人教版二年级下册语文17课教案
人教版二年级下册语文17课教案
人教版二年级下册语文17课教案第一篇：人教版二年级下册语文17课教案刘桥乡小学“高效课堂”语文教﹙学﹚案孟店小学二年级单元：17古诗两首课时：2授课时间：2013．4.27一、学习目标1、知识与能力：初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。
2、过程与方法：初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、情感态度与价值观：激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
二、教学策略教法：启发引导学法：合作探究三、教学过程环节1：自主学习———课堂主人1、在音乐声中，老师让学生汇报寻找春天的收获。
2、揭题：今天，我们学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景，板书课题。
环节2：激趣提问———点燃智慧（1）课件播放《绝句》录音，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。
（2）请学生简单介绍对诗人的了解（课件出示诗人简介）。
环节3：合作答疑———体验成功谁知道诗人在什么情况下写这首诗的？（教师简介历史背景：当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。
课件出示古诗及课文插图）环节4：探究新知———追根问底.初读古诗，学习生字词。
要求：（1）自由读古诗，遇到生字或不认识的字多读几次，争取把古诗读通顺。
（2）想想你是用什么方法记住这些生字的。
环节5：知识链接———拓展补充（课件出示）我会认：鹭、含、岭、泊、吴（指名认读、齐读，并说说自己是用什么方法记住的环节6：当堂达标———点平面面观指名朗读古诗（检查读通情况，结合纠音）环节7：T台秀场———交流收获读古诗、悟诗意。
第二篇：人教二年级下册雷雨教学教案人教二年级下册雷雨教学教案教学过程：一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。
人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》优质教案
最新资料推荐人教版二年级语文下册第17 课《要是你在野外迷了路》优质教案17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】1. 认识8 个生字，会写10 个字。
2. 有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
【过程与方法】1. 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；2. 通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点【教学重点】1. 识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
【教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
第一课时（一）出示课题，激趣导入。
第一课时（一）出示课题，激趣导入。
1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。
1 / 11）2. 今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。
3. 板书课题，齐读课题。
（板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）bānɡzh dǎoy ǒnɡlu n chuǎnɡpn ɡ t j ī xū 帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：乱三拼音节、前鼻音，助、闯是翘舌音，帮、永、碰为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：huānɡ binz hōnɡsh zhǎnc hu xīq 慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
忠、实、盏、稠是翘舌音，辨是前鼻音，慌是后鼻音。
《我有一双明亮的眼睛》教案精选
《我有一双明亮的眼睛》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元第17课《我有一双明亮的眼睛》。
本课是一首生动有趣的儿童诗，通过描述眼睛的作用，教育学生要爱护眼睛，保护视力。
课文内容简单易懂，富有教育意义，适合小学生学习。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一张图片，图片上是各种各样的眼睛。
引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题《我有一双明亮的眼睛》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？眼睛有哪些作用？3. 课堂讲解（10分钟）4. 例题讲解（5分钟）出示例题：请你想一想，还能用哪些方法来保护我们的眼睛？让学生分组讨论，并汇报讨论结果。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关眼睛的练习题，让学生完成后互相检查，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：我有一双明亮的眼睛眼睛的作用保护眼睛的方法七、作业设计1. 请用今天学的词语造句。
2. 请写一篇关于如何保护眼睛的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了眼睛的作用，以及如何保护眼睛。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过例题讲解和随堂练习，学生巩固了所学知识。
但在课堂拓展方面，还可以进一步引导学生关注眼睛健康问题，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
同时，加强对学生良好学习习惯的培养，使他们在学习过程中能够更好地保护自己的眼睛。
还将结合课堂内容，开展一些课外活动，让学生在实践中提高自己的综合素质。
重点和难点解析4. 教具与学具的运用：在本节课中，教具与学具的运用非常关键。
语文二年级下册17课教案
语文二年级下册17课教案在语文教学中语文教师应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生。
经受了语文教学工作，你知道如何写一篇二年级语文教案？你是否在找正预备撰写“语文二年级下册17课教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#184264语文二年级下册17课教案1《动手做做看》选自人教版小学语文标准试验教科书二年级下册第四单元。
这篇阅读课文讲了一个好玩的故事：一次，科学家朗志万有意把一个错误结论告知小朋友，再问为什么。
目的是让孩子们明白：科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。
伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。
本单元的教育专题是“专心思索，勇于制造”。
《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进展朗读训练，培育科学精神、科学思维方法和实践力量的生动教材。
(二)《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有兴趣。
2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句，积存自己喜爱的格言警句等。
(三)教学目标及教学重、难点：依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成状况，我确定本课时教学目标是：1、学问目标：(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
(2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。
2、力量目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能比拟仔细地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
3、情感目标：(1)感受动手做的乐趣，熟悉动手做的意义。
(2)唤起学生擅长思索、注意实践、不迷信的意识。
确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
二、说教法、学法基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
部编人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》优质教案
17要是你在野外迷了路《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
1．学会本课的14个生字，会写“帮、助”等10个生字，理解“野外、大自然、天然、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
2．正确流利地朗读课文了解课文中介绍的几种“天然指南针”是怎样帮助人们指名方向的。
3．懂得怎样利用自然现象辨别方向。
学会本课14个生字，理解新词。
激发学生观察大自然的兴趣，懂得怎样利用自然现象辨别方向。
1．生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2．指导学生收集有关辨别方向的资料。
3．多媒体课件。
2课时。
第一课时一、揭示课题1．故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。
你们能想办法帮助他们吗？(组织学生交流，板书课题。
)2．读题：17、要是你在野外迷了路。
3．用自己的话说说课题的意思。
4．课文中会告诉我们什么办法呢？二、初读自学课文，认读生字，了解大意1．想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？2．自学课文。
3．自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。
出示课件，学习字词。
(1)我会读，读正音并组词。
(2)我会组词，比较形近字并组词。
三、讲读课文，理解词句1．学习第一节。
(1)指名读，理解“慌张”“指南针”是怎样的？【课件展示】“慌张”“天然的指南针”是什么意思？(2)结合课文教学生字“慌、辨”。
(3)指导朗读。
(读出亲切的口气)2．学习第二节。
(1)在这里天然指南针指什么？【你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、实、导】(2)课文中的两个“它”指什么？(3)理解“向导”“忠实”。
二年级下册语文教案17
二年级下册语文教案 17.要是你在野外迷了路教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，学会生字、新词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过前置小研究、课堂讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生明白在野外迷路时的应对方法，增强安全意识。
教学内容：1. 生字：野外、迷、路、辨、清、稠、稀等。
2. 词语：野外迷路、辨别方向、清晰可见、稠密、稀疏等。
3. 句子：要是你在野外迷了路，可别慌张。
4. 课文内容：介绍在野外迷路时的应对方法，如观察太阳、星星、植物等辨别方向。
教学重点与难点：1. 教学重点：学会生字、新词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：通过前置小研究、课堂讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考在野外迷路时的应对方法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 小组合作：将学生分成小组，讨论课文中提到的辨别方向的方法，并分享各自的经验。
4. 课堂讲解：对生字、新词进行讲解，引导学生理解课文内容，并指导学生朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中应用课文中学到的知识，增强安全意识。
板书设计：1. 课题：要是你在野外迷了路2. 生字：野外、迷、路、辨、清、稠、稀等。
3. 词语：野外迷路、辨别方向、清晰可见、稠密、稀疏等。
4. 句子：要是你在野外迷了路，可别慌张。
5. 课文内容：介绍在野外迷路时的应对方法，如观察太阳、星星、植物等辨别方向。
作业设计：1. 抄写生字、新词。
2. 熟读课文，理解课文内容。
3. 结合生活实际，思考如何在野外辨别方向，并写一篇小短文。
课后反思：本节课通过前置小研究、课堂讨论、小组合作等方式，让学生掌握了野外迷路时的应对方法，提高了学生的安全意识。
人教版语文二年级下册第17课古诗两首教案设计
⼈教版语⽂⼆年级下册第17课古诗两⾸教案设计 ⼈教版⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》分别是李⽩《望庐⼭瀑布》和杜甫《绝句》，店铺为⼆年级语⽂⽼师整理了《古诗两⾸》教案设计，希望⼤家有所收获! ⼈教版语⽂⼆年级下册第17课《古诗两⾸》教案设计1 教学⽬标： 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点： 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
教学准备： 1、⽣字卡⽚、课件或插图，适合读诗配乐的⾳乐资料。
2、收集曾经读背过的李⽩和杜甫的诗句。
教学流程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 今天，我们学习《古诗两⾸》，这两⾸诗都是唐代著名诗⼈写的。
⼆、学习第⼀⾸古诗《望庐⼭瀑布》 1、板书课题，指名拼读⽣字：庐(lú)、瀑(pù)。
2、简介作者。
这⾸诗是我国唐朝⼤诗⼈李⽩写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义⾊彩。
3、解题 (1)“望”是什么意思?(远看) (2)“庐⼭”是个⼭名。
同学们没有亲⾃去过庐⼭，或听别⼈说过，或从电影、电视⾥看过，谁能说说庐⼭的风景怎样?(指出：瀑布是庐⼭的美景之⼀) 三、学⽣初读诗句，说说⾃⼰理解了哪些词义及诗句的意思。
1、⾃由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个⽣字的⾳。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思? 四、再读诗句，想象画⾯。
1、读第⼀⾏诗，说说还有哪些词语不理解。
(教师点拨) 围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红⾊的光彩。
⽣：产⽣。
⽣紫烟：发出⼀种紫⾊的烟雾来。
这⼀⾏中你觉得哪个词⽤得特别好!它活⽣⽣地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第⼆⾏诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看： 川：⽔道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四⾏诗句。
人教部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》教案
第17课《要是你在野外迷了路》教案教学目标：1．认识“慌、辨、忠”等l3个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，积累“慌张、辨别、忠实、向导”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种办法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：掌握一些在大自然中辨别方向的办法。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；有关太阳、北极星、大树、积雪指示方向的图片第一课时课时目标：1．认识“慌、辨、忠”等13个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，理解“慌张、辨别”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．整体把握课文内容，初步了解课文介绍了哪几种天然的指南针。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1．师：小朋友们，上课前。
我们先来做一个辨别方向的小游戏。
谁能站起来，说一说你面对的是哪个方向？背后是哪个方向？左边和右边呢？学生自由举手站起来指认方向。
提问：你是凭什么来判断方向的？学生根据自己的生活经验回答自己是如何判断方向的。
2．引入课题：同学们，日常生活中，我们可以根据生活经验来判断方向。
可是，当我们在野外迷失了方向，又该如何来辨别方向呢？今天，我们就来学习《要是你在野外迷了路》这篇课文，课文中会告诉我们很多在野外辨别方向的办法。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识字学词1．运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真倾听，注意生字的读音。
2．学生自主学习课文，教师出示自学要求：(1)标出每小节的序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子；(3)难读的句子多读几遍。
3．学生按照自学要求进行学习，教师巡视，了解学生的学习情况。
4．初读课文，随文连词认字。
(1)指名学生朗读第1小节，其他学生认真听读，注意生字的读音。
出示词语卡片“慌张、帮助、辨别”，指名学生认读，根据学生的认读情况相机正音，强调“助”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
小学二年级语文下册第17课
小学二年级语文下册第17课<<古诗两首>>教案[教学目标]1．指导学生学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。
2．指导学生理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
3．引导学生感悟诗人对大自然美景的赞美之情，初步感受古诗的韵律美、意境美，培养其热爱祖国传统文化的思想情感。
4．引导学生背诵并默写两首古诗。
[重点难点]1．教学重点：引导学生理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者所表达的思想感情。
2．教学难点：引导学生理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、导入新知1．小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，为你指引前行的方向。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
今天，我们就一起来欣赏一幅画。
（实物投影）2．学生观察图画，用自己的话说说自己看到的图，看谁说得美。
今天，我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》。
随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。
二、感悟读诗并识字1．在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
小朋友们，上节课大家学习了什么内容呢？对，那么和“诗仙”李白生活在同一时代的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为“诗圣”。
他就是杜甫，今天我们就来学一首杜甫的诗——《绝句》。
二、朗读感悟并识字1．用自己喜欢的方式自读、自悟。
（1）读一读：自读古诗，读准字音。
（2）看一看：边读诗边看插图，感知诗句的意思。
（3）议一议：跟同桌议一议这首古诗所描写的景象。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文第17课《美丽的武夷山》。
本课主要介绍了我国著名的风景旅游胜地武夷山的美丽景色和丰富物产。
通过学习，使学生了解武夷山的基本情况，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱祖国河山的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“武夷、碧绿”等10个生字，理解由生字组成的词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽景色和丰富物产。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
通过观察图片，激发学生的想象能力，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中描述的武夷山的美丽景色和丰富物产，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读。
学生自主认读生字，教师个别辅导。
学生分组比赛，看哪组认读生字最快、最准确。
3. 课文朗读（10分钟）教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
学生分组朗读，教师点评并指导。
学生自主练习朗读，教师巡回指导。
4. 课文理解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改并讲解，学生订正。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山武夷山碧绿奇峰竹筏七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的大自然，写一篇简单的观察日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对武夷山的美丽景色和丰富物产有了初步的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课文理解方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的课文理解能力的培养，提高学生的阅读能力。
(完整版)《望庐山瀑布》教案
人教版语文二年级下册教课设计17、古诗两首《望庐山瀑布》教课目的：1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉、疑”四个生字，有韵律地、有感觉地吟诵古诗。
2、过程与方法：能联合课文说明或查词典、领会诗句含义。
在频频朗读中，想像诗句所描述的情景。
3、感情态度价值观：在庐山瀑布壮丽的风景中，领会大自然的奇异与美好。
感觉诗人李白奇丽、勇敢的想像，感觉中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。
【教课要点】抓住要点词句，经过察看画面，睁开合理想象理解诗句的意思，感觉诗的境界。
【教课难点】边读边想象画面，品词赏句，领会诗人所表达的感情。
【教师准备】多媒体课件、瀑布视频，音乐【学生准备】采集诗人李白的古诗和平生简介。
【教课时间】 1 课时。
教课过程一、激趣导入：1、讲话激趣：同学们，你们喜爱旅行吗？谁来说一下你去过哪里？那边的风景美不美？那同学们你们去过庐山吗？庐山的风景可美了，你们愿意来随着老师赏识一下吗？看过庐山的风景后你们有什么感觉？2、导入新课：庐山在江西省，是我国有名的风景区，每年要接纳上百万的旅客，那边的风景很美，吸引了从古到今很多的文人墨客，留下了无数交口称赞的诗篇。
今日，我们就来学习李白在旅行庐山后所写的一首七言绝句《望庐山瀑布》。
板书课题。
二、作者简介1、发问：同学们知道这首诗的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下李白？（李白，字太白，号清莲居士。
号称“诗仙”。
唐朝有名诗人，一世中写下了上千首诗歌，其诗风格豪迈，想象丰富，语言流利，富裕踊跃浪漫主义精神。
）2、那你们谁能给大家背诵一首李白写的诗？（我们班的小诗人真不错）三、理解诗题下边我们就来学习李白的这首《望庐山瀑布》，“望”是什么意思？（板书：看）“望庐山瀑布”又是什么意思？（站在远处看庐山的瀑布）。
四、读文识字1、庐山的风景很美，让我们看看唐朝大诗人李白见到庐山的瀑布又是用如何的诗句来形容的吧！读读诗句，在读的过程中间碰到不认识的字和同桌沟通一下，注意要把古诗读正确。
绝句迟日江山丽教案
篇一：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思《绝句》教案教学目标:1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。
古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。
人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首
人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首《古诗两首》教学设计【教学学科】小学语文第四册。
【教学内容】１７、古诗两首【教学时间】２课时。
【教学重点难点】认识新字，书写生字。
有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。
了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。
【总课时目标】１、会认“庐、瀑、炉”等９个生字，会写“吴、含、窗”等１２个字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
【分课时目标】〖第一课时〗１、会认《望庐山瀑布》中的生字，会写这首诗中的字。
２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。
３、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然的赞美之情。
〖第二课时〗１、会认《绝句》中的生字，会写这首诗中的字。
２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。
３、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。
【教学过程】第一课时一、谈话引入教师引导活动：１、说到古代大诗人，你会想到谁？２、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。
３、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况？４、我们今天要学习哪两首诗呢？谁能把诗的题目读出来？学生学习活动：１、说说自己知道的古代大诗人的名字。
２、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白和杜甫。
３、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。
４、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。
二、自读第一首诗教师引导活动：１、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。
２、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。
３、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。
４、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。
学生学习活动：１、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。
２、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。
３、边读边想诗意，标注不懂的地方。
部编版二年级语文下册 第十七课 要是你在野外迷了路(教案)
人教版语文二年级下
第17课要是你在野外迷了路 1课时教学设计学法问题学习、探究学习教法师生互动
乱闯（chuǎng chǎng）
（4）把什么比喻成了什么？了解修辞
（1）雪怎样给我们指示方向呢？让学生了
（1）认识四大发明长知识。
白天：太阳—中午时，太阳在南，树影指北
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度。
人教版小学语文二年级下册第17课古诗两首教学设计.doc
人教版小学语文二年级下册第17课古诗两首教学设计人教版小学语文二年级下册第17课《古诗两首》教学设计1教学目标：1、会认9个生字，会写１２个字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。
教学方法:朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。
教学安排:两课时第一课时教学目标：１、会认９个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。
教学方法:朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。
执教日期：教学过程:切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听！（由背诗活动,营造学诗的氛围,实现自然过渡，相机板书课题。
）２、观察:教师出示准备的课件或是两诗的插图,引导学生进行观察。
问:在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。
在学生观察说话的基础上，引出课题。
对话平台初读１、出示古诗《望庐山瀑布》。
引导学生初读诗句,也可以让课前会读的学生领读,教师相机指导。
2、指读。
引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：紫应读平舌音、川应读翘舌音瀑由三点水加熟字暴组成、炉字可以用造句子冬天我们要生火炉取暖。
的方法记忆等,教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片,检查学生识记字的情况。
４、同伴练读诗句，争取背诵。
写字1、出示我会写中的字:炉、烟、流、银。
引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。
2、指导。
指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。
其他的字学生对照课本自行书写。
3、交流评价。
（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
二年级下册语文17课教案
二年级下册语文17课教案二年级下册语文17课教案：《鸟啼》【教学目标】：1．体会大自然中存在的生命意义2．体会劳伦斯对生与死的思考【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入前面我们已经学习了史铁生的《我与地坛》和海伦凯勒的《假如给我三天光阴》，我们已经了解了他们对生命的态度，今天我们再来走进英国诗人、小说家、散文家劳伦斯的生活，去看看他是如何看待生死的。
二、作者介绍劳伦斯，英国诗人、小说家、散文家，1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》，成名作是长篇小说》《儿子和情人》、《虹》、《恰特莱夫人的情人》。
三、检查预习田凫（fú）椋（liǎng）鸟老饕(tōo) 慰藉（jiè）蔷薇束缚斑鸠荆棘蛰伏隐遁（dùn）窒（zhì）息攫（jué）住昊（hào）天撕裂四、文本研习1．请在文中划出修饰鸟啼的词语，比较有什么不同。
明确：A．缓慢、笨拙、吃力、隐约、含糊、若断若续B．清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快2．那么文中对这两种不同类型的鸟啼声赋予了什么样的色彩呢？A．黑色的浪潮严酷的冬天B．银色的通道、银光闪烁的王国、银色的泉流、银色晶莹的泉流、银色的极乐的源泉春天3．文中除了描写鸟啼还讲到了鸟尸，请在我文中划出描写鸟尸的语句，体会其中的含义，并试着分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的作用。
句子省略作用：“鸟啼”是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。
“鸟尸”是死亡的象征，两者对比肯定了生命冲动力量的不可阻挡。
4．象征新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，请在文中找出表现受到启示的句子，划出来，读一读，体会其中的含义。
（同学之间互相交流）明确：A.第7小节“冬天走开了……我们的.心会放出歌声”严酷的冬天过去了，不管它曾经带给我们多大的痛苦，当春天来临的时候，我们的心中有的是希望，有的是新生的力量。
B．第9小节“无论人们情愿与否……那就是新的天堂和新的天地。
小学语文二年级下册《17
小学语文二年级下册《17.要是你在野外迷了路》教案【教案名称】《17.要是你在野外迷了路》教案【教学内容】小学语文二年级下册《17.要是你在野外迷了路》【教学目标】1. 了解野外迷路的危险性，知道如何保命；2. 掌握一些野外求生知识。
【教学重点】1. 掌握野外求生的“四要素”；2. 能够灵活运用野外求生知识进行应对。
【教学难点】如何以儿童喜爱的形式，帮助学生记忆野外求生知识。
【教学方法】1. 观看视频，引导学生了解野外迷路的原因及危险性；2. 讲述、PPT、情境模拟等方式，讲解野外求生知识；3. 组织学生以游戏、角色扮演等形式进行随堂练习和学以致用的实践。
【教学资源】1. 视频：《17.要是你在野外迷了路》；2. 野外求生知识图片；3. 随堂练习玩具、道具等。
【教学环节】一、视频欣赏（10分钟）1. 教师介绍视频，告诉学生今天要学习的内容；2. 播放《17.要是你在野外迷了路》视频；3. 视频结束后，教师与学生一起回忆视频中的情节。
二、讲解（30分钟）1. 野外迷路的危险性（5分钟）（1）没有食物和水源；（2）没有遮蔽物；（3）易受野生动物攻击；（4）难以寻找帮助。
2. 野外求生的“四要素”（10分钟）（1）寻找水源；（2）建造避难所；（3）生火保暖；（4）寻找食物。
3. 具体做法（15分钟）（1）寻找水源：河流、湖泊、泉水等；（2）建造避难所：选择平坦高地，搭建简易棚或者使用自然材料（如树叶、树枝）搭建；（3）生火保暖：使用干燥易燃物品（如草、木柴）生火，起火后加入防风、保暖、照明等多种功能的火堆；（4）寻找食物：可采集草籽、果实、水生植物等，也可以捕捉昆虫、小动物等。
4. 学以致用（10分钟）（1）将学生分组，模拟野外生存情境，让学生运用已学知识实践；（2）教师选择一些学生演练野外生旺情境，强化学生实际应用野外求生知识能力。
【教学总结】1. 对于学生们的发言给予表扬，激励学生；2. 引导学生总结本节课所学知识及应用方法；3. 以学生喜欢的方式组织小结活动，激励学生。
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刘桥乡小学“高效课堂”语文教﹙学﹚案
孟店小学二年级
单元：17 古诗两首课时：2
授课时间：2013．4.27
一、学习目标
1、知识与能力：
初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。
2、过程与方法：
初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、情感态度与价值观：
激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
二、教学策略
教法：启发引导
学法：合作探究
三、教学过程
环节1：自主学习———课堂主人
1、在音乐声中，老师让学生汇报寻找春天的收获。
2、揭题：今天，我们学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景，板书课题。
环节2：激趣提问———点燃智慧
（1）课件播放《绝句》录音，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的
意境。
（2）请学生简单介绍对诗人的了解（课件出示诗人简介）。
环节3：合作答疑———体验成功
谁知道诗人在什么情况下写这首诗的？（教师简介历史背景：当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。
课件出示古诗及课文插图）环节4：探究新知———追根问底.
初读古诗，学习生字词。
要求：
（1）自由读古诗，遇到生字或不认识的字多读几次，争取把古诗读通顺。
（2）想想你是用什么方法记住这些生字的。
环节5：知识链接———拓展补充
（课件出示）我会认：鹭、含、岭、泊、吴（指名认读、齐读，并说说自己是用什么方法记住的
环节6：当堂达标———点平面面观
指名朗读古诗（检查读通情况，结合纠音）
环节7：T台秀场———交流收获
读古诗、悟诗意。