学习的反思作文5篇

学习的反思作文5篇

生活中最需要自我反省，倘若你在一点自我反省一下，你将更多的，自我反省是不容

易的。我此时手中拿着单，脑子里，回的差呢？我呆呆的望着单回以前。

初一升初二考试前的日子里，我比别人多付出了努力，终于在考试里我超长一举夺魁，坐了初二的把交椅。

后来又样了呢，俗话说的好“打江山容易，守江山难。”我那次，上课不听讲，下课

下作业，更不用说比别人更努力了，还跟学习不好整天惹事掺和，老师们见我怕我退步找

我谈话，当耳旁风，还老师和我过不去，依旧我行我素，还玩还玩，沾沾自喜，自是，却

从放荡中飞逝。

终于又的考试来临了，我本可以松松的，我错了，道题都似曾相识，老师们的话，我

真是后悔也来。是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。

“叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，倘若我课上听讲，题能似曾相识吗？倘若我反省我能堕落到地步吗？想想以前我，再想想的我，我真是变的

太快了，我又很庆幸让我失败了，使我反省了，能改过，努力去追回我以前的时光。

这件事，我了道理：“你若想做，你就经常反省，不要一点就沾沾自喜，自毁前程”

朋友请记住生活中最需要反省！

我最需要快乐。

时间仿佛过的很快，一眨眼的功夫，却已学期过半。我仔细的倾听钟表的声音，仿佛

感到了时光的流淌，生命的流逝。时间仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那个人。我在着大海中慢慢的成长，进步。刚上海时，由于不适应海上的生活，很长时间里，没有

找到行舟的诀窍，因此，并没有比别人划得更好。等到花了六分之一时，才发觉原来划船

在海中遨游是如此愉快，虽然需要费力，虽然需要慢慢的学习划船的技巧和精确度。但，

我却依然感到快乐无比。因为在这个探究的过程中，我发现了一种超越自我的快乐。

行舟不也正如学习一样吗？需要一个适应的过程，才能取得好成绩。

可仔细想想，我真的只是因为不适应的关系么？我想有这个原因，但，完全归咎于它么？应该不吧！很多时候，本该当天学会的知识，由于自己的意志并不鉴定，也因为没有

明确的奋斗目标，所以一拖再拖。拖到周末再学，导致很多该学的东西没有时间复习，最

终有些东西一知半解学的不扎实，考试自然就会显露出这些不足之处。

那么，既然知道了自己的问题出在哪里，就要加以改正与完善。从现在开始，只要我

们能够每天学好当天学到的东西，并加以复习、巩固，这样日积月累，到了周末就会有足

够多的时间来复习其他科目，保证万无一失，考试测验时，便会成竹在胸，十拿九稳，而

且无论如何测验，都无所畏惧。还要给自己确立一个奋斗的目标，而这个目标，不能太高，也不能太低；太高的话，当没有超过这个目标时，便会灰心丧气；太低的话，太过轻易的

超过自己的标准，便没有超越自己的快感。所以，给自己你定目标也是必不可少的。

我继续在学习的海洋中行舟前进着，慢慢地积累着在行舟过程中所找到的经验，努力

地熟悉并掌握着。在这知识的.积累中，我感到了时光的流淌，生命的流逝。而在这片大

海的漂泊中，我了解了怎样学习与反思。

时间的脚步匆匆，寒假早已结束，开学也已过去两周了。在2月的最后几天里，初二

年级全体学生在学校体育馆隆重召开了主题为“规范言行把握关键”学生大会。

大会由政教处主任杨老师主持，由学校好几位老师参加。大会共有三项主要内容：

一、回顾总结、表彰先进、有效反思；

二、改进学法、制定计划、加快进步；

三、落实行为规范提升自我修养。

在“回顾总结、表彰先进、有效反思”中，杨老师首先回顾总结了从9月份到期末考

这一阶段年级学生在学习等各方面的情况。通过全面的回顾、认真的分析，再一次向全体

学生明确了目标、责任、态度、方法对于一个人成才的重要性，那就是目标决定人生、责

任大于兴趣、态度决定一切、方法决定结果，再一次号召全年级的学生进行自我反思：有

没有目标？有多长时间的目标？目标清晰吗？有没有写下来？

要求每一个学生都能切实制定好下阶段的学习措施：怎样才能在此后有限的学习时间

里做得更好，更富有成效？其次，根据第一阶段学生的学业水平、学习态度、行为规范等

各方面表现，对相当一部分学生进行了年级表彰，通过这部分学生的榜样示范以带动年级

其他学生的进步，在年级中形成健康、向上、积极的氛围。同时，针对个别在学习态度、

行为规范方面确实存在问题且经过屡次教育还不能纠正其行为的学生给予了年级的点名批评，希望能借这样一个机会，既提醒这些学生在今后学习生活中能养成良好的行为规范，

端正态度、以良好的学生姿态面对学校生活，也给那些在学习态度、行为规范表现还不是

很好但有潜力的学生以警示。希望每一个初二年级的学生通过自身的努力在原有的基础上

更上一层楼！

在大会上，来自（6）班的一位同学分别结合自己的学习，做了题为《达观进取我要

相信》和《笔记与学习》的学习方法介绍，通过同龄人的介绍让全体学生明白尽管初二的

学习压力很大，但如果有目标、摆正心态、运用科学的学习方法、发扬艰苦奋斗的精神，

那么成功的大门就一定会向每个人敞开。同时，杨老师也代表政教处的老师向全体学生推

荐了一些学习方法，希望大家能结合自己的实际情况有效的加以利用，以促进自己的各方

面发展。

最后，杨老师就学校行为规范，结合年级的特点向全体学生提出了“规范言行把握关键”的要求，通过良好的行为规范养成促成个性、学业的健康发展。

新的起点，新的希望。借寒假活动的顺利展开，他们认真总结经验教训，师生携起手来，共同努力，迎接新的挑战！

不学而求知，犹愿鱼而无网。

——题记

学

玉不琢，不成器；人不学，不知道。要有知识，就要学习。惟有学习，才能使人聪明，使人进步。要做一个符合时代要求的人，就必须努力学习，而学贵有恒。为学，要有恒心

和毅力。士不厌学，故能成其圣。多看多学多问，才能理解和熟练地运用知识。学非探其花，要自拔其根，的确，学习不可浮于表面，要探其究竟，深钻细研。美国作家马克？；

吐温说：“如果你不去学习了，你永远不会做任何的事，只会找别人替你做。”

朱德在1923年进入德国的歌延根大学，为了掌握德文，朱德首先克服年龄大，记忆

力差等重重困难，以惊人的毅力顽强地学习。经过几个月的努力，他就能够用德语会话和

阅读的德文书报了。他还利用考察德国的机会来提高自己的德语水平，正如他所说：“获

得知识的道路就是努力学习。”

考

所谓“不是一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。”考试正是学习后的考验，考得顺利当然

笑逐言开，而考得不怎么好却只是一种“以患为利”的磨难，而磨难正是人生的一种财富，它能激发潜能，锻炼能力，使人更具生存力。在被讽刺、被诬陷、被围困、被打击的时候，潜能则可能最充分地爆发出来。周文王坐牢时写出《周易》；孔子在困境时写出《春秋》；屈原被放逐，赋出《离骚》；左丘明失明，着有《国语》。孙膑残废了写出兵书；司马迁

不仅“沉疴无碍英雄文”，更是“命运不济文章兴，坎坷作民族魂”考，表面是苦，实质

却是甜。

思

为什么学后必思？因为思考后才能真正理解，理解了才能正确运用。学习与反思相辅

相成，互为促进。引用胡达源的名言：“书不成诵，无以致思索之功；书不精思，无以得

义理之益。”面对考，要勤思；考后，要反思。思考使人一层楼，读书不思考，等于吃饭

不消化。反思反思，易解其意，就是反复思考。当忍而三思须凭心暗想。

我国宋朝哲学家朱熹发明了“吃”书法。他认为做学问之道，不光是要吃得进，还要

吐得出。吃是读，吐是思与写。把你所学的东西，在脑子里整理思索一番，勤用脑，多用笔，学问就更透彻，“吐”也是“吃”的一种检验方法。