部编版二年级语文上语文园地五(教案、资源、教学反思)
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教案)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字、新词，并能运用到实际生活当中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文《语文园地五》2. 生字、新词的学习与掌握3. 阅读理解与表达能力训练4. 情感教育三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，认识并掌握生字、新词。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，吸引学生的注意力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，勾画出生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，共同提高。
4. 精讲点拨：针对课文的重难点，进行讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字、新词。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地五》2. 生字、新词列表3. 课文主要内容梳理七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵课文，掌握生字、新词。
2. 拓展作业：收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字、新词的掌握情况，课堂参与度等。
2. 教学方法：针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，进行反思，提出改进措施，不断提高教学质量。
本教案根据部编版语文二年级上册《语文园地五》的内容特点，结合学生的实际需求，制定了明确的教学目标，设计了丰富的教学内容，突出了教学重点与难点，注重教具与学具的运用，教学过程清晰，板书设计合理，作业设计具有针对性，课后反思全面。
小学部编版二年上册《语文园地五》教学反思
小学部编版二年上册《语文园地五》教学反思1．字词教学形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要，借助三组形近字让学生进一步了解汉字的构造规律。
通过编儿歌等形式，在巩固生字的同时，让学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。
通过观察，让学生对“左边短，右边长”“左边长，右边短”书写规则的汉字有所感知，并归纳口诀帮助学生掌握写字要领。
加强反馈，让学生在多元评价中养成良好的写字习惯，并获得进步。
“识字加油站”的三组词语难度不同。
第一组比较简单，学生并不需要知道词语的意思，可观察后面的字的偏旁与前面字的联系来猜测出后一个字。
如“刀锋”，“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。
第二、三组，则要求学生了解词语的意思，才能选出正确的汉字。
如“开幕”的“幕”，为什么选巾字底的“幕”，学生必须先了解“幕”是指起到遮盖、阻隔作用，使用外部看不见内部的大布。
教学时要鼓励学生说清怎么选，为什么这样选。
巩固复习形声字形旁表义的特点。
教师还可鼓励学生从已学过的生字中，找出有相同部件的生字，说说自己是如何区别的。
“书写提示”可先分两组出示4个要求书写的汉字，引导观察，得出两组汉字结构位置上的不同：“观、呼”左边短，右边长；“忙、如”左边长，右边短。
“左边短，右边长”的“观、呼”左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插与连接。
再范写“左边长，右边短”的“忙、如”。
在此基础上，再让学生自主练习，可先仿影，后临写。
教师需巡视指导，及时示范纠正。
也可投影出示学生书写作品，指导评议，强化巩固左右结构的字书写规律的变化。
2．阅读理解教学“日积月累”时，要鼓励学生借助拼音自读古诗，要读准字音。
通过教师领读、师生对读等形式，读出节奏。
在领读、对读的过程中，教师无须从意思理解上做过多阐述，只需将对诗句的理解融入诵读，以读促理解。
比如，通过对“千山”声音拖长并辅以手势动作强调范围之广，学生自然就能领会“万千山鸟飞绝”的意境。
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册《语文园地五》的教学设计。
一、教学内容1. 学习教材中的生字词，要求学生会读、会写、会用。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 学习课文的表达方法，培养学生的写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会读、会写、会用本课的生字词，能够理解课文内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对大自然的热爱，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会作者的情感。
2. 教学重点：学会课文的表达方法，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示大自然的美景，引导学生热爱大自然，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词。
3. 课文理解：让学生默读课文，回答课文相关问题，教师引导学生体会作者的情感。
4. 表达方法学习：教师引导学生分析课文的表达方法，培养学生写作能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地五2. 板书生字词：重点生字词及其解释3. 板书课文内容：课文重点段落及其表达方法七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要求学生对所学内容进行复习，并在家长的协助下完成作业。
同时，我会对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
我还会根据学生的实际情况，进行拓展延伸，提高学生的语文素养。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
在引入环节中，我选择了展示大自然的美景来引导学生热爱大自然，激发他们的学习兴趣。
部编版语文二年级上册语文园地五精品教案
部编版语文二年级上册语文园地五精品教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册语文园地五，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、阅读短文和口语交际。
（1）词语盘点：复习本单元所学生字及词语。
（2）读读记记：学习《江雪》和《风》两首古诗。
（3）日积月累：学习《数九歌》。
（4）阅读短文：学习《小兔子乖乖》。
（5）口语交际：围绕“我的好朋友”展开交流。
二、教学目标（1）掌握本单元生字词，提高词汇运用能力。
（2）学习古诗《江雪》和《风》，感受自然之美，培养审美情趣。
（3）通过学习《数九歌》，了解传统文化，培养爱国情怀。
（4）阅读短文《小兔子乖乖》，提高阅读理解能力。
（5）学会围绕话题“我的好朋友”进行口语交际，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点（1）重点：掌握本单元生字词，学习古诗《江雪》和《风》，进行口语交际。
（2）难点：理解古诗的意境，口语交际中的表达与倾听。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过多媒体展示雪景和风的画面，引导学生说出本单元所学的生字词，为新课的学习做好铺垫。
（2）词语盘点（5分钟）引导学生复习本单元生字词，进行口头组词、造句练习。
（3）读读记记（10分钟）①学习《江雪》，感受古诗的意境，了解作者柳宗元。
②学习《风》，理解诗句，体会风的形象。
③引导学生朗读、背诵两首古诗。
（4）日积月累（5分钟）学习《数九歌》，了解数九的习俗，感受传统文化的魅力。
（5）阅读短文（5分钟）①学习《小兔子乖乖》，理解故事内容，提高阅读理解能力。
②进行角色扮演，培养学生的表现力。
（6）口语交际（10分钟）①围绕“我的好朋友”展开交流，学会表达与倾听。
②进行小组讨论，分享自己的好朋友。
③教师点评，给予鼓励和指导。
（7）课堂小结（5分钟）六、板书设计（1）词语盘点：生字词（2）读读记记：《江雪》、《风》（3）日积月累：《数九歌》（4）阅读短文：《小兔子乖乖》（5）口语交际：我的好朋友七、作业设计（1）抄写本单元生字词，每个两遍。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地五》，内容包括：词语盘点、写话、读读背背、口语交际和趣味语文。
具体章节为：《语文园地五》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生写话和口语交际能力，提高语文素养。
3. 通过趣味语文的学习，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的运用、写话和口语交际能力的培养。
重点：掌握本单元生字、词语，熟练运用；提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示与课文内容相关的图片，引导学生观察，激发兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）a. 教师带领学生复习本单元生字。
b. 学生自读词语盘点部分，巩固记忆。
c. 教师随机抽取学生回答，检查掌握情况。
3. 写话（15分钟）a. 教师讲解写话要求，提供例句。
b. 学生模仿例句，进行写话练习。
c. 教师选取部分学生作品进行展示，给予评价。
4. 读读背背（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
b. 学生自主背诵课文，巩固记忆。
5. 口语交际（15分钟）a. 教师提出话题，引导学生进行讨论。
b. 学生分小组进行口语交际练习，教师巡回指导。
6. 趣味语文（10分钟）a. 教师讲解趣味语文知识。
b. 学生进行趣味语文练习，提高学习兴趣。
b. 布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元生字、词语。
2. 写话：例句及学生作品展示。
3. 口语交际：话题及讨论要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本单元生字、词语，每个写5遍。
b. 根据所学内容，编写一段话，不少于50字。
c. 与家长进行一次关于本节课口语交际话题的讨论，记录下来。
2. 答案：a. 生字、词语：略。
b. 写话：例句：“今天，我和妈妈去公园玩，看到了美丽的风景。
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地五》，使学生掌握本单元的重点词汇、句子和语言表达方式，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地五》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 词汇学习：学会本课的生字、生词，并能正确运用。
2. 句子学习：理解课文中的重点句子，并能仿照例句进行创作。
3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，提高学生的口头表达和书面表达能力。
4. 课文理解：通过学习课文，使学生了解文章的主题思想，培养阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，学习课文中的语言表达方式。
2. 教学难点：正确运用本课的生字、生词，仿照例句进行创作，提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解本课的生字、生词，分析课文内容，引导学生理解文章主题思想。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，交流学习心得，培养学生的合作学习能力。
4. 自主探究：布置自主学习任务，让学生自主探究课文中的语言表达方式，提高学生的自主学习能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地五》2. 板书内容：本课的生字、生词，重点句子，语言表达方式等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本课的生字、生词，仿照例句进行创作。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 思考作业：思考课文中的语言表达方式，如何运用到自己的写作中。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了本课的生字、生词，理解了课文内容，学会了课文中的语言表达方式。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案部编版二年级语文上册《语文园地五》教案一、教学目标1、引导学生通过观察、模仿、想象等手段，理解本单元所学的生字、新词，并积累相关的词语。
2、通过完成口语交际、习作和展示台等教学环节，培养学生的口语表达能力、写作能力和创新思维能力。
3、通过“日积月累”板块，让学生了解中国古代诗歌的特点，并激发学生对中国传统文化的兴趣。
4、通过完成“我爱阅读”板块，引导学生阅读经典童话《巨人的花园》，并培养其阅读习惯和阅读兴趣。
二、教学重难点1、重点：在理解课文内容的基础上，培养学生的语文综合能力。
2、难点：在口语交际和习作中，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学准备1、教师准备：制作PPT课件，准备相关的教学素材和工具。
2、学生准备：课前预习课文，准备笔记本和文具等学习用品。
四、教学过程1、导课：通过回顾本单元所学课文，引出《语文园地五》的学习。
2、知识回顾：通过PPT展示，引导学生回顾本单元所学的生字、新词，并加以解释和练习。
3、口语交际：通过小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的口语表达能力。
4、习作：通过引导学生观察、模仿、想象等方式，培养学生的写作能力。
5、展示台：通过展示学生作品，培养学生的自信心和成就感。
6、“日积月累”板块：通过引导学生阅读中国古代诗歌，了解中国古代文化的特点。
7、“我爱阅读”板块：通过引导学生阅读经典童话《巨人的花园》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
8、总结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
五、板书设计1、语文园地五2、生字、新词回顾3、口语交际：讨论、展示4、习作：观察、模仿、想象5、展示台：展示学生作品6、“日积月累”板块：中国古代诗歌7、“我爱阅读”板块：《巨人的花园》六、教学反思1、本次教学注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性。
2、在教学过程中，注重培养学生的语文综合能力，提高学生的口语表达能力、写作能力和创新思维能力。
部编版二年级上语文《语文园地五》优质教学设计部编版二年级语文上册语文园地五
部编版二年级上语文《语文园地五》优质教学设计部编版二年级语文上册语文园地五教学设计一：《小狐狸和小猫》【教学目标】1.了解小狐狸和小猫的故事情节，能够复述故事内容。
2.能够朗读课文，并正确运用书写所学变形词。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
【教学准备】课文《小狐狸和小猫》、教学课件、黑板、粘贴纸、小猫和小狐狸的图片。
【教学过程】Step 1：导入新课1.教师用图片引入课文中的小狐狸和小猫，并让学生猜猜这两个动物会发生什么样的故事。
2.教师播放课件，呈现故事情节的一些关键词，如：小狐狸、好奇、跟着、糖果。
Step 2：朗读课文1.让学生跟读课文，教师可以先读一句，学生跟读一句。
2.然后整体朗读课文，注意语调和停顿的地方。
Step 3：理解课文1.教师提问学生小狐狸和小猫的故事情节。
2.让学生用自己的话复述故事，教师引导学生在复述过程中使用一些关键词，如：小狐狸、好奇、跟着、糖果等。
Step 4：学习变形词1.教师让学生注意课文中的“胖胖的”、“可爱的”、“聪明的”等变形词，并让学生找出其他的变形词。
2.教师与学生一起讨论这些变形词与原词的关系，如胖与胖胖、可爱与可爱的之间的关系。
3.教师引导学生通过添加词尾“的”来构成变形词。
Step 5：运用变形词1.教师让学生在黑板上写出课文中几个变形词，并用纸条遮住这些变形词的词尾。
2.教师播放课件，学生根据图片和课文内容填写句子的空白处，运用所学的变形词。
Step 6：合作活动1.教师将学生分成小组，每组两人。
2.教师发放粘贴纸和小猫、小狐狸的图片给每个小组。
3.教师要求学生根据故事情节，用变形词对小猫和小狐狸进行描述，并将描述写在粘贴纸上。
4.学生合作完成任务后，贴在黑板上展示。
【教学反思】通过这个教学设计，学生可以通过故事复述和朗读，加深对课文的理解。
同时，通过学习变形词，培养学生的创造力和语言表达能力。
最后的合作活动可以加强学生之间的互动和合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
补充说明：重点词语的掌握是学生进行有效阅读和写作的基础。教师应在本节课中重点关注学生对本单元重点词语的掌握情况，通过讲解、练习、互动等多种形式，帮助学生巩固记忆，提高阅读理解和写作能力。
二、读写天地的教学过程
补充说明：在读写天地环节，教师应关注以下细节：
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
一、教学内容
本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地五》，内容包括了以下几个章节：
1.词语盘点：引导学生复习和巩固本单元所学的重点词语。
2.读写天地：通过讲解和实践，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.诗歌欣赏：学习一首描绘大自然景色的诗歌，培养学生的审美情趣。
二、教学目标
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生进入学习情境。
2.词语盘点：让学生自主复习本单元词语，教师进行讲解和巩固。
3.读写天地：
a.让学生阅读文章，理解文章内容。
b.教师讲解修辞手法，指导学生仿写句子。
b.难度适中：作业难度应适中，既能让学生感受到挑战，又能保证他们独立完成。
c.作业反馈：教师要及时批改作业，给予学生针对性的评价和建议，帮助他们提高写作水平。
五、课后反思及拓展延伸
补充说明：
a.课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
b.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，参加户外活动，拓宽知识面，提高语文素养。同时，教师可组织相关活动，如写作比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。
部编版语文二年级上册语文园地五(教案+反思)
语文园地五满招损，谦受益。
《尚书》关注本店铺，下次再找不迷路［教学目标］1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。
2.规范学生对生字的书写。
3.积累关于“言语”的四字词语，学会使用形容词。
4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
知晓《刻舟求剑》告诉我们的道理。
［教学重难点］1.学习区分同音字的方法，积累词语。
2.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
知晓《刻舟求剑》告诉我们的道理。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。
（重点）2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
（重点）3.仿照例句，把句子写具体。
4.发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。
一、识字加油站1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、指名读、全班齐读。
3.学生动手连线。
4.让学生仔细观察这些生字，看看有什么发现。
5.学生汇报自己的发现。
6.小结识字的方法。
二、字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。
2.师：你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3.让学生选两个词语说一句话。
4.全班交流。
5.读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6.同桌之间用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7.全班交流所说的句子。
8.补充句子。
（1）（）天空飘着（）气球。
（2）（）池塘开满（）荷花。
9.学生汇报。
三、书写提示1.学生先观察生字，同桌间互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.学生描红，然后说说自己在写的过程中遇到的问题。
3.学生书写，教师巡视指导，及时示范纠正。
4.进行全班评比。
第2课时［课时目标］1.朗读和背诵古诗《江雪》。
（难点）2.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
一、日积月累1.直入课题，了解诗人。
(1)同学们，你们喜欢冬天的雪景吗？（出示雪景图，激趣提问，引出诗意。
部编版语文二年级上册语文园地五教案
部编版语文二年级上册语文园地五教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册语文园地五，内容包括《秋天的雨》和《小小的船》两篇文章。
具体章节为《秋天的雨》第一节和《小小的船》第二节。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读两篇文章，理解文章大意，感受秋天的美好。
2. 学生能够学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够通过观察课文插图，发挥想象力，进行看图说话练习。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的深层含义，学会生字词的运用。
教学重点：朗读课文，学会生字词，看图说话。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，教学课件。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：带领学生朗读《秋天的雨》和《小小的船》，让学生感受秋天的美好。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。
4. 看图说话：展示课文插图，引导学生发挥想象力，进行看图说话练习。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行展示。
六、板书设计1. 《秋天的雨》和《小小的船》2. 生字词：用不同颜色标注生字词，方便学生识别。
3. 课文结构：用简笔画展示课文插图，引导学生看图说话。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的生字词写一段话，描述秋天的美好。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，小溪里的水变得更加清澈，好像一面明亮的大镜子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集秋天的树叶，进行树叶贴画创作，培养动手能力，同时加深对秋天的认识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的掌握与运用。
2. 教学过程中的看图说话练习。
4. 课后反思及拓展延伸中的树叶贴画创作。
一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选与文章主题密切相关的生字词，便于学生理解和记忆。
2024年部编版二年级上册语文《语文园地五》教案
2024年部编版二年级上册语文《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文《语文园地五》，内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际和趣味阅读五个部分。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，理解词语的意思，并能熟练运用。
2. 通过读读记记，积累优美的词语和句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、口语交际能力的培养。
教学重点：生字词的掌握、积累优美词语和句子、提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、生字卡片、口语交际场景图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示趣味图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的学习。
2. 生字词学习（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，理解词语意思。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师出示优美词语和句子，引导学生朗读并积累。
（2）学生进行小组合作，互相交流积累的词语和句子。
4. 口语交际（10分钟）（1）教师出示口语交际场景图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）学生进行角色扮演，练习口语交际。
5. 趣味阅读（10分钟）（1）教师带领学生阅读趣味短文，提高阅读兴趣。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并指导。
六、板书设计1. 生字词：展示本节课生字词，标注重点词语。
2. 优美词语和句子：展示优美词语和句子，突出语言表达的亮点。
3. 口语交际：用图示表示口语交际场景，提醒学生注意交际礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课生字词，用词语造句；积累优美词语和句子；编写一个口语交际场景。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学词语和句子，提高语言表达能力；组织课外活动，如参观、采访等，培养学生的口语交际能力。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 优美词语和句子的积累3. 口语交际能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计一、生字词的掌握1. 教师应详细讲解生字词的读音、结构和字义，帮助学生建立完整的字词概念。
【部编版语文二上】语文园地五教学反思(3篇)
人教部编版语文二年级上册教学反思（3篇）《语文园地五》教学反思《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。
1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。
反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。
B.字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。
2、注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
C.书写提示。
“观”“呼”“忙”“如”1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.描红练习。
3.练习书写。
D.日积月累：学习古诗“江雪”第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。
一、学习效果《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。
在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
二、成功之处1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。
认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。
2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。
3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。
学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。
三、不足之处1、在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积极性比较高，时间没有控制好。
《部编版二年级上册语文语文园地五》教学反思
《部编版二年级上册语文语文园地五》教学反思语文园地五的教学内容丰富多样，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读等板块。
上完这堂课后，我有以下反思。
一、成功之处（一）板块衔接自然流畅在教学过程中，我注重各个板块之间的衔接过渡。
从识字加油站引入，利用生活中的职业词汇引导学生识字，然后自然地过渡到字词句运用板块，让学生用新学的字词进行句子练习。
例如，在识字加油站学习了“工程师”“魔术师”等词语后，在字词句运用中引导学生说“我的爸爸是一名工程师，他会设计很多漂亮的建筑”，这样的过渡使教学过程环环相扣，让学生感受到知识之间的内在联系，也有助于他们更好地理解和运用语言。
（二）趣味教学激发学习兴趣针对二年级学生的特点，我采用了多种趣味教学方法。
在识字环节，通过图片展示、角色扮演等方式帮助学生理解词语的含义，提高他们的识字兴趣。
比如，在学习“魔术师”这个词时，我让一名学生扮演魔术师，表演一个小魔术，其他学生在欢乐的氛围中很快记住了这个词。
在日积月累部分，我将古诗《江雪》编成了简单的韵律动作，让学生边做动作边背诵，增强了学习的趣味性，也帮助学生更好地记忆古诗内容。
（三）重视基础知识训练语文园地是巩固语文基础知识的重要阵地，我在教学中充分重视这一点。
在字词句运用板块，加强了对学生句子表达能力的训练，引导他们从简单的词语组合到完整句子的构建。
在书写提示部分，详细讲解了汉字的书写笔顺和结构规律，让学生通过观察、模仿、练习，掌握正确的书写方法。
通过这些训练，夯实了学生的语文基础。
二、不足之处（一）对学生自主学习引导不足在教学过程中，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的自主学习能力培养。
例如，在识字加油站中，虽然通过多种方式帮助学生识字，但没有充分引导学生自主发现识字方法，如利用形声字规律识字等。
在日积月累背诵古诗时，更多的是教师带着学生读背，没有给予学生足够的时间自主探索背诵的技巧，这在一定程度上限制了学生学习能力的发展。
语文园地五-部编版二年级语文上册教案
语文园地五：部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解、掌握语文专业术语。
2.读懂一定数量的生字、加强识字能力。
3.培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力。
4.培养学生的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
5.培养学生合作学习的意识。
二、教学重点1.学会常见汉字识别和书写。
2.形成简单的语句，听、说、读、写相结合，了解基本语言规则。
3.了解形声、会意、偏旁部首等汉字的含义及识别方法。
4.培养学生的阅读技巧，提高阅读兴趣。
三、教学难点1.汉字识别和书写的规范性。
2.学生的听力训练，培养学生多方面语言表达能力。
3.培养学生合作学习的意识，让学生在学习中发挥主动性。
四、教学内容及方法课程1：生字识别内容1.常见汉字识别和书写。
2.了解形声、会意、偏旁部首等汉字的含义及识别方法。
教学方法1.利用多媒体教育工具，辅助学习。
2.教师带领课堂，为学生进行生字辨别、正确的用笔方法等方面进行示范。
3.以小组为单位，学生之间互相评价、批评彼此的写字规范性等，加强学生对写字规范性的认识和感性理解。
课程2：情景交际内容1.学习口头语。
2.了解基本的语言规则。
3.进一步了解自己的文化背景及它的特点。
教学方法1.利用沟通的方式，开展愉快的语言交流活动。
2.教师利用多媒体工具，辅助课堂教学。
3.根据文化背景，创设适宜的情景，让学生多方面地掌握语言信息。
4.以小组为单位，学生之间互相评价、批评彼此的语言表达能力等，加强学生的合作学习意识。
课程3：阅读内容1.学生阅读文章。
2.培养学生的阅读技巧，提高阅读兴趣。
3.学会阅读文章中的生字、加强识字能力和阅读习惯。
教学方法1.利用多媒体教育工具，辅助学习。
2.采用自由阅读的方式，让学生自由选择本节和其他课程的文章，提高兴趣。
3.教师引导学生通过多维度地阅读分析文章的含义。
4.教师提供阅读文章的训练，通过阅读习惯，促进学生的识字量的提高。
五、教学评价1.通过小组评定的方式，进行总体教学效果的掌握。
部编版小学语文二年级上册语文园地五教案
部编版小学语文二年级上册语文园地五教案【教学目标】1、能够熟练书写“双”、“单”、“半”、“整”四个字。
2、能够发出正确的字音，正确朗读“珍珠汤”这篇课文。
3、能够根据上下文的意思，正确理解和归纳课文大意。
4、了解珍珠汤这道菜的制作方法。
5、培养学生的口语表达和想象力。
【教学重点】1、能够正确朗读课文《珍珠汤》。
2、能够根据上下文的意思，正确理解和归纳课文大意。
【教学难点】1、理解“珠珠”、“香香”等口感词的意义。
2、能够掌握珍珠汤这道菜的制作方法。
【教学方法】1、整体导入教学法2、情境教学法3、问答式教学【教学准备】1、PPT2、图片资料3、小羊毛【教学过程】1、猜词游戏教师出示“双”、“单”、“半”、“整”等单词卡片，要求学生根据字形和音结合，猜出单词的意思，并在黑板上写出该单词的汉字。
2、朗读课文教师播放课文录音，让学生跟读，并鼓励学生自己朗读。
3、听课文，回答问题(1)“珍珠汤”这道菜有什么特别之处?(2)珍珠汤是怎么做出来的?(3)珍珠汤的“珠珠”口感是什么样的?(4)课文中的“香香”是什么意思?4、课文再现教师抛出问题，鼓励学生自由发言，运用所学语汇，诉说自己对珍珠汤的感受和喜欢程度，培养学生口语表达能力和想象力。
5、学生DIY珍珠汤教师以“珍珠汤”的制作方法为题目，组织学生DIY珍珠汤，引导学生动手操作，在学做中加深对“珍珠汤”的理解。
6、难题攻克小朋友学起来可能会纠结：课文里的“珠珠”是什么意思？是珠子吗？！掌握难点1：教师贴出图片资料或用实物示范，引导学生正确理解食物的口感特点和意义。
掌握难点2：教师结合PPT和实物示范，用简单明了的语言，讲解珍珠汤的制作方法，帮助学生更好地理解课文内容。
【教学反思】通过本次语文园地的授课，学生能够熟练书写“双”、“单”、“半”、“整”四个字，理解“珠珠”、“香香”等口感词的意义，掌握珍珠汤这道菜的制作方法，并且能够发出正确的字音，正确朗读《珍珠汤》这篇课文。
部编版二年级上册语文《语文园地五》教案
部编版二年级上册语文《语文园地五》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对语文知识的理解和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生欣赏美、表现美的能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
难点：如何引导学生通过课文学习，培养他们的审美情趣和文学素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，引出本节课的学习内容。
2. 课文学习（15分钟）：（1）让学生自主阅读课文，圈画出生字词，并尝试理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文，指导学生有感情地朗读课文。
（3）结合课文内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文中的难点和重点，教师进行详细讲解，并给出相关例题，指导学生解答。
4. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论课文中的美句和词语，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文语文园地五2. 生字词列表3. 课文重点句子4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）选择课文中的美句，进行仿写。
（3）根据课文内容，画出秋天的画。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）仿写美句略。
（3）秋天的画略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读其他描写秋天的文章、诗歌，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。
2. 教学难点中的“如何引导学生通过课文学习，培养他们的审美情趣和文学素养”。
部编版语文二年级上册《语文园地五》教学设计及反思
语文园地 (五)教课方案学习目标：1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并指引发现偏旁与字义的关系。
2、能留意察看四周事物，用数目词填上相应的事物名称。
3、朗诵词语、经过读记累积词语。
4、正确、流畅、有感情背儿歌。
5、环绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教课器具：生字卡片，多媒体课件教课课时：两课时第一课时一、导入师：同学们，欢迎你们到达语文园地五做客。
看看，此次的语文园地学习，哪位同学的收获最大。
二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里谈谈自己的发现。
3、沟通发现：每一行的字都有一个同样的偏旁。
（在字的前方点击偏旁）但是，你们知道吗 ?这 12 个字里藏着奥密呢?聪慧的小朋友一看就知道。
(指引学生察看课件的12 个字与“钅、衤、疒”字的关系。
)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属相关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服饰、被子等相关；第三行字都有“疒”字旁与疾病相关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓舞学生在生活中识字，经过沟通识字经验加强识字的骄傲感。
)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思相关。
三、我会填1、出示课件（不带词语）一只()一个()一把()一块()一条()一盘()2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后介绍一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有好多，你会说吗？5、拓展：五颗()一座()一本()一幅()一架()一间()四、我会读小朋友们认得、填得真好，我们接着往放学。
(点出“我会读”。
)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。
书桌板凳椅子棉被运动裤本事习惯宣告夸赞谈论纷繁自信简单粗拙疲惫吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么同样的地方？让学生谈谈“吞吞吐吐”(AABB) 形式的词语。
2024年部编版语文二年级上册《语文园地五》教案
2024年部编版语文二年级上册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文二年级上册《语文园地五》。
教学内容包括：词语盘点、写话、阅读、口语交际四个部分。
具体章节内容为：1. 词语盘点：引导学生复习本单元所学的词语，提高词汇运用能力。
2. 写话：以“我的好朋友”为主题，指导学生运用所学词语进行写作。
3. 阅读：选取一篇与本单元主题相关的文章，指导学生进行阅读理解。
4. 口语交际：围绕“我的好朋友”，组织学生进行讨论和交流。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本单元所学词语，提高词汇运用能力。
2. 培养学生写作兴趣，能运用所学词语进行简单写作。
4. 增强学生的口语表达能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、写作思路的拓展、阅读理解的提高。
2. 教学重点：词语盘点、写话、阅读、口语交际四个方面的能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示与本课相关的生活场景，引导学生进入学习状态。
2. 词语盘点：让学生翻开课本，复习本单元所学的词语，并进行课堂互动。
3. 写话指导：a. 出示写话主题：“我的好朋友”。
b. 引导学生思考：好朋友的特点、外貌、爱好等。
c. 学生运用所学词语进行写作，教师巡回指导。
4. 阅读理解：a. 出示阅读文章，指导学生朗读。
b. 提出问题，引导学生进行阅读理解。
5. 口语交际：a. 组织学生进行小组讨论，分享自己的好朋友。
b. 每组选一名代表进行课堂展示，其他学生认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 主题：语文园地五2. 内容：a. 词语盘点：生字词、成语、俗语等。
b. 写话：我的好朋友c. 阅读：文章、作者、主要内容。
d. 口语交际：我的好朋友七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
b. 以“我的好朋友”为主题，写一篇100字左右的短文。
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语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生经典诗文。
3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
积累古诗，词语。
【教学难点】读《骑驴》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）山（）锋爱（）幕吵（）饭蜜（）峰扫（）慕抄（）闹刀（）蜂开（）墓炒（）写1.读一读，弄清题意。
2.看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。
3.填一填：选择正确的字填入括号中。
板块二：字词句运用：1.读一读，猜一猜词语的意思。
提示：这些词语都和说话有关的词语。
（板书：和说话有关的成语）（课件出示2）一言不发 不言不语 三言两语 千言万语窃窃私语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。
（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。
2.仿照例子试着把下面的句子说具体。
（课件出示3）细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。
茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．．凉棚。
（1）读一读。
读一读这两个句子，注意加点词语的用法。
加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。
（板书：修饰语）（2）说一说：你发现了什么？加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。
（3）（课件出示4）造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。
例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。
（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。
三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示5）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。
左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。
（板书：左短又长 左长右短）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
课外作业新设计1.你知道的描写说话的词语有哪些？2.你所知道的左右结构的字还有哪些？左右结构的字书写规则是怎样的？3.背一背描写说话的成语。
答案：1.直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨2.左右结构的字有很多，如：结构地使唤请到被纳知时坦提新旧投诉说话辉煌林羽你他报服左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。
【板书设计】语文园地五和说话有关的成语修饰语左短又长左长右短第二课时课时目标学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文，感悟道理。
教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。
（板书：语文园地五）二、读一读，记一记板块四：日积月累（一）诵读古诗《江雪》（课件出示6）（板书：江雪）江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。
重点指导读准后鼻韵母“径、踪、翁”，读准平舌音“蓑”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？（课件出示7）江雪老翁垂钓图这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。
（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。
（课件出示8）①绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
②孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
3.读出韵味（课件出示9）这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读板块五：我爱阅读1.读通短文《骑驴》（见教材P72）（板书：骑驴）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
2.思考问题（课件出示10）（1）这篇短文主要写了谁和谁的事？一位老爷爷和他孙子的故事。
（2）如果故事中是的你和你爷爷，你会怎么做？如果爷爷身体好，年纪不是很大，就我来骑，如果爷爷年纪大，身体不好，就让爷爷来骑。
（3）这个故事告诉我们什么道理？遇事要多动脑筋，根据实际情况考虑做事办法，要有主见，不要一味地听别人的话。
（板书：实事求是有主见）3.读出韵味（1）同位可以两人合作读。
（2）重点读好：“压、尊敬、摸”。
（3）还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。
我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
课外作业新设计1.课下搜集关于雪景的诗句。
2.你还知道冬天的古诗？3.背诵《江雪》。
答案：1.描写雪景的诗句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》2.（1）雪梅〔宋)卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（2）梅花(宋)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（3）逢雪宿芙蓉山主人(唐)刘长卿日幕苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
3.略。
【板书设计】语文园地五《江雪》冬景图《骑驴》实事求是有主见【教学反思】1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。
所以我加大了识词、写字在教学中的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了一些词语、古诗、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
同课异构创新教案写字课《左右不等长的字》教学设计【教学设想】通过学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的长短不同，他们的书写位置也不同，我们要探究如何把这两类字写美观。
【教学过程】一、导入新课：1.交流：小朋友们，又到了写字课了，你们喜欢欣赏美的字吗？2.欣赏：请看大屏幕。
刚才我们欣赏到的是众多名家名作，我看小朋友们不时发出了惊叹声，看来已经被深深吸引，如果名家的作品离小朋友很遥远的话，那么我们来看看身边小朋友的作品。
这些小朋友的字虽然仍显稚嫩，但清秀端庄，和谐匀称。
今天这届写字课，我们就来研究如何让左右结构的字显得更和谐匀称，美观，一起读课题。
二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领。
1.练写基本笔画。
小朋友们，练好基本笔画是写好铅笔字的基础，伸出食指跟老师写一写。
过渡：今天这节课，我们还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）想去书法王国吗？让我们坐上车子出发吧。
（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”，这里有很多左右结构的汉字朋友，他们正在举行选美大赛呢！让我们仔细去看一看吧！）（一）学习“如”字，领会左长右短的字的书写方法。
1.我们中华民族自古以来就是以：和为贵。
今天的第一组选手就是“如”字，（课件出示三个不同的“如”）他们中谁能成为美丽使者呢？2.为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）3.理解要领（1）书写像“如”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）（2）原来是这样，看“如”字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片）（3）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀。
（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。
）4.跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟着老师书空。
师范写，边讲解要领。
5.让我们也动笔来描一个，写一个，摆好写字姿势，头正、身直、臂开、足平，一寸、一尺、一拳。
（二）学习“呼”字，领会左短右长的字的书写方法。
过渡：写好的小朋友请把笔轻轻放下，来看第二组选手上场了。
1.你们看，这是“呼”字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长（随机出示：左短右长）2.它们中谁能当选美丽使者呢？为什么呀？你看得可真仔细呀！我们也为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）3.让我们来听听关于唤的故事吧！（课件快乐精灵讲述：口字总喜欢帮助别人，这天他和乎字一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。
右边部分很感激小口，就亲亲热热地靠过来，和小口成了好朋友。
）4.小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。
瞧，老师也为它编了一句小口诀。
（出示卡片请学生念：短的在左往上挪，让出位置给右坐）5.让老师把唤字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。
师范写，边讲解要领。
6.请小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势把唤请进你们的田字格，描一个，写一个。
（三）小结写法，交流评价。
1.刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中有三种不同的形式，分别是左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要看清较短部分的书写位置，使字显得更匀称、和谐。
现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？2.展评个别学生的作业。
3.现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个勾子。
三、总结课堂，提出要求。
小朋友们，这次有趣的书法王国之旅结束了，感谢今天的快乐精灵，和他说声再见吧，（课件：快乐精灵告别），希望以后小朋友不管写什么字，都要把字写得匀称、美观、和谐。
今天这节课就上到这里吧！教学资料备课资料1.描写说话的成语有哪些？直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击吞吞吐吐慢条斯理含糊其词唠唠叨叨振振有辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说闲言碎语口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语语重心长絮絮叨叨唠唠叨叨喋喋不休赞叹不已自圆其说众说纷纭异闻传说异端邪说现身说法谈天说地说一不二说是谈非说三道四说亲道热说千道万说长道短生公说法梦中说梦论今说古口说无凭花说柳说胡说乱道逢人说项道西说东道听途说代为说项痴人说梦不由分说口蜜腹剑唇枪舌剑话不投机指桑骂槐出口成章对答如流三言两语2.描写雪景的古诗有哪些？陶渊明(晋)凄凄岁暮风，翳翳经日雪。