三语上2、学会查无字词典第一课时
三年级语文上册第1单元2学会查“无字词典”第1课时教案苏教版.docx
2学会查“无字词典”教材分析课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了不仅要从词典中、语文课文中学语文，还要从生活实践中学习它。
这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。
文章通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同吋，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法一一联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，止学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地「运用语言文字奠定“意义”基础。
④）教学目标1•学会本课生字，正确书写课后词语，积累“骄阳似火” “烈日当空” “惊涛拍岸” “山崩地裂” “意味深长”等成语。
2. 能关注提示语,正确、流利、有感悄地朗读好人物对话。
3. 「能抓住重点词句，读懂爸爸是怎样帮助聪聪加深理解“骄阳似火” “惊涛拍岸”两个词语的含义的，掌握查“无字词典”的两种方法。
4. 理解词语意思，学会查身边的“无字词典”，学会观察生活，从生活实践中学语文。
匚一教学重难点—【重点】理解查“无字词典”的重要作用和常握查“无字词典”的两种方法。
【难点】学会观察生活，学习查生活这本“无字词典”。
0）教学建议在学习爸爸意味深长的话时，需要理解“有，字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么。
教学时要提醒学生联系上文仔细想想它们是什么意思。
我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活•的某一种状况，查“无字词典”可以直接感受到它，因此查“无字词典•”比查有字词典显得更为重要。
在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文, 回忆“我”理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查“无字词典”的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养学生理解词语的能力并达到学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
三年级语文上册学会查“无字词典”教案8 _1
学会查“无字词典〞教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道“无字词典〞指的是生活中的学问。
2.学会课文中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3.完成练习第4题，在读课文的根底上，进一步领会爸爸是怎样因势利导地解释“骄阳似火〞和“惊涛拍岸〞的。
4.使学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践。
教学重、难点:让学生在朗读中领悟，联系上下文领会“有字词典〞和“无字词典〞的含义，同时明白“不仅……还……〞这一句式的表达作用。
教学评价设计：1. 初步检查学生预习，通过查看<预习单>一、二题，了解学生对课文、生字和课后3题词语的掌握情况。
3.在精读感悟环节，结合<预习单>第三局部结合词典理解“骄阳似火〞、“惊涛拍岸〞两个词语的意思，说说爸爸是怎样理解“骄阳似火〞、“惊涛拍岸〞的，并把有关的句子画下来。
4.安排实践活动，组织一次查“无字词典“比赛活动，准备一定数量的词语，让学生联系实际生活来说出意思。
教与学的准备：学生：完成预习单。
〔见后附件1〕教师：1.教学课件2.查看预习单，准备实践活动中的词语，深化对课文的理解。
教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握〔一〕谈话激趣，导入新课1.谈话：同学们，我们在二年级的时候学会了查字典，很多同学遇到不理解的词语都能到字典中去学习，今天老师再教给大家一种查字典的方法。
2.板书课题，齐读课题。
过渡：“无字词典〞到底是什么，要怎样去查呢？让我们一起学习课文。
〔二〕初步感知课文1、自由练读课文，要求借助拼音读准生字的字音。
2、指名分段朗读课文，把句子读通读顺。
3、整体感知，说说这篇课文主要讲了一件什么事？(三〕借助预习单，检查预习。
1.检查生字掌握情况。
〔1〕出示学生预习单，同位互相检查写得是否正确、HY。
〔2〕教师指导范写“典和聪〞〔3〕学生对自己写错的和写得不满意的生字再练写一个。
三年级语文上《学会查“无字词典”》教案设计
三年级语文上《学会查“无字词典”》教案设计三年级语文上《学会查“无字词典”》教案设计【《学会查“无字词典”》教案设计】1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查"无字词典"4.设疑："无字词典"指什么?怎样查"无字词典"?二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：1.练读课文;2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查：扩词练习;读词语。
二、细读课文：1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么?2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的`?③聪聪的回答对吗?; 读后讨论：爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
(板书：骄阳似火--晒焉) 讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗?如果是你应怎样回答?<看图1>爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ?"无字词典"指什么?教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
三年级语文上册学会查“无字词典”教案2 _1
学会查“无字词典〞一、教学目标：1．学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音〞10个生字，并能书写正确、美观。
2．能正确.流利.有感情地朗读课文。
3. 结合课文内容理解“骄阳似火〞、“惊涛拍岸〞的意思，知道“无字词典〞的意思，懂得学习语文不光要从书本上学，还要从生活实践。
4．用“骄阳似火〞一词，描写夏日天气的炎热。
二、教学重点难点：通过“骄阳似火〞“惊涛拍岸〞这两个例子理解“无字词典〞的含义，引导学生懂得学会观察生活，从生活到更多的知识。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而懂得“无字词典〞的意思，明白道理。
3．借助拓展小练笔，训练学生初步学会查“无字词典〞的方法。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
〔见后附件1〕教师：1．教学课件、生字卡片2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握〔一〕导课1．〔板书：词典〕问：你查过词典吗？词典有什么作用？2．〔补充完整课题〕读题，注意“词〞是平舌音，“查〞是翘舌音。
读了课题，你有什么疑问吗？3．学生交流，引导质疑：〔1〕词典怎么会“无字〞，什么是“无字词典〞？〔2〕怎样查“无字词典〞？4．教师小结：同学们根据课文题目提出了自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。
什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，是非常有价值的两个问题。
今天我们就通过学习第二课课文，来解决这两个问题。
(二〕借助预习单，检查预习。
1．检查生字识.写。
〔1〕出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确.HY。
〔2〕由于本课中上下结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律。
重点指导：“查〞，撇捺书写时要舒展。
语文苏教版三年级上册学会查“无字词典”.doc
2、学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教法：谈话法讲解法学法：朗读法合作学习教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文教学目标：1初读课文，了解课文内容。
2正确认读生字词重点：正确认读生字词教学过程：一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
(1)字词情况检查(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5) (6-8) (9)。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读9段，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？&只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
4、自读1~5段，读准生字词。
5、指名读，正确、流利。
6、齐读。
7、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
作业：正确、流利地读准生字词。
苏教三上语文课件2《学会查“无字词典”》
爸爸意味深长地对聪聪 说：”看来要想真正理解一 个词语的意思，不仅要会查 有字的词典，还要学会查身 边的‘无字词典’哪！“
爸爸意味深长地对聪聪 说：”看来要想真正理解一 个词语的意思，不仅要会查 有字的词典，还要学会查身 边的‘无字词典’哪！“
你知道吗?
学以致用：
我会查无字词典理解这些词语。
寒风刺骨 滴水成冰 冰天雪地
学以致用：
我会联系上下文理解字义。 花：①有观赏价值的植物。②色彩或种类多。
③看东西模糊。④用掉、花掉。 ⑴校园里五彩缤纷的菊花真漂亮！（ ） ⑵奶奶戴着老花镜。（ ） ⑶我家有只大花猫。（ ） ⑷我花五元钱买了一本漫画书。（ )
骄阳似火 惊涛拍岸
mào
niān
jiě shì
bènɡ
帽子 蔫
解释 一蹦一
duàn rǎnɡ
zhuànɡ
bēnɡ
不断 嚷
撞击 山崩地
jǐn chá
cí diǎn
tāo
不仅 查
词典 惊涛拍
yán
yīn tū
cōnɡ conɡ
岩石 声音 突然 聪 聪
wèi
意味深长
帽子 蔫
解释 一蹦一
不断 嚷
撞击 山崩地
这不就是对“骄阳似火” 最好的解释吗？
聪聪和爸爸来到大 海边，只见海面上滚滚 的波涛不断涌来，撞击 在岸边的岩石上，发出 了山崩地裂的声音。
默读思考：
1.爸爸带聪聪去青岛旅游， 聪聪高兴吗？从哪个词可以看出 来？
2.在路上，爸爸向聪聪提出 了什么问题？
3.聪聪是怎么回答的？
聪聪背着旅行包，戴着太阳 帽，一蹦一跳地走在马路上。。
学会查无字词典第一课时
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词 词典 词语 词句 典 字典 典型 典礼
聪 聪明 聪慧 耳聪目明
突 突然 突出 烈 强烈 热烈 涛 波涛 涛声
突如其来 兴高采烈
惊涛拍岸
岸 上岸 岸边 河岸
岩 岩石 岩洞 岩层 音 音乐 声音 音讯全无
kè lún niú lánɡ xiāɡ huì
词典 波涛 情景
多音字
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jiāo yáng sì huǒ
骄阳似火
释义：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气炎热。 注意： 骄阳似火是指太阳像火一样燃烧。多形容夏日 的炎热
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惊涛拍岸：惊人的巨浪拍打着江岸
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意味深长 解释意思 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐 人寻味。 山崩地裂 解释： 山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变 化剧烈。
词语 岩石
Kuān guǎng yǔ zhòu fēi chuán qīng chè
jià shǐ
惊涛拍岸
nán
意味深长
lái běi wǎng
二、比一比，组词。
宇 宁 拦 栏
宇宙 ）郎 （ 郎中 ） （ 宁静 ）朗 （ 朗读 ） （ 拦住 ）轮 （ （ 客轮 ） 栏杆 ）伦 （ 伦敦） （
二、比一比，组词。 银行） 银 （ 很多） 很 （
（音序、部首、结构、笔顺、组词）。
自己读读这些生字
查词典聪 突 烈涛岸岩音
chá
cÍ
diăn
cōng
tū
liè
tāo
àn
yán
yīn
假帽蹦似似
暑假、太阳帽、一蹦一跳
骄阳似火、似的、解释、不断
苏教版小学三年级语文学会查无字词典教案.doc
苏教版小学三年级语文学会查无字词典教案开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：学会查无字词典本课初备课时共 2课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标： 1、通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。
重点难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
课前准备：教学投影片教学过程：一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：学会查“无字词典” 本课初备课时共2 课时,本课第 2课时个人复备栏教学目标： 1、细读1~5，体会有字词典与无字词典。
2、精读6~8，进一步体会查无字词典重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确流利有感情地朗读课文。
凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
课前准备：教学投影教学过程：一、复习导入，细续体会 1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、再指名读1~5 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？ 3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。
苏教版三年级上册《学会查“无字词典”》PPT课件1
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
2、学会查“无字词 典”
查 词典 聪明 突然 强烈 惊涛拍岸 岩石 声音 暑假 太阳帽 蹦蹦跳跳 骄阳似火 似的 解释 不断 撞击 山崩地裂 嚷 不仅
聪聪背着旅行包，戴着太阳 帽，一蹦一跳地走在马路上。。
在描写人物的时候，我们 可以从他们的穿着、动作方面 抓住特点来介绍。
词语 有字词典 无字词典
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
强烈的太
烈日当空
骄阳似火 阳光像火那 连树上的叶子样热。都晒蔫来自。词语 有字词典 无字词典
海面上滚滚 惊涛 惊人的 的波涛不断涌来， 拍岸 巨浪拍打 撞击在岸边的岩
着江岸 。 石上，发出了山 崩地裂的声音。。
爸爸意味深长地对聪聪 说：”看来要想真正理解一 个词语的意思，不仅要会查 有字的词典，还要学会查身 边的‘无字词典’哪！“
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
苏教版三年级上册《学会查“无字词典”》PPT课件1
查 词典 聪明 突然 强烈 惊涛拍岸 岩石 声音 暑假 太阳帽 蹦蹦跳跳 骄阳似火 似的 解释 不断 撞击 山崩地裂 嚷 不仅
聪聪背着旅行包，戴着太阳 帽，一蹦一跳地走在马路上。。
在描写人物的时候，我们 可以从他们的穿着、动作方面 抓住特点来介绍。
词语 有字词典 无字词典
爸爸意味深长地对聪聪 说：”看来要想真正理解一 个词语的意思，不仅要会查 有字的词典，还要学会查身 边的‘无字词典’哪！“
强烈的太
烈日当空
骄阳似火 阳光像火那 连树上的叶子
样热。
都晒蔫了。
词语 有字词典 无字词典
海面上滚滚 惊涛 惊人的 的波涛不断涌来， 拍岸 巨浪拍打 撞击在岸边的岩
着江岸 。 石上，发出了山 崩地裂的声音。。
爸爸意味深长地对聪聪 说：”看来要想真正理解一 个词语的意思，不仅要会查 有字的词典，还要学会查身 边的‘无字词典’哪！“
三年级语文上册第1单元2学会查“无字词典”第1课时课件苏教版
理解词语
意味深长：意思含蓄深刻，耐人寻味。 造句：老师意味深长地对同学们说： “只有现在好好学习，将来才能更好地 建设祖国！”
辨析词语 强烈 猛烈
相同点：都有“势头猛，力量大”的意思。 不同点：“强烈”着重指力量很大，一般用来形容光线、
情感等。“猛烈”着重指气势大，凶猛厉害， 一般形容炮火、洪水等。 造 句：1.强烈的阳光照耀着大地。 2.猛烈的暴风吹倒了大树。
强烈：极强的；力量很大的。本课指太阳的光线很强。 解释：①分析阐明。②说明含义、原因、理由等。 骄阳似火：强烈的太阳光像火那样热。本课指天气十分
炎热。 造句：夏天的中午骄阳似火，但是交通警察 仍然坚守在自己的岗位上。
理解词语 山崩地裂：山倒塌，地裂开。形容巨大的声势。本
课指波涛撞击岩石发出巨大的声响。 造句：这里发生了可怕的大地震，山崩 地裂。 惊涛拍岸：巨大的浪涛拍击着岸边。 造句：我们站在岸边的岩石上，观赏着 惊涛拍岸的壮观景色。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
2.将成语补充完。 骄( )阳似火 意味( )深长 惊涛( )拍岸 山崩( )地裂
3．看来要想真正理解一个词语的意思，不. 仅. 要勤查有字 的词典，还. 要学会查身边的“无字词典”哪！(用加点 的词语写一句话)
_小__方__不__仅__喜__欢__唱__歌__，__还__喜__欢__跳__舞__。_________________
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（）的海洋（）的树叶（）的声音
内容2、学会查“无字词典”
复备栏
教材简析：
本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字的辞典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活时间中去学。本文共9个自然段，可以分成三个部分，通过爸爸和聪聪的对话引出结论，揭示题旨。
2、读句子，了解字音，正音，齐读。
3、已经理解了？是怎么理解的？
4、讲解“山崩地裂”：高山崩塌，大地列裂开。常形容巨大的声响。
5、出示二类字
帽蹦似解释嚷裂撞
1）认读二类字。
2）给上面的字组词。
6、指导书写。
1）词：左右结构，左窄右宽。
典：笔顺。
聪：耳、目、口、心。
查：上下结构，上下差不多大。
涛：笔顺。
2）学生描红，临写生字。
7、自由朗读课文，读的时候注意发音，边读边思考：这篇课文写得是一件什么事？
（1）指名分段读课文。
（2）同桌互相讨论：这篇文章写的是一件什么事情？可以把课文分成几个部分？
（3）班级交流总结。
三、作业
1、形近字组词
词（）聪（）涛（）
伺（）躺（）淘（）
2、照样子写词语
一蹦一跳：
强烈的阳光
“什么”是无字词典？我们为什么要学会查“无字词典”？让我们从课文中了解。
1、读课文，划出带有、生字的句子，联系上下问想想它们的意思？
出示小黑板：
爸爸突（tu）然问聪聪（cong）
海面上滚滚的波涛（tao）不断(duan)涌来，撞(zhuang))击在岸(an)边的岩(yan)石上，发出了山崩(beng)地裂(lie)的声音(yin)。
教学难点：
引导学生通过观察加深理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
教学准备：投影仪，挂图、自制词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，初步了解课文内容
教学目的：
1、学会本课生字，认识一个多音字，理解课文中生字词的意思。
2、能正确、流利地朗读课。
教学重点：
学会本课10个生字，认识绿线内的生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
教学难点：初步了解课文内容，能够讲出课文主要讲了什么故事。
教学过程：
一、复习导入
1、检查昨天布置的查字典作业。
骄阳似火惊涛拍岸。
2、揭示题目。
昨天同学们都是通过查字典知道了这两个词的意思，现在老师有一个更好的方法，使用“无字词典”，没有字的词典，我们该怎么查呢？
揭题：2、学会查“无字词典”
二、初读课文。
教学目标：
1、学会本课生字，认识一个多音字，理解课文中生字词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4、用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
教学重点：
1、学会使用对话来展开故事。
2、引导学生领会聪聪和爸爸理解“骄阳似火”的不同方法，学会查生活中的“无字词典”。