六年级下册教材分析.ppt
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六年级科学下册教材分析推荐PPT
五、教师了解(没有遗传就没有相对稳定的生物界，没
有变异，生物界就不可能进化和发展。关于三叶草的变异 现象。这里意在结合科学进行人文精神的教育，自然界的 千姿百态也为人类改善生活、提高生活质量、表达自己的 美好情感提供了契机。这里也可组织学生进行创意活动， 以四叶草为主题，设计一个纪念品，并赋予其特殊的含 义。 )
五、教师了解()
2、 有利于生存的本领
一、重点、难点（重点：了解生物一些适应环境的生
存本领。难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。）
二、教材中的知识性问题（） 三、实验操作中的一些注意事项()。 四、拓展延伸或需要补充的内容（给生物搬家需
要了解这种生物适合生存的环境，给它创设遮掩搞定环 境。）
五、教师了解(跟大家讨论：狮子是色盲吗？斑马身上
四、拓展延伸或需要补充的内容（） 五、教师了解()
3、 能源
一、重点、难点（重点：了解能源在日常生产、生活
第四单元 共同的家园
主要内容：意识到生物与生物之间、生物与非生物（环
境）的关系，引导维护生态平衡。
单元组成： 一、寻找生物的家园（在环境中） 二、有利于生存的本领（适应环境） 三、有趣的食物链（相互关系） 四、生态平衡（认识规律、维护平衡）
1、 寻找生物的家园
一、重点、难点（重点：知道生物离不开合适的栖息
主要内容：在总体上认识能量的基础上，了解能量的转换，认
识可再生能源和不可再生能源，从而倡导节约能源和开发新能源。
单元组成： 一、各种各样的能量（形式） 二、能量的转换（转换） 三、能源（来源） 四、节约能源与开发新能源（倡导节约能源与开发新能源）
1、 各种各样的能量
一、重点、难点（重点：知道能量有不同的表现形式。
五、教师了解(条形统计图能清楚地表示出各个数量的
有变异，生物界就不可能进化和发展。关于三叶草的变异 现象。这里意在结合科学进行人文精神的教育，自然界的 千姿百态也为人类改善生活、提高生活质量、表达自己的 美好情感提供了契机。这里也可组织学生进行创意活动， 以四叶草为主题，设计一个纪念品，并赋予其特殊的含 义。 )
五、教师了解()
2、 有利于生存的本领
一、重点、难点（重点：了解生物一些适应环境的生
存本领。难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。）
二、教材中的知识性问题（） 三、实验操作中的一些注意事项()。 四、拓展延伸或需要补充的内容（给生物搬家需
要了解这种生物适合生存的环境，给它创设遮掩搞定环 境。）
五、教师了解(跟大家讨论：狮子是色盲吗？斑马身上
四、拓展延伸或需要补充的内容（） 五、教师了解()
3、 能源
一、重点、难点（重点：了解能源在日常生产、生活
第四单元 共同的家园
主要内容：意识到生物与生物之间、生物与非生物（环
境）的关系，引导维护生态平衡。
单元组成： 一、寻找生物的家园（在环境中） 二、有利于生存的本领（适应环境） 三、有趣的食物链（相互关系） 四、生态平衡（认识规律、维护平衡）
1、 寻找生物的家园
一、重点、难点（重点：知道生物离不开合适的栖息
主要内容：在总体上认识能量的基础上，了解能量的转换，认
识可再生能源和不可再生能源，从而倡导节约能源和开发新能源。
单元组成： 一、各种各样的能量（形式） 二、能量的转换（转换） 三、能源（来源） 四、节约能源与开发新能源（倡导节约能源与开发新能源）
1、 各种各样的能量
一、重点、难点（重点：知道能量有不同的表现形式。
五、教师了解(条形统计图能清楚地表示出各个数量的
六年级下册教材分析ppt
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
单元导入， 识明字确与目写标字
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
20
阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，
掌握提问的技巧 。 7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律，
4
一、说课标 内容标准
5
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
习作
识。
册
难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检，
人教版语文六年级下册教材分析
1
说教材的顺序:
说教材
说课标
说建议
六 年 级 下 册
2
一、说课标 课程目标
3
纵横联系说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
单元导入， 识明字确与目写标字
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
20
阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，
掌握提问的技巧 。 7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律，
4
一、说课标 内容标准
5
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
习作
识。
册
难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检，
人教版语文六年级下册教材分析
1
说教材的顺序:
说教材
说课标
说建议
六 年 级 下 册
2
一、说课标 课程目标
3
纵横联系说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
六年级下册英语教材分析经典ppt课件
.
二级目标的分级标准—文化意识
文化意识：
语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化 是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习 俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等 。
.
二级目标的分级标准—文化意识
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2．对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3．知道世界上主要的文娱和体育活动。 4．知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 5．知道主要英语国家的首都和国旗。 6．了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。 7．了解英语国家中重要的节假日。 8．在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
31 教材教内容 32 新课标要求 3 教学建议 34 本教材教学设计 35 总复习阶段的教学建议
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
英语课程总目标:
课程目标结构
通过英语学习使学生形成初步的综合语
言运用能力，促进心智发展，提高综合人文
素养。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
.
二级目标的分级标准—情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等
影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中 逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英 语学习成功的关键。
.
二级目标的分级标准—情感态度
1．能体会到英语学习的乐趣。 2．敢于开口，表达中不怕出错误。 3．乐于感知并积极尝试使用英语。 4．积极参与各种课堂学习活动。 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6．遇到困难时能大胆求助。 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。
写有示范 学有规范
❖ 字母书写图片
二级目标的分级标准—文化意识
文化意识：
语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化 是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习 俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等 。
.
二级目标的分级标准—文化意识
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2．对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3．知道世界上主要的文娱和体育活动。 4．知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 5．知道主要英语国家的首都和国旗。 6．了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。 7．了解英语国家中重要的节假日。 8．在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
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31 教材教内容 32 新课标要求 3 教学建议 34 本教材教学设计 35 总复习阶段的教学建议
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英语课程总目标:
课程目标结构
通过英语学习使学生形成初步的综合语
言运用能力，促进心智发展，提高综合人文
素养。
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.
二级目标的分级标准—情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等
影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中 逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英 语学习成功的关键。
.
二级目标的分级标准—情感态度
1．能体会到英语学习的乐趣。 2．敢于开口，表达中不怕出错误。 3．乐于感知并积极尝试使用英语。 4．积极参与各种课堂学习活动。 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6．遇到困难时能大胆求助。 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。
写有示范 学有规范
❖ 字母书写图片
最新人教版版六年级数学下册教材分析ppt课件精品课件
• 1、在教学内容的选择和表述上，着眼于 学生的可持续发展，遵循学生学习数学的 心理规律，从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历数学知识的形成过程和应 用过程。
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
六年级下册教材分析PPT课件
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
-
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
-
22
教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在 检查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中 容易出现的错别字，注意帮助学生改正。
“依依惜别”板块实施要点： １、简单指导赠言的写作。 ２、“为母校做点事”，活动思路要打开，有点创意。 ３、毕业联欢会可以配合学校的活动一起进行，适当后延，
指导学生精心准备。
-
27
综合性学习的教学建议 ：
1.全面理解本次综合性学习的理念，把握综合性学习的要求。 体现活动性、自主性、探究性、开放性 。
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
单元导入， 识明字确与目写标字
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归
综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
听人说话抓住要 点并能简要转述
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
-
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
-
22
教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在 检查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中 容易出现的错别字，注意帮助学生改正。
“依依惜别”板块实施要点： １、简单指导赠言的写作。 ２、“为母校做点事”，活动思路要打开，有点创意。 ３、毕业联欢会可以配合学校的活动一起进行，适当后延，
指导学生精心准备。
-
27
综合性学习的教学建议 ：
1.全面理解本次综合性学习的理念，把握综合性学习的要求。 体现活动性、自主性、探究性、开放性 。
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
单元导入， 识明字确与目写标字
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归
综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
听人说话抓住要 点并能简要转述
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课 后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别 提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际， 容易引起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标， 对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从 中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺 序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
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• 在空间与图形领域内容的学习中，结合具 体情境和操作活动，引导学生经历圆柱、 圆锥体积计算方法的探索过程，发展学生 的空间观念。
本册教材的编写特点
• 总复习在设计与编排上，力图达到以下目标： 第一，加深学生对所学数学基础知识和方法
的理解和掌握，促进学生基本技能的形成。 第二，加强所学内容之间的联系。通过总复
• 平时观察【包括口头提问、板演、作业、课堂
观察】
• 平时作业
学情后测
• 从后测分析中“溯本求源” • 两次课堂后测情况的对比分析
“读懂教材”——
பைடு நூலகம்
本册教材的编写特点
• 在数与代数领域内容的学习中，通过丰富 的、具体的情境，使学生体会生活中存在 大量的相互依赖的量，经历从具体情境中 抽象出正、反比例的过程。
4
练习一 +机动
4
实践活动
问题：
六年级学习的圆柱、圆锥比一年级有哪些发展？
对于圆柱和圆锥，学生在一年级已经能 够直观辨认，此时学习圆柱和圆锥，学生 将主要从以下三方面进一步加深认识： • 第一，从“静态”到“动态”，即由平面 图形经过旋转形成几何体。 • 第二，从“整体辨认”到“局部特征刻 画”。 • 第三，从观察圆柱、圆锥的实物到认识它 们画在平面上的“直观图”——几何图。
解决策略
首先，在教育思想上应给予充分的重视，调
整教育教学方式，从师生关系、班级管理、课
堂教学方式及日常活动等各个方面，制定合理
有效的教育教学措施，引导学生向将康德方向
发展。 其次，必须重视对学生的心理健康教育，面 对学生因生理（如对异性的关注）、心理（自 主意识增强、焦虑自责、冲动等）上的变化而 出现的各种困扰，要给予及时的疏导。要能够 既关心学生的“生活”，又关心学生的“做 人”，为学生顺利进入中学、适应中学的学习 生活，打下良好的基础。
• ③圆柱的体积：理解圆柱体积（包括容积）的含义，掌握圆 柱体积（容积）的计算方法，并能正确计算。
• ④圆锥的体积：理解圆锥的体积（包括容积）的含义，掌握 圆锥体积的计算方法，并能正确进行计算。
第一单元教学内容的课时安排
内容
建议课时数
面的旋转（圆柱和圆锥的认识） 4
圆柱的表面积
圆柱的体积
圆锥的体积
圆的周长和面积
第一单元的教学内容及知识点
• ①面的旋转：认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征， 知道其各部分名称；初步体会“点、线、面、体”之间的关 系。
• ②圆柱的表面积：通过想象、操作等活动，知道圆柱的侧面 展开后可以是一个长方形（特殊情况是正方形），掌握圆柱 侧面积和表面积的计算方法，并能正确计算。
6、自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确 定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当 者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往 对自己的能力估计过高。
虽然六年级学生与以前相比，已经发生了很 大的变化，但是，由于在学段上他们仍然属 于小学阶段，因而这种年龄段上的差异网网 友呗学段上的一致性所掩盖，致使他们许多 生理和心理上发生的本质变化，没能得到教 师和家长的足够重视，教育方式没有跟上学 生心理和生理上的急剧变化，从而导致因教 育行为与受教育者接受方式之间的不协调或 不明显、有意或无意的对立和冲突。
习，沟通知识之间的联系，有利于学生将所学内 容迁移到新的情境。
第三，积累数学活动经验，体会数学思想。 第四，培养学生的问题意识。 第五，促进学生良好学习习惯的养成。
本册教材的编写特点
基于以上的考虑，总复习部分在编写 中，力求体现以下几方面的特点： • 1、重视沟通知识的内在联系。 • 2、注重学习方法的渗透。 • 3、注意整理与应用相结合。
第三，重视“实践活动课”的设计和教 学。要能使学生有更多的自主活动、自我 表现的机会；能充分展示自己个性、发展 自己特长的机会。在这样的学习过程中， 不断的认识自己、发展自己。
了解学生已有的数学活动体验和经验
• 学情前测
案例：《方程》 在全校170多名学生中随机抽取40名学生，进行学习《方程》
一课的前测。结果显示： 1、学生已有的知识经验：有90%的学生能够用自己的语言正 确表述自己对“等式”的意义的理解。 2、学生已有的认知水平：有80%的学生不知道什么是方程， 有20%的学生能用“χ+5=10”表示天平平衡的现象。 3、学生喜欢的学习方式：有85%的学生喜欢以“动手操作”、 “自主探索”与“合作交流”的方式学习。而100%的学生都 愿意将自己融入学习集体，积极参与小组合作。
４.六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑 思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相 联系，仍然具有很大成分的具体形象性， 仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启 发式教学，发展学生比较、分析，综合思 维的能力。
六年级学生的心理特点
5、男女生均显露其各自的心理特点，出现相 互反感的倾向。集体意识又有发展，已不 满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱 有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结 合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感 情的途径。
２.六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心 致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高， 在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意 上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。
六年级学生的心理特点
3.六年级学生有意记忆在不断发展，开始由 教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记 忆。
六年级教材分析
金水区教育发展研究中心 刘明慧
“关于学生”——
“七只兔子”的故 事
“关于学生”——
六年级学生的心理特点
1. 六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对 比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发 展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段 明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练 习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准 提高了。
各单元内容介绍与问题释疑
第一单元 圆柱和圆锥
已学的相关内容
第一学段 长方形、正方形、三角形、圆的初步
认识 长方形、正方形的周长和面积
五年级上册
平行四边形、三角形与梯形的面积
五年级下册
长方体（正方体）的表面积和体积
本单元的主要内容 圆柱和圆锥的认识 圆柱的表面积和体积 圆锥的体积
六年级上册
圆的认识
问题：
如何组织面的旋转的教学？
本册教材的编写特点
• 总复习在设计与编排上，力图达到以下目标： 第一，加深学生对所学数学基础知识和方法
的理解和掌握，促进学生基本技能的形成。 第二，加强所学内容之间的联系。通过总复
• 平时观察【包括口头提问、板演、作业、课堂
观察】
• 平时作业
学情后测
• 从后测分析中“溯本求源” • 两次课堂后测情况的对比分析
“读懂教材”——
பைடு நூலகம்
本册教材的编写特点
• 在数与代数领域内容的学习中，通过丰富 的、具体的情境，使学生体会生活中存在 大量的相互依赖的量，经历从具体情境中 抽象出正、反比例的过程。
4
练习一 +机动
4
实践活动
问题：
六年级学习的圆柱、圆锥比一年级有哪些发展？
对于圆柱和圆锥，学生在一年级已经能 够直观辨认，此时学习圆柱和圆锥，学生 将主要从以下三方面进一步加深认识： • 第一，从“静态”到“动态”，即由平面 图形经过旋转形成几何体。 • 第二，从“整体辨认”到“局部特征刻 画”。 • 第三，从观察圆柱、圆锥的实物到认识它 们画在平面上的“直观图”——几何图。
解决策略
首先，在教育思想上应给予充分的重视，调
整教育教学方式，从师生关系、班级管理、课
堂教学方式及日常活动等各个方面，制定合理
有效的教育教学措施，引导学生向将康德方向
发展。 其次，必须重视对学生的心理健康教育，面 对学生因生理（如对异性的关注）、心理（自 主意识增强、焦虑自责、冲动等）上的变化而 出现的各种困扰，要给予及时的疏导。要能够 既关心学生的“生活”，又关心学生的“做 人”，为学生顺利进入中学、适应中学的学习 生活，打下良好的基础。
• ③圆柱的体积：理解圆柱体积（包括容积）的含义，掌握圆 柱体积（容积）的计算方法，并能正确计算。
• ④圆锥的体积：理解圆锥的体积（包括容积）的含义，掌握 圆锥体积的计算方法，并能正确进行计算。
第一单元教学内容的课时安排
内容
建议课时数
面的旋转（圆柱和圆锥的认识） 4
圆柱的表面积
圆柱的体积
圆锥的体积
圆的周长和面积
第一单元的教学内容及知识点
• ①面的旋转：认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征， 知道其各部分名称；初步体会“点、线、面、体”之间的关 系。
• ②圆柱的表面积：通过想象、操作等活动，知道圆柱的侧面 展开后可以是一个长方形（特殊情况是正方形），掌握圆柱 侧面积和表面积的计算方法，并能正确计算。
6、自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确 定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当 者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往 对自己的能力估计过高。
虽然六年级学生与以前相比，已经发生了很 大的变化，但是，由于在学段上他们仍然属 于小学阶段，因而这种年龄段上的差异网网 友呗学段上的一致性所掩盖，致使他们许多 生理和心理上发生的本质变化，没能得到教 师和家长的足够重视，教育方式没有跟上学 生心理和生理上的急剧变化，从而导致因教 育行为与受教育者接受方式之间的不协调或 不明显、有意或无意的对立和冲突。
习，沟通知识之间的联系，有利于学生将所学内 容迁移到新的情境。
第三，积累数学活动经验，体会数学思想。 第四，培养学生的问题意识。 第五，促进学生良好学习习惯的养成。
本册教材的编写特点
基于以上的考虑，总复习部分在编写 中，力求体现以下几方面的特点： • 1、重视沟通知识的内在联系。 • 2、注重学习方法的渗透。 • 3、注意整理与应用相结合。
第三，重视“实践活动课”的设计和教 学。要能使学生有更多的自主活动、自我 表现的机会；能充分展示自己个性、发展 自己特长的机会。在这样的学习过程中， 不断的认识自己、发展自己。
了解学生已有的数学活动体验和经验
• 学情前测
案例：《方程》 在全校170多名学生中随机抽取40名学生，进行学习《方程》
一课的前测。结果显示： 1、学生已有的知识经验：有90%的学生能够用自己的语言正 确表述自己对“等式”的意义的理解。 2、学生已有的认知水平：有80%的学生不知道什么是方程， 有20%的学生能用“χ+5=10”表示天平平衡的现象。 3、学生喜欢的学习方式：有85%的学生喜欢以“动手操作”、 “自主探索”与“合作交流”的方式学习。而100%的学生都 愿意将自己融入学习集体，积极参与小组合作。
４.六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑 思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相 联系，仍然具有很大成分的具体形象性， 仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启 发式教学，发展学生比较、分析，综合思 维的能力。
六年级学生的心理特点
5、男女生均显露其各自的心理特点，出现相 互反感的倾向。集体意识又有发展，已不 满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱 有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结 合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感 情的途径。
２.六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心 致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高， 在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意 上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。
六年级学生的心理特点
3.六年级学生有意记忆在不断发展，开始由 教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记 忆。
六年级教材分析
金水区教育发展研究中心 刘明慧
“关于学生”——
“七只兔子”的故 事
“关于学生”——
六年级学生的心理特点
1. 六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对 比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发 展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段 明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练 习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准 提高了。
各单元内容介绍与问题释疑
第一单元 圆柱和圆锥
已学的相关内容
第一学段 长方形、正方形、三角形、圆的初步
认识 长方形、正方形的周长和面积
五年级上册
平行四边形、三角形与梯形的面积
五年级下册
长方体（正方体）的表面积和体积
本单元的主要内容 圆柱和圆锥的认识 圆柱的表面积和体积 圆锥的体积
六年级上册
圆的认识
问题：
如何组织面的旋转的教学？