小学语文一年级上教案
小学一年级语文教案优秀10篇
小学一年级语文教案优秀10篇小学一年级语文教案篇一教学目标：1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备：1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰2、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。
师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？生：看懂了。
师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。
你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。
生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。
”他用完了就给小熊猫了。
小学一年级语文上册优秀教案5篇
小学一年级语文上册优秀教案5篇小学一年级语文上册优秀教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
(一)我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
)2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的'比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
(三)我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么，你们还发现了什么?2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
(一)我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。
(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)(二)读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
人教版一年级语文上册全册教案(优秀10篇)
教科版小学一年级语文上册教案篇一一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）二，讲解新知1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫，大家一起说（人民路学校）2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、马路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪师“马路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼，希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4、同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的`作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文1，老师范读课文2，学生只看拼音不看汉字自由读一遍3，汉字和拼音结合读一遍4，只看汉字不看拼音读一遍5，指名读四、讲解亲亲热热（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）五、（出示课件）检查生字学习情况六，学写生字《画》教案教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2024最新-一年级语文上册教案(精选5篇)
一年级语文上册教案（精选5篇）人教版语文教材是最新版小学语文一年级课本，教育部2016年审定。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是细心的小编给大伙儿分享的5篇一年级语文上册教案，仅供借鉴。
人教版一年级语文教案全册教案篇一一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：（一）激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。
（二）活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的`取名字。
一年级教案上册语文(优秀7篇)
一年级教案上册语文(优秀7篇)一年级教案上册语文篇1《天地人》教案二一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
学情分析一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标(注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
)。
落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。
如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。
教学目标：一、能正确认读“天”等6个生字新词。
二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2奔し⒀生热爱祖国的文字。
二、教材说明本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。
(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。
(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
一年级语文上册基础教学教案五篇
一年级语文上册基础教学教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《动物儿歌》教学目标：1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。
教学准备：课件、生字卡片。
教学进程：一、激趣引入现在正是夏天，你们爱好夏天吗?能说说你为何爱好夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常爱好夏天，给夏天增加了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情形图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相干儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的爱好)(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)视察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击显现拼音，让学生感受成功的欢乐)(四)检查识字成效。
语文人教版小学一年级上册教案15篇
语文人教版小学一年级上册教案15篇语文人教版小学一年级上册教案15篇语文人教版小学一年级上册教案1 教学目的1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中____春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开场。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的时机。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?如今老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停顿，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。
语文一年级上册教案5篇
语文一年级上册教案5篇语文一年级上册教案篇1《婷婷的画》教学要求1、会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前准备1、生字词卡片。
2、录音3、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
一、激趣导入，揭示课题我们在前面的口语交际里看见了奇怪的树。
今天我们要欣赏奇特的画，想尽快知道吗？大家先把课题读两遍。
你从课题里读懂了什么？（是婷婷的画）婷婷到底画了什么画呢？小朋友们自己去读课文，看谁先弄明白，好吗？二、读文1、生独立拼读课文。
师巡回倾听指正。
2、同桌共读课文，互相指正。
3、师生同读课文，师高音，生低声。
4、生齐读课文，师录下音。
5、师生分享大家的朗读，集体寻找不足。
6、生听录音，轻声跟读，体会语感。
7、生默读课文，标出自然段。
三、读文感悟1、自由读课文，思考：（1）婷婷画了哪些画？分别在哪些自然段里？（2）同桌分享：读自己喜欢的段落。
（3）小组分享：在组内读自己喜欢的段落，并陈述为什么喜欢？（4）小组交流婷婷的画。
四、汇报学习情况1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。
（会画什么就画什么，喜欢画什么就画什么）小画家在黑板上画，其余的在下面画，师巡视查看。
2、集体评价黑板上的画，在评价的过程中，引导学生逐渐理解课文内容。
（1）对照课文检查黑板上的画有什么不对的？应该怎样？谁来纠正？（2）下面的同学对照自己的画，看哪里画得不当？（3）小组内展示自己的画，组内欣赏评价。
五、引导总结1、婷婷画了几幅画？2、每一幅画有什么特点？3、你喜欢婷婷的画吗？为什么？六、课后延伸：1、自己画出婷婷的画，展示给家人。
2、画一幅自己的想象画。
语文一年级上册教案篇2A情感、态度、价值观方面：目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。
一年级册上册语文教案8篇
一年级册上册语文教案8篇一年级册上册语文教案篇1教学目标1、进一步有感情地朗读课文。
2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。
教学过程一、朗读指导1、说说通过上节课的学习，你知道了什么2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
3、小组竞赛分角色朗读课文。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。
因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。
二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。
2、认读本课的生词。
3、自由选字，给字找朋友。
采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的能力。
三、指导书写、重在激励1、出示生字，读一读。
2、看一看、分一分、想想怎样学比较好(渗透分类识字的方法)3、逐字练习，落到实处：⑴ 指导第一组“妈、奶”：同学试写感悟、交流体会。
教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。
“乃”字的第一笔是“横折折钩”。
教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。
练一练：同学认真书写。
引导欣赏：自我欣赏。
组内欣赏。
集体欣赏。
⑵ 指导第二组“放、收”：同学观察，说说相同的地方。
教师指导反文旁的写法。
同学描红、练写、再欣赏。
⑶ 指导第三组“午、合”：同学独立描红书写，说说自身的发现。
根据同学的练习情况组织欣赏。
一年级册上册语文教案篇2教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
小学一年级上册语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼀年级上册语⽂教案 教学⽬标 1、认识8个⽣字，能按笔顺规则正确、⼯整地书写4个⽣字，感受汉字的字形美。
认识⼀个部件。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂；初步认识⽅位。
3、激发学⽣识别⽅向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。
教学重点：学习⽣字；正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 初步认识⽅位。
教学准备 教师： 1、在太阳的早上把学⽣带出教室，⾯向太阳站好来确定学校的东⽅、南⽅、西⽅、北⽅。
2、准备课⽂插图，⽣字卡⽚。
学⽣： 1、回家了解⾃⼰家的⼤门朝什么⽅向，左右各是什么⽅向。
2、⾃制太阳形状的⽣字卡⽚。
建议教学本课⽤1－2课时。
教学设计 ⼀、课始游戏，感知⽅位 1、在《健康歌》配乐下，让学⽣练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知⽅位。
2、引导学⽣观察插图，揭⽰课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字 1、教师范读课⽂。
2、学⽣对照图画，⾃读课⽂，想办法认识⽣字。
3、听到⼤家的读书声，课⽂⾥的⼀些词语⾼兴地跑出来了，你认识他们吗？ 4、认读⽣字： （1）课件出⽰带拼⾳的⽣字让学⽣读； （2）摘掉拼⾳⼩帽再读； （3）交流⾃⼰最得意的认识拼⾳的⽅法； （4）同桌利⽤⽣字卡⽚互相考⼀考。
5、⽣字开花游戏：给⽣字组⼀个词语或说⼀句话，它就开出花朵来。
三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知⽅位。
2、学⽣试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。
3、指导朗读和背诵。
四、拓展延伸，激发情感 1、傍晚时我们⾯向太阳，前⾯是哪个⽅向？ 2、让学⽣说说⾃⼰座位前、后、左、右各是哪些同学，转⾝后再看看，前、后、左、右⼜是哪些同学。
部编版一年级上册语文教案(最新9篇)
部编版一年级上册语文教案（最新9篇）一年级上册语文教案篇一教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字；2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。
不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。
大家还记得它们吗？(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑴指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的？(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？(范读，指导朗读)⑴让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好；2、小组分角色朗读；3、请同学带着头饰表演。
一年级的语文上册教案
一年级的语文上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册教案(优秀5篇)
一年级语文上册教案(优秀5篇)一年级人教版上册语文教案篇一教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
【难点】感受语文学习的意义。
课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。
教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。
给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。
2024年最新小学一年级语文上册教案通用5篇
2024年最新小学一年级语文上册教案通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字读写，理解课文大意，培养阅读兴趣。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字读写、词语运用、句子理解。
教学重点：培养阅读兴趣、提高表达能力、培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、写字本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等引入新课，激发学生的学习兴趣。
例子：以《天地人》为例，展示天空、大地、人物等图片，引导学生观察、思考。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生读准字音、理解词义。
（2）学习课文，讲解课文大意，指导学生朗读、感悟。
3. 实践情景引入：（1）分角色朗读课文，让学生体验课文情境。
（2）开展课堂小游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：以《金木水火土》为例，讲解如何运用五行学说来认识世界。
5. 随堂练习：（1）让学生运用新学的生字词进行造句。
（2）课堂练习：完成练习册相关题目。
六、板书设计1. 2024年最新小学一年级语文上册教案2. 内容：以简明扼要的文字呈现教学重点、难点，配以相应的图片、图表等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）完成练习册相关题目。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天来了，树叶黄了。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关自然、生活的图片，进行观察、描述。
（2）开展课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保每个单元、每篇课文的教学目标明确，内容系统。
小学部编版一年级上册语文教案5篇
小学部编版一年级上册语文教案5篇小学部编版一年级上册语文教案1教学要求：1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文(3)齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子，指名读(3)讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句(1)看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句(1)升国旗时，我们少先队员应该怎样做?(2)出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(3)指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句，评价。
(5)齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗?五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形(1)说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
小学一年级语文教案优秀9篇
小学一年级语文教案优秀9篇小学一年级上册语文教案篇一教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。
二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业和家人一起猜字谜。
小学一年级语文教案篇二学习目标：1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。
2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。
教学过程：一、复习引入：过渡：华佗是我国古代有名的医生。
他七岁的时候，父亲去世了。
妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。
结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。
二、学习第二节1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？指名回答（贴出两只羊在打架图）2 我们一起来读读第二节三、学习第三节过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。
（出示图片）1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。
2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。
小学一年级语文教案【优秀5篇】
小学一年级语文教案【优秀5篇】小学一年级上册语文教案篇一【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学课时】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不明白的地方做上标记。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1）读：请一位同学读第一小节。
（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。
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第一单元单元整体目标1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。
2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。
3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。
单元重难点一览重点1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。
2.认识田字格。
3.认识四个常用的声调符号。
4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点1.二声和三声的区分。
2.o和e的发音。
3.读出带声调的韵母。
4.u和u的区别。
a教学步骤第1课时一、自我介绍教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。
首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。
对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。
你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。
三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a 的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。
４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。
５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。
６.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。
７.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。
教学步骤第２课时一、认识声调符号教师活动1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？２.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。
并首先示范，然后领读三遍。
３.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。
４.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。
同时加上手势。
５.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。
６.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。
二、正确书写教师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。
２.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。
３.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。
４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。
５.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。
６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。
三、学习儿歌教师活动1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。
２.肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。
３.领读儿歌三遍。
４.让学生自由地读三分钟。
５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。
在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。
o教学步骤１课时一、o的发音二、教师活动１.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。
２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？３.让学生试着学公鸡打鸣。
４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。
５.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。
６.领读o的读音三遍。
７.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。
８.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。
９.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。
三、练习o的四声教师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？２.示范o的四声的发音，领读三遍。
３.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。
４.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。
同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式来帮助学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。
四、正确书写o教师活动1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。
然后让学生在语文练习本上试着写下o。
２.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。
然后让学生在练习本上写五遍。
３.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。
五、学习儿歌教师活动1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。
２.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。
３.对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。
４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。
５.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。
６.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。
再次让学生齐读。
e教学步骤一、e的读音教师活动1.出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。
２.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。
并让学生照着教师的嘴型练习发音。
３.观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。
４.领读三遍。
５.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。
６.在学生基本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。
７.领读带声调的e三遍。
８.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。
二、正确书写教师活动1.让学生翻到教科书第九页，认真观察e在四线格中的位置。
2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。
３.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。
４.对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。
５.对两位同学的书写作出评议，重点解说书写过程中的难点。
６.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势。
三、学习古诗教师活动1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。
2.让学生来背一背古诗《鹅》。
３.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。
４.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。
５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。
６.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。
i、y教学步骤１课时一、i的读音和四声教师活动1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？２.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。
３.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。
４.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。
５.在学生基本掌握i的发音后，开始教学i的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。
６.对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。
７.打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。
二、学习声母y教师活动1.继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。
２.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。
３.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
三、学习音节教师活动1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。
２.帮助学生练习读yi的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。
３.让学生用yi的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi的应用。
四、背一背，连一连教师活动1.出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。
２.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。
３.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。
４.出示教科书１１页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。
U、w教学步骤1课时一、学习韵母u和声母教师活动1.出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。
2.再出示u的图片，并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。
3.再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。
让学生再次试读。
4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。
同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5.采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。
6.让学生把教材翻到13页，观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。
7.讲解书写u和w时要注意的问题：二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。
然后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。
二、认读音节w、u教师活动1.继续导入：上节课我们学习了一个音节，这节课我们还要继续来学习一个音节，它的读音也是“乌”，它就是wu。
（出示wu的示意图）2.利用口诀等方式来帮助学生记住音节wu，比如：大w带小u，紧挨在一起，就是音节wu。