终身学习理念下自主学习能力的培养
如何培养学生的自主学习能力？
如何培养学生的自主学习能力？如何培养学生的自主学习能力？现代教育中，自主学习能力是一种非常重要的能力。
能够独立思考、主动学习的学生更加有可能在未来的竞争中脱颖而出。
但是，自主学习能力却不是一种自然而然就能够具备的能力，需要在日常学习中进行不断的培养。
本文将会以此为主题，介绍一些培养学生自主学习能力的方法。
1. 提倡知识的多样性多样化的学习方式有利于培养学生的自主能力。
在学校学习过程中，提倡不同知识、技能和思维方法，从而鼓励学生进行探索研究，自我发现和形成自己的学习方式。
学生应该尝试不同的学习方式，例如阅读各种类别的书籍、在不同的文化艺术领域进行探索、参加不同的课外活动等等，这些都会对学生的学习产生积极影响。
2. 培养终身学习意识培养学生的终身学习意识可以激发他们的兴趣，并且帮助他们认识到一生都在学习的重要性。
学生一旦意识到不断学习能够带来的持续进步，他们就会得到巨大的激励，学习动力也会更强。
学校教育可以通过鼓励学生参加各种社区教育活动、引导学生寻找诸如新闻、期刊杂志、维基百科、公开课等在线资源进行学习，来培养学生的终身学习意识。
3. 打造优秀教学环境教学环境对于培养学生自主学习能力有着重要作用。
一个囊括多样化学习资源的优秀教学环境，能够让学生专注于自己感兴趣的学科，避免无聊重复的学习，从而能够提高学生的学习积极性。
优秀的教学环境应该包括：压缩班级规模，提供充足的学习资源和设施，提供丰富的学科研究项目和课外活动。
4. 鼓励学生分享学习成果鼓励学生在小组、班级、学校等公开场合上分享他们的学习成果，这样能够激发他们的自主意识，同时将所学知识用于实践中，从而对知识的掌握更加深刻。
在这个过程中，学生不仅可以从他人的经验中汲取营养，也可以展示自己的才华和想象力。
5. 引导学生自我评估尽管学校的老师经常评估学生们的学习状况，但是过多依赖老师，学生的自主学习能力会受到影响。
因此，引导学生自我评估是一种很好的办法。
提升学生的自主学习能力培养终身学习者
提升学生的自主学习能力培养终身学习者教育的目标之一是培养学生成为能够自主学习的终身学习者。
自主学习能力不仅对学生的学业发展有重要影响，也是适应社会快速变化的必备技能。
本文将探讨如何提升学生的自主学习能力，以培养他们成为终身学习者。
一、明确自主学习的定义与重要性自主学习是指学生在教师的指导下，能够主动地控制和调整自己的学习过程，以达到高效学习的目的。
自主学习强调的是学生的学习主动性和学习动力，而非简单的听从教师的指导和安排。
自主学习能力对学生具有以下重要意义：1. 自主学习能力使学生具备自我管理和自我调控的能力，能够更好地适应未来工作和生活的需求。
2. 自主学习能力培养了学生的独立思考和解决问题的能力，提高了他们的创新和创造力。
3. 自主学习能力使学生养成了持续学习的习惯，提高了他们的终身学习能力。
二、创设积极的学习环境为了提升学生的自主学习能力，创建积极的学习环境至关重要。
教师可以采取以下措施来创设积极的学习环境：1. 提供丰富的学习资源，包括书籍、资料、网络资源等，让学生有多样化的选择。
2. 给予学生充分的学习自由，鼓励他们根据自身兴趣和能力制定学习计划，并在教师指导下逐步实施。
3. 组织学生间的合作学习，鼓励他们在小组中进行讨论、交流和合作，培养他们合作学习的能力。
4. 鼓励学生主动参与课外活动和社会实践，培养他们的实践能力和综合素养。
三、培养学生的学习方法和学习策略学习方法和学习策略对学生的自主学习能力至关重要。
教师可以引导学生培养以下学习方法和策略：1. 目标导向的学习：学生在学习过程中明确学习目标，制定学习计划，并不断评估和调整自己的学习进度和效果。
2. 主动获取信息：鼓励学生积极参与课堂讨论、提问问题，并能够独立获取和分析相关信息。
3. 独立思考和解决问题：培养学生的思辨能力和问题解决能力，鼓励他们通过逻辑思考和合作讨论来解决学习中的问题。
4. 反思和总结：引导学生学会反思自己的学习过程和方法，总结经验教训，并在今后的学习中不断完善。
发展自主学习技能：培养学生终身学习能力
发展自主学习技能：培养学生终身学习能力引言学习是个人成长和成功的关键。
然而，很多学生在学校系统中，往往过于依赖老师的教导，缺乏自主学习能力。
发展自主学习技能是培养学生终身学习能力的重要一环。
本文将深入探讨自主学习的概念，自主学习的好处以及如何培养学生的自主学习技能。
自主学习的概念自主学习是指学生在学习过程中独立思考、主动探索和自律学习的能力。
它强调学生的主动性和自我管理能力，使他们能够充分利用资源和机会，进行深入学习。
自主学习不仅仅是获取知识和技能，还包括培养学生的批判思维和问题解决能力。
自主学习的好处1. 培养学生的兴趣和动力自主学习能够激发学生的学习兴趣和动力。
当学生发现自己可以独立进行学习和探索时，他们会更加乐于投入学习。
自主学习培养了学生的主动性，让他们对学习感到更加自豪和满足。
2. 培养学生的独立思考和批判思维能力自主学习有助于培养学生的独立思考和批判思维能力。
在自主学习的过程中，学生需要自己分析问题、解决问题，而不是依赖老师的指导。
这种独立思考的能力对于学生的终身学习和职业发展都至关重要。
3. 培养学生的问题解决能力自主学习鼓励学生积极参与自己学习过程中的问题解决。
通过自主学习，学生将面临各种挑战和问题，这需要他们主动寻找解决方案。
培养学生的问题解决能力，可以帮助他们在日常生活和职业中应对各种困难和挑战。
4. 培养学生的终身学习能力自主学习能够培养学生的终身学习能力。
终身学习是一个不断学习和适应变化的过程，对于个人的成长和职业发展至关重要。
通过自主学习，学生可以学会如何主动寻找自己感兴趣的知识和技能，从而在日后的学习和工作中具备成功的基础。
如何培养学生的自主学习技能1. 提供良好的学习环境和资源为了培养学生的自主学习技能，学校需要提供良好的学习环境和资源。
学校图书馆、实验室、电脑室等资源可以帮助学生进行自主学习。
此外，学校还可以鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的兴趣和学习动力。
2. 引导学生设定学习目标学生需要学会设定学习目标，并制定相应的计划。
如何培养学生的终身学习意识和自主学习能力
如何培养学生的终身学习意识和自主学习能力在当今社会，知识的更新换代速度日益加快，终身学习已经成为了每个人必备的生存技能。
对于学生来说，培养终身学习意识和自主学习能力更是至关重要，这不仅关乎他们当下的学业成绩，更决定了他们未来的发展和人生走向。
那么，如何才能有效地培养学生的这些关键能力呢？一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索、去求知。
教师和家长可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
例如，在教学过程中，可以采用生动有趣的教学方法，将抽象的知识形象化、具体化，让学生更容易理解和接受。
同时，可以结合实际生活中的案例，让学生感受到知识的实用性和趣味性。
对于家长来说，可以在日常生活中引导孩子观察周围的事物，鼓励他们提出问题，并一起寻找答案。
此外，还可以根据孩子的兴趣爱好，为他们提供相关的书籍、资料或参加相关的活动，让他们在自己喜欢的领域中深入学习。
二、培养学生的学习目标和规划能力明确的学习目标是学生前进的动力，而合理的学习规划则是实现目标的保障。
教师和家长应该帮助学生树立正确的学习目标，这个目标既要有长远的规划，如未来想要从事的职业或想要达到的学术水平，也要有短期的目标，如本学期要提高某个学科的成绩或掌握某项技能。
三、营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于学生的学习至关重要。
学校和家庭都应该为学生创造这样的环境。
在学校，教师要营造积极向上、宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和交流。
同时，学校要提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生有更多的机会自主学习和探索。
家庭方面，家长要为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少干扰因素。
同时，要关注孩子的学习情况，与孩子进行沟通和交流，给予他们支持和鼓励。
此外，家长自身也要树立良好的学习榜样，通过自己的行为影响孩子。
四、培养学生的学习方法和策略掌握正确的学习方法和策略是提高学习效率和自主学习能力的关键。
学生自主学习与终身学习的培养
学生自主学习与终身学习的培养随着教育理念的不断发展，学生自主学习和培养终身学习的能力逐渐成为教育的核心目标之一。
自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、自主决策和控制学习的过程；而终身学习则是指个体在毕业后能够持续学习和适应不断变化的社会需求的能力。
本文将从课堂教学、学校管理以及家庭教育三个方面来探讨如何培养学生自主学习和终身学习的能力。
一、课堂教学的改革课堂教学是学生学习的主要场所，如何改革课堂教学方式对培养学生自主学习能力至关重要。
首先，教师需要从传授知识转变为引导学生学习。
传统的教学模式以教师为中心，教师将知识灌输给学生，学生被动接受。
而现代教育理念强调学生的主体性，教师应该转变角色，成为学生学习的指导者和引导者，帮助学生主动探索和构建知识。
其次，采用探究式学习方法。
探究式学习注重培养学生的探索精神和问题解决能力。
教师可以设计开放性的问题，让学生通过自主探究和合作学习来解决问题，提高他们的自主学习能力。
再次，充分利用现代技术手段。
如今，信息技术发展迅速，教师可以借助多媒体、互联网等工具，为学生提供更多的学习资源和学习平台，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、学校管理的改革学校管理也是培养学生自主学习能力的重要环节，学校应该为学生提供良好的学习环境和支持。
第一，创建积极的学习氛围。
学校可以通过组织各类学习活动，如讲座、研讨会等，扩大学生的知识面和学习兴趣。
同时，学校还可以设立学生学习小组或学习社群，鼓励学生互相学习、探讨和交流。
第二，建立学生评价体系。
传统的学校评价体系主要以考试成绩为导向，这种评价方式容易削弱学生的学习兴趣和主动性。
学校应该建立多元评价的体系，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价等，鼓励学生多方位地了解自己的学习情况，从而调整学习策略和提高学习效果。
第三，提供学习支持和指导。
学校可以设立学习中心或学习辅导机构，为学生提供学习咨询、学习方法指导等服务。
同时，学校还可以为学生提供学习资源和学习工具，提高学生学习的效率和效果。
学生自主学习能力的培养与终身学习的观念
学生自主学习能力的培养与终身学习的观念在当今信息爆炸的时代，学习对于一个人来说变得越发重要。
学生自主学习能力的培养成为了现代教育的一个重要目标。
而在培养了学生的自主学习能力之后，终身学习的观念也应该得到进一步的强调和培养。
本文将探讨学生自主学习能力的培养以及终身学习的观念，并提供一些实用的方法和建议。
一. 学生自主学习能力的培养学生自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、自我管理和自我调节的能力。
培养学生的自主学习能力有助于他们在学校和社会中能够更好地学习和发展。
1. 提供适当的学习环境为了培养学生的自主学习能力，教师和家长应提供一个良好的学习环境。
这包括安静的学习空间、丰富的学习资源和学习工具。
学生需要一个没有干扰的环境，才能集中精力学习和思考。
2. 培养学生的学习兴趣和动力学生对所学内容的兴趣和动力对于培养他们的自主学习能力至关重要。
教师和家长可以通过各种方式来激发学生的学习兴趣，如将学习与生活经验相联系、引导学生发现学习的乐趣等。
3. 引导学生制定学习目标和计划学生需要学会为自己设定学习目标，并制定相应的学习计划。
教师可以通过给予学生一定的自主权和选择权来培养他们的目标设定和计划制定能力。
4. 培养学生的自我评价和反思能力学生应具备自我评价和反思的能力，从而能够发现自己的不足并采取相应的行动来提升自己的学习效果。
教师可以引导学生进行自我评价和反思，并提供指导来帮助他们改进学习方法和策略。
二. 终身学习的观念终身学习的观念强调学习是一个持续的过程，不仅仅局限于学校阶段。
对于学生来说，他们应该培养终身学习的意识和习惯，以适应不断变化的社会和职业需求。
1. 培养学生的学习兴趣和好奇心学习兴趣和好奇心是终身学习的基础。
教师和家长应该激发学生对知识的好奇心，让他们对不同领域的学习保持积极的态度。
2. 鼓励学生主动学习和探索终身学习需要学生具备主动学习和探索的能力。
教师可以通过开展课外活动、提供自主学习的机会等方式来鼓励学生主动学习和探索。
培养学生的自主学习能力让他们成为终身学习者
培养学生的自主学习能力让他们成为终身学习者培养学生的自主学习能力让他们成为终身学习者自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动调节、管理和控制自己的学习行为和学习策略的能力。
培养学生的自主学习能力是教育的一项重要任务，因为这不仅仅是为了帮助学生掌握知识，更是为了让他们成为终身学习者。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的自主学习能力。
一、提供适当的学习环境一个良好的学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要。
学校和教师应创造积极、宽松、开放的学习氛围，鼓励学生自由提问、独立思考和互助合作。
教室应提供充足的学习资源，如图书馆、电脑室等，让学生能够自由选择学习的内容和方式。
二、引导学生制定学习目标学生在学习过程中应该有个明确的目标，这有助于他们更好地组织自己的学习行为。
教师可以通过对学习内容的导入和总结，引导学生意识到学习的目的和重要性，并帮助他们制定可行的学习目标。
学生制定的目标应具体、可衡量，并与实际情况相符，这样能够更好地激发学生的主动性和积极性。
三、教授学习方法和策略学习方法和策略对于学生的自主学习能力起着关键的作用。
教师可以在课堂上向学生介绍各种有效的学习方法和策略，如分析问题的能力、归纳总结的能力、提问技巧等。
同时，学校可以开设学习方法的专题讲座或者提供在线学习资源，帮助学生掌握更多的学习技巧，让他们在学习过程中更加独立和自信。
四、激发学习兴趣和动力学生对学习的兴趣和动力是主动学习的基础。
教师应该尊重学生的学习兴趣，通过精心设计的教学来激发学生的主动性。
此外，应当及时给予学生积极的反馈和奖励，使他们感受到自己的努力和进步，激发他们在学习中持续努力的动力。
五、开展个性化的学习活动每个学生都有自己的学习特点和方式，因此，个性化的学习活动对于培养学生的自主学习能力非常重要。
教师可以根据学生的兴趣和学习风格，为他们提供不同的学习任务和活动，让他们根据自己的需要和能力进行自主选择和组织。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们在学习中发挥自己的优势。
培养学生自主学习的能力,交给学生终身学习的方法
培养学生自主学习的能力,交给学生终身学习的方法赵琰学校今年实施教学改革，运用“导学法”引导学生养成自主学习的习惯，培养学生自主学习的能力，为终生学习打下基础。
由于传统教学模式对学生的影响根深蒂固，学生长期形成一种依赖老师的习惯；另一方面，教师长期习惯于包办式的教学，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，造成学生在自主学习中力不从心。
怎样引导学生养成自主学习的习惯，改变学生过分依赖老师，依赖参考书，并以考试为最终目的学习习惯呢？我通过两个月的学习、准备，三个月的实践，有了一定的认识，总结出以供与同仁讨论。
我认为养成自主学习能力是终身学习的前提，而学生在校期间的一个重要任务是学会如何学习，以便为今后升入更高一级学校学习和走入社会之后的学习打下基础。
现在怎样引导学生逐步改变以前的学习方法呢？首先教师要从思想上认识到自主学习的重要性。
教育家陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学生学”。
江总书记也曾明确指出：“要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
”为此，我们必须改变传统的教法，大胆尝试新的教学模式，采取灵活多样的教学方法和手段进行教学；我们必须注重对学生自主学习的能力的培养，使我们的学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。
其次，开放课堂，放手学生。
开放课堂是教师间可相互学习，不断寻找出适合不同科目的教法，并能相互借鉴。
放手学生是放手让他们按自己兴趣去学，放手让他们按自己方式去表达。
陶老先生还说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。
”所以，我们要给更多的时间和空间让学生们自己去探索，自己去学习；我们要培养他们的学习主动性让他们自己去创造知识的财富。
第三、教师要允许学生犯错，减少他们的失望情绪，树立自信，培养他们的创造精神。
终身学习：培养学生的自主学习和持续学习能力
终身学习：培养学生的自主学习和持续学习能力在当今信息爆炸的时代，终身学习日益成为一个必备的能力。
不断进步的技术和不断变化的社会环境意味着我们需要不断学习和适应新的知识和技能。
因此，培养学生的自主学习和持续学习能力变得至关重要。
本文将探讨终身学习的重要性，并提供一些培养学生自主学习能力的方法和技巧。
终身学习的重要性终身学习是一个持续的过程，要求学生不断积累新的知识和技能。
以下是几个终身学习的重要性。
1. 与时俱进随着科技的不断发展，我们生活在一个变化万千的世界中。
技术的更新换代速度越来越快，旧有的知识和技能可能很快就会被取代。
通过终身学习，学生可以不断跟上时代的步伐，保持与时俱进。
2. 提高就业竞争力持续学习能力是提高就业竞争力的关键因素之一。
随着经济的发展和市场的变化，职场上的需求也在不断变化。
具备终身学习能力的学生能够适应职场的需求变化，提高自己的就业竞争力。
3. 增强个人成长终身学习不仅在职业上有着重要的作用，也对个人成长具有积极的影响。
通过学习新的知识和技能，学生可以开拓视野、增强思维能力，提高自身的综合素质。
培养学生的自主学习能力终身学习的核心在于培养学生的自主学习能力。
自主学习能力可以使学生主动、自发地进行学习，不依赖外界的指导和监督。
以下是几种培养学生自主学习能力的方法和技巧。
1. 提供积极的学习环境为了培养学生的自主学习能力，我们需要提供一个积极的学习环境。
这包括鼓励学生发表自己的观点、提出问题和探索新的领域。
同时，教师应该扮演着引导者的角色，为学生提供必要的帮助和支持。
2. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的推动力。
教师可以通过创设趣味性和挑战性的学习任务，激发学生对学习的兴趣。
此外，教师也可以通过定期的学习反馈，让学生感受到学习的成就感和满足感，进一步培养他们的学习兴趣。
3. 培养学生的学习目标设定明确的学习目标可以帮助学生更好地规划学习的方向和步骤。
教师可以引导学生设置可行的目标，并帮助他们制定相应的学习计划。
如何培养学生的终身学习能力
如何培养学生的终身学习能力在当今快速变化的社会，学生需要具备终身学习的能力，以适应不断变化的社会和职业需求。
终身学习能力是指学生具备自主学习、持续学习、适应学习的能力，能够主动寻求并应对新知识和新技能的学习需求。
本文将探讨培养学生终身学习能力的几个关键方面。
一、培养学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的动力源泉。
教师可以通过多样化的学习方式和教育资源，激发学生的学习兴趣。
例如，引入趣味性的教学活动、组织实地考察和实践等，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
此外，教师也可以通过赋予学生学习权利和选择权，让学生对学习内容和方式有一定的自主权，激发他们的学习兴趣和动力。
二、培养自主学习能力自主学习能力是指学生主动管理和控制自己的学习过程。
为培养学生的自主学习能力，教师可以通过以下几个方面进行引导。
首先，教授学习方法和学习策略，帮助学生了解如何高效地组织和管理学习时间和资源。
其次，鼓励学生自主设定学习目标和计划，并将其分解为具体的行动步骤。
最后，提供适当的反馈和指导，帮助学生反思和调整学习策略，提升学习效果。
三、培养批判性思维能力批判性思维是指学生主动思考和评估所学知识的能力。
培养学生的批判性思维能力，可以通过以下几个方面进行引导。
首先，教师可以鼓励学生提出问题，并帮助他们分析和探究问题的本质。
其次，引导学生独立思考，培养他们的逻辑思维和推理能力。
最后，教师还可以引导学生主动从不同角度思考问题，培养他们的多元思维和创新能力。
四、培养合作学习能力合作学习是指学生在小组或团队中共同学习和合作完成任务的过程。
通过合作学习，学生可以相互交流、合作解决问题，提高学习效果。
为培养学生的合作学习能力，教师可以组织小组活动，让学生在集体学习中相互借鉴和互助。
此外，教师还可以引导学生学会合理分工和有效沟通，培养他们在合作中培养团队合作精神和解决问题的能力。
五、培养学习动力学习动力是学生坚持学习的内在驱动力。
为培养学生的学习动力，教师可以通过以下几个方面进行引导。
如何培养学生的终身学习意识和自主学习能力
如何培养学生的终身学习意识和自主学习能力在当今快速发展的社会中，知识和技能的更新速度日益加快，培养学生的终身学习意识和自主学习能力显得尤为重要。
这不仅关乎学生当下的学业成绩，更对他们未来的职业发展和个人成长有着深远的影响。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的内在动力。
要培养学生的终身学习意识和自主学习能力，首先要激发他们的学习兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
在教学内容上，尽量将抽象的知识与实际生活相结合，让学生看到知识的实用性和价值。
例如，在数学教学中，通过讲解如何运用数学知识解决购物中的折扣问题、投资理财中的计算问题等，让学生感受到数学在生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
在教学方法上，采用多样化的教学手段，如实验、游戏、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，在物理实验课上，让学生亲自动手操作实验，观察实验现象，从而激发他们对物理原理的好奇心和探索欲。
此外，还可以通过展示学科的前沿成果和发展动态，让学生了解学科的魅力和潜力，激发他们对未来学习的向往。
二、培养学生的学习目标和计划制定能力明确的学习目标和合理的学习计划是自主学习的重要前提。
教师要引导学生学会制定学习目标和计划，并帮助他们逐步完善。
在制定学习目标时，要让学生根据自己的实际情况，将长期目标和短期目标相结合。
长期目标可以是考上理想的大学、从事喜欢的职业等，短期目标可以是在某次考试中取得进步、掌握某个知识点等。
目标要具体、可衡量、可实现、相关且有时限（SMART 原则）。
制定学习计划时，要考虑到学习任务的轻重缓急和时间安排的合理性。
可以指导学生将学习任务分解成一个个小的步骤，按照时间顺序排列，并为每个步骤设定合理的时间节点。
同时，要鼓励学生留出一定的弹性时间，以应对突发情况和调整计划。
三、提供自主学习的机会和资源为了培养学生的自主学习能力，教师要在课堂上为学生提供足够的自主学习机会。
例如，在课堂上安排一定的时间让学生自主阅读、思考、讨论和练习，让他们在实践中逐渐掌握自主学习的方法和技巧。
终身学习培养学生的自主学习能力
终身学习培养学生的自主学习能力终身学习已成为现代教育的重要目标，培养学生的自主学习能力是其中至关重要的一项任务。
自主学习能力不仅能帮助学生在学校期间取得更好的学业成绩，还能使其终身受益，具备自我驱动力，更好地适应未来的社会环境。
本文将探讨如何有效培养学生的自主学习能力，从而实现终身学习的目标。
一、营造积极的学习环境要想培养学生的自主学习能力，首先要营造积极的学习环境。
学校和教师可以通过以下几个方面来实现：1. 提供良好的学习资源：学校应提供丰富的学习资源，包括书籍、图书馆、实验室等。
教师应指导学生正确使用这些资源，使其逐渐熟练利用资源进行自主学习。
2. 提供多元化的学习方式：教师可以采用多元化的教学方式，如小组合作学习、项目研究等，激发学生的主动性和参与度。
同时，教师应鼓励学生提出问题，思考解决问题的方法，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 鼓励自主选择学习内容：学生在学习过程中应被鼓励自主选择学习内容，培养其学习的主动性和兴趣。
教师可以通过提供多样化的学习选项、个性化的学习计划等方式实现这一目标。
二、提供有效的学习方法指导自主学习需要学生具备一定的学习方法。
学校和教师应提供有效的学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧，培养其自主学习的能力。
1. 培养学习兴趣和动机：学习兴趣是自主学习的基础，它能激发学生的学习欲望和动机。
教师可以通过创设情境，让学生感受到学习的乐趣，培养他们对学习的热情。
2. 教授学习方法和策略：教师应向学生传授一些常用的学习方法和策略，如阅读技巧、记笔记方法等。
同时，教师还可以引导学生分析问题、解决问题的方法，培养他们的学习思维和解决问题的能力。
3. 提供反馈和评估：教师应及时给予学生学习上的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习状况，发现不足之处，并给予改进建议。
这样能激励学生积极参与学习，并逐渐形成自我评价和自我调整的能力。
三、鼓励学生自主管理学习过程学生需要学会管理自己的学习过程，分配时间、制定学习计划，以确保学习的高效进行。
教师教育学生终身学习的理念
教师教育学生终身学习的理念近年来，随着社会的不断发展和进步，知识的日新月异，终身学习的理念也逐渐成为了教育界的热点话题。
作为教师，教育学生终身学习的理念不仅是我们的追求，更是我们的责任和使命。
在这篇文章中，我将从多个角度展开回答，探讨教师如何教育学生扎根于终身学习的理念之中。
一、注重培养学生的学习动力首先，注重培养学生的学习动力是教师教育学生终身学习的必要条件。
在教学中，我们可以通过激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动学习的兴趣。
比如，在课堂教学中引入一些生动有趣的案例和实例，同时鼓励学生积极思考和讨论。
此外，我们还可以通过及时给予学生肯定和奖励，增强学生的自我认可感和成就感，激发他们持续学习的动力。
二、构建积极的学习环境其次，构建积极的学习环境是教师教育学生终身学习的关键因素之一。
在课堂上，我们可以创造一个轻松活跃的氛围，鼓励学生积极参与讨论和合作。
此外，我们还可以提供各种学习资源和工具，让学生能够自主学习和获取知识。
同时，定期组织一些学习活动和比赛，通过竞争激发学生学习的热情，增强他们的学习动力。
三、培养学生的自主学习能力另外，培养学生的自主学习能力也是教师教育学生终身学习的重要任务。
在教学中，我们应该从激发学生的学习兴趣的角度出发，培养学生主动探索和学习的能力。
可以通过引导学生制定学习计划和目标，自主选择学习资源和方法，让学生在自主学习过程中培养分析问题和解决问题的能力。
只有学会自主学习，学生才能实现终身学习的目标。
四、关注学生的兴趣和需求同时，关注学生的兴趣和需求也是教师教育学生终身学习的重要方面。
我们应该尊重学生的个性差异，充分调动他们的学习积极性。
在教学中，我们可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习任务和活动。
此外，我们还可以关注学生的发展需求，及时为他们提供学习指导和支持，帮助他们实现个人发展和成长。
五、培养学生的学习方法和技能再者，教师教育学生终身学习的任务也包括培养学生的学习方法和技能。
如何提高高中学生的自主学习能力？
如何提高高中学生的自主学习能力？要如何提高高中学生的自主学习能力在高中阶段，学生面对着升学压力和学科难度加大的双重挑战，培养训练学生的自主学习能力尤为重要。
自主学习不但能帮助学生更有效地掌握知识，也能提升学习兴趣和学习效率，为未来发展奠定坚实基础。
本文将从教育专家的角度，探讨提高高中生自主学习能力的最有效策略。
一、重视培养学生自主学习意识1. 树立终身学习理念：帮助学生明白学习并非是为参加考试，而是为了自身发展，能够掌握学习方法和思维，提升自身素养。
教师可以分享自学经历，详细介绍成功人士的学习案例，激发学生对学习的兴趣和热情。
2. 强调学习目标的重要性：帮助学生设定好自学目标，并认真思考如何能达成目标，将学习与自身需求和未来规划联系起来。
鼓励学生主动规划学习内容和时间，提高学习的主动性和目的性。
3. 摒弃“填鸭式教育”教学模式：鼓励学生积极思考、心存疑惑，并主动地解决问题。
教师可以设计开放式问题，引导学生参与探究式学习，鼓励学生通过独立思考和探索获取知识。
二、提升学生自主学习技能1. 掌握快速有效学习方法：教师要教授学生科学的学习方法，比如预习、笔记、复习、系统总结、反思等，并鼓励学生根据自身特点选择最合适的学习方法。
2. 重视培养批判性思维：鼓励学生批判性思考，学会质疑、分析和评价信息，并形成独立的判断能力。
帮助和鼓励学生对课堂内容敢于质疑，并从多个角度思考和分析。
3. 提升信息获取和处理能力：教师要引导学生学会利用各种学习资源，包括图书馆、网络、文献等，并掌握信息检索、筛选和整合的能力，能够根据学习目标有效地获取和处理信息。
三、营造良好的学习环境1. 融合合作学习模式：鼓励学生成立学习小组，进行合作学习，相互帮助、共同进步，并体验团队合作的乐趣，提升学习的积极性和效率。
2. 提供多元化的学习资源：学校要提供丰富的学习资源，例如图书馆、实验室、网络平台等，满足学生不同的学习需求，并鼓励学生利用各种资源进行自主学习。
学生自主学习与终身学习能力培养
学生自主学习与终身学习能力培养引言在现代社会，随着信息技术的快速发展和知识的爆炸式增长，学生自主学习和终身学习能力的培养变得至关重要。
学生不再仅仅需要在学校获取知识，而是需要具备持续学习和适应变化的能力。
自主学习和终身学习能力是学生在面对未来职业和生活挑战时的关键素养。
本篇文章将探讨学生自主学习和终身学习能力的重要性，并提供一些培养这些能力的有效方法。
自主学习的意义与途径什么是自主学习？自主学习指的是学生在学习过程中能够独立思考、主动探索、自我管理和自我评估。
这种学习方式强调学生的自主性和主动性，让他们成为知识的积极主体。
自主学习的目标是培养学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和学习能力。
自主学习的重要性自主学习对学生的发展和未来成功具有重要意义。
首先，自主学习培养了学生的学习兴趣和学习动力。
当学生能够主动选择学习内容和学习方式时，他们更有可能产生兴趣和投入精力。
其次，自主学习提高了学生的学习效果和学习能力。
通过自主学习，学生学会了自我管理和自我评估的技巧，能够主动解决问题和寻找答案。
最后，自主学习培养了学生的批判思维和创新能力。
在自主学习过程中，学生需要思考和分析，这将促进他们发展独立思考和解决问题的能力。
自主学习的途径学生可以通过几种途径培养自主学习能力。
首先，建立良好的学习习惯和自我管理能力是自主学习的基础。
学生可以制定学习计划，合理安排学习时间，建立专注和坚持的态度。
其次，学生可以掌握一些自主学习的技巧和方法，如学会提问、整理笔记、查找资料和归纳总结等。
最后，学生可以积极参与课堂讨论和小组活动，与他人分享学习经验和思考，培养合作与沟通的能力。
终身学习能力的培养什么是终身学习能力？终身学习能力是指个体不断学习的能力，包括持续获取新知识、掌握新技能、适应新环境和应对新挑战的能力。
随着社会的快速发展和知识的不断更新，终身学习能力对每个人都至关重要。
终身学习能力的重要性终身学习能力对于个人和社会都有重要意义。
学生终身学习能力培养面向未来的教育目标
学生终身学习能力培养面向未来的教育目标教育是培养学生未来发展所需的各种能力和素质的重要途径。
在当前快速变革的社会背景下，学生终身学习能力的培养成为了教育工作的重要目标。
本文将探讨面向未来的教育目标，即学生终身学习能力的培养，并提出相应的培养策略和方法。
一、培养学生的自主学习能力学生终身学习能力的核心是自主学习能力。
自主学习能力使学生能够主动获取、整合和运用知识，适应未来快速变化的社会需求。
为了培养学生的自主学习能力，教师应采用以下策略：1. 提供合适的学习环境和资源：教室应提供丰富多样的学习资源，如书籍、电子设备和互联网。
学校应建立良好的图书馆和实验室，为学生提供学习和实践的场所。
2. 培养学生的学习兴趣：教师应充分了解学生的兴趣和需求，设计吸引学生的学习活动，如小组合作探究、项目研究等，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的学习方法和技巧：教师应指导学生学习的方法和技巧，如信息检索、阅读理解和写作技巧等。
学生通过掌握有效的学习方法和技巧，能够更好地进行自主学习。
二、发展学生的批判思维能力学生终身学习能力的培养还需要发展他们的批判思维能力。
批判思维能力使学生能够独立思考、分析问题和解决问题，适应未来复杂多变的社会环境。
以下是培养学生批判思维能力的策略：1. 培养学生的逻辑思维能力：教师应注重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们进行合理的推理和判断。
可以通过开展逻辑思维训练活动、组织辩论赛等方式提升学生的逻辑思维水平。
2. 提供多样化的问题情境：教师应设计多样化的问题情境，引导学生进行批判性思考。
通过解决现实问题、开展案例研究等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识：教师应鼓励学生勇于提出新观点和创新思路。
通过开展创新教育活动，如设计项目、创作作品等，培养学生的创新意识和创新能力。
三、促进学生的合作能力和沟通能力未来社会对学生的要求越来越注重合作和团队精神，因此培养学生的合作能力和沟通能力也成为了教育目标之一。
基于终身学习理念的大学生自主学习能力的培养
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ５ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３— ２ ６ １ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２— ０ １ ２ ９— ０ ３
于培养个人的综合能力， 而且有助于提高个人的生存能力。
２ ． 大学生自主学习及大学生 自主学习能力的基本界定
国内外教育学者对 自主学习进行了大量研究， 各学派对
自 主学习概念的界定不尽相同， 通过对各种理论的梳理， 不
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０年） 》 提 难发现它们有一个基本的共 同点 ， 即： 自主学习意味着学习
对于为什么要培养大学生的自取他们的终身所需要的全 有专家学者提出了很多真知灼见， 本研究从以下两个方面说 明在当前的学习型社会中， 培养大学生 自主学习能力是时代
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ９—１ ６ 基 金项 目 ： ２ ０ １ ３年 度 西 华 大 学 教 育 教 学 改 革 研 究 重 点 项 目“ 基 于可 持 续 发 展 的 高 校 学 生 自主 学 习能 力 提 升 的探 索与 实 践 ” 阶 段 性成 果 。
自主学习究竟是幸福还是灾难全看当事人是否等方面都已发展成熟具有比较强的自我约束能力和监控能有能力自己当家做主是否有充分的自觉与自律功夫而定万方数据基于终身学习理念的大学生自主学习能力的培养外在科技环境虽成熟若学习者的心灵不够成熟自主学习平台和多媒体技术学生可以打破时间空间的限制独立依然会演变成灾难一场但对于具备自主学习能力的人自由自主地学习快速有效地解决疑难问题
终身学习：培养学生自主学习和持续学习的能力
终身学习：培养学生自主学习和持续学习的能力1. 引言1.1 概述终身学习是指在个人一生中不断积累知识、培养技能和提升自我的过程。
在当今快速发展和不断变化的社会环境中，终身学习已经逐渐成为了一个迫切的需求。
本文将探讨终身学习的重要性以及如何培养学生自主学习和持续学习的能力。
1.2 文章结构文章分为五个部分。
引言部分作为开篇，介绍了终身学习的概念，并对整篇文章的结构进行了简要说明。
接下来将重点关注终身学习的重要性，包括现代社会对终身学习的需求以及个人发展所获得的好处。
随后将聚焦于学校在培养自主学习能力方面所扮演的角色以及促进持续学习所采用的方法和策略。
最后通过总结与结论来得出本文对于培养自主学习和持续学习能力这一话题的独特见解。
1.3 目的本文旨在强调终身学习对于每个人而言都是至关重要且必不可少的。
尤其在当今知识爆炸式增长以及技术发展日新月异的时代，我们需要赋予学生自主学习和持续学习的能力，使他们能够适应社会变革、保持竞争力并实现个人价值。
同时，本文将探讨学校在培养学生自主学习和持续学习能力中所扮演的重要角色，并提供一些方法和策略供教育者参考。
通过这篇文章，我们希望引起人们对于终身学习的关注，并促进对于教育改革的思考与实践。
2. 终身学习的重要性：2.1 现代社会对终身学习的需求：现代社会处于不断发展和变化之中，知识更新速度快，技能要求也在不断升级。
因此，终身学习成为每个人都必须具备的能力。
无论是在工作岗位上还是生活中，我们都需要不断学习新知识和技能来跟上时代的步伐。
终身学习使人们能够适应新的工作环境和挑战，并具备面对未来变化的能力。
2.2 终身学习对个人发展的好处：终身学习可以帮助个人持续增长知识和技能，提高自己在职场竞争中的优势。
通过不断学习，个人可以提升自己的专业素养、扩大自己的知识面，在工作中更加胜任、更有创造力。
此外，终身学习还可以拓宽个人视野、增强思维能力和解决问题的能力，使个人在生活中更加全面发展。
培养学生的自主学习能力终身学习的基石
培养学生的自主学习能力终身学习的基石在现代社会中，学习已经不再局限于课堂内的知识传授，而是一个终身的过程。
因此，培养学生的自主学习能力成为了教育的一个重要目标。
自主学习能力是学生在学习过程中主动控制和调节学习活动的能力，它是学生终身学习的基石。
本文旨在探讨如何培养学生的自主学习能力。
首先，培养学生的自主学习能力需要从教育机构的角度出发。
学校和教师可以提供一系列有针对性的培养措施和资源，以帮助学生自主学习。
例如，学校可以鼓励学生参与自主研究项目或学术竞赛，提供丰富的图书馆资源和实验室设备，开设独立学习课程等。
教师可以在课堂上鼓励学生自主提问，设立小组讨论活动，引导学生进行自主学习计划的制定等。
通过这些措施，学生将有更多的机会参与到学习活动中，从而培养起自主学习的能力。
其次，培养学生的自主学习能力需要注重学习方法的培养。
学生需要掌握一系列高效的学习方法，以提高学习效果。
例如，学生可以学会制定学习计划，将学习任务分解成具体的目标，并合理安排时间。
学生还可以学会整理笔记，总结知识点，以便于复习和记忆。
此外，学生还可以学会利用各种学习资源，如网络、图书馆等，获取更多的学习材料和信息。
通过掌握这些学习方法，学生可以更好地组织学习，提高学习效率。
另外，培养学生的自主学习能力需要鼓励学生培养良好的学习习惯。
学习习惯是学生在长期学习过程中形成的行为模式和思维方式。
良好的学习习惯能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
例如，学生可以养成每天按时复习的习惯，坚持做好课前预习和课后复习。
学生还可以养成积极主动的学习态度，不断追求知识的深度和广度。
通过培养良好的学习习惯，学生可以更好地提高自主学习的能力。
此外，培养学生的自主学习能力还需要关注学生的情感和态度。
在学习过程中，学生可能会遇到困难和挫折。
这时，学生需要具备积极的情感态度来应对困难。
学生可以学会主动寻求帮助，与老师和同学进行交流和合作，互相支持。
学生还可以培养乐观向上的心态，相信自己的能力，并坚持不懈地努力。
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终身学习理念下自主学习能力的培养[摘要]在竞争日益激烈的当今社会，终身学习理念已经被世界各国广为接受。
终身学习能力是一个人自身发展和适应职业需求的重要手段，是21世纪需要具备的基本生存素质。
终身学习能力的核心要求是培养自主学习能力，而培养自主学习能力除了个人良好学习习惯的自觉养成外，学校教育中教师先进的教育理念、科学的教学方法和对学生学习兴趣的充分调动对学生形成自主学习能力有着举足轻重的影响。
[关键词]终身学习自主学习能力培养一、终身学习能力是时代发展的要求1965年12月，在联合国国际成人教育会议上，法国著名教育思想家保罗·郎格朗首次提出“终身学习”理念，并很快为世界各国所接受，成为人类为了适应社会生存的一种新理念。
1972年，联合国教科文组织出版发行《学会生存》一书，用终身学习作为描述未来社会形态的概念，引起了世界范围的极大关注。
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求通过构建灵活开放的终身教育体系和搭建终身学习“立交桥”等途径，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程。
终身学习既是一种积极的生活态度，又是21世纪的基本生存素质。
学校教育可以使我们系统地获取知识，但学校教育在技术日新月异的当今社会不能满足个人终身发展的需要。
人的一生中，校园里所获得知识仅占所需知识的很小一部分，很多知识要在离开学校后在社会上继续学习获得。
当今世界，科技水平飞速发展、信息量呈爆炸态势增长，社会每一个领域的发展所需要的知识都在由单一走向多元，向着更深更广的层面发展。
21世纪是“知识爆炸”的时代，每一个人都通过需要终身学习获取足够的知识，以应对日益激烈的竞争的需要。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业需求的必由之路。
二、自主学习能力是终身学习能力的基础（一）终身学习能力的核心是自主学习能力终身学习要求人要适应信息爆炸的、新的社会环境而主动学习，因此自主学习能力的培养成为形成终身学习能力的核心。
当今社会，各种知识和信息浩若烟海，掌握科学的学习方法无疑能事半功倍。
联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”在快节奏、高科技、竞争无处不在的21世纪，掌握科学的学习方法已经成为人类生存和发展的必需。
（二）自主学习能力的养成需要培养个人良好的学习习惯德国教育思想家第斯多惠认为，教学的艺术不在于知识的传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
如果不能形成良好的学习习惯，学生在教学活动中只能处于被动接受的地位。
在教学实践中我们发现，学生的自主学习习惯大致有三类情况：一是缺乏自主学习习惯的被动型学习，学习过程中仅满足于听懂、会做、考得出，没有主动预习、认真探索、复习等习惯；二是具有不良学习习惯的应付型学习，通常都有懒于思考、作业拖拉、抄袭、考试作弊等不良习惯；三是具有良好自主学习习惯的主动型学习，具有勤学好问、独立思考、探究体验、合作学习等良好学习习惯。
学习习惯不同，学习方式就不同，学习水平也不同，可见自主学习习惯对学习水平的影响很大。
哲人培根曾经说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。
”习惯伴随、影响着每一个人，并在人生道路上显示出巨大的力量。
如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习的习惯和能力，是广大教育工作者的新任务。
研究学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对于推进素质教育，提高教育教学质量具有重大的现实意义。
人们常把习惯称为人的“第二天性”。
学习习惯的形成就是要引导学生对学习品质、能力、方法的长期实践和应用，使它们形成比较稳固的学习行为方式。
三、培养学生自主学习能力，学校教育义不容辞（一）基础教育阶段自主学习能力的培养1.基础教育不应重视知识传授而忽视学习方法的指导。
长期以来，在学校教育中过于注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性。
关注学生基本知识的掌握和基本技能的培养，忽视对学生进行启发创新；教学手段的实施以教师传授为主，学生主动学习的积极性缺失；教学内容的设计主要考虑如何进行知识讲解，而很少考虑学生的情感兴趣。
这种教育模式过于强调被动的接受式学习，不利于学生综合能力的拓展和潜力的主动开发。
从基础教育阶段学生的年龄层次来看，教育工作者应当努力为学生营造出一个生动活泼、充满情趣，能够充分激发学生学习积极性的学习情境，有意识地引导学生亲身参与和主动观察、思考、探索，使学生掌握优化高效的学习策略，进而培养学生自主获取知识的能力，通过创新性思维创造性地应用知识的能力以及自主分析独立解决问题的能力。
当然，要达成上述目标和要求，需要遵循教育基本规律，注重以人为本，培养学生主动性、创造性的学习意识以及良好的自主学习的能力。
在教学过程中，教师不能把培养学生的自主学习能力仅仅放在某一个教学环节上，也不能放在某一门课甚至放在某一节课上。
学生自主学习能力的培养是一个长期的系统过程，需要教师在课堂上结合学科内容，逐步向学生渗透式地传授科学有效的学习方法，引导学生循序渐进地寻找正确的解决问题的规律和方法。
教师应充分认识到学生在学习过程中的主导地位，以激发者代替领导者，成为帮助学生建立自主学习理念的引路者。
2.宽松的学习环境能够充分激发学生的学习热情。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”基础教育阶段教学过程的首要目标是培养学生学会积极主动的学习意识，建立正确的学习理念，进而掌握科学的学习方法。
教师可以设计或寻找与生活情境密切关联的有趣问题，充分调动学生的学习兴趣，为学生学会自主学习创造轻松的心理基础和宽松的外部环境。
教师要通过给学生提供自主学习的空间，改变传统授课模式下单向灌输式的教学方法。
要给予最大的信任，引导学生通过亲身操作的探究式学习激发潜能。
要明确自主探究式学习的目标、方法与要求，在知识传授之余给学生留出足够的探究空间和时间，为学生创设出自主探究的氛围，逐步建立和增强学生探究学习的自信心。
3.正确处理自主学习与合作学习的关系。
科学的学习活动，不可能单纯地依赖学生的模仿与记忆，动手实践、自主学习与合作学习是学习的基本途径。
合作学习是自主学习的一种重要学习形式，学生的合作能力、合作习惯不会与生俱来，需要教师长期系统地加以引导与培养。
自主学习和合作学习是学习的不同形式，没有主次之分，都需要教师的组织和引导。
只有在自主学习的基础上获得一定的知识储备，才能有资格去和别人共享，通过合作学习实现双赢，进一步提高自主学习的能力。
（二）高等教育阶段学习的内容及特点对学生自主学习能力的要求更高1.中学到大学学习环境的突变，需要学生有一个适应过程。
经济全球化、教育信息化、学习终身化的当今时代，给教育提出了新的机遇和挑战。
尤其是在我国高等教育逐步走向大众化的背景下，对大学生的学习能力提出了更高的要求。
在调查过程中我们发现，学习目标模糊，学习动力不足，过度的依赖性学习，理论与实际动手能力脱节，创新能力低下，自我控制能力差，应付考试、厌学逃课等消极学习现象在不同层次的高校都不同程度的存在。
如何尽快适应学习环境的改变，培养主动学习方法和能力，从自己已经习惯的旧的学习方法向适应新的学习环境的新的学习方法过渡，是每个大学新生都必须经历的过程。
高等教育阶段，学生要经历从教师为主导的中学教育向以学生为主导的大学教育模式的转变。
在教师课堂讲授后，学生不能只局限于消化理解课堂上学习的内容，而是要通过大量的课后阅读进行拓展性学习。
因此，自主学习能力的高低与学生的学业成绩和综合素质提升息息相关。
大学期间的自主学习能力包括能尽快意识到大学阶段与中学阶段学习特点的巨大差异，使自己尽快走出“应试教育”误区；能通过自主分析独立确定未来的学习目标，并根据自己的特点制订近期、中期、长期学习目标及学习计划；能够选择合理的学习策略，主动地探索适合自己的学习方法；能合理分配课堂教学和课余的学习实践；能主动进行探索性和研究性学习；学会查阅资料，了解自己专业领域的最新研究成果；积极参加各种学术交流活动，多听相关领域的高水平专题报告、讲座；正视学习过程中的困难和挫折，及时调整自己，保持积极的学习心态，消除自己的紧张心理和焦虑状态等。
在我国目前的高等教育体制下，大学生处于“高度放羊”的教育管理模式中：离开父母只身来到学校，从高中老师的保姆式管理突变为无导师制或名义导师制，从中学的海量作业骤降为几乎“零”作业。
面对突如其来的自主管理权责，相当数量的学生自主学习能力与高校的学习模式不匹配，致使出现松懈怠学、无节制地沉迷于网络等诸多问题。
由于传统教学思想的制约，我国高等教育依然存在着专业口径狭窄、人文素质教育弱化、教学方法和手段陈旧过时、教师创新意识滞后、学生只能被动选择发展空间等违背教育基本规律的问题，在很大程度上妨碍着学生学习主体地位的确立，制约学生自我个性的发展，影响学生自主学习、求知创新的积极性和主动性。
2.高等教育阶段，自主学习能力的培养有充分的可能性。
大学生自主学习，从时间和潜能来看有着充分的可能性。
宽松的管理模式、相对稳定的课程体系、漫长的假期，使得大学生的自主支配时间大大增加。
绝大多数大学生认为大学阶段的学习远比高中阶段轻松悠闲，加上大学生的心智已经相对成熟，具有更大的潜能去充分利用丰富的教育拓展资源，因此完全有可能将自由支配时间转换成有效的自主学习和创新发展时间。
3.大学阶段初期，学生的自主学习需要教师的正确引导。
高等教育阶段，自主学习能力的培养和自主学习习惯的养成需要学生和教师相互配合，加强沟通，才能逐步形成。
作为一线教师，要适时引导学生尽快转变“角色”，主动摆脱基础教育阶段的传统教育观念，树立“以学生为中心”的科学观念，确立人才培养工作必须服务和服从于学生自我发展、自主学习的科学理念，主动构建新型师生关系，为学生创造自由、平等、信任、合作的学习环境，培养学生自主学习的积极性，帮助学生自由和谐发展。
作为学生，要尽快熟悉新的学习环境，适应学习模式和学习方法的改变。
唯有如此，才能实现教学相长的教育目标。
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