人教版一年级语文上册jqx 教案教学
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
一年级语文拼音jqx教案
一年级语文拼音jqx教案一年级语文拼音jqx教案1教学思路：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓舞学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观看法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握j q x与ü相拼，ü两点省写规章。
3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
教学重、难点：重点：j q x发音与韵母的拼读及认字。
难点：j q x与ü相拼，ü上两点省写。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经熟悉了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。
这节课，我们连续来熟悉声母朋友，他们是j q x，学生练读。
二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j你看到了什么？1、学习j的读音公鸡的“鸡”与我们今日要熟悉的朋友j的发音相像，只是读得轻短点。
范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？②、你有什么好方法记住j的外形？③、j是怎么写成的呢？强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
范写j，引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描，再写一个。
教师巡察指导姿态和字形。
㈡、同桌学习q现在到了熟悉q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚刚学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
检查学生学习状况：1、q的读音①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文一、教学内容本课教材为人教版一年级汉语拼音第五单元《jqx》。
本节课主要教学内容为学习声母j、q、x与韵母ü的组合发音及书写，同时复习已学的声母、韵母及整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音j、q、x与ü的组合音节，并能够熟练拼读。
2. 学生能够正确书写j、q、x三个声母及与ü的组合音节的拼音。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与ü的组合音节的正确发音和书写。
难点：j、q、x与ü的组合音节的发音准确性以及声母与韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的声母、韵母及整体认读音节，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。
2. new 课程导入（10分钟）教师通过PPT展示j、q、x三个声母及与ü的组合音节的发音口型和舌位图，引导学生观察并发现发音特点。
3. 教学发音（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的发音方法，示范发音，学生跟读模仿。
教师通过拼音卡片练习，帮助学生巩固发音。
4. 书写音节（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
教师通过拼音卡片练习，检查学生的书写准确性。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生拼读和书写j、q、x与ü的组合音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：j q x与ü的组合音节：ju qu xu板书设计：在黑板上分别写出j、q、x三个声母，下方写出与ü的组合音节ju、qu、xu，用彩笔标注出发音特点和书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ju 骏、qu 群、xu 训（2）yā 鸭、qiáo 桥、xú 徐八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣，通过PPT、拼音卡片等教具帮助学生直观地学习j、q、x与ü的组合音节的发音和书写。
一年级上册语文教案 jqx 人教部编版 (3)
一年级上册语文教案 JQX 人教部编版 (3)一、教学目标1. 学会 j q x 与ü 相拼时省写两点规则，正确认读“jqx”与“ü”相拼的音节。
2. 会正确书写“雨、两”等9个生字。
3. 正确、流利地朗读课文。
4. 理解课文内容，感受大自然的美丽。
二、教学重点、难点重点：学会 j q x 与ü 相拼时省写两点规则，正确认读“jqx”与“ü”相拼的音节。
难点：jqx与ü相拼的音节。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入1. 师生交流：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？2. 教师小结：大自然非常美丽，今天，我们就一起去感受一下大自然的美丽。
二、学习课文1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，检查自读情况。
3. 教师范读课文，学生注意听准字音，体会停顿。
4. 学生齐读课文，注意语气和表情。
5. 教师提问：课文中有哪些自然景物？它们有什么特点？6. 学生回答，教师点评并小结。
三、学习生字1. 学生自读生字，注意字音和字形。
2. 教师出示生字卡片，指名认读。
3. 教师讲解生字结构，指导书写。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
四、课堂小结这节课，我们学习了课文《jqx》，感受到了大自然的美丽。
我们要保护大自然，让我们的生活环境更加美好。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文。
二、学习jqx与ü相拼的音节1. 教师出示jqx与ü相拼的音节卡片，学生认读。
2. 教师讲解jqx与ü相拼时省写两点规则。
3. 学生练习拼读音节，教师指导。
三、学习儿歌《jqx》1. 教师范读儿歌，学生注意听准字音。
2. 学生跟读儿歌，注意语气和表情。
3. 学生自读儿歌，体会儿歌的韵味。
四、课堂小结这节课，我们学习了jqx与ü相拼的音节，还学习了儿歌《jqx》。
我们要认真练习，掌握jqx与ü相拼的音节，让我们的普通话更加标准。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
一年级教案jqx(人教版)
一年级教案jqx（人教版）.docx一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“家、人、大、小”等10个生字。
（2）学生能够理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
（3）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作意识和口语表达能力。
（3）通过课文朗读，提高学生语音语调和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写生字“家、人、大、小”。
（2）理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
（3）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字“家、人、大、小”的书写。
（2）生字词的意思理解和运用。
三、教学准备1. 教学材料：课文课件、生字卡片、图片等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示家庭图片，引导学生谈论自己的家庭。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读和书写生字“家、人、大、小”。
2. 学习课文（1）教师播放课文课件，学生跟随课文朗读。
（2）教师引导学生理解课文内容，解释生字词的意思。
3. 课堂练习（1）教师出示图片，引导学生用生字词造句。
（2）学生分组讨论，互相交流所学内容。
（2）学生展示自己的作业，互相学习和交流。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句，锻炼语言表达能力。
2. 拓展作业：（1）观察家庭成员，了解他们的特点和喜好，增进亲情。
（2）调查身边的人，了解他们对家庭的看法，培养尊重他人、关爱家人的意识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生作业完成情况，关注对生字词的掌握和运用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作意识和口语表达能力。
人教课标版小学语文一年级上册《jqx》教案
《ｊｑｘ》教课设计年级一年级科目语文课型执笔人备课人员教课内容ｊｑｘ讲课时数 2 课时执教者1．学会三个声母ｊｑｘ，可以读准音，记着形，正确书写。
2。
能教课目的正确拼读ｊｑｘ与单韵母ü的音节及ü上两点的省写规则。
教课要点1．ｊｑｘ的发音。
2。
ｊｑｘ与单韵母的拼读。
教课难点ｊｑｘ与单韵母的拼读。
教课准备拼音卡片、图片教课过程第1课时序号环节教师活动1．讲话揭题一试试导入1.老师指引看图，示范ｊ的发音，跟飞机的机读音同样。
2．指导书写，记忆ｊ的字形。
竖弯加点ｊｊｊ。
二主3．老师指引看图学习ｑｘ的发音体和字形。
指导书写。
编顺口溜左学上半圆ｑｑｑ，刀切西瓜ｘｘｘ。
习学生活动教课漫笔听语境歌ｑ的字形要增强记忆。
1．学生练习ｊ的发音。
2．学生练习书写。
3．学生练习ｑ和ｘ的发音及书写。
1．抽读字母卡片。
三2．做找朋友游戏。
运用拓展第 2 课时序号环节教师活动学生活动教课漫笔一1 认读ｊｑｘ的字母卡片开火车认读ｊｑｘ，增强ｊｑ2．复习检查ｊｑｘ的书写。
书写在四线格里ｘ与单韵试试母ü的拼导入读。
1．教课ｊｑｘ和ü的拼写规则。
学生练习拼读，记着看图讲故事，有一天小熊戴着一ｊｑｘ和ü的拼写规副墨镜去和ｊｑｘ出去玩，见了则：ｊｑｘ三兄弟遇ｊｑｘ小熊快乐的伸手去拉ｊｑ到鱼儿把眼去。
ｘ，但是一想，自己戴着墨镜很二不礼貌，赶忙把墨镜取下来，先主和ｊ拉拉手，在和ｑ拉拉手，最体后和ｘ拉拉手。
（板书ｊ-ü→ｊu学ｑ-ü→ｑuｘ-ü→ｘu）习2．教读三拼音节，指导学生察看ｊu、ｑu、ｘu 后边的ü。
3 教课带调音节ｊ -i →ｊ i三运用拓展自己拼读，开火车读。
拼音节说词语。
ｊ-ü→ｊu四ｑ-ü→ｑu 板书ｘ-ü→ｘu设计五增强记忆ｊｑｘ与单韵母的拼读。
书写教课反省年级组长署名教育处署名。
语文一年级上册《jqx》教案
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」课标解读：课标指出第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
人教版小学一年级语文上册《jqx》教学设计
人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计人教版小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文【教学目标】1．学会“j、q、x”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会“j、q、x”3与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读“j、q、x”3开头的三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
【教学重点】1．学会“j、q、x”3个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
【教学难点】“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
【教学准备】1．配合学习“j、q、x”发音的录音带；“j、q、x”的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2．本课生字、词语卡片。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、复习导入1．师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2．师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：“ɡ、p、h、l、k”（自由读——指名读）3．师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的`模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：“f、t、n、m、d、p、b”。
（同桌互读——指名读）4．师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母“j、q、x”1．学习“j、q、x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一、教案概述一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节，提高拼音水平。
3. 通过对“jqx”字母的学习，培养学生对语文学科的兴趣。
教学重点：1. 拼音字母“jqx”的发音。
2. 拼音字母“jqx”的书写。
教学难点：1. 拼音字母“jqx”的发音。
2. 音节的正确拼读。
二、教学准备1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。
2. 学生准备拼音本，用于书写练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示拼音字母“jqx”的发音示例，引导学生注意观察发音口型和舌位。
学生跟随教师一起发音，体会发音要领。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解拼音字母“jqx”的书写方法，并在黑板上示范书写。
学生认真观察，跟随教师一起书写，注意笔顺和占格位置。
3. 练习与互动（10分钟）教师通过PPT展示音节练习题，学生拼读音节并书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
学生相互交流，互相纠正。
4. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和不足，引导学生进行自我反思。
教师针对学生的表现进行点评，鼓励优点，提出改进建议。
四、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查拼音字母“jqx”的书写和发音。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握情况。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一次课堂做好准备。
关注学生的学习进度和需求，适时进行辅导和激励，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后练习题，评估其对拼音字母“jqx”的发音和书写掌握情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和发音、书写准确性。
一年级上册语文教案 jqx 人教部编版 (1)
一年级上册语文教案 JQX 人教部编版一、教学目标1. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，并能正确拼读音节。
2. 认识 12 个生字，会写 7 个字。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和贝壳的可爱。
4. 理解课文内容，感受大自然的神奇。
二、教学重点学会 j q x 与韵母相拼的音节，并能正确拼读音节。
三、教学难点正确拼读 j q x 与韵母相拼的音节。
四、教学过程1. 导入新课利用图片导入，让学生观察图片，引出课题。
2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节a. 利用图片和字卡，让学生认读 j q x 与韵母相拼的音节。
b. 教师示范拼读音节，学生跟读。
c. 学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。
3. 学习生字a. 利用字卡，让学生认读生字。
b. 教师讲解生字的结构和笔画顺序，学生跟写。
c. 学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
4. 学习课文a. 教师领读课文，学生跟读。
b. 学生自主朗读课文，教师巡回指导。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 总结拓展a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己对本节课内容的理解和感受。
c. 教师布置作业，要求学生回家后向家长复述本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过图片导入、字卡认读、示范拼读、自主练习、讲解生字、领读课文、提问检查、总结拓展等环节，使学生在愉快的氛围中学会了 j q x 与韵母相拼的音节，认读了生字，理解了课文内容。
但在教学过程中，部分学生拼读音节时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
六、课后作业1. 抄写本节课所学的生字，每个字写 5 遍。
2. 回家后向家长复述本节课所学内容。
3. 预习下一节课的内容。
七、板书设计略八、教学评价本节课结束后，教师可通过课堂提问、课后作业、家长反馈等方式对学生的学习情况进行评价。
一年级教案jqx(人教版)
一年级教案jqx（人教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确认读和书写“家”、“人”、“大”、“小”等基本汉字。
（2）能够理解并运用“家”、“人”、“大”、“小”等词语进行简单的句子表达。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够模仿正确的发音。
（2）能够流利地朗读课文，注意停顿和语气。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，让他们懂得关爱家人，尊敬长辈。
二、教学内容1. 生字词学习：（1）认读生字：家、人、大、小。
（2）书写生字：家、人。
2. 课文学习：学习课文《家》，理解课文内容，能够流利地朗读。
三、教学重点1. 生字词的正确认读和书写。
2. 课文的流利朗读和理解。
四、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文的理解和情感的把握。
五、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 情感教学法：通过讲解课文中的家庭故事，引导学生懂得关爱家人，尊敬长辈。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 问候：教师与学生互相问候，检查学生的精神状态。
2. 复习：复习上节课学习的生字词，巩固记忆。
二、生字词学习（10分钟）1. 展示生字词：家、人、大、小。
2. 认读生字词：教师引导学生正确认读生字词。
3. 书写生字词：教师示范书写，学生跟随书写。
三、课文学习（10分钟）1. 朗读课文：学生齐读课文，注意停顿和语气。
2. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解。
3. 情景演练：分组进行情景演练，运用生字词进行句子表达。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的生字词和课文内容。
2. 学生分享学习心得和感悟。
五、课后作业（布置作业）1. 正确书写生字词：家、人。
2. 熟读课文，家长签字确认。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在生字词认读和书写、课文朗读和理解方面的掌握情况。
关注学生在情感目标方面的表现，如家庭观念的培养。
2024年秋季人教版一年级语文上册《jqx》教学设计
2.定期回顾教学档案，分析学生的学习趋势和教学效果，为未来的教学计划和改进提供依据。
3.教学档案也可作为学生个人学习历程的记录，对学生的成长具有重要意义。
五、总结与布置作业
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.布置作业：回家后，向家长展示所学拼音字母“j, q, x”，并拼读相关音节。
六、课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确认学生已经掌握了“j, q, x”的认读和书写。
2.鼓励学生在小组内分享自己的学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。
二十、持续关注与支持
1.教师在后续的教学中应持续关注学生对“j, q, x”拼音的掌握情况，确保学生能够长期记忆并正确运用。
2.对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应提供额外的支持和辅导，如课后辅导、学习小组等。
3.教师应鼓励学生之间的互助学习，通过同伴教学，让学生相互纠正发音，共同进步。
二十一、教学成果展示
十九、教学创新与改进
1.根据学生的反馈和学习成效，教师可以考虑采用新的教学策略和方法，如引入更多的互动式学习、游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教师可以尝试使用科技辅助教学，比如利用电子白板、教育软件等，使课堂更加生动有趣。
3.鼓励学生提出对教学内容的建议，教师根据实际情况进行适当调整，增强学生的参与感和自主学习能力。
2024年秋季人教版一年级语文上册《j q x》教学设计
一、导入
1.邀请学生回顾已学的拼音字母，如“b, p, m, f, d, t, n, l, zh, ch, sh, r”。
2.引导学生关注本节课将要学习的拼音字母“j, q, x”。
人教部编版一年级语文上册 j q x 教案
人教部编版一年级语文上册 JQX 教案一、教学目标1.能认识字母 J、Q、X，并能正确书写它们。
2.能结合生活实际运用所学字母，写出相应的单词。
3.能初步理解并运用字母在拼音中的作用。
二、教学内容及过程1. 通过多种方式引导学生正确辨认、书写字母 J、Q、X1.写在黑板上展示字母形状，引导学生认识；2.模仿笔画动作，引导学生感受和掌握笔画顺序；3.制作字母贴纸，引导学生粘贴并反复读写；4.教师集中辨认，逐个评价纠正。
2. 识字游戏，巩固所学字母1.游戏一：拼音交替。
教师在黑板上写出一组拼音（如“ji，xi，qi”），要求学生根据字母 J、Q、X 的音标在其中填入正确字母，比完正确答案后，讲解答案的拼音是什么。
2.游戏二：找字母。
在比赛中给出一个字母或拼音，学生们迅速跑到对应的字母贴纸前把它对出来，第一个正确的同学得到1分。
3. 运用所学字母写出生活实际中的单词1.开展课堂小组竞赛，老师给出一组生活实际中的单词，比赛中两队轮流出题，不同的字母表达不同的词，同学们想办法用最简单、最清晰的方式解释。
可以以这样的方式呈现：“ ’x’是啥？…啊，我知道了，’x’就是’箱子’的意思！” 队员使用正确的拼写方式书写词汇。
4. 帮助学生理解字母在拼音中的作用1.教师采用连线法教授字母与拼音的关系；2.课堂带读一段既涉及学过的字母，又涉及其它字母的文字，学生们注意体会、发现和读出红色字母的品牌语音。
3.练习拼写含有 J、Q、X 的拼音：ji、jiu、qin、qiu、xi、xie。
让学生的本经验与课堂知识紧密地联系在一起，既能激起学生的学习兴趣，又能锻炼学生综合运用语言知识的能力。
三、教学成果通过本节课的学习，学生们能够认识并正确书写字母 J、Q、X，能够初步理解字母在拼音中的作用，并结合所学字母，认识并书写出一些生活实际中的单词，更进一步提高了他们的语文字母表达能力和语言综合运用能力。
四、作业1.课后巩固练习：跟着字母书写练线（下）练习纸，并消化本节课学到的内容。
(人教新课标)一年级语文上册《jqx》教学设计
二、学情分析
一年级的学生在入学初期已经接触了汉语拼音，对本章节的“jqx”声母有了一定的认知基础。但在实际运用中，部分学生仍存在发音不准确、书写不规范等问题。此外，学生们的学习兴趣和注意力较为分散，需要教师运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。针对这些情况，教师应关注以下几点：
1.注重个体差异，针对不同学生的发音、书写问题进行有针对性的指导，提高学生的整体水平。
（二）讲授新知
1.讲解“jqx”的发音要领，通过示范、对比等方式，帮助学生掌握正确的发音。
2.引导学生观察“jqx”的书写，讲解书写规范，让学生跟随教师一起书写，确保书写正确。
3.学习“jqx”与韵母的拼读，以卡片、图片等形式展示含有“jqx”的词语，让学生尝试拼读，并总结拼读规律。
4.通过实例讲解“jqx”在词语中的应用，帮助学生理解其用法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生动的故事《小鸡和小鸭》引入新课：“jqx”三个声母。讲述故事中，小鸡和小鸭的奇幻冒险，遇到“家”、“桥”和“小溪”等含有“jqx”声母的词语，从而引导学生关注这三个声母的发音特点。
2.通过提问方式，让学生回顾之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
3.创设悬念，激发学生学习兴趣：教师展示一张含有“jqx”声母的图片，让学生猜测图片中的词语，进而引出本节课的学习内容。
5.注重反馈，提高教学质量：
-课后及时了解学生的学习情况，针对问题进行教学调整，提高教学质量。
-定期对学生的学习成果进行评价，鼓励学生自我反思，提高学习效果。
6.融入情感教育，培养全面发展的人才：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、积极向上的心态。
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jqx 教案教学设计(人教版一年级上册)
6、 j q x
一、教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
二、教学重点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
三、教学难点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
一、复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
） 2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。
）教师领读、指名读、j-q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
）
四、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
）
五、教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x
与ü相拼时，ü上两点不见了。
）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。
小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。
从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。
出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。