小学一年级语文1-有趣的汉字教案资料
语文有趣的汉字教案(精选
语文有趣的汉字教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《有趣的汉字》章节，详细内容包括汉字的起源、汉字的结构、有趣的谐音字、形声字、会意字等。
通过学习，让学生了解汉字的丰富内涵，感受汉字的趣味性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握汉字的起源、结构及其特点，学会识别和应用谐音字、形声字、会意字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养对汉字的兴趣，提高自主学习汉字的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的结构特点及其应用。
教学重点：掌握谐音字、形声字、会意字的识别和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的起源、结构、谐音字、形声字、会意字等。
3. 实践：（1）展示汉字卡片，让学生识别不同的汉字结构。
（2）举例讲解谐音字、形声字、会意字的应用。
（3）分组讨论，让学生找出生活中的谐音字、形声字、会意字。
4. 例题讲解：（1）展示例题：找出下列词语中的谐音字。
答案：蚂蚁（蚂蚱）、意思（意义）、鸽子（咕咕）。
（2）讲解解题思路，引导学生注意观察、分析。
5. 随堂练习：找出下列词语中的形声字。
答案：水果（水）、跑步（跑）、篮球（篮）。
（2）互相批改，讨论答案。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的起源（2）汉字的结构（3）谐音字、形声字、会意字（4）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的谐音字、形声字、会意字。
（2）用汉字结构知识，分析自己名字中的字。
2. 答案：（1）示例：妈妈（麻麻）、电视（视视）、咳嗽（咳咳）。
（2）示例：张（弓长）、李（木子）、王（土王）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的结构、谐音字、形声字、会意字的学习兴趣较高，课堂氛围活跃。
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。
培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发学生的学习兴趣。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。
⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。
（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。
）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。
（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。
（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
有趣的汉字教案范文
一、《有趣的汉字教案范文》二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，对汉字产生兴趣。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的汉字书写水平。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握汉字的基本笔画和结构。
4. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
四、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字书写的基本要求4. 常用汉字的认读和书写5. 有趣的汉字游戏五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和基本笔画、结构。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习书写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过有趣的汉字游戏，巩固所学知识。
教学过程：1. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画，示范书写基本笔画，引导学生掌握汉字的结构。
4. 常用汉字的认读和书写：挑选一些常用的汉字，讲解其读音和书写方法，让学生进行认读和书写练习。
5. 有趣的汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的汉字水平。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生对汉字知识的掌握情况。
2. 定期检查学生的作业，评估学生的汉字书写水平。
3. 通过汉字游戏等互动活动，检验学生对汉字知识的运用能力。
4. 收集学生反馈，了解教学方法的适用性，及时调整教学策略。
七、教学资源：1. 教材：选用适合一年级学生的汉字教材，如《语文》课本。
2. 教具：毛笔、墨汁、练习本、汉字卡片等。
3. 课件：制作汉字演变、基本笔画等课件，辅助教学。
4. 网络资源：查找相关汉字起源和发展资料，为学生提供更多学习资源。
八、教学进度安排：1. 第一周：讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的历史。
2. 第二周：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生掌握汉字书写方法。
有趣的汉字一年级下册语文教案
有趣的汉字一年级下册语文教案教案标题：《有趣的汉字》一年级下册语文教案教学目标：1. 学生能够认识并书写《有趣的汉字》一年级下册语文教材中的汉字；2. 学生能够正确运用这些汉字进行简单的阅读和书写；3. 学生能够通过有趣的活动和游戏提高对汉字的兴趣和学习积极性。
教学重点：1. 认识并书写《有趣的汉字》一年级下册语文教材中的汉字；2. 运用所学汉字进行简单的阅读和书写。
教学准备：1. 《有趣的汉字》一年级下册语文教材；2. 汉字卡片、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对汉字的兴趣，例如展示一些有趣的汉字和与之相关的图片，让学生猜测汉字的意思。
2. 引导学生思考：汉字是中国人特有的文字，我们每天都在使用汉字，汉字有很多有趣的故事。
步骤二：学习汉字（15分钟）1. 教师利用黑板或幻灯片展示《有趣的汉字》一年级下册语文教材中的汉字，逐个讲解汉字的笔画顺序、读音和基本意思。
2. 教师分发汉字卡片给学生，让学生根据教师的示范正确书写汉字，并帮助学生纠正书写错误。
3. 引导学生进行汉字拼音和汉字意思的配对练习，巩固所学汉字的认读和书写。
步骤三：阅读活动（15分钟）1. 教师利用教材中的课文或编写一些简单的短文，让学生运用所学汉字进行阅读。
2. 分组进行阅读比赛，每个小组选择一篇短文，比赛谁先读完并回答问题。
步骤四：游戏与拓展（15分钟）1. 教师设计一些有趣的游戏，如“猜字谜”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学汉字的认读和书写。
2. 引导学生发挥想象力，编写一些简单的短文或故事，运用所学汉字进行创作。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，检查学生对所学汉字的掌握情况。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供针对性的评价和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些有趣的汉字故事书籍，拓展对汉字的认识和理解。
2. 培养学生观察力和写作能力，让学生通过观察身边的事物，尝试用汉字来描述并写下自己的感受。
有趣的汉字教案15篇
有趣的汉字教案有趣的汉字教案15篇有趣的汉字教案1活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的`发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
一年级语文下册 识字(一)识字1《有趣的汉字》教案 语文S版
识字1 有趣的汉字［教学目标］知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。
识记新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。
情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，识记新偏旁。
2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。
（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。
二、初读课文，合作识字1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。
2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。
3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。
4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。
5.教师利用生字卡片检查识字情况。
（1）开火车读，轮读。
其他同学正音。
（2）教师指导读准字音。
（“示”，翘舌音，读ｓｈì。
“休”读ｘｉū，不读ｘｉōｕ。
）（3）通过做游戏的方式巩固。
1.我是拼写小能手。
〖=D2(〗ɡǔｄàｉ〖=〗ｙǒｕｙòｎɡ有〖=D2(〗ｘｉěｚì〖=〗〖=D2(〗ｙéye〖=〗三、细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。
1.自由朗读课文第1自然段。
（1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？（2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿）2.老师范读第2自然段中爷爷的话。
（1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。
）2.连一连，组成新字。
口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。
古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头）（3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言）3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。
2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。
3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。
4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。
3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。
4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。
5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。
2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。
3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。
七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。
2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
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木
雨
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
好好学习，天天向上。 —— 毛泽
东
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
小学一年级语文1-有趣的汉字
这是中国已知最早的成体系的文 字形式 ——甲骨文。
初读课文
听课文朗读，注意生字的读音。边听边识记生字。
生字学习
máo
xiě
毛 写 (毛笔)(毛发)
(书写)(写字)
yòng
zì
用 字 (有用)(好用)
(写字)(大字)
yuán
bǐ
元 笔 (一元)(两元)
(笔画)(画笔)
鸟
羊
山
口+鸟=鸣
人+木=休
“开始，人们只会用图画出事物。”（有的 字是古代人“画”出来的）
“古代人很聪明，他们把两个字合在一起， 就造出一个新字来了。”（有的字是两个字合 成的）
合作探究
你能给下面的字 找到自己的伙伴吗？
我会连
拓展延伸
还有一些字也是“画”出来的，我们 来认识一下吧！
shì
示 (表示)(示意)
máo
毛
(毛笔)(毛发)
yòng
用
(有用)(好用)
yuán
元
ห้องสมุดไป่ตู้
(一元)(元旦)
shì
示
(表示)(示意)
xiě
写
(书写)(写字)
zì (写字)(大字)
字
shì
示
(表示)(示意)
bǐ
笔
(笔画)(画笔)
yé
爷
（爷爷）
yuán
元
（一元）
zhuō
桌
（桌子）
nín
您
（您好）
máo
毛
（毛笔）
yòng
用
（有用）
bǐ
笔
（笔画）
yáng
羊
（山羊）
chéng biǎo shì xiū
成 表示休
（成人） （手表） （表示）（休息）
xī xiě zì
息 写字
（安息） （书写） （写字）
读一读
爷爷 书桌 毛笔 写字 元元 您好 不用 山羊
写成 表示 休息
再读课文
读读课文，说说元元和爷爷谈到了哪些字， 大家看看这些字都是怎么创造出来的呢？