研究型学习方案设计(设计校园)
研究性学习设计方案模板-
研究性学习设计方案模板:点形式就是活动实践，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从被动接受转化为主动获取，如何做好这一过程，引发去探究。
研究性学习设计方案（三）我校现状我校从20xx年开始使用新教材，物理是在20xx年才开始，整个物理教材的贯穿思想是要学生在做中学、学中做，设计的栏目有活动、信息快递、生活物理社会、方法、知识梳理、信息库，而每节课的内容都有活动，都是新知识，要求学生动手、动脑，参加实践、探究新知识，强调过程的重要，如何很好的发挥学生的积极性？提高学生的学习兴趣？培养他们的探究能力以及今后走向社会时的自我能力，都要我们去思考，去面对？在这一问题的前提下，我们提出了物理活动课实践的研究。
而我本人去年刚好结了一个《物理教学中其他学科的渗透研究》报告，多少有一点经验积累，在另一个课题中也涉及点活动内容，但不是专门研究，认为活动内容非常重要，60%的都是学生活动内容，如何指导学生去做，而不是盲目的、随意的上上，必须专门研究，规范化，才能更好的提高全体学生的科学素质。
（四）、课题研究的目的和意义1、物理知识的应用如在学习了光的反射之后，可以让学生制作简易的潜望镜，也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题，写一份调查报告。
通过这样的课外实践探究活动，可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。
2、课内物理学习内容的延伸在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。
在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。
3、与其他学科知识综合的应用如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。
要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大，针对性要强，使学生易于操作。
1在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题，教师收集学生提出的问题并定时向学生公布，并结合学生实际能力确定探究的课题，学生根据自己的兴趣选定探究的课题，自行组建小组，进行探究。
研究性学习设计方案
３ ． 通过 图书馆 、 博物馆、 互联网、 社区、 家庭等 多种 渠道搜 集各类资料 ， 通过研究本课题 ， 学生对近现代 中国社会 生活变迁会 有更加深入 地 了 在收集资料 的过程 中注意资料的真实性、 可靠性、 典型性。 解， 并对近一百年 中国政治 、 经济与社会生 活间的关 系有 更加深刻 的认识。 ４ ． 将搜集的文字 、 图片等资料 ， 按参加展览 的要 求进行整理 制作 ， 有条
２ ． 课题汇报 。制作 ｐ ｐ ｔ 演 示文稿 ， 将所选课题 百年 变迁 的过程与背景 本课题重点解决 以下几个问题 ： （ １ ） 选择 社会生 活的一个 领域或 某个 相结合 ， 阐述在课题研究中得到 的认识 ， 并与班 级 同学分享课 题研 究 中的 侧面作为课题 ， 介绍其百年变迁的过程 ； （ ２） 结合 时代背 景探究该课题 百年 细节 。汇报 时需说 明课题结构与团队分工。 变迁的原因和背景 ； （ ３ ） 学会 利用 多种途径 获得 该课题 百年 变 迁的 资料 ；
２ ０ ０ ０年版 。 七、 研 究 性 学 习的 阶 段 设 计
研究性学习的阶段
第一阶段 动 员和培 Ｉ
（ ２） 了解近代 中国民生百 年变迁 的原因与背景 ； （ ３ ） 了解获得近代 中国民生百年 变迁资料 的多种途径 ； （ ４ ） 了解历史专题展览活动 的要 求与制作 方法 。
◆ ◆ ◆ ◆
研究性学习设计方案
◆ 朱 红
（ 深圳中学 ）
研究课题名称 ： 中国 民生 百 年 变 迁 （ ２ Ｏ世 纪 初 ＿２ ｌ世 纪 初 ） —— 历 史
展 览
一
１ ． 了解 近 代 中 国百 年 历 史 的 发 展 脉 络 。 ２ ． 了解 近 代 中 国民 生 百 年 变 迁 的 原 因 与 背 景 。
研究性学习活动方案（精选11篇）
研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。
特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
2024年一中研究性学习实施方案
2024年一中研究性学习实施方案
内容丰富多样，旨在促进学生主动探索、实践与创造。
学校尊重学生的个性差异，通过多元化的学习形式提升学生的综合素质。
教育教学模式注重注重学生的自主学习和团队合作，不断开拓学生的学习空间和想象力。
学校将组织学生参与各类社会实践活动，提升学生的社会责任感和拓宽学生的视野。
同时，学校将设置各种实践性的学习项目，引导学生利用课外时间进行有针对性的研究性学习，提高学生的综合素质和创造性思维。
学校将充分利用数字化技术，搭建研究性学习平台，为学生提供丰富的学习资源和技术支持，引导学生主动获取知识，开展自主研究。
学校将着重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生充分发挥自己的潜能，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
在研究性学习实践中，学生将深入实践，提高学生自主解决问题的能力。
学校将积极引导学生开展自主研究项目，提高学生的实践经验和研究能力。
通过实践活动，学生将学会合作、沟通、领导、创新等实用技能，提升学生的综合素质和竞争力。
学校将注重学生的综合评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况和综合素质发展。
学校将鼓励学生在实践活动中发挥自身特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
通过研究性学习，学生将在理论联系实际中学到更多知识，提高综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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研究性学习活动设计方案
主题明确性
确保研究主题明确、具体，避免 过于宽泛或模糊，以便学生能够 有针对性地展开研究。
主题可行性
评估研究主题的可行性，考虑到 学生的能力、时间和资源限制， 确保研究活动能够顺利实施。
制定研究计划
1 2
时间安排
制定详细的研究时间表，包括研究阶段、任务分 配和预期完成时间，以确保研究活动的有序进行。
文化传承与创新
研究性学习活动可以引导学生关注和挖掘社区的文化资源，传承和 弘扬优秀传统文化，同时鼓励文化创新。
促进社区发展
通过研究性学习活动，学生可以为社区发展提供有益的建议和方案， 促进社区的可持续发展。
在企业中的应用
创新研发
研究性学习活动可以应用于企业的研发部门 ，鼓励员工进行创新思考和实践，推动企业 产品和技术的发展。
详细描述
组织学生实地考察当地环境状况，收集水样、空气质量等数 据，进行实验分析，了解污染源和影响程度。通过调查问卷 、访谈等方式了解当地居民对环保问题的看法和建议，整理 汇总，提出可行的解决方案。
案例二：历史主题的研究性学习活动
总结词
通过文献资料和实地考察，探究历史文化背景，培养文化素养。
详细描述
THANKS
调整与改进
根据实际情况，适时调整活动计划和实施方 案。
活动总结
整理成果
对活动过程中收集的数据、资料进行整理和分析， 形成研究成果。
展示与交流
通过学术会议、展览等形式展示研究成果，与其 他团队或专家进行交流。
ABCD
撰写报告
撰写详细的活动报告，总结活动过程、方法和成 果。
反馈与改进
根据总结和反馈意见，对活动进行总结和改进， 为今后的研究性学习活动提供经验和借鉴。
高中开展研究性学习活动实施方案(二篇)
高中开展研究性学习活动实施方案一、指导思想综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。
培养学生努力求知态度，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。
在学习中，通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
四是学会___与合作。
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和___研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五是培养科学态度和科学道德。
在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
六是培养对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会___人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的内容研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文方面的；既可以是单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又可以偏重于文献研究或思辨的。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
研究性学习方案
研究性学习方案研究性学习方案在教育改进进入21世纪的时候，把研究性学习列入必修课，这是我们教育改革和发展的突出特点之一，以下整理了两篇研究性学习方案，欢迎查看~【研究性学习方案一】我校开设研究性学习课程，是以培养创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以学生自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以学生的自主学习为基本方式，着眼于学生能运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，促进学习的兴趣、想象力、创新精神和创造能力的培养，最终促使学习自主学习、主动发展。
一、课程目标及整体结构(一)课程目标本课程以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，包含多方面的活动和内容，尤其注重鼓励学生发展下列品质和能力：1、通过发现、研究、尝试解决生活实际、工农业发展、工程技术、文化等方面的应用型课题，引导学生关注校园外广阔的社会课堂学习空间，理论联系实际，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力，发展学生特长。
2、通过亲身实践获得直接经验，使学生初步掌握科学方法，培养科学精神和科学态度，全面提高学生的科学素养，提高学生的科技竞争能力。
3、提高学生通过互联网、图书馆、人际交往、参观、访问等多种渠道获取信息和处理信息的技能，提高学生的社会活动能力和语言表达能力。
4、培养学生的团队精神，提升学生的道德品质，完善学生的自主人格。
5、通过综合运用所学知识解决实际问题，使学生逐渐掌握研究性学习方式，使研究性学习成为学生的一种基本学习方式。
6、通过对研究方向的选择和初中，树立全新的职业意识和创业精神，初步确立将来发展的方向。
(二)课程整体结构在课程安排上，分年级和阶段循序渐进，逐步提高，构成系列：每周5课时，高一、高二年级学生全员参与、全程参与。
高一年级：(1)在教师的指导下，以探究性、研究性活动课和应用型的小课题相结合的方式进行研究性的学习。
学校、教师在课题研究方向适当引导，充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和设计的课题，培养学生的科学精神和创新思维习惯，学习基本的科学研究方法，充分认识研究性学习的意义，了解研究性学习和接受学习的区别。
2024年六中研究性学习课程实施方案
2024年六中研究性学习课程实施方案如下：
一、强化学科知识与实践结合，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过课程设计，将理论知识与实践案例相结合，让学生在实际问题中应用所学知识，培养解决问题的意识和方法。
二、拓展跨学科学习的领域，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
通过跨学科设计的课程，促进不同学科之间的交叉融合，让学生学会在多元知识结构中思考问题，培养综合运用知识的能力。
三、推动实验、实地考察等教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过实验、实地考察等活动，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，激发学生的学习热情，培养实践能力和观察力。
四、注重学生的自主学习和团队合作能力的培养。
通过个性化教学、小组合作等方式，引导学生主动探究知识，培养独立学习和团队合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与社会实践的结合，促进学生德智体美全面发展。
通过社会实践活动、社区服务等形式，让学生了解社会现实问题，锻炼学生的实践能力和责任意识，促进学生的全面素质发展，培养学生的社会责任感和公民意识。
六、建立完善的评价与反馈机制，促进学生的持续进步和成长。
通过定期评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，激励学生积极参与学习，提升学生的学习动力和自我管理能力，促进学生成长成才。
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研究性学习活动计划
研究性学习活动计划
活动名称: 研究性学习活动计划
目标: 通过研究性学习活动，提高学生的研究能力和问题解决能力。
时间: 活动持续时间为一学期。
活动内容:
1. 课外阅读: 学生每周阅读一本与所学课程相关的专题书籍或研究论文，并撰写读书
报告。
这些书籍或论文可以是教师推荐的，也可以由学生自行选择。
2. 小组讨论会: 每月组织一次小组讨论会，让学生分享他们的研究成果和发现。
学生
可以在小组讨论会上互相提问和讨论，并从中得到反馈和启发。
3. 实地考察: 每学期组织一次实地考察活动，让学生亲自去实地收集数据或观察现象。
学生需要提前做好准备工作，设计实地考察计划，并最终总结出研究报告。
4. 研究项目: 学生每学期选择一个研究主题，并开展相关的研究项目。
教师将指导学
生进行研究方法的选择和研究过程的设计。
学生需要撰写研究报告，并展示他们的研
究成果。
评估方法:
1. 读书报告的质量和写作能力。
2. 小组讨论会的参与度和思辨能力。
3. 实地考察活动的实践能力和报告的质量。
4. 研究项目的设计和研究报告的质量。
以上活动将通过评估表格、小组讨论和研究报告的评分等方式进行评估。
预期结果: 通过研究性学习活动计划的实施，学生将提高他们的研究能力、问题解决能力和创新意识。
学生还将加深对所学课程内容的理解和掌握，并培养独立思考和批判性思维的能力。
高中开展研究性学习活动实施方案
高中开展研究性学习活动实施方案一、背景介绍研究性学习是高中教育改革的重要内容之一，旨在培养学生的创新思维、实践能力和问题解决能力。
为了全面推进高中阶段的研究性学习活动，我们制定了以下实施方案。
二、目标和原则1.目标：通过研究性学习活动的实施，培养学生的创新意识和科学思维能力，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2.原则：（1）因材施教：根据学生的兴趣、特长和潜力，设计多样化的研究性学习项目，激发学生的主体性和参与度。
（2）问题导向：以问题为导向，引导学生主动探究和发现，培养学生的探索精神和创新能力。
（3）实践结合：将学生的学习与实践相结合，通过实地调研、实验研究等方式，提升学生的实践能力和动手能力。
三、实施步骤1.确定研究性学习项目（1）根据学科特点和学生需求，确定一至两个研究性学习项目。
（2）项目选择应面向现实问题或科学前沿，具有较强的启发性和探索性。
（3）项目的难度和深度应适合学生的年级水平，满足学科教学要求。
2.项目设计（1）明确项目的主题和研究内容，开展前期调研和文献阅读，明确研究目标和方法。
（2）制定项目的学习计划和进度安排，确定学生的任务分工和角色扮演。
（3）提供必要的学习资源和工具，指导学生运用科学仪器和技术手段进行实验和观察。
3.组织实施（1）在课堂教学中，突出研究性学习的特点，注重学生的主体性和探究性。
（2）配备专业教师和辅导员，指导学生进行研究性学习项目，解答学生的问题和困惑。
（3）鼓励学生进行团队合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。
（4）定期组织学生进行项目研究成果的展示和交流，促进学生之间的学习互动和经验分享。
四、评估和追踪（1）建立科学的评估体系，评价学生在研究性学习项目中的表现和成果。
（2）注重过程评价，重视学生的探究过程和思维能力的培养，而非仅仅注重结果。
（3）及时反馈学生的学习情况，鼓励学生根据评估结果进行自我评价和改进。
五、保障措施1.教师培训：加强对研究性学习理念和方法的培训，提高教师的专业素养和指导能力。
研究性学习活动计划4篇
研究性学习活动计划4篇讨论性学习活动打算1本学期，为贯彻落实国家教育部新的课打算，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一班级开设了讨论型课题，主动开展讨论性学习活动，并在全校提倡自主学习气氛〔同学们表现出了深厚的爱好和高涨的主动性。
〕我们的基本做法是：一、加强学习，统一熟悉，提高贯彻落实新课题打算的自觉性。
国家新课题打算中的重要一项就是在高一班级中开设讨论型课题。
为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家仔细学习相关理论及其他省市阅历，逐步形成几点共识：第一，实施以创新精神和实践力量为重点的素养教育，基本的指导思想是要以同学进展为本，因此一个重要的着眼点是要转变同学的学习方式。
也就是转变同学在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传授的学习方式，代之以一种主动探求学问并重视解决实际问题的主动的自主的学习方式，而讨论性学习正是这种学习方式的最正确表达。
其次，讨论性学习有益于各学科学问之间的有机联系，有益于学问和力量的迁移和进展。
讨论性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展需要将各种有关学问互相交融并统一在详细的任务中，检验并进展同学的多种力量，即进展、创新的意识和实践的力量；思索和完成任务的力量；人际交往的力量，语言表达的力量；团结、协作的力量；搜集信息并进行分析、综合的力量。
第三，在讨论型课题的建设和实践中，在讨论性学习活动的开展过程中，将促使老师转变原有的课程教学观、同学观，查找到培育同学创新精神和实践力量的途径和方法，进而在各科教学中推动素养教育。
二、理清工作思路，制定实施方案，按打算有步骤地开展讨论性学习活动。
依据学校的实际状况和循序渐进的原则，学校对讨论型课题的开设明确了"先从主题式的课题讨论学习入手，再进展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展"的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。
该方案由四部分组成：〔一〕实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。
研究性学习方案
研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
校园研学活动方案
校园研学活动方案在教育的不断进步中，传统的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求。
因此，校园研学活动应运而生，它不仅能够拓宽学生的视野，还能增强他们的实践能力和创新意识。
本文将提供一个校园研学活动方案范本，旨在为教育工作者和学校提供一种有效的教学活动设计思路。
随着教育理念的更新换代，越来越多的教育工作者认识到理论与实践相结合的重要性。
校园研学活动，作为一种新兴的教育模式，其核心在于通过实地考察、动手操作和团队合作等方式，让学生在亲身体验中学习和成长。
以下是一个校园研学活动方案的范本，供教育者参考。
一、活动目的本次校园研学活动旨在通过实地参观学习，让学生了解科学知识在实际生活中的应用，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
同时，通过小组合作，增强学生的团队协作精神和沟通能力。
二、活动对象本次活动面向全校学生，特别是初中部的学生，以班级为单位进行组织。
三、活动时间预计活动时间为一个学期，每周安排一次研学活动，每次活动时长约为半天。
四、活动地点活动地点选在学校附近的科技馆、历史博物馆、自然公园等具有教育意义的场所。
五、活动内容1. 前期准备：教师需提前与活动地点的工作人员沟通，制定详细的参观计划。
学生需进行相关知识的预习，以便更好地理解活动中的内容。
2. 现场学习：在活动现场，学生将在教师和讲解员的带领下，参观学习相关的科学知识或历史文化。
3. 互动体验：鼓励学生参与现场的互动体验项目，如科学实验、历史重现等，以加深对知识点的理解。
4. 小组讨论：活动结束后，学生将分组进行讨论，分享各自的观察和体会，提出问题并尝试解答。
5. 成果展示：学生需要将所学知识和体验整理成报告或展示作品，最后在班级或学校范围内进行分享。
六、评估与反馈活动结束后，教师将根据学生的参与度、讨论活跃度和成果展示等方面进行评价。
同时，收集学生和家长的反馈意见，以便不断优化活动方案。
七、安全与保障在整个活动过程中，学校应确保学生的安全，包括交通安全、现场安全等。
研究性学习活动课题项目设计方案
研究性学习活动课题项目设计方案研究性学习活动课题项目设计方案一、课题背景当前，教育界也在不断地探索如何提高学生的综合素质和创新能力。
研究型学习活动是当下国内外综合素质教育改革试点的热点课题之一。
研究性学习活动通过激发学生的学习兴趣与动机，培养学生批判性思维、人际交往能力和创新素质，使学生的学习转化为自主学习和生活实践能力。
该设计方案针对研究性学习活动而设计，旨在进一步提升学生的综合素质和创新能力。
二、课题目标通过研究性学习活动的方式，让学生更好地掌握必需的各种技能，培养学生的批判性思维、人际交往能力和创新素质，提升学生的综合素质和创新能力。
三、课题内容研究性学习活动以学生为主体，通过多元化活动形式，结合教师引导和语言互动，实现对学生能力及素质的全方位培养。
共分为以下几项内容：1.主题课程学习主题课程学习是研究性学习活动的重要环节之一。
在主题课程学习中，教师可以拉近与学生之间的距离，更有精力、耐心、动力地汲取学生在学习过程中所掌握的一切知识，并在此基础上积极引导学生进行思考和探究。
2.动手制作、实践尝试在研究性学习活动中，动手制作、实践尝试是必不可少的环节。
这一环节可以培养学生的实践能力，拓宽学生的视野，促进学生的创新思维。
3.团队合作与交流团队合作和交流也是研究性学习活动中非常重要的环节，这一环节可以促进学生之间的交流互动，提高学生的沟通能力和人际交往能力，拓宽学生的视野，提升学生的团队协作能力。
4.成果展示和评价研究性学习活动的最终目标是让学生掌握和实践知识，通过成果展示和评价，来检验学生所学到的知识和技能。
对成果的评价应该是基于学生的学科知识技能、才能个性和综合素质的考虑，既能促进学生的成长和发展，又能对学生的成果给出专业、客观的科学评价。
四、课题设计1.选题与构思选题是搭建研究型学习活动的基础。
首先，应该挑选感兴趣、有意义的课题，鼓励学生自主思考，根据自己的兴趣选择课题构思。
其次，应该考虑学生的能力和水平，调整课题难度，让学生能够参与和完成任务。
研究性学习设计方案8篇
研究性学习设计方案8篇研究性学习设计方案1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。
春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。
我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。
如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。
千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。
孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次《春》的研究性学习，让学生去呼吸春风，沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。
3、课题介绍本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。
我抓住这个契机，设计了“春”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。
在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
研究性学习活动设计方案
研究性学习活动设计方案
一、活动主题
以“探索科学，发展天赋”为主题，利用各种科学实验活动，培养学生对科学知识的认识和运用。
二、宗旨
通过科学实验活动，帮助学生发现其自身的科学天赋，让学生体验学习带来的乐趣，培养学生良好的科学素养，使学生深入理解科学规律的实践活动。
三、方案内容
1、实验活动：
（1）室内实验：珍珠制作、彩色玻璃瓶制作、水银彩虹实验、报纸质地实验等；
（2）室外实验：地理实验、气象实验、船舶实验、物理实验等。
2、教育活动：
（1）收集物理学家、化学家等科学家的视频、文章以及成果等；
（2）学生可以进行远程实验、数据采集等，构建虚拟实验设备；
（3）学生可以参加各类科学竞赛以及参观科学博物馆、参观科技公司或与科学家进行交流等；
（4）学生可以学习如何在实验中使用电脑，如何用文字及图片正确表达实验结果，如何使用相应软件处理实验数据等；
（5）聘请科学家来学校介绍有关科学实践的作业和实验技术等。
四、实施方案
1、把科学实验教育作为科学教学的重要组成部分，将其整合到科学课程中。
学校研学活动方案
学校研学活动方案一、背景介绍研学是通过亲身参与和体验式学习的方式，以解决实际问题和深入了解其中一主题为目的的学习活动。
它能够提高学生的学术能力、人际交往能力和综合素养，培养学生的创新思维和实践能力。
本方案旨在为学生提供丰富多样的研学活动，促进他们的全面发展。
二、目标1.提高学生的学术能力：通过实地考察和采集数据等方式，使学生对所学知识进行实践应用和深度理解。
2.培养学生的综合素养：通过参与团队活动和面对现实问题的解决，培养学生的沟通合作、创新思维和问题解决能力。
3.拓宽学生的知识视野：通过参观图书馆、博物馆、科技馆等场所，引导学生了解人文和科技领域的前沿知识。
三、活动内容1.实地考察：组织学生前往当地农田、工厂、博物馆等地实地考察，了解相关行业的发展现状和问题。
通过收集数据、观察实践等方式，深入理解所学知识的应用。
2.社会实践：引导学生参与社会实践活动，如为贫困地区的孩子捐赠物资、为养老院的老人提供服务等。
让学生亲身感受社会的需要和个人的影响力，培养学生的社会责任感。
3.走进图书馆：组织学生参观当地图书馆，通过与图书馆员的交流，了解图书馆的资源和服务。
鼓励学生借阅书籍，培养阅读兴趣和信息获取能力。
4.参观博物馆：安排学生参观当地博物馆，了解历史、文化和艺术等方面的知识。
通过观看展览和参与互动活动，提升学生的知识储备和审美能力。
5.科技参访：带领学生参观科技馆、实验室等场所，了解科技发展的最新成就和应用。
通过亲身体验科技实验和参与科技活动，培养学生的科学素养和创新精神。
四、实施步骤1.确定学校研学活动的具体内容和时间安排，与学生和家长进行沟通。
2.确定活动的场所和相关人员，与相关单位进行联络和协商。
3.提前准备活动所需的材料和设备，确保活动进行顺利。
4.活动过程中，安排相关教师和导员全程陪同，提供指导和支持。
5.活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动的收获和体会。
五、预期效果通过学校研学活动的开展，预期达到以下效果：1.学生的学术能力得到提高，能够将所学知识应用于实践。
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《设计校园》研究性学习设计方案研究课题名称：设计校园设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：综合运用数学知识，建立数学模型来生活中实际问题，对于三年级孩子有一定的困难，利用三年级下册解决问题章节的《设计校园》这一内容，让学生多角度思考问题，利用所学的位置与方向、面积的计算等知识渗透到校园设计方面，让学生从多个策略中选择最优的方案，完成校园设计，让学生从这个活动中体会到数学来源于生活，服务于生活。
以次提高学生学习的积极性，提高数学的实际应用能力。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，让设计学生熟悉的环境──“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。
教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动3、课题介绍在学生学习《位置与方向》、《面积》、《解决问题》三个单元的知识后，设计了“设计校园”为主题的研究活动。
其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学、合理地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养小组合做能力。
（4）培养学生的探究能力。
（5）培养学生解决问题的能力。
（4）让学生体会到生活中处处有数学。
提高学生的数学学习兴趣。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）、通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
（2）、使学生熟练掌握图形面积方面数据的测量和面积的计算。
（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
（4）、学会解决问题的基本方法。
2、过程与方法：（1）、学会采用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。
（2）、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，各组完成调查报告。
（3）通过分组合作学习，利用各组的研究成果，每组一副校园设计图。
（4）培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：(1)、通过探究校园设计，培养学生的探究精神。
(2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。
(3)、通过活动，使学生体会到学习数学的魅力。
(4)、通过活动，让学生体会到学校的主人翁精神。
(5)、通过活动，让学生爱校园、保护校园。
4、思维导向图三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、参与课题学生是三（2）班全体学生，他们热爱数学，乐于接受新事物、钻研精神强，有强烈的探索欲望；2、学生刚学过本学期的《位置与方向》《面积》《解决问题》的基础知识；3、学生思维活跃，希望得到同学和老师的认可。
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
在综合实践课程中学习过过课题研究，选题，如何写研究报告。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题研究所要解决的主要问题如下：1、根据学校布局，如何画出校园平面图。
2、根据校园的实际情况，需要添置的设备，以及设备在校园的规划。
3、从解决问题的多种策略中，形成校园规划的最优方案的意识。
4、逐渐使学生学会初步的规划技巧，学会合理的安排各种事物的能力。
可通过以下内容的研究来达成这些目标：1．通过研究人教版三年级前几个单元知识，结合日常生活中规划方面的知识，让学生从中体会到数学在解决实际问题中的作用。
2、让学生经历探究、合作交流、计算、比较的全过程，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。
3、调查“设计校园”知识应用研究数学规划、建模方面的知识。
学生可能的选题内容是：1、校园平面图的绘制2、校园现有设施的调查及应须添置何种设施3、校园空地的调查及面积的计算五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等。
六、资源准备根据研究主题教师提供的资源：1、教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现校园设计的范例。
2、准备学校布局的录像资料。
2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。
3、调查记录表、各种评价表、反馈表。
学生自行准备的资源：收集有关美丽校园图、美丽校园有关的设计。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与设计校园有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。
1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。
（准备演示文稿）2、给学生提供预习的相关资源。
（准备网络资源、范例等）3、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题并给予适时适量的指导。
4、利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。
2天第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、小组交流、全班讨论，提出选题2、确定选题意向，敲定研究课题。
围绕《设计校园》这一主题，向学生提出选题：《校园平面图的绘制》《校园现有设施的调查及应须添置何种设施》《校园空地的调查及面积的计算》并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。
5天成立课题组1、学生根据自己的专长和兴趣确定自己的选题，并根据选题形成小组，各小组民主选出小组长。
2、各学习小组合作学习评价量规。
3、组员明确分工，小组内分工可分为收集资料队、撰写方案队等1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均等。
2、设计小组合作学习评价量规提供给学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成果。
2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案（包括时间安排，完成的形式，人员分工，研究的步骤等）提供指引。
2、设计一份选题成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
问题，以及小组合作的经验、策略等。
3、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨、沟通，协助学生提高研究的效率和质量。
3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。
第三阶段：课题实施阶段1、实地考察并收集有关收据。
2、通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师寻求帮助。
3、开展实践活动，通过收集的数据，各组完成各组的研究，形成书面的研究报告。
4、最后分享各组的研究成果，小组谈论，完成本组的校园设计图，并且配上文字说明。
1、给学生发放活动记录表，以用作每次小组活动后收集整理信息。
2、教师指导根据步骤设计方案，完成调查工作，形成文字材料报告。
3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
4、各小组分享成果，并汇报。
5、根据各小组的成果，每个小组完成本组的校园设计图。
一周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、研究性学习对教师提出了更高的要求，没有现成的问题和答案，要求教师根据实际问题来做好教学设计，在做教学设计过程中做好各种安排，如：动员培训阶段、准备阶段、实施阶段。
在整个过程中，学生是在做中学数学，突破了以往在教师内固定的学习模式，学生要走出课堂，查阅相关的资料、调查相关的数据，并在小组内讨论，交流来完成本组的课题研究。
2、学生在本次活动中收获很大，学会了很多关于数学动手操作方面的知识。
如：校园空地面积调查小组，学生必须现场测量空地的长和宽。
学生课堂上都会计算、做有关面积方面的解决问题，但是实际上测量时往往不太会使用卷尺和读数据，这时老师的指导起到很关键的作用。
同时学生在做的过程成长了不少，如：如何与同学交流、合作、探讨、探究问题，如何根据收集的信息完成校园设计。
3、教师要对学生出现的问题及时指导及多询问学生在研究过程中出现的问题，并给予适当的建议。
4、不足之处：在整个过程中，如果有有关设计方面的专家的指导就更好。
学生的动手能力和资料的查找能力较差，在以后的课堂教学中多注重该方面的指导。