宁夏银川市(15份合集)初高中化学衔接教材word文档可编辑共129页
(2020年7月整理)初升高 化学衔接班全套讲义.doc
初升高 化学衔接班讲义初升高化学衔接班第1讲一. 无机化合物知识结构:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧化学变化物理变化生成是否有新物质变化规律化学性质物理性质来表现是否通过化学变化性质盐碱酸氧化物无机化合物有机化合物方法一种分类化合物组成不同种元素稀有气体非金属金属单质组成同种元素纯净物悬浊液、乳浊液、溶液合金、水煤气等各种人工合成的物质:石等油、天然气、空气、矿各种天然物质:煤、石混合物成分多少按组成分类离子核外电子中子质子原子核微粒构成原子分子微观元素宏观组成质物研究对象学化 *)3()2()1(关于无机化合物的分类又可依据其组成细分为:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧+碱式盐碱部分中和酸式盐酸部分中和正盐完全中和程度酸碱中和盐难溶性碱微溶可溶性碱于水是否易溶碱三元酸二元酸一元酸个数电离出的无氧酸含氧酸是否含氧酸不成盐氧化物两性氧化物碱性氧化物酸性氧化物成盐氧化物性质不同非金属氧化物金属氧化物组成元素不同氧化物化合物无机)()5()4(H二、四种基本反应类型按照反应物与生成物的类别与种数的多少,化学反应可分为四种基本反应类型:化合反应、分解反应、置换三、氧化反应与还原反应)()(化合态又可以指化合物中的氧游离态质形态的氧此处的氧均既可以指单被夺去的反应还原反应:物质中的氧反应氧化反应:物质与氧的⎭⎬⎫得氧必然有物质失氧,因此氧化、还原反应总是同时发生的。
(初中阶段我们将一个反应从两个方面来看,实质为一,高中将就此深入展开讨论)称为氧化还原反应。
其中得氧的物质叫做还原剂,得氧后被氧化,其中所含的某种元素化合价必定升高;失氧的物质(也就是提供氧的物质)叫做氧化剂,失氧后被还原,其所含的某种元素化合价必定降低。
新高一化学(通用)暑假衔接教材全套与配套解析与测试
初中高升中化学连接教材第 1 讲人类对原子构造的认识初中教材要求高中教材要求在初中化学中,只需修业生认识在高中化学中,要加深对原子构造的认识,分子、原子、离子都是构成物质掌握原子、电子、质子、中子之间的定量关教材剖析的一种微粒,认识原子是由原子系,理解核外电子的运动规律,能用原子结核和核外电子构成,以及相对原构表示图、电子式来表示原子核外电子排布子质量和相对分子质量的看法和特色,推测元生性质。
学会计算原子、原子意义。
团的电子数。
1.原子原子的英文名 (Atom) 是从 ?τομοζ (atomos,“不行切分的” )转变而来。
很早从前,希腊和印度的哲学家就提出了原子的不行切分的看法。
17 和 18 世纪时,化学家发现了物理学的依照:对于某些物质,不可以经过化学手段将其连续的分解。
19 世纪后期和 20 世纪早期,物理学家发现了亚原子粒子以及原子的内部构造,由此证明原子其实不是不可以进一步切分。
原子是一种元素能保持其化学性质的最小单位,一个原子包含有一个致密的原子核及若干环绕在原子核四周带负电的电子,原子核由带正电的质子和电中性的中子构成。
在原子中,质子数与电子数相同,原子表现为电中性。
假如质子数和电子数不相同,就成为带有正电荷或许负电荷的离子。
依据质子和中子数目的不一样,原子的种类也不一样,质子数决定了该原子属于哪一种元素。
原子是一个极小的物体,其质量也很细小,原子的 99.9%的重量集中在原子核,此中的质子和中子有着邻近的质量,当前可用扫描地道显微镜察看并拨动单个原子,以下图为超高真空多功能扫描地道显微镜,中图为显微镜下的硅原子构造,右图为在扫描地道显微镜下科学家拨动 49 个铁原子摆列在钢表面上形成的一个圆形栅栏。
2.构成物质的微粒构成物质的微粒有原子、分子和离子。
原子是化学变化中的最小微粒,能直接构成物质,如金刚石、石墨等。
分子是构成物质的一种微粒,更多的研究结果表示,分子是由原子联合而成的,如:He、 O2、 O3、 H2O、CO2、H 2SO4等。
《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》:专题3.1 金属的化学性质 Word版
第一课时钠的性质目标导学1.了解金属的通性2.掌握金属钠的物理性质,掌握其化学性质。
温故知新1.金属元素的存在人类已经发现的一百多种元素中,大约4/5是金属元素。
多数金属的化学性质比较活泼,因此,地球上绝大多数金属元素是以形式存在。
(1)化合态:、、。
(举例说明)(2)游离态:。
(举例说明)(3)地壳中含量最多的金属元素是,第二位是,第三位是,第四位是。
2.金属有许多物理通性,如、、、、等。
3.初中所学内容填写化学反应方程式:知识精讲一、金属的通性(一)物理通性1.状态:常温下除汞是液体外,其他是固体;2.颜色、光泽:绝大多数金属都是银白色,具有金属光泽,少数金属是特殊颜色如铜是紫红色,金是金黄色。
3.良好的导电、导热性4.延展性:延性——拉成细丝的性质,展性——压成薄片的性质。
【主动探究】分析下面一些化学反应的图片,写出化学方程式,是离子反应的写出离子方程式,是氧化还原反应的指出氧化剂和还原剂。
铝与硫酸铜反应镁条燃烧铜丝与硝酸银溶液反应镁条和盐酸(1)铝与硫酸铜反应:2Al + 3CuSO4=Al2(SO4)3 + 3Cu 2Al + 3Cu2+=2Al3+ + 3CuCuSO4是氧化剂,Al是还原剂(2)镁条燃烧:2Mg + O2点燃2MgO O2是氧化剂,Mg是还原剂(3)铜丝与硝酸银溶液反应:Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag Cu + 2Ag+ = Cu2++ 2AgAgNO3是氧化剂,Cu是还原剂(4)镁条和盐酸:Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Mg + 2H+ = Mg2+ + H2↑HCl是氧化剂,Mg是还原剂根据以上四个实验可以得到如下化学通性。
(二)化学通性金属单质易失电子,表现还原性,M - ne- = M n+1.易与氧气反应,得到氧化物2.活动性排在氢前的金属元素与酸反应得到盐和氢气K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 3.与盐反应,置换出活动性较弱的金属单质二、钠1.物理性质颜色:银白色,有金属光泽;密度:ρ(H2O)>ρ(Na)>ρ(煤油);熔点、沸点:熔点为98 ℃、沸点为883 ℃;导电、导热性:具有良好的导电性和导热性。
初升高化学衔接教材(绝对经典)
初升高化学衔接教材(绝对经典)绪论知识点1.化学就在我们身边1)人类的衣、食、住、行都离不开化学色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染;粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用;水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料;汽油、柴油都是许多现代交通工具的燃料。
2)化学的作用①利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量②利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康。
③利用化学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件。
④利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活更加美好。
例1化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学,下列事实与化学无关的是()A.发展低碳经济,保护环境B.日环食、日偏食的产生C.开发新能源,研制新材料D.药物和保健品的研制练化学已经渗透到社会发展的各个方面:①环境保护;②能源的开发利用;③新材料研制;④生命过程探索等领域中,与化学科学发展密切相关的是()A①②③B②③④C①②④D①②③④2.化学发展史1)古代化学(对物质变化的探索阶段)古时候,在与自然界的种种灾难进行抗争中,人类学会使用了火和简单的工具,改善了自身的生存条件,从而变得更加聪明和强大。
继而人类又陆续发现了一些物质的变化,人类在逐步了解和利用这些物质变化的过程中,制得了对人类生存具有使用价值的产品,如陶器、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等,为人类提供了更多的生活和生产资料,人类越来越离不开化学了。
在很长的时间里,人类对物质变化的认识还是零散的、不系统的,更多地依赖猜想和偶然的经验。
2)近代化学(物资研讨的微观阶段)到了近代,化学进入物质研究的微观阶段。
①的原子论和的分子学说的创立,奠立了近代化学的基础。
②1869年,俄国化学家发现了元素周期表并编制出元素周期表,在元素周期律的指导下,利用元素之间的一些规律性知识来分类研究物质的性质,就使化学研究和研究变得规律可循。
3)现代化学(合成新分子阶段)化学不断地发展着,目前,人们发现和合成的物质已有几千几万种,其中很多是自然界中原本不存在的,这极大地改善了人类的生存和发展条件,丰富了人们的生活。
初高中化学衔接教材(新高一暑假使用)(100页完整版)
初三直升班初高中衔接教材化学前言(初高中衔接)初三化学担负着承上启下的至关重要的作用,一方面是普及基本化学知识,提高学生的科学素养,另外一方面是做好基础教学工作,为高中化学教学工作做好铺垫工作。
由于初高中化学教学内容上、教学形式上存在较大差异,学生进入高中之后纷纷表示化学一下子变得好难。
因此,我们觉得有必要在初中进入高中之前,对学生进行化学衔接教育,巩固化学基础知识,改进化学学习方法,能更快更好地适应高中的教学。
一.做好初中和高中化学的衔接教学的必要性在初中化学主要是普及化学基本知识,培养化学基本素养,教师引导学生主要能掌握物质“是什么”,教学方法主要是识记,以记忆为主,而高中的化学教学工作,开始探索“为什么”,能从现象发现问题,自己想办法解决问题,教学方法是引导探索,学生要能自己发现问题。
新的初三化学第九册(上下册)尽管已修改,强调了与社会实践的紧密关联,同时也兼顾了知识的体系,突出了化学是实验学科的地位,然而与高中化学第一册在内容上,授课方法上均有差距。
因此,现在摆在我们面前的是如何在高一年级把学生业已激发出来的学习热情持续下去,如何更好地把学生动手能力,探究思维能力强的优势,将化学的基础知识、基本技能抓好,更好地做好初高中化学的衔接工作。
二.初中和高中化学衔接教学的教学目的(一)在思想上和心理上摆脱依赖,迎接挑战1.掌握自学的金钥匙初中升入高中是个转折点,也是学生重新认识自己的过程。
从某种角度来说,初中的学习还是一个以记忆为主的熟能生巧的过程,而进入高中学生无论在思想、行为还是学习、思维以及理解力上都将实现一个飞跃,也即从初中的记忆为主向高中的归纳、理解为主的飞跃。
要实现这一飞跃,尽早掌握自学的钥匙是关键。
2.正确认识自己。
进入高一后将有一个不适应期,这时成绩不再是如初中总是在八九十分,一些同学的成绩可能会急剧下降,有些成绩很好的同学也会出现不及格现象。
在适应期这些都是正常的,关键是如何以最短的时间度过适应期,使学习成绩尽快稳步上升。
中学初高中化学知识衔接教材
目录走进高中---------高中化学学习方法导引 2物质的分类、组成与结构-------物质的分类 4第三篇酸、碱、盐与离子反应18第四篇电解质:29第一篇走进高中高中化学学习方法导引高中化学课程在九年义务教育的基础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊敬和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感,培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人民生活质量方面的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。
1.对化学世界充满兴趣是学好化学的前提。
浓厚的学习兴趣会使同学在好奇中学会提出问题,有强烈的欲望去解决问题,学得轻松,同时在学习中学会不断总结,找到科学的学习方法,遵循学习的规律,必将取得好成绩。
善于提出问题也是进行科学探究的根本。
研究时还具有专业性、正确方向性、综合性、实践性、创造性和自主性。
因此,所谓的研究性学习是指:在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过自主性探索、研究求得问题的解决,从而形成和提高自己的创造能力,增长知识,积累和丰富直接经验。
课程标准强调“经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。
具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神”。
2.重视对实验的观察和分析。
化学是以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质和变化规律的自然科学。
通过化学实验去验证、探索和发现化学知识、原理,从而形成科学思考问题的方法。
在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。
初高中化学衔接教材
xx化学衔接教材第一章做好学习高中化学的准备第一节进行心态调整适应高中生活高一是中学阶段承前启后的重要时期,对于刚入学的高一新生而言,能否尽快适应高中的学习很关键,适应得好则能为高考打下好的基础;适应得不好就会让自己陷入被动。
俗话说:“良好的开端是成功的一半”,要学会分析环境,正确地评估自己,树立信心,保持一种平和、积极的心态。
1、“强中更有强中手”每年的高一新生,尤其是重点中学的新生,他们在初中阶段由于学习成绩突出,颇受老师和学校的青睐。
长此以往,他们心中就滋长了一种优越感、特殊感。
而到了高中阶段,由于新生的素质大体相同,角色和地位上的改变,给他们造成很大的心理压力,昔日佼佼者的自尊自信严重受损,并由此波及对前途产生焦虑。
不少家长在看到孩子成绩大幅下降时,不是细心帮助孩子分析问题,而是显出不满,责怪孩子。
有一些学生,面对着身边众多的尖子生突然丧失了信心,变得自卑起来,再也找不到自己的位置了。
其实,初、高中不同学习阶段对成绩的要求不同。
高中考试平均分一般要求在65~70分左右。
如果一个班有40名学生,通常会有10位左右同学不及格,90分以上的同学很少。
有些同学和家长不了解这些情况,对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议。
其实,按高考成绩来看,总分为630分,500分的考分(79.3%)就能进入重点大学(一本);420分的考分(66.7%)也能考上大学本科(二本)。
而且,我们自身的水平并没有下降,只是比较的参考标准不同了,周围的对手比以前更强了。
此时,应该积极地肯定自己能在这种环境中得到磨炼,只要不断地超越自己,就能获得成功!【学生活动】与自己的前后左右四组同学建立近10人的学习团队。
了解他们中考化学成绩,明确自己的位置。
我的成绩最高成绩差距同一水平同学2、“咬定青山不放松”由于初三学习比较辛苦,到高一部分同学会有松口气的想法,因为离高考毕竟还有三年时间,尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学,还指望“重温旧梦”,这是很危险的想法。
《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》:专题3.2 几种重要的金属化合物 Word版
第一课时钠的重要化合物目标导学1.掌握氧化钠和过氧化钠的化学性质;2.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的共性和差异性。
通过探究实验,比较碳酸钠和碳酸氢钠在水中的溶解性及热稳定性,从而掌握鉴别它们的方法;3.了解焰色反应的概念及操作。
温故知新1.物理性质的比较(包括用途)2Na2O + H2O =Na2O + HCl =Na2O + CO2 =结论:Na2O属于氧化物。
3.为什么面包和油条常用小苏打而不用苏打?4.为什么常用NaHCO3治疗胃酸过多而不用Na2CO3?5.写出碳酸钠与碳酸氢钠分别与盐酸反应的离子方程式。
知识精讲一、钠的重要化合物1.氧化钠和过氧化钠(1)氧化钠:白色固体化学性质:①与水反应的化学方程式:Na2O+H2O=2NaOH②与CO 2反应的化学方程式:Na 2O +CO 2=Na 2CO 3 ③与盐酸反应的化学方程式:Na 2O +2HCl=2NaCl +H 2O 据反应③,我们把Na 2O 称为碱性氧化物。
主要用途:用于制取少量Na 2O 2 2+ O 2=====△2Na 2O 2 ,说明Na 2O 2 比Na 2O 稳定 (2)过氧化钠:淡黄色固体【实验3-5】 分别向盛Na 2O 和Na 2O 2的试管里加水并用带火星的木条检验02,向反应后溶液中滴入酚酞。
实验现象:试管1,加水无明显现象,滴酚酞后变红;试管2,加入水,剧烈反应,有气泡放出,溶液变红后褪色,木条复燃。
试管外壁温度升高。
解释:由滴入酚酞变红说明有氢氧化钠生成。
根据质量守恒,还可推知气体产物只可能是氢气和氧气。
木条复燃说明气体气体为氧气。
推得发生如下反应:2Na 2O 2+2H 2O=4NaOH+O 2↑。
褪色说明Na 2O 2氧化性强,具有漂白性。
化学性质:①与水反应的化学方程式:2Na 2O 2+2H 2O=4NaOH +O 2↑ ②与CO 2反应的化学方程式:2Na 2O 2+2CO 2=2Na 2CO 3+O 2③与盐酸反应的化学方程式:2Na 2O 2+4HCl=4NaCl +2H 2O +O 2↑ 据反应③,我们不能把Na 2O 2称为碱性氧化物。
2020年《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》:专题3.2 几种重要的金属化合物 Word版
第一课时钠的重要化合物目标导学1.掌握氧化钠和过氧化钠的化学性质;2.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的共性和差异性。
通过探究实验,比较碳酸钠和碳酸氢钠在水中的溶解性及热稳定性,从而掌握鉴别它们的方法;3.了解焰色反应的概念及操作。
温故知新1.物理性质的比较(包括用途)碳酸钠碳酸氢钠化学式俗名颜色、状态溶解性2Na2O + H2O =Na2O + HCl =Na2O + CO2 =结论:Na2O属于氧化物。
3.为什么面包和油条常用小苏打而不用苏打?4.为什么常用NaHCO3治疗胃酸过多而不用Na2CO3?5.写出碳酸钠与碳酸氢钠分别与盐酸反应的离子方程式。
知识精讲一、钠的重要化合物1.氧化钠和过氧化钠(1)氧化钠:白色固体化学性质:①与水反应的化学方程式:Na2O+H2O=2NaOH②与CO2反应的化学方程式:Na2O+CO2=Na2CO3③与盐酸反应的化学方程式:Na 2O +2HCl=2NaCl +H 2O 据反应③,我们把Na 2O 称为碱性氧化物。
主要用途:用于制取少量Na 2O 2 2+ O 2=====△2Na 2O 2 ,说明Na 2O 2 比Na 2O 稳定 (2)过氧化钠:淡黄色固体【实验3-5】 分别向盛Na 2O 和Na 2O 2的试管里加水并用带火星的木条检验02,向反应后溶液中滴入酚酞。
实验现象:试管1,加水无明显现象,滴酚酞后变红;试管2,加入水,剧烈反应,有气泡放出,溶液变红后褪色,木条复燃。
试管外壁温度升高。
解释:由滴入酚酞变红说明有氢氧化钠生成。
根据质量守恒,还可推知气体产物只可能是氢气和氧气。
木条复燃说明气体气体为氧气。
推得发生如下反应:2Na 2O 2+2H 2O=4NaOH+O 2↑。
褪色说明Na 2O 2氧化性强,具有漂白性。
化学性质:①与水反应的化学方程式:2Na 2O 2+2H 2O=4NaOH +O 2↑ ②与CO 2反应的化学方程式:2Na 2O 2+2CO 2=2Na 2CO 3+O 2③与盐酸反应的化学方程式:2Na 2O 2+4HCl=4NaCl +2H 2O +O 2↑ 据反应③,我们不能把Na 2O 2称为碱性氧化物。
《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》:专题2.1 物质的分类 Word版
第一课时简单分类法及其应用目标导学1.了解分类的方法:交叉分类法和树状分类法;2.学会用简单的分类法对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
温故知新(1)我们曾经将元素分为金属元素和元素,如(写出4种即可)是金属元素,S、P、Cl是元素。
(2)化学反应分为四种基本反应类型,即、、、。
(3)物质分为和纯净物;纯净物又可以分为单质和;单质可分为金属单质和单质;化合物可分为氧化物、、、。
(4)混合物:由种或种以上的物质组成,例如:空气。
纯净物:只由种物质组成,例如:水、水银、蓝矾(CuSO4•5H2O)都是纯净物,冰与水混合是纯净物。
(5)单质:由同种(或一种)元素组成的,例如:氧气(液氧)、水银、液氯。
(6)化合物:由种或种以上的元素组成的纯净物,例如:氯化氢、氨气。
(7)氧化物:由种元素组成且其中一种是元素的化合物,例如:水、一氧化碳、二氧化碳。
(8)有些食品的包装袋中有一个小纸袋,上面写着“干燥剂”,其主要成分是生石灰(CaO)。
①生石灰属于哪种类别的物质?。
②生石灰可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示)。
③生石灰还可以与哪些类别的物质发生化学反应?列举三例,并写出化学方程式。
④小纸袋中的物质能否长期持续地作干燥剂?为什么?⑤在你所认识的化学物质中还有哪些物质可以用作干燥剂?举例说明。
知识精讲一、分类分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法,根据不同的需要,分类的标准可以不同。
当分类标准确定之后,同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三,增加对不同类事物的了解,使我们有可能做到由此及彼。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化,还可以通过分门别类的研究,发现物质及其变化的规律。
二、常见的分类方法(一)交叉分类法1.含义:根据不同的分类标准,对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
2.举例:Na2CO3既是钠盐,又是碳酸盐,还属于正盐。
Na2SO4既是钠盐,又是硫酸盐,还属于正盐。
初高中化学教材衔接
专题一 物质的组成、分类与变化复习目标:1、理解分子、原子、离子、元素等概念的含义。
2、理解物理变化与化学变化的区别和联系。
3、理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属几组概念。
一、 物质的组成和分类 1、元素:(1)分子: (2)原子:原子的结构(3)离子:2、物质的组成和分类物质分子 原子 离子 化合态 游离态二 物质的变化物质 纯净物 混合物 单质无机物有机物物质的 变化 没有新物质生成有新物质生成物理性质巩固性练习1、下列变化中,属于化学变化的是( ) A 、 玻璃破碎 B 、牛奶变酸 C 、铜器生锈 D 、木柴燃烧 E 、冰雪融化 F 、葡萄酿成酒 G 、干冰汽化 H 、瓦斯爆炸 I 、蓝色的硫酸铜变为白色2、下列微粒中,能保持氢气化学性质的是( ) A. H B. H + C. H 2 D. H 2O3、下列物质中 ,属于纯净物的是( )A 、天然气B 、碘酒C 、白酒D 、 蒸馏水6、下列各物质中,属于同一种物质的是( )A 、 干冰和冰B 、 胆矾和蓝矾C 、 生石灰和熟石灰D 、纯碱和烧碱4、下列化学反应中,属于置换反应的是( ) A 、2 B 、 2H 2+O 2 = 2H 2O C 、HCl+NaOH=NaCl+H 2O D 、Fe+CuSO 4=FeSO 4+Cu 5、下列物质中,属于氧化物的是( )A 、H 2SO 4B 、KNO 3C 、Na 2CO 3D 、Na 2O 7、下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素, 还表示一种物质的是( ) A 、C 60 B 、O 2 C 、H D 、Cu 8、在(a)MgO 、CuO 、 CaO 、 SO 2 (b)C 、Fe 、S 、P (c )ZnCl 2、BaCO 3、HNO 3、NaNO 3三组物质中,各有一种物质在分类上与其他物质不同,这三种物质分别是( ) A. CuO 、Fe 、 ZnCl 2 B. SO 2 、 Fe 、 HNO 3 C. CaO 、 C 、 BaCO 3、 D. SO 2 、 S 、 NaNO 3点燃日常生活中,我们经常饮矿泉水。
宁夏回族自治区初中毕业暨高中阶段招生化学试卷及答案
宁夏回族自治区年初中毕业暨高中阶段招生理 化 试 题注意事项:1.考试时间150分钟,全卷总分160分。
2.答题前将密封线内的项目填写清楚。
3.答卷一律使用黑、蓝钢笔或圆珠笔。
4.凡使用答题卡的考生,答卷前务必将答题卡上的有关项目涂写清楚。
选择题的每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净化 学(75分)一、选择(选出下列各题中惟一正确的答案。
1—11题每题2分,12—13题每题3分,共28分。
不选、多选、错选不得分)1.下列变化属于物理变化的是…………………………………………………………( )A.抹在墙壁上的石灰浆逐渐变硬B.用苛性钠干燥O 2、H 2C.石蕊溶液遇到酸溶液变成红色D.用生石灰制熟石灰2.下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是…………………………………………( )A.氧气助燃——焊接金属B.稀有气体的性质稳定——作保护气C.石墨导电——可作电极D.二氧化碳能与水反应——人工降雨3.长时间不吃蔬菜和水果,容易导致人体缺乏的营养素是………………………………( )A .蛋白质B .油脂C.维生素 D .糖类4.下列对物质的分类存在错误的是……………………………………………………………( )A.空气、石油、生铁都属于混合物B.塑料、包装泡沫、棉布都属于合成材料C.蚕丝、羊毛、羽绒都属于天然材料D.甲烷、乙醇、葡萄糖都属于有机化合物5.下列关于水的叙述不正确的是……………………………………………………………( )A.电解水和氢气燃烧的基本反应类型相同B.水是由氢元素和氧元素组成的氧化物C.净化水的常用方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏D.在硬水里用肥皂洗衣服会出现泡沫少浮渣多的现象6.化学实验既要操作规范,更要保障安全。
下列实验操作符合这一要求的是……()A.搅拌过滤器内的液体可以加快过滤速度B.滴管伸入试管可以准确地把液体滴入试管C.选用量程为50mL的量筒量取8mL液体D.给试管内的液体加热时,试管口不能对着人7.对下列现象或做法的解释不正确的是………………………………………………()A.洒到地面上的酒会使房间充满酒味——分子在不断运动B.在钢铁制品表面涂油漆——与氧气和水隔绝,防止锈蚀C.燃着的木条伸入集气瓶中立即熄灭——二氧化碳不支持燃烧D.膨化食品变得不再松脆——可能吸收了空气中的水分8.下列说法中正确的是…………………………………………………………………()A.溶液中可以含有多种溶质B.析出晶体后的溶液是不饱和溶液C.用汽油洗去衣服上的油渍是乳化作用的结果D.增大空气与水的接触面积,可以增大氧气的溶解度9.下列叙述正确的是……………………………………………………………………()A.常喝碳酸饮料可治疗胃酸过多B.酸雨就是指呈酸性的雨水C.食醋可以除去水壶中的水垢D.pH=0的溶液是中性溶液10.当前人们已经识到无节制排放二氧化碳的危害,纷纷提倡“国家应低碳发展经济,个人应低碳生活”。
《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》:专题2.3 氧化还原反应 Word版
第一课时氧化还原反应的相关概念 目标导学1.从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。
2.从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征。
温故知新1.在CuO+H2△Cu+H2O反应中,谁是氧化剂,谁是还原剂?2.四种基本反应类型有哪些?知识精讲一、基本概念:(一)氧化反应与还原反应1.反应类型(1)氧化反应:①从得、失氧观点认识:物质得氧的反应叫氧化反应。
如:CuO+H2△2O,氢气得氧发生了氧化反应。
②从元素化合价升降观点认识:物质所含元素化合价升高的反应叫氧化反应。
如:22-+OCu+2H△2120-++OHCu,氢元素的化合价由0变成了+1,化合价升高,氢气被氧化,发生氧化反应。
③从电子转移的观点认识:物质失去电子的反应叫氧化反应。
(2)还原反应:①从得、失氧观点认识:物质失氧的反应叫还原反应。
如:CuO+H2△2O,氧化铜失氧发生了还原反应。
②从元素化合价升降观点认识:物质所含元素化合价降低的反应叫还原反应。
如:22-+OCu+2H△2120-++OHCu,氧化铜中铜元素的化合价由+2变成了0,化合价降低,氧化铜被还原,发生还原反应。
③从电子得失的观点认识:物质得到电子的反应叫还原反应。
2.反应物(1)氧化剂:所含元素的化合价降低(得到电子或电子对偏向)的反应物。
(2)还原剂:所含元素的化合价升高(失去电子或电子对偏离)的反应物。
3.生成物(1)氧化产物:在氧化还原反应中,还原剂失电子被氧化,所得生成物称为氧化产物。
例如:Fe是还原剂,FeSO4是氧化产物。
(2)还原产物:在氧化还原反应中,氧化剂得电子被还原,所得生成物称为还原产物。
例如:CuSO4是氧化剂,Cu是还原产物。
4.物质性质(1)氧化性:得电子(或电子对偏向)的性质→结果使其他物质得以失去电子(或电子对偏离)发生氧化反应。
(2)还原性:失电子(或电子对偏离)的性质→结果使其他物质能够获得电子(或电子对偏向)发生还原反应。
宁夏银川市宁夏大附中2024届中考联考化学试题含解析
宁夏银川市宁夏大附中2024届中考联考化学试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、单选题(本大题共15小题,共30分)1.如图为甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,下列说法正确的是()A.20℃时,甲物质的溶解度比乙物质的溶解度大B.40℃时,甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质质量分数相等C.甲物质中混有少量乙物质,采用蒸发结晶的方法提纯甲物质D.60℃时,将80g甲物质放入100g 水中,所得溶液中溶质质量分数为80%2.根据如图提供的信息分析,下列说法错误的是()A.若X>10,则该微粒属于阳离子B.氟元素为金属元素C.氟的相对原子质量是19.00D.氟原子核外有9个电子3.下列说法正确的是A.油脂会使人发胖,故禁止食用油脂B.农药化肥能提高农作物的产量,故应大量使用农药化肥C.“五月粽香飘万家”,说明分子之间有间隔D.高炉炼铁是利用一氧化碳的还原性4.在试管中加入少量碘粒,再加入适量的汽油,振荡,静置,观察到的现象为( )A.B.C.D.5.下列描述不正确的是A.CO有毒且无色无味,使用燃气时要注意室内通风B.CO2作为气体肥料在农业生产中有广泛应用C.CH4在空气中燃烧发生了化合反应D.N2充入食品包装袋中可起防腐作用6.分类是一种行之有效、简单易行的科学方法,下列物质分类正确的是A.烧碱、纯碱、小苏打都属于碱B.胆矾、玻璃、沥青属于非晶体C.石墨、氯化钠溶液、铁丝都是导体D.干冰、生石灰、熟石灰都属于氧化物7.自2018年2月1日起,阳泉市城区、矿区、开发区将禁止燃放烟花爆竹,郊区、平定、盂县可以根据维护公共安全和公共利益的需要,划定禁止或限制的区域,违反规定者将由阳泉市公安局进行处罚。
《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》:专题2.2 离子反应 Word版
第一课时电离电解质 目标导学1.理解电解质的概念。
2.理解电离的概念,会书写电离方程式。
温故知新1.什么是酸、碱、盐?2.NaCl溶液为什么能导电?3.下列物质中能导电吗?盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、K2SO4溶液、酒精溶液、Cu,NaCl溶液。
知识精讲一、酸、碱、盐在水溶液中的电离(一)电解质和非电解质的定义:1.电解质( electrolyte ):凡是在水溶液中或.熔融态本身..能电离而导电的化合物...。
2.非电解质:凡是在水溶液中和.熔融态本身..均不能电离的化合物...。
包括:SO2、CO2、NH3、有机物(除有机酸、酚、氨基酸外的烃、醇、醛、酯、酮等,此部分内容高一不做要求)。
3.电解质的分类(1)强电解质:在水溶液...里全部电离....成离子的电解质...。
强酸:HCl、HBr、HI、H2SO4、HNO3、HClO4等强碱:NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2等绝大多数盐:NaCl、NH4Cl、Fe(NO3)3、BaSO4等部分金属氧化物:Al2O3、Na2O等(2)弱电解质:在水溶液...里只有一部分分子.....电离成离子的电解..质.。
弱酸:H2CO3、CH3COOH、H3PO4、H2SO3、H2S、HClO、HCN、HF等弱碱:NH3·H2O、Fe(OH)3、Al(OH)3、Cu(OH)2等水:H2O少数盐:HgCl2、CdI2、(CH3COO)2Pb等注:电解质的强、弱与溶解性的大小无关,只与电离程度的大小有关。
例如,BaSO 4难溶——是强电解质,乙酸易溶——是弱电解质。
4.电解质的电离( ionization)、电离方程式(1)定义:电解质溶于水或受热熔化时,离解成自由移动的离子的过程叫电离。
(2)电离方程式:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。
强电解质:强酸:HNO 3 = H ++ NO 3- HCl = H ++ Cl -H 2SO 4 = 2H + + SO 42-强碱:NaOH = Na ++ OH-KOH = K + + OH-Ca(OH)2 = Ca 2++ 2OH -大多数盐:NaCl = Na ++ Cl - K 2SO 4 = 2K + + SO 42-AgNO 3=Ag ++ NO 3-BaCl 2 = Ba 2++ 2Cl-NaHCO 3 = Na ++ HCO 3-NaHSO 4 = Na ++ H ++ SO 42-NaH 2PO 4 = Na + + H 2PO 4-注:弱酸的酸式盐如碳酸氢钠在水溶液中主要是电离出钠离子还有碳酸氢根离子,硫酸是强酸,强酸的酸式盐如硫酸氢钠在水中完全电离出钠离子,氢离子还有硫酸根离子。
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第1讲 人类对原子结构的认识1.原子原子的英文名(Atom)是从äτομοζ(atomos ,“不可切分的”)转化而来。
很早以前,希腊和印度的哲学家就提出了原子的不可切分的概念。
17和18世纪时,化学家发现了物理学的依据:对于某些物质,不能通过化学手段将其继续的分解。
19世纪晚期和20世纪早期,物理学家发现了亚原子粒子以及原子的内部结构,由此证明原子并不是不能进一步切分。
原子是一种元素能保持其化学性质的最小单位,一个原子包含有一个致密的原子核及若干围绕在原子核周围带负电的电子,原子核由带正电的质子和电中性的中子组成。
在原子中,质子数与电子数相同,原子表现为电中性。
如果质子数和电子数不相同,就成为带有正电荷或者负电荷的离子。
根据质子和中子数量的不同,原子的类型也不同,质子数决定了该原子属于哪一种元素。
原子是一个极小的物体,其质量也很微小,原子的99.9%的重量集中在原子核,其中的质子和中子有着相近的质量,目前可用扫描隧道显微镜观察并拨动单个原子,下图为超高真空多功能扫描隧道显微镜,中图为显微镜下的硅原子结构,右图为在扫描隧道显微镜下科学家拨动49个铁原子排列在钢表面上形成的一个圆形栅栏。
2.构成物质的微粒构成物质的微粒有原子、分子和离子。
原子是化学变化中的最小微粒,能直接构成物质,如金刚石、石墨等。
分子是构成物质的一种微粒,更多的研究结果表明,分子是由原子结合而成的,如:He 、O 2、O 3、H 2O 、CO 2、H 2SO 4等。
原子可以通过得到或失去电子形成离子,离子也是构成物质的微粒,如氯化钠就是由Na +和Cl -构成的。
1.原子结构的演变原子结构模型是科学家根据自己的认识,对原子结构的形象描摹,一种模型代表了人类对原子结构认识的一个阶段。
人类认识原子的历史是漫长的,也是无止境的。
原子结构模型主要经历了以下演变过程: 道尔顿原子模型(1803年):原子是组成物质的基本粒子,它们是坚实的、不可再分的实心球体。
汤姆生原子模型(1904年):原子是一个平均分布着正电荷的粒子,其中镶嵌着许多电子,中和了正电荷,形成中性原子,俗称“枣糕式”模型,糕体相当于原子核,分散在其中的枣子相当于电子。
卢瑟福原子模型(1911年):在原子的中心有一个带正电荷的核,它的质量几乎等于原子的全部质量,电子在它的周围沿着不同的轨道运转,就像行星围绕太阳运转。
玻尔原子模型(1913年):电子在原子核外空间的一定轨道上绕核做高速的圆周运动。
2.原子的组成原子是化学反应中的最小微粒,在化学反应中不可分割。
科学研究表明,绝大多数原子的原子核由质子和中子构成,质子、中子和电子的质量、所带电荷各不相同。
1个质子带1个单位的正电荷,1个电子带1个单位的负电荷,中子不显电性。
原子核内的质子数与原子核外的电子数相等,所以原子呈电中性。
原子核所含质子数,也就是所带的正电荷数又称核电荷数。
科学家发现不同元素的原子所含的质子数各不相同,而且目前发现的所有原子中,其质子数按1、2、3、4、5……依次递增,刚好和自然整数序列一致,习惯上,人们就把原子中所含质子数称为原子序数,原子序数在数值上等于其核电荷数。
中学阶段一般要求了解原子序数在18以内的原子所带的质子数、核外电子数。
原子核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数原子⎩⎨⎧核外电子(带负电)原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子(带正电)中子(不带电)3.原子核外电子排布在化学家们想像的模型中,每一个原子中的核外电子都绕核作高速运动,永不停止,也不劳累。
在多电子原子中,则近似认为电子在原子核外的不同区域内绕核运动,又称为分层运动或分层排布。
原子核外,由里到外、由近到远地分布着不同的电子层,供不同的电子绕核运动,尤如大都市中心城区外围所修的绕城公路,供不同性能、不同用途的机动车运行,从而保证交通有序运行。
人们常把原子中电子的这种分层运动用下图表示,中心圆圈表示原子核,围绕其外围的圆表示各个电子层,每个弧线上的小圆圈代表在其上运动着的电子。
通常由里到外依次称为第一层(又称K层,层序数n=1)、第二层(又称L层,层序数n=2)、第三层(又称M层,层序数n=3)…………反过来,排在最外面的层也称为最外层,然后依次为倒数第二层(习惯上称为次外层)、倒数第三层……去掉最外层,其他的层统称为内层。
这种表示方法虽然形象但过于繁琐,通常将以上图示简化为右图,其中“小圆圈”代表原子核,“+”表示原子核带正电荷,“8”表示原子核内质子数,也就是核所带电荷数,右边弧线从左至右表示电子层,其上数字表示在该层运动的电子数。
如图表示核内有8个质子的原子核外电子的分层排布情况,第一层有2个电子,第二层有6个电子,这种图示被称为“原子结构示意图”,用于表示原子的核外电子分层排布。
根据距离中心城区的远近,通过制订一定的交通规则,让不同动力、不同用途的机动车在不同的绕城公路上行驶,有效地降低了车辆的拥堵现象,改善了城市交通秩序,提高了人们的生活质量。
与此一样,对于多电子原子,不同能量的电子也必须遵守一定的“交通规则”,才能让它们“和谐”相处。
核外电子分层排布的基本原则主要有以下几条(随着学习的深入,会逐步增加条例,这和城市交通规则的不断改进道理一样):(1)电子分层排布时,要先排离核最近的电子层,只有当其排满时才能再往外排,这样会使得体系的能量处于比较低的状态,保持相对稳定,该原则称为“能量最低”原则。
(2)每一层最多排2n2个电子,即第一层最多排2个电子,第二层最多排8个电子……(3)最外层最多排8个电子,如果只有一层,则最多排2个电子。
[试一试] 1.请你画出核电荷数为6、9、13、16的原子结构示意图。
在具体分析各原子核外电子排布时,须综合考虑以上三个原则,如19号元素,按此部分原则,可能会排出2、8、9三层形式,第三层上有9个电子,虽未突破“每层最多有2n2个电子”原则,但却不符合最外层不超过8的规定,这种排列不符合“交通规则”。
正确方法是按2、8、8、1四层形式排布,这样就能同时满足三个规则。
从这个例子中也可以发现,“每层最多有2n2个电子”并不一定要求每一层都达到2n2个,这是在实际排布时要注意的一个问题。
4.元素的性质与原子核外电子排布的关系在通常情况下,稀有气体性质稳定,很难与其他物质发生化学反应,因此稀有气体又被称为惰性气体。
观察部分稀有气体、活泼金属钠和活泼非金属氯形成的稳定离子结构示意图,可看出性质稳定的微粒结构上有许多共性。
从原子结构中我们不难看出,稀有气体原子最外层都排有8个电子(仅He有2个电子),钠离子和氯离子最外层有了8个电子后也不再活泼,而其他活泼原子最外层电子数均未达到8个,在一定条件下,均有达到8个电子(或2个电子)的倾向。
这正是稀有气体很难与其他物质发生化学反应的根本原因,也是“结构决定性质”的完美诠释。
如镁原子最外层只有2个电子,它只要失去2个电子,次外层变成最外层,也就达到了8电子的稳定构型;如果用得到电子的方式,它需要6个电子才能达到8电子的相对稳定,不如第一种方式容易。
而硫原子最外层有6个电子,它得到2个电子就能满足8电子稳定构型;如果以失去电子的方式,它需要失去6个电子才能达到8电子的相对稳定,也不如第一种方式容易。
通常最外层电子数较少的原子(一般小于4个),和其他元素化合时,失电子是它的本能,这种元素就具有金属性,如钠、镁、铝等;而最外层电子数较多的原子(一般大于4个),和其他元素化合时,得电子是它的本能,这种元素就具有非金属性,如氯、硫、氧、氮等。
当最外层电子数为4个电子时,和其他元素化合时,原子既难失去电子又难得到电子,所以较难形成离子。
5.电子式原子核外电子在分层排布时,一般内层往往是排满的,属于相对稳定结构,除稀有气体元素原子外,其他元素的原子最外层都未排满,未达到8个电子(或2个电子)。
在原子相互化合过程中,内层电子基本上不发生改变,只是最外层电子数可能发生变化,人们常说原子的最外层电子数决定了原子的化学性质就是这个道理。
如:钠的最外层电子数较少,与活泼非金属反应时容易失去电子,形成稳定的电子层结构;而氯的最外层电子数较多,与活泼金属反应时容易得到电子,形成稳定的电子层结构,我们可以用原子结构示意图的变化来表示两者的形成过程。
失去一个电子――→得到一个电子――→资料卡片显然氯化钠中不再有钠原子和氯原子,氯和钠分别以阴阳离子的形式存在。
像氯化钠这样,由金属阳离子(或铵根离子)和阴离子构成的化合物称为离子化合物。
既然,原子在相互化合时,一般不涉及内层电子的变化,只有最外层电子数发生改变,因此原子结构示意图还可进一步简化。
在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子或离子的最外层电子分布情况,这种式子被称为电子式。
下表列出几种常见原子及其离子的电子式。
[··Cl··]-·[··O··]2-·N··Cl··[··N··]3-[试一试] 2.请你写出H、N、O、Al3+、S2-的电子式。
6.微粒质子数和电子数的计算在电中性的原子中,质子数等于核外电子数;分子是由原子构成的,所以分子中的电子总数也就等于质子总数;其他任何不显电性的微粒,电子总数也都等于质子数,如羧基(—COOH由一个C原子和2个O原子和1个H原子组成)不带电荷,其电子数等于6+8×2+1=23。
而离子是由原子通过得失电子形成的,阳离子是由原子失去电子形成的,失去一个电子,就形成带一个单位正电荷的阳离子,失去两个电子,就形成带两个单位正电荷的阳离子……因此阳离子的电子数就等于原子的质子数减去所失去的电子(也就是离子所带的正电荷数)。
阳离子的电子总数=质子总数-电荷数。
阴离子是由原子得电子形成的,其电子总数就等于质子总数加上所得电子数(也就是离子所带负电荷数)。
阴离子的电子总数=质子总数+电荷数每个CO2分子由1个碳原子和2个氧原子构成,质子总数为6+8×2,也就是22,因电子数等于质子数,所以1个CO2的电子总数也就是22。
每个CO2-3由1个碳原子和3个氧原子得到2个电子后形成,质子总数为6+8×3,所以1个CO2-3的电子总数等于其质子总数再加2,即等于6+8×3+2=32。
[试一试] 3.求算以下分子的电子数:N、HCl、NH3、H2O2、C2H6。
2[试一试] 4.求算以下离子的电子数:Al3+、F-、NH+、OH-、H3O+、CH-3、CH+3。
4(满分50分限时30 min)一、选择题(本题包括8小题,每小题4分,共32分,每题只有1个正确答案)1.在化学发展史上,第一位提出了“原子”概念的科学家是()A.道尔顿B.汤姆生C.卢瑟福D.玻尔2.已知最外层电子数相等的元素原子具有相似的化学性质。