2019--2020学年度下学期部编人教版七年级第五单元预习学案 限时作业

七下语文学案第17课《紫藤萝瀑布》

【预习案】

1、《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代(时代)女作家宗璞。散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

2、给下列加点字注音

泛．( fàn)着迸．( bèng)溅沉diàn( 淀) 琼．( qióng)浆伫．( zhù)立

笼zhào( 罩) 酒酿．( niàng) 宗璞．( pú) 挑dòu( 逗)

盘虬．( qiú)卧龙忍俊不禁．( jīn)

3、解释下列词语

伶仃：孤独，没有依靠。

忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

【训练案】

1.文章开头写道“我不由得停住了脚步”,简要分析这样开头有哪些好处?

①设置悬念,引起读者的阅读兴趣;②从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。

2.文章采用了插叙的记叙顺序,写“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容,作用是什么?

用十多年前家门外的紫藤萝的稀零与眼前紫藤萝花的繁茂形成鲜明的对比,为下文写对生命的思考做铺垫。

3.作者写紫藤萝,运用了怎样的表现手法?表达了什么情感?

托物言志。作者写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生的美好和生命的永恒,表达了作者对生命

的热爱与珍惜。

【限时作业】1、B 2、C

3、结构上首尾呼应，使结构更加紧凑；内容上升华文章主题，表达作者睹物释怀，要振奋精神，投身于工作事业中去实现人生的价值。

4、比喻/化静为动，将盛开的花比喻成帆，笑脸，生动形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达了作者对紫藤萝花、生命的喜爱、赞美之情。

5、对比。用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在紫藤萝花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止境的。

七下语文学案第18课《一棵小桃树》

【预习案】

1.本文选自《平凹散文》，作者贾平凹，当代作家。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。这篇文章托物言志，借小桃树的经历，隐隐的透露和抒发自己的感慨：尽管生活会经历磨难，但只要坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。

2.答案：①啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

②想让它在那儿蓄着我的梦。

③它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

④我却十分地高兴了；它是我的，它是我的梦种儿长的。

⑤奶奶去世后。

⑥它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

⑦开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。

⑧我心里稍稍有些安慰了。

【训练案】

1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2. 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

【限时作业】

1. zhù càn wéi ào zhuó jīn chàn luò sè tuì

2. B

3. B

4. (1) 坚信 (2) 怜惜 (3) 赞美 (4) 感激 (5) 希望

5. 小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。

七下语文学案第19课《外国诗二首》

【学习目标】

1、积累字词，了解本文作者。理清文章层次，理解文章内容。

2、整体感知课文内容，把握文章论点及各种论证方法的运用。

3、理解责任意识，勇担责任，培养学生的责任感。

【预习案】

1.作者简介

普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。弗罗斯特，美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”。

2.字词

yù zhù qī shè shùn mián 寂蕴脍炙染

3.略详见课本。

【训练案】

1.怎样理解“而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?

这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

2.诗人为何把诗题取为“未选择的路”?

这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

【限时作业】

1.C

2.不合主题的一句是:B。( 只填选项)

补写名言:笑容能照亮所有看到它的人,像穿过乌云的太阳,带给人们温暖。( 卡耐基)

( 2 )示例:王明,别灰心,俗话说:“谁笑到最后,谁才是胜利者。”相信你找到科学的学习方