部编版小学道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计

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部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计

部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计

部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题,如价格、质量、售后服务等,培养学生理性消费、合理选择的能力。

通过本节课的学习,学生将掌握比较商品价格、质量的方法,学会阅读商品标签,懂得如何维护自己的消费权益。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验,对商品有一定的认识。

但他们在购物时,往往只关注自己喜欢的商品,忽视了价格、质量等因素。

此外,学生对消费者权益的了解还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生关注购物时的重要因素,培养学生理性消费的习惯。

三. 教学目标1.知识与技能:了解购物时需要注意的问题,如价格、质量、售后服务等;学会比较商品价格、质量的方法,阅读商品标签;掌握维护自己消费权益的方法。

2.过程与方法:通过小组讨论、实例分析等方法,培养学生理性消费、合理选择的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生关爱他人、珍惜资源的意识,提高学生的消费素养。

四. 教学重难点1.重点:购物时需要注意的问题,如价格、质量、售后服务等;比较商品价格、质量的方法;维护自己消费权益的方法。

2.难点:如何引导学生关注购物时的重要因素,培养学生理性消费的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,让学生了解购物时需要注意的问题。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识。

3.案例分析法:分析真实案例,让学生学会维护自己的消费权益。

4.互动教学法:教师与学生互动,解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关商品的图片、视频等教学资源。

2.准备消费者权益的相关法律法规资料。

3.准备分组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资源,创设购物情境,引导学生关注购物时需要注意的问题。

2.呈现(10分钟)展示消费者权益的相关法律法规,让学生了解自己的消费权益。

3.操练(10分钟)分组讨论:让学生围绕购物时需要注意的问题,进行小组讨论,培养学生理性消费的习惯。

最新统编部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》精品教案

最新统编部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》精品教案

4 买东西的学问教学目标1、能够辨识商品的包装,读取有效信息;2、学会购物的基本常识和技巧;3、知道购物时的注意事项,避免购物纠纷。

教学重难点1、能够辨识商品的包装,读取有效信息;2、引导学生学习并掌握购物的基本常识和技巧。

教学过程一、导入(5分钟)1、展示课前小调查(用柱状图的形式呈现)师:根据课前调查,我们班的同学都有购物的经历,其中有94%的同学购买过学习文具,49%的同学购买过生活用品,88%的同学购买过零食,有8%的同学购买过衣服和鞋子,51%的同学购买过书籍,还有55%的同学购买过其他的用品。

过渡语:如果想要真正的弄清楚买东西的学问,需要从商品的包装开始学起。

2、请大家分组观察老师拿来的牛奶食品包装袋。

思考:在你的食品包装袋上有哪些发现?(老师引导学生观察牛奶食品包装袋,了解食品的营养成分、配料、保质期、食品生产许可证、生产商、场地等)总结:在生活中,很多商品的包装含有丰富的信息,接下来请大家各自观察自己带来的商品包装、说明书等。

活动一:包装学问大(17分钟)活动要求:1、你观察的是什么商品包装?2、你从这个包装中发现了哪些重要的信息?(引导学生知道不同的商品所要注意的信息不同,学会分析和比较商品的重要信息)3、这些信息有什么用处?各小组观察后填写书本29页观察记录表,请各小组派一名代表进行汇报。

(汇报格式:1、我观察的商品是?2、我观察到的信息有?3、我觉得要特别关注的信息有,因为:)总结:通过观察商品,我们知道购物时一定要看清包装,选择正规的厂家商品。

正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等。

过渡:刚才同学们在观察有些商品时有没有注意到包装上有某些特殊的标志?你知道它们的含义吗?认识标志:(3分钟)绿色食品:指的是无污染的优质食品。

它由三部分构成,即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾,象征自然生态;颜色为绿色,象征着生命、农业、环保;图形为正圆形,意为保护。

国家免检产品标志:获准使用国家免检产品标志说明厂家生产的产品质量优良。

小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇

小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇

小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧;2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者;3.维护自己的合法权益。

教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。

教学难点:维护自己的合法权益。

教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料,做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.谈话。

同学们,我们都有过购物的经历。

怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。

今天,我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题:买东西的学问二、讲授新课。

活动一:学会看包装(一)看一看,辨一辨。

1.看一看,帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨:这两种零食,哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。

(二)观察记录,找出共同点。

1.观察:在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同:比较一下,同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息:仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认:你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗?【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。

活动二:避免购物小麻烦(一)读一读,析一析,学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票,我可以给你便宜点。

”“亏本大甩卖。

”……2.分析:容易出现什么麻烦和纠纷?为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。

4.出主意:你还有什么要提醒大家的吗(二)交流、分享经验。

你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。

第二课时一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三:购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标:知识与技能:1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识,学会看包装中的有关信息,能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

部编版小学道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计教学环节:导入新课:教师可以通过问一些热点问题,如“疫情期间,什么东西最紧缺?”来引发学生的共鸣,进而引入本课的主题“买东西的学问”。

讲授新课:在教学“买东西的学问”这一主题时,教师可以从两个方面进行讲解,即学会看包装和避免购物小麻烦。

其中,学会看包装可以通过播放视频《了解包装》来进行,让学生了解包装上的信息和标志的含义;而避免购物小麻烦则可以通过让学生观察两个购物情景,思考可能带来的麻烦,并让他们讨论在购物时应注意哪些问题来进行。

学生活动设计意图:为了让学生更好地掌握购物的小知识,教师可以设计一些活动来引导学生进行思考和探究。

例如,在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类,收集它们的商品标签、外包装、说明书等,并比较同类产品有哪些共同的信息,仔细阅读并完成观察记录表。

教师举例:在讲解“了解包装”这一环节时,教师可以通过举例来帮助学生更好地理解。

例如,让学生观察两种零食的包装,让他们说出哪种可以买,哪种不可以买,并解释原因。

教师解读:在讲解一些购物小知识时,教师可以通过解读一些标志和标识来让学生更好地理解。

例如,在讲解“自我保护意识”这一环节时,教师可以让学生了解三个标志的含义,并解释它们的作用和意义。

总之,通过以上的教学环节和活动设计,可以让学生更好地掌握购物的小知识,提高他们的自我保护意识,成为聪明的消费者。

视频《不要的后果》介绍了消费者有权索要的重要性。

不仅是消费者维权的凭证,也是国家管理财政、征收税款的重要工具。

因此,在购买物品、接受服务时,一定要索要。

同时,在促销活动中,我们也要注意选择正规厂家的产品,注意产品的质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期等信息。

在购物时,我们还要学会看包装,尽量选择绿色、天然的产品,同时保存好商品的“三包”卡,以便维修和退换。

这些小贴士能够帮助我们避免不必要的麻烦和损失。

虽然网络购物方便快捷,但也存在很多问题。

4 买东西的学问(教案) 部编版道德与法治四年级下册

4 买东西的学问(教案) 部编版道德与法治四年级下册

4 买东西的学问(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标:1. 了解购买物品需要遵守的道德规范。

2. 学会购买物品时的基本技能,掌握货币和找零的概念。

3. 培养养成正确的消费观念,懂得理性消费。

教学内容:第一部分:课前导入(5分钟)老师在黑板上写出一些购物场景,让学生描述这些场景中存在的道德问题,如“小明在超市摊了一个苹果,放在了地上,没有再捡起来”。

通过学生的讨论,引出本节课的主题——买东西的学问。

第二部分:讲授知识(20分钟)1. 探讨购物时需要遵守的道德规范:(1)秩序井然、不打乱顺序。

(2)不乱扔垃圾,注意环境卫生。

(3)尊重店家,不随便摸动货品。

(4)不要和别人争抢货物。

(5)照顾好孩子,不要让孩子乱跑乱闹。

2. 讲授购买物品时的基本技能:(1)货币和找零的概念。

(2)如何通过看价格牌和收银小票核算自己购物的总额。

(3)如何正确地向收银员支付货款和接受找零。

第三部分:实践操作(20分钟)1. 实践操作1:购买小礼物老师分发纸币和硬币给每个学生,让他们在班级中购买一件小礼物,例如一支笔或一本小书。

2. 实践操作2:检查小票让学生检查自己收到的小票,核对商品名称、数量和价格是否正确。

3. 实践操作3:找零练习让学生模拟购物后,向老师支付货款并接受找零。

第四部分:总结讨论(15分钟)1. 讨论各自购物时遇到的问题,如何解决。

2. 怎样才是合理的消费,如何养成理性消费的习惯。

3. 反思购物中的行为是否符合道德规范,如何做到更好。

教学方法:1. 探究式教学法。

2. 交互式教学法。

3. 组织实践操作。

教学手段:1. 教案。

2. 黑板板书。

3. 笔、纸、硬币等。

评估方式:1. 观察学生的实践操作是否熟练。

2. 讨论中能否积极参与。

3. 是否能够理解并掌握相关知识和技能。

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题,如商品的质量、价格、售后服务等,培养学生理性消费的意识。

教材通过实例分析、讨论交流等方式,引导学生掌握购物技巧,提高消费智慧。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验,对商品有基本的认识。

但他们在购物时,往往只关注商品的价格和外观,忽视了商品的质量和售后服务。

通过本课的学习,学生将学会从多个角度审视商品,提高购物时的判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解购物时需要注意的问题,学会比较商品的优缺点,提高购物判断能力。

2.过程与方法:通过实例分析、讨论交流,培养学生的观察、思考、表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生理性消费的意识,养成良好的购物习惯。

四. 教学重难点1.重点:购物时需要注意的问题,如商品的质量、价格、售后服务等。

2.难点:学会从多个角度审视商品,提高购物判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,让学生身临其境,提高学习兴趣。

2.讨论交流法:分组讨论,引导学生主动参与,培养表达能力。

3.案例分析法:分析真实购物案例,让学生从中汲取经验。

六. 教学准备1.准备若干购物案例,用于教学实例分析。

2.准备相关商品图片,用于展示和讨论。

3.准备纸质购物券,用于模拟购物活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师出示一些商品图片,让学生说出自己最喜欢的商品。

提问:你在购物时最关注的是什么?引导学生思考购物时需要注意的问题。

2.呈现(10分钟)教师呈现一个购物案例,如购买水果时需要注意的问题。

引导学生分组讨论:如果你是消费者,你会如何选择水果?让学生从实际案例中学会审视商品。

3.操练(10分钟)教师给出几个购物场景,如购买衣服、鞋子等。

学生分组讨论:在购物时,如何判断商品的质量和售后服务?让学生在讨论中提高购物判断能力。

4.巩固(5分钟)教师出示一些购物券,让学生模拟购物活动。

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问(教案)【教学目标】1.知识:(1)理解买东西需要注意的学问,识别包装上的信息。

(2)掌握商品包装的信息,商品的价格,保护自己的权益。

2.能力:(1)能够结合生活体验,识别包装上的信息。

(2)能够根据所学知识,合理地去买东西。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:(1)结合自己的生活实际,发现价格中的小秘密。

(2)感受消费者如何去自我保护。

【教学重点】1.在学习课文内容的基础上,结合自己的实际生活,感受本课所带给自己的思考。

2.了解和感受我们在买东西时应该如何去做。

【教学难点】1.在学习课文内容的基础之上,把课文内容和自己的实际生活进行结合,拓展和延伸。

2.感受消费者的自我保护。

【教学准备】1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

【教学过程】活动一:识别包装上的信息1.播放课件:识别包装上的信息。

2.引导学生结合情境,根据课前调查,交流研讨:(1)结合我们的生活体验,想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢?(2)学生根据自己的实际生活体验,针对以上问题,进行小组讨论,并把自己讨论出的重点,记在自己的本子上。

(3)教师请班上几位同学,进行发言。

活动二:价格中的小秘密1.播放课件:价格中的小秘密。

2.引导学生结合情境,根据课前调查,交流研讨:(1)结合我们的生活体验,想想我们怎样去发现价格中的小秘密?(2)学生根据自己的实际生活体验,针对以上问题,进行小组讨论,并把自己讨论出的重点,记在自己的本子上。

(3)教师请班上几位同学,进行发言。

3.走入主题。

(1)教师带领学生一起,阅读课文内容。

(2)教师帮助学生,在阅读课文内容的过程中,解释重要的概念。

活动三:消费者要自我保护1.播放动画:消费者要自我保护。

(1)引导学生结合课本内容进行讨论:我们在消费时,如何去保护自己的权益?(2)教师把学生分成若干组,给出相应的时间,针对书本的内容进行讨论。

部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计

部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计

部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题,如价格、质量、售后服务等,培养学生理性消费、合理选择的能力。

通过本节课的学习,学生将掌握比较商品价格、质量的方法,提高自己购物时的判断力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验,在生活中也一定有过购物的经历。

他们对购物有一定的兴趣,也愿意分享自己在购物中的经验。

但学生在购物时往往只关注自己喜欢的商品,对于价格、质量、售后服务等方面的了解不够。

因此,本节课需要引导学生关注购物时需要注意的问题,提高他们的购物判断力。

三. 教学目标1.让学生了解购物时需要注意的问题,如价格、质量、售后服务等。

2.培养学生理性消费、合理选择的能力。

3.引导学生关注生活中的消费现象,提高观察、思考、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解购物时需要注意的问题,培养学生理性消费、合理选择的能力。

2.难点:引导学生关注生活中的消费现象,提高观察、思考、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的购物情境,引导学生了解购物时需要注意的问题。

2.讨论教学法:学生分组讨论,分享自己在购物中的经验,培养学生的合作意识。

3.案例分析法:分析具体购物案例,让学生学会比较商品价格、质量的方法。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片,用于导入和呈现。

2.准备一些购物案例,用于分析和讨论。

3.准备黑板,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示一些购物场景,引导学生关注购物时需要注意的问题。

提问:“大家在购物时,最关注的是什么?”让学生发表自己的看法。

2.呈现(10分钟)呈现一些购物案例,让学生分析案例中存在的问题。

如:同一商品在不同商店的价格差异、商品质量问题、售后服务等方面。

引导学生学会比较商品价格、质量的方法。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享自己在购物中的经验。

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课时,主要让学生了解和掌握在购物时如何进行比较、选择和决策,培养学生理性消费的习惯。

通过学习,学生能理解价格、质量、服务等方面的差异,并学会根据自己的需求和实际情况做出明智的选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验,他们在购物时往往根据自己的喜好和需求进行选择,但对价格、质量、服务等方面的差异认识不足。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生关注这些方面,帮助他们建立理性消费的观念。

三. 教学目标1.让学生了解价格、质量、服务等方面的差异,并学会根据自己的需求和实际情况做出明智的选择。

2.培养学生理性消费的习惯,提高他们的消费智慧。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握比较、选择和决策的技巧。

2.难点:培养学生理性消费的观念。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设定购物情境,让学生在实际操作中学会比较、选择和决策。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,让学生了解价格、质量、服务等方面的差异。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片或视频,用于导入和呈现。

2.准备一些购物案例,用于分析和讨论。

3.准备一些购物技巧的卡片,用于巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示购物场景,引导学生谈论自己在购物时的经历,从而引出本课的主题。

2.呈现(10分钟)呈现一些购物案例,让学生观察和分析价格、质量、服务等方面的差异。

引导学生关注这些方面,并思考如何在购物时做出明智的选择。

3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组分配一些购物案例。

要求学生以小组为单位,讨论并在卡片上记录下购物技巧。

之后,各小组分享自己的购物技巧,其他小组进行评价和补充。

4.巩固(5分钟)让学生举例说明自己在购物时如何运用所学技巧,并进行评价和总结。

部编版《道德与法治》四年级下册第4课《买东西的学问》优秀教案

部编版《道德与法治》四年级下册第4课《买东西的学问》优秀教案

部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第一课时教学设计课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装,避免购物麻烦。

2.能力目标:培养良好的购物习惯,做文明的消费者。

3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识,在购物过程中要学会维护自己的合法权益。

重点购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。

难点购物懂得维护自己的合法权益。

教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《疯狂购物还需冷静,货比三家警惕明降实涨》提问:你有购物的经历吗?你有购物的小技巧吗?导入新课讲授新课探究一:学会看包装1、活动一:看一看,辨一辨请仔细看看,这两种零食,哪种可以够买,哪种不可以购买,为什么?总结:(1)不购买的原因:无保质期、无商家、无生产日期,属于三无食品。

(2)购买的原因:有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。

2、活动二:小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集它们的商品标签、外包装、说明书等。

比较一下,同类产品有哪些共同的信息。

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

总结:3、总结:正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容,这是我们了解商品信息的重要渠道。

4、活动三:认一认你在哪里看到过这样的标志?你知道这些标志的含义吗?通过活动一,引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息,学会看商品包装。

认识相关商品标志,懂得获取商品信息。

讲授新课探究二:避免购物小麻烦1、想一想:为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?2、购物小贴士(1)购买食品时,看生产日期和保质期,尽量购买绿色、天然的产品。

(2)购买商品时如有“三包”卡,一定要保存好“三包”卡,以便维修和退换。

(3)购买文具和书包时,要选择正规厂家的产品。

总之,要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期,有效期。

3、想一想除此以外,你认为还有什么需要提醒大家的吗?4、知识窗:《中华人民共和国消费者权益保护法》5、出主意:经费、时间都很有限,有同学建议雯雯网购,又快捷又便宜。

部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计

部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计

部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题,如商品的质量、价格、售后服务等,以及如何比较不同商品,做出明智的购买决策。

通过学习,学生能提高自己的购物能力,培养理性消费的习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验,但他们在购物时往往注重商品的表面,忽视了商品的内在品质。

此外,学生对价格、质量、售后服务等购物要素的理解程度不同,需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能:了解购物时需要注意的要素,如商品的质量、价格、售后服务等;学会比较不同商品,做出明智的购买决策。

2.过程与方法:通过小组合作、讨论等方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生理性消费的习惯,提高学生的购物能力。

四. 教学重难点1.重点:购物时需要注意的要素,如商品的质量、价格、售后服务等。

2.难点:如何比较不同商品,做出明智的购买决策。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置购物情境,让学生在实践中学会比较商品,提高购物能力。

2.小组合作学习:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法:分析实际购物案例,让学生从中汲取经验,提高自己的购物水平。

六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、视频等教学资源。

2.准备不同商品的介绍材料,如食品、衣物、电子产品等。

3.准备购物清单,以便学生在实践环节进行购物。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等教学资源,展示购物场景,引导学生进入学习状态。

提问:“你们在购物时要注意哪些问题?”让学生发表自己的想法。

2.呈现(10分钟)教师呈现不同商品的介绍材料,如食品、衣物、电子产品等。

引导学生关注商品的质量、价格、售后服务等要素,并学会比较不同商品。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一种商品,分析该商品的质量、价格、售后服务等要素。

4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
3. 消费观念的培养:引导学生树立正确的消费观念,如诚信、友善、公平、公正的消费观念,使学生在购物过程中能够自觉维护自身合法权益,同时关注社会、关爱他人。
4. 社交能力的提升:通过情景模拟和小组讨论等方式,提高学生与人沟通、交流的能力,使学生在购物过程中能够妥善处理际关系,提高他们的社交能力。
5. 公民素养的培养:培养学生具有社会责任感和良好公民道德,使学生在购物过程中能够关心社会、关爱他人,积极参与社会公益活动,提高他们的公民素养。
3. 素质层面:大部分学生具备良好的道德品质,但部分学生在购物过程中可能出现自私、任性等行为。学生对社会责任感、公民素养等方面的认识有待加强。
4. 行为习惯:学生在购物过程中可能存在随意丢弃购物袋、插队等不文明行为。他们对购物环境的维护、他人权益的尊重等方面意识不足。
针对学生的学情分析,本节课的教学应注重以下几个方面:
目标: 让学生了解购物文明的基本概念、具体表现和意义。
过程:
讲解文明购物的定义,包括其主要表现和作用。
详细介绍购物文明的具体表现,如排队等候、礼貌沟通、保护环境等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 购物文明案例分析(20分钟)
目标: 通过具体案例,让学生深入了解购物文明的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的购物文明案例进行分析。
2. 拓展要求:
(1)学生利用课后时间进行自主学习和拓展,阅读推荐的阅读材料,观看推荐的视频资源。
(2)学生可以就拓展内容进行思考和讨论,写下自己的感悟和体会,鼓励分享给同学或教师。
(3)教师可提供必要的指导和帮助,如解答学生关于拓展内容的疑问,推荐相关的阅读材料和视频资源。
(4)学生可以结合拓展内容,进行实际的购物实践活动,如在购物过程中主动践行购物文明,观察和记录自己的购物行为等。

部编版道德与法制四年级下册第4课《买东西的学问》教案

部编版道德与法制四年级下册第4课《买东西的学问》教案

部编版道德与法制四年级下册第4课
《买东西的学问》教案
一、教学目标:
知识目标:让同学们知道,购物是日常生活中必不可少的行为;
能力目标:让同学们学会文明购物;
情感目标:让同学们健康的生活,快乐的成长;
二、教学重难点:
教学重点:培养同学们,文明购物的良好习惯;
教学难点:帮同学们,克服掉一些不文明购物的陋习;
三、教学准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:购物是我们日常生活中,必不可少的行为,购物更是一门学问。

师:下面就请大家和我一起学习今天的内容:(板书)《买东西的学问》。

二、学会看包装:
师:课件出示课本第28页的几幅图片,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想,正规商品的外包装上,一般都有什么信息?。

部编版四年级下册道德与法治 第4课 买东西的学问 教案(教学设计)

部编版四年级下册道德与法治 第4课 买东西的学问 教案(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计第一课时部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT图片情境阅读。

(各种不文明购物行为呈现)设问:这样的消费行为是文明的吗?想一想:1.你觉得上面那几种行为是文明消费者该有的行为吗?2.你还知道或者看到过哪些不文明的消费行为呢?引入课题第一课时买东西的学问根据图片提示,思考交流引发学生对购物行为进行思考,激发学习兴趣引入课题讲授新课目标导学三:购物讲文明我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。

这既是必要的行为规范,也是社会道德的基本要求。

学生活动:说一说雯雯觉得下面这些买东西的习惯非常不好。

买水果时,用手乱捏。

试用多个商品不放回原位。

随意拆包装。

说一说:这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?你还遇到过哪些类似的情景?教师举例:在超市讲价争得面红耳赤;买薯片等不能试吃的东西时,偷偷试吃;将货品大卸八块后又不想买了,造成别人也无法买;买菜时将菜叶子甩的到处都是……设问:看到这些行为,你有什么感觉呢?又有什么想说的?小结:我们需要保持一个良好的购物习惯,做一个文明的消费者。

这既是必要的行为规范,也是社会道德的基本要求。

材料分析,行为分享小组讨论明确文明购物是必要的行为规范,是社会道德的基本要求了解社会生活中存在的不文明购物行为的表现培养学生文明购物,养成良好的购物习惯,做一个文明的消费者。

4年级下册道德与法治部编版教案 第二单元 买东西的学问

4年级下册道德与法治部编版教案 第二单元 买东西的学问

(统编教材)人教部编版道德与法治四年级下册第二单元4 《买东西的学问》(第一课时)教学设计【教材分析】《买东西的学问》是统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“买东西的学问”的第一课,本单元以培养消费者的基本素养为教育主题,引导学生树立正确的消费观念,增强消费者的维权意识,选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯,帮助他们养成勤俭节约的好习惯,帮助他们成长为聪明的消费者。

本课首先从日常购物过程入手,引导学生学习基本的购物常识和技巧,学会文明购物,能够维护自身合法权益。

【学情分析】四年级学生作为限制民事行为能力人,直接进行的消费活动有限,但他们也有一些消费经验,比如,独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。

因此,很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧,养成文明的购物行为,以及树立消费者权益保护意识。

同时,在实际生活中,四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品,但他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力,难免提出不合理的要求,因而需要培养学生理性消费的观念,从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理,学会自我克制。

【教学目标】1. 知识目标:学习并掌握购物的相关常识和技巧。

2. 能力目标:养成良好的购物习惯,做文明的消费者。

3. 情感态度与价值观目标:认识到消费者要依法维护自己的合法权益,具有一定的维权意识。

【教学重点】掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。

【教学难点】维护自己的合法权益。

【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学资源】PPT、课前学习单【教学过程】一、课前探究活动跟随家长一起去购物,观察购物者的行为,记录你认为哪些是文明的购物行为,哪些是不文明的购物行为。

二、课堂导入活动亲爱的孩子们,大家都自己买过东西吗?谁来谈谈自己的购物经验?大家请看书上,班级要举行联欢会了,雯雯要购买零食、小奖品和装饰物,请你运用自己的经验和智慧,帮助她圆满完成购物任务吧。

三、课堂教学活动(一)活动一:学会看包装1.小观察:这两种零食,哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?2.辩一辩:请同学们小组合作探讨一下吧。

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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问:疫情的来临,什么东西最紧缺? 防护物资
材料:李明的妈妈好不容易从网上抢到了100个口罩,货到后打开仔细对比了下,发现是假货,全家人都好生气。
点拨:自打响抗击疫情防控战以来,全国人民都在为抗击疫情做努力,白衣天使、人民警察、志愿者等逆行者纷纷奋战在第一线,然而一些不法分子抓住群众心理和防护需求,为谋取私利贩卖假口罩,这是违法行为,要受到法律的制裁。
(1)你同意刘晓明的做法和观点吗?为什么?
(2)我们要怎样才能做到文明购物呢?
文明顾客的语言:
文明顾客的行为:
总结:我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范,也是社会道德的基本要求。
采购终于结束了,雯雯看上去有点不开心。请你阅读课本第34页,看看她遇到了什么事情。
思考:网购该关注哪些问题呢?
阅读材料,观看视频,思考问题
通过一系列的材料和思考,让学生初步掌握购物的小知识。
课堂小结
购物学问多,我们在选择商品时,要有一双慧眼,才能买到称心如意的产品。
板书
1、学会看包装
2、购物时索要发票
3、购物小贴士
4、网购要小心
统编版道德与法治四年级下册
第四课《买东西的学问》第二课时课时教学设计
统编版道德与法治四年级下册
第四课《买东西的学问》第一课时教学设计
课题
《买东西的学问》第一课时
单元

学科
道德与法治
年级

学习
目标
知识目标:认识标签上的信息,掌握一些科学的购物方法。
能力目标:学会识别包装上的信息,做聪明的消费者。
情感态度价值观目标:树立自我保护意识。
重点
掌握一些科学的购物方法。
难点
掌握一些科学的购物方法,提高自我保护的意识。
消费者协会投诉电话: 12315
小贴士:消费者享有人身、财产不受侵害的权利,商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
漫画:马拉松球赛 见课件
消费者权益受到侵害寻求解决的途径:
与经营者协商和解;请求消费者协会调解;向有关部门申诉;提请仲裁机关仲裁;向人民法院诉讼
问:你认为这两种做法可取吗?这样做会有怎样的结果?
——在购物过程中,如果遇到一些侵犯自己权益的行为,我们要有维权意识,维护自身合法权益。
第四框 维权意识不能少
问:想一想,如果你是雯雯,你会怎样做呢?
《中华人民共和国消费者权益保护法》
经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤,不得搜查消费者的身体及其携带的物品,不得侵犯消费者的人身自由。
第二种商品不可以购买。因为包装上没有产品商标、生产厂家、厂址和保质期,这样的商品是“三无”产品,没有安全保障,会危害我们的健康。
总结:正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容,这是我们了解商品信息的重要渠道。
活动:请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类,收集它们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下,同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成观察记录表。
(2)购买商品时如有“三包"卡,一定要保存好“三包”卡,以便维修和退换。
(3)购物时,要选择正规厂家的产品。
总之,要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
情境:经费、时间都很有限,有同学建议雯雯网购,又快捷又方便。
问:你怎样看待网购?
过渡:网络购物虽然方便了人们的购物》,近年来的消费者投诉热点“网络购物”依然高居榜首。
教师举例 见课件
你在哪里看到过这样的标志?你知道这些标志的含义吗?(课本第29页)
教师解读这三个标识
材料:小杨天价理发 见课件
第二框 避免购物小麻烦
请你观察一下下面两个情景,说说这样购物可能会带来什么麻烦?并思考一下,为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?(课本第30页)
问:你和你的家人在购物的时候会向商家索要发票吗?你知道索要发票有什么用吗?
不文明购物的行为不仅会损害我们自身的形象,也会给商家带来困扰,同时影响其他消费者的购物体验,最终,还可能会伤及我们自身。
问:面对这些不文明的购物行为,你的想法是怎样呢?你会说些什么呢?
——大家提高自律意识,做文明的消费者,在购物时多一些自觉,主动约束自己的行为,养成文明的购物习惯。
请你阅读课本第33页刘晓明购物的故事,并讨论以下问题:
材料:李明买鞋
视频《消费者成功维权 上海迪士尼允许游客携带食品入园》
购物心得
思考回答
阅读材料
增强学生的观察能力、辨别能力,能够理解为什么要文明购物
懂得当自己的合法权益受到侵害时,要有维权的意识,也要知道维权的途径
课堂小结
人们常说消费者是“上帝”。文明不仅要做一名维护自身权益的“上帝”,而且做一个现代社会中文明的“上帝”。
问:作为买家,在买东西时偶尔会买到不称心的商品。怎样才能买到合适的商品呢?
通过热点问题,引发学生共鸣,导入新课
讲授新课
我们都有过购物的经历。怎么样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。
第一框 学会看包装
视Байду номын сангаас《了解包装》
问:请仔细看一看,这两种零食,哪种可以买,哪种不可以买,为什么?
第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。
课题
《买东西的学问》第二课时
单元

学科
道德与法治
年级

学习
目标
知识目标:了解生活中的不文明购物行为,学会做一个文明顾客,掌握消费维权方法。
能力目标:能够避免不文明购物行为,能够合理维护自己的合法权益。
情感态度价值观目标:树立文明购物的意识,培养维权意识。
重点
文明购物、合理维权
难点
掌握消费维权方法
教学过程
板书
1、文明购物
2、学会维权
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片:男子不带口罩在超市往商品上吐口水
问:你怎么看待该男子的行为?
导入新课
讲授新课
第三框 购物讲文明
雯雯觉得下面这些买东西的习惯非常不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?
(课本32页)
视频《超市购物不文明 商品很受伤》
问:这些不文明购物行为有什么影响?
视频《不要发票的后果》
法律规定:《中华人民共和国消费者权益保护法》规定,消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证,也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此,购买物品、接受服务时一定要索要发票。
出示一些促销活动的图片
问:当你遇到此类活动的时候,你会做出什么选择?
小贴士:(1)购买食品时,看生产日期和保质期,尽量购买绿色、天然的产品。
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