2019--2020学年度下学期部编人教版七年级第五单元预习学案 限时作业
部编本七年级语文下第五单元第1课时 单元预习课教案
部编版七年级下册第五单元第1课时文中积累字词，书前漫步采撷【学习内容】课文篇目：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》【课型】单元预习课【学习目标】1.初读文章，用简洁语言概括文章内容。
2.识记字词，理解并能正确书写字词。
3.梳理文学常识，了解文章写作背景。
【学习重难点】1.初读文章，了解文章内容。
2.识记本单元重点字词，理解并能正确书写。
【教学过程】一、谈话导入我们这一单元的主题是“绽放生命”，如果老师在主题后面加上一道横线，变成“绽放生命______”，你会在这道横线上填上哪一个词呢？【参考答案】精彩、光芒、之花、光彩、魅力、活力、芬芳、美好……生命总是给人带来朝气蓬勃向上的力量，今天我们就走进第五单元，感受作者对于生命的哲思。
二、活动一：通读课文，概括内容速读《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》四篇文章，试着用简洁语言概括文章内容。
参考句式：文章通过描写______（哪些景物）表达了______（人生感悟）。
【参考答案】《紫藤萝瀑布》通过描写一株开得绚烂夺目的紫藤萝，回忆家中曾经种过的枯瘦的紫藤萝，表达了作者坚信人生美好生命永恒的信念。
三、活动二：日积月累，掌握字词小组长听写全组成员，分三组每次6个词语，批阅，找出组员错误。
一起识记。
注意提示字形的区别，务必今后不再出现错误。
4.重点积累，掌握词意要求：利用成语词典等工具书，掌握词语词意。
自己背诵词语意思，不理解的词语特别是4字词语或成语作为重点。
小组长提问，采用抢答的形式，提高积极性。
对于一些词语要造句，通过仿写句子，加深理解。
注意词语在不同语境下的意义。
学会灵活运用词语。
2019-2020学年人教部编版七年级语文第二学期第五单元测试卷含答案
七年级下学期第五单元测试卷姓名：班级：座号：一、单选题（共7题；共21分）1.下列划线字注音有误的一项是（）A. 矜持（jīn）孱头（càn）迸溅（bèng）怆然（chuàng）B. 依傍（bàng）单薄（bó）伫立（chù）决眦（zì）C. 挑逗（tiǎo）猥琐（wěi）涉足（shè）岱宗（dài）D. 酒酿（niàng）颤抖（chàn）路径（jìng）鸡豚（tún）2.下面句子中“竟”的意思不同于其他三项的一项是（）A. 这样宏伟的建筑，竟然只用了十个月的时间就完成了。
B. 我真没有想到他竟然当面撒谎。
C. 在这深山区里竟有一所这么好的学校。
D. 有志者事竟成。
3.下列词语书写全都正确的一项是（）A. 花苞褪尽幽寂血气方钢B. 嫁结延绵爱怜仙露琼浆C. 笼罩挣扎瞬息淅淅沥沥D. 盘虬苦涩服待荒草萋萋4.下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（）A. 从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。
B. 中国的园林讲究生机勃勃，追求形神兼备、气韵流畅，要有活泼的韵致。
C. 重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D. 上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。
5.下列文学常识表述有误的一项是（）A. 《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B. 贾平凹在《一棵小桃树》中运用托物言志的手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来的深刻感悟。
C. 普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D. 杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。
中国有五岳，即东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。
泰山是“五岳之首”。
2019-2020学年人教版高中英语选修七同步作业：Unit 5 Travelling abroad课后限时作业14 Word版含答案
课后限时作业(十四)(见课时作业P27)Ⅰ.单句语法填空(建议用时：7分钟)1．In 1963 the UN set up the World Food Programme, one of whose purposes is to relieve worldwide starvation.解析purposes 与the World Food Programme存在所属关系，且空处在句中作定语，故填whose。
2．A clean environment can help the city bid for the World Expo, which in turn will promote its economic development.解析空处引导非限制性定语从句，指代前面一句话的内容，且在从句中作主语，故填which。
3. She lives in a small village, which is only three miles from here.解析句意：她住在一个小村庄，离这儿只有三英里远。
4．She is going to spend the summer holidays in Shanghai, where she has some friends.解析句意：她打算去上海过暑假，在那里她有一些朋友。
5．We'll put off the meeting till next week, when we won't be so busy.解析句意：我们将把会议推迟到下周，那时我们不会太忙。
6．The sun gives the earth light and heat, which is very important to the living things.解析句意：太阳给地球光和热，这对生物是非常重要的。
7．The ship, on which the Europeans sailed to the American continent, was called the Mayflower.解析句意：欧洲人航行到美洲大陆所乘坐的船叫“五月花”号。
2020春人教版七年级语文下册 第5单元 全单元学案
紫藤萝瀑布学案一、目标导学激发思维1、有感情地诵读课文，理解内容和作者感情变化的线索。
2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3、体会作者对人生的独特感受，学习体味人生，感悟生命。
二、知识点拨启迪心智（一）基础知识，学习积累1、字音字形迸（bèng ）溅琼（ qióng）浆忍俊不禁（jīn）仙露琼（qi óng）浆伫（zhù）立酒酿（ niàng ）伶仃（líng dīng）盘虬（qiú）卧龙2、词语积累忍俊不禁：忍不住笑。
伶仃：孤单的样子。
（二）学海导航，要点探究1、开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们可以推断她好象在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？（从书中找答案）作者是带着焦虑和悲痛的心情散步的，从文中“流着流着，它带走了这些一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
”2、作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，她的心情发生了怎样的变化呢？你能用语言描述一下吗？从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化？紫藤萝花瀑中流动着生命的气息，感染了旁观的“我”，使“我”暂时忘却了“这些一直压在我心上的焦虑和悲痛”，获得了“精神的宁静和生的喜悦”。
从“我不觉加快了脚步”中可以看出。
3、作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？作者回顾花和人的命运，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
4、但是紫藤萝的生命力不是作者直截说的，而是我们从作者对藤萝花的描写中体会到的。
你觉得文中哪些语句写得很好，先请你带着情感和自己的理解朗读两遍，再说说它好在哪？（可以是句子，也可以是词。
2019-2020学年人教版七年级下第五单元测试语文试卷及答案
2019-2020学年部编版初中语文精品资料中营职中七年级下第五单元测试一、积累与运用（31分）1、给下列加点的字注音，根据拼音写汉字（4分）砭．（）骨忧心忡．（）忡阴霾．（）怏．（）怏不乐wú（）宁令人zhì（）息告qìng( ) léi ( )弱2.下列词语完全无误的一项是：（）（3分）A、迫不急待畏缩不前刚毅不屈念念有辞姗姗来迟B、死得其所养精畜锐齐心协力头昏眼花疲惫不堪C、芸芸众生坚持不泄风餐露宿鲁莽大胆忧心冲冲D、精疲力竭怏怏不乐耀武扬威洋洋得意精打细算3.下列句中加点的成语使用不当的是：（）（3分）A.这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然．．．．的单调没有任何区别。
B.这篇文章错别字很多，用语无伦次．．．．来评价它是再恰当不过了。
C.杜牧对项羽投江自杀不以为然，认为他还可能卷土重来．．．．。
D.七十多岁的竺可桢，仍然孜孜不倦．．．．地进行科学研究。
4. 下列句子没有语病的一项是：（）（3分）A．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
B．这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！C．家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。
D．由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
5.下列对课文内容说明不合文意的一项是：（）（3分）A．《伟大的悲剧》一文讲述了挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。
最后，斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆灭。
因此，他们彻底失败了。
B．《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章主要记录了作者在被困于沙漠之中经历痛苦——绝望——平静——乐观——勇气重燃的一段心路历程。
C．《真正的英雄》一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个普通人和一位总统的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑真情是最能打动人的。
2019-2020学年七年级语文下册-第五单元复习导学案(新版)新人教版
2019-2020学年七年级语文下册第五单元复习导学案（新版）新人教版知识再现一、注音无垠．（）癫．狂（）凛冽．．（）（）吞噬．（）销蚀．（）羸．弱（）步履．（）告罄．（）遗孀．（）精疲力竭．（）怏．怏不乐（）姗．姗来迟（）忧心忡．忡（）毋．宁（）沮．丧（）搁．浅（）冻饿之虞．（）铁锹．（）履．践（）崔巍．．（）（）养精蓄锐．（）窒．息（）匍匐．．（）（）镶．嵌（）阴霾．（）孜．孜不倦（）锤．炼（）战栗．（）哀悼．（）二、文学常识1．《伟大的悲剧》作者_____________，国籍_____________2．一部真实记录昆虫生活，谱写昆虫生命的诗篇，它是名著。
作者是国的这部作品被称为，该作品中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。
3．名著《童年》是以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部，其他两部是和。
三、古诗默写1.山际见来烟，。
鸟向檐上飞，。
（吴均《山中杂诗》）2. ，弹琴复长啸。
森林人不知，。
（王维《竹里馆》）3.峨嵋山月半轮秋，。
（李白《峨眉山月歌》）4.夜发清溪向三峡，。
（李白《峨眉山月歌》）5. ，散人春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）6.此夜曲中闻折柳，。
（李白《春夜洛城闻笛》）7.故园东望路漫漫，。
（岑参《逢入京使》）8.马上相逢无纸笔，。
（岑参《逢入京使》）9.独怜幽草涧边生，。
（韦应物《滁洲西涧》）10.春潮带雨晚来急，。
（韦应物《滁洲西涧》）当堂检测（共100分）一、常见成语改错（48分）走头无路（）再接再励（）消声匿迹（）心浮气燥（）迫不急待（）弄巧成绌（）暗然失色（）别出新裁（）愤发图强（）好高鹜远（）金榜提名（）金壁辉煌（）明辩是非（）名列前矛（）日新月益（）淋漓尽至（）锋芒必露（）故名思义（）无精打彩（）无可质疑（）出类拔粹（）闲情逸志（）一如继往（）英雄气慨（）1.文言文阅读。
(30分）（一）夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
2019-2020学年度语文七年级下册第五单元人教部编版课后辅导练习
2019-2020学年度语文七年级下册第五单元人教部编版课后辅导练习➢第1题【单选题】结合语境对下列划线词的解释，有误的一项是( )A、可惜我不能同时去涉足。
（涉足：指进入某种环境或生活范围）B、它荒草萋萋，十分幽寂。
（幽寂：幽静；寂寞）C、一切都是瞬息。
（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D、但我知道路径延绵无尽头。
（路径：门路）【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列句子中划线词语使用不当的一项是( )A、最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。
B、黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生：也只有你，才能承受如此心惊胆战的捶击！C、蓝天下，一群孩子，明亮的双眸痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一朵会飞的蒲公英……D、月亮渐渐升高了，竹影渐渐地与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列词语中划线字注音全对的一项是( )A、倾情（qūn）茁壮（zhuō）瞬息万变（shùn）B、双眸（mú）凝望（níng）万籁俱寂（lài）C、慰藉（jiè）亲吻（wěn）连缀绵延（zhuì）D、肃穆（sù）震颤（zhàn）雷霆万钧（tíng）【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列句子中划线词语解释有误的一项是( )A、流星划过夜空，瞬息便消失了。
（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
）B、他久久地伫立在人生的交叉路口，思索着。
（伫立：孤独地站着。
）C、另一条路荒草萋萋，十分幽寂。
（萋萋：形容革长得茂盛的样子。
）D、普希金用自己的诗句告诉我们：忧郁的日子里须要镇静。
（忧郁：忧伤愁闷。
）【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下面句中加下划线的成语使用不恰当的一项是( )A、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
B、2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
精选2019-2020年人教部编版语文七年级下册第五单元课后辅导练习
精选2019-2020年人教部编版语文七年级下册第五单元课后辅导练习第1题【单选题】《假如生活欺骗了你》用了( )A、劝说的口吻B、教训的语气C、激昂的语调D、激动的语态【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中划线词语解释不正确的一项是( )A、将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
（用力拉长）B、他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
（讥笑）C、我赖在床上，不肯挪窝儿。
（这里指起床）D、它荒草萋萋，十分幽寂。
（形容草长得茂盛的样子）【答案】：【解析】：第3题【单选题】《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是( )A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句中不属于比喻的一项是( )A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。
B、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C、当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。
D、灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】对《游山西村》理解有误的一项是( )A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D、全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
【答案】：【解析】：第6题【单选题】划线字的解释完全正确的一项是( )A、稍纵即逝（立即）仙露琼浆（美玉）凶神凶煞（凶恶）精益求精（更加）B、希冀（希望）蔚然（草木茂盛）干霖（雨）和煦（舒服）C、销声匿迹（隐藏）簌簌（纷纷落下）饱学之士（吃饱）寥寥无几（少）D、平易近人（接近）置之度外（打算、考虑）微乎其微（小）弱不禁风（禁止）【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )A、假如／生活／欺骗了你，不要／悲伤，不要／心急！B、心儿／永远向往着／未来；现在／却／常是忧郁。
2019-2020下学期部编人教版七年级语文下册第五单元测试卷及答案
七年级语文下册单元测试(五)一、积累运用(30分)1．下列加点字注音完全正确的一项是(D)(3分)A．伫立(zhù) 迸溅(bìng) 怆．然(chuàng) 忍俊不禁．(jīn)B．决眦．(zì) 颤．抖(zhàn) 岱．宗(dài) 火灼．灼(zhuó)C．凝望(níng) 孱．头(chàn) 忏．悔(chàn) 盘虬卧龙(qiú)D．伶仃(dīng) 猥．琐(wěi) 萋．萋(qī) 仙露琼浆(qióng)(解析：A项“迸溅”应读bèng；B项中“颤．抖”应读chàn；C项中“孱．头”应读càn。
)2．下列词语书写完全正确的一项是(B)(3分)A．枯愧淅沥幽寂赤裸B．遗憾花苞苦涩嫩黄C．笼罩涉足缈小恍然D．花辫懊丧魂魄萋萋(解析：A项中“枯愧”应写为“枯槐”；C项中“缈小”应写为“渺小”；D项中“花辫”应写为“花瓣”。
)3．下列句中加点词语使用正确的一项是(A)(3分)A．在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。
．．到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯．．C．中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族轰轰烈烈、发展壮大的丰厚滋养。
．．．．地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁．．．．啊！”(解析：B项“追溯”比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉，与语境不符；C项“轰轰烈烈”应改为“生生不息”；D项“忍俊不禁”指忍不住发笑，与语境不符。
)4．下列句子中没有语病的一项是(C)(3分)A．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
B．不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
C．我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
部编人教版语文七下第五单元预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
2020部编人教版七下语文第十七课《紫藤萝瀑布》资料汇编文学常识1.宗璞（pú）（1928年——），原名冯钟璞，常用笔名宗璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。
代表作品有短篇小说《红豆》，《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》《东藏记》和散文《紫藤萝瀑布》等。
2.创作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。
文革结束后，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。
更让作者心怀郁结的是，1982年，作者的小弟身患绝症。
作者满心伤痛之际，徘徊院中，遇见了一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
内容主题文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序组织全文。
由紫藤萝花那生机勃发，令人目眩神迷的灿烂美丽，获得了心灵的慰藉。
作者忆起十多年前花的稀落，甚至惨遭摧折，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，自然地引发作者对“生死谜，手中情”的思考，对生与死的思考。
最终作者由花的盛衰与自己的经历中，领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（主旨句）这一哲理。
关键字词瀑布pù bù：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
终极：文中指终点。
迸溅bèng jiàn：向四处溅出或喷射。
挑逗tiǎodòu：逗引，招惹凝níng望：凝神而望，目不转睛地看。
繁fán密：多，密。
笼罩lóng zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐kū huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：大可惋惜，文中指不称心。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，忍笑。
蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
形容花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
仙露琼qióng浆：指美酒。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
依傍：依靠。
伶仃líng dīng：瘦弱无力的样子。
2023-2024学年统编版语文七年级下册第五单元复习导学案(含答案)
七下第五单元复习【复习目标】1.识记本单元生字词的音形义和课内的相关文学常识。
2.有感情的朗读课文，概括几篇文章的主要内容，理解重点语句的含义，体会作者的情感。
3.理清课文的主要内容和关键语句的含义，理清作者思路，体会文章的主旨。
【知识回顾】(一)文学常识——我能熟记1．《紫藤萝瀑布》的作者是，原名冯钟璞，当代作家，原籍河南唐河，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《南渡记》，中篇小说《三生石》，散文集《丁香结》。
2．《一棵小桃树》的作者是，原名贾平娃，中国当代著名作家。
代表作品有长篇小说《浮躁》，散文集《爱的踪迹》。
3．《假如生活欺骗了你》的作者是 , 国诗人。
代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
4.《未选择的路》选自《》,作者是国诗人。
标题中的“路”既指“”,又指“”。
5.社甫,字子美.自号少陵野老。
世称“社工部”“社少陵”等。
（朝代)伟大的现实主义诗人。
由于他的诗真实地反映了所处的时代,后世称为“”。
有《杜工部集》存世。
其代表作品有“”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)、《茅屋为秋风所破歌春望)《闻官军收河南河北(登高》等。
6.《登飞来峰》的作者是，字介甫,号半山,(朝代)政治家、家、家,“唐宋八大家”之一。
7.《已亥杂诗》(其五)的作者是 ,清代家、文学家,也是近代启蒙思想的先驱。
著有《定庵文集),著名诗作《已亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。
（二）字词积累——我能准确识音辨字1.给下列加横线重点字词注音：迸溅（）枯槐（）孱头（）猥琐（）一摞（）颤（）萋萋（）马嵬坡（）血气方刚（）忍俊不禁（）2.根据拼音写出汉字：níng（）望笼zhào（）遗hàn（）tuì（）色chàn（）悔哆 suo（）jīn（）持服shì（）miǎo（）小hún（）魄幼zhì（）赤luǒ（）shùn（）息怀liàn（）shè（）足yōu（）寂仙露qióng（）浆hōng hōng（）烈烈整理错音及易错字一遍（三）整体把握：文章内容主旨——我会概括1.《紫藤萝瀑布》通过对的描述以及的回忆,告诉人们这样一个道理:生命的长河是无止境的,一时的不幸,不足以使人畏惧人生,要对生命的美好保持 ,扬起生命的风帆,像紫藤萝花一样,以饱满的投身到伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩。
部编本七年级语文下第五单元第2课时 单元预习课教案
部编版七年级下册第五单元第2课时古诗预习“四部曲”【学习内容】课文篇目：《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》【课型】单元预习课【学习目标】1.学习预习古诗的方法。
2.识记诗文和相关知识，为理解诗歌做铺垫。
3.培养对古代诗歌的兴趣。
【学习重难点】1.学习自主预习古诗的方法。
2.了解诗歌内容，为理解诗歌做铺垫。
【教学过程】一、谈话导入古人常以诗言志，借景抒情，习惯托物抒怀、言志。
笔下的景物或多或少包孕了作者的情感。
我们学习诗歌主要分为赏景和悟情两大部分，我们今天就围绕这两部分学习一种预习古诗的方法——古诗预习四部曲。
二、序曲：读准字音，读准节奏1.自读五首诗歌，要求读准字音，读准停顿。
勾画出自己感觉易出错的生字词。
2.小组成员相互读诗，以满分10分进行评价。
评价标准：字音是否准确，停顿是否得当，每错一处减1分。
3.学生读诗，其他同学从字音和停顿上评价读的好坏。
4.教师出示易错字词和停顿，再次巩固。
怆然岱宗衣冠决眦扣门足鸡豚青未了吟鞭荡胸生曾云荡胸生曾云，决眦入归鸟。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【参考答案】怆（chuàng）然岱（dài）宗衣冠（guān）决眦（zì）扣（kòu）门足鸡豚（tún）青未了（liǎo）吟（yín）鞭荡胸生曾（céng）云（通假字，通“层”层叠）荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
5.齐读古诗三、华章：把握注释，翻译诗句1.学生结合注释和工具书，翻译古诗。
要求：（1）明确诗中每个字的意思，并且在翻译的时候要体现出来，不能少译漏译。
（2）在课本上添加或标记出诗中古今意义不相同的词语，在翻译的时候特别注意。
精选2019-2020年初中语文七年级下册第五单元人教部编版习题精选
精选2019-2020年初中语文七年级下册第五单元人教部编版习题精选第1题【单选题】划线字的解释完全正确的一项是( )A、稍纵即逝（立即）仙露琼浆（美玉）凶神凶煞（凶恶）精益求精（更加）B、希冀（希望）蔚然（草木茂盛）干霖（雨）和煦（舒服）C、销声匿迹（隐藏）簌簌（纷纷落下）饱学之士（吃饱）寥寥无几（少）D、平易近人（接近）置之度外（打算、考虑）微乎其微（小）弱不禁风（禁止）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列选项中对课文理解不当的一项是( )A、《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。
B、《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
作者通过自己的联想和想象，将眼前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。
C、《紫藤萝瀑布》为了告诉我们花和人一样总是要遭受不幸，你无法改变。
D、《走一步，再走一步》告诉人一个哲理：大困难是由小困难组成的，只要一步步战胜小困难最后一定能够战胜巨大的困难。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】读课文《紫藤萝瀑布》，根据句意依次填空，最恰当的一项是( )。
①每一朵盛开的花像是一个( )了的小小的帆。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片( )的淡紫色，像一条瀑布……③仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相( )。
A、竖起；灿烂；招呼B、张满；辉煌；挑逗C、竖起；辉煌；挑逗D、张满；灿烂；招呼【答案】：【解析】：第4题【单选题】对诗歌主题判断正确的一项是( )A、未选择的路（诗）是最好的。
B、表明诗人没有主意，后悔没选对路。
C、说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。
D、诗人想两条路都走走。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是( )。
A、这两句诗对仗工整。
B、表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C、作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。
2019-2020学年度语文七年级下册第五单元人教部编版练习题九十三
2019-2020学年度语文七年级下册第五单元人教部编版练习题九十三第1题【单选题】下列划线字读音完全正确的一项是( )A、瞬息（shùn）伫立（zhù）萋萋（qī）B、诱人（yòu）忧郁（yǜ）瞬息（shùn）C、伫立（chù）萋萋（qī）诱人（yòu）D、忧郁（yù）伫立（zhù）瞬息（shǜn）【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于《望岳》，下列说法中不正确的是( )。
A、第二、四句由不同距离之所望表现了“岱宗”的高大形象。
B、第五、六句描绘了“岱宗”的神奇秀丽景色C、七八句写由望岳而产生的登岳的意愿。
D、整首诗抒发了诗人敢于攀登绝顶．俯视一切的雄心和气概。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )当狂风在你耳边呼啸时，你只当是____________；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是___________；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是___________。
人，决不能在逆境面前屈服。
A、微风拂面萤火流逝屋檐滴水B、萤火流逝屋檐滴水微风拂面C、微风拂面屋檐滴水萤火流逝D、萤火流逝微风拂面屋檐滴水【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列加线字注意有误的一项是( )A、迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhùB、伶仃líng 笼罩lǒng 酒酿liàng 条幅fúC、沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kūD、凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì【答案】：【解析】：第5题【单选题】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，________；而有些却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，________。
2019-2020学年度人教部编版语文七年级下册第五单元练习题六十二
2019-2020学年度人教部编版语文七年级下册第五单元练习题六十二第1题【单选题】下列句子中有语病的一项是( )A、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C、我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D、正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句( )A、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C、那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。
D、这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出感情色彩与其他不同的一个词( )A、精彩B、圆满C、悠扬D、虚妄【答案】：【解析】：第4题【单选题】对句子划线词语解释有误的一项是( )A、黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
涉足：用脚走过河去。
B、我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
极目：用尽目力远望。
C、心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
D、但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )A、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
C、春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D、看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。
不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。
【答案】：【解析】：第6题【单选题】选出下列词语中划线字注音正确的一项。
瀑布( )A、（pù）B、（bào）拖男挈女( )A、（xié）B、（qiè）伸头缩颈( )A、（jǐng）B、（jìng）哧楞( )A、（cī）B、（chī）轮廓( )A、（huò）B、（kuò）哭泣( )A、（qì）B、（lì）心悸( )A、（jí）B、（jì）痊愈( )A、（yú）B、（yù）【答案】：【解析】：第7题【单选题】阅读诗歌，回答问题。
2019-2020学年度初中语文七年级下册第五单元人教版课后辅导练习
2019-2020学年度初中语文七年级下册第五单元人教版课后辅导练习➢第1题【单选题】选出只有一个错别字的一项( )A、冷酷无情栅栅来迟予感B、精疲力碣鲁莽大胆步履C、含辛如苦毛骨耸然赢弱D、洋洋得意怏怏不乐告罄【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列加下划线字的注音全都正确的一项是A、硌脚(gè) 躯壳(kē) 海市蜃楼(shèn)B、疲倦(juàn) 真谛(tí) 芸芸众生(yún)C、乙醚(mí) 犁铧(huà) 口干舌燥(zào)D、协奏(zòu) 虫豸(zhì) 循环不畅(xún)【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列加下划线字的注音不完全正确的一项是A、缭绕(liáo) 冰镐(ɡǎo) 携带(xié)B、摄影(shè) 砭骨(biān) 耸立(sǒnɡ)C、呼啸(xiāo) 窒息(zhì) 崔巍(wēi)D、履践(lǚ) 巉岩(chán) 滞留(zhì)【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列说法有语病的一项是( )A、珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
B、1960年的5月，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
C、在严重缺氧的情况下，队员王连满毅然把氧气筒放回原来的地方，以便留给战友，牺牲了自己的生命。
D、“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
”这些景物描写，使读者有身临其境的感觉。
【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下列加线词语使用有误的一项是( )A、经过半年来的养精蓄锐，国足队的战斗力大大增强了。
B、让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持点攀登上去。
C、大家齐心协力战胜了一个又一个困难。
D、队员们不怕艰险，勇往直前。
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七下语文学案第17课《紫藤萝瀑布》【预习案】1、《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代(时代)女作家宗璞。
散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
2、给下列加点字注音泛．( fàn)着迸．( bèng)溅沉diàn( 淀) 琼．( qióng)浆伫．( zhù)立笼zhào( 罩) 酒酿．( niàng) 宗璞．( pú) 挑dòu( 逗)盘虬．( qiú)卧龙忍俊不禁．( jīn)3、解释下列词语伶仃：孤独，没有依靠。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
【训练案】1.文章开头写道“我不由得停住了脚步”,简要分析这样开头有哪些好处?①设置悬念,引起读者的阅读兴趣;②从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。
2.文章采用了插叙的记叙顺序,写“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容,作用是什么?用十多年前家门外的紫藤萝的稀零与眼前紫藤萝花的繁茂形成鲜明的对比,为下文写对生命的思考做铺垫。
3.作者写紫藤萝,运用了怎样的表现手法?表达了什么情感?托物言志。
作者写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生的美好和生命的永恒,表达了作者对生命的热爱与珍惜。
【限时作业】1、B 2、C3、结构上首尾呼应，使结构更加紧凑；内容上升华文章主题，表达作者睹物释怀，要振奋精神，投身于工作事业中去实现人生的价值。
4、比喻/化静为动，将盛开的花比喻成帆，笑脸，生动形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达了作者对紫藤萝花、生命的喜爱、赞美之情。
5、对比。
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在紫藤萝花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止境的。
七下语文学案第18课《一棵小桃树》【预习案】1.本文选自《平凹散文》，作者贾平凹，当代作家。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
这篇文章托物言志，借小桃树的经历，隐隐的透露和抒发自己的感慨：尽管生活会经历磨难，但只要坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。
2.答案：①啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
②想让它在那儿蓄着我的梦。
③它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
④我却十分地高兴了；它是我的，它是我的梦种儿长的。
⑤奶奶去世后。
⑥它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
⑦开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
⑧我心里稍稍有些安慰了。
【训练案】1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
2. 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
【限时作业】1. zhù càn wéi ào zhuó jīn chàn luò sè tuì2. B3. B4. (1) 坚信 (2) 怜惜 (3) 赞美 (4) 感激 (5) 希望5. 小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
七下语文学案第19课《外国诗二首》【学习目标】1、积累字词，了解本文作者。
理清文章层次，理解文章内容。
2、整体感知课文内容，把握文章论点及各种论证方法的运用。
3、理解责任意识，勇担责任，培养学生的责任感。
【预习案】1.作者简介普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。
他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。
弗罗斯特，美国诗人。
被认为是“新英格兰的农民诗人”。
2.字词yù zhù qī shè shùn mián 寂蕴脍炙染3.略详见课本。
【训练案】1.怎样理解“而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。
在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。
诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。
从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
2.诗人为何把诗题取为“未选择的路”?这首诗实际是写人生道路。
诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。
诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。
诗人为何要这么写呢?这主要是为了深化主题。
诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。
人生道路的选择带有偶然性、随意性。
那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。
诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
【限时作业】1.C2.不合主题的一句是:B。
( 只填选项)补写名言:笑容能照亮所有看到它的人,像穿过乌云的太阳,带给人们温暖。
( 卡耐基)( 2 )示例:王明,别灰心,俗话说:“谁笑到最后,谁才是胜利者。
”相信你找到科学的学习方法后一定能取得巨大的进步。
同时,你要学会和爸爸妈妈冷静、认真地沟通,相信他们一定能够理解你,支持你!3.仿照《假如生活欺骗了你》一诗,续写下面的诗句,表达自己对光明的向往。
假如生活欺骗了你,不要气馁,不要灰心!艰难的日子里需要勇气:相信吧,成功的大门将为你开启。
七下语文学案第20课《古代诗歌五首》1 【预习案】1.文学常识（1）陈子昂，字伯玉，初唐著名诗人、文学家。
代表作有《感遇》《登幽州台歌》《蓟丘览古赠卢居士藏用》等。
（2）登”是登上的意思；“幽州台”，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建；“歌”，一种诗体。
题目点明了诗歌写作的地点和缘由。
（3）龚自珍，字璱人，号定盦，又号羽琌山民，清代思想家、文学家、诗人和改良主义的先驱者。
主要作品有《定盦文集》《己亥杂诗》《国语注补》。
（4）“己亥”即清道光十九年，这是诗人写作此诗的时间；“杂诗”，表明此诗源于诗人的杂感。
2.解释文言实词①落红不是无情物红（词类活用）：形容词用作名词，花②独怆然而涕下涕（古今异义）古义：眼泪；今义：鼻涕③成语典故前无古人：前人未曾具备或实现的，空前的。
【训练案】1.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”具体指代什么人？“古人”指古代惜才爱才的贤明君主，“来者”指诗人后世出现的贤明君主。
2.“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点？作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，辽阔绵长，天地久远，写出了空间的广阔。
3.试分析首句写“白日斜”的作用。
运用环境描写点明时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景色，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
4.请对“落红不是无情物，化作春泥更护花”进行赏析。
这两句写诗人虽打算辞官居家，但并非弃绝尘缘，还想为社会尽点责任，做些力所能及的事，正如那飘零的花朵，融入春泥后，更能护育新花。
落红实际上是诗人自况。
诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会、对生活的眷恋深情。
后来泛指那些甘为事业培育人才的志士。
【限时作业】1.《登幽州台歌》中，写出在广阔无限的时空背景中，诗人深感人生有限的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
2.陈子昂在《登幽州台歌》中以天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3.B4.请揣摩作者的心理活动,试着描绘一下“念天地之悠悠,独怆然而涕下!”这一情景。
示例:我登上幽州台眺望远方,思绪万千,想到了过去、现在和未来;看这茫茫宇宙,虽然无边无际,但看不到一个能赏识人才的君主,我不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。
5.诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
6.龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以花自喻，表达爱国热忱的诗句是落红不是无情物，化作春泥更护花。
7.2016年，杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。
她丰富的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界。
这正如龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所云：落红不是无情物，化作春泥更护花。
8.龚自珍在《己亥杂诗》（其五）“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。
9.下列对这首诗的理解有误的一项是（B）A.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B.用浩荡修饰离愁，写离愁之苦；用天涯映衬离愁，写离愁之多。
C.诗的后两句已花自喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
D.“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。
解析：顺序有误，应为“用浩荡修饰离愁，写离愁之多；用天涯映衬离愁，写离愁之苦”。
七下语文学案第20课《古代诗歌五首》2 【预习案】1.文学常识杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。
他的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会风貌，生动地记载了他一生的生活经历，他的诗被后代誉为“诗史”。
其主要作品有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等，后人辑有《杜工部集》等。
王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
其诗“学杜得其瘦硬”，擅长说理与修辞。
世称“王荆公体”。
其主要作品有《王临川集》《临川集拾遗》等。
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家，爱国诗人。
代表作有《示儿》《游山西村》等。
【训练案】1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字用得非常巧妙，请指出巧妙在何处。
“阴阳”分别指山的南北两面，山南向阳，天色明亮；山北背阴，天色晦暗。
那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，同一时刻却是两个世界，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高大形象。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。
3.“自缘身在最高层”中的“自”字换成“只”字，好不好？为什么？例一：不好。