三年级下册作文教学计划
三年级下册语文第四单元作文教案设计
三年级下册语文第四单元作文教案设计全文共5篇示例，供读者参考三年级下册语文第四单元作文教案设计1知识与技能目标：1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试学习从题目入手了解课文内容。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：新鲜的柳条和榆钱教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课１、板书课题：柳笛和榆钱师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？（学生畅谈）师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）开火车认读词语（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、课文主要讲了什么？柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的'哪些描写中体会到的？2、出示组内学习方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；(2)细细品读这些词句，(3)可以说一说自己的想法，小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3、全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
三年级作文教学计划
三年级作文教学计划一、教学目标：通过本学期的作文教学，使学生了解作文的基本要素，提高写作能力和思维能力，培养学生正确认识自己和理解他人的能力，增强表达能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 了解作文的基本要素：学生们将通过学习，了解作文的结构和要素，包括开头、中间部分和结尾，并学习不同类型作文的写作结构和特点。
2. 提高写作能力：通过多次写作练习，学生们将学会如何选取合适的词汇和句式，如何组织语言和思路，以及如何进行逻辑推理和举例说明。
3. 培养学生的主题意识：学生们将学习如何选择一个合适的主题，如何通过思考和观察来挖掘主题的深度，并通过写作展示自己的独到见解。
4. 培养学生的批判性思维：学生们将学习如何通过批判性思维分析和评价他人的作文，包括对事实陈述的正确性和逻辑推理的合理性进行评判，以及提出合理的建议。
三、教学方法：1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，学生们将了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：安排学生们进行小组合作讨论和写作练习，通过互相辅导和分享，提高学生的写作能力和思维能力。
3. 个别辅导法：针对不同学生的写作水平和需求，教师将进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。
四、教学步骤：1. 第一阶段：引入作文教学在第一节课中，教师将引入作文教学的内容和目标，向学生们介绍作文的基本要素，并进行一些简单的写作练习，以激发学生对写作的兴趣和意识。
2. 第二阶段：基础写作练习在接下来的几节课中，教师将通过一些基础写作练习，帮助学生们掌握作文的基本结构和要素，包括开头、中间部分和结尾，并培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3. 第三阶段：主题写作训练在第三阶段，教师将组织学生们进行一些主题写作训练，包括描述性作文、议论文和记叙文等，通过多样化的主题选择，培养学生们对不同话题的思考和理解能力，提高他们的写作水平。
4. 第四阶段：批判性思维训练在最后几节课中，教师将引导学生们进行作文的批判性思维训练，通过分析和评价他人的作文，提高学生们的思辨能力和逻辑推理能力，并帮助他们在写作中更好地表达自己的观点和意见。
2023部编人教版三年级下册作文教学安排
2023部编人教版三年级下册作文教学安排目标本教学安排旨在帮助三年级学生掌握基本的作文技能，培养他们的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
时间安排本教学安排为期两个学期，共计36周。
具体安排如下：第一学期1. 第1周：作文基础知识介绍2. 第2周至第8周：叙事作文训练3. 第9周：作文写作技巧总结和复4. 第10周至第16周：描写作文训练5. 第17周：作文写作技巧总结和复6. 第18周至第24周：说明作文训练7. 第25周：作文写作技巧总结和复8. 第26周至第30周：议论作文训练9. 第31周：作文写作技巧总结和复10. 第32周至第36周：综合训练和作文比赛第二学期1. 第1周至第5周：图表作文训练2. 第6周：作文写作技巧总结和复3. 第7周至第11周：应用文训练4. 第12周：作文写作技巧总结和复5. 第13周至第17周：写人作文训练6. 第18周：作文写作技巧总结和复7. 第19周至第24周：观察作文训练8. 第25周：作文写作技巧总结和复9. 第26周至第32周：综合训练和作文比赛10. 第33周：总结和回顾教学方法1. 理论讲解：通过讲解作文基础知识和写作技巧，提供学生所需的理论知识。
2. 练训练：提供一系列的作文练题目，让学生进行反复训练，逐步提高写作水平。
3. 互相批改：鼓励学生在班级内互相批改作文，以提高互动和反馈机制。
4. 作文比赛：安排定期的作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
评估方式1. 作文练成绩：根据学生完成的作文练情况给予评分和反馈。
2. 作文比赛成绩：评选每次作文比赛的前三名，并给予奖励和表彰。
注意事项1. 每周安排2-3节作文课程，每节课时长为40分钟。
2. 每个训练阶段结束后，应进行一次作文写作技巧的总结和复。
3. 鼓励学生积极参与作文互相批改和班级作文比赛，以提高研究兴趣和动力。
4. 定期与家长进行沟通，及时反馈学生的作文进展和表现。
以上为《2023部编人教版三年级下册作文教学安排》的详细内容，请按照安排进行教学。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感情。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对作文的兴趣，让他们在写作中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 想象力和创造力的培养。
4. 不同文体的写作方法。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，共同提高。
4. 评价法：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、作用和写作要求。
2. 观察和积累素材：教授学生观察方法，鼓励他们积累生活中的素材。
3. 想象力和创造力的培养：通过故事、图片等激发学生的想象力，指导他们进行创造性写作。
4. 不同文体的写作方法：讲解记叙文、议论文、说明文等文体的写作特点和技巧。
5. 作文的修改和润色：教授学生修改作文的方法，提高他们的写作水平。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况：检查学生的作文是否符合要求，内容是否丰富、有趣。
2. 学生写作能力的提高：观察学生在写作过程中的进步，给予肯定和鼓励。
3. 学生对写作的兴趣：了解学生对写作的态度，激发他们的写作热情。
4. 学生之间的交流和合作：评估学生在讨论、合作中的表现，培养他们的团队精神。
六、教学计划：1. 第1周：作文的基本概念和技巧2. 第2周：观察和积累素材的方法3. 第3周：想象力和创造力的培养4. 第4周：记叙文的写作方法5. 第5周：议论文的写作方法6. 第6周：说明文的写作方法7. 第7周：作文的修改和润色8. 第8周：学生的作品展示和评价七、教学资源：1. 教材：三年级下册语文教材2. 参考书：作文写作指导书籍3. 投影仪：用于展示教学内容和学生作品4. 作文纸张：供学生练习写作5. 范文：提供一些优秀的作文范文供学生参考八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
三年级下册作文教学计划（五篇）
三年级下册作文教学计划（五篇）第一篇：三年级下册作文教学计划三年级下册作文教学计划范丽梅一、学情分析：三年级是小学阶段的一个重要转折。
其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。
作文难，作文教学更难。
小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。
很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。
为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。
二、教学措施1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。
让学生学会观察非常重要。
教给观察方法，要选择好观察对象。
让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。
课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。
学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。
除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。
一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。
很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。
三年级作文教学计划(优秀3篇)
三年级作文教学计划（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文下册作文教案
小学三年级语文下册作文教案教学方案是老师对单元教学过程的方案安排，是老师实施教学的依据。
老师实施授课的效果如何，很大程度上取决于教学方案设计的质量。
这里给大家共享一些关于学校三班级语文下册作文教案，供大家参考。
学校三班级语文下册作文教案1教学目标1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。
2.养成擅长观看的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能完成简洁的写人作文，内容详细，描写丰富到位、感情真实。
能依据习作内容表达的需要，分段表述。
重点难点找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写详细，融入自己的真情实感。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，大家平常有没有留意观看过自己身边的人们?我们的亲人、伴侣、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪慧，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手力量很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。
这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧!二、文题展现(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁?为什么会想到他?你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容谁?围绕以上问题和同学沟通，然后选一个人写一写。
三、写作指导1.嬉戏导入。
(1)老师带领同学做一个嬉戏：看谁能又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学?(课件出示描写本班同学外貌、共性等特点的两个简短文段，可以先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的)(2)假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。
引导同学思索：为什么看第一段文字时有人猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢?(留出两分钟思索时间，然后指名让同学试着回答)(3)老师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。
如何才能抓住人物的特点呢?这就需要我们平常培育自己的观看力量了。
2.以写人为主的作文首要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。
三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划工作目标1.培养学生写作兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对作文的兴趣，让他们愿意动笔，乐于表达自我。
设计多样的写作主题和形式，让学生在享受写作过程中，逐步提高写作能力。
–利用图画书、故事书等丰富的教学资源，引发学生的想象力，鼓励他们用文字表达内心的想法。
–定期举办作文竞赛和小作者评选活动，增加学生写作的积极性。
2.提高学生写作技能：针对三年级学生的写作特点，着重培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过系统地教授写作方法和技巧，使学生在写作时有话可说，能清晰、生动地表达自己的思想。
–开展观察日记、看图写话等实践活动，培养学生细致观察的习惯和能力。
–教授写作结构、修辞手法等基本技能，使学生能组织文章，写出条理清晰、富有表现力的作文。
3.培养良好写作习惯：通过日常的写作练习，帮助学生养成良好的写作习惯，使他们能够独立、及时地完成作文任务，并在写作中不断提高自我要求和标准。
–设立固定的写作时间，如每天的语文课前三分钟自由写作，让学生形成日常写作的习惯。
–引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在反思中提高写作水平。
工作任务1.编写教学大纲和教材：根据工作目标，设计适合三年级学生的作文教学大纲和教材。
教材要贴近学生生活，富有时代感，能够激发学生写作兴趣。
–选取贴近学生生活的题材，如家庭、学校、自然、社会等，让学生有话可写。
–结合教材内容，设计有趣的写作活动和练习，提高学生的写作技能。
2.组织课堂教学：按照教学大纲和教材，组织课堂教学。
采用生动、活泼的教学方式，如讨论、游戏、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
–利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，激发学生写作兴趣。
–创设情境，让学生在实践中学习写作，如模拟面试、角色扮演等。
3.进行作业批改和反馈：及时批改学生的作文作业，给予针对性的反馈，指导学生改进写作方法，提高写作技能。
–针对学生的不同问题，给予个性化的修改建议，帮助学生找到提高的方向。
作文教学计划4篇
作文教学计划篇1一、学生习作基础情景分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句,字数能到达要求，有必须的观察本事、想像本事，部分学生能用必须的写作技巧进行写作，资料新颖，有独创性，同时也存在不少问题,学生写的资料中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求,习作时写自我想的话较少，缺乏想像本事。
二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的本事。
3、经过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演资料后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得简便。
⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的进取性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的资料。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
三年级下作文教学计划7篇
三年级下作文教学计划7篇三年级下作文教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期的学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三年级作文教学计划【优秀3篇】
三年级作文教学计划【优秀3篇】人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？牛牛范文为朋友们精心整理了3篇三年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、班级情况分析二(2)班共有学生35人。
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
小学三年级语文下册《作文》教案、教学设计
小学三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满热情，但对作文写作仍存在一定的畏惧心理。在这个阶段，学生的思维活跃，观察力和想象力丰富，但表达能力尚待提高。他们对生活中的新鲜事物充满好奇，乐于分享，这为作文教学提供了丰富的素材。然而，学生们的语言组织和逻辑思维能力还不够成熟，需要教师进行有针对性的引导和培养。此外，学生在写作过程中容易出现词汇贫乏、句式单一等问题，这就要求教师在教学过程中注重词汇积累和句式变换的训练。通过本章节的学习，教师应关注学生的兴趣点，结合他们的生活经验，激发他们的写作潜能，帮助他们克服写作困难，提升作文水平。
6.评价激励，提高自信心：注重评价的激励作用，对学生的作文给予肯定和鼓励，让他们在写作中找到成就感。同时，教师还要关注学生的心理需求，帮助他们建立自信心，克服写作恐惧。
7.课后延伸，巩固提高：布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后继续进行观察、思考和创作。教师可通过线上平台及时解答学生疑问，巩固所学知识，提高写作水平。
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个话题进行讨论，共同探讨如何将话题写成一篇作文。
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，通过讨论，丰富作文的内容和表达方式。
3.各小组将讨论成果进行汇总，推荐一名代表进行全班分享，其他小组成员认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据教学内容，设计富有针对性的写作任务，要求学生在规定时间内完成。
小学三年级语文下册《作文》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，能运用生动的语言进行叙述。
2.能够运用学过的词语和句式进行表达，提高语句的连贯性和逻辑性。
3.培养学生观察生活、体验生活的习惯，能够从生活中选取有趣、有意义的话题进行写作。
三年级下作文教案
三年级下册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 通过对作文的修改和润色，提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 作文的基本结构和要求2. 不同文体的作文写作技巧3. 作文的修改和润色方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本结构和要求，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 难点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力和创造力。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文，使学生了解作文的基本结构和要求。
2. 讨论交流：引导学生思考和探讨生活中的问题，培养他们的观察力和创造力。
3. 练习写作：让学生通过实际操作，掌握作文的写作技巧。
4. 修改润色：通过对作文的修改和润色，提高学生的语言表达能力和审美能力。
五、教学计划1. 第一周：了解作文的基本结构和要求，学习作文的开头和结尾。
2. 第二周：学习作文的叙述和描写，进行相关练习。
3. 第三周：学习作文的抒情和议论，进行相关练习。
4. 第四周：学习作文的修改和润色，进行相关练习。
5. 第五周：进行作文综合训练，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 评价标准：内容完整、具体，能够表达清晰的思想和感受。
语言流畅，无明显的语法错误。
结构合理，有明确的开头、中间和结尾。
能够运用适当的修辞手法，使作文更具表现力。
2. 评价方法：学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
同伴评价：让学生互相评价，互相学习和借鉴。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
七、教学资源1. 作文范文：收集一些优秀作文样本，用于分析和讲解。
2. 参考资料：提供一些参考书籍和网络资源，供学生自主学习。
3. 作文纸张：准备足够的作文纸张，供学生写作使用。
八、教学进度安排1. 第一周：了解作文的基本结构和要求，学习作文的开头和结尾。
三年级下册全册作文教案
三年级下册全册作文教案一、教学目标：2. 通过观察、体验生活，丰富学生的写作素材。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
4. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 作文主题：身边的人和事、美丽的自然、有趣的动植物等。
2. 作文形式：记叙文、说明文、议论文等。
3. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情等。
三、教学安排：1. 每两周完成一篇作文，共七篇。
2. 每次作文课分为讲解、实践、修改、讲评四个环节。
3. 每次作文后，进行佳作展示和点评。
四、教学步骤：1. 讲解环节：分析作文要求，讲解相关写作技巧。
2. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
3. 修改环节：学生互评、自评，教师批改。
4. 讲评环节：佳作展示、点评，总结本次作文的优点和不足。
五、教学评价：1. 学生写作兴趣和习惯的养成。
2. 学生写作能力的提高。
3. 学生创新意识和团队协作能力的培养。
4. 佳作数量和质量的提升。
教学资源：作文素材库、优秀作文选、写作技巧指导书等。
教学方法：讲解、实践、互动、指导、展示等。
六、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考和表达，激发学生的创新意识。
2. 互动式教学：鼓励学生互相评价、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，尊重学生的独特感受，提高学生的个性化写作能力。
4. 实践活动：组织户外观察、参观、采访等活动，丰富学生的写作素材。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：运用恰当的写作方法和技巧，写出有创意、有深度的作文。
八、教学案例：1. 案例一：《我的妈妈》教学目标：学会描写人物，表达对母亲的感激之情。
教学过程：讲解描写人物的方法，学生现场写作，互相评价，教师讲评。
2. 案例二：《春天来了》教学目标：学会描写自然，表达自己对春天的喜爱。
教学过程：讲解描写自然的方法，学生现场写作，互相评价，教师讲评。
三年级作文教学计划【优秀8篇】
三年级作文教学计划【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年三年级下册作文教学计划
2023年三年级下册作文教学计划教学计划：2023年三年级下册作文教学一、教学目标：1. 培养学生的想象力、观察力和表达力，提高其写作能力；2. 培养学生正确的写作习惯和方法，让学生能够独立完成简单的作文；3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作写作活动促进学生的互动与交流。
二、教学内容：1. 单篇作文教学：通过讲解、示范、练习等方式，教授学生如何撰写各类作文，包括叙事、描写、议论、感受等，培养学生的综合表达能力。
2. 合作写作教学：通过小组合作写作活动，培养学生的团队合作和交流能力，提供一个互动的学习环境。
三、教学安排：第一课时：引入作文教学1. 通过欣赏一篇生动有趣的作文，激发学生对作文的兴趣。
2. 介绍作文的定义、特点以及重要性，让学生了解作文的基本知识。
第二课时：叙事作文写作1. 分析叙事作文的结构和要素，包括开头、事件、结尾等。
2. 练习写几个简单的小故事，帮助学生理解叙事作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们假期活动的叙事作文。
第三课时：描写作文写作1. 介绍描写作文的特点和要求，包括使用形容词、动词和感官词语等。
2. 练习写几个简单的描写句子，帮助学生掌握描写作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们家乡或者一件事物的描写作文。
第四课时：议论作文写作1. 讲解议论作文的写作结构和要点，包括明确观点、提供理由和结尾等。
2. 练习写几个简单的观点陈述和理由支持，帮助学生理解议论作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们对笔友学习或读书的看法的议论作文。
第五课时：感受作文写作1. 分析感受作文的特点和要求，包括写自己的感受和表达观点等。
2. 练习写几个简单的感受句子，帮助学生掌握感受作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们最喜欢的季节或者一件让他们开心的事的感受作文。
第六至第十课时：小组合作写作1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一个主题，共同撰写一篇作文。
小学三下作文教学工作计划
一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的语文素养为核心，激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三年级下册作文的基本要求，了解各类作文的写作方法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的道德品质。
三、教学内容1. 写人作文：如《我的妈妈》、《我的老师》等。
2. 写景作文：如《美丽的校园》、《家乡的春天》等。
3. 写事作文：如《难忘的一件事》、《我和朋友的故事》等。
4. 应用文：如《请假条》、《感谢信》等。
四、教学措施1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过图片、视频、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
2. 引导观察，培养观察能力教师应引导学生观察周围的事物，培养他们的观察能力。
在作文教学中，让学生从观察中找到写作素材，提高写作水平。
3. 指导写作，提高写作技巧教师应针对学生的写作特点，进行有针对性的指导。
例如，针对写人作文，指导学生如何抓住人物特点；针对写景作文，指导学生如何运用修辞手法等。
4. 鼓励创新，培养创新能力在作文教学中，教师应鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。
通过创新，提高学生的写作水平。
5. 评价与反馈，促进学生成长教师应定期对学生进行评价与反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
五、教学进度安排1. 第1周：复习三年级上册作文，了解三年级下册作文的基本要求。
2. 第2-4周：写人作文教学，包括《我的妈妈》、《我的老师》等。
3. 第5-7周：写景作文教学，包括《美丽的校园》、《家乡的春天》等。
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三年级下册作文教学计划
娄底四小柳英
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生81人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。
习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学目标
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
2、激发热爱家乡的美好感情
3、结合“综合性学习”了解家乡的环境；
4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。
真情实感地把自己学会的本领写下来；
6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
四、教学重点难点
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整
3、事先收集家乡环境的资料；
4、选择感触最深的内容写具体
5、以自己特点的某方面为主来写；
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱；
8、把这件事情写具体，写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
五、教学措施
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4、提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。
在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。
实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。
6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。
一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。
作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。
我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。
在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。
我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。
希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
六、教学进度表
小学三年级语文下学期作文教学计划
娄底四小何凤
一、基本情况分析：
三年六班共有学生81人。
同学们思想进步，竞争意识强，学习积极性高。
通过一个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。
特别是作文水平有了较大进步，但是，我也发现在作文中存在着许多问题，例如选材面太窄、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。
特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析
本册教材以义务教育小学语文第六册教学新课标为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了八组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。
这八组作文内容涉及面较广，有阅读、口语交际、有想象，有写景的，环境保护、自我介绍、写活动的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读
写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
三、教学要求：
1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。
2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学措施：
1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
3、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。
上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
4、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。
5、面向全体，因材施教。
鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。
6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。
7、关心差生，提高他们的写作兴趣。
在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。
五、教学重点难点：
第八册的作文教学以写人、写事、写景、写活动为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。
六、教学时数安排
作文八次16课时
修改作文8课时
作文欣赏8课
时。