幼儿园说课稿-中班寓言故事《北风和太阳》说课稿范文
幼儿园中班语言教学教案北风和太阳
幼儿园中班语言教学教案《北风和太阳》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解北风和太阳的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
二、教学重点：1. 理解故事内容，认识北风和太阳。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点：四、教学准备：1. 故事课件：《北风和太阳》。
2. 太阳和北风的头饰。
3. 绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的北风和太阳，引导幼儿说出它们的特点。
2. 故事讲述：通过课件，讲述《北风和太阳》的故事，让幼儿了解北风和太阳的竞争过程。
3. 故事讨论：提问幼儿，让幼儿复述故事主要情节，引导幼儿说出北风和太阳的特点。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演北风和太阳，体验故事中的情节。
5. 绘画活动：让幼儿用水彩笔和彩纸画出自己喜欢的北风或太阳，并互相分享。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的北风和太阳，并记录下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察他们是否能更好地理解北风和太阳的特点。
3. 观察幼儿在绘画活动中的创造力和分享意识，以评价他们对故事的情感投入。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿体验自然界的风和阳光，加深他们对北风和太阳的认识。
2. 开展家庭作业，鼓励幼儿与家长一起收集有关风和太阳的自然现象，并在课堂上分享。
八、教学反馈：1. 在课程结束后，向幼儿询问他们对故事的的理解和感受，了解教学效果。
2. 向家长收集反馈意见，了解幼儿在家庭环境中对北风和太阳的认识和表达。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和评价结果，对教案进行调整，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在教学过程中的难点，加强相关环节的讲解和引导。
2. 记录幼儿在教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。
3. 鼓励幼儿继续关注自然现象，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思教案名称：《北风和太阳》适用年龄：3-4岁（幼儿园中班）教案目标：1.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言沟通能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作和分享意识。
教学时间：1课时教学准备：1.故事《北风和太阳》的图片或教具。
2.打印故事的文本，以备教师使用。
3.彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学内容：1.故事导入（5分钟）-教师拿出一幅描绘风和太阳的图片或教具，向幼儿展示并引导他们猜测这是谁。
-引导幼儿回忆自己对风和太阳的了解，并与幼儿讨论他们的特点及对人们的影响。
2.故事叙述（15分钟）-老师向幼儿讲解故事《北风和太阳》。
教师可以根据孩子们的理解程度，适当简化故事情节。
-在讲解的过程中，教师可以用图片或教具辅助讲述，生动形象地描述故事中风和太阳的特点和行为。
-教师朗读故事文本，引导幼儿倾听并理解故事的情节。
3.故事讨论（10分钟）-引导幼儿回想故事中风和太阳的行为，询问幼儿他们觉得谁更有办法，为什么。
-鼓励幼儿讨论故事中的人物和情节，让他们表达自己的观点和理解。
-教师可以通过提问，引导幼儿思考故事背后的道理和价值观。
4.情景表演（15分钟）-教师组织幼儿参与故事的情景表演。
幼儿可以分别扮演风和太阳的角色。
-告诉幼儿他们需要模仿风和太阳的特点和行为，通过肢体语言和表情来表达。
-教师引导幼儿合作表演，鼓励他们积极参与和分享。
5.制作手工（15分钟）-分发彩色纸和手工材料给幼儿，教师示范如何制作风和太阳的面具。
-引导幼儿根据自己的理解和想象进行手工创作，制作属于自己的风和太阳面具。
-教师可以引导幼儿在面具上画出自己对风和太阳的理解和形象，增加幼儿参与感和创造力发挥。
教学反思：通过《北风和太阳》这个寓言故事的讲述和情景表演，幼儿可以学习到风和太阳的对比和特点，进而思考和理解他们的行为和价值观。
在整个教学过程中，教师可以根据幼儿的理解程度和参与度，适当调整教学方法和内容。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思教学目标：
1.学习认识《北风和太阳》这个寓言故事的内容；
2.学习认识“温柔待人”的道理；
3.提高幼儿的说话能力；
4.培养幼儿的合作精神。
教学准备：
1.教具：《北风和太阳》寓言故事书；
2.课件：《北风和太阳》寓言故事的相关图片；
3.操作：教室黑板、彩色粉笔、幼儿床垫。
教学过程：
1. 导入
教师展示《北风和太阳》相关图片，并导入新课。
告诉幼儿们，今天我们要学习的故事是《北风和太阳》。
2. 故事讲解
教师为幼儿们讲述《北风和太阳》的故事情节，图文并茂地描绘了故事中的北风和太阳。
教师提醒幼儿们留意两者在故事中的不同行为和表现。
3. 听故事
教师播放《北风和太阳》故事的CD音频，让幼儿跟随听。
4. 反思
听完故事后，教师可以引领幼儿回忆故事中南北风的表现以及与太阳合作呈现的“温柔待人”的义务，与幼儿讨论如何温柔待人，并引导幼儿自我反思是否存在与北风这种不友好的表现。
5. 转化
教师将反思引导向行动，建议幼儿们日常中模仿太阳的温柔举止并试图化被动为主动，去亲密的对待身边的人。
6. 分角色表演
将幼儿分成小组，进行分角色表演，一组扮演太阳，一组扮演北风，让他们试着按照故事内容中的角色行为举止，唤起幼儿们对于“温柔待人”的意识和表现。
教学反思
这节语言课，通过故事《北风和太阳》的引入，让幼儿们深入学习“温柔待人”的道理，有效地调动了幼儿的学习热情，培养幼儿们的合作精神，同时增强了幼儿的说话能力。
在今后的教学中，我们需要注意对幼儿情感学习的重视，让幼儿从小就掌握健康的情感表达方式，成为一个温暖和善的人。
幼儿园中班语言教案-中班语言-北风和太阳
幼儿园中班语言教案中班语言北风和太阳教案：幼儿园中班语言教案中班语言北风和太阳一、教学内容本教案选用的是中班语言教材中的故事《北风和太阳》。
这个故事讲述了一个比赛，北风和太阳争论谁更有力量，他们决定比赛看谁能让路人脱下衣服。
北风用强大的风力试图吹走路人的衣服，但路人紧紧抱住衣服不放；而太阳则发出温暖的阳光，路人因为天气变热而主动脱下了衣服。
故事传达了尊重他人、和谐相处的道理。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生学会尊重他人，懂得和谐相处。
3. 培养学生通过故事，发挥想象，提高创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
难点：培养学生通过故事，发挥想象，提高创新思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、挂图、小道具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，让学生跟着音乐一起做动作，活跃课堂气氛。
2. 讲述故事：利用PPT、挂图等教具，讲述故事《北风和太阳》。
3. 分析讨论：引导学生思考故事中的北风和太阳为什么要比赛，他们的目的是什么？北风和太阳各自采用了什么方法？结果如何？4. 角色扮演：学生分组，扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，锻炼学生的语言表达能力和合作能力。
5. 创作展示：让学生用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作故事中的角色或场景，并进行展示，培养学生的创新思维和动手能力。
六、板书设计1. 北风和太阳2. 比赛3. 尊重他人4. 和谐相处七、作业设计1. 让学生复述故事《北风和太阳》。
2. 让学生谈谈自己是如何与同学、老师、家人相处的，有哪些感受？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起讨论如何在生活中尊重他人，和谐相处，并将讨论结果分享到班级群，促进家校互动。
幼儿园中班语言北风和太阳(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言北风和太阳(三篇)目录：幼儿园中班语言北风和太阳一幼儿园中班语言听诗歌二幼儿园中班语言喜羊羊与灰太狼三幼儿园中班语言北风和太阳一××市第四幼儿园林沁【活动背景】偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
【活动目标】 1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
【活动准备】北风和太阳图片各一张。
【活动过程】 1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色（1）出示北风和太阳师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？（2）小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容（1）讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
（2）分角色，各自想办法① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？（3）继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。
中班语言教案及教学反思《北风和太阳》
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知北风和太阳的比赛，了解比赛的目的是让路人穿上衣服。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。
3. 学习儿歌《北风和太阳》，体验集体演唱的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知北风和太阳的比赛目的。
难点：能够表达自己对故事的理解和感受，学习儿歌《北风和太阳》。
三、教学准备：1. 故事课件：《北风和太阳》2. 儿歌《北风和太阳》音频3. 太阳、北风手偶4. 衣服道具四、教学过程：1. 导入：教师出示太阳、北风手偶，引起幼儿兴趣。
问题：你们认识这两个朋友吗？它们有什么特点？2. 讲述故事《北风和太阳》：1. 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 提问：故事中有谁？它们在比赛什么？比赛的目的是什么？3. 讨论：北风和太阳分别用了什么办法让路人穿上衣服？1. 教师引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教师小结：北风用冷风吹，太阳用温暖的光照，让路人感到冷和暖，从而穿上衣服。
4. 学习儿歌《北风和太阳》：1. 教师播放儿歌音频，引导幼儿倾听歌词内容。
2. 教师带领幼儿学唱儿歌，注意音准和节奏。
5. 情景表演：1. 教师组织幼儿进行情景表演，体验故事中的角色。
2. 幼儿自选角色，进行表演，培养幼儿的表演能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论、表达过程中，教师是否给予充分的支持和引导？3. 教学活动是否达到预期的目标？如有差距，如何改进？4. 幼儿在学习儿歌时，是否掌握了音准和节奏？如何提高幼儿的音乐素养？5. 情景表演环节，幼儿的表现是否满意？如何进一步提高幼儿的表演能力？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
任务：请家长观察幼儿在家庭中是否能够表达自己对故事的理解和感受，学习儿歌《北风和太阳》。
中班寓言故事说课稿：北风和太阳
中班寓言故事说课稿：北风和太阳1. 导入引进1.1 引题今天我们要讲一个寓言故事，它讲的是《北风和太阳》。
你们知道什么是寓言故事吗？（让孩子们回答）对啊，寓言故事就是借用动物或是自然界的一些事物来比喻人的思想、行为或性格。
这样讲故事是因为它能够很好地教育我们做人的道理和价值观。
1.2 引入那么，我们今天要讲的这个故事是关于什么的呢？是关于风和太阳的竞争故事。
风和太阳，它们在自然界里有着重要的作用，是不能离开的。
而它们之间的比较也可以教育我们怎样做一个好人。
2. 故事讲解2.1 故事梗概从前，风和太阳打赌，看看谁能先让经过的旅客脱去外衣。
风说它会靠自己很强的吹力让旅客脱去外衣，太阳则说它的柔光会让人感到暖和，自然会脱下外衣。
最后，太阳赢了比赛，因为风过来后，旅客更盘腿缩着身体，反而更紧地抓着自己的外套。
2.2 主题这个故事的寓意是什么呢？我们可以看出这个故事教育我们，做事不一定非要强制别人，有时候温柔的方式反而会取得意想不到的效果。
在与人相处时，应该学会尊重对方的想法和感受，而不是老想着压着对方的脚步。
2.3 互动环节那么，现在老师请大家模仿这个故事，并将它还原到生活中。
我们可以分别扮演太阳和风，假装有一位被冷风吹着、躲在大衣里的小朋友，我们分别用温暖的微笑和威猛的吹风来看看他最终会怎么样呢？（让孩子们互动着演一演，懂得体验到微笑能给人带来的舒适，但强制会带来恐惧。
）3. 师生互动3.1 启示通过这个故事，我们可以教育孩子们作为小学生的他们，做人要学会尊重他人，不要老是以自己的方式去要求别人，应该学会用更加温柔的方式去周旋。
无论是与老师的相处还是和家里人的相处，都应该尽可能的表达自己的想法和情感，不应该过于倔强。
3.2 谈话交流在这个环节，我们可以和孩子们进行谈话交流。
问问他们对这个故事的理解和体会，是否已经能够很好地把它运用到日常生活中去了呢？做出更为和谐的人际关系，从小做好这些基础，才能够将来成为更好的公民、有爱心的人。
文学_寓言故事说课稿范文(精选3篇)
寓言故事说课稿范文（精选3篇）寓言故事说课稿1一、说教材《北风和太阳》是一则寓言故事。
它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。
根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。
根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。
从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
三、说重难点本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
初步帮助幼儿树立自信心。
四、说准备北风和太阳图片各一张。
五、说过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。
新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
七、说特色本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》 (一)
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》 (一)幼儿园中班语言教案《北风和太阳》一、教学背景随着幼儿园教育的普及，越来越多的幼儿开始接触到各种各样的故事。
故事教学在幼儿园的语言教育中起着重要的作用，可以帮助幼儿培养自己的语言表达能力和理解能力。
本教案旨在通过《北风和太阳》这个故事，帮助幼儿在语言教育中更好的学习和掌握知识和技能。
二、教学目标1. 能够理解故事《北风和太阳》的情节和主旨。
2. 能够使用简单的语言描述故事的主要情节。
3. 能够表现出故事中主人公的情感和态度。
4. 能够模仿故事中的语言表达方式，提高语言的表达能力。
三、教学内容《北风和太阳》是一篇很好的故事，它讲述了北风和太阳之间的斗争，以及最终太阳的胜利，并取得了胜利的故事。
通过这个故事，教师可以引导幼儿认识到友善和温和的力量是十分强大的，可以达到战胜恶势力的效果。
四、教学方法1. 播放视频。
2. TPR教学法。
3. 教师模仿。
4. 口头讨论。
五、教学步骤1. 预习铺垫（时间：10分钟）用听歌的方式引导幼儿了解《北风和太阳》这个故事，然后询问幼儿是否听过这个故事，有的同学是从哪学过的？2. 导入（时间：10分钟）教师播放《北风和太阳》的视频，并简单讲述故事情节，让幼儿对故事的内容和主旨有一个整体的认识。
3. 学习（时间：20分钟）使用TPR教学法进行教学，让幼儿在模仿教师的基础上，逐渐掌握故事中的语言表达方式，例如：风怒吼、太阳微笑等等。
4. 操练（时间：20分钟）教师模仿风、太阳的语言表达方式，让幼儿观察教师的表现，然后要求幼儿模仿之，并使用自己学过的语言表达故事情节。
5. 运用（时间：20分钟）开展口头讨论，让幼儿现场表现故事情节以及主人公的情感和态度，发挥幼儿的想象力和表现力。
6. 总结（时间：10分钟）通过讲述、游戏等形式总结故事的内容，提升幼儿对《北风和太阳》故事的理解和印象。
六、教学评价该教案通过视频、模仿、口头讨论等方式，提高幼儿语言表达技能，开发幼儿直觉和创造力，让幼儿能够运用自己学到的知识，表现出自己的想象力和表现力。
幼儿园中班语言教案北风和太阳(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案北风和太阳(三篇)目录：幼儿园中班语言教案北风和太阳一幼儿园中班语言教案反思只羊过桥二幼儿园中班语言教案反思伞可以做什么三幼儿园中班语言教案北风和太阳一活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
(2)分角色，各自想办法① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。
北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。
太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。
②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。
中班寓言《北风和太阳》说课稿
中班寓言《北风和太阳》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《北风和太阳》的寓言教学设计。
【说教材】《北风和太阳》是一则源自古希腊伊索寓言的经典故事，讲述了北风和太阳通过比赛看谁能让人脱下衣服，从而揭示了“温和与友善往往比强硬更有效”的深刻道理。
本教材以幼儿易于理解的拟人化手法，形象生动地展现了这一主题，既符合中班幼儿的认知特点和发展需求，又有利于培养他们的道德情感和社会交往能力。
【说目标】1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，知道北风和太阳比赛的故事结局，并能复述故事的主要情节。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动形式，提升幼儿的语言表达能力和想象力，以及对故事情节的理解分析能力。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿领悟到温和、友善的力量，懂得在生活中应尊重他人，学会用和平友好的方式解决问题。
【说重难点】重点是帮助幼儿理解和记住故事内容，体验并表达故事中蕴含的道理。
难点在于如何引导幼儿从故事中抽象出“温和与友善胜过强硬”的深层含义，并将其内化为自己的行为准则。
【说教法与学法】教法上，我将采用情境创设、多媒体辅助教学、互动问答、角色扮演等多元化教学手段，充分调动幼儿的积极性和参与性。
学法则注重幼儿的主体地位，鼓励他们自主探究、合作交流，通过亲身体验来感知故事内涵。
【说活动准备】1. 教具准备：制作有关故事内容的PPT或动画，准备北风和太阳的头饰以及故事绘本。
2. 心理准备：提前向幼儿介绍北风和太阳的基本特性，激发他们对故事的好奇心。
【说活动过程】1. 导入环节：通过提问引发幼儿对天气变化的兴趣，引出北风和太阳的角色。
2. 新授环节：播放故事动画或教师讲述故事，引导幼儿观察、思考、讨论。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，重现故事关键场景，加深对故事寓意的理解。
4. 总结环节：回顾故事内容，共同探讨总结故事所揭示的道理。
【活动延伸】在日常生活中，可以开展一系列延伸活动，如“我是小小调解员”游戏，让幼儿在模拟解决同伴间的小冲突中实践“温和与友善”的原则。
幼儿园中班语言教案-中班语言-北风和太阳
幼儿园中班语言教案-中班语言-北风和太阳北风和太阳是一对好朋友，他们每天都在天空中玩耍。
北风是个调皮的家伙，他喜欢吹来吹去，把树叶吹得飘来飘去。
而太阳则是个温暖的姐姐，她喜欢晒晒太阳，让大地变得暖洋洋的。
有一天，北风和太阳在天空中玩得很开心。
突然，北风看到了一个小女孩，她在哭泣。
北风好奇地问：“小姑娘，你为什么哭啊？”小女孩抽泣着说：“我找不到我的妈妈了。
”北风听了，心想：“这可不行，我得帮帮这个小姑娘。
”于是，他用力一吹，把小女孩的眼泪吹干了。
小女孩笑着说：“谢谢你，北风哥哥！”北风心里很高兴，他觉得自己真的做了一件好事。
就在这时，太阳看到了这一幕。
她走过来对北风说：“北风哥哥，你做得很好。
但是你知道吗？有时候，我们需要给别人一些时间和空间，让他们自己解决问题。
”北风听了太阳的话，恍然大悟。
他说：“原来如此，我以后会注意的。
”第二天早上，北风又来到了小女孩的家门口。
这一次，他没有吹走小女孩的眼泪，而是轻轻地告诉她：“小姑娘，你可以回家找找看。
如果你还是找不到妈妈，我会帮你一起找的。
”小女孩听了北风的话，擦干了眼泪，开心地跑回了家。
过了一会儿，小女孩找到了她的妈妈。
她高兴地跑回家告诉妈妈北风哥哥帮助过她的事情。
妈妈听了非常感动，她拉着女儿的手说：“谢谢你，北风哥哥！你真是个好孩子！”从那以后，北风变得更加懂事了。
他不再随意吹走别人的东西或者伤害别人的感情。
相反，他学会了关心和帮助别人。
而太阳也一直陪伴在他的身边，给他提供温暖和力量。
这个故事告诉我们：我们应该像北风一样有爱心、有责任心、勇于担当；同时也要像太阳一样给予别人关爱和支持。
只有这样，我们才能成为真正的好朋友！。
中班寓言《北风和太阳》说课稿
中班寓言《北风和太阳》说课稿《北风和太阳》说课稿一、说教材1.1教材地位和作用《北风和太阳》是中班语言领域的一则寓言故事。
寓言是一种文学体裁，它通过简短的故事传达深刻的道理，非常适合中班幼儿的认知发展水平。
这个故事以生动有趣的情节，将北风和太阳拟人化，通过两者之间比本领的较量，让幼儿明白温和友善往往比强硬粗暴更能达到目的。
这不仅有助于幼儿语言能力的发展，如倾听、理解、表达等，还对幼儿社会情感的发展有着积极的引导作用，例如让幼儿理解不同的待人方式所产生的不同结果，从而学会友善待人。
1.2教学目标根据中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，以及《纲要》中对语言领域的要求，我制定了以下教学目标：-知识与技能目标：幼儿能够理解故事内容，用自己的语言复述故事的主要情节。
例如，幼儿能说出北风和太阳比试了什么，比试的过程中发生了什么事情等。
-情感与态度目标：引导幼儿体会故事中所传达的道理，懂得温和友善的态度更容易让人接受，在日常生活中尝试用温和的方式与人交往。
比如在幼儿园与小伙伴相处时，不通过强硬的手段争抢玩具，而是友好协商。
-语言发展目标：鼓励幼儿模仿故事中的角色对话，提高语言表达能力和表现力。
像北风说“我能把行人的衣服吹掉”，太阳说“我能让行人脱掉衣服”等对话，幼儿能够模仿得生动有趣。
1.3教学重难点-教学重点：帮助幼儿理解故事内容，清晰地掌握北风和太阳比试的过程以及结果。
这是因为只有理解了故事的基本情节，才能进一步体会其中的道理。
例如，幼儿要明白北风是如何使劲吹，却让行人把衣服越裹越紧；太阳是怎样温和地照耀，使得行人主动脱掉衣服的。
-教学难点：引导幼儿领悟故事所蕴含的道理，并将其迁移到日常生活中。
对于中班幼儿来说，从故事中抽象出道理并应用到实际生活是比较困难的。
比如，幼儿在游戏中可能仍然会因为争抢玩具而发生冲突，忘记用温和友善的方式去解决问题。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的倾听和表达能力，但对于较为抽象的道理理解起来还有一定难度。
幼儿园中班语言教案：北风和太阳
溫州市第四幼稚園林沁【活動背景】偶然的一次流覽中看到了《北風和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。
於是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。
想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。
於是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。
有了目標以後，活動的設計也就呈現了。
【活動目標】1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。
2、敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
【活動準備】北風和太陽圖片各一張。
【活動過程】1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色（1）出示北風和太陽師：它是誰？（北風）對，是北風爺爺。
誰來說說看北風爺爺有什麼本領？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什麼本領呢？（2）小結師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣）2、在討論中幫助幼兒理解故事內容（1）講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。
忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。
（2）分角色，各自想辦法①師：下麵這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。
誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。
要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
②幼兒發表自己的觀點師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脫掉呀？（3）繼續聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢？你們仔細聽。
太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。
北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。
①北風爺爺為什麼沒把那個人的大衣脫掉呀？最後他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思北风和太阳，是一则寓言故事，常用于幼儿园中班的语言教学中。
通过这个故事，我们可以教给孩子们有关友善和温和交往的重要性。
同时，我们也可以通过这个故事引导孩子进行反思，帮助他们理解自己的言行对别人的影响。
在故事中，北风和太阳比试谁的力量更大。
他们发现一个人穿着厚重的大衣，北风自信满满地说：“我可以吹走他的衣服。
”太阳微笑着说：“我可以让他主动脱下衣服。
”于是，北风和太阳开始了他们的比试。
北风首先吹了一口大风，吹得那个人只能紧紧地裹着自己的大衣。
太阳则悄悄地发出温暖的阳光，给了那个人一种温暖的感觉。
那个人渐渐地放松了，他觉得太阳的温暖让他感到舒适。
最终，他主动脱下了自己的大衣。
通过这个故事，我们可以向孩子们传达出友善和温和交往的重要性。
我们可以问孩子们，为什么北风和太阳的方式不同，但太阳最终取得了胜利？孩子们可以思考并分享他们的观点。
在反思环节中，我们可以引导孩子们思考自己在日常生活中的言行对周围人的影响。
我们可以让孩子们想象自己是那个人，北风和太阳轮流对他们进行吹风或温暖。
然后，我们可以问孩子们，在不同的情况下，他们更喜欢被怎样对待？他们觉得什么样的态度更能让他们感到舒适和愉快？通过这种引导，孩子们可以意识到友善和温和交往的重要性。
他们会明白，强迫和威胁并不能赢得别人的尊重和友好。
相反，友善和温和的方式更容易让他们与人建立良好的关系。
此外，我们还可以扩展这个故事，告诉孩子们，在交往中，善良、宽容和尊重是更重要的品质。
我们可以与孩子们一起讨论，如何在日常生活中，通过自己的言行传递出这些品质。
他们可以分享自己曾经有过的或者正在经历的具体经历。
在结束这节课之前，我们可以留给孩子们一些反思的问题，例如：他们在今后的生活中将如何运用这些故事中的价值观念？他们觉得友善和温和的交往方式会对日常生活产生怎样的影响？通过这个故事的学习和反思，孩子们可以更好地理解言行的重要性，他们可以慢慢培养出友善和温和的品质。
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》我设计这节语言活动《北风和太阳》的初衷，是希望通过故事的形式，让中班的孩子们理解竞争与合作的关系，学会用语言表达自己的情感和观点。
我选择这个故事，是因为它简单易懂，富有教育意义，而且能够激发孩子们的想象力。
本节课的教学目标有三个：一是让让孩子们听懂并理解故事的内容；二是通过角色扮演，让孩子们能够用语言表达故事中的情感；三是培养孩子们的团队合作意识。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是让孩子们理解竞争与合作的关系，是帮助他们用语言表达自己的情感和观点。
我认为这两个难点是本节课的重点。
为了更好地开展活动，我准备了一些教具和学具，包括故事卡片、角色头饰和画纸等。
这些教具和学具能够帮助孩子们更好地理解故事内容，丰富他们的感官体验。
在活动的重难点处理上，我采取了分组讨论的方式，让孩子们在小组内共同解决问题，从而达到理解故事和表达情感的目的。
课后，我进行了深刻的反思。
我认为这节课总的来说是成功的，孩子们在活动中积极参与，表现出乎我的意料。
但同时，我也发现了一些不足之处。
比如，在角色扮演环节，有些孩子表现得过于紧张，不敢大胆表达自己的观点。
这提醒我在今后的教学中，要更加关注孩子们的个体差异，鼓励他们大胆表达自己。
我还计划对这节课进行拓展延伸。
我准备在下一节课中，让孩子们自己创作一个类似的故事，以此来锻炼他们的想象力和创造力。
同时，我也会继续关注孩子们的情感表达，帮助他们更好地理解和处理情感问题。
通过这节课，我希望孩子们能够学会用语言表达自己，理解竞争与合作的关系，并在今后的生活中，能够更加自信地面对各种挑战。
重点和难点解析：在这次的语言活动中，《北风和太阳》的故事是我希望通过故事的形式，让中班的孩子们理解竞争与合作的关系，学会用语言表达自己的情感和观点。
然而，在实际教学中，我发现这个看似简单的目标，其实蕴含了许多需要关注的细节。
我注意到在引入主题的环节，我采取了讲故事的形式。
中班寓言故事《北风和太阳》说课稿范文
中班寓言故事《北风和太阳》说课稿范文一、教学目标1.理解并记忆故事《北风和太阳》的内容。
2.能够正确解读寓言故事的寓意，了解“温柔胜过暴力”的道理。
3.提高学生的听、说、读、写等综合语言能力。
4.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点1.掌握故事《北风和太阳》的基本情节和寓意。
2.提高学生的口语表达能力，能够用简单的语言回答问题。
三、教学准备1.故事书：《北风和太阳》。
2.多媒体设备。
四、教学过程1. 创设情境教师示范用一个纸条做成的小船在课堂上进行比赛，“北风”和“太阳”分别代表两名学生，课堂上进行强调胜利的运动。
最后，“太阳”赢得了比赛，教师向学生展示故事书《北风和太阳》，引发学生的好奇心。
2. 导入故事教师：同学们，你们刚才看到了北风和太阳的比赛，你们觉得谁最后赢了呢？学生：太阳赢了。
教师：很好，太阳赢了。
那么我们来看看为什么太阳会赢，我们一起来听故事《北风和太阳》。
3. 讲述故事教师通过展示故事书的图片，引导学生一起朗读故事。
在讲述的过程中，教师要注意重点情节的描述和寓意的阐释。
4. 思考问题教师：同学们，我们听完了故事《北风和太阳》，你们有没有觉得故事想告诉我们一些道理呢？学生：温柔胜过暴力。
教师：很好，就是故事想告诉我们“温柔胜过暴力”。
那么你们怎么理解温柔和暴力呢？教师鼓励学生积极思考，提出自己的理解。
5. 分组讨论教师将学生分为小组，让他们讨论以下问题： - 你们在生活中有没有类似于北风和太阳的事情？ - 如果你是北风或太阳，你会怎么做？ - 你觉得温柔胜过暴力有什么好处？6. 小结教师通过小组讨论的方式，让学生总结寓言故事的寓意和重要道理。
7. 温故知新教师与学生一起回顾故事的内容，同时提出一系列问题，让学生回答。
教师：在故事《北风和太阳》中，谁赢了比赛？学生：太阳赢了。
教师：很好。
那么你们觉得为什么太阳能赢呢？学生回答问题，教师适时解释。
8. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后绘制一幅图画，描述自己用温柔的方式解决问题的场景。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
(2)分角色，各自想办法①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。
北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。
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中班寓言故事《北风和太阳》说课稿范文
一、说教材
《北风和太阳》是一则寓言故事。
它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。
根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。
根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。
从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标
根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
三、说重难点
本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：
敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
初步
帮助幼儿树立自信心。
四、说准备
北风和太阳图片各一张
五、说过程
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法
本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的
指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极
主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。