谈生本理念下的小学班级管理

谈生本理念下的小学班级管理

摘要：从以前的“应试教育”到现在的“素质教育”；从以前的以“教师为本”到现在

的以“学生为本”，社会的进步，带动着教育的进步、教育理念的进步。但是，现

在某些学校依然采用一些比较传统的教学方式，一切以学生成绩的好坏为主，一

切为了考试而学习。课堂上，教师“一言堂”、灌注式的教育方式扼杀了原本属于

孩子们的天性。

关键词：小学班级管理生本理念小学班主任

生本教育的宗旨一言概之：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施德育的中坚力量，是与

学生联系最紧密的人，班主任的角色定位直接影响到班级管理的成效。因此，班

主任应主动适应新的要求，不断加强学习，更新教育观念，改革探索新的、有效

的教育方式和管理方法，在班级管理上发挥学生在班级管理中的主人翁精神，从

而增强班级管理效果。

一、以情感教育滋润学生的心田，感化学生的心灵

教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，在班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行

一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。同时公

正地对待每一个学生，关怀爱护每一个学生，尊重学生的人格，尤其是后进生，

应尽量给他们多一点鼓励，多一点理解，多一点希望，多一点温暖，做到思想上

积极引导，学习上热心帮助，生活上关怀体贴。对学生强烈的爱，不仅能够赢得

学生的信任、理解、支持和尊重，拉近师生之间感情距离，形成亲密和谐的师生

关系，还能鼓舞和鞭策学生，使他们奋发向上、努力拼搏。

二、树立生本管理观念，构建和谐师生关系

当前素质教育已步入新课程改革的实质性阶段，班级管理模式要联系素质教

育的目标、要求，深刻理解教育规律，把握教育改革方向，掌握学生的特点和发

展规律。班主任应主动适应新理念下角色的转换，做好生本管理的自我定位，坚

持以学生为本的管理，强调学生在管理过程中的主导地位，调动学生的主动性、

积极性和创造性，肯定每个学生都拥有独特的天赋、技巧、优点和梦想，扮演好“教学组织者”、“学科专家”、“学生的良师益友”、“学生身心健康发展的咨询师”等角色，尊重学生的人格，尊重学生的态度、兴趣、情感和选择。以宽大的胸怀包

容学生的缺点，以宽容的心态处理学生的非原则性错误，坚持批评教育对事不对

人的原则，设法让学生认识和改正自己的错误，切身感受到班主任的关怀，摒弃

以往简单的指责、羞辱。

良好的师生关系是形成良好班级集体，取得教育成效的先决条件和重要保障。现代教育理念认为，教育过程是师生之间的一种双向情感的交流过程。成功的教

育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，平等地对待每一个

学生，高扬“以人为本”的价值理念，使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和

尊严感，这样学生的潜能、智力才能得到充分的发展。因此，班主任要发挥好指导、引导作用，在深入调查研究的基础上体察学生的思想、情感、需求，获取学

生的心理活动信息，甄别学生的个性特点并给予准确的疏导，营造宽松、民主、

和谐的班级气氛，建立和谐的师生关系，突破学生对老师的心理防线，使班级管

理走出困境，增强学生的班级责任感和主人翁意识。

三、生本教育理念的宗旨就是“一切为了学生”，为学生创造良好的学习环境

作为创造学习环境中最重要的一环就是教师对学生的态度，教师应该以欣赏

的目光看待自己的学生，应该让学生感到受到教师的尊重；教师应鼓励学生勇敢

地去实践，从小培养学生不怕失败的精神；应该时常给予学生一定的支持和鼓励，一些鼓励的语言要时刻挂在嘴边，使学生认识到自己的能力。作为小学生来说，

教师在学生心目中的地位是无法替代的，没有什么是比得上得到教师的称赞更高

兴的事了，教师的肯定是学生学习最大的动力。教师对待学生一定要一视同仁，

用宽容的态度去对待一些犯了错误的学生，不准打骂学生，要用批评教育的方式

设法让这些学生认识到自己所犯的错误，使这些学生能够感受到教师对他们的关

怀和帮助。学生和教师的关系变得和睦，可以使学生更好地在教师的领导下自觉、主动地学习。“教师是辛勤的园丁，学生是未来的花朵”，只有园丁辛勤的修剪、

施肥，花朵才能够茁壮地成长。

四、发挥教师主导作用，形成自主、自动的园地

班主任是班级的领路人，一位负责的、尽心尽职的班主任是一个优秀集体的

坚强后盾。由于学生年龄较小，他们的能力有限，因此，教师要注意发挥自己的

主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开

动脑筋、想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。在实践中，我要求学生各司其职，各部门在班级委员会的协调下相互合作，

每开展一个活动，作出一项决议都要集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下

形成最终方案，再由班级委员会向教师汇报。通过一年的努力，现在学生协调解

决问题的能力有了很大提高，班级工作有了很大起色，学生真正感到自己成为了

主人，初步建立了一个学生自主管理型的班级。

生本管理模式是尊重个性，倡导宽容的管理，是学生自己管理自己的管理，

是民主与规矩相结合的管理。班主任作为班级的管理者、学校与家长之间的纽带，应树立以生为本的教育观，在生本教育理念下不断探索科学化的班级管理模式，

促使学生全面健康地发展。