浅谈高中班主任德育工作（共5则范文）第一篇：浅谈高中班主任德育工作（共）浅谈高中班主任德育工作【摘要】班主任是学校德育工作的骨干力量，其作用是其他人不能取代的，班主任和学生接触最多，是学生效仿、学习的对象，其一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想行为产生潜移默化的影响，德育工作，是班主任工作的基本内容之一，也是做好班级工作的重要保证。
【关键词】班主任德育方法引言现在的学生光顾着学习了，所以很多的老师和家长相应的对学生的一些个人小节问题还有一些做人的道理方面的教育就相应的比较少。
其实德育教育应该是一个学校教育的主要的组成部分，特别是中学教育。
从中学生的生理和心理的发展情况来看，中学阶段应该是一个多变的阶段，也是成型阶段，教师应抓住这个阶段的学生的一些特点，适当的对学生进行思想教育。
近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。
的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。
然而，就目前中学生的道德教育现状来看，情况并不乐观。
为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。
班主任提高德育工作实效的重要性德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
因此提高班主任德育工作的实效性，是使德育教育落到实处的有效方法。
在社会发展的今天，抛弃落后陈旧的观念，探索富有时代气息，又合乎德育规律性的班级管理工作思路，提高班主任工作的实效性已经是教育工作的重中之重。
1.1 充分认识德育工作的复杂性中学生大都处于十七八岁的特殊年龄阶段，精力充沛，追求时尚，兴趣广泛，心理的自我调节能力、对事物的认知能力以及行为的自控能力还不成熟。
高中班主任的德育论文
高中班主任的德育论文高中班主任的德育论文高中班主任的德育论文篇1教育工作者都应该知道，德育工作对于学生当下乃至终身发展至关重要。
然而，目前的实际教学工作中，受高考压力下的功利主义思想影响，很多学校的德育工作更多的是门面工程，在很多学校管理人员的心中，德育工作往往是教学工作的配角，更有甚者认为，德育工作是为教学工作所服务的。
一个优秀的班主任如何才能在这种大环境下“出淤泥而不染”,是值得我们深思的重要课题。
一、德育工作是否为教学工作所服务最近在一个教育论坛上看到一个教师的提问：按道理来说，德育工作应该是学校工作的核心。
但事实上，各个重点高中都在为抓分数、抓重点人数而奋力拼搏。
重点指标统领着全校的工作。
那么德育工作呢？德育是为教学服务的。
理由是德育工作做得好，学生的学习目标明确，学习积极性提高，学习成绩就会上升。
这其实是目前国内重点高中教育的一个普遍现象，也是很多教师的困惑与无奈。
德育与教学并不是简单的从属关系，不能简单地说谁为谁服务。
对于学生而言，两者并存，相互补充，缺一不可。
教学质量是学校的生命线，是学校生存的第一要素，这是无可厚非的。
但是，在重视升学率的同时，教师也要认识到育人与育才的同等重要性。
对一个人的整体发展来说，成人应该比成才更重要，对于一个优秀的班主任来说，做好“人师”要比做好“经师”更重要。
班主任只有自我内心充满了正能量，才有可能让学生感受到这种正能量，学生才会敬重你，才会服从你的管教。
这正是古人所说的：“教育有道，道在心灵。
”二、德育要追求养成与内化，培养学生良好的习惯与积极的心态班主任对学生的教育与影响，绝不仅仅是讲道理、传知识，而是要把自己的精神能量传递给学生，维护学生的心力，让他们能够成为一个内心强、勇于奉献、敢于担当的人。
而学生这种尽力的生成是靠养成的，是一个慢慢内化的过程。
好的德育是不经意中的点悟，而非刻意的规范；是润物无声的滋养，而非外在行为的管制；是从外到内的精神熏染，而非终端结果的速成。
班主任的德育工作论文
班主任的德育工作论文•相关推荐班主任的德育工作论文（精选8篇）在学习和工作的日常里，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的班主任的德育工作论文，欢迎大家分享。
班主任的德育工作论文篇1【摘要】随着现代教育的不断发展，实施素质教育，促进学生的全面发展和个性发展，已成为所有教育工作者的共识。
有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。
【关键词】德育工作班主任道德品质道德行为和习惯随着现代教育的不断发展，实施素质教育、促进学生的全面发展和个性发挥，已成为所有教育工作者的共识。
有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。
这需要广大的教师，尤其是作为班级管理者的班主任付出更大的努力。
本人从事班主任工作多年，现从当前中学德育方面教育的现状及具体措施，谈谈自己的认识和体会。
首先，不可否认的是，广大教育工作者确实想了很多办法，学生的思想道德教育也确实取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法制意识、集体观念等或多或少还存在偏差，有的甚至还有一些严重的缺点。
其原因在于：一是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。
家长、学生、社会受应试教育的“毒害”比较深，只要分数高，就可“一俊遮百丑”，往往忽视对学生其他方面的教育和发展，这带给德育工作较大的负面影响。
二是缺乏科学合理的德育工作考核制度。
现在智育评估体系非常具体，而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循，应付了事。
三是对德育工作和素质教育有误解，认为德育工作重活动、轻效果、重课外、轻课内，思想教育是课外、业余的事，无关紧要，所以往往搞活动，也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度，教育效果如何，基本无人问津。
关于高中班主任德育案例分析论文
关于高中班主任德育案例分析论文高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中班主任在对学生的德育教育工作中起到非常重要的作用。
下面是店铺为大家整理的关于高中班主任德育论文，供大家参考。
高中班主任德育论文范文篇一：《高中班主任德育实效性》摘要：本文结合笔者多年的班主任工作实践，针对目前高中生突出的问题和面对德育的重要性和德育的实效性形成的极大反差，从德育实践，德育的真、善、美和同伴教育三方面就高中班主任德育教育的实效性作一探讨。
关键词：教育管理;高级中学;班主任;德育;实效性;研究高中生是人生成长的精华阶段，正处于从个体生理成熟到心理成熟的阶段，是人生的“黄金时代”“锦绣年华”，但也是人生的十字路口。
高中教育是基础教育的最高层次，教师的职责就是要把学生培养成为具有多种能力的社会中坚力量。
仅有知识而没有品德是危险的。
一切失败是做人的失败，一切成功首先是做人的成功。
如果说在学习化社会里，只有学会学习才能生存的话，那么在道德文明和法制社会里，只有学会做人才能生存。
道德教育的根本目的在于发展人良好的德性，为人的发展、生存奠定基础。
目前，虽然我国的高中教育得到了长足的发展，但多年的班主任工作管理让笔者感到高中生的状况不容小视。
一、目前高中生存在的突出问题1.道德情感冷漠。
学生升入高中，由于身心的迅速发展，有了自己对世界的初步的认识。
但是学生的世界观尚未完全形成，可塑性较强，加之在现实社会中，学校、家庭，社会教育均不同程度地存在缺陷，拜金主义、急功近利、各种选秀、一夜成名等所谓的“时尚”吸引着学生的眼球，于是学生们“数典忘祖”，忘记了中华民族的优秀传统。
而这些传统不管是过去、现在还是将来，都是推动时代的发展、人民生活水平提高的可靠保障。
可见，现在观念多元、经济多元、个人主义，享乐主义等观念严重毒害着青少年，影响着青少年的健康成长，从而给学校教育带来较大困难。
案例：在影院或剧场里，学生们面对黄继光、邱少云、刘胡兰这些闪光的名字时，面对这些英雄人物惊天地、泣鬼神的丰功伟绩时，在舞台上出现严肃、壮烈的情景之际，我们可能不止一次地看到这样的现象，有些学生常常会报以轻浮的哄笑。
高中班主任工作德育论文(高一)
高中班主任工作德育论文(高一)我于1991年毕业于北京师范大学数学系，十几年来，我一直在我所热爱的这片沃土上默默耕耘。
在辛勤劳作的漫长日子里，我体会到教师工作的艰苦，在收获硕果的那一时刻。
我又深深感受到为人师者的甘甜。
多年的班主任工作，把我对学生的那份牵挂变成一种习惯，把对工作的奉献变成一种平凡，把对学生的期望变成一种追求。
班主任工作给了我难得的师生间的真诚与信赖，同时也给了我造就人的成功与喜悦。
我热爱班主任工作，生活在学生中，他们的朝气与灵气，不断沁入我的心灵，感染我；他们又像镜子反射出我各方面的不足，触动我不断提高自身素质，不断获得人生感悟。
在日常琐碎的班主任工作中，渗透着我坚定的教育理念，教育无小事，事事是教育，从大处着眼，从小处做起。
既要有润物细无声的效果，又要有水滴石穿的精神。
每当我面对着个性鲜明正在成长的生命，从他们用‘老师“称谓我的那一刻起，珍视他们、呵护他们就是我的职责，我的事业，也成为我的人生。
一、从严要求，更要明理”严“来自于规范，’师”来自于指导，班主任的管理艺术就是将二者有机地结合起来。
我的体会是老师不仅要对学生有一个高要求，更重要的是注重培养学生的优秀品质，使他们成为学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，品德高尚、心胸开阔、知识丰富、身心健康的有用之才。
这样，学校和老师的要求才能变成学生的主动个人行为。
如今的高中生，充满朝气，虽然世界观、人生观尚不成熟，但他们喜欢思考；意志品质有所增强，但还不够坚定；自尊心较强，喜欢张扬个性，追求另类，但精神往往脆弱，经不起挫折的考验。
面对这种现状，我选择新生入学之始，就配合学校，利用班团会，带领学生学习校规校纪。
为了开好班团会，我做了大量案头工作，要求自己把一条条规章制度讲生动，而且还要常讲常新。
消除学生的逆反心理，让学生明白其中的道理，成为一个自觉的执行者。
例如，有个学生经常上课说话，他的理由是有问题求教一下，有什么不可以，我和他一起讨论了为什么不可以。
范文推荐：高一班主任班级德育工作总结六篇
范文推荐：高一班主任班级德育工作总结六篇高一班主任班级德育工作总结篇1从刚接到领导通知让我担任班主任时的忐忑不安到现在班主任工作已初步走上轨道，这一转眼就是一学期，这当中我更是学习者的身份，努力地学习如何做一名优秀的教师和如何成为一名合格的班主任，这一学期以来，衷心谢谢领导的理解和支持，谢谢各位老师的指点和帮助。
我将会一如既往虚心地向有经验的班主任讨教，向教学经验丰富的老师学习。
目前，针对班级德育管理情况进行总结，也是对自己班主任工作的一次反思。
我们21班共有学生53人，男生23人，女生30人，住校生39人，走读生14人。
总体来说，开学以来，班级发展态势良好，课堂氛围良好，自习课纪律较好，并且连续获得文明示范班集体，班级凝聚力得以加强，班级各项管理也有序进行。
本期德育工作重点：一方面是抓学生常规，形成良好的行为习惯和学习生活习惯；另一方面与学生谈心，了解学生的家庭背景，走进学生内心，与他们形成良好的师生关系。
班级德育工作方面，首先树立正气，建设和谐向上的班级氛围。
其次建设小组，集学习，行为习惯和生活等三个方面推动小组的成长。
小组奖励制度，小组加减分制度和小组惩罚制度。
最后班级管理需要规范和团队。
建立班委会和班委监督委员会，共同管理班级事务。
具体分为以下几个方面：（一）学习常规主要强调自习课纪律，学生刚进入綦江中学，不太适应綦江中学的晚自习管理模式，尤其是要求学生自习课不能讲话，保持教室安静。
因此，一方面用班级管理制度约束，纪律委员和值周小组进行纪律的自主管理；另一方面，班主任进行明察暗访，时常关注学生上自习和其他课堂的纪律和状态。
同时，由于所带班级是平行班，学生大部分来自乡镇中学，难免会染上一些社会习气，另外学习习惯也比较差，如上记笔记，如何听课等，我在班务课时进行常规讲解。
（二）操行常规这是高一整个工作的重心，主要在高一新生入学时强调校牌佩戴和出勤，重点是帮助学生尽快适应綦江中学的管理模式，每一天的课程如何安排，寝室制度如何等等。
关于班主任德育教育论文（通用8篇）
班主任德育教育论文关于班主任德育教育论文（通用8篇）班主任在肩负学生教学重任的同时,还肩负着学生德育教育的工作。
班主任能否把握最佳教学时机对学生进行德育教育,不仅决定着学生德育教育的最终效果,同时还关系着学生思想品质以及人文修养的形成。
下面是小编为大家整理的班主任德育教育论文，供大家参考。
班主任德育教育论文篇1摘要：德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。
小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作，将德育工作放在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中。
文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析。
一、引言学校德育教育工作中班主任的德育教育是重要组成部分，是学校开展德育教育工作的重要步骤。
班主任应该充分意识到这一问题，在平时的班级管理与班级教育工作中始终融入德育教育，将德育教育工作常抓不懈。
二、小学班主任德育教育工作的重要性班主任所开展班级管理工作对于提升小学生素质，健全小学生品格有着至关重要的作用。
在学校里小学生与班主任接触的时间最长，接触的频率最高，开展的教育活动最多，在小学生心中班主任是一个无所不能的人。
这一情况就决定班主任在平时的一言一行都会深刻影响到小学生的行为举止，言行谈吐。
因此，小学班主任在班级管理工作中树立起德育教育的意识，在班级管理与教育工作中做到表率作用，成为小学生的榜样。
三、小学班主任德育教育工作的策略(一)构建平等和谐的师生关系小学班主任在开展德育教育工作的过程中应该明确的重要原则就是要做好德育工作就应该懂得热爱学生、尊重学生、欣赏学生。
小学阶段的学生年龄段特殊，比较敏感，自尊心较强，需要学校、老师与家长的爱护与尊重[1]。
因此，班主任在进行德育工作的过程中要将小学生当作自己的孩子一样看待，这样才能够以丰富的爱心、深沉的爱对待学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系。
在日常班级管理中班主任要平等的对待学生，一视同仁，不偏心、不偏帮。
2024年高一班主任德育工作总结范文7篇
2024年高一班主任德育工作总结范文7篇篇1尊敬的领导、同事们：在2024年，我担任了高一班主任的职务，负责带领和指导学生们在学业和德育方面取得进步。
现在，我将对这一年的工作进行总结，以便更好地反思和改进。
一、班级管理在班级管理方面，我注重培养学生的自律能力和团队合作精神。
通过制定合理的班级规章制度，我引导学生们养成良好的学习和生活习惯。
同时，我鼓励学生们积极参与班级活动，通过集体讨论和分工合作，完成各项任务。
在班级管理中，我注重与学生的沟通和交流，尊重学生的意见和建议，营造一个和谐、有序的班级氛围。
二、德育教育在德育教育方面，我注重培养学生的品德修养和社会责任感。
通过开展各种德育活动，如主题班会、社会实践等，我引导学生们树立正确的价值观和人生观。
同时，我注重培养学生的感恩意识和诚信意识，让他们懂得珍惜他人的劳动成果，做到诚实守信。
在德育教育中，我注重以身作则，以自己的言行给学生树立榜样，用自己的人格魅力感染和影响学生。
三、学业指导在学业指导方面，我注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
通过制定合理的学习计划和学习目标，我引导学生们养成良好的学习习惯。
同时，我鼓励学生们积极参与课堂讨论和课后活动，通过思考和探索，提高自己的学习能力。
在学业指导中，我注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
四、家校合作在家校合作方面，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
通过定期召开家长会和及时与家长交流的方式，我及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我也向家长介绍学校的教育理念和教育重点，争取家长的支持和配合。
在家校合作中，我注重建立平等、尊重的合作关系，与家长共同促进学生的健康成长。
五、自我提升在自我提升方面，我注重不断学习和提高自己的专业素养和教育能力。
通过参加学校组织的培训和学习活动，我不断更新自己的教育理念和教育方法。
同时，我也积极阅读相关书籍和资料，拓展自己的知识面和视野。
高一班主任德育沟通论文
高一班主任德育沟通论文1. 引言在现代社会中，班主任的德育工作扮演着至关重要的角色。
班主任德育不仅仅是传授知识，还承担着培养学生良好品德和价值观的责任。
然而，要有效地进行德育工作，班主任需要与学生和家长进行沟通，建立良好的关系。
本论文旨在探讨高一班主任在德育过程中的沟通策略和技巧。
2. 德育沟通的重要性德育沟通是班主任与学生、家长之间重要的桥梁。
通过有效的沟通，班主任可以了解学生的需求和问题，为他们提供适当的指导和支持。
同时，德育沟通还可以促进班级之间的合作和共同发展，创造积极的研究氛围。
3. 德育沟通的策略和技巧实施有效的德育沟通需要采取一些策略和技巧，以确保信息传达清晰且具有积极影响。
以下是一些建议：3.1 建立信任关系在德育沟通中，班主任应努力与学生和家长建立信任关系。
只有建立了信任，学生和家长才会更愿意与班主任沟通并接受他们的建议。
班主任可以通过倾听和关心学生的问题和想法来建立信任，保持积极的心态，并与家长保持定期联系。
3.2 清晰明确的沟通在沟通过程中，班主任应确保信息传达清晰明确。
语言应简洁明了，避免使用专业术语或难以理解的词汇。
同时，班主任还应注重肢体语言和非语言沟通，比如面部表情和姿态，以增强信息的传达效果。
3.3 积极倾听德育沟通并不仅仅是班主任向学生和家长传递信息，还包括倾听他们的意见和需求。
班主任应积极倾听学生和家长的问题和困扰，并给予积极回应和解决方案。
通过倾听，班主任可以更好地理解学生和家长的需求，并提供有针对性的指导。
3.4 及时反馈德育沟通的另一个重要方面是及时反馈。
班主任应及时向学生和家长提供反馈，鼓励他们在研究和德育方面的进步，并指出需要改进的地方。
及时反馈可以帮助学生和家长更好地了解他们的表现，并激励他们积极努力。
4. 结论高一班主任在德育沟通过程中起着至关重要的作用。
通过建立信任关系、清晰明确的沟通、积极倾听和及时反馈等策略和技巧，班主任可以有效地促进学生的成长和发展。
班主任德育论文（精选5篇）
班主任德育论文（精选5篇）班主任德育论文篇1摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质摘教育和德育的关键人物。
本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。
关键词：新课改;高中;班主任;班级管理班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。
而班主任则是全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等多方面工作的教师。
新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。
笔者作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心得和体会：1.言传身教，树立良好形象班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。
如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。
因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。
2.倡导民主治班, 实行科学管理策略首先，新课程改革需要全体教师热情参与，班主任更是要全心实践。
班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。
其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理。
最后，班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、太细。
高一班主任德育工作总结范文6篇
高一班主任德育工作总结范文6篇篇1一、引言本学期作为高一班主任，我始终坚持以德育为核心，注重学生全面发展。
通过一学期的努力，班级德育取得了显著成效。
现将本学期德育工作总结如下。
二、工作内容1. 德育计划制定与实施学期初，根据学校德育工作总体要求，结合本班实际情况，制定了详细的德育工作计划。
通过开展主题班会、德育讲座、社会实践等活动，培养学生的道德品质、法律意识、集体荣誉感等。
2. 班级管理（1）建立健全班级管理制度，确保班级秩序井然。
制定班规班纪，强化学生纪律意识。
（2）加强班级文化建设，营造良好的学习氛围。
鼓励学生参与班级板报设计、组织班级活动等，培养学生的团队协作能力。
（3）关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
与心理老师保持密切联系，为学生提供必要的心理辅导。
3. 德育工作重点（1）爱国主义教育：通过升旗仪式、历史讲座等活动，增强学生的国家意识和民族自豪感。
（2）法治教育：结合法律讲座和案例分析，让学生明白法律的重要性，培养学生的法律意识。
（3）道德教育：通过主题班会、德育课程等活动，培养学生的道德观念、诚信意识等。
（4）心理健康教育：注重培养学生的心理素质，提高学生应对挫折的能力。
三、方法措施1. 充分利用课堂主渠道，将德育融入日常教学中，让学生在知识学习的过程中，提高道德素质。
2. 开展丰富多彩的课外活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验德育的重要性。
3. 加强家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
4. 注重榜样引领，通过优秀学生、优秀事迹的宣传，引导学生树立正确的价值观。
四、工作成效1. 班级纪律明显好转，学生的自律意识得到提高。
2. 班级文化氛围浓厚，学生团队协作能力增强。
3. 学生的道德素质得到明显提高，校园文明程度有所提升。
4. 心理健康教育工作取得显著成效，学生应对挫折的能力得到提高。
五、存在问题及改进方向1. 部分学生对德育认识不足，需要加强引导。
班主任(心得)之奖德育(心得) 教育契机与班级管理
班主任论文之奖德育论文教育契机与班级管理【内容摘要】班级管理是一项长期而艰巨的工作，俗话说“百年树人！”确实，真正管理和教育好一个班级和一个学生，不是经过一两天也不是通过一两件事情就能做到的。
但一个班主任，如果被烦琐的事务牵住鼻子，工作往往会陷入一种被动无绪的状态。
会出现做了很多工作，但没有太大效果的现象。
但如果利用好教育契机和使用恰当的方法，那么在班级管理的实效性上会取得较大提高。
【关键词】班级管理教育契机规律性教育契机随机性教育契机中学生处于青春期，心理发展正走向成熟而又未完全成熟，思维活跃，浪漫而有激情。
他们往往不易深刻体会社会的准则以及他人的思想感情，总以为别人对一切都应该和自己所设想的一样，因而在思想感情上往往容易与学校及社会的要求不一致。
班级管理是一项长期而艰巨的工作，俗话说“百年树人！”确实，真正管理和教育好一个班级和一个学生，不是经过一两天也不是通过一两件事情就能做到的。
但一个班主任，如果被烦琐的事务牵住鼻子，工作往往会陷入一种被动无绪的状态。
会出现做了很多工作，但没有太大效果的现象。
苏霍姆林斯基曾说：“孩子在其中越少感觉到教育的意图，他的教育效果就越大”。
因此，如果从千头万绪中寻找教育契机，借此引导和教育学生，统一思想，凝聚力量，变被动为主动，变无序为有序，就会使每项工作都能最大限度地发挥其教育功能，则在班级管理的实效上则会取得较大提高。
所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。
教育契机即隐藏在教育教学活动中能够带来某种转折变化的机缘。
一、规律性教育契机的把握规律性教育契机，是指机遇出现的时间具有一定性。
例如：新生入学，每个学期的期中、期末考试，以及学校组织的各项具有规律性的大型活动和每年的重大的节日等。
新生入学，占据管理的至高点。
新生入学后，进入新的环境，每个人都希望能在新的环境中有一番作为。
我们可以充分抓住这个时机，利用他们这种积极的心态在这段时期内使学生形成良好的学习、生活习惯。
班主任(心得)之抓住契机,进行德育教育
班主任论文之抓住契机，进行德育教育梁静（本文获区德育论文评比三等奖）抓住契机，进行德育教育作为小学生，自律性很差，老师就有义务督促及教育学生养成良好的思想品德和行为习惯。
我们不能放过身边的一点小事，要抓住契机对学生进行德育教育。
一。
巧妙沟通，探究学生心理。
小学生之间互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是经常发生的小事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题总是层出不穷。
某天课间休息，我接到班干汇报：刚才有人打架，我找到打架的两位学生——阎睿彦和张文明，查明事情的起因与经过：大胖子阎睿彦无缘无故地逗惹小个子，将张文明按倒在地，还骑在他身上，张文明忍无可忍地予以还击，阎睿彦于是就“理所当然”地动手打人。
事后，阎睿彦还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打回我，所以我才打回他！”站在一旁的小个子刘海看不惯阎睿彦的所作所为，气愤地指责他：“你就是仗着自己大个，欺负人家张文明！”闻此阎睿彦勃然大怒：“欺负你又怎样？你敢和我打吗？！刘海难咽恶气，不甘示弱，一时之间眼看又要爆发一场打斗。
我厉声喊止阎睿彦，令其蹲下，他蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。
阎睿彦的反常表现引起我的重视：为什么他从始自终没有任何愧疚？为什么阎睿彦欺人在先反而愤愤不平？为什么阎睿彦原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈？这时我的大脑中不断闪现出关于阎睿彦个人资料的片断信息：他经常与同学争吵、打架；阎睿彦因其身材肥胖常常被人取笑，他也常常气愤至极；；阎睿彦一向学习成绩很好，并且喜欢看课外书，课外知识极其丰富。
阎睿彦个性倔强、喜爱表现……所有的信息汇合后，我心中已有结论，决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。
我走上讲台，首先提出问题：”为什么阎睿彦要经常欺压同学呢？“教室里一片静寂。
接着我请阎睿彦同学站起来，我一语惊人：”其实这是阎睿彦同学被扭曲的自尊心所驱使的，而这一切又是同学们自己一手造成的！“全班愕然，吸引同学们的注意之后，于是我分析道：”你想，阎睿彦自恃身体强壮，头脑不差，总想赢得别人的尊重和关注，总想在班级拥有自尊和地位，但同学们却总是取笑他的身材，大家欢笑，而他痛苦、愤怒、他那被扭曲的自尊心促使他要报复，要用暴力来换取别人的尊重，要用骚扰来换取别人的关注，这一切都是同学们因为不会尊重别人而导致的恶果！此时，阎睿彦原本充满敌意的目光渐渐变得温顺平和，而同学们的脸上也写满了人惭愧与内疚。
试论学生立德教育的有效途径 (高一下册班主任工作论文)
道德是人们的一种社会性行为，是社会的产物，任何社会都需要一定的道德意识以协调人际关系，形成和谐有序的社会秩序。
道德的作用广大，道德的影响深远。
高中生正是世界观人生观确立的黄金时代，此时，对学生的道德品质培养，可以影响他们一生的生活质量，同时也对整个社会的道德风尚具有改变。
党的十八大为我们绘就了一幅未来美好的蓝图：国家富强，民族复兴，人民幸福，社会和谐。
要实现这样一个“中国梦”，改革发展过程中需要每个中国人树立高尚的道德品质，弘扬道德的正能量。
高中生应该有志于学，学书本知识，学道德理论；关注社会，关注国家大事，要把自己的理想与国家的命运紧密联系起来。
正如苏霍姆林斯基说的：道德教育成功的秘诀在于，当一个还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
因此，对学生的道德教育，学校责无旁贷，任重道远。
德的养成在于教育，学生的道德教育需要社会、家长、教师齐心协力共同完成。
学校班主任可通过各种形式来对学生进行教育，我尝试从以下几个方面来对学生进行教育。
一．家校沟通，共同教育我所带的班级是差班，学生不仅学习差，行为习惯也差，面对60几个学生的大班，面对这样的一群行为习惯不好的学生，每个老师都感到头痛。
很有一部分学生上课睡觉、玩手机、讲话、顶撞老师、迟到、旷课等，违纪现象严重。
我想知道，行为习惯差的孩子，究竟是什么原因？了解一下孩子生活的环境吧。
我首先采取家访的形式，了解学生的家庭情况，希望通过家访能使学生有所改变。
实践证明与家长经常沟通能改变学生的一些不良习惯，班上的竹洪扩同学，在上期出现了一些缺课现象，我与家长沟通以后了解到，他的父母都在外地打工，他平时住校，周末回家与爷爷奶奶一起生活。
因为他的一些违纪行为，我与他的家长沟通联系，多次商讨改掉孩子不良习惯的方法，为了孩子能健康成长，家长放假回家与孩子交流的次数也增加了，在了解了孩子的心思后，班主任和家长因势利导的进行教育。
本期竹洪扩同学就没再出现逃课现象，并且听课认真，虽然基础差，成绩进步不是很大，但至少在行为习惯上，在品德的修养上有了很大的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013学年高一下学期班主任德育故事——抓住合适的教育契机摘要：“黑夜给了我黑暗的眼睛，我却用它来寻找光明”，对学生的教育是一门艺术，需要我们慢慢去琢磨和摸索，而教育的契机尤为重要，抓住了合适的教育契机，及时有效地对学生进行教育，往往能够收到“事半功倍”的效果。
当然，合适的教育契机需要我们拥有一双观察发现的眼睛，能够发现别人忽略的细微之处，并发现其中蕴含的道理，对学生进行教育，这也是每个老师都需要不断积累和不断探索的过程。
关键词：教育契机发展德育中国现代教育家陈鹤琴说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”此名言经过很多人的重复，在今天的教育界正越传越广。
不可否认的是，每个学生是一个个复杂的生命个体，他们有自己鲜明的性格特征和心理特征，在他们之间是存在着差异的，其中有些差异是不可改变的。
而如果教师只是简单否定这种差异，认为每一个学生通过教师的“教”必然达到某种划一的标准，显然是不现实的。
教育要处理的问题应该是我们如何看待这些差异？是承认差异，还是去努力缩小差异，最终达到“整齐划一”的局面？这才是理解这句话的关键所在。
在我看来，正因为存在着这些差异，学生的生命世界才会多姿多彩，才会个性飞扬。
这就要求我们对学生要区别对待，因材施教，因人而“评”。
只用一把尺子去衡量，结果必然是片面和不合理的，这样的事例在我们身边并不鲜见。
这句话的核心其实在于我们如何去定义“好”的标准，我认为“好”的标准应该是多方面的，它可以是道德品质方面的，如建立了正确的道德观念，养成了良好的行为习惯；也可以是知识技能方面的，如学习潜能得到了充分发挥，达到了应该和可能达到的目标等。
但是与此同时，“好”的标准也应该是相对的，应该是在学生潜能的基础上达到了应该达到的和可能达到的目标，学生成为了“有进步的人”。
从这个意义上说，充分发掘学生的潜力，对学生进行因材施教，教好每一个学生不仅是可能的，而且也是必须的。
正如苏霍姆林斯基所说，“对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就”。
所以，在教育中，我一直觉得我国新时期朦胧诗派代表作家顾城所说的“黑夜给了我黑暗的眼睛，我却用它来寻找光明”这句话是非常有哲理的，对学生的教育，是身为一名教师的责任。
教育不是万能的，但是教育的作用也是不容忽视的。
学生“坏”、“难教”，总是有一定原因和症结的，很多时候，我们在对学生进行教育的时候，要深入了解，寻找契机，“对症下药”，才会有效果。
作为经验尚浅的新班主任，之前我一直都是苦口婆心地对学生进行教育，但却收效甚微，有的学生还因此觉得我很烦，一点都听不进去也没记在心里。
后来，通过慢慢的观察、琢磨和尝试，我发现其实教育也是要讲究“天时地利人和”的，也就是说如果能够抓住合适的教育契机，教育的效果往往会“事半功倍”。
那么如何寻找教育的契机呢？通过两个事例我得出了以下的一点经验：一、从学生的错误中寻找契机《好兵帅克历险记》中提到一句话：“谁都可能出个错儿，你在一件事上琢磨得多久越容易出错。
”我将这句话进行改编之后用来形容班级上的学生，就是“谁都可能出个错儿，特别是你在一件事上不加琢磨的时候越容易出错”。
现在的高一学生，正处于青春期发展的高潮阶段，虽然生理上已经慢慢成熟，但是在心理上，其实大多数人跟初中生跟小学生的心理成熟程度是差不多的，所以“犯错”对他们了来讲真的是非常平常的一件事情，因此最关键的不是“制止”他们犯错，而是怎样在他们犯错之后正确地引导他们认识到错误，并从中吸取教训，防止重复犯错。
所以学生的错误其实是一个非常好的“教育契机”，而且由于他们的印象会非常深刻，因此若能抓住学生犯错这个契机，对他们进行相关观念的教育，会对他们的道德发展与正确价值观的形成具有正面的促进作用。
这个学期的十九周星期一下午放学之后，大概5点半，突然就下了一场大雨，没一会儿我就收到了班上一个男生的信息，大概的意思是今晚下大雨，晚修可不可以请假不过来，还顺带帮班上其他三个男生也一起请假了。
但是接到信息的时候雨已经停了，所以我就驳回了他的请假要求。
可是几分钟之后，又有另一个男生发信息来说请假，还说既然我已经同意另外几个男生请假了，所以不如也让他请假得了。
在看到这条信息的时候，我顿时火冒三丈，因为他们睁着眼睛说瞎话，实在是太过分了。
当时我就打电话过去问那个男生，从哪里听到说我批准他们请假了，后来从他口中我才了解到原来是第一个发信息请假的男生跟他说我批准他们请假的。
在电话中我就直接跟他说今晚无论如何要过来上晚修，然后他就发信息来跟我道歉，说他误会了同学的意思，请求我原谅他。
当时我真是为他们这种“找借口、说谎话”的行为感到生气，没想到我教的学生竟然会对着我讲出这样子的谎话，就为了有“堂而皇之”的借口可以不来上晚修。
但是转念一想，这何尝不是一个非常好的教育契机呢？既然学生犯了错，这种行为反映出了他们思想上存在错误和不足之处，那我何不借着这个机会好好教育他们，让他们认识到思想上的错误，从而避免下次还会发生这样的情况。
所以我打算抓住这个机会在晚修开始的时候对他们进行思想上的教育。
我对他们说：“每个人都要为自己的言行负责，在说什么做什么之前应该先三思而后行，想想这样说合不合理，这样做正不正确，有没有更好的解决方法，不要在冲动的时候轻易地下决定，这样往往不是最好最理智的，有时候反而会造成更坏的后果。
”“做人最基本的应该是诚信，不能因为一时的偷懒而轻易地丢掉了‘诚’这个字，因为一旦你丢掉了诚信，那么怀疑和不信任的种子就会在对方心里发芽，以后你们之间就会存在猜疑，慢慢地失去了应有的信任，以后你们再想恢复原有的信任基础就需要付出更多的代价的。
这样子不对等的付出与失去，你们自己衡量一下真的值得吗？”“其实你们犯错并不是什么严重的问题，关键是要从思想上认识到自己的错误，刚刚向我请假的其中一个男生在跟我通完电话之后意识到自己的错误，还发信息跟我道歉。
当然，对于我，原谅你们是可以的，但是前提是，这份道歉和这份原谅是有价值的，是具有能够换取你不再重复犯这种错误的价值，让你能够吃一堑长一智的，否则你的道歉和我的原谅就显得廉价和多余了。
”“我希望今晚犯错的同学能够真正认识到错误的地方，将这次的犯错以及感悟写下来然后交给我，让我能够看到你思想上的转变。
其他没有犯错的同学，希望也能够以此为戒，下次在想问题、做事情的时候多停几秒种，给自己一个冷静思考的时间，再次斟酌、选择合适的正确的处理方式。
”当晚第一节晚修下课之后，那两个男生就将书面致歉书交给了我，并当面向我道歉，保证下次再也不会重犯。
虽然这次的事情，一开始的时候我很生气，但是后来我克制住了自己，前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。
”作为老师，面对学生的过失和错误，应当用理智、宽容的态度来面对和解决，学生犯了错，如果能够及时抓住这个有效的契机，让他们认识到错误，了解到人与人相处是需要诚信为基础的，而这份诚信是需要彼此之间相互理解相互信任的，不能为了一时贪图的安逸就做出有损诚信的事情，这样子的人容易失去别人对他的信心，容易在别人脑海中形成一种负面的印象——口是心非，爱找借口，没有诚信和没有责任心，对自己的言行不负责等等。
所以通过这次的教育，学生们在接下来的日子里，没有再出现类似的现象了，遇到什么事情也能够咨询好朋友的意见，或者来问问我的建议，不再是冲动地想到什么就去做什么了。
二、把握“临时状况”中蕴含的契机教育，面对的是人，而人是具有主观意识的鲜活的复杂的个体，特别是在集体中，各种性格特征的人由于性格上存在一些难以磨合的地方，所以冲突和摩擦是难以避免的，正譬如教育过程中随时都可能出现的临时状况，往往会让教师措手不及，但如果能够把握住临时状况中蕴含的契机，及时对学生进行教育，那么相信通过临时状况而心灵受到震撼的他们更加能够理解和体会其中所含的道理，从而提高自己的领悟。
有一件突发事件的经过是这样的：我们班一个男生是走读生，他在十七周星期一晚上下了第二节晚修之后就走到校门口正对着体育馆西侧的公车站等车，结果刚到车站就遇到四个男生把他叫到一边，没多说什么就把他打了一顿，导致他右腿小腿胫骨的位置破了一大块血肉，还有肩膀与手臂有大片的淤青。
他回到家擦药的时候被他妈妈看到了，询问之下才说明了事情的原委，恰好他妈妈与我们学校保卫组的组长梁老师是亲戚，所以就打电话将这件事情告知了梁老师。
而我是直到第二天早上的时候梁老师找到我说明这件事情的时候我才知道的。
梁老师将这件事情上报给了德育处，希望通过德育处的调查弄清楚事情的真相。
我将这个男生和另外两个女生目击者叫到德育处问话，结果是因为当时视野太暗，加上我班上被打的男生根本不认识那四个男生，所以能够收集到的线索非常少。
后来我又去询问了几个当时在车站等车的学生，都没有一个是认识那几个肇事者的。
这件事情，梁老师说交给他去彻查，通过调阅车站附近的监控录像，还有一些指向性的线索，最后找到了那四个肇事者，是职业中学的学生，而他们是受一位女同学的拜托才去打我班上那个男生的。
后来学校的主任领导将所有相关人员集中起来问话，才理清了事情的经过，其实无非是学生之间发生了一些口角，又没有寻求合适的正当的方式来解决，采取了这么极端和错误的方法去处理这件事情，才将整件事情闹得如此严重。
事后，我对那个男生说：“虽然这件事情你是受害者，但是我希望你能从这件临时突发时间中吸取一些经验和教训。
这件事情中你也有做的不好的地方，你能说说看你自己的认识吗？”他想了一下，说：“我不应该在背后说人家。
”“没错，你能认识到这点我觉得很不错了，所谓‘祸从口出’的道理你应该都懂的，何况作为一个有道德的人，在背后说人闲话这种行为本身就不好，且不论你是出于什么原因去说那个女生，以讹传讹到底会传成什么样子谁也说不清楚。
你现在已经是十六七岁的高中生了，所以你应该为自己的言行负责，该做什么不该做什么，什么是对的什么是错的，在你的对错观和价值观中应该有一个准确的定位了。
即便这次是无妄之灾，但是从保护自己这个基本点出发，你也应该注意自己的言行，别让别人误会你说的话你做的事，别给别人有机会去伤害你，当然我们也不能做出伤害别人的事情来。
你明白吗？”他点了点头：“明白了。
”我拍拍他的肩膀，“好了，既然知道你自己本身问题所在就好，以后就不能再犯同样的错误的。
”之后，我利用晚修前的一段时间跟班上的同学重申了这件事情，希望他们能够约束自己的言行，能够扮演好一个高中生的角色，做好自己的本分，不要做出伤害别人的错事，也要学会保护自己。
通过这件事，我发现班上的同学在言行举止上会有意识地注意，比如有同学说了粗话之类的语言，周围的同学就会提醒他，让他不要再犯。
我想这次临时状况突发事件的确是一个很好的教育契机，对学生来说这件事情本身就比较具有震撼性，所以他们在情感上已经受到“打击”，更加能够深刻理解并且牢牢记住，这对他们以后的言行约束也有一定的作用的。