应急救护培训课件57445
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应急救护培训课件(心肺复苏术)
应急救护培训课件(心肺复苏术)日期:汇报人：contents •应急救护概述•心肺复苏术概述•心肺复苏术实施流程•心肺复苏术的注意事项与技巧•心肺复苏术的培训与认证目录CHAPTER应急救护概述01什么是应急救护应急救护的重要性应急救护的流程与原则根据受伤者的具体情况，采取适当的固定和搬运方式，以避免加重伤情。
对受伤者进行止血和包扎，以防止进一步失血和感染。
如果需要心肺复苏，按照规定的CPR操作流程进行实施。
在实施应急救护之前，需要对现场进行评估，确保安全无危对受伤者的伤情进行初步判断，确定是否需要心肺复苏等紧急措施。
CHAPTER心肺复苏术概述02什么是心肺复苏术在心脏停跳的情况下，及时的CPR能够显著提高患者的生存率。
心脏停跳患者如果没有得到及时有效的CPR，可能会出现脑损伤或死亡。
心肺复苏术的重要性心肺复苏术的流程与步骤寻求帮助：如果需要，寻求他人的帮助。
实施CPR将患者平放在硬质平面上。
CHAPTER心肺复苏术实施流程03判断患者是否意识清醒判断患者是否有呼吸判断患者是否有脉搏确定是否需要心肺复苏术判断是否需要心肺复苏术开启气道将患者平放在硬质平面上，确保其呼吸道畅通。
将患者头部转向一侧，用手指清除口鼻中的异物和分泌物。
采用“推颌法”打开气道，即用双手的拇指按压患者的下颌，使头部后仰。
进行人工呼吸口对口人工呼吸口对鼻人工呼吸进行胸外按压按压确保按压节奏和用力适中定位实施除颤030201CHAPTER心肺复苏术的注意事项与技巧04实施心肺复苏术的注意事项确认现场安全在实施心肺复苏前，首先要判断患者是否还有意识，可以通过呼唤或拍打其肩膀等方式进行判断。
判断患者意识确认呼吸和脉搏人工呼吸施救者用口对口的方式向患者吹气，同时观察患者胸廓是否有起伏，以判断人工呼吸是否有效。
胸外按压将患者平放在硬质平面上，施救者双手交叉重叠，掌根置于患者胸骨中下段，以肘为支点垂直向下按压，按压深度为5-6厘米，频率为100-120次/分钟。
紧急救护法培训教程PPT
12
2 触电急救
2.2.8 如果触电者触及断落在地上的带电
高压导线，且尚未确证线路无电，救护
人员在未做好安全措施(如穿绝缘靴或临
时双脚并紧跳跃地接近触电者)前，不能
接近断线点至8~10m范围内，防止跨步
电压伤人。触电者脱离带电导线后亦应
迅速带至8~10m以外后立即开始触电急
救。只有在确证线路已经无电，才可在
上，即为正确按压位置。
25
胸外按压
26
2 触电急救
2.5.4.2 正确的按压姿势是达到胸外按压 效果的基本保证。正确的按压姿势：
a 使触电伤员仰面躺在平硬的地方，救 护人员立或跪在伤员一侧肩旁，救护人 员的两肩位于伤员胸骨正上方，两臂伸 直，肘关节固定不屈，两手掌根相叠， 手指翘起，不接触伤员胸壁；
触电者离开触电导线后，立即就地进行
急救。
13
2 触电急救
2.2.9 救护触电伤员切除电源时，有 时会同时使照明失电，因此应考虑事 故照明、应急灯等临时照明。新的照 明要符合使用场所防火、防爆的要求。 但不能因此延误切除电源和进行急救。
14
2 触电急救
2.3 伤员脱离电源后的处理： 2.3.1 触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺
间及早在杆上或高处开始进行抢救。救护 人员登高时应随身携带必要的工具和绝缘 工具以及牢固的绳索等，并紧急呼救。 2.9.2 救护人员应在确认触电者已与电源隔 离，且救护人员本身所涉环境安全距离内 无危险电源时，方能接触伤员进行抢救， 并应注意防止发生高空坠落的可能性。
39
2 触电急救
2.9.3 高处抢救： 2.9.3.1 触电伤员脱离电源后，应将伤员扶卧
22
口对口人工呼吸
23
2 触电急救
2.2.8 如果触电者触及断落在地上的带电
高压导线，且尚未确证线路无电，救护
人员在未做好安全措施(如穿绝缘靴或临
时双脚并紧跳跃地接近触电者)前，不能
接近断线点至8~10m范围内，防止跨步
电压伤人。触电者脱离带电导线后亦应
迅速带至8~10m以外后立即开始触电急
救。只有在确证线路已经无电，才可在
上，即为正确按压位置。
25
胸外按压
26
2 触电急救
2.5.4.2 正确的按压姿势是达到胸外按压 效果的基本保证。正确的按压姿势：
a 使触电伤员仰面躺在平硬的地方，救 护人员立或跪在伤员一侧肩旁，救护人 员的两肩位于伤员胸骨正上方，两臂伸 直，肘关节固定不屈，两手掌根相叠， 手指翘起，不接触伤员胸壁；
触电者离开触电导线后，立即就地进行
急救。
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2 触电急救
2.2.9 救护触电伤员切除电源时，有 时会同时使照明失电，因此应考虑事 故照明、应急灯等临时照明。新的照 明要符合使用场所防火、防爆的要求。 但不能因此延误切除电源和进行急救。
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2 触电急救
2.3 伤员脱离电源后的处理： 2.3.1 触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺
间及早在杆上或高处开始进行抢救。救护 人员登高时应随身携带必要的工具和绝缘 工具以及牢固的绳索等，并紧急呼救。 2.9.2 救护人员应在确认触电者已与电源隔 离，且救护人员本身所涉环境安全距离内 无危险电源时，方能接触伤员进行抢救， 并应注意防止发生高空坠落的可能性。
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2 触电急救
2.9.3 高处抢救： 2.9.3.1 触电伤员脱离电源后，应将伤员扶卧
22
口对口人工呼吸
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2024版应急救护培训(心肺复苏术)ppt课件
在患者恢复自主呼吸和心跳后，应及时进行后续处理。这可能包括给予
氧气、建立静脉通道、进行心电监护等。同时应密切观察患者的病情变
化，防止再次发生心脏骤停。
心肺复苏术的实践操
05
作与考核
心肺复苏术的实践操作指导
环境评估
确保现场安全，避免对救 护者和患者造成二次伤害。
判断意识
轻拍患者双肩，大声询问 “你怎么了？”，观察患 者有无反应。
心肺复苏术中的其他常见问题及解决方法
01
复苏效果不佳
如果在进行心肺复苏术后患者的生命体征仍未恢复，应及时调整复苏策
略。这可能包括改变按压深度、频率或人工呼吸的方式等。
02
并发症的出现
心肺复苏术可能导致一些并发症，如肋骨骨折、气胸等。在复苏过程中
应注意观察患者的病情变化，及时处理并发症。
03
复苏后的处理
社会化应急救护体系的完善
未来，社会化应急救护体系将更加完善，包括建立健全的应急救护网络、普及应急救护知识、 提高公众自救互救能力等。这将有助于提高全社会的应急救护水平，减少突发事件造成的损 失。
THANKS.
适用场景
CPR适用于各种紧急场合，如家庭、学校、工作场所、公共场所等。在医护人 员赶到现场前，及时的CPR操作可以为患者争取宝贵的抢救时间。
心肺复苏术的操作流程
评估现场安全
开放气道
在进行CPR操作前，首先要评估现场 环境是否安全，确保自身和患者的安 全。
将患者头部后仰，抬起下颌，使气道 保持通畅。清除口腔内的异物和分泌 物，以免影响呼吸。
吹气量不足
人工呼吸时应给予足够的吹气量，以使患者的胸廓明显抬起。 吹气量不足可能导致通气不足，影响复苏效果。
吹气频率过快或过慢
应急救护培训课件
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20XX.XX.XX
应急救护培训课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 应 急 救 护 概 述 03 常 见 突 发 事 件 类 型 04 应 急 救 护 基 本 知 识 05 常 见 突 发 事 件 应 急 处 理 方 法 06 现 场 自 救 与 互 救 技 巧
社会安全事件应急处理方法
定义与分类： 对社会安全 事件进行定 义和分类， 明确其范围 和特点
应急处理原 则：介绍社 会安全事件 应急处理的 基本原则， 如快速响应、 科学救援等
应急预案制 定：阐述如 何制定针对 社会安全事 件的应急预 案，包括预 案内容、编 制流程等
应急处置流 程：详细介 绍社会安全 事件应急处 置的流程， 包括信息报 告、现场处 置、后期处 理等环节
公共卫生事件应急处理方法
疫情报告与信息发布：及时、准 确、完整地报告疫情信息，并按 照规定进行信息发布。
医疗救治与隔离：对疑似病例进 行隔离和治疗，对密切接触者进 行医学观察。
添加标题
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添加标题
添加标题
应急响应与处置：根据疫情情况， 启动相应的应急响应机制，组织 专业人员进行处置。
宣传教育与心理干预：加强宣传 教育，提高公众的防护意识和能 力，同时对受影响人群进行心理 干预。
未来发展趋势：随着科技的发展，应急救护培训将更加智能化、个性 化 面临的挑战：如何提高培训效果，满足不同人群的需求
未来发展方向：结合大数据、人工智能等技术，提高培训效率和质量
应对策略：加强师资队伍建设，提高培训内容的质量和实用性
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目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 应 急 救 护 概 述 03 常 见 突 发 事 件 类 型 04 应 急 救 护 基 本 知 识 05 常 见 突 发 事 件 应 急 处 理 方 法 06 现 场 自 救 与 互 救 技 巧
社会安全事件应急处理方法
定义与分类： 对社会安全 事件进行定 义和分类， 明确其范围 和特点
应急处理原 则：介绍社 会安全事件 应急处理的 基本原则， 如快速响应、 科学救援等
应急预案制 定：阐述如 何制定针对 社会安全事 件的应急预 案，包括预 案内容、编 制流程等
应急处置流 程：详细介 绍社会安全 事件应急处 置的流程， 包括信息报 告、现场处 置、后期处 理等环节
公共卫生事件应急处理方法
疫情报告与信息发布：及时、准 确、完整地报告疫情信息，并按 照规定进行信息发布。
医疗救治与隔离：对疑似病例进 行隔离和治疗，对密切接触者进 行医学观察。
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应急响应与处置：根据疫情情况， 启动相应的应急响应机制，组织 专业人员进行处置。
宣传教育与心理干预：加强宣传 教育，提高公众的防护意识和能 力，同时对受影响人群进行心理 干预。
未来发展趋势：随着科技的发展，应急救护培训将更加智能化、个性 化 面临的挑战：如何提高培训效果，满足不同人群的需求
未来发展方向：结合大数据、人工智能等技术，提高培训效率和质量
应对策略：加强师资队伍建设，提高培训内容的质量和实用性
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应急救护培训-课件
观察现场是否存在潜在危险（楼房倒塌，再 爆炸等），以免影响救治；
判断意识
轻拍病人肩部,并在两耳大声呼唤“喂， 你怎么了！”(婴儿拍其足底或掐合谷穴) 以试其反应。
扫视+触摸颈动脉搏动
方法：一只手食指和中指并拢，置于患者 气管正中部位，然后向一旁滑移约2—3cm， 需要5—10秒（6秒）。
11
高 声 呼 叫（四句话）
实践证明：4分钟内进行复苏者，可能一半人被救活。 4--6分钟内进行复苏者，10%被救活。 超过6分钟存活率仅4%。 超过10分钟存活率几乎为0。
9
心肺复苏操作步骤
观察现场环境
判 断 意 识
高 声 呼 救
摆 放 体 位 胸外心脏按压 打 开 气 道 人 工 呼 吸
30：2 反复做5组
10
观察现场环境
急救基础知识
1
什么是急救员 ？
命悬一线—— 生死或握在急救员手中
急救员是在医院外的环境下，对看到的伤
病人员实施有效的初步紧急救护的人。
我们具备基本的急救医疗知识和抢救技能，在呼叫 等待救护车的同时，就可以立即对身旁的猝死者和重伤 员实施正确的救护，利用人力、物力，用正确的方法提 供救助无疑是最有效的，为“拯救生命、减少伤残”争 取了宝贵的时机。
2
生命链—发生心脏骤停时，维持患者生命的五个环节
尽 早 识 别 心 脏 骤 停 并 呼 救
尽 早 进 行 心 肺 复 苏
尽 早 除 颤
尽 早 进 行 生 命 支 持
综 合 的 心 脏 骤 停 后 治 疗
3
急救程序
（一）评估情况：1.现场安全情况、事故原因、受伤人数。 2.现场可用资源、支援手段、救护行动。 （二）保障安全：了解自身能力极限，确保自身安全！ （三）个人防护： 尽可能采用个人防护用 品，防止病原体进入身体。
判断意识
轻拍病人肩部,并在两耳大声呼唤“喂， 你怎么了！”(婴儿拍其足底或掐合谷穴) 以试其反应。
扫视+触摸颈动脉搏动
方法：一只手食指和中指并拢，置于患者 气管正中部位，然后向一旁滑移约2—3cm， 需要5—10秒（6秒）。
11
高 声 呼 叫（四句话）
实践证明：4分钟内进行复苏者，可能一半人被救活。 4--6分钟内进行复苏者，10%被救活。 超过6分钟存活率仅4%。 超过10分钟存活率几乎为0。
9
心肺复苏操作步骤
观察现场环境
判 断 意 识
高 声 呼 救
摆 放 体 位 胸外心脏按压 打 开 气 道 人 工 呼 吸
30：2 反复做5组
10
观察现场环境
急救基础知识
1
什么是急救员 ？
命悬一线—— 生死或握在急救员手中
急救员是在医院外的环境下，对看到的伤
病人员实施有效的初步紧急救护的人。
我们具备基本的急救医疗知识和抢救技能，在呼叫 等待救护车的同时，就可以立即对身旁的猝死者和重伤 员实施正确的救护，利用人力、物力，用正确的方法提 供救助无疑是最有效的，为“拯救生命、减少伤残”争 取了宝贵的时机。
2
生命链—发生心脏骤停时，维持患者生命的五个环节
尽 早 识 别 心 脏 骤 停 并 呼 救
尽 早 进 行 心 肺 复 苏
尽 早 除 颤
尽 早 进 行 生 命 支 持
综 合 的 心 脏 骤 停 后 治 疗
3
急救程序
（一）评估情况：1.现场安全情况、事故原因、受伤人数。 2.现场可用资源、支援手段、救护行动。 （二）保障安全：了解自身能力极限，确保自身安全！ （三）个人防护： 尽可能采用个人防护用 品，防止病原体进入身体。
应急救护培训-PPT课件
02 减少并发症
正确的急救措施能够减少并发症的发生，降低后 期治疗的难度和成本。
03 增强生存希望
对于一些严重创伤或疾病的患者，及时的应急救 护能够为他们争取到更大的生存希望。
提升社会应急救援水平
提高公众安全意识
提升救援人员素质
应急救护培训能够提高公众的安全意 识，使人们在日常生活中更加注重预 防和应对突发事件。
加强国际交流与合作
积极参与国际应急救护培训交 流活动，与其他国家和地区分 享经验和成果。
加强与其他国家和地区的合作 ，共同开展应急救护培训项目 ，提高全球应急救护水平。
建立国际应急救护培训网络， 实现资源共享和信息互通，推 动全球应急救护事业的发展。
06
案例分享与启示
成功救援案例分析
成功案例
某地发生地震，当地居民和救援人员通过培训掌握的应急救护技能，成功救治 多名伤员。
对于专业的救援人员来说，应急救护 培训能够提升他们的专业素质和救援 能力，使他们更好地履行职责。
加强社会协作
通过应急救护培训，人们可以更好地 了解和掌握社会应急救援体系，加强 社会各界的协作配合，共同应对突发 事件。
02
应急救护培训内容
心肺复苏技能
总结词
心肺复苏是一项紧急救援技能，用于在心脏骤停的情况 下恢复患者的生命体征。
在模拟场景中，学员需运用所学知识 进行实际操作，提高应对紧急情况的 能力。
考核与评估
考核标准
制定详细的考核标准，对学员的理论知识和操作技能进行全 面评估。
反馈与指导
根据考核结果，给予学员反馈和指导，帮助他们进一步提高 应急救护能力。
04
应急救护培训的推广与普及
提高公众意识与参与度
公众对急救知识的认知程度较低，需要加强宣传教育， 提高公众对应急救护的重视程度。
正确的急救措施能够减少并发症的发生，降低后 期治疗的难度和成本。
03 增强生存希望
对于一些严重创伤或疾病的患者，及时的应急救 护能够为他们争取到更大的生存希望。
提升社会应急救援水平
提高公众安全意识
提升救援人员素质
应急救护培训能够提高公众的安全意 识，使人们在日常生活中更加注重预 防和应对突发事件。
加强国际交流与合作
积极参与国际应急救护培训交 流活动，与其他国家和地区分 享经验和成果。
加强与其他国家和地区的合作 ，共同开展应急救护培训项目 ，提高全球应急救护水平。
建立国际应急救护培训网络， 实现资源共享和信息互通，推 动全球应急救护事业的发展。
06
案例分享与启示
成功救援案例分析
成功案例
某地发生地震，当地居民和救援人员通过培训掌握的应急救护技能，成功救治 多名伤员。
对于专业的救援人员来说，应急救护 培训能够提升他们的专业素质和救援 能力，使他们更好地履行职责。
加强社会协作
通过应急救护培训，人们可以更好地 了解和掌握社会应急救援体系，加强 社会各界的协作配合，共同应对突发 事件。
02
应急救护培训内容
心肺复苏技能
总结词
心肺复苏是一项紧急救援技能，用于在心脏骤停的情况 下恢复患者的生命体征。
在模拟场景中，学员需运用所学知识 进行实际操作，提高应对紧急情况的 能力。
考核与评估
考核标准
制定详细的考核标准，对学员的理论知识和操作技能进行全 面评估。
反馈与指导
根据考核结果，给予学员反馈和指导，帮助他们进一步提高 应急救护能力。
04
应急救护培训的推广与普及
提高公众意识与参与度
公众对急救知识的认知程度较低，需要加强宣传教育， 提高公众对应急救护的重视程度。
应急救护培训课件(心肺复苏术
按照人工呼吸和胸外按压的步骤重复进行，直到伤病员恢 复自主心跳和呼吸。
注意事项
注意环境安全
注意操作规范
在进行心肺复苏术时，要确保周围环境安全 ，避免对伤病员造成二次伤害。
在进行心肺复苏术时，要按照操作流程规范 进行，避免操作不当导致伤害。
注意观察伤病员状态
注意保护自己
在进行心肺复苏术过程中，要密切观察伤病 员的状态，及时调整操作方法和力度。
在进行心肺复苏术时，要注意保护自己，避 免因操作不当导致自己受伤。
03
心肺复苏术实战操作
操作步骤
• 判断患者意识：轻拍患者双肩，呼唤患者名字，确认患者无意识。 • 拨打急救电话：获取急救电话并拨打，告知对方患者情况及地点。 • 摆放患者体位：将患者平放在地面，头偏向一侧，清理口鼻异物。 • 开放气道：将患者头部轻轻后仰，下颌上抬，使气道畅通。 • 判断呼吸：将耳贴近患者口鼻，观察胸腹部是否有起伏，判断患者有无自主呼吸。 • 实施人工呼吸：若患者无自主呼吸，立即进行口对口人工呼吸两次。 • 实施胸外按压：将双手掌重叠。手指抬起。垂直向下按压患者胸部
参考国内外相关领域的最新研究成果
03
结合实际情况，突出实用性和可操作性
课程适用对象
01
普通民众
02
企事业单位员工
社会组织成员
03
课程安排
理论授课
了解应急救护的基本概念、原则和流程
实操演示
掌握心肺复苏术的正确操作方法和注意 事项
案例分析
熟悉常见意外伤害的现场救护技巧，提 高应对能力
考核与证书
通过考核者可获得红十字会颁发的心肺 复苏术证书
注意事项
在对患者进行急救前，务必确保现场环境安全， 避免对患者造成二次伤害。
注意事项
注意环境安全
注意操作规范
在进行心肺复苏术时，要确保周围环境安全 ，避免对伤病员造成二次伤害。
在进行心肺复苏术时，要按照操作流程规范 进行，避免操作不当导致伤害。
注意观察伤病员状态
注意保护自己
在进行心肺复苏术过程中，要密切观察伤病 员的状态，及时调整操作方法和力度。
在进行心肺复苏术时，要注意保护自己，避 免因操作不当导致自己受伤。
03
心肺复苏术实战操作
操作步骤
• 判断患者意识：轻拍患者双肩，呼唤患者名字，确认患者无意识。 • 拨打急救电话：获取急救电话并拨打，告知对方患者情况及地点。 • 摆放患者体位：将患者平放在地面，头偏向一侧，清理口鼻异物。 • 开放气道：将患者头部轻轻后仰，下颌上抬，使气道畅通。 • 判断呼吸：将耳贴近患者口鼻，观察胸腹部是否有起伏，判断患者有无自主呼吸。 • 实施人工呼吸：若患者无自主呼吸，立即进行口对口人工呼吸两次。 • 实施胸外按压：将双手掌重叠。手指抬起。垂直向下按压患者胸部
参考国内外相关领域的最新研究成果
03
结合实际情况，突出实用性和可操作性
课程适用对象
01
普通民众
02
企事业单位员工
社会组织成员
03
课程安排
理论授课
了解应急救护的基本概念、原则和流程
实操演示
掌握心肺复苏术的正确操作方法和注意 事项
案例分析
熟悉常见意外伤害的现场救护技巧，提 高应对能力
考核与证书
通过考核者可获得红十字会颁发的心肺 复苏术证书
注意事项
在对患者进行急救前，务必确保现场环境安全， 避免对患者造成二次伤害。
应急救护技能培训PPT课件
施
时间、地点、参与人员、 演
演练流程等。
练
按照演练计划进行实际
总
操作演练，注重实战性
结 与
和可操作性，确保达到
评
预期效果。
估
谢谢观看
个人防护装备的准备
口罩
用于防止病菌通过飞沫传播。
手套
用于防止伤口接触病菌或有毒物质。
防护服
用于保护身体免受化学物质和放射性物质的伤害。
其他应急物资的准备
照明设备
如手电筒或头灯，用于照明和寻 找目标。
通讯设备
如手机或无线电，用于与外界联系 和求救。
避难所材料
如帐篷或塑料布，用于搭建临时避 难所。
06
培训的内容和方法
理论知识
讲解应急救护的基本概念、原则、流 程等，使学员了解应急救护的重要性 和必要性。
操作技能
通过模拟演练、示范操作等形式，教 授学员应急救护的实际操作技能，如 心肺复苏、止血包扎等。
案例分析
结合实际案例，分析应急救护的成功 经验和教训，提高学员应对突发事件 的实战能力。
互动交流
鼓励学员之间进行交流和讨论，分享 应急救护的经验和心得，促进共同进 步。
01
02
止血
采用直接加压止血法或止血带止血法， 尽快控制出血。
03
包扎
使用无菌纱布或干净毛巾等对伤口进 行包扎，保护伤口并减少感染风险。
搬运
在搬运伤员时，应保持平稳，避免剧 烈晃动，并及时送往医院进行治疗。
05
04
固定
对于骨折或脱位的部位，应使用夹板、 绷带等物品进行固定，以减轻疼痛并 防止二次伤害。
针对不同的毒物，可 能需要使用特效药物 来中和毒性或促进毒 素排出。
《应急救护培训》课件
急救基本原则和流程
1 1. 保持冷静
2 2. 评估现场安全
3 3. 检查意识和呼吸
在紧急情况下，保持冷静 是最重要的。这样您才能 清晰地思考并采取正确的 行动。
4 4. 寻求帮助
确保自己和受伤者的安全， 避免进一步的危险。
确定受伤者是否有意识和 正常呼吸。
5 5. 采取相应的急救措施
在必要时，立即拨打紧急电话或向周围人寻 求帮助。
心肺复苏和人工呼吸
心肺复苏
在心脏停止跳动时，进行心肺复苏以保持血液循环。 该技术包括胸外按压和人工呼吸。
人工呼吸
当受伤者无法自主呼吸时，采取人工呼吸来维持呼 吸。使用合适的方法，确保每次呼吸深度和频率合 适。
止血和包扎技巧
止血
使用适当的方法止血，如用纱布包扎、加压、抬高 伤处并应用止血剂。
包扎技巧
如果中毒是急性的，立即拨打急救电话
并跟随医生的指示。如果是慢性中毒，
寻求专业医疗建议。
3
中暑
4
将受伤者移到阴凉处，给予适当的补水 和降温措施，如喝水、用冷水擦拭皮肤
等。
烧伤
迅速冲洗烧伤处，并进行适当的急救措 施，如覆盖伤口、服用止痛药等。
窒息
在窒息情况下，迅速采取措施进行人工 呼吸或抽吸异物，直到受伤者能够自主 呼吸。
学习正确的包扎技巧，以稳定受伤部位、减轻疼痛， 并保护伤口免受感染。
骨折和扭伤的急救处理
骨折
稳定骨折部位，尽量不要移动。在等待医疗人员的同时，使用夹板或其他合适的支撑物绷紧 受伤部位。
扭伤
冷敷扭伤部位，以减轻肿胀和疼痛。尽量避免使用受伤部位，直到疼痛减轻并得到适当治疗。
常见急症的应对策略
1
中毒
应急救护培训完整ppt课件
抢救及时有效
需要正规培训第一目击者
现代救护与第一目击者
❖现代救护是指在事发现场，依靠“第一目击
者”,对伤病员实施及时、先进、有效的初步 救护,以挽救生命，减轻伤残和痛苦。
❖ “第一目击者”是指现场伤病员身边的人，
经过短期培训的救护人员—— 在现场为突发 伤害、危重疾病的伤病员提供紧急救护的人。
可编辑版课件
可编辑版课件
15
心肺复苏禁忌症
❖胸部有明显的开放性创伤，大血管或心脏 的破裂 ；
❖多发肋骨骨折； ❖胸廓畸形或心包填塞； ❖凡已明确心、肺、脑等重要器官严重的功
能衰竭无法逆转者，可不必进行复苏术， 如晚期癌症的患者。
可编辑版课件
16
1、评估环境 实施心肺复苏的步骤
2、判断意识
3、紧急呼救
4、摆好体位
第一章 救护新概念
❖救护新概念的含义
学 ❖传统救护与新救护概念的区别
习 目
❖现代救护的特点与第一目击者
标 ❖救援医疗服务系统（EMS）
❖现场救护的基本任务
❖明确五早生命链可的编辑版重课件要性
2
救护新概念的含义
❖ 在现代社会发展和人类生活新的模式结构下,利用科 技进步成果；
❖ 针对生产、生活环境下发生的危重急症、意外伤害；
可编辑版课件
27
2、婴儿取异物方法 将婴儿的头偏向一侧，
救护员一手将婴儿口腔轻 轻打开，另一手小指由一 侧口角伸入，将异物勾出。
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28
仰头举颏法
使下颌角与耳垂连线垂 直于地面（90°）病 人昏迷后舌根后坠 堵塞气 道。
举颌法
可编辑版课件
29
不同人群开放气道的程度
可编辑版课件
需要正规培训第一目击者
现代救护与第一目击者
❖现代救护是指在事发现场，依靠“第一目击
者”,对伤病员实施及时、先进、有效的初步 救护,以挽救生命，减轻伤残和痛苦。
❖ “第一目击者”是指现场伤病员身边的人，
经过短期培训的救护人员—— 在现场为突发 伤害、危重疾病的伤病员提供紧急救护的人。
可编辑版课件
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15
心肺复苏禁忌症
❖胸部有明显的开放性创伤，大血管或心脏 的破裂 ；
❖多发肋骨骨折； ❖胸廓畸形或心包填塞； ❖凡已明确心、肺、脑等重要器官严重的功
能衰竭无法逆转者，可不必进行复苏术， 如晚期癌症的患者。
可编辑版课件
16
1、评估环境 实施心肺复苏的步骤
2、判断意识
3、紧急呼救
4、摆好体位
第一章 救护新概念
❖救护新概念的含义
学 ❖传统救护与新救护概念的区别
习 目
❖现代救护的特点与第一目击者
标 ❖救援医疗服务系统（EMS）
❖现场救护的基本任务
❖明确五早生命链可的编辑版重课件要性
2
救护新概念的含义
❖ 在现代社会发展和人类生活新的模式结构下,利用科 技进步成果；
❖ 针对生产、生活环境下发生的危重急症、意外伤害；
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27
2、婴儿取异物方法 将婴儿的头偏向一侧，
救护员一手将婴儿口腔轻 轻打开，另一手小指由一 侧口角伸入，将异物勾出。
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28
仰头举颏法
使下颌角与耳垂连线垂 直于地面（90°）病 人昏迷后舌根后坠 堵塞气 道。
举颌法
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29
不同人群开放气道的程度
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应急救护技能培训课件
02
海姆立克急救法原理： 通过冲击腹部使膈肌抬 高，胸腔压力骤然增加， 促使异物排
03
不同年龄段海姆立克急 救法实施要点：成人、 儿童、婴儿
04
预防措施：避免食物或 异物误入气道，加强儿 童监护和教育
中暑、溺水等紧急情况的应急处理
中暑症状识别
头晕、恶心、呕吐、高热等
溺水症状识别
呼吸困难、心跳加快、意识模 糊等
公共场所
特殊行业
在学校、企业、社区等公共场所，应急救 护人员需要掌握基本的救护技能，以便在 紧急情况下为伤病者提供及时的救助。
如建筑、化工等高风险行业，从业人员需 要接受专业的应急救护培训，以便在发生 意外时能够迅速采取有效的救助措施。
02
CATALOGUE
常见急症与应急处理
心脏骤停与心肺复苏术
用敷料或其他洁净的毛巾、手绢、三 角巾等覆盖伤口，加压包扎达到止血 目的。
填塞止血法
用消毒纱布、敷料(如果没有，用干 净的布料替代)填塞在伤口内，再用 加压包扎法包扎。
止血带止血法
主要用于四肢大动脉出血，常用充气 止血带、橡皮止血带和布制止血带。
包扎技术
01
02
03
04
环形包扎法
用于肢体较小或圆柱形部位， 如手、足、腕部及额部，亦可
前臂骨折固定
选用两块夹板分别置于前臂掌、背侧，用布带或三角巾捆 绑托起前臂固定，肘关节屈曲90度，前臂悬吊于胸前。
股骨骨折固定
用两块长夹板(一块长从腋下至足跟，一块短从大腿根内 侧至足跟)，分别置于大腿内外侧，用绷带或三角巾捆绑 固定。
04
CATALOGUE
特殊伤员的应急处理
烧伤伤员的应急处理
冷却烧伤部位
2024年度红十字会培训应急救护ppt课件
粘贴电极片
根据AED语音提示，将电极片粘贴在患者 裸露的胸部皮肤上。
电击除颤
如AED建议除颤，按下电击键进行除颤。 除颤后继续进行5个循环的CPR（每个循 环包括30次胸外按压和2次人工呼吸）。
2024/3/24
分析心律
确保所有人员未接触患者，按下分析键， AED将自动分析患者心律。
15
04
CATALOGUE
2024/3/24
01
学员能够熟练应对常见急症和意 外伤害的应急处理
02
学员了解了应急救护现场组织和 协调的重要性
27
分享学习心得和体会
学习心得
01
通过实践操作，更深入地理解了应急救护 知识和技能的应用
03
02
应急救护知识和技能对于每个人都非常重要 ，能够在关键时刻挽救生命
04
学习体会
感受到了红十字会对于公益事业的热情和 奉献精神
针对不同人群的心理特点和需求，提供个 性化的心理援助服务。
科学有效原则
心理援助的方法包括
采用科学的方法和手段进行心理援助，确 保援助的有效性和可持续性。
倾听与陪伴、情绪疏导、认知调整、行为 训练等。
2024/3/24
22
自我心理调适技巧
积极应对原则
面对突发事件，保持积极的心态和应对 方式，避免消极情绪对心理健康的影响
THANKS
感谢观看
2024/3/24
30
手法
一手握拳，拇指侧顶住腹部正中线肚 脐上方两横指处，另一只手握住攥拳 的手，向上快速冲击腹部。
2024/3/24
18
特殊人群气道异物梗阻处理
孕妇
采用胸部冲击法，位置在胸骨中下段 。
应急救护知识安全教育培训课件PPT
判断呼吸要领： ♀ 压头抬颌后，随即低下头判断呼吸。 ♀ 眼看、耳听、面感。 ♀ 5秒钟内完成。 ♀ 始终保持气道开放位置。
人工呼吸
♀若自主呼吸消失：可行口对口人工呼吸。 ♀始终保持气道开放。 ♀吹气时不能漏气。 ♀连吹2次，让病人出气。 ♀每次吹气量600～800ml，以患者胸部抬起为宜。 ♀不是“吹蜡烛”，吹气持续2秒。
110求助？还是大声呼救或是替溺水者按压心脏？
照片里年轻的蓝衣女孩在临 危一刻给出了她的答案：跪 下去，嘴对嘴为溺水老人实 施人工呼吸。
随后又采用胸外心脏 按压的方式抢救。
事件过程
路人：将老人匍匐，不停拍打背部看是 否能让体内积水排出
路过的护士：快速查看了溺水老人的心 跳和瞳孔
口对口为老人进行人工呼吸 （进行了 4min，期间老人的眼睛微微张开过）
不停按压老人的胸口
120赶到：听了听老人的心音，把老人抬 上救护车送医院去了
老人因抢救无效死亡
发达国家和我国为何差距这么大？
发达国家猝死抢救成功率30%-70% 我国抢救成功率低于1% 我国大多普通市民缺乏心肺复苏意识 公共场所很少配备自动体外除颤仪
胸前拳击
从20～25 cm向胸骨中部心前区拳击1、2次 (每次可达5 J能量) , 适用于心脏骤停1 min内，无脉搏性室速或 室颤(除颤仪未到位时) 、完全性房室传导阻 滞。
婴儿约4cm 。
胸外按压
胸外按压
胸外心脏按压注意事项
1.胸外心脏按压如操作不标准，常会导致并发症的发生。 2.按压部位不正确。 3.抢救者按压时肘部弯曲，导致用力不垂直，按压力量不 足，按压深度达不到5公分。 4.冲击式按压、猛压、按压放松时抬手离开胸骨定位点， 导致下次按压部位错误等情况，均可由此引起骨折。
人工呼吸
♀若自主呼吸消失：可行口对口人工呼吸。 ♀始终保持气道开放。 ♀吹气时不能漏气。 ♀连吹2次，让病人出气。 ♀每次吹气量600～800ml，以患者胸部抬起为宜。 ♀不是“吹蜡烛”，吹气持续2秒。
110求助？还是大声呼救或是替溺水者按压心脏？
照片里年轻的蓝衣女孩在临 危一刻给出了她的答案：跪 下去，嘴对嘴为溺水老人实 施人工呼吸。
随后又采用胸外心脏 按压的方式抢救。
事件过程
路人：将老人匍匐，不停拍打背部看是 否能让体内积水排出
路过的护士：快速查看了溺水老人的心 跳和瞳孔
口对口为老人进行人工呼吸 （进行了 4min，期间老人的眼睛微微张开过）
不停按压老人的胸口
120赶到：听了听老人的心音，把老人抬 上救护车送医院去了
老人因抢救无效死亡
发达国家和我国为何差距这么大？
发达国家猝死抢救成功率30%-70% 我国抢救成功率低于1% 我国大多普通市民缺乏心肺复苏意识 公共场所很少配备自动体外除颤仪
胸前拳击
从20～25 cm向胸骨中部心前区拳击1、2次 (每次可达5 J能量) , 适用于心脏骤停1 min内，无脉搏性室速或 室颤(除颤仪未到位时) 、完全性房室传导阻 滞。
婴儿约4cm 。
胸外按压
胸外按压
胸外心脏按压注意事项
1.胸外心脏按压如操作不标准，常会导致并发症的发生。 2.按压部位不正确。 3.抢救者按压时肘部弯曲，导致用力不垂直，按压力量不 足，按压深度达不到5公分。 4.冲击式按压、猛压、按压放松时抬手离开胸骨定位点， 导致下次按压部位错误等情况，均可由此引起骨折。
应急救护培训课件
协作进行应急救护。
未来发展趋势预测
1 2 3
智能化技术应用
随着科技的发展，未来应急救护培训将更加智能 化，如利用虚拟现实技术进行模拟演练，提高培 训效果。
社会化普及推广
应急救护知识技能的普及程度将越来越高，成为 公众必备的基本技能之一，相关培训也将更加社 会化、大众化。
专业化水平提升
随着对应急救护专业人才的需求增加，未来应急 救护培训将更加专业化，针对不同领域和人群提 供定制化的培训课程。
迅速检查伤病者的意识、呼吸、脉搏等生 命体征，判断伤病类型和严重程度。
实施应急救护措施
寻求专业救援
根据伤病情况，采取相应的应急救护措施 ，如止血、包扎、固定、心肺复苏等。
在实施应急救护措施的同时，及时拨打急救 电话或联系专业救援机构，为伤病者争取专 业医疗救援时间。
02
常见突发事件及应对 措施
火灾事故
协助进一步治疗
在需要时，协助医护人员对伤员进行 进一步检查和治疗。
做好交接准备
到达医疗机构后，与医护人员做好交 接工作，提供详细的伤员信息和已采 取的紧急处理措施。
跟踪伤员情况
在可能的情况下，跟踪了解伤员的治 疗和恢复情况。
05
心理干预与康复指导
心理危机干预策略
认知重构
通过引导受灾者正视灾难，重新建立 对灾难的认知，以减轻恐惧和焦虑。
注意事项
推动时应快速有力，反复进行直至异 物排出。
常见急症处理
休克
将患者平卧并抬高下肢以增加回心 血量，保持呼吸道通畅并注意保暖 ，密切观察患者意识、呼吸、心跳 等生命体征变化。
晕厥
让患者平卧并解开衣领和腰带，头 部偏向一侧以防呕吐物误吸，保持 环境安静并观察患者呼吸和脉搏情 况。
未来发展趋势预测
1 2 3
智能化技术应用
随着科技的发展，未来应急救护培训将更加智能 化，如利用虚拟现实技术进行模拟演练，提高培 训效果。
社会化普及推广
应急救护知识技能的普及程度将越来越高，成为 公众必备的基本技能之一，相关培训也将更加社 会化、大众化。
专业化水平提升
随着对应急救护专业人才的需求增加，未来应急 救护培训将更加专业化，针对不同领域和人群提 供定制化的培训课程。
迅速检查伤病者的意识、呼吸、脉搏等生 命体征，判断伤病类型和严重程度。
实施应急救护措施
寻求专业救援
根据伤病情况，采取相应的应急救护措施 ，如止血、包扎、固定、心肺复苏等。
在实施应急救护措施的同时，及时拨打急救 电话或联系专业救援机构，为伤病者争取专 业医疗救援时间。
02
常见突发事件及应对 措施
火灾事故
协助进一步治疗
在需要时，协助医护人员对伤员进行 进一步检查和治疗。
做好交接准备
到达医疗机构后，与医护人员做好交 接工作，提供详细的伤员信息和已采 取的紧急处理措施。
跟踪伤员情况
在可能的情况下，跟踪了解伤员的治 疗和恢复情况。
05
心理干预与康复指导
心理危机干预策略
认知重构
通过引导受灾者正视灾难，重新建立 对灾难的认知，以减轻恐惧和焦虑。
注意事项
推动时应快速有力，反复进行直至异 物排出。
常见急症处理
休克
将患者平卧并抬高下肢以增加回心 血量，保持呼吸道通畅并注意保暖 ，密切观察患者意识、呼吸、心跳 等生命体征变化。
晕厥
让患者平卧并解开衣领和腰带，头 部偏向一侧以防呕吐物误吸，保持 环境安静并观察患者呼吸和脉搏情 况。
《应急救护》PPT课件ppt课件
(2)仰头抬颈法 ①救护人员用一只手放在伤员前额，向下稍加用力使头后 仰，另一只手置于颈部并将颈部上托； ②无颈部外伤可用此法。
(3)双下颌上提法 ①救护人员双手手指放在伤员下颌角，向上或向后方提起 下颌； ②头保持正中位，不能使头后仰，不可左右扭动； ③适用于怀疑颈椎外伤的伤员。
(4)手钩异物 ①如伤员无意识，救护人员用一只手的拇指和其他四指， 握住伤员舌和下颌后掰开伤员嘴并上提下颌； ②救护人员另一只手的食指沿伤员口角内插人； ③用钩取动作，抠出固体异物。
3．人工呼吸
(1)判断呼吸 检查呼吸，救护人将伤员气道打开，利用眼看、耳听、皮 肤感觉在5s时间内，判断伤员有无呼吸。 侧头用耳听伤员口鼻的呼吸声(一听)，用眼看胸部或上腹 部随呼吸而上下起伏(二看)，用面颊感觉呼吸气流(三感 觉)。如果胸廓没有起伏，并且没有气体呼出，伤员即不 存在呼吸，这一评估过程不超过10s。 (2)人工呼吸 救护人员经检查后，判断伤员呼吸停止，应在现场立即给 予口对口(口对鼻、口对口鼻)、口对呼吸面罩等人工呼吸 救护措施。
掌握正确的应急救护知识
现场救护是指在事发的现场，对伤员实施及时、有效的初步救护。 事故发生后的几分钟、十几分钟，是抢救危重伤员最重要的时刻， 医学上称之为“救命的黄金时刻”。在此时间内，抢救及时、正确， 生命有可能被挽救；反之，生命丧失或病情加重。现场及时、正确 的救护，为医院救治创造条件，能最大限度地挽救伤员的生命和减 轻伤残。 在各种灾难性事件的急救过程中，对于各种损伤很多人由于缺乏相 关的知识，加之救人心切，使用了一些错误的方法对伤者进行止血、 包扎、固定、搬运，或者为减轻疼痛，习惯用手揉捏并按摩受伤部 位，结果导致了十分严重的后果。如导致截瘫、加重出血、损伤神 经、加重休克、导致感染、引起二便障碍、引起合并伤、造成骨坏 死、导致肢体坏死等等。 在事故现场，“第一目击者”对伤员实施有效的初步紧急救护措 施，以挽救生命，减轻伤残和痛苦。然后，再进行医疗救治。
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基础急救知识讲座
广发医疗贺州广济医院急危重症医学部 李大亮
1
精选.
急救知识培训主要内容
1. 心肺复苏术 2. 气道梗阻 3. 创伤急救 4. 溺水急救 5. 触电急救 6. 其他
精选.
2
心肺复苏术
精选.
3
他们因猝死走了
精选.
4
维维安•福与孙继海 精选.
喀麦隆国脚维维安•
福与孙继海同在曼城效
力，图为他与孙继海的
——《北京青年报》
精选.
10
心跳骤停发生在我们身边的
• 2011年7月，贺州市 六路公交车上一名乘 车老人突然晕倒心跳 骤停，我院护士给予 心肺复苏抢救，老人 心跳呼吸恢复，后转 120急救，老人得救， 恢复良好。
精选.
11
心跳骤停发生在我们身边的
精选.
12
心跳骤停发生在我们身边的
• 2014年12月，贺州武警学校一名学员，下课后休息时出 现心跳骤停，边抢救边转送至我院急诊抢救，在我院抢 救10分钟后心跳恢复转入ICU，治疗后清醒步行出院。
第二步
遇到危重 病人
尽快寻找 交通工具
精选.
第三步
第四步
急诊室
医生诊断 处理
17
• 你可知道？
80%
30%
87.7%
35-40%
A
B
精选.
A.人类猝死87.7%发生 在医院以外，没有医护
人员参与抢救
B .猝死的人有35-40%如 经现场及时抢救，进行 心肺复苏,可以挽救生命.
18
脑组织对缺氧的反应
精选.
13
• 急病 • 创伤 • 中毒 • 溺水 • 触电
精选.
14
• 在日常生活或紧急救护中，没有比抢救心跳、 呼吸停止的病人更为紧迫了——心肺复苏(CPR) 就是针对骤停的心跳、呼吸所采取的“救命技 术”
精选.
15
心肺复苏的目的
。
精选.
传统的救护观念
抢救实施者：医护人员（100%）
第一步
（B）
26
核心
• C、胸外按压（circulation）强调！！ • A 、打开气道（airway） • B、人工呼吸（breathing）
精选.
27
心肺复苏操作步骤
评估现场：
（1）评估情况 （2）保障安全 （3）个人防护
精选.
28
判断意识和呼吸：
轻拍：肩部。 大声呼唤：“喂！
您怎么啦？” 呼吸停止或喘息
• 摆放的地点：地面或硬板床。 • 翻身时整体转动，保护颈部。 • 保持身体平直，无扭曲。
• 救护者体位：跪于病人一侧。
精选.
35
C （circulation） 胸外按压
精选.
20
急救医生能保证在4分钟内到达现场吗?
快点
精选.
21
急救车不能到达的原因
➢车辆数量不能满足需求 ➢道路拥挤 ➢人为因素:
求救者地点描述不清楚 接车人不主动
精选.
22
我们该怎么办
如果您在… 碰到突发疾病…
没有……
急救医生、急救设备 、急救药品
谁来拯救患者？！
23
精选.
……所以，
我们不能单纯等待医护人 员到现场抢救。
精选.
29
现场呼救：
伤员没有反应
高声呼救：“快来人
救命啊!
请这位同学快帮忙拨 打急救电话！
有会救护的请和
我一起来救护。”
无人则拨打：“120”
精选.
30
请求支援
现场有2人时，求救与CPR同时进行。 若现场只有一人 ： 1.先求救再急救〜由心脏问题所引起者，以期尽 快取得AED。 2.先急救再求救〜以下四种情況：溺水、创伤、 药物中毒、小于 8岁的儿童，先做 CPR 五个循环( 约二分钟)再打电话求援。
精选.
31
31
拨打急救电话（6W）
120急救电话
n WHO:何人
n WHEN：何时
n WHERE:何地，发生的地点街
道名称，或显而易见的地标。
n WHAT：何事－心脏病发作、
车祸、摔伤等。
n WHY:何因
n HOW：现状，经过什么处理
让120方先挂电话
精选.
32
120急救电话
• 语言：精练、清楚、准确
3 秒钟： 头晕、恶心 10-20秒： 昏厥、抽搐 30-45秒： 昏迷、瞳孔散大 60秒后： 呼吸停止、大小便失禁 4-6分钟： 脑细胞受损 10分钟后进入生物学死亡！
精选.
19
争分夺秒
大量实践证明：
• 4分钟内进行复苏者，可能一半人被救活。 • 4--6分钟内进行复苏者，10%被救活。 • 超过6分钟存活率仅4%。 • 超过10分钟存活率几乎为0。
我们每一个人都应该学习自 救互救知识，学习心肺复苏术。
精选.
24
各国及地区开展公众急救培训情况
1、美国：四个人有一人 2、日本：小学安全教育事例 3、德国：11岁儿童使用除颤器 4、香港：26人有一人
精选.
25
心肺复苏程序
评价现场、判断意识
呼救
矫正体位
胸外按压 （C）
精选.
开放气道 （A）
人工呼吸
照片，当时是曼城2：
1主场战胜利兹后，福
(左)和孙继海(右)向进
球功臣高特(中)道贺。
在2003年6月26日举行
的联合会杯半决赛中，
28岁的维维安•福在下
半场突然倒地，急送医
院抢救45分钟后不治
身
亡
。
5
精选.
6
精选.
7
精选.
8
这一走，
就再也没有回来……
精选.
9
从电视画面提供的图像信息上，我们可以推 断，维维安·福在倒地的时候即发生了心脏停搏， 不知是没有相关的医生在场还是其他原因，我 们看到救助人员在经过一番呼叫、轻拍面颊等 简单的检查处理后不紧不慢地将其抬出球场， 没有对其进行及时、有效的心肺复苏，直到福 被抬出场外，眼看着时间一分一秒的过去，成 功复苏的机会一步步远离，整个过程令人扼腕。
• 内容：人数、原因、症状、详细地点
• 重点提示：询问对方还需要提供什么信 息 或询问可不可以挂电话
• 呼救后：畅通楼道、路口等候、准备住 院物品
精选.
33
精选.
34
放置体位：摆成复苏姿势
• 呼救的同时，应迅速将病人摆放成仰卧位。 接近侧躺为主，头部的姿势要能让口中的分 泌物流出。
• 注意解开病人衣领、领带以及拉链，不可造 成胸部压迫，影响换气。
• 2014年12月，英石一名村民，在电鱼过程中触电心跳骤 停，家属紧急转送至我院急诊抢救，抢救17分钟后患者 心跳呼吸恢复转入ICU进一步治疗，好转出院，现已经清 醒，但仍需亲人照顾。
• 2015年1月4日，20点30分左右，贺州市西湾煤矿职工宿 舍区一户人家中，周某文及其二弟、二弟媳在洗澡后先 后出现乏力、头昏，呕吐等症状，拨打120后，救护车赶 到送往贺州市广济医院救治，医生诊断为一氧化碳中毒， 心跳骤停，经心肺复苏抢救后神志清醒，转回梧州红会 医院治疗出院。
广发医疗贺州广济医院急危重症医学部 李大亮
1
精选.
急救知识培训主要内容
1. 心肺复苏术 2. 气道梗阻 3. 创伤急救 4. 溺水急救 5. 触电急救 6. 其他
精选.
2
心肺复苏术
精选.
3
他们因猝死走了
精选.
4
维维安•福与孙继海 精选.
喀麦隆国脚维维安•
福与孙继海同在曼城效
力，图为他与孙继海的
——《北京青年报》
精选.
10
心跳骤停发生在我们身边的
• 2011年7月，贺州市 六路公交车上一名乘 车老人突然晕倒心跳 骤停，我院护士给予 心肺复苏抢救，老人 心跳呼吸恢复，后转 120急救，老人得救， 恢复良好。
精选.
11
心跳骤停发生在我们身边的
精选.
12
心跳骤停发生在我们身边的
• 2014年12月，贺州武警学校一名学员，下课后休息时出 现心跳骤停，边抢救边转送至我院急诊抢救，在我院抢 救10分钟后心跳恢复转入ICU，治疗后清醒步行出院。
第二步
遇到危重 病人
尽快寻找 交通工具
精选.
第三步
第四步
急诊室
医生诊断 处理
17
• 你可知道？
80%
30%
87.7%
35-40%
A
B
精选.
A.人类猝死87.7%发生 在医院以外，没有医护
人员参与抢救
B .猝死的人有35-40%如 经现场及时抢救，进行 心肺复苏,可以挽救生命.
18
脑组织对缺氧的反应
精选.
13
• 急病 • 创伤 • 中毒 • 溺水 • 触电
精选.
14
• 在日常生活或紧急救护中，没有比抢救心跳、 呼吸停止的病人更为紧迫了——心肺复苏(CPR) 就是针对骤停的心跳、呼吸所采取的“救命技 术”
精选.
15
心肺复苏的目的
。
精选.
传统的救护观念
抢救实施者：医护人员（100%）
第一步
（B）
26
核心
• C、胸外按压（circulation）强调！！ • A 、打开气道（airway） • B、人工呼吸（breathing）
精选.
27
心肺复苏操作步骤
评估现场：
（1）评估情况 （2）保障安全 （3）个人防护
精选.
28
判断意识和呼吸：
轻拍：肩部。 大声呼唤：“喂！
您怎么啦？” 呼吸停止或喘息
• 摆放的地点：地面或硬板床。 • 翻身时整体转动，保护颈部。 • 保持身体平直，无扭曲。
• 救护者体位：跪于病人一侧。
精选.
35
C （circulation） 胸外按压
精选.
20
急救医生能保证在4分钟内到达现场吗?
快点
精选.
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急救车不能到达的原因
➢车辆数量不能满足需求 ➢道路拥挤 ➢人为因素:
求救者地点描述不清楚 接车人不主动
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我们该怎么办
如果您在… 碰到突发疾病…
没有……
急救医生、急救设备 、急救药品
谁来拯救患者？！
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……所以，
我们不能单纯等待医护人 员到现场抢救。
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现场呼救：
伤员没有反应
高声呼救：“快来人
救命啊!
请这位同学快帮忙拨 打急救电话！
有会救护的请和
我一起来救护。”
无人则拨打：“120”
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请求支援
现场有2人时，求救与CPR同时进行。 若现场只有一人 ： 1.先求救再急救〜由心脏问题所引起者，以期尽 快取得AED。 2.先急救再求救〜以下四种情況：溺水、创伤、 药物中毒、小于 8岁的儿童，先做 CPR 五个循环( 约二分钟)再打电话求援。
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拨打急救电话（6W）
120急救电话
n WHO:何人
n WHEN：何时
n WHERE:何地，发生的地点街
道名称，或显而易见的地标。
n WHAT：何事－心脏病发作、
车祸、摔伤等。
n WHY:何因
n HOW：现状，经过什么处理
让120方先挂电话
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120急救电话
• 语言：精练、清楚、准确
3 秒钟： 头晕、恶心 10-20秒： 昏厥、抽搐 30-45秒： 昏迷、瞳孔散大 60秒后： 呼吸停止、大小便失禁 4-6分钟： 脑细胞受损 10分钟后进入生物学死亡！
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争分夺秒
大量实践证明：
• 4分钟内进行复苏者，可能一半人被救活。 • 4--6分钟内进行复苏者，10%被救活。 • 超过6分钟存活率仅4%。 • 超过10分钟存活率几乎为0。
我们每一个人都应该学习自 救互救知识，学习心肺复苏术。
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各国及地区开展公众急救培训情况
1、美国：四个人有一人 2、日本：小学安全教育事例 3、德国：11岁儿童使用除颤器 4、香港：26人有一人
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心肺复苏程序
评价现场、判断意识
呼救
矫正体位
胸外按压 （C）
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开放气道 （A）
人工呼吸
照片，当时是曼城2：
1主场战胜利兹后，福
(左)和孙继海(右)向进
球功臣高特(中)道贺。
在2003年6月26日举行
的联合会杯半决赛中，
28岁的维维安•福在下
半场突然倒地，急送医
院抢救45分钟后不治
身
亡
。
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这一走，
就再也没有回来……
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从电视画面提供的图像信息上，我们可以推 断，维维安·福在倒地的时候即发生了心脏停搏， 不知是没有相关的医生在场还是其他原因，我 们看到救助人员在经过一番呼叫、轻拍面颊等 简单的检查处理后不紧不慢地将其抬出球场， 没有对其进行及时、有效的心肺复苏，直到福 被抬出场外，眼看着时间一分一秒的过去，成 功复苏的机会一步步远离，整个过程令人扼腕。
• 内容：人数、原因、症状、详细地点
• 重点提示：询问对方还需要提供什么信 息 或询问可不可以挂电话
• 呼救后：畅通楼道、路口等候、准备住 院物品
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放置体位：摆成复苏姿势
• 呼救的同时，应迅速将病人摆放成仰卧位。 接近侧躺为主，头部的姿势要能让口中的分 泌物流出。
• 注意解开病人衣领、领带以及拉链，不可造 成胸部压迫，影响换气。
• 2014年12月，英石一名村民，在电鱼过程中触电心跳骤 停，家属紧急转送至我院急诊抢救，抢救17分钟后患者 心跳呼吸恢复转入ICU进一步治疗，好转出院，现已经清 醒，但仍需亲人照顾。
• 2015年1月4日，20点30分左右，贺州市西湾煤矿职工宿 舍区一户人家中，周某文及其二弟、二弟媳在洗澡后先 后出现乏力、头昏，呕吐等症状，拨打120后，救护车赶 到送往贺州市广济医院救治，医生诊断为一氧化碳中毒， 心跳骤停，经心肺复苏抢救后神志清醒，转回梧州红会 医院治疗出院。