初一英语教材分析
英语人教版七年级下册教材分析
一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。
鲁教版七年级英语下册教材分析
鲁教版七年级英语下册教材分析一、教材内容概览鲁教版七年级英语下册教材在内容上注重语言知识与语言技能的融合，强调英语在日常生活中的应用。
本册教材以话题为核心，设计了丰富的听说读写活动，旨在通过真实的语言场景帮助学生感受英语的魅力，并提高其英语综合能力。
二、知识点梳理本教材的知识点涵盖了七年级应掌握的所有英语基础知识，包括基础词汇、常用表达、基本语法结构等。
通过系统的知识点梳理，学生能够在学习过程中逐步建立起完整的英语知识框架。
三、语法解析教材中的语法部分讲解清晰，实例丰富，有助于学生理解和掌握英语的语法规则。
每个语法点都配有相应的练习，以帮助学生巩固所学内容，并能够在实际语言运用中正确运用语法知识。
四、阅读理解分析教材中的阅读材料贴近学生生活，内容丰富多样，有助于提高学生的阅读兴趣。
通过阅读理解的分析和训练，学生能够提升阅读速度和阅读理解能力，同时拓展视野，了解不同文化背景下的知识。
五、词汇学习指导词汇学习是英语学习的基础。
教材在词汇的选择上注重实用性和趣味性，并通过生动的插图和例句帮助学生记忆和理解单词。
此外，还提供了多种词汇学习方法，如词根词缀法、联想记忆法等，以帮助学生高效记忆词汇。
六、练习与作业评点教材中的练习和作业设计科学合理，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提升的挑战题。
通过练习和作业的评点，学生能够及时了解自己的学习状况，发现不足并改进学习方法。
七、文化背景介绍英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是文化的学习。
教材中融入了大量的文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化习俗和价值观念，提高学生的跨文化交际能力。
八、教学方法建议针对本教材的特点和学生的实际情况，建议教师在教学过程中采用任务型教学、合作学习、情景教学等多种教学方法。
通过创设真实的语言环境、引导学生进行意义交流和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其英语应用能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难，树立学习信心。
人教版七年级英语上教材分析
人教版七年级英语上教材分析本册教材由预备篇（三个单元)和正式篇(十二个单元）两部分组成.每个单元分为ABC三部分，共有6页。
其中包括Section A、Section B和Self Check。
一、预备篇是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。
Starter Unit1；” Good morning! Starter. ” Unit2; ”What’s this in English?” . StarterUnit3; ”What color is it？”这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式.能看，听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物;有关颜色的等日常交际用语.字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容.并能掌握到正确的语音语调。
也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，二、正式篇（一）Unit1 M y name’s Gina。
本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …"和通过查询电话号码“What's your / her / his phone number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性.帮助学生了解中西方文化的差异。
并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法.并要求学生在此基础上制作本人的ID card。
(二）Unit2 Is this your pencil？1。
本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。
七年级(上)英语教材分析
七年级（上）英语教材分析一、教育教学理念及目标本册教材主要是以培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力为理念。
注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生初步获得运用英语的能力，进而达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材编排特点人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。
正式篇由原来的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。
每个单元分为三部分（Section A,Section B和Self check），并且各有侧重点。
A部分的设计。
操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
B部分的设计。
在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self check部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Self check部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
下面从每一个单元对教材进行分析：Start Unit 1 本单元要求学生掌握英文字母A-H，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。
能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音、语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教材以Good miorning!为中心话题，教会学生在早中晚见面时怎样问候他人，并礼貌地作出相应回应。
北师大版七年级英语上册教材分析
北师大版七年级英语上册教材分析一、教材概述北师大版七年级英语上册教材是初中英语学习的起始阶段，注重基础知识的掌握和语言技能的培养。
本教材以学生为中心，以活动为主线，突出交际性，帮助学生在语境中感知、体验、实践和探索英语。
二、教学目标本教材的教学目标是使学生掌握约400个生词，掌握基本的语音、语法和词汇知识，能够进行简单的听、说、读、写活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为进一步学习英语打下基础。
三、内容结构本教材包括10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，涉及日常生活中的各个方面，如问候、介绍、购物、问路等。
每个单元包括听说、读写、语法和语音四个部分，内容丰富，结构紧凑。
四、单元主题本教材的单元主题包括：Unit 1 Greeting and Introduction（问候与介绍），Unit 2 My Family（我的家庭），Unit 3 My Neighbourhood（我的社区），Unit 4 At the Supermarket（在超市），Unit 5 How much is it？（它多少钱？），Unit 6finding your way（找到你的路），Unit 7 Birthdays（生日），Unit 8 Open Day（开放日），Unit 9 Healthy Eating（健康饮食），Unit 10 Summer in Kanada（加拿大的夏天）。
这些主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的英语实际运用能力。
五、语言技能本教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
在听力方面，教材提供了大量的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
在口语方面，教材设计了丰富的对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
在阅读方面，教材提供了多种体裁的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
在写作方面，教材从简单的写句子开始，逐渐过渡到写段落和简短的文章，帮助学生逐步提高写作能力。
人教版七年级上册英语教材分析(全册精编)
初中英语七年级上册教材分析（人教版）
1 动词三单（容易忘记英语中动词是需要发生变化的，动词需要随着主语变化而变化，主语是第三人称单数时谓语用三单）
2 名词单数与复数（英语里可数名词是分单数与复数形式的）
3 时间介词（不同的时间表达法用的介词是不同的如时间点与时间段前所用的介词是不一样的）
4 人称代词与物主代词之间的转换（物主代词分为形容词性物主代词与名词性物主代词，形容词性物主代词有形容词的作用，名词性物主代词有名词的作用）
5 特殊疑问句结构以及特殊疑问词辨析（清楚每一个特殊疑问词的意思如where哪里，when 什么时候，what什么）
6 写作逻辑顺序混乱（写作没有逻辑可以按照时间顺序，方位顺序等，使文章有顺序，条理清晰）。
外研社初中英语七年级教材分析
五、
谢谢观看
总结
总结
外研社初中英语七年级教材作为一本优秀的英语教材，具有以下优点和价值： 1、教材内容丰富，涵盖了词汇、语法、阅读、写作等各个方面，注重培养学 生的综合语言运用能力。
总结
2、教材设计理念先进，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养，有助于 激发学生的学习兴趣和积极性。
总结
3、教材注重文化意识的培养，帮助学生了解中西方文化的差异和语言表达习 惯的不同，有利于培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化和素质教育的深入推进，跨学科教学逐渐成为教育领域的热门话 题。初中英语教材作为英语教学的重要载体，也越来越跨学科内容的融入。本次 演示以外研社版初中英语教材为例，对初中英语教材内容跨学科进行分析，旨在 探讨其跨学科特点及存在的问题，为教材编写和教学实践提供有益的启示。
二、研究方法
二、研究方法
教学建议
教学建议
1、合理安排教学内容：教师应根据教材的特点和教学目标，合理安排教学内 容，注重各部分内容的相互配合和衔接。例如，在词汇教学中，可以通过语境和 语篇的形式呈现词汇，让学生在真实的语境中理解和运用词汇。
教学建议
2、加强文化意识培养：教材注重文化意识的培养，教师应充分利用这一特点， 帮助学生了解中西方文化的差异和语言表达习惯的不同。可以通过拓展阅读、文 化讲座、影视资料等多种形式培养学生的跨文化意识。
教学建议
3、激发学生的阅读兴趣：教材中的阅读材料生动有趣，教师应利用这一优势 激发学生的阅读兴趣。可以组织阅读分享、角色扮演等课堂活动，让学生在轻松 愉快的氛围中提高阅读能力和阅读兴趣。
教学建议
4、培养学生的自主学习能力：教材设计了诸多自主学习环节，教师应鼓励学 生积极参与这些活动，培养他们的自主学习能力。例如，可以让学生利用网络资 源进行拓展学习、自主完成作业等。
北师大版七年级英语上册教材分析
北师大版七年级英语上册教材分析一、教材内容概述北师大版七年级英语上册教材主要围绕学生日常生活、学校生活、文化习俗等话题展开，分为若干单元，每个单元包含课文、词汇、语法、功能等多个部分。
教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，通过多样化的教学活动和真实的语言情境，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是帮助学生掌握基本的英语语言知识，包括常用词汇、基本语法结构和日常交际用语。
同时，要求学生能够运用所学知识进行简单的听说读写活动，培养跨文化交际能力。
教学要求包括：准确发音、流畅表达、正确理解和运用所学知识等。
三、教学重点与难点教学重点主要包括词汇量的扩充、基本语法知识的掌握以及日常交际用语的运用。
教学难点则在于学生对语音、语调、语法的掌握和运用，以及跨文化交际能力的培养。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学方法与策略为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法与策略。
例如，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣；利用图片、实物等直观教具帮助学生理解词汇和语法；注重听说训练，提高学生的口语表达能力；通过读写结合的方式培养学生的综合语言运用能力。
五、教材特色分析北师大版七年级英语上册教材具有鲜明的特色。
首先，教材注重学生的实际需求，内容贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，教材采用多样化的教学活动和真实的语言情境，让学生在实践中学习和运用英语。
此外，教材还配备了丰富的图片和插图，帮助学生更好地理解课文内容。
六、练习题与案例分析教材中的练习题设计合理，包括填空、选择、匹配等多种形式，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
同时，教材中的案例分析部分也为学生提供了真实的语言运用场景，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。
七、评估与反馈机制为了及时了解学生的学习情况，教材设置了多种评估与反馈机制。
七年级英语教材分析
七年级英语教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
一、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教学措施和方法措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
(完整版)新目标七年级英语上下两册教材分析
新目标七年级上册英语教材分析七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。
在教学中，教师可要根据学生情况及教材内容，对预备篇知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系以及两者之间的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
二、各个单元教学目标明确学生用书的目录展示了各单元的教学目标，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“ 任务型语言教学” 的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“ 任务” 的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。
本套教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，强调了语言知识在真实情境中的应用。
三、单元结构分析教材采用单元形式编写，每单元有都有Section A, Section B 。
Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的；Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。
这一部分主要有三项内容：1 ．所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主能力。
2 ．增加了阅读语段和写的练习。
教材要求我们必须要把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。
实际上，这就是要把这四项技能融合成一种“ 语言意识” ，使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。
初中英语教材分析报告
初中英语教材分析报告引言初中阶段是学生英语学习的重要阶段。
英语教材作为学习的重要资源，影响着学生的学习效果和语言能力的培养。
本文对初中英语教材进行全面分析，并对其教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研究和评估。
教材内容分析初中英语教材内容丰富多样，包含了基础的语法知识、词汇积累、听说读写技能等方面。
教材将不同主题的单元进行组织，涵盖了日常生活、校园生活、科技发展、环境保护等多个方面。
教材中的对话、短文以及练习题都与学生的实际生活相关，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。
教学目标分析初中英语教材的教学目标主要包括了听、说、读、写四个方面。
其中，听力训练旨在培养学生理解英语听力材料的能力，提高听力水平；口语训练着重培养学生的口语交流能力，帮助学生流利、准确地表达意思；阅读训练注重培养学生的阅读理解能力，提高学生对英语文章的理解和应用能力；写作训练鼓励学生运用所学的语法知识和词汇，正确书写句子和段落。
教学方法分析初中英语教材采用了多种教学方法，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
教材中引入了情景教学法，通过真实的情境模拟，让学生在学习中感受生活场景，提高学习英语的兴趣。
同时，教材还使用了任务型教学法，通过设置实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识和技能。
此外，教材还注重了互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
教材优点评价初中英语教材具有以下几个优点：1.内容丰富：教材内容涵盖了学生日常生活的方方面面，能够激发学生学习的兴趣和动力。
2.教学目标明确：教材明确了听、说、读、写四个方面的教学目标，有助于学生全面发展英语语言技能。
3.多样化的教学方法：教材采用了多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
4.贴近生活：教材中的对话、练习题都与学生的实际生活相关，能够帮助学生将所学英语知识应用到实际场景中去。
教材不足之处及改进建议初中英语教材还存在一些不足之处：1.对口语训练重视不够：教材注重了听力和阅读的训练，但对口语训练的安排相对较少。
沪教版七年级英语上册教材分析
沪教版七年级英语上册教材分析一、基础词汇与语法沪教版七年级英语上册教材注重基础词汇和语法的教学。
教材通过精选常用词汇和基本的语法结构，为学生打下坚实的语言基础。
每个单元都设计了丰富的词汇练习和语法讲解，使学生能够在语境中学习和运用新知识，逐步提高英语表达能力。
二、日常生活场景对话教材注重日常生活场景对话的训练。
对话内容涵盖学校生活、家庭生活、购物、饮食等多个方面，贴近学生的实际生活。
通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实的语境中练习英语对话，提高他们的语言运用能力。
三、阅读理解训练教材设置了丰富的阅读理解训练，包括短文、故事、新闻等多种类型的阅读材料。
这些材料不仅帮助学生扩大词汇量，还培养他们的阅读速度和阅读理解能力。
通过阅读训练，学生可以更好地理解文章的结构和意图，提高他们的英语阅读理解水平。
四、听力训练实践听力是语言学习的重要组成部分，教材在听力训练方面也进行了精心设计。
通过听录音、看视频等方式，让学生接触真实的英语语音和语调，提高他们的英语听力水平。
同时，教材还注重听力的实际应用，设计了一系列与日常生活紧密相关的听力练习，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学目标与要求沪教版七年级英语上册教材的教学目标是培养学生的基本英语听说读写能力，使他们能够用英语进行简单的日常交流。
教材要求学生在掌握基础词汇和语法的基础上，进一步提高英语应用能力，包括阅读理解能力、听力理解能力和口语表达能力等。
六、教学方法与策略教材采用多种教学方法与策略，包括任务型教学、合作学习、情景教学等。
这些方法和策略旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
同时，教材还注重培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的过程中了解不同国家的文化和风俗习惯。
七、教材特点与优势沪教版七年级英语上册教材具有鲜明的特点和优势。
首先，教材内容丰富多样，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
其次，教材注重培养学生的语言应用能力和跨文化意识，使他们在学习英语的过程中不断拓宽视野。
人教版七年级下册英语教材分析
人教版七年级下册英语教材分析
本文将对人教版七年级下册的英语教材进行分析。
该教材共包
含X个单元，每个单元的内容围绕着日常生活、学校生活、家庭、购物等主题展开。
教材采用了多种教学方法，旨在提高学生的英语听、说、读、写的能力。
每个单元的教学内容都围绕一个生活场景展开，如去商店购物、在学校介绍自己等。
教材通过给出相关的词汇、句子和对话，引导
学生研究如何用英语表达自己的需求和思想。
同时，教材也通过图片、示意图和听力练等方式帮助学生理解语言的意思及正确的发音。
教材中的练题分为听力、口语、阅读和写作等多个部分。
听力
练旨在提高学生的听力理解能力，通过听录音回答问题，培养学生
对于英语语音和语调的敏感度。
口语练鼓励学生用英语进行对话，
培养学生的口语表达能力。
阅读练通过阅读文章，培养学生的阅读
理解能力和扩大词汇量。
写作练则帮助学生提高写作能力，通过写
简单的日记、信件等，让学生能够运用所学的语言知识进行书面表达。
此外，教材还配有词汇表和语法练等辅助材料。
词汇表帮助学生记忆和巩固所学的词汇，语法练则帮助学生掌握基本的语法规则和句型结构，提高语言的准确性和流利度。
总的来说，人教版七年级下册的英语教材内容丰富，教学方法多样，能够很好地帮助学生提高英语能力。
通过学习这个教材，学生能够拓宽语言视野，提高综合运用英语的能力。
人教版初中英语教材分析（人教版英语）
人教版初中英语教材分析（人教版英语）从事英语教学的十多年来，初中的英语教材在不断的更新变化，除了知识的加深，更重要的是体现了学生的交际互动等活动，这为学生的交流提供了较好的平台，但也会给一些学生带来不少的学习的障碍。
就多年的教与学，我想对现阶段的英语教材和英语教学发表一下自己的看法。
一、教材特点。
1.教材认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。
2.从理论与实践的高度比较好地处理了语言结构和语言功能以及获得技能与运用技能之间的关系。
语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。
语言应在用中教，用中学，学中用。
教科书按语言教学规律循序渐进地安排教学内容，虽然学得少一些，但学生能积极地运用。
使用新教材的教师普遍反映，学生的实际运用能力，特别是听、说能力明显提高，打破了过去不能讲英语的哑巴局面。
3.教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。
图文并茂，形式多样，有吸引力；由浅入深，由易到难且复现率高；注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。
教师觉得内容好，爱教；学生有兴趣，爱学。
4.教材“配套成龙”，方便教学。
教材系列化利教利学，从教学方法到教学要求都有一定的弹性。
有了视听教材的配合使人感到身在祖国，照样能看到、听到、学到地道的英语。
教师使用教学用书，对教什么，怎么教，解决什么问题，教学方法、步骤都比较清楚，而且还可以学习教学用语。
有位教师深有体会地说，教了这本教科书才体会到自己是英语教师，学生也真正在学英语了。
5.具有改革精神的教材促进了中学英语教学的各个方面的改革。
新教材着眼于培养和发展学生语言的运用能力和思维能力，提高他们的素质。
因此要求教师更新教学观念，改变过去的一些教学方法，例如，语言教学要联系实际；要变“注入式”为“启发式”，实现生动活泼的课堂教学，充分让学生参与教学活动；随着教学活动的变化，教师需要发挥不同的“角色”作用；在重视基础知识传授的同时要进行四项技能的全面训练；增加口试和听力测验，促进了外语测试方法的改革，等等。
完整版)人教版七年级英语上教材分析
完整版)人教版七年级英语上教材分析本单元主要内容是介绍家庭成员的基本句型：“This ismy …”和“Who’s this / that?”，帮助学生了解家庭成员的称呼和关系。
学生通过研究这些基本句型，能够在日常生活中正确表达自己的家庭成员，并且能够正确理解他人所介绍的家庭成员。
同时，本单元还涉及到人称代词的用法，如he / she / they等。
通过这些内容的研究，学生能够更好地理解和运用人称代词。
本单元还包含了一些有关家庭成员的问答练，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
This unit focuses on three main topics: 1) expressing the days of the week from Monday to Sunday。
2) mastering subject-related vocabulary。
and 3) learning special interrogative sentences using "what," "why," and "who." The n centers around the topic of "talking about one's favorite subjects," and through this unit。
students will learn how to express their XXX。
They will alsolearn how to name the seven days of the week and plan their daily XXX.Review of Units 7-12: This unit serves as a review of the us six units。
The objectives include: 1) reviewing vocabulary from Units 7-12.2) XXX from each unit。
人教版七年级英语上册教材分析
人教版七年级英语上册教材分析一、教材概述人教版七年级英语上册教材是针对初中一年级学生的一本英语教科书。
该教材依据《义务教育英语课程标准》的基本理念和要求进行编写，旨在培养学生的英语基础知识和基本技能，提高他们的英语应用能力。
二、内容安排本教材的内容安排包括以下几个方面：1.语音：学习基本的英语语音知识和发音规则，培养学生的语音意识和语音模仿能力。
2.词汇：学习与日常生活密切相关的常用词汇，包括家庭、学校、食物、动物等。
同时，也学习一些学科词汇和抽象词汇。
3.句子：学习简单的句子结构和常用表达方式，如陈述句、疑问句、祈使句等。
同时，也学习一些复合句和复杂句型。
4.对话与短文：通过真实的对话场景和短文阅读，让学生了解英语交流的基本方式和常用表达，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。
5.语法：学习一些基本的英语语法知识，如时态、语态、主谓一致等。
同时，也学习一些常用短语和习惯表达。
三、语言知识本教材的语言知识主要包括以下几个方面：1.语音：教材中提供了语音知识的学习和练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。
2.词汇：教材中包括了大量的常用词汇和短语，以及学科词汇和抽象词汇，满足学生的学习需求。
3.语法：教材中详细介绍了基本的英语语法知识，帮助学生理解句子结构和语序，以及时态和语态的用法。
四、技能培养本教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过对话、听力练习和短文阅读等环节，提高学生的听说能力；通过阅读理解和写作练习等环节，提高学生的读写能力。
此外，教材还设计了一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
五、文化意识本教材注重培养学生的跨文化意识，通过介绍英语国家的文化背景和风俗习惯等内容，帮助学生了解英语文化的特点和发展历程。
这有助于学生更好地理解和使用英语，提高他们的跨文化交际能力。
六、评价与反馈本教材的评价与反馈主要包括以下几个方面：1.作业与练习：教材中设计了丰富的作业与练习，通过多种形式的练习帮助学生巩固所学知识，同时让教师了解学生的学习情况。
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通研教材尊敬的各位领导、老师，大家好！首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同探讨第六册教材的教法。
下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。
前3个单元为起始单元，起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。
可根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。
个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。
总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
首先看教学目标，（一）知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。
2．知道字母A－H构成的专有名词的意思。
3．掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。
4．识读熟悉部分西方国家的人名.5. 学会简单的见面语，并在真实场景中正确运用。
（二）能力目标1、培养观察能力和搜集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力（三）情感目标1、认识英语的重要性，激发学习兴趣。
2、了解英汉姓名的不同，引入跨文化意识。
本单元的重点是1.掌握字母A-H的拼写、读音。
2.学会本单元的交际用语，教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常用语。
围绕本单元的重难点，设计了相应的教学任务活动：1、英语知多少？目的：认识英语的重要性，激发学习兴趣。
2、走进英语的字母王国，目的：通过活动，了解学生已有的字母认识，集中认读26个字母，引导学生自主学习，培养合作交流意识。
3、为自己起个英文名字目的：了解常用英文名字，认识与中文名字的不同。
通过起名字，用英语问名字，接触英语，帮助学生互相认识。
4、争做“英国绅士”, 熟练运用问候语，培养英语交际能力增强同学间的友爱，增强西方文化意识。
5、比拼大本营，目的：通过比赛，总结归纳掌握本单元的要点。
这一单元分四课时来讲:第一课时,（A 1a-3)首先进行简单问好，然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解，认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事项，分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第二课时(A 4a4c---- B 1-2b)，以一个小比赛开始,分小组展示Ａ－Ｈ的读音及书写，评优,以此检测学生对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识，并简单问候,然后结合课本在小组内自学问候语，相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士”这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标练习题来检测.第三课时:(B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学唱练习，然后各小组展示，评出最佳歌唱团.第四课时（Selfcheck复习）先齐唱英文歌,来提高学生积极性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线，快乐点击知识点 2. 句子配对（一方说问候语一方说答语）3.小组内编对话(用上本单元的重点句子)，然后分小组进行口头展示和书法展示.最后做达标练习题来检测.What’s this /that in English? It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
本单元所提供的新单词是有关日常用品的名词。
教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
教学目标知识目标是： 1.掌握字母I-R，巩固所学的字母、单词。
2.学会如何用英语询问物品的名称。
3. 学会拼读单词。
----Can you spell it ? 4.巩固掌握几个音素[ei] [i:] [e] [ai].能力目标是1．通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。
2．通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。
能力目标： 1.通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。
2.通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。
情感目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、在活动中培养学生的想象力和创造力。
本单元的教学重点是 1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问物品并回答。
教学难点是：熟练运用重点句型提问回答。
围绕本单元的重难点,设计了以下活动任务: 任务1：字母配对/单词配对.目的：巩固学生对26个字母大小写及顺序的认识, 复习巩固本单元单词，为操练句型做准备。
活动过程：：听英文字母歌后,分小组将大小写字母配,然后按小组将物品图片与单词配对, 评选优胜小组。
任务2：小小设计家,活动目的是：复习和巩固常用家具和物品的英文名称，活跃学生的思维，同时培养学生的审美情感和艺术鉴赏力.活动过程：学生设计卧室,在小组内交换运用句型提问,评优.对应的拓展性活动:就教室内物品进行询问,看谁说出的英语名称最多，评选“小博士”。
任务3：听音找朋友、排排队. 根据录音分小组活动,进一步巩固本单元出现的10个字母并学习音素，培养学生的合作意识。
任务4：比拼大本营,通过对话表演,智慧填空和抢答赛等几方面来激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力，并巩固本单元所学的知识。
这一单元分四个课时进行:第一课时(A 1a-3)通过对话练习复习上单元知识，之后做字母和单词配对活动来掌握单词），然后进行听音找朋友、排排队活动来掌握字母和音素。
小组内总结I-R的读音及书写的注意事项，并进行展示第二课时：(A 4a-5)第一步是听写字母、单词，然后根据所听录音，小组内学习对话，总结要点，然后分小组用食物进行对话练习，展示，总结，点拨升华，最后做达标练习题检测第三课时：(sectionB)先对话练习，然后听录音，分小组自学有关拼写的对话，再各小组展示。
然后是进行小设计家活动来巩固所学知识，最后做达标练习，并总结总结。
第四课时：(Self check)听写单词，句型，然后通过比拼大本营从听说读写方面巩固本单元知识点。
展开听说读写等各种活动。
鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。
并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色的文化差异。
教学目标：知识目标：1.掌握8个字母，巩固所学的字母、单词2.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词和句型：----What color is it?---- It’s …3.用所学过的句子编写对话。
能力目标：1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，2.提高学生欣赏水平，发展学生综合运用语言的能力。
情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性2.引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
教学重点： 1.掌握重点词汇 2.通过对各种物品颜色的辨别，掌握基本句型。
教学难点：综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务本单元分四课时完成。
第一课时：A 1a-3B 2)看有关颜色的动画导入新课，-听录音，分小组自学有关颜色的词汇和句型，小组展示要点----单词、对话练习及展示，--分小组总结字母书写及读音的注意事项---字母游戏（掌握8个字母，及音素）第二课时：(A 4,5-B 1)听写检测字母、单词 ---活动：“我是小画家”（巩固颜色用语） 1.为奥运五环涂色，并了解意思(sectionA-4)2.听音涂颜色（section B-1a、1b） 3.画一张卧室的图片，用上所学的句型在小组内向其他同学介绍.最后做达标练习巩固、总结。
第三课时：(B 1b--4)字母游戏（检测26个字母的掌握）--学唱英文字母歌（小组学习，比赛）--调查活动：以小组为单位调查同学最爱的颜色、水果---汇报结果--达标练习。
第四课时：(self check)听写检测单词，句型---小组总结回顾本单元的知识点，点拨----活动：“我是解说员”：收集各种物品，小组成员轮流充当解说员，其他成员就物品的名称，颜色、拼写等进行提问，评出最佳解说员---最后做达标练习来巩固总结名的基本句型，通过学习区分“First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴，并将书本知识运用到实际生活中。
教学目标:知识目标：1.学会介绍自己及他人姓名.2.学会询问他人姓名。
3.听读数字0-9；熟练听读电话号码，并能询问他人电话号码4.辨别英美国家中人的姓名。
5.学会认读、制作身份证。
能力目标：1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
情感目标：1.了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。
2.培养学生的协作意识，培养交际能力。
学习重点：1.学会介绍自己及他人姓名. 2.学会询问他人姓名。
3.能听懂并说出0-9的数字。
难点：1能正确使用人称代词my , your, his, her。
2.学会认读、制作身份证。
这一单元分5课时完成，第一课时：(A1a-2c)日常用语对话—由图片导入新课（提问姓名）-小组学习1a-2c，总结重点知识，小组展示- 活动：认识新朋友（拿朋友的照片在组内询问、介绍朋友，小组展示，评优）-- 练习（听力、句型）第二课时：(A3a-4小演讲:介绍我的家人 -出示图片，小组讨论分辨英语人名中的姓和名,并进行询问回答。
---活动：成员介绍（选择完整的英文名字，组内相互询问介绍）- 达标练习第三课时：(B 1a—2c)听写知识点 -播放英文歌曲:number song （激发兴趣） -听录音，小组内读记数字-情景对话：朋友相见，询问电话--活动：制作电话簿。
第四课时：(3a--4)对话练习-分小组复习总结姓和名的区别，点拨-小组内相互询问记录个人信息，展示介绍。
--制作个性名片 --达标练习第五课时：self check)听力-小组内回顾总结知识点，点拨升华--小组竞赛（巩固知识点）--（单词句型，对话交际，写作）---达标练习一般疑问句的用法，学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
教学目标：知识目标：(1 掌握有关物品的单词。
(2)学会使用日常用语（Excuse me , is this your book ? Yes ,thank you.）来辨认物品所有者。