《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教学设计——运用动作描写表现人物特点学习资料
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇一教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
教学难点：学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，初悟情感1、谁来读读课题？指生。
胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。
齐读2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？随机解答3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。
二、检查预习，整体感知1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗？自由读一读，你有什么发现？（1）你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗？（2）你读的很准确。
再来看这一组，你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么？）（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。
你能把这些动词读准吗？（4）我们一起来读一遍吧。
大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解？2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。
老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗？生交流并板书准备过程结果3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。
在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。
另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么？指生4、师范写。
擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。
课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。
开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。
齐读。
3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。
四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。
（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。
课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。
起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。
胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。
两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。
小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。
二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。
4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。
请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。
小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。
那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。
请大家找一找能体现人物形象的语句。
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，让学生分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，发展学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
（2）培养学生尊重对手、公平竞争的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
三、教学准备1. 教材：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的作者及故事背景。
（2）引导学生关注课文中的主要人物和事件。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）教师检查学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。
3. 默读课文（1）学生默读课文，思考问题。
（2）教师提问，检查学生的默读效果。
4. 分组讨论（1）教师将学生分成小组，讨论嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 教学拓展（1）引导学生发挥想象，设想嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。
（2）学生分享自己的设想，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 请学生复述课文内容，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对问题的思考深度。
五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计
五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、认识5个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，学会书写“擞”字。
2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会小嘎子的性格特点。
3、学习作者运用动作描写体现人物性格特点的方法，并在习作中运用。
教学重难点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1，孩子们，今天老师要给大家介绍一位朋友，他和你们的年纪差不多，想认识他吗？那就和我一起走进课文吧。
（板书课题）2，题目是文章的眼睛，请问你们从题目中获得了哪些重要信息？3，对于嘎这个词，老师查了查字典，字典里对嘎有两种解释（1）是乖僻；脾气不好。
（2）是调皮。
那你们认为，在文中小嘎子的嘎应该是哪种解释呢？对了，从他的名字中我们就可以得知，他是一个调皮的小男孩儿。
那胖墩儿了，听名字你觉得他又是个怎样的孩子呢？哦，那我们就带着这样的印象再读读题目吧。
（齐读课题）3，作者徐光耀爷爷又是怎么向我们介绍这场摔跤比赛的呢？现在就让我们走进课文吧。
读文之前老师想提醒大家，文章中有些方言和生僻字请同学们要认真读好，一遍读不准可以多读几遍。
同时想一想这是一场怎么的摔跤比赛？4，老师看大家读的都很认真，现在老师想先来检查一下大家对本课生字词的掌握情况，请看屏幕。
（课件出示词语：手疾眼快公鸡鹐架精神抖擞膀大腰粗动转不灵三抓两挠推拉拽顶仰面朝天胖墩儿单褂儿猴儿似牛劲儿虎势儿一站）重点指导理解公鸡鹐架、虎势儿一站5，指导书写“擞”字。
二、感知课文1，还记得老师的问题吗？谁能用简单的语句概括的说一说这是一场怎样的摔跤比赛？2，在这场精彩的摔跤比赛中，主人翁小嘎子又是一个怎样的孩子呢？然我再次走进文段吧。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表演能力。
（2）培养学生通过细节描写来分析人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇生动有趣的故事，讲述了小嘎子和胖墩儿在农村生活中的趣事。
通过比赛摔跤这一事件，展示了两个孩子的勇敢、聪明和团队精神。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描写分析人物性格。
（3）故事情节的把握和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 分析人物性格：（1）教师引导学生关注故事中的人物形象，分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
（2）学生通过角色扮演，体验人物情感，进一步理解人物性格。
4. 总结故事情节：（1）教师带领学生回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
（2）学生发表自己对故事的看法和感受。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，为小嘎子和胖墩儿比赛摔跤设计一个有趣的结局。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于农村生活的故事，与同学分享。
（2）观察身边的同学，试着通过细节描写分析他们的性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性。
（2）生字词掌握情况。
2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生反馈：（1）对故事情节的理解和感悟。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计陕西省白河县茅坪镇中心小学石晓艳【教材依据】人教版五年级下册第七组《人物描写的一组》中的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
【设计思路】一、指导思想。
在本课教学中，我围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方式，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。
学习作者抓住人物的动作、语言等描写人物的方法。
本组教材围绕“作家笔下的人”这一主题展开，本组教材的编写意图是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
选编这篇课文的意图，一是通过片段阅读，感受鲜活的人物形象。
二是从中体会作家的动作描写及细节描写等写人的方法。
二、教学目标：知识与能力学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
方法与途径理解课文内容，以读为主，抓关键词句感受小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
情感与评价体会作者写法的精妙，受到情感的熏陶与感染。
激发学生阅读原著的兴趣。
三、教学重难点：重点：理解课文内容，感受小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
课时安排一课时【教学准备】Ppt课件，小胖子和胖墩儿摔跤的视频【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1、作家用他们神奇的妙笔，为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象。
请大家根据描述，猜猜这都是谁？手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。
（孙悟空）能言善变，以机智和高超的语言魅力维护了自己和国家的尊严。
（晏子）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案编写要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
相关内容，一起来看看！一、课文教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇课文有一个特点：就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
作家在刻画这两个人物时采取了不同的手法：既有抓住人物的动作，也有抓住人物的语言，更有对比的方法。
故此，这篇课文向我们展示的描写人物的一些基本方法，在教学中要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
二、学情分析：五年级学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类，已经积累了一些这方面的读写经验。
学生在实际的阅读与写作中，对描写人物的方法的运用存在一定的难度。
本课期盼在教学中让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
三、设计理念：1.小组合作探究学习。
在教学过程中，让全体学生参与到对课文人物描写方法的研究之中，既培养了学生的合作能力，又培养了学生的探究精神。
2.学以致用，读写结合。
学生的写作能力与教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
如要理解：人物描写，要以语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。
学习人物描写的方法也要结合平时习作时要注意的问题，借机做到举一反三，为写作打下基础。
教学目标1．认识4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩这两个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作等描写人物的方法，并学会揣摩人物的心理。
4．能初步领悟人物描写方法的好处。
教学重难点．学习通过动作的描写表现人物性格特点的写作方法；感受小嘎子这个人物形象。
课前准备演示文稿PPT、教学过程：第一课时一、教师结合第五单元教学内容谈话导入：同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计公开课
品味语言感受形象习得方法──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计【教材分析】《人物描写一组》是人教版五年级下册第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
其中《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
作者主要运用动作描写表现了小嘎子的鲜明形象。
【设计理念】有效的课堂应该让学生成为课堂的主体，让学生在感受作品中人物形象的基础上，体会作家描写人物的方法，并能自觉地运用在自己的习作中。
学习这篇课文，注重引导学生读书、思考、交流、讨论，在课堂教学中给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象。
通过品读语言，感悟人物形象，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
【教学目标】1、认识5个生字，会写“擞、绽、扳、咚”四个生字，能正确读写“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】感受小嘎子这个人物形象，学习作者描写人物的方法。
【教学难点】掌握描写人物的方法，并在习作中学习运用。
【课前准备】多媒体课件【教学点】1、抓住关键词句体会人物内心世界，感受人物形象，并从中习得作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
2、运用所学的人物描写方法进行片断习作。
【课时安排】１课时。
【教学过程与设计意图】一、“阅读单元导读”，引入新课1、说说单元导语中提出的单元主题内容和训练要求。
2、导语：同学们，在这学期的语文学习中，我们认识了不少作家笔下的人物——神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课课件--运用动作描写表现人物特点
拓展阅读，丰富嘎子形象 第二次比赛，小嘎子靠咬人这一不 光彩的动作取得了胜利，可这也正表现了 他的淘气、顽皮、嘎气十足，同学们一定 对小嘎子产生了浓厚的兴趣了吧。建议同 学们课后去阅读作家徐光耀的儿童小说 《小兵张嘎》，小说中关于嘎子的噶人噶 事儿还有很多，相信你一定会被吸引住的。
回答请采用如下句式： “我通过（ ）体会到（ ）。 ”
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻 大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。
回答请采用如下句式： “我通过（ ）体会到（ ）。”
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻 大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。
胖墩儿挺挺胳 膊，乘着一股盛气，又骑马式 当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇 袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄， 可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。 不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按 了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子 去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连 又打了两个悬空。“手枪 啊手枪！”险险乎就要不 保!小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀 上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一 闪身的工夫，小嘎子顺 水推舟，一个绊子把他扔 倒了。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠 然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便 在墙面啪地清脆一响，极是好听。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠 然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便 在墙面啪地清脆一响，极是好听。
主题拓展
请同学们打开语文主题学习丛 书6，翻到第6页和第10页，分别 快速读一读《酒婆》《陈泥鳅》两 篇文章，找出其中对酒婆买酒和陈 泥鳅下水救人的动作描写，谈谈你 的体会。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_教案教学设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤本文是关于小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题小嘎子和胖墩儿比赛摔跤1课时教学目标1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学流程（动态修改）一、导入：玩猜猜猜的游戏，猜小说人物孙悟空、诸葛亮等。
今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。
他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。
板书：小嘎子《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。
今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。
知道他们为什么要摔跤吗？（有一次，小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭炮来交换，最后通过摔跤决定胜负。
）评：从课文的特殊背景引入，为后面小嘎子和胖墩儿的激烈战斗做铺垫。
板书：和胖墩儿比赛摔跤二、初读课文，整体把握人物形象 1.正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。
2.快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？3.思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？老师适当板书三、品读课文，体会描写人物的方法（一）品读小嘎子1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。
2、交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。
课件出示句子：●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
[课件出示句子1]（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一*一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？[对手很强，所以小嘎子就不跟他一*一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！]（2）指导朗读，读出嘎子的机灵。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤优秀教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子机灵、有心计、求胜心切的人物形象。
2.学习作者抓住人物动作来表现人物性格和心理。
3.理解课文内容，体会运用动作、比喻的方法描写人物，尝试运用这种方法写人物片段。
4.培养学生阅读中国外名著的兴趣。
教学重难点：体会文中生动形象的语言，学习运用动作、心理描写人物的方法。
教学过程：一、揭题质疑1、师：今天我们继续学习22课，齐读课题：人物描写一组。
再读一遍。
师：好特别的课题！从课题中你知道了什么？（都是关于人物描写的、课文不是纯粹的一篇而是一组）。
2、会发现，会思考，更会表达，了不起！人物描写的方法有哪些？师小结：是的，人物描写的方法很多，我们习惯于抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等来描写。
3、过渡：今天我们就走进其中的一篇课文：(齐读)小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
二、检查复习。
1.课前大家进行了预习，老师先检查大家的预习情况。
出示：公鸡鵮架下冷绊子破绽精神抖擞（1）谁来读一读第一个词，真棒，齐读，（2）公鸡鵮架其实就是指公鸡打架。
边出示：图（3）问：谁来描述公鸡鵮架的样子。
（4）谁来读第二个词，读的真不错，一起来（5）第四个词谁来读。
教读，再读小结：读词语就要字正腔圆，掷地有声，一起来齐读。
2.请听录音朗读：一边听一边思考：课文讲了一件什么事？嘎子与胖墩给你留下了什么样的印象？师：嘎子给你留下了什么样的印象？——（抽生充分回答，教师相机板书）聪明、机灵胖墩呢？（胖，强壮，有力气）3、今天我们重点来研读一下嘎子这个人物形象。
过渡：通过刚才的朗读欣赏同学们一致认为嘎子（聪明、机灵）嘎子果真这样吗？口说无凭，得找证据！三、细读课文，解读嘎子人物形象。
1、请同学们打开课本，默读课文，找出最能反映嘎子性格特点的句子，找到一句用铅笔写上1，找到两句写上2，还可以用简单的词或短语概括出嘎子的性格特点，写在旁边。
CAI：（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（优秀范文5篇）
教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（优秀范文5篇）第一篇：教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教学内容《人物描写一组》是第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
二、教学理念1、教学应紧密联系生活。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》只是一个片段，对人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的；故事发生在抗日战争时期，与学生存在着一定的距离；现在的学生较少参加摔跤比赛，城里孩子的此类经验更近乎于零。
而要突破这一局限，则需要借助生活资源这一源头活水，不管是老电影还是新翻拍的连续剧，学生或多或少都接触过《小兵张嘎》影视作品，所以在揭题后，教师和学生畅谈小嘎子这一人物，建立起与学生已有经验的联系点，能一下子缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。
2、工具性与人文性同样重要。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段中不少词汇属于北方方言。
因此教师在让学生初读课文要扎扎实实，自学的时间要充分，不能走过场；自学检查时要不仅要检查生字新词的读音，也要检查难读的句子的朗读；对于高年级的学生，还要培养概括主要内容的能力，在方法也可以作适当的指导。
3、课堂应该“还学与生”。
教学时，我重点围绕“你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？”这个大问题来展开教学，让学生边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词，通过抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。
而后小结了作者写人的方法——主要是动作描写，并请学生依据对文本的感悟上台表演摔的场面，表演者和观众都进一步加强了对动词的理解和感受。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，让学生了解嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 理解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事内容，体会嘎子和胖墩儿的特点。
2. 学会合作交流，提高朗读感悟能力。
三、教学难点1. 感悟嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课件、教材。
2. 学生准备：预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的课件，引导学生关注故事中的角色。
2. 自读感悟：学生自主朗读教材，感受嘎子和胖墩儿的特点。
3. 合作交流：分组讨论，学生分享嘎子和胖墩儿的特点，教师点评并总结。
4. 朗读展示：学生分组朗读教材，展示对嘎子和胖墩儿的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调嘎子和胖墩儿的特点，以及合作交流的重要性。
7. 布置作业：学生回家后，向家长分享本节课的学习收获，并进行家庭作业。
六、教学内容1. 通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，使学生了解中国传统文化中摔跤运动的历史和意义。
2. 引导学生从故事中感受嘎子和胖墩儿的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
七、教学步骤1. 导入：教师通过展示摔跤比赛的图片或视频，引发学生对摔跤运动的兴趣。
2. 学习故事：学生朗读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，教师引导学生关注故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：学生分组讨论嘎子和胖墩儿的性格特点，分享自己的看法。
4. 表达展示：学生选择一种方式（如写作、绘画、表演等），表达对嘎子和胖墩儿的理解和感悟。
5. 总结反思：教师引导学生思考故事中的摔跤比赛对嘎子和胖墩儿成长的影响，以及如何在现实生活中面对挑战和竞争。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教学设计——运用动作描写表现人物特点学习资料
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教学设计——运用动作描写表现人物特点学习资料运用动作描写表现人物特点目标：学习并运用动作描写表现人物特点这一方法。
活动一：《人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段。
教学过程：一、导入：1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物。
有机智聪慧的杨氏之子，有能言善辩的晏子，有舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给我们留下深刻的印象。
今天，我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。
让我们先到22课《人物描写一组》中去认识一个新朋友。
2、同学们，你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。
）3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。
知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮捣蛋却不让人讨厌的人。
）4、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段，去感受文字中的小嘎子形象。
（板书课题。
）二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文（默读、大声朗读、同位互读）注意读准字音、读通句子，遇到不明白的地方做个记号。
读完想想：小嘎子给你留下了怎样的印象？预设：小嘎子：机智、富有心计、争强好胜。
三、深入研读，感悟形象这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，分别画出最能体现小嘎子和胖墩儿特点的一处词句，在旁边写写批注。
1、学生默读。
2、交流反馈。
下面请同学们选取最能体现小嘎子性格特点的一处描写，具体谈谈这处描写是如何体现小嘎子的性格特点的。
预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（“我通过（动词蹦来蹦去）体会到（小嘎子的身手敏捷）”1、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的蹦来蹦去”体会到什么？（小嘎子身手敏捷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用动作描写表现人物特点
目标：学习并运用动作描写表现人物特点这一方法。
活动一：《人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物。
有机智聪慧的杨氏之子，有能言善辩的晏子，有舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给我们留下深刻的印象。
今天，我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。
让我们先到22课《人物描写一组》中去认识一个新朋友。
2、同学们，你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。
）
3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。
知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮捣蛋却不让人讨厌的人。
）
4、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段，去感受文字中的小嘎子形象。
（板书课题。
）
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文（默读、大声朗读、同位互读）注意读准字音、读通句子，遇到不明白的地方做个记号。
读完想想：小嘎子给你留下了怎样的印象？
预设：小嘎子：机智、富有心计、争强好胜。
三、深入研读，感悟形象
这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，分别画出最能体现小嘎子和胖墩儿特点的一处词句，在旁边写写批注。
1、学生默读。
2、交流反馈。
下面请同学们选取最能体现小嘎子性格特点的一处描写，具体谈谈这处描写是如何体现小嘎子的性格特点的。
预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（“我通过（动词蹦来蹦去）体会到（小嘎子的身手敏捷）”
1、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的蹦来蹦去”体会到什么？
（小嘎子身手敏捷。
）
2、同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？
（嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩儿给转晕再说。
）
（他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他硬拼，我得想计策——）
你和小嘎子想到一块儿去了。
3、这时你又看到了一个怎样的嘎子？
（善于采用战术的——）
小嘎子抓住胖墩儿的弱点，围着他蹦来蹦去，想找准机会下手，这是个机灵的小家伙。
谁能把这样一个机灵、充满智慧的嘎子读出来？
指名读。
全班齐读。
4、下面请同学们快速地背一背这段话，一会儿我们找同学来给大家背背。
指名填空。
起初，小嘎子，欺负对手，，，总想，，仿佛很占了上风。
全班齐读。
我们再来有感情地读一读。
预设二：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。
大家再看看这句话中的六个动词，做做动作，这些动词既有手上的、头上的，又有脚上的，从中你又读出什么？
（小嘎子用尽了一切办法，求胜心切。
）
这些丰富的动词让我们读出了一个争强好胜的小嘎子，谁来读一
读，读出一个好胜的小嘎子来。
四、总结方法
同学们，作者是通过描写小嘎子的——（动作），将小嘎子这一特点鲜明、天真可爱的少年形象展现在我们的面前。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，就是动作描写。
活动二：《刷子李》
五、自主学习
接下来我们就运用抓住人物动作描写的方法，自主学习《刷子李》。
请同学们找出描写刷子李刷墙动作的相关语句，来谈谈你的感受。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
指名回答。
师：这段话描写了刷子李刷墙的情景。
从对刷子李动作的描写，可以看出刷子李的动作娴熟，感觉是在进行一项创作。
带着这种感受，谁在来给大家读一读这段话？
指名读。
生齐读。
活动三：语文主题学习丛书6《酒婆》《陈泥鳅》。
六、主题拓展
请同学们打开语文主题学习丛书6，翻到第6页和第10页，分
别快速读一读《酒婆》《陈泥鳅》两篇文章，分别找出其中对酒婆买酒和陈泥鳅下水救人的动作描写，谈谈你的理解。
指名回答。
在《酒婆》《陈泥鳅》两篇文章，分别通过对酒婆买酒和陈泥鳅下水救人的动作描写，表现了他们的特点。
七、小试牛刀，学以致用
1、小嘎子输了，你觉得他会服气吗？现在就你的了解，他会怎么想，会对胖墩儿说什么？
2、请看《小兵张嘎》原文中的一段对话——
“哈！手枪归我啦！”
“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”
“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
3、第二次摔跤比赛开始了。
你猜小嘎子这回会用什么招？比赛结局又会怎样？请抓住人物的动作，接下去写写你心目中的第二次摔跤比赛。
生自由书写，教师巡视指导。
学生展示。
大家想不想欣赏原版的第二次摔跤？
课件出示原作中该部分描写——
胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得 ! 他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩
儿扫了个趔趄（可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。
他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
八、布置作业，拓展阅读
第二次比赛，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这也正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足，同学们一定对小嘎子产生了浓厚的兴趣了吧。
建议同学们课后去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，小说中关于嘎子的噶人噶事儿还有很多，相信你一定会被吸引住的。