语文人教版六年级上册学生自编诗歌

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语文人教版六年级上册轻叩诗歌的大门——用想象创作儿童诗

云
于衍锟Biblioteka 云是走动的鞋子，走过高山，走过大海，走过很多的地方。轻飘飘的鞋子走过的路，一点痕迹也没有。
树、风、草地、、、、、、
临夏县马集中心小学马黎明我喜欢你们我喜欢你们一双机灵的眼睛一双机灵的眼睛粉红的耳朵粉红的耳朵虽然爱做坏事可我还是喜欢你们
轻叩诗歌的大门
——用想象创作儿童诗
临夏县马集中心小学马黎明
致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们，洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教会你们，自己劳动，做事不要偷偷摸摸。我还要给你们，介绍个朋友—— 它的名字叫猫。

六年级自创诗歌

六年级自创诗歌1. 《我的六年级时光》嘿，六年级的生活就像一场奇妙冒险！每天都有新发现，不是吗？课堂上的知识像宝藏等我挖掘，作业有时多得像小山，哎呀！但和小伙伴们一起努力，就啥都不怕啦！我写下这首诗，记录我的六年级，这是只属于我的独特时光呀！2. 《校园一角》那个角落，是六年级的我们常去的地方。

就像一个秘密基地，承载着我们的欢笑和打闹。

阳光洒在那里，仿佛给它披上了金色的外衣，真美啊！我们在那分享快乐，倾诉烦恼，那是我们的小天地，难道不是吗？3. 《梦想之翼》六年级的我，有大大的梦想。

它就像翅膀，带我飞向远方。

也许路上会有风雨，但我才不会退缩呢！我要勇敢地追逐，让梦想绽放光芒，这有什么难的？4. 《友谊之歌》六年级的友谊，是最珍贵的呀！和好朋友在一起，快乐总是加倍。

我们一起玩耍，一起学习，就像歌里唱的那样美好。

这份友谊，我会永远珍惜，肯定会的呀！5. 《老师的目光》老师的目光，有时严厉，有时温柔。

就像灯塔，指引着我们前行。

在六年级，老师的教导让我们成长，那目光中的期待，我可不能辜负，对吧？6. 《考试之前》哎呀，考试之前好紧张呀！心都快跳出来了。

但我告诉自己要加油，要像勇士一样战斗。

我相信自己能行，一定能行！7. 《成长的烦恼》六年级啦，烦恼也跟着来了。

作业、考试、压力，哎呀呀！但这也是成长的一部分呀，不是吗？我要勇敢面对，把烦恼都打败！8. 《课间十分钟》课间十分钟，那可是我们的欢乐时光。

像小鸟出笼一样，叽叽喳喳。

我们做游戏，讲笑话，这十分钟过得飞快，真希望能再长点呀！9. 《毕业的脚步》毕业的脚步越来越近了，心里有点不舍呢。

六年的时光就要结束了，但是新的旅程也即将开始呀，不是吗？我会带着回忆，勇敢向前。

10. 《我的六年级诗歌》六年级的我，写下这首诗歌。

记录我的心情，我的故事。

这一年，有欢笑，有泪水，都是我宝贵的财富呀！我会永远记得六年级的自己，永远！我的观点结论：六年级是丰富多彩的，自创诗歌能很好地表达我们在这个阶段的情感和经历，这些诗歌充满了童真和对生活的热爱。

人教实验版六年级上第三单元诗歌改写

人教实验版六年级上第三单元诗歌改写穷人作者：张依柔尽管外面寒风呼啸，渔夫家却温暖而舒适。

大风之夜，桑娜焦急的等待丈夫归来。

邻居可安好？桑娜走进阴冷的小屋，生病的西蒙已故去，两个孩子正睡得香甜。

不假思索，桑娜把两个孩子抱回家。

苦命的孩子，肩负重担忙碌奔波的丈夫，忐忑不安的桑那呀！她矛盾着，纠结着，她不怕挨打，她勇敢承受。

得把他们抱回来，我们总能熬过去的。

奔命而归的渔夫质朴的话语，让两颗善良的心又一次紧紧贴在一起。

别饿坏了那匹马作者：冯可豪我因蹭书被父打，后用马草来换钱。

青年心善编谎言，从容看书心里安。

善意谎言因爱起，乐于助人暖人间。

唯一的听众作者：冯苗苗我&dash;&dash;一个音乐白痴，惨遭冷遇，沮丧无比。

唯一的听众的鼓励，给了我勇气，给了我成功的信心。

我深深的崇敬，深深的感激。

用心灵去倾听作者：刘子茜我以为电话机里住着小精灵。

不小心用锤子敲肿了手指，情急之下请求小精灵的帮助，她教我手指止疼，她的魔法很灵验。

我心爱的金丝雀死了，她告诉伤心难过的我，金丝雀到另一个世界去唱歌了。

日常生活中琐碎的大事小情，小精灵不厌其烦的帮我解答。

啊！小精灵呀！苏珊呀！我生而未见，死不能见的第二个母亲呀！你也到另一个世界去歌唱了。

我想：你充满爱的歌声，一定最悦耳，最动听。

指导教师冯雅祈。

六年级现代诗歌自创

六年级现代诗歌自创在心灵的天空翱翔，
梦想是一双隐形的翅膀。

它带着我穿越黑夜的迷茫，
飞向那充满希望的远方。

六年级的时光，
像一首轻快的乐章。

梦想在音符间跳跃，
奏响未来的交响。

我梦想成为一名画家，
用色彩描绘世界的模样。

画下那壮丽的山河，
还有人们幸福的脸庞。

我梦想成为一名作家，
用文字编织奇妙的童话。

让每一个孩子都能读到，
充满爱与温暖的故事呀。

梦想的翅膀不会停下，
哪怕风雨不停地敲打。

它会带着我一路向前，
去寻找那心中的灯塔。

解析：这首诗呢，就是从六年级这个阶段出发，把梦想比作隐形的翅膀。

六年级是个充满活力的时期，就像轻快的乐章一样，梦想就在这个阶段开始闪闪发光啦。

诗里说到想当画家和作家，这都是很美好的梦想哦。

画家可以用色彩展现世界的美，作家能用文字创造温暖的故事。

最后说梦想的翅膀不管风雨都会带着自己向前，就是想表达要坚持梦想，不被困难打倒的决心。

很符合六年级小朋友对未来充满憧憬又有点小坚定的那种感觉呢。

六年级学生自己写的诗歌

六年级学生自己写的诗歌
嘿，你能想象吗？六年级的小朋友，小小的脑袋里居然能蹦出那么
奇妙的诗歌！
就说我表妹吧，她六年级的时候写了一首叫的诗。

那诗里啊，“春
天像个活泼的小姑娘，蹦蹦跳跳带来了花的芬芳；夏天像个热情的小
伙子，风风火火带来了蝉的歌唱；秋天像个温柔的大姐姐，轻轻柔柔
带来了果的飘香；冬天像个慈祥的老奶奶，安安静静带来了雪的银装。

”你瞧瞧，这比喻，多生动！
还有我邻居家的小男孩，写了一首，“我有一双梦想的翅膀，带着
我在天空翱翔。

飞过山川，飞过海洋，寻找那心中的光芒。

”哇塞，这
得多有想象力才能写出来呀！
咱们再想想，六年级的孩子，正是对世界充满好奇，充满探索欲望
的时候。

他们的诗歌，不就是他们内心世界的一扇窗户吗？透过这扇
窗户，我们能看到他们的天真无邪，看到他们的奇思妙想。

难道你不觉得六年级孩子写的诗歌，就像一颗颗刚刚萌芽的种子，
充满了无限的可能和生命力吗？
我觉得啊，六年级学生自己写的诗歌，虽然可能在技巧上还稍显稚嫩，但是那股子纯真和热情，是最最珍贵的，值得我们去欣赏和呵护。

人教版六上：诗歌改写

人教版六上：诗歌改写>山中访友
作者：赵佳诗
走出门，拥抱清凉的早晨；
踏幽径，独自访问山中友。

古桥在河上屹立，
花木在年轮里旋转。

你好，清凉的山泉；
你好，汩汩的溪流；
你好，......
拾一朵落花，便闻到自然的气息；捡一片落叶，可看到生命的奥秘；捧一块石头，能听到时间的隆隆。

山中访我挚友，
总会收获好心情、好记忆，
踏着一路的月色，
我走在幽静的归途上。

山雨
em>作者：刘依莎/em>
跟着
一阵阵山风，
一缕缕云雾，
雨，来了。

岩石、树叶、绿草、飘飘洒洒的雨丝，带着幻想的色彩，弹奏优雅的小曲。

水淋淋的绿，
让人心旷神怡......
雨，停了，
风，屏住呼吸，
幽静的林中，
鸟儿啼啭，
雨珠滴落，
似——
一场山雨的余韵。

草虫的村落
作者：刘家宇
情趣盎然的草虫世界，奇异美妙的生命之旅。

小小游侠闯世界，
左冲右撞找出路。

花色斑斓像少女，
庞然大物走亲戚。

音乐家们来助兴，
优美乐声灵泉起，
小小生灵会工作，
行色匆匆为生计。

悠悠忽忽夕阳至，
紅鸠歌声与我戏。

索溪峪的"野"
作者：刘潇骋
山，千峰万仞绵亘蜿蜒；水，蹦跳而出充满灵性；猴，性野张狂恶搞无羁；人，攀缘跳跃返璞归真。

（指导教师：冯雅祈）。

人教实验版六年级上第四单元诗歌改写

人教实验版六年级上第四单元诗歌改写
只有一个地球
作者：刘茵孜
地球，地球，无私的母亲。

您给予我们生命和资源，
您是人类赖以生存的家园。

您美丽壮观，
您和蔼可亲，
可是，
您那么脆弱。

人类呀！
保护我们的母亲吧！
不单是为了我们，
更是为了子孙后代。

鹿和狼的故事
作者：刘少鹏
为了保护善良的鹿，
美国总统做出了错误的决定，
带来了意想不到的灾难。

事实告诫人类，
自然生物相互制约，
又互相联系。

我们要保护生态平衡，尊重自然法则。

这片土地是神圣的
作者：刘立转
这片土地是神圣的，
给我们松软的沙滩，
肥沃的土地，
壮美的山脉，
纯净的空气
……
孕育生命的母亲，
神圣的土地。

带着不舍，
我们深情叮咛：
请善待河水，
善待空气，
善待动物，
善待这神圣的土地，
因为
人类源于她。

照顾好大地母亲，
母亲才会更爱你。

青山不老
作者：刘潇骋
参天的杨柳
绿色的波浪
粼粼的波光
这就是老人创造的一片绿洲这就是了不起的生命奇迹这就是人生存在的意义
青山因你而常绿
（指导教师
冯雅祈）。

六年级上册语文第六单元《写一首诗》作文【三篇】

自己动手写写诗。

先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;在试着写一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。

举办诗歌朗诵会。

可以朗诵搜集到的诗，也可以朗诵自己写的诗。

先在小组里讨论一下，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩;还要商量一下怎样开好班级诗朗诵会。

合作编本小诗集。

小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料;可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。

给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。

进行诗歌知识竞赛。

将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识丰富。

我喜欢的古诗银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

这是古诗《秋夕》，是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋。

小时侯，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。

久而久之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗。

一次，爷爷教了我一首《长恨歌》其中一句最令我欣赏少壮不努力，老大徒伤悲。

这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。

这首诗中的青青园中葵，朝露待日曦。

使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。

后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫。

就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。

所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练。

比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。

六年级语文上册单元作文范文集第六组选题关于诗学写儿童诗_我想素材新人教版

学写儿童诗——《我想》
我想
我想把双腿
安在太阳上。

让太阳学会走路，
去照亮世界每一个角落。

走啊！走——
让地球充满了光亮！
我想把耳朵
装在鱼儿身上。

听鱼儿窃窃私语，
听大海怎么说话！
听啊！听——
大海是我温暖的港湾。

我想把眼睛，
装在海草上，
看金鱼吹跑跑。

看章鱼捕食。

看呀！看——
海底是我的游乐园。

我想把眼睛
装在小鸟上，
看大地的美丽，
看儿童的笑容，
看啊，看——
看世界的美丽光彩。

我想把眼睛
装在小鱼的身上，
看浩瀚的大海，
看海里的美，
看啊，看——
看到了美丽的波浪。

六年级自创小诗4句简单

五首简单的六年级自创小诗
远山翠竹碧水清，风轻云淡花香中。

鸟儿嬉戏枝头闹，孩童欢笑乐无穷。

解析：这首诗描绘了一幅自然美景，远山翠竹、碧水清澈、轻风白云、花香四溢。

诗人通过描写鸟儿的嬉戏和孩童的欢笑，表达了对大自然的热爱和向往。

整首诗充满了清新、欢快的氛围。

春风吹绿江南岸，桃花笑语柳依依。

燕子归来寻旧垒，牧童横吹曲悠扬。

解析：这首诗描绘了春天的江南风光。

诗人通过描写春风、桃花、柳树等元素，表现了春天的生机和活力。

同时，通过描写燕子回归和牧童吹笛的场景，表达了对春天的热爱和对大自然的敬畏之情。

秋高气爽红叶飞，果实累累树枝垂。

丰收的季节到，欢歌笑语满田园。

解析：这首诗描绘了秋天的田园风光。

诗人通过描写秋天的红叶和果实累累的树枝，表现了秋天的丰收和美丽。

同时，通过描写人们的欢歌笑语，表达了对丰收的喜悦和对大自然的感激之情。

寒冬白雪覆山川，红梅傲雪独自妍。

冬日的风景美，银装素裹如仙境。

解析：这首诗描绘了冬天的山川风光。

诗人通过描写白雪皑皑的山川和傲雪独自绽放的红梅，表现了冬天的纯洁和美丽。

同时，通过描写银装素裹的景象，表达了对大自然的敬畏之情和对冬天的欣赏之情。

雨后彩虹挂天边，湖面荡漾映光斑。

蜻蜓点水涟漪起，童年记忆似梦幻。

解析：这首诗描绘了雨后的湖畔景色。

诗人通过描写彩虹挂在天边、湖面荡漾着光斑、蜻蜓点水等元素，表现了雨后的清新和美丽。

同时，通过描写童年记忆的场景，表达了对童年的怀念和对大自然的热爱之情。

整首诗充满了梦幻般的氛围。

六年级上册诗歌朗诵现代诗

六年级上册诗歌朗诵现代诗
《时光》
六年时光过去了
仔细看啊
那一步步脚印
是我们成长的足迹啊
三年前向日葵下
布满快乐的气息
看啊
那一朵朵向日葵
是我们友谊的象征啊
还记得一年前
那场拔河比赛吗
我们的头上都冒出了细细的汗珠
可还不放弃
最终我们赢了
时间过的真快啊
小学时光就快完了
我们都该进入一个新的学习阶梯又要分别了
我的朋友
《放飞》
清晨，我们放飞一群白鸽
我们放飞一群白鸽
在六一儿童节的清晨
初升朝阳的晨晖
照彻
无数透明的心空
展翅高飞的白鸽
带走了
我们所有的
祝福理想希望与憧憬!
鸽哨
响在五星红旗
冉冉升起的校园上空
我们向着庄严的国旗
顶礼
优秀中华儿女的鲜血和生命染红了国旗
也赢得了
一个民族一个国家
应有的主权与尊重
祖国高于一切的信念
深深
植入了我们心中
胸前的红领巾的火红中
民族魂
获得了新生
一串鸣唱的白云
在万里晴空中
巡行
我们象小树幼苗花朵
成长在
祖国的温暖的怀抱中
明亮的`教室里
我们汲取着知识的营养
热闹的操场上
我们放飞着童年的心情奇异的网络中
我们苦练着高科技的本领童真的幻想中
我们
一次次登上了金星水星。

六年级上册第三单元的诗歌自创作品

六年级上册第三单元的诗歌自创作品1. 背景介绍在六年级上册的语文课程中，第三单元是诗歌创作单元。

通过学习古代诗歌和现代诗歌的特点和技巧，学生们被要求自己动手创作一首诗歌。

这不仅是对他们语文知识的综合运用，也是对他们文学情感的发挥和表达。

而我一直以来对诗歌的创作和欣赏都有着浓厚的兴趣，因此对这个主题格外感兴趣。

2. 评估和探讨在这篇文章中，我会按照从简到繁的方式来探讨六年级上册第三单元的诗歌自创作品。

首先会从诗歌的基本要素开始讨论，比如韵律、节奏和意象的运用。

然后会逐步展开到诗歌的写作技巧和表达方式，包括如何选取主题、如何运用修辞手法等。

我会提出一些关于诗歌创作的个人见解和实践经验，以便读者能更深入地领会这个主题。

3. 诗歌自创作品的基本要素在创作一首诗歌时，首先要考虑的是诗歌的基本要素，比如韵律、节奏和意象的运用。

在选择诗歌的韵律和节奏时，要根据诗歌的主题和情感来决定。

运用生动的意象来描绘诗歌中的情景和情感，可以使诗歌更加生动和有力量。

4. 诗歌创作的技巧和表达方式在诗歌的创作过程中，需要考虑如何选取主题、如何用语言来表达情感，以及如何运用修辞手法来丰富诗歌的内涵。

选取一个贴近生活和自己的主题，可以使诗歌更加贴近读者的心灵。

用简洁而富有表现力的语言来表达情感，可以让诗歌更加直击人心。

在诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法，可以使诗歌的意境更加深邃和丰富。

5. 个人见解和实践经验作为一名诗歌创作者，我认为诗歌的创作不仅是一种情感的宣泄，更是对自我的探索和对生活的体验。

在创作诗歌时，要善于观察和感悟生活中的点滴细节，同时要不断磨砺自己的语言表达能力。

要保持一颗敏感的心灵，用诗歌来表达内心深处的情感和思考。

这样才能写出真正有灵魂的诗歌作品。

6. 总结与回顾在本篇文章中，我从诗歌的基本要素出发，逐步展开到诗歌的创作技巧和表达方式，最后共享了我对诗歌创作的个人见解和实践经验。

通过这样的探讨，我希望读者能对诗歌创作有一个全面、深刻和灵活的理解，同时也能对诗歌这一文学形式产生更浓厚的兴趣和热爱。

人教版六年级上册第六单元作文：心中的诗歌

人教版六年级上册第六单元作文：心中的诗歌导语：我国是一个诗歌的国度，从远古到近代诗歌不知其几千万万，作为小学生的我们更应该好好读诗、背诗，更愿我们以后也能够写诗。

下面是 YJBYS 作文网小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。

心中的诗歌(1) 每个人都有自己的朋友，我也有一个朋友，这个朋友可是个跨越千古的 “朋友”。

让我为你介绍一下吧! 我的朋友名叫诗歌，他有无穷无尽的知识，也有许许多多的类型。

有思乡的; 有抒情的;送别的;还有咏物的……说也说不完。

它带给我许许多多不同的感受。

每当读到“举头望明月，低头思故乡 ”的时候，我的眼前总会浮现出诗人对故乡的思念之情，一看到明月，就想起了故乡。

每当读到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的时候，我的脑海里仿佛出现了一棵柳树，好想是用碧玉做成的，万千柳条像丝带一样低垂着。

每每读到“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”我都会联想到：送别老朋友，心中是多么的不舍和留恋啊，诗人与朋友的情谊深厚，不忍分离。

每一句诗所表达的意境也是不一样的。

如：富有爱国情怀的诗，表达了诗人对祖国的热爱。

描写事物的诗，表达了诗人对一件事物的喜爱和赞美之情。

送别的诗，表达了作者对往日朋友的留恋和不舍的情感。

思乡的诗，表达了作者对远离了已久的故乡的思念之情。

读每一句诗时的情感和语气都不同。

这源自于诗人想抒发的感情不同。

我们在读的时候，一定要用心体会诗人所表达的情感，跟诗人的心相系。

诗带给我不同的体会，是因为诗的体裁不同，有的诗豪情万丈;有的诗激情洋溢;有的诗依依不舍…… 所有的一切都是我这位神奇的“朋友”制造出来的，他不仅跨越了千古，更在我们的心里建起了一座与古代相联系的桥梁。

六年级上册自己写诗写雨范文

六年级上册自己写诗写雨范文小学生写的诗歌一般都带有童真童趣，用孩子的语言来写。

所以小学生诗歌切记难懂不懂，或用太深奥的词语。

诗歌还是自己写的好，这里主要的是写诗歌的技巧。

定好内容，你要写什么诗歌？是写父爱母爱的，还是写景的。

第一个关键点是主题。

你的主题是什么，你必须围绕着主题来写，如果写的比较深奥难懂，那么你也要点一下题目，不然就不是小学生诗歌了。

第二，想一想有关主题内容，比如，上面诗歌，个人就用父亲送我去学校为内容写的，写出父亲的爱很小，在我身边围绕。

第三，就是语言的精炼。

小学在语言上更要求的是真情实感，用朴实的字词写出最真实的感受。

讳莫如深的词语少用为妙。

当然在语言方面也需要优美话，可运用多种修辞。

拟人比喻都可使用，写景诗歌中，更希望景色的活泼化，生动化。

不过运用的时候对使用人的语言水平有更高的要求。

诗歌离不开语言，如果LZ有着深厚的语言水平，个人不反对用更优美诗意的语言来表达内心情感。

但是如果没有的话，个人更希望诗歌中透出深刻的情感感受。

以小见大，从小事入手，真挚描写自己内心感受。

而后一点对小学诗歌更加的重要。

雨小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。

长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。

而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。

身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。

雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。

雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。

垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

小学生六年级自创诗歌

小学生六年级自创诗歌大家喜欢阅读诗歌吗？知道怎么样实现现代诗歌吗?以下是小编精心准备的小学生六年级自创诗歌，大家可以参考以下内容哦！人的一生中，最宝贵的是什么？金钱？名利？地位？不，都不是，而是时间。

放暑假了，大家都十分开心，可是，转眼间，到了开学日。

啊！时间，你像一位永远不会累的长跑冠*，跑啊跑啊，跑到了地球，跑到了月球，又跑到了火星。

你等等我，我还不想老去，啊~等等我，我还不想死。

时间是最宝贵的，你还年轻，有着美好的青春年华，大把的时间创造未来，不要沉迷过去，看好未来。

时间，滴滴滴，滴滴滴，滴滴滴滴，滴滴滴滴.......平凡中透着坚毅随和中不乏刚强正如太阳的温暖、无私又如大海般博大、深沉忠诚、正直，您教我做人的道理宽恕、忍让，您教我处世的法则您像世间所有伟大的父亲一样不善于夸夸其谈，却会用行动来表达您深沉的父爱：忘不了，父女天伦嬉闹的情景忘不了，女儿夜归时您额上的担忧忘不了，您骑车载送女儿上学的背影忘不了，您为女儿求医问*的多方奔走……春风化雨，您没有母亲的温柔秋月朗明，您把柔情深藏心底在您的羽翼下，我蠢蠢地，振翅欲飞您陪伴我在世间风雨中激扬豪情!您好，爸爸!无论万水千山，即使风霜阅尽鸟倦还巢之时，在女儿心中您永远是我最安全的港湾!当我刚刚跨进校门，便被那棵柳树吸引，是那么的有力，那么的>往后，我和他形影不离，当我遇到挫折的时候，她鼓当我得到鼓励的时候，他叫我不要骄傲，他像我的妈妈一样，时时刻刻照顾着我。

可是，现在，我毕业了，虽然世上有许多柳树，可都没有你的可爱，有力，柳树啊，柳树，你是一颗星星，在黑夜中给我指明方向，柳树啊，柳树，你是一张白纸，让我认清自己的能力，啊，柳树，你，还在吗？！你还在吗？风吹散过往云*，现实的我，手里拿着手机，想要给你打电话，再见一面。

但是，说好的，不再联系，我拿着手机，在蒙蒙细雨中穿梭着，泪水模糊了我的双眼。

从今天开始，我在下雨时不再会有人递给我把伞。

在下雪时不会有人突然把雪球扔到我的身上。

人教版六年级语文上册《活动二自己动手写诗》教学设计

活动二自己动手写诗活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2．妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3．运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4．运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

【学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。