语文组教研活动记录
开学语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年9月15日活动地点：学校教师会议室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：新学期教学计划讨论与教学方法研究一、活动背景随着新学期的开始，为了确保教学工作有序开展，提高教学质量，我校语文教研组于9月15日举行了新学期首次教研活动。
本次活动的目的是讨论新学期的教学计划，研究教学方法，分享教学经验，并针对教学中的难点和重点进行深入探讨。
二、活动内容1. 新学期教学计划讨论活动伊始，教研组长张老师首先对上学期教学工作进行了简要总结，肯定了全体语文教师在教学过程中取得的优异成绩，同时也指出了存在的问题。
接着，张老师就新学期的教学计划进行了详细解读。
（1）教学目标：以培养学生语文素养为核心，提高学生的阅读、写作、口语交际等能力，激发学生的学习兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
（2）教学内容：根据课程标准，结合学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识性与趣味性的结合。
（3）教学方法：倡导启发式、探究式教学，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（4）教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
2. 教学方法研究在教学方法研究环节，教研组全体教师结合自身教学经验，就如何提高课堂教学效率、培养学生的语文素养等问题进行了深入探讨。
（1）王老师分享了她的“小组合作学习法”，通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（2）李老师介绍了她的“情境教学法”，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）陈老师则分享了她的“翻转课堂”经验，通过课前预习、课中互动、课后巩固，提高学生的自主学习能力。
3. 教学难点和重点探讨在讨论环节，教师们针对教学中的难点和重点进行了深入探讨。
（1）针对阅读教学，教师们认为应注重培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
（2）针对写作教学，教师们认为应注重培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，关注学生写作过程中的思维发展。
语文备课教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新学期语文教学计划讨论与教材分析四、活动主持：教研组长张老师五、参与人员：语文备课组全体教师六、活动内容：1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，新学期伊始，开展语文备课教研活动对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
2. 新学期语文教学计划讨论（1）张老师提出，新学期语文教学计划应围绕以下几个方面展开：一是深入挖掘教材，落实语文核心素养；二是关注学生个体差异，提高课堂效率；三是加强阅读教学，提升学生阅读素养；四是开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习兴趣。
（2）各位老师就新学期语文教学计划进行了热烈讨论。
以下是部分老师的发言摘要：李老师：我认为新学期应着重培养学生的阅读能力，可以通过开展阅读分享会、读书笔记比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
王老师：针对不同年级的学生，应制定有针对性的教学计划。
对于低年级学生，要注重培养他们的拼音和识字能力；对于高年级学生，则要关注他们的写作和阅读理解能力。
刘老师：新学期我们将继续开展“名著阅读”活动，让学生在阅读中感受文学的魅力，提高语文素养。
3. 教材分析（1）张老师对本次教材进行了详细分析，包括教材的编写特点、教学目标、教学重难点等。
（2）各位老师就教材分析进行了深入讨论，以下是部分老师的发言摘要：赵老师：教材中的一些古诗文教学，我们要注重引导学生体会古人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
陈老师：教材中的阅读理解题目，我们要引导学生学会分析问题，提高解题技巧。
4. 课堂观察与反思（1）张老师分享了她在课堂观察中发现的一些问题，如课堂纪律、学生参与度等。
（2）各位老师就课堂观察与反思进行了交流，以下是部分老师的发言摘要：周老师：在课堂上，我们要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多关注和帮助。
孙老师：课堂教学中，我们要注重培养学生的合作意识，让学生在互动中学习。
语文教案万能 语文教研活动记录优秀7篇
语文教案万能语文教研活动记录优秀7篇语文教案万能语文教研活动记录篇一一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
语文组教研活动备课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年10月26日下午在会议室开展了本学期的教研活动。
本次活动以“深化阅读教学，提升学生语文素养”为主题，旨在探讨如何在语文教学中有效开展阅读教学，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、活动时间2023年10月26日下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员语文组全体教师五、活动内容1. 集体备课2. 经验分享3. 问题探讨4. 总结与反思六、活动过程（一）集体备课1. 备课主题确定本次集体备课的主题为《鲁滨逊漂流记》的教学设计。
该作品是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，具有丰富的思想内涵和独特的艺术风格。
2. 备课内容讨论（1）教学目标根据课程标准和学生实际情况，确定以下教学目标：- 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的基本情节，掌握人物形象和主题思想。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生积极向上的人生态度。
（2）教学重难点- 重点：理解《鲁滨逊漂流记》的情节，分析人物形象，把握主题思想。
- 难点：引导学生深入思考，理解作品中蕴含的哲学思想和人生价值。
（3）教学过程- 导入新课：通过多媒体展示作品相关图片，激发学生的学习兴趣。
- 自主阅读：学生阅读课文，了解故事梗概。
- 合作讨论：分组讨论，分析人物形象和主题思想。
- 课堂小结：教师总结，点明作品的主旨。
- 课后作业：布置相关阅读作业，拓展学生的知识面。
3. 备课总结通过集体备课，教师们对《鲁滨逊漂流记》的教学有了更加深入的了解，明确了教学目标和重难点，为接下来的教学提供了有力保障。
（二）经验分享1. 教师A分享教师A分享了在阅读教学中的成功经验，如：- 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
- 创设良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
语文的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年3月15日下午在四楼会议室开展了主题为“小学语文教学策略与方法”的教研活动。
本次教研活动由教研组长张老师主持，全体语文教师参加。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学策略与方法的认识，掌握有效的教学技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题。
3. 提升教师的专业素养，为提高语文教学质量奠定基础。
三、活动内容1. 教学案例分享（1）张老师分享了一节一年级语文课《春晓》，通过生动有趣的导入、丰富的教学活动、富有启发性的问题，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
（2）李老师分享了一节三年级语文课《草原》，通过情境创设、朗读指导、写作训练等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的语文素养。
2. 教学策略与方法探讨（1）针对低年级语文教学，老师们认为应注重激发学生的学习兴趣，采用游戏、故事、儿歌等丰富多彩的教学形式，让学生在快乐中学习。
（2）针对中年级语文教学，老师们认为应注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读课、写作课、口语交际课等多种形式，提高学生的语文素养。
（3）针对高年级语文教学，老师们认为应注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过课堂讨论、辩论、写作等多种方式，激发学生的思维活力。
3. 教学反思与改进（1）老师们对近期所上的课进行了反思，针对教学中存在的问题进行了探讨，提出了改进措施。
（2）针对教学中的难点和重点，老师们进行了深入分析，共同探讨解决方法。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对小学语文教学策略与方法有了更深入的认识，掌握了有效的教学技巧。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，为共同提高语文教学质量奠定了基础。
3. 教师们对教学中的问题进行了深入反思，明确了改进方向。
五、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
校本教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。
首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。
最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。
2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。
由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
语文组教研活动主题记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：核心素养导向下的语文教学策略研究四、参与人员：语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要导向。
语文作为基础教育的重要学科，肩负着培养学生语文素养、提升学生综合能力的重要使命。
为了更好地贯彻落实核心素养导向下的语文教学理念，提高语文教学质量，本次教研活动以“核心素养导向下的语文教学策略研究”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入语文教学，提升学生的语文素养。
二、活动流程1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了核心素养在语文教学中的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了市教科所的专家进行专题讲座。
专家从核心素养的内涵、语文教学中的核心素养培养、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，实用性强，使老师们对核心素养导向下的语文教学有了更清晰的认识。
3. 分组讨论讲座结束后，全体教师分为三个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将核心素养融入语文教学？（2）如何设计有效的教学活动，提升学生的语文素养？（3）如何进行教学评价，检验核心素养的培养效果？4. 交流分享各小组代表分别汇报了讨论成果，分享了在核心素养导向下的语文教学策略。
以下为部分交流内容：（1）将核心素养融入语文教学，教师需具备以下素养：具备扎实的语文功底，关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，善于运用多种教学方法。
（2）设计有效的教学活动，可以从以下几个方面入手：以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力；关注学生的情感体验，提高学生的审美情趣；注重培养学生的创新思维，提高学生的语文素养。
（3）教学评价应关注学生的语文素养提升，可以从以下几个方面进行：评价学生的语文知识掌握程度；评价学生的语文技能运用能力；评价学生的语文情感体验；评价学生的语文创新思维。
语文教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中语文教学质量四、活动主持人：XXX五、参与人员：全体语文教师六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 分组讨论，各小组汇报讨论成果3. 交流互动，共同探讨提高语文教学质量的方法4. 总结发言，明确下一步工作方向七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我们在这里举行语文教研活动，旨在探讨如何提高初中语文教学质量。
在当前教育改革的大背景下，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高学生的语文素养，我们有必要对语文教学进行深入探讨和研究。
2. 分组讨论，各小组汇报讨论成果（1）小组一：关于激发学生学习兴趣的探讨小组成员们一致认为，激发学生学习兴趣是提高语文教学质量的关键。
针对这一问题，我们提出了以下建议：1. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。
2. 运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，引导学生关注社会热点，激发他们的求知欲。
4. 重视学生个性化发展，关注学生的兴趣爱好，因材施教。
（2）小组二：关于培养学生阅读能力的探讨小组成员们认为，培养学生的阅读能力是提高语文教学质量的重要途径。
针对这一问题，我们提出了以下建议：1. 加强阅读教学，让学生在阅读中提高语文素养。
2. 开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重阅读方法的指导，帮助学生掌握阅读技巧。
4. 家校合作，共同营造良好的阅读氛围。
（3）小组三：关于提高写作能力的探讨小组成员们认为，提高学生的写作能力是语文教学的重要任务。
针对这一问题，我们提出了以下建议：1. 加强写作教学，让学生在写作中提高语文素养。
2. 教师要注重写作方法的指导，帮助学生掌握写作技巧。
3. 开展写作竞赛、写作展示等活动，激发学生的写作兴趣。
语文组集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：如何提高语文课堂教学效率四、活动参与人员：语文组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“如何提高语文课堂教学效率”。
（2）分组讨论：将语文组教师分成若干小组，针对备课主题进行讨论。
A组：针对不同年级学生的特点，探讨如何激发学生的学习兴趣。
B组：研究课堂教学中如何提高学生的参与度。
C组：探讨如何优化课堂结构，提高课堂效率。
D组：分析如何运用现代教育技术手段，提升语文课堂教学效果。
（3）总结归纳：各小组分别总结讨论成果，形成书面材料。
2. 课堂观摩（1）观摩优秀教师课堂：组织全体教师观摩优秀语文教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
（2）交流心得：观摩结束后，教师们针对观摩内容进行交流，分享自己的心得体会。
3. 教学案例分析（1）选择典型案例：选取具有代表性的语文课堂教学案例进行分析。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足。
（3）总结归纳：各小组分别总结讨论成果，形成书面材料。
4. 教学策略分享（1）教师分享教学策略：邀请部分教师分享自己在语文课堂教学中的成功经验。
（2）讨论与交流：全体教师针对分享的教学策略进行讨论，提出自己的意见和建议。
5. 活动总结（1）回顾活动内容：回顾本次集体教研活动的各个环节，总结活动成果。
（2）提出改进措施：针对活动中发现的问题，提出相应的改进措施。
六、活动成果：1. 提高教师对语文课堂教学效率的认识，明确了提高教学效率的重要性。
2. 学习了优秀语文教师的教学方法和技巧，为自身教学提供了借鉴。
3. 通过案例分析，发现了自身教学中存在的问题，为今后改进教学提供了方向。
4. 分享了教学策略，促进了教师之间的交流与合作。
5. 总结了活动成果，为今后的教学提供了参考。
七、活动反思：1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师未能充分发挥自己的优势，导致讨论效果不佳。
语文教研组学期活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，语文教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组在本学期开展了系列教研活动，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握；2. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 探索语文教学的新思路、新方法，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 主题研讨（1）时间：3月15日（2）地点：会议室（3）主题：语文课程标准的解读与实施（4）内容：本次研讨活动邀请了我校资深语文教师，对语文课程标准进行深入解读，并结合教学实践，探讨了如何将课程标准落实到课堂教学中。
2. 教学观摩（1）时间：4月10日（2）地点：录播教室（3）主题：同课异构，展示教师教学风采（4）内容：本次观摩活动由两位教师分别对同一课题进行教学展示，课后进行评课交流，旨在促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 教学研讨（1）时间：5月20日（2）地点：会议室（3）主题：语文教学中的问题与对策（4）内容：本次研讨活动针对语文教学中存在的问题，如课堂气氛不活跃、学生参与度低等，探讨了解决问题的有效方法。
4. 教学论文撰写（1）时间：6月15日（2）地点：教师办公室（3）主题：以教学实践为基础，撰写教学论文（4）内容：要求教师结合自身教学实践，撰写一篇教学论文，旨在提高教师的教学研究能力。
5. 教学公开课（1）时间：7月10日（2）地点：录播教室（3）主题：展示教师教学成果，促进教师成长（4）内容：本次公开课由两位教师分别展示自己的教学成果，课后进行评课交流，旨在提高教师的教学水平。
四、活动成果1. 教师对语文课程标准的理解和把握得到提高；2. 教师的教学设计能力和课堂驾驭能力得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平；4. 探索出了一些语文教学的新思路、新方法，为学生的全面发展奠定了基础。
语文教研_活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。
（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。
大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。
（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。
（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。
（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。
六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。
2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。
语文教研组活动记录
语文教研组活动记录【篇一】语文教研组活动记录这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。
语文教学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 主题讲座：由我校高级教师张老师主讲，主题为《如何提高语文教学质量》。
2. 分组讨论：针对讲座内容，分组讨论如何将理论应用于实践，提高课堂教学效果。
3. 经验分享：邀请我校优秀教师分享教学经验，共同探讨提高语文教学质量的方法。
4. 制定教学计划：针对本学期教学任务，制定切实可行的教学计划。
五、活动记录：1. 主题讲座张老师从以下几个方面讲解了如何提高语文教学质量：（1）明确教学目标，把握教材重难点；（2）注重课堂氛围，激发学生学习兴趣；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强阅读教学，提高学生阅读能力；（5）注重写作指导，提升学生写作水平。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们针对讲座内容，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）如何激发学生学习兴趣？教师A：可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师B：可以利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的参与度。
（2）如何关注学生个体差异，实施分层教学？教师C：可以通过课前预习、课后辅导等方式，了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。
教师D：可以设置不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求。
3. 经验分享优秀教师李老师分享了她的教学经验：（1）注重课堂互动，鼓励学生提问、发言；（2）关注学生的情感需求，营造温馨的课堂氛围；（3）善于运用教学评价，激发学生的学习动力。
4. 制定教学计划针对本学期教学任务，教研组制定了以下教学计划：（1）加强备课，明确教学目标，把握教材重难点；（2）优化课堂设计，提高课堂教学效果；（3）加强阅读教学，提高学生阅读能力；（4）注重写作指导，提升学生写作水平；（5）开展课外活动，丰富学生的语文素养。
六、活动总结：本次教研活动，教师们积极参与，共同探讨提高语文教学质量的方法。
语文教研组活动记录【汇编三篇】
语文教研组活动记录【汇编三篇】篇一语文教研组活动记录时间：20__年10月23日地点：学校会议室参加人：低年级语文组全体教师活动资料：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程：1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”在办公室，常常能听到类似这样的“交流”.近几年来，我一向任教于小学低年级（一、二年级），自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时异常热闹，“教师，我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。
如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”,就容易多了。
语文教研工作活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年3月15日开展了以“聚焦核心素养，提升语文教学实效”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区教研员莅临指导，全体语文教师参加了此次教研活动。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行了集体备课。
本次集体备课的主题为“如何有效开展阅读教学”。
在备课过程中，教师们结合自己的教学经验，就阅读教学中的重难点、教学方法、评价方式等方面进行了深入探讨。
经过集体备课，教师们对阅读教学有了更加明确的教学思路。
2. 教学展示为了检验集体备课的效果，提高教师的教学水平，活动安排了两位青年教师进行课堂教学展示。
展示课题分别为《背影》和《荷花》。
两位教师分别从文本解读、教学设计、课堂组织等方面进行了精心准备。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 教学反思课后，两位青年教师分别进行了教学反思。
她们结合课堂实际情况，分析了教学过程中的优点和不足，并提出了改进措施。
在反思过程中，其他教师也纷纷发表了自己的看法，对青年教师的教学给予了肯定，同时也提出了中肯的建议。
4. 区教研员点评区教研员对两位青年教师的教学进行了点评。
她认为，两位教师的教学设计合理，课堂组织有序，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教研员也指出了教学中存在的问题，如部分教学环节不够深入，学生参与度有待提高等。
5. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她表示，本次教研活动达到了预期的效果，教师们在集体备课、教学展示、教学反思等环节中，充分展示了良好的教学素养和团队协作精神。
同时，她也对今后的教学工作提出了要求，希望全体语文教师能够继续努力，不断提高自身素质，为提升我校语文教学质量贡献力量。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学展示、教学反思等环节，教师们对阅读教学有了更加深入的认识，教学水平得到了有效提升。
语文教研组活动记录资料(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录（一）活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们语文教研组的活动主题是“探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养”。
新学期伊始，为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我们特此召开这次教研活动。
下面，请各位老师畅所欲言，分享自己的教学经验和看法。
（二）教学经验分享1. 老师A：我认为，新学期的语文教学首先要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过引入一些生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 老师B：我同意老师的观点。
同时，我认为在教学中要注重培养学生的阅读能力和写作能力。
可以通过布置一些阅读任务和写作练习，让学生在实践中提升自己的语文素养。
3. 老师C：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
对于学习基础薄弱的学生，要多给予关注和辅导，帮助他们逐步提高。
（三）教学策略探讨1. 老师D：在新学期的教学中，我们可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同进步。
2. 老师E：我认为，教师应注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
3. 老师F：为了提升学生的语文素养，我们可以结合教材内容，开展一些课外活动，如举办诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在实践中锻炼自己的语文能力。
（四）教学资源分享1. 老师G：我最近发现了一些优质的语文教学资源，如在线教育平台、教学视频等，可以和大家分享一下。
2. 老师H：我也推荐一些好的教学软件和教材，希望对大家有所帮助。
（五）总结与展望主持人：感谢各位老师的精彩发言。
通过今天的教研活动，我们明确了新学期语文教学的目标和策略，相信在大家的共同努力下，我们一定能够提升学生的语文素养。
接下来，我想对大家提出以下几点要求：1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
语文教研活动记录(12则)完美版
语文教研活动记录(12则)完美版语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。
根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。
不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：1、基础练掌握还可，正确率较高。
2．课内浏览因为部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。
而课外浏览因为前几天正巧做过，因而正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中央不明确。
启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎踏实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激起写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：1、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈本人的教学设计思绪，由组内教师评课、议课。
启示及主要播种：XXX的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。
课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、六认真质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多半教师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，誊写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料厚实充分，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
语文教研活动记录样例(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究四、活动主持：张丽老师五、参与人员：全体语文教师六、活动内容：（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要目标。
语文作为基础教育的重要组成部分，如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养，成为当前语文教学研究的热点。
本次教研活动旨在探讨基于核心素养的初中语文课堂教学策略，以提高课堂教学质量。
（二）活动流程1. 张丽老师介绍活动主题及目的张丽老师首先对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了核心素养在语文教学中的重要性，并提出了本次活动的预期目标。
2. 分组讨论，交流心得（1）分组讨论将全体语文教师分成四个小组，分别围绕以下四个话题进行讨论：①如何将核心素养融入语文课堂教学中？②如何设计有效的语文课堂教学活动？③如何利用信息技术辅助语文课堂教学？④如何进行语文课堂评价，以促进学生核心素养的发展？各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，并就讨论话题进行了深入探讨。
（2）交流心得各小组选派代表进行发言，分享本小组的讨论成果和心得体会。
3. 专家点评邀请学校教学副校长李明老师对各组讨论成果进行点评，并针对存在的问题提出改进建议。
4. 总结发言张丽老师对本次活动进行总结，强调教师要不断学习新理念，创新教学方法，以适应新课程改革的要求。
七、活动总结：（一）活动成果本次教研活动取得了圆满成功，各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
（二）存在问题1. 部分教师在课堂教学中对核心素养的把握不够准确，导致教学目标偏离。
2. 部分教师对信息技术在语文教学中的应用还不够熟练，影响了课堂教学效果。
3. 课堂评价方式单一，难以全面评价学生的核心素养发展。
（三）改进措施1. 加强教师培训，提高教师对核心素养的认识和理解。
语文组教研培训活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高语文组教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2022年9月15日下午在会议室举行了教研培训活动。
本次活动由语文教研组长张老师主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高语文教师对教材、教学方法和教学评价的认识，进一步明确教学目标。
2. 加强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 促进教师对教育理念、教育方法的深入研究，为提高教育教学质量奠定基础。
三、活动内容1. 领导致辞首先，学校领导对本次教研培训活动表示高度重视，对语文组教师提出了殷切期望。
领导强调，语文教师肩负着培养民族优秀文化传承者的重任，要不断提高自身素质，为学生的全面发展贡献力量。
2. 教研组长发言张老师对本次教研培训活动进行了简要介绍，并就教材、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
她强调，教师要根据学生的实际情况，合理设计教学活动，注重培养学生的语文素养。
3. 教学经验分享（1）课堂导入技巧李老师分享了自己在课堂导入方面的经验。
她认为，课堂导入是教学的重要组成部分，要抓住学生的兴趣，激发学生的学习热情。
例如，在讲解《荷塘月色》时，她通过播放荷塘月色的视频，让学生身临其境地感受荷塘的美丽，从而引出课文内容。
（2）阅读教学策略王老师分享了她在阅读教学方面的经验。
她认为，阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生学会从多角度、多层次解读文本。
例如，在讲解《背影》时，她让学生分组讨论，从人物形象、情感表达、写作手法等方面分析课文。
（3）作文教学心得赵老师分享了她在作文教学方面的心得。
她认为，作文教学要注重培养学生的写作兴趣和写作能力，引导学生学会观察生活、感悟生活。
例如，在讲解《我的家乡》时，她鼓励学生结合自身实际，写出真实、感人的作文。
4. 教学评价探讨张老师就教学评价进行了探讨。
她认为，教学评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的情感态度和价值观。
语文教学教研活动记录簿(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂教学中如何提高学生阅读能力四、参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目的，即探讨如何在小学语文课堂教学中提高学生的阅读能力，提高教学质量。
2. 分组讨论全体语文教师分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因；（2）如何激发学生的阅读兴趣；（3）如何引导学生掌握阅读方法；（4）如何提高阅读教学效果。
各小组讨论过程中，教师们积极参与，纷纷发表自己的观点和看法。
3. 分享交流各小组代表分别进行了发言，分享了本组讨论成果：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因：①阅读兴趣不高，缺乏自主阅读的意识；②阅读方法不当，不能有效提高阅读速度和理解能力；③阅读材料单一，缺乏多样性；④家庭阅读氛围不浓厚，家长对孩子的阅读关注不够。
（2）激发学生阅读兴趣的方法：①丰富阅读材料，选择适合学生年龄特点和兴趣的书籍；②开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等；③利用多媒体手段，如音频、视频等，提高阅读的趣味性；④加强家校合作，营造良好的阅读氛围。
（3）引导学生掌握阅读方法：①培养学生良好的阅读习惯，如定时、定量阅读；②教授学生阅读技巧，如扫读、略读、精读等；③引导学生关注文章的结构和内容，提高阅读理解能力；④开展阅读指导课，让学生学会分析文章主题、人物形象等。
（4）提高阅读教学效果：①结合教材内容，设计合理的阅读任务；②关注学生个体差异，因材施教；③加强阅读与写作的结合，提高学生的综合能力；④定期进行阅读检测，了解学生的学习情况。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极参与和所提出的有效建议，并对今后的阅读教学工作提出了要求：（1）加强阅读教学研究，不断改进教学方法；（2）关注学生阅读兴趣的培养，提高阅读教学质量；（3）加强家校合作，共同营造良好的阅读氛围；（4）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的阅读能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文组教研活动记录活动时间：2017年4月27日参加人员：全体语文教师活动内容：语文期中检测情况记录人：王勤真教研记录：一、试题评价：1、按要求写字。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点：1、全面性。
2、基础性。
3、综合性。
三、卷面分析：1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。
（书写、字词、阅读、审题、写话）2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。
汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议：薛玉勤：重视良好的书写习惯培养。
王捷：提高字词教学实效效率。
王勤真：重视学生语感的培养。
语文教研活动记录教研时间：2017年3月13日参加人员：全体语文教师教研内容：在反思中进步在评课中成长记录人：王勤真活动过程：一、由主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲话（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究反思的方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
业务学习记录学习时间： 4月5日学习地点：班级参加人员：全体教师。
记录人：王勤真听课议课——唐玉良执教《争论的故事》评课记录：观看唐玉良执教了《争论的故事》一课。
看完课例后，我们及时组织了评课。
总之，这是一堂朴实有效的语文课，相信只要是认认真真听课的学生，都会受益匪浅。
这种扎扎实实的课堂氛围值得我们每一位老师学习。
数学教研活动记录教研时间：2017年4月25日教研地点：教师办公室教研人员：全体数学组教师。
教研内容：学习校本教研计划一、指导思想：以乡级工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
业务活动记录活动时间： 4月12日活动地点：办公室参加人员：全体语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备《山沟里的孩子》集体备课活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
教研活动记录3教研时间：2015年11月6日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文教师。
活动主题：学习《教学参考用书》具体内容：一、关于教材编写的指导思想。
重点在于：树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文：用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。
单元练习安排合理，巩固了基础知识，落实了写字任务。
关于识字：坚持识写分开，多认少写的原则。
三、注意的问题中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个性行为。
培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划１、互听随堂课，共同提高。
２、经常交流教学反思。
教研活动记录4活动时间： 12月18日活动地点：教师办公室参加人员：全体语文教师。
活动主题：语文综合实践活动——“遨游汉字王国”具体内容：围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
根据“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。
活动如下：1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；2、小小展示台──汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台。
（2）谐音俱乐部（3）小小故事会。
（如“一字之差”的教训等）（4）小主人在行动──我为用字规范出点力（5）小小书法展──感受书法艺术美3、制作展板。
4、小结：陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。
的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜。
语文组教研活动记录1活动时间：2016年3月2日参加人员：全体语文教师活动内容：小结上学期语文期末检测情况教研记录：一、试题评价：1、按要求写字词。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点：1、全面性。
2、基础性。
3、综合性。
三、卷面分析：1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。
（书写、字词、阅读、审题、写话）2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。
汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议：张冬花：重视良好的书写习惯培养。
陈苗：提高字词教学实效效率。
唐玉良：重视学生语感的培养。
郭雪娇：重视口语交际与写话教学。
张兰柱：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。
教研活动记录2教研时间：2016年3月9日参加人员：全体教师教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由欧毅主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”反思的方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课教研活动记录3活动时间： 3月16日活动地点：教师办公室参加人员：语文教师。
听课议课——唐玉良执教《争论的故事》评课记录：本周唐玉良在组内上轮流课时执教了《争论的故事》一课。
听完课，我们教研组及时组织了评课，现将老师们的评课意见整理成评课稿：真实、朴实、扎实张兰柱：《争论的故事》是一篇借事说理的文章，通过一个生动有趣的故事，阐明一个深刻的道理。
根据文本“借事说理，以对话推进故事发展”的特点，整堂课通过品读和感悟，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，使学生的语文能力在阅读、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的语文课。
陈利对教材的独到把握，简约扎实的教学风格，深厚的教学功底，娴熟的教学技能，使我们教研组听课的老师交口称赞。
张冬花：夯实双基，扎实有效。
语文教学无论如何改革，基础知识和基本技能仍然是学生必须把握的，所谓“万变不离其宗”。
从这节课的执教过程中，我们不难看出老师的字词教学非常有特色。
如在理解“很不服气”时，老师让学生观察插图上哥哥的神态，做一做不服气的样子，读出不服气的语气，让学生形象直观地明了“不服气”的现实含义。
理解“不以为然、争论不休”时，课前要求学生查字典了解带点字“然、休”的意思，让学生结合上下文选择义项。
接着，指导学生抓住这些词语和反问句，把激烈的争论通过朗读和表演表现出来。
教师这样设计的意图何在？课标提出第二学段的阅读要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”这项基本技能的获得就是在课堂中由老师引导，让学生学会根据语境选择正确的解释。
语文课就是语文课，如此设计，将语言文字训练落到实处，让人感受到浓浓的语文味。
陈苗：本课教学中反问句的教学处理得印象深刻。
教师引导学生思考：兄弟俩是怎样争论的？媒体出现三句反问句，让学生用自己的话说说这些句子的意思，然后讨论：为什么他们要用反问句争论而不是直接说呢？你读一读，比较一下有什么不同？从而体会出反问句的妙用：反问句能够增强语气，把强调的意思说出来，争论时运用反问句可以使争论更激烈，更精彩。
这样的设计与点拨，显示了教师钻研教材的深度。
老师牢牢地把握住了文章的“训练点”，培养了学生的语感，也体现了“语文课要追求简单的深刻”这一思想。
听到这里，我们深刻地体会到同样一篇课文，如果只是看教参，完成任务，那学生的所得会很有限。
而像陈利这样精心解读文本，根据学生的特点和需要去进行教学，那么学生的收获就会很大。