历史教研组活动记录
历史常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校历史教研组办公室三、活动主题：新课程改革下历史教学策略研究四、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何适应新课程改革的要求，提高历史教学质量，成为我们历史教师关注的焦点。
为了更好地探讨新课程改革下的历史教学策略，我校历史教研组于2022年3月15日开展了本次教研活动。
2. 活动过程（1）教研组长发言首先，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了新课程改革下历史教学策略研究的重要性，并提出了以下几点要求：1. 教师要深入学习新课程改革的相关文件，准确把握新课程改革的精神实质。
2. 结合教学实际，积极探索适合新课程改革的历史教学策略。
3. 加强团队合作，共同提高历史教学质量。
（2）教师代表发言接着，两位教师代表分别结合自己的教学实践，分享了在新课程改革下的历史教学策略。
1. 李老师：李老师认为，新课程改革下的历史教学应注重以下几个方面：a. 注重历史知识的系统性，引导学生构建完整的历史知识体系。
b. 强化历史思维能力培养，提高学生的历史分析、评价和反思能力。
c. 关注学生的个性化需求，实施差异化教学。
2. 张老师：张老师认为，新课程改革下的历史教学应从以下几个方面进行创新：a. 改变传统的教学模式，注重学生的主体地位。
b. 创设真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
c. 运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
（3）分组讨论在两位教师代表的发言后，教研组成员分为三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：1. 如何提高学生的历史思维能力？2. 如何实施差异化教学，关注学生的个性化需求？3. 如何运用多种教学手段，提高课堂教学效果？在讨论过程中，各组成员积极参与，纷纷提出自己的见解和建议。
经过激烈的讨论，各小组分别形成了以下共识：1. 提高学生的历史思维能力，应注重以下几个方面：a. 引导学生进行历史思考，培养他们的历史意识。
历史教研组研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校历史教研组办公室三、活动主题如何提高历史课堂教学效果，促进学生历史素养的全面提升四、活动参与人员历史教研组全体成员五、活动流程1. 教研组长介绍活动背景及目的2. 教师代表分享教学经验3. 组内教师讨论、交流4. 教研组长总结发言六、活动内容1. 教研组长介绍活动背景及目的随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学面临着前所未有的挑战。
为了提高历史课堂教学效果，促进学生历史素养的全面提升，本次研讨活动旨在探讨如何优化教学策略，激发学生学习兴趣，提高历史课堂教学质量。
2. 教师代表分享教学经验（1）张老师：在课堂教学中，注重引导学生自主探究，培养学生的历史思维。
例如，在讲述“抗日战争”这一课时，张老师让学生查阅资料，了解抗日战争的历史背景、过程和意义，使学生更好地理解这段历史。
（2）李老师：运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
例如，在讲述“辛亥革命”这一课时，李老师利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解辛亥革命的历史过程。
（3）王老师：关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，王老师制定不同的教学目标和教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 组内教师讨论、交流在教师代表分享教学经验的基础上，组内教师围绕以下问题进行讨论、交流：（1）如何激发学生学习历史的兴趣？（2）如何提高历史课堂教学效果？（3）如何培养学生的历史思维？（4）如何实施分层教学，满足不同学生的学习需求？4. 教研组长总结发言教研组长对本次研讨活动进行了总结，并对以下问题提出了建议：（1）加强历史学科核心素养的培养，关注学生历史思维、历史观念、历史情感等方面的提升。
（2）优化教学设计，注重激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提高教学质量。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
历史课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高历史教师的教学水平，提升历史课程的教学质量，我校历史教研组于2021年10月15日开展了以“探索历史教学方法，提升历史课程教学质量”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地开展历史教学。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、活动参与人员历史教研组全体教师，其他学科教师代表五、活动流程1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体教师针对下周即将进行的历史课程进行集体备课。
备课内容包括：（1）教材分析：分析教材内容，明确教学目标。
（2）教学设计：制定教学方案，确定教学步骤。
（3）教学方法：探讨适合本节课的教学方法，提高教学效果。
（4）教学资源：收集和整理相关教学资源，丰富教学内容。
2. 课堂观摩备课结束后，由一位青年教师进行课堂观摩展示。
该节课为九年级历史《抗日战争》一课。
青年教师以“抗日战争的历史背景、过程和影响”为主题，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生深入理解抗日战争的历史意义。
3. 教学反思课堂观摩结束后，全体教师针对展示课进行教学反思。
主要内容包括：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法的运用效果。
（3）教学过程中的亮点与不足。
（4）改进措施及建议。
4. 教研讨论针对教学反思，全体教师展开热烈讨论。
主要讨论内容包括：（1）如何更好地运用多媒体手段，提高教学效果。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
（3）如何针对不同层次的学生进行差异化教学。
（4）如何加强历史学科与其他学科的融合。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在备课、课堂观摩和教学反思中的积极表现，同时也指出了存在的问题。
她强调，全体教师应继续加强学习，提高自身教学水平，为提升历史课程教学质量共同努力。
六、活动成果1. 提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
历史教研活动记录10篇
历史教研活动记录10篇历史教研活动记录10篇是一个非常重要的教研活动，旨在总结历史教研工作中的经验和教训，进一步提高教师教学水平，为教育教学提供指导和借鉴。
以下是对这些活动的全面记录和总结：第一篇：历史名教师授课交流活动在这次活动中，我们邀请了几位历史教学中备受学生喜爱的名教师，与我们分享他们的授课经验和教学方法。
通过观摩他们的课堂教学，我们深刻认识到授课的灵活性和启发式教育的重要性。
我们将他们的教学理念和方法融入到自己的教学中，取得了良好的效果。
第二篇：历史教材研讨会在本次研讨会中，我们对历史教材进行了全面评估，提出了宝贵的修改建议。
我们认为历史教材应该更加注重培养学生的历史思维和分析能力，同时注重培养学生的历史兴趣和人文素养。
我们还通过研讨会的方式分享了一些有效的教学案例和教学资源，为大家提供了宝贵的教学参考。
第三篇：历史考试评卷活动为了提高历史考试的评卷水平，我们组织了一次评卷活动。
通过对试卷的详细讨论和分析，我们发现评卷中存在的问题，并提出了相应的解决方案。
我们还通过评卷的交流和互动，进一步提高了教师的评卷水平，并确保评卷结果的客观准确。
第四篇：历史课堂教学观摩活动在这次观摩活动中，我们邀请了其他学校的历史教师到我们学校进行教学观摩。
通过观摩他们的教学过程和教学方法，我们深刻认识到不同教师的教学风格和特点。
我们发现了自己的不足之处，并从观摩教师中学到了许多宝贵的教学经验和方法。
第五篇：历史教研组成果分享会在这次分享会上，我们将今年历史教研组取得的成果进行了分享和总结。
我们讨论了课程设计和教学方案，分享了一些成功的案例和经验。
通过分享会，我们进一步加深了对历史教学的理解和认识，并激发了大家对教学创新的热情。
第六篇：历史教学课题研究在这次研究中，我们选择了一些历史教学中的热点和难点问题进行深入研究。
我们分析了历史教学的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。
我们通过教学实践和反思，进一步完善了历史教学的理论体系和教学方法。
历史学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校历史教研组办公室三、活动主题：初中历史学科核心素养培养策略探讨四、参与人员：历史教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的。
他指出，核心素养是新时代教育改革的核心内容，历史学科作为人文社会科学的重要组成部分，培养学生的核心素养具有重要意义。
希望通过本次教研活动，提高教师对核心素养的理解和认识，探讨有效的教学策略。
2. 主题报告（1）报告题目：《核心素养视域下初中历史教学策略研究》报告人：张老师张老师从核心素养的内涵、历史学科核心素养的特点、核心素养培养的策略三个方面进行了详细阐述。
他强调，历史学科核心素养主要包括历史意识、历史思维、历史探究、历史情感四个方面。
在教学中，教师应关注学生的历史意识培养，引导学生树立正确的历史观；注重历史思维的训练，提高学生的历史分析能力；鼓励学生参与历史探究活动，培养他们的历史研究能力；关注学生的历史情感，激发他们的爱国情怀。
（2）报告题目：《基于核心素养的初中历史课堂教学设计》报告人：王老师王老师结合自己的教学实践，分享了如何在课堂教学中落实核心素养。
她认为，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好，注重激发学生的学习兴趣。
具体策略包括：创设情境，激发学生学习兴趣；关注学生差异，实施分层教学；运用多种教学方法，提高课堂教学效果；注重评价，促进学生全面发展。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们针对报告内容，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：我认为，核心素养的培养需要教师转变教学观念，从传统的知识传授者转变为学生的引导者、促进者。
在教学中，我们要关注学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习。
（2）教师B：我赞同张老师的观点，历史意识是核心素养的基础。
在教学中，我们要注重培养学生的历史责任感，让他们明白历史与现实的关系，从而更好地理解历史。
历史教研组研习活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年3月15日开展了为期一天的研习活动。
本次活动以“历史课堂教学的有效性”为主题，旨在通过专家讲座、同课异构、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和历史学科核心素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室三、活动流程1. 开幕式主持人介绍了本次研习活动的背景、目的和意义，对参与活动的教师表示欢迎，并对活动流程进行了简要说明。
2. 专家讲座由我校历史学科带头人张老师进行了题为《历史课堂教学的有效性》的专题讲座。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，把握教学重难点（2）优化教学设计，提高课堂教学效率（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣（4）关注学生个体差异，实施分层教学（5）加强教学反思，提升教学质量讲座过程中，张老师结合实际案例，深入浅出地分析了历史课堂教学中的常见问题，并提出了相应的解决策略。
3. 同课异构为提高教师的教学能力，本次活动安排了同课异构环节。
两位教师分别就同一课题进行了课堂教学展示。
（1）课题：《辛亥革命》第一位教师采用情境教学法，通过多媒体展示辛亥革命的历史背景、过程和意义，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
第二位教师则运用问题引导法，引导学生分析辛亥革命的历史原因、过程和影响，注重培养学生的批判性思维。
（2）课题：《抗日战争》第一位教师以时间为线索，梳理抗日战争的历史脉络，让学生了解抗日战争的起因、过程和胜利。
第二位教师则采用地图教学法，通过地图展示抗日战争的重要战役，让学生直观地感受战争的残酷和民族精神。
4. 教学研讨同课异构结束后，参与活动的教师针对两位教师的课堂教学进行了研讨。
大家各抒己见，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入交流，共同探讨如何提高历史课堂教学的有效性。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出以下要求：（1）认真领会专家讲座内容，将所学知识应用于教学实践；（2）积极参加教研活动，加强教师之间的交流与合作；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量；（4）加强教学反思，不断提升自身专业素养。
小组教研活动记录历史(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史学科教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升历史学科的教学质量，促进教师的专业成长，我校历史教研组于2023年4月15日开展了主题为“历史学科教学探讨”的小组教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学策略研讨等方式，提高教师对历史学科教学的理解和把握，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
教研组长组织全体历史教师共同研读教材，分析教学目标、重难点，并针对不同学段的历史课程进行了详细的讨论。
（1）教材分析教师们对教材进行了深入分析，明确了教材的编写意图和教学目标。
例如，针对初中历史教材，教师们重点讨论了如何将历史知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）教学目标教师们共同确定了教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
例如，在讲解古代中国的历史时，教师们强调要培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）重难点分析教师们针对教材中的重难点进行了深入分析，并提出了相应的教学策略。
例如，在讲解古代战争时，教师们认为应重点讲解战争的原因、过程和影响，帮助学生理解战争的本质。
2. 教学案例分析接下来，教师们进行了教学案例分析。
每位教师分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，并进行了深入的讨论。
（1）问题提出教师A在讲解中国古代史时，发现学生对于历史人物的评价存在偏差，认为历史人物都是英雄。
教师B在讲解近代史时，发现学生对于中国近代史的屈辱史实了解不足。
（2）问题解决针对教师A的问题，教师们提出可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等方式，让学生从不同角度理解历史人物。
针对教师B的问题，教师们建议可以通过多媒体教学、实地考察等方式，让学生更直观地了解中国近代史的屈辱史实。
3. 教学策略研讨最后，教师们就如何提高历史学科教学质量进行了深入的研讨。
（1）教学方法教师们认为，历史学科教学应注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。
历史科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高历史学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年9月15日开展了以“历史教学策略与方法”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨如何提高历史课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员历史教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体教师对本次研讨活动进行集体备课。
首先，教师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
接着，大家针对教学策略和方法进行了讨论，分享了各自的教学经验。
在备课过程中，教师们积极发言，提出了许多有价值的意见和建议。
2. 课堂教学观摩观摩环节，由教研组内经验丰富的教师进行公开课展示。
教师们精心设计了教学活动，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，教师们运用了多种教学手段，如多媒体课件、图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣。
观摩结束后，全体教师对展示课进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
3. 教学反思课堂教学观摩结束后，教师们进行了教学反思。
大家结合自身教学实践，对教学过程中的优点和不足进行了总结，并提出了改进措施。
以下是部分教师的教学反思：（1）教师A：在课堂教学中，我发现学生对于历史事件的背景和原因理解不够深入。
今后，我将加强课前预习指导，引导学生自主学习，提高学生的历史素养。
（2）教师B：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时缺乏条理。
今后，我将注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的历史表达能力。
（3）教师C：在课堂活动中，我发现学生参与度不高。
今后，我将设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动取得了圆满成功，教师们在教学策略与方法上有了新的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，她希望大家继续努力，不断提高自身教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
历史备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月26日二、活动地点：学校历史教研组办公室三、活动主题：探讨如何提高初中历史教学质量，优化教学策略四、参与人员：历史教研组全体成员五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，优化教学策略，历史教研组决定开展此次备课教研活动。
2. 活动流程（1）分享教学经验活动伊始，教研组长张老师首先分享了她在教学过程中的一些经验。
张老师指出，在历史教学中，教师应注重培养学生的历史思维能力和人文素养，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
（2）探讨教学策略接着，教研组成员围绕以下话题展开了深入探讨：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何有效开展课堂讨论？3. 如何将历史知识与现实生活相结合？4. 如何提高学生的历史思维能力？5. 如何合理运用多媒体教学手段？（3）案例分析为了更好地指导教学实践，教研组成员选取了几个典型案例进行分析。
通过分析，大家发现以下问题：1. 部分教师对教材把握不准确，导致教学内容与实际脱节。
2. 教学过程中，教师对学生的引导和启发不足，导致学生被动接受知识。
3. 部分教师对多媒体教学手段运用不当，影响了教学效果。
（4）制定改进措施针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对教材的把握能力。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
3. 结合现实生活，将历史知识与实际相结合，提高学生的学习兴趣。
4. 合理运用多媒体教学手段，提高教学效果。
5. 定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 活动总结本次备课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教研组成员对初中历史教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断优化教学策略，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动成果1. 教研组成员对初中历史教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向。
历史教研组学科活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高历史学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣，我校历史教研组于2022年10月25日开展了以“历史教学与信息技术融合”为主题的学科活动。
本次活动旨在探讨如何在历史教学中有效运用信息技术，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对信息技术在历史教学中的认识，掌握基本的信息技术应用方法。
2. 探索历史教学与信息技术融合的有效途径，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高历史学科的教学水平。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素质。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请教育信息化专家为教研组教师做专题讲座，介绍信息技术在历史教学中的应用案例和策略。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀历史课例，分析信息技术在课堂教学中的运用，总结经验。
3. 互动研讨：分组讨论，教师结合自身教学实际，探讨如何将信息技术融入历史教学，提高教学效果。
4. 教学设计：教师根据研讨成果，设计一堂融合信息技术的历史课，进行课堂展示。
5. 评课议课：组织专家和教师对展示的课堂进行评课议课，提出改进意见。
四、活动过程1. 专家讲座活动伊始，教育信息化专家为教研组教师做了题为《信息技术在历史教学中的应用》的专题讲座。
专家结合自身丰富的教学经验，详细介绍了信息技术在历史教学中的应用方法，如多媒体课件制作、网络资源整合、虚拟现实技术等。
讲座内容丰富，案例生动，为教师们提供了宝贵的教学参考。
2. 教学观摩接着，教研组组织教师观摩了优秀历史课例。
观摩过程中，教师们认真记录，深入分析信息技术在课堂教学中的运用。
通过对比分析，教师们发现，优秀课例在信息技术应用方面具有以下特点：（1）多媒体课件制作精美，图文并茂，激发学生学习兴趣；（2）网络资源整合合理，拓展学生知识视野；（3）虚拟现实技术运用得当，增强学生历史体验；（4）教师善于运用信息技术辅助教学，提高课堂教学效果。
历史组教研主题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升历史教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校历史组于2023年3月15日开展了主题为“深化历史教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，推动历史教学方法的创新，提高学生的历史核心素养。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课展示3. 教学研讨4. 经验分享5. 总结与反思四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，历史组组长张老师发表了热情洋溢的致辞。
张老师强调了本次教研活动的重要性，指出通过集体备课和教学研讨，教师们可以相互学习，共同提高，为学生的历史学习创造更好的条件。
2. 集体备课展示本次集体备课的主题为“抗日战争时期的中国”。
各备课组分别展示了他们的备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程等。
各备课组在备课过程中，注重挖掘教材内涵，关注学生核心素养的培养，力求使教学设计更加科学、合理。
3. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们围绕以下问题展开了热烈的研讨：（1）如何引导学生深入理解抗日战争的历史背景和意义？（2）如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的历史思维能力和历史责任感？教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
例如，有的教师提出可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受历史；有的教师建议结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 经验分享在经验分享环节，三位资深教师分别分享了他们在历史教学中的成功经验。
他们强调了以下几方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）注重教学过程，关注学生的思维发展；（3）加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣；（4）关注社会热点，引导学生关注历史与现实。
5. 总结与反思活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
历史教研集备活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高历史教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“如何提高历史课堂教学效率”的教研集备活动。
本次活动由教研组长主持，全体历史教师参加。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高历史教师的教学设计能力。
2. 探讨如何提高历史课堂教学效率，提升教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目标。
2. 分组讨论：各年级组针对所选课题，进行教学设计讨论，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 交流分享：各年级组代表分别分享本组的教学设计，其他教师进行点评和建议。
4. 教研组长总结：针对本次教研活动，提出改进意见和下一步工作计划。
四、活动过程1. 教研组长介绍活动主题和目标教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目标，强调了提高历史课堂教学效率的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高教学水平的方法。
2. 分组讨论本次教研活动分为四个年级组，每个年级组选取一个课题进行教学设计讨论。
各年级组在组长带领下，针对所选课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学目标，教师们强调要注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神；针对教学重难点，教师们提出了具体的教学策略；针对教学方法，教师们探讨了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；针对教学过程，教师们分享了教学经验，如课堂提问、小组合作、课堂活动等。
3. 交流分享各年级组代表分别分享本组的教学设计。
在分享过程中，其他教师认真倾听，针对教学设计提出自己的意见和建议。
例如，针对高一《中国近代史》的《鸦片战争》一课，有教师提出可以增加历史图片、视频等多媒体资源的运用，以增强学生的直观感受；有教师建议在课堂教学中加入情景模拟环节，让学生身临其境地体验历史事件。
4. 教研组长总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学设计方面的努力和成果。
历史教研组活动记录文库(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史学科在教学方法和评价方式上发生了很大的变化。
为了提高历史教师的教学水平，加强历史教研组的建设，我校历史教研组定期组织各类教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是历史教研组活动记录文库，记录了近期几次重要的教研活动。
二、活动记录1. 活动一：集体备课活动时间：2021年9月15日活动地点：历史教研组办公室活动主题：《抗日战争》活动内容：（1）教师们对《抗日战争》这一单元的教学目标、教学重难点进行了深入探讨。
（2）针对教学重难点，教师们分享了各自的教学方法和策略。
（3）教研组长对本次集体备课进行了总结，并对教师们的教学提出了指导性建议。
活动成果：通过本次集体备课，教师们对《抗日战争》这一单元的教学有了更加明确的方向，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 活动二：教学研讨活动时间：2021年10月20日活动地点：历史教研组办公室活动主题：探讨如何提高历史课堂效率活动内容：（1）教师们分享了各自在课堂教学中提高效率的经验和做法。
（2）针对历史课堂教学中存在的问题，教师们进行了深入的探讨。
（3）教研组长对本次教学研讨进行了总结，并对教师们的教学提出了改进建议。
活动成果：通过本次教学研讨，教师们对提高历史课堂效率的方法有了更加明确的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 活动三：课题研究活动时间：2021年11月10日活动地点：历史教研组办公室活动主题：基于核心素养的历史教学研究活动内容：（1）教师们对核心素养在历史教学中的体现进行了探讨。
（2）针对核心素养在历史教学中的具体应用，教师们分享了各自的研究成果。
（3）教研组长对本次课题研究进行了总结，并对教师们的课题研究提出了指导性意见。
活动成果：通过本次课题研究，教师们对核心素养在历史教学中的重要性有了更加深刻的认识，为今后的教学工作提供了理论支持。
4. 活动四：教学观摩活动时间：2021年12月15日活动地点：历史教室活动主题：观摩优秀历史教师授课活动内容：（1）教师们观摩了优秀历史教师的授课过程。
历史小组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校历史教研室参与人员：历史组全体教师活动主题：探讨新课程背景下历史教学的有效策略一、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史组决定开展一次以“新课程背景下历史教学的有效策略”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 集体备课2. 教学案例分析3. 互动研讨4. 总结反思三、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长主持，全体教师共同参与集体备课。
首先，针对新课程背景下历史教学的特点，大家就教材内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
接着，针对具体的教学内容，如《抗日战争》、《改革开放》等，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
2. 教学案例分析随后，教研活动进入了教学案例分析环节。
由两位教师分别就《抗日战争》和《改革开放》两个课题进行了教学案例分享。
在案例分析中，老师们详细介绍了自己的教学设计思路、教学过程和教学效果。
其他教师认真聆听，对案例中的亮点和不足进行了点评和讨论。
案例一：《抗日战争》教学案例（1）教学设计思路：以抗日战争为主题，通过讲述历史事件、分析历史人物、探讨历史现象等方式，引导学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响。
（2）教学过程：首先，通过图片、视频等直观材料，让学生了解抗日战争的历史背景；其次，通过讲述历史事件，让学生了解抗日战争的过程；最后，通过分析历史人物，探讨抗日战争的影响。
（3）教学效果：通过本节课的学习，学生能够了解抗日战争的历史背景、过程和影响，增强民族自豪感和爱国情怀。
案例二：《改革开放》教学案例（1）教学设计思路：以改革开放为主题，通过讲述历史事件、分析历史人物、探讨历史现象等方式，引导学生了解改革开放的历史背景、过程和影响。
（2）教学过程：首先，通过图片、视频等直观材料，让学生了解改革开放的历史背景；其次，通过讲述历史事件，让学生了解改革开放的过程；最后，通过分析历史人物，探讨改革开放的影响。
历史教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校历史学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2023年3月15日下午在历史教室开展了主题为“历史课堂教学策略与方法”的教研研讨活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体历史教师参加。
二、活动目的1. 通过研讨，提高教师对历史课堂教学策略与方法的认识，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 促进教师之间的经验交流，共同探讨解决教学中的难题。
3. 强化教师对历史学科核心素养的把握，培养学生的历史思维和人文素养。
三、活动内容1. 主题发言张老师首先做了主题发言，她结合自身多年的教学经验，分享了以下几方面的内容：（1）重视历史教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
张老师强调，历史教学要注重生动形象，运用多媒体、实物展示等多种手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
（2）强化历史学科核心素养的培养。
张老师指出，历史教学要关注学生的历史思维、人文素养和道德品质的培养，引导学生树立正确的历史观。
（3）注重教学方法的创新。
张老师建议教师可以尝试合作学习、探究式学习等教学方法，提高学生的参与度和自主学习能力。
2. 案例分析随后，各年级备课组长分别就本年级历史教学中的典型案例进行了分析，分享了在教学中遇到的问题和解决方法。
例如，高一年级备课组长李老师分享了如何利用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率的经验；高二年级备课组长王老师则探讨了如何引导学生进行历史人物评价的方法。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们就以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何处理教材与实际教学的关系？（2）如何提高学生的历史思维能力？（3）如何有效地开展小组合作学习？（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的看法和经验。
在讨论中，大家相互启发，共同探讨了提高历史教学质量的途径。
4. 总结与反思最后，张老师对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目的，教师们在活动中收获颇丰。
历史集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高中历史课堂教学策略探讨四、活动内容：1. 介绍本次教研活动的背景和目的2. 分组讨论，分享各自的教学经验和教学策略3. 针对具体的教学案例进行分析，探讨教学方法的改进4. 总结本次教研活动的成果，提出改进措施五、活动记录：一、介绍活动背景和目的随着新课改的深入推进，高中历史教学面临着诸多挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展本次历史集体教研活动。
本次活动旨在通过探讨课堂教学策略，提高教师的教学水平和学生的历史素养。
二、分组讨论，分享教学经验和策略活动开始，教师们按照年级分组，围绕“如何提高课堂教学效果”这一主题展开讨论。
以下是部分小组讨论的成果：（1）高一历史组：注重基础知识教学，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，如情景教学、讨论式教学等。
（2）高二历史组：关注学生历史思维能力的培养，引导学生进行历史比较、分析，提高学生的历史思维能力。
（3）高三历史组：针对高考备考，注重对学生进行应试技巧的培养，提高学生的历史解题能力。
三、分析具体教学案例，探讨教学方法的改进接下来，各小组结合自身教学实践，选取典型案例进行分析，探讨教学方法的改进。
以下是部分案例分享：（1）高一历史组：针对《辛亥革命》这一课题，教师通过播放历史纪录片、组织学生角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）高二历史组：在《抗日战争》教学中，教师引导学生进行历史比较，分析中日两国在战争中的不同表现，培养学生的历史思维能力。
（3）高三历史组：针对《中国古代史》这一模块，教师通过制作思维导图、整理历史知识体系，帮助学生梳理知识，提高复习效率。
四、总结活动成果，提出改进措施经过讨论和分析，教师们对课堂教学策略有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的成果总结及改进措施：1. 注重激发学生学习兴趣，采用多样化的教学方法，如情景教学、讨论式教学等。
历史教研活动活动纪要(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强我校历史学科的教学研究，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年3月15日举行了主题为“深化历史教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动邀请了区教研员和兄弟学校的优秀教师进行经验分享，旨在通过交流探讨，推动历史教学质量的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30活动地点：学校会议室三、活动参与人员我校历史教研组全体教师、区教研员、兄弟学校优秀教师四、活动内容1. 主题讲座由区教研员进行主题为“新时代历史教学理念与实践”的讲座。
讲座中，教研员结合当前教育改革的方向，深入剖析了新时代历史教学的特点和目标，强调了提升学生核心素养的重要性。
2. 课例展示我校优秀教师李老师展示了题为《辛亥革命》的公开课。
李老师以生动活泼的教学方式，引导学生了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 经验分享兄弟学校优秀教师张老师分享了《如何运用多媒体技术提高历史教学效果》的经验。
张老师从多媒体技术的应用、教学资源的整合、课堂互动等方面进行了详细讲解，为我校教师提供了有益的借鉴。
4. 互动交流在互动交流环节，与会教师针对历史教学中遇到的问题和困惑进行了深入探讨。
区教研员针对教师提出的问题进行了耐心解答，并给出了切实可行的建议。
五、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过讲座、课例展示和经验分享，教师们对新时代历史教学理念有了更深刻的认识，提高了教学实践能力。
2. 存在问题（1）部分教师对新时代历史教学理念的理解还不够深入，教学实践中仍存在一些传统教学方法的痕迹。
（2）多媒体技术在历史教学中的应用还不够广泛，教学资源整合能力有待提高。
（3）教师之间的交流与合作还需进一步加强。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对新时代历史教学理念的理解和认识。
（2）鼓励教师积极运用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
历史课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“历史课堂的有效教学策略”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体历史教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对历史课堂有效教学策略的认识；2. 探讨如何在课堂教学中提高学生的历史素养；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，张老师首先带领大家回顾了本学期已经完成的备课内容，并对下一阶段的教学计划进行了简要说明。
接着，针对近期课堂教学中遇到的问题，各位教师进行了集体备课。
（1）针对不同学段的历史课程，如何提高学生的历史素养？教师们认为，提高学生的历史素养需要从以下几个方面入手：1）注重历史知识的传授，引导学生掌握基本的历史知识；2）注重历史方法的培养，引导学生学会分析、归纳、总结；3）注重历史情感的熏陶，引导学生树立正确的历史观；4）注重历史实践，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（2）如何提高课堂效率，让学生积极参与课堂？教师们认为，提高课堂效率需要做到以下几点：1）优化教学设计，使教学内容更具吸引力；2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略；4）培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
2. 课堂观摩为了进一步探讨课堂有效教学策略，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩结束后，全体教师进行了评课活动。
（1）观摩教师一：张老师张老师的课堂气氛活跃，注重学生的主体地位。
在课堂教学中，张老师采用了情境教学法，通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史。
同时，张老师注重培养学生的合作意识，引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度。
（2）观摩教师二：李老师李老师的课堂严谨有序，注重知识的系统性和逻辑性。
在课堂教学中，李老师善于运用多媒体技术，将抽象的历史知识具体化、形象化。
历史组教研活动记录纪要(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新课程背景下历史教学方法探讨四、参与人员：历史组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了新课程背景下历史教学方法的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨。
2. 经验分享（1）王老师分享了《中国古代史》的教学经验。
她认为，在教学过程中，应注重培养学生的历史思维能力和历史素养。
具体措施如下：①以问题为导向，激发学生学习兴趣。
通过设置疑问，引导学生主动探究，培养学生的历史思维。
②注重史料分析，提高学生史料解读能力。
在教学中，充分利用教材、图片、视频等多种史料，引导学生分析、比较、归纳，提高史料解读能力。
③关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保全体学生都能在历史学习中取得进步。
（2）李老师分享了《世界历史》的教学经验。
他认为，在教学过程中，应注重培养学生的全球视野和跨文化意识。
具体措施如下：①引入多元文化元素，拓展学生视野。
通过介绍不同国家的风土人情、历史事件，让学生了解世界各地的文化差异，培养学生的全球视野。
②运用多媒体技术，提高课堂趣味性。
利用PPT、视频、动画等手段，使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣。
③加强师生互动，提高课堂参与度。
通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
3. 互动交流在经验分享环节结束后，全体教师展开了热烈的讨论。
大家就新课程背景下历史教学方法进行了深入探讨，提出了以下建议：（1）加强课程整合，提高教学效果。
将历史课程与其他学科进行整合，拓宽学生的知识面，提高教学效果。
（2）注重教学评价，关注学生发展。
采用多元化的教学评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的历史素养。
（3）加强教师培训，提升教师素质。
定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
历史教研活动活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校历史教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“历史课堂教学的有效性研究”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探讨如何提高历史课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、活动参与人员历史教研组全体教师、校领导、教务处相关人员五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍，并对参与活动的教师表示欢迎。
2. 课堂教学观摩（1）第一节课：由张老师执教《秦朝统一六国》张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
课堂上，张老师通过图片、视频等多种教学手段，引导学生深入理解秦朝统一六国的历史背景、过程和影响。
学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃。
（2）第二节课：由李老师执教《鸦片战争》李老师以时间为线索，通过分析鸦片战争的历史背景、原因、过程和影响，引导学生思考如何从中汲取历史教训。
李老师注重培养学生的历史思维能力，引导学生学会辩证地看待历史问题。
3. 教学研讨（1）听课教师针对两节课的教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出优点和不足。
（2）教研组长对两节课进行总结，指出教学中存在的问题，并提出改进措施。
4. 专题讲座由校领导作专题讲座，主题为“如何提高历史课堂教学的有效性”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）明确教学目标，把握教材重点。
（2）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生主体地位，培养学生的历史思维能力。
（4）加强课堂互动，提高课堂效率。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，强调提高历史课堂教学的有效性是每位教师的责任，要求全体教师认真反思自己的教学，不断改进教学方法，提升教学质量。
六、活动成果1. 教师们对历史课堂教学的有效性有了更深入的认识，明确了提高教学质量的途径。
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3、就问题的设计而言大致做到了层层深入，循序渐进，对学生的回答也做出了相应的评价。
二、值得商榷的地方：
1、在导入上应尽量把学生引入本课主题“反封建君主专制”；
2、本课重点是启蒙运动的思想家及其重要的启蒙思想，为了解决这一重点知识，老师运用了几位思想家的名言材料，非常好！但个人觉得对这些材料还缺乏更深层次的分析和思考，没有做到论从史出！
后记：尹娅妮老师根据自己的教学实践撰写了《儒家文化创始人孔子》教学案例。
(
[
教研活动记录
第7次
活动内容
考试试卷分析
？
活动时间
活动地点
参加人员
全体历史教师
主 持 人
—
记 录 员
活动内容
ห้องสมุดไป่ตู้一、研讨初三复习
二、初三期中考试试卷分析
1.对试题评价
（
体现了课程观代替教材观的命题思路，重视对基层知识和主干知识的考查，注重创设新情境，加强能力考查。
2.答题情况分析
（1）.选择题
?审题不够，提取有效信息的能力欠佳；对知识点记忆性的东西把握不够，导致识别能力差；对知识点及选项理解不够，有点相当然；对概念性的问题理解偏颇。
（2）.非选择题
学生在答题中存在的问题：
文言文阅读能力差，不能从材料中提取有效信息；答题完全摘抄原材料；
历史名词的概念模糊，不能用自己的语言去阐释；审题不清，“保国”与“保天下“中老百姓的责任有何不同，很多学生未能审清这个语意条件。对文人的特征分析不全面。
（1）设计问题要针对学生的基础和学习需要——针对性。
（2）?设计问题要清晰明了——科学性
（3）?设计问题要利于学生发散性思维—— 开放性。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
本次教研活动，听了三节课，这三节课各有所长。一些老师还写了教学反思。
—
后记：尹娅妮老师对肖红在高三开设《中国民族民主革命的先行者—孙中山》。观课评价：
全体历史教师
主 持 人
记 录 员
活动内容
1、史学理论学习
@
2、活动课教学的探讨
经过讨论最后确定开展活动课的原则
利用教材中的活动课；充分开发和利用课程资源；结合时政热点和焦点问题组织活动；开发本土、乡土、校本化课程。
3、陈良彬中心发言：
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
主 持 人
记 录 员
活动内容
》
主要内容
一、史学理论学习--基于问题学习
“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
主 持 人
记 录 员
`
活动内容及过程
初中历史课程中有效设计问题的探究。
活动过程
根据有效设计问题进行教学设计
1、具体实施
徐静在高一开设《 一国两制的伟大构想及实施 》，陈良彬在高二开设《 美国国父华盛顿》，肖红在高三开设《中国民族民主革命的先行者—孙中山》。
2、相关老师听课，提出建议
3、\
4、通过探讨形成以下共识
3、引导学生解决问题
教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高学习能力的过程，同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。
4、激活学生求知欲望
活动时间
10、19
活动地点
参加人员
全体历史教师
主 持 人
-
记 录 员
活动内容及过程
主要内容
，
转变观念探索新课程教学方法
活动过程
1、由郭志峰、尹娅妮、许明武、等中年教师开设公开课。
2、针对公开课探讨新课程教学方法。
—
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
老教师带头参与教研活动使我们充分体会到：新课程教学由很多值得我们研讨，这需要我们的老师要有一种无私奉献的精神，扎实工作，才能使新课程的深入研究取得圆满的成功。
二、课堂评价有效性：对于学生的回答能及时作出评价。
三、媒体使用的有效性：多媒体技术使用熟练，很好地辅助了课堂教学，比如材料的呈现，图片的展示等方面。
.
四、师生互动：师生互动频繁，思维互动充分。
五、合作学习：由于近年不强调过于形式化，因此未出现。
总之，这堂课充分体现了学生的主体性，体现出新课程理念教学。但也存在一些值得商榷的地方。主要如下：
—
?三.复习备考建议
1.?注重基础知识与主干知识复习
2.注重教材，加强对能力的培养。
3.?注重培养在新情境下有效提取信息，进行知识建构的能力。
4.?转变教学方式，关注探究学习。
?四．要求全体教师为高三服务：精选试题、收集信息、关注热点
教研活动记录
/
第8次
活动内容
史学理论学习
活动时间
活动地点
参加人员
(
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
本次伙伴合作教研活动，气氛非常热烈，通过研讨，达到了伙伴合作的实效。本校老师认为一定开展这样的伙伴合作，有利于把高中的探究（研究）型课程推向深入。
-
！
教研活动记录
第3次
活动内容
史学理论学习--基于问题学习
活动时间
活动地点
（
参加人员
全体历史教师
该教师通过幻灯片提出问题然后引导同学整理孙中山前期革命经历的基础上，深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再造共和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革命后孙中山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。丰富与提高学生的感性认识。这是高三复习课，我认为教师在引导学生认识孙中山领导革命党人在再造共和、组织护法运动，了解孙中山开创新三民主义时代的基础上，更必要突出孙中山与时俱进、勇于创新的精神品质及在革命斗争中所表现的不畏艰险、继续革命的精神。
1、培养学生问题意识
在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。
教研活动记录
第５
活动内容
探讨如何有效的运用材料
！
活动时间
10．12
活动地点
参加人员
全体历史教师
主 持 人
】
记 录 员
活动内容
主要内容
1、探讨如何有效的运用材料
2、达成共识
运用材料教学必须注意以下问题：
;
一是对材料要用历史唯物主义的观点进行分析，要注意材料产生的时代背景、作者的立场观点。
二是材料的补充要恰如其分。过多地补充材料，会加重学生的负担，又使教学进度受到影响。
。
最后的问题探究有很大的现实性，但问题相对较难，缺乏对学生进行相应的提
徐静历史组评价课分析：
我组的郑小勇老师开了一节评价课《启蒙运动》。
由于教材内容的特殊性，郑小勇老师将两课整合为一课，构思新颖，设计巧妙。主要从以下几方面来评价：
一、问题设置有效性：问题设置体现其思维特征，学生回答问题时教师的临场应变能力也很好，能够就临时出现的问题进行分析，为学生解惑。
三、在末尾启示方面，思路很好，但有些偏难。如果先呈现图片，再让学生谈并归纳启蒙运动对今天中国的启示的话，会更加符合学生现有的认知水平。
以上即为本人对此堂评价课的一些所得。
郑小勇根据自己的教学实践撰写的论文《落实学生自主学习 提高课堂有效教学》获市直论文比赛尔等奖
(
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^
教研活动记录
第６次
活动内容
|
转变观念探索新课程教学方法
3、抓好常规教学，提高课堂效率
4、落实考试制度，做好成绩分析
（1）认真组织每一份试卷，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
5、加强教育理论学习，开展研讨历史新课程标准活动
6、针对高考开设高三历史复习研讨课，扎实做好第二轮复习，提高复习课的针对性、实效性。
后记：对历史活动课教学的反思：《在尝试中获得经验 在经验中获得启发》
:
…
教研活动记录
第9次
活动内容
本学期教研活动总结
三是让学生在运用史料探究历史问题过程中，学生可以运用材料大胆地建构自己对历史问题的理解和认识，这对培养学生的历史思维和解题能力是十分重要的。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
后记
】
陈良彬听课感受
一、优点：
1、整节课师生互动较频繁，充分体现了以学生的主体的现代教学新理念；
2.、鼓励学生探索问题
在课堂教学中，教师不仅要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到探索问题给自己所带来的快乐。从而在探索问题的过程中，将知识的理解引向深入。