2修改病句(2)判别和修改技巧(1、25)
中学语文修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
修改病句的方法技巧讲解(1)
修改病句的方法技巧讲解(1)修改病句是写作过程中必不可少的环节之一。
正确使用修改病句的方法和技巧能够有效地提高文章的表达能力。
下面将从以下几个方面讲解修改病句的方法技巧。
一、识别病句要想修改病句，首先要识别病句。
常见的病句有主谓不一致、缺乏谓语、修饰不明确等。
我们要认真审视文章，找出其中的病句，这样才能更好地进行修改。
二、变换句子结构当我们遇到主谓不一致、缺乏谓语等病句时，可以通过变换句子的结构来进行修改。
比如，将主语单数改为复数，加上合适的谓语等。
通过这种方式，不仅可以使句子结构更加完整，还能使思路更加清晰。
三、使用正确的标点符号标点符号在文章中的作用非常重要。
在修改病句的过程中，正确使用标点符号可以使句子更加通顺、结构更加清晰。
比如，使用逗号、句号等标点来处理长句，使用冒号、破折号等标点来引导读者，都可以有效地帮助文章表达。
四、准确使用词语词语使用不当也是造成病句的主要原因之一。
在修改病句时，我们应该尽可能使用准确、明确的词语，避免使用模糊、不确切的词语。
如果不能确信某个词的含义，不要使用它。
五、多加练习修改病句需要多加练习。
可以通过大量的阅读和写作来积累经验，提高对语言的敏感度和正确运用语言的能力。
同时，也可以通过参加写作培训、参加写作比赛等方式进行训练和提高。
综上所述，修改病句是一项重要的写作技能。
要想有效地修改病句，需要识别病句、变换句子结构、正确使用标点符号、准确使用词语、多加练习等。
只有重视这些技能的练习和实践，才能真正提高文章表达的质量。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析一.成分残缺1.上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在应该后面加上养成。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
在花草树木后面加发芽了。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
4.老师耐心学生。
解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。
在耐心后面加教导。
答：老师耐心教导学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。
答案：这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。
答：我肚子饿了，很想吃东西。
二.成分累赘1.我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答：我忍不住笑了起来。
2.我的作业几乎全部做完了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
几乎和全部任意去掉一个即可。
(最好删几乎，留全部)答：我的作业全部做完了。
3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
即将和终于任意去掉一个即可。
(最好删即将，留终于)答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。
4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
一碧千里和到处都是绿色。
去掉一个即可。
(记住逗号变句号)答：美丽的大草原一碧千里。
5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
修改病句的方法和技巧(含针对性训练)
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
（一）语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察找毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现。
高中语文一轮精品 辨析并修改病句(八)：具体语境中病句修改
【答案】句①，将“形势严峻，持续恶化”顺序对调。 句⑤，将“国际之间 的合作”删除“之间的”。 句⑦，删去“为目的”。 句⑧，将“短见”改 为“短视”。 【解析】本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后 按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等 问题，再分析修饰成分。①处语序不当，先“持续恶化”，进而总结为“形 势严峻”，文段中递进关系顺序颠倒了。⑤处成分赘余，“际”就是中间、 里边的意思，与“之间”重复。⑦成为赘余、结构混乱，“为了”等于 “以……为目的”，两种句式杂糅，删掉“为目的”或者把“为了”改成 “以”。⑧搭配不当，“短见”意思是“指浅薄的见识，眼光短浅或者有意 识地杀死自己”这里用来搭配“举动”，不合适。
（四）修改病句的步骤
典题示例1：
(2020·新高考全国卷Ⅱ)下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改， 使语言表达准确流畅。
①凝聚几千年的文明和智慧，②人类形成了现代城市，③并努力 用灯光点亮城市的夜晚。④作为经济学家来说，⑤城市灯光的背后隐 藏着许多社会经济秘密，⑥可以据此估算城市人口的数量，⑦预测房 价的走势，⑧进而反映城市的经济发达程度。⑨然而这样的繁荣背后 却带来了隐患：⑩城市的灯光不仅会增加能源消耗，⑪还会破坏动植 物乃至人类的生物节律。
（三）修改病句的共性通法
1.增(补充残缺部分)。如：消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。 【★ 动词“羞辱”后缺少宾语“商家”，修改时要补出来。】 2.删(删掉赘余词、句)。如：县“科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半个小时左 右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。【★ “大约半个小时左右”中的 “大约”与“左右”重复，应删掉一处。】 3.调(调整语序)。如：一个是把我的黑眼圈儿能治好。【★ 语序不当，可改为“一 个是能把我的黑眼圈儿治好”。】
初中语文修改病句的技巧和方法一
初中语文修改病句的技巧和方法一
初中语文修改病句的技巧和方法一
1.注意主谓一致：如果主语是单数形式，谓语动词也应该是单数形式；如果主语是复数形式，谓语动词也应该是复数形式。
例：
原句：她们每天都去公司见客户，但她们的工资都不高。
修改后：她们每天都去公司见客户，但她们的工资都不高。
2.注意动宾搭配：动词和宾语之间应该搭配合理，符合语法规则。
例：
原句：我想要一杯茶。
修改后：我想要一杯水。
3.注意时态一致：句子中的动词时态要和上下文保持一致，表达清晰。
例：
原句：他明天去图书馆看书。
修改后：他今天去图书馆看书。
4.注意修饰成分位置：修饰成分应该放在被修饰的词、词组或句子的
前面或后面。
例：
原句：在教室黑板上写满了字。
修改后：黑板上写满了字。
5.注意前后文逻辑关系：句子之间的逻辑关系要明确，不可出现断章取义或前后矛盾的情况。
例：
原句：他一边吃饭，一边看手机。
修改后：他吃饭的时候，一边看手机。
6.注意平行结构：句子中的并列成分要保持相同,结构相似。
例：
原句：他喜欢看电影，爱听音乐。
修改后：他喜欢看电影，也喜欢听音乐。
7.注意语法错误：避免使用错误的语法结构，如主谓不一致、动词形式错误、语序颠倒等。
例：
原句：我以为他是一个好人，结果他是坏人。
修改后：我以为他是一个好人，结果他却是坏人。
新高考病句辨析和修改题解题指导
新高考病句辨析和修改题解题指导肖良《普通高中语文课程标准》（2017版）指出：“运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。
”其提出了多角度、综合性、情境化地考查考生语言应用能力的要求。
“辨析并修改病句”是历年高考语文试卷的重要考点。
2020年全国10套高考试卷有5套考查了病句题，只有江苏省、北京市和上海市的试卷没有涉及该题型。
从试题的内容和形式来看，新高考全国卷（山东卷和海南卷）将语段阅读与病句修改结合起来，需要结合语境进行综合辨析，更加贴合“在积极的语言实践中积累和建构”语文学科核心素养的目标要求，其他套别的高考语病辨析题则均以客观题形式呈现，重在语病的识别判断。
常见病句有六大类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明和不合逻辑。
新高考试卷中的病句题常放在语段阅读中，以逗号为界分句判断，结合高考真题研究发现，此类题常考搭配不当，成分残缺或赘余，其次是表意不明和滥用词语等导致的语病，其他类型考查相对较少，另有语词辨析式考查。
针对新高考这种特点，需要全面备考病句的各种类型，把握语言规律，提升语言能力，同时突出重点，加强对常考类型的训练。
【方法解析】分类型突破病句六大类型，在具体实例中把握高考命题特点，掌握设错规律，有的放矢提升病句辨析与修改能力。
以下所用语料全部来自历年高考全国卷试题和2020年新高考省份真题。
（一）语序不当1. 就文字本身来说，汉代學者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。
（2020年高考全国卷第19题A项）此例错误在于语序不当，“已经”应放在“它”后，正确表述是，……说明它已经是成熟的文字。
2. 长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。
（2020年高考浙江卷第4题B项）此项错误在于需要将“自从”提到句首，将“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务展开以来”作为整个句子的状语，用逗号隔开。
语文修改病句答题技巧
语文修改病句答题技巧
以下是 7 条关于语文修改病句答题技巧：
技巧一：嘿，看到句子先别急呀！就像医生看病一样，得先整体观察一番。
比如说“我今天高兴得很。
”这句子对不对呀？当然对啦，没啥毛病。
咱们得学会这样先整体扫一遍。
技巧二：注意那些搭配不当的呀！像“他穿着一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子”，上衣能穿，帽子可不是穿哟，这里不就搭配错了嘛！这就好像穿鞋子不能戴在头上呀，多别扭！
技巧三：留意词语的重复哟！比如说“他大约大概有十岁。
”哎呀，大约和大概重复啦，得去掉一个才行呢。
这就像咱不能一只脚穿两只鞋呀，得选合适的留着。
技巧四：看句子有没有前后矛盾呀！像“他基本上把不好的习惯都改正了”，都改正了还谈什么基本上呀，这不是自相矛盾嘛！就跟说一个人又高又矮一样不合理呀。
技巧五：有没有缺少成分呢？“通过努力，取得了好成绩。
”这谁取得好成绩呀？就没说清楚呀！就跟做菜没放盐一样，没味道呀！
技巧六：哎呀呀，语序对不对也很重要呀！“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”得先发现才能克服呀，这顺序可不能乱哟！好比走路得先迈第一步才能接着走呀。
技巧七：别小看那些关联词哟！“因为他经常锻炼，所以身体很强壮。
”这关联得多自然呀。
要是弄成“虽然他经常锻炼，但身体很虚弱。
”这不就不对头了嘛！就像走路顺不顺，关联词得用对地方呀！
总之，修改病句就像是给句子治病，咱得把那些错的地方找出来，让句子变得健康又通顺！。
小度写范文[修改病句的方法和技巧] 修改病句的口诀模板
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[修改病句的方法和技巧] 修改病句的口诀范文一所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
演讲稿修改病句方法经典.doc
修改病句的方法1.辨析病句的常用方法（1 ）对于“语序不当〃，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。
如“并列短语〃“多项定语排序〃：领属性的或时间,处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。
“多项状语排序〃：时间+处所+介词构造+情态副词+形容词+表对象的介宾短语。
带”的〃的定语放在不带”的〃的定语之前。
两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前;频率类的副词〃需放到介词短语前面。
（2 ）对于“搭配不当〃，运用语法手段，采用“压缩法〃（3 ）对于“成分残缺或赘余〃，运用语法手段，同样采用“压缩法〃（4）对于“构造混乱〃，主要采取划分句子成分的方法来看构造是否混乱，即先找出句子主语,谓语和宾语,再看他们之间的关系是否一一匹配,顺当，表意是否一致.明确。
（5）对于“表意不明〃，可采用语感审读法进展识别，即反复审读，看表达的意思是否明白,顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语狗子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进展成分的分析。
（6 ）对于“不合逻辑〃2 .修改病句的根本思路、原那么及判别病句的方法（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感〃（2）判别病句的常规方法。
①②③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。
④理清关系。
看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。
（3）修改病句的原那么。
在辨识病句的根底上先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否严密，有无重复.矛盾的地方。
一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（”棉花的生产“应为“生产的棉花”）2、把实语放在状语的位置上：例：广阔青年表现出无比的进展改革的热情。
小学语文病句修改题技巧揭秘
小学语文病句修改题技巧揭秘语文学习是小学生学习的重要环节，而病句修改题则是语文考试中常见的一类题型。
对于很多小学生来说，病句修改题往往是难以逾越的一道坎。
本文将揭秘小学语文病句修改题的技巧，帮助小学生更好地应对这类题目。
一、理解题意，抓住关键词在解答病句修改题时，首先要准确理解题意。
通常，病句修改题给出的是一个错误的句子，要求我们找出并改正其中的错误。
因此，我们需要仔细阅读句子，抓住关键词，理解句子的意思。
例如，一道病句修改题的句子为：“我和他们一起去公园玩。
”我们需要注意到“我和他们”这个短语，它是一个主语，应该使用“他们和我”来表示。
因此，正确的句子应该是：“他们和我一起去公园玩。
”二、注意主谓一致在修改病句时，我们还需要注意主谓一致的问题。
主谓一致是指主语和谓语在人称和数方面要保持一致。
如果主语是单数，谓语动词也应该是单数形式；如果主语是复数，谓语动词也应该是复数形式。
例如，一道病句修改题的句子为：“我喜欢吃苹果。
”我们可以发现主语“我”是单数，而谓语动词“喜欢”是复数形式，这是不一致的。
正确的句子应该是：“我喜欢吃苹果。
”三、纠正词语搭配错误在病句修改题中，有时会出现词语搭配错误的情况。
我们需要根据语法规则和常识来判断哪些词语搭配是正确的，哪些是错误的，然后进行修改。
例如，一道病句修改题的句子为：“我很喜欢吃一个苹果。
”我们可以发现“吃一个苹果”这个短语是不符合汉语的习惯用法的，应该使用“吃一个苹果”来表示。
因此，正确的句子应该是：“我很喜欢吃苹果。
”四、注意时态和语态时态和语态是病句修改题中常见的错误。
我们需要根据句子的语境和逻辑关系来确定正确的时态和语态。
例如，一道病句修改题的句子为：“昨天他在图书馆拿到了一本书。
”我们可以发现动词“拿到”使用的是过去时态，而根据句子的语境，应该使用现在完成时态来表示过去的动作对现在的影响。
因此，正确的句子应该是：“昨天他在图书馆拿到一本书。
”五、注意修饰成分的位置在修改病句时，有时我们需要调整修饰成分的位置，使句子更加通顺和准确。
初中语文修改病句和判断病句的15个实用方法
1.主谓搭配不当例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
1.缺少主语例：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
1.重复多余例1：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例2：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
病句修改常规方法
例３：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁 又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（９ ８年全国题） 标志：否认、不、“？ ”。 病症：不合逻辑。“否认”改为“认 为”。 例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。
“把”字句中的否定词必须用在“把”字 前，该句否定词“没有”位置不当。
四.造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较问 题就清楚了。
例①这个经验值得文教工作者特别是中小学 教师的重视。
原句结构复杂，先压缩为“这值得他们的 重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的 学习”。“这值得我们的参观。”这三句和日 常说法相比多了一个“的”字，原句应将“教 师的重视”中的“的”删去。
例3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会 世相，也“鉴”出了血肉亲情。 “不仅……也…”表递进．两分句内容不合逻 辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世 相”。 4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今
已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。 前后分句无因果关系，滥用关联词语。
规律：
关联词语易出病点：1、搭配不当。2、位置不当。 3、不合逻辑。4、滥用词语。
三.语感审读法
调动语感，在审读过程中，从感性上察 觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否 别扭。如别扭则再做比较，明辨原因， 以加修改。 例①试看山花烂漫开遍了原野。
“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开” 配搭 例②党的方针、 路线、政策,更加在这个
山村深入人心,得以正确贯彻执行。
语序不当，调整为“路线、 方针、 政策”
判断病句的特殊方法
——审读关键词语法
修改病句，要在判定语病种 类的基础上，明确语句的表达目 的，抓住关键，不伤原意，尽量 “多保留少改动”。修改语病时， 要注意： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求
修改病句知识点总结及技巧
修改病句知识点总结及技巧一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例1：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
分析：主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例2：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
分析：不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例3：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
分析：按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
分析：正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
分析：正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
4.句子成分顺序不当例1：我国棉花的生产，长期不能自给。
分析：这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
2修改病句判别和修改技巧
全方位教学辅导教案参考答案：1．①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．A 7．A8．D (A项“遇难者”不可能“呼救”，矛盾，B项“提高”不能与“风气”搭配，c项中“滔滔不绝”用词欠妥) 9．D (应将“第一眼”和“看到”调换)10．①去掉“处心积虑”或改为“操碎了心”、“呕心沥血”之类的词语②不仅在我班名列前茅，而且在全校也很突出(或：把“全校”和“我班”调换位置) 。
【真题训练】参考答案：1． C 2． C 3． A 4．D（A词序不当，应为先“发现”后“解决”； B缺主语，删去“经过”或“使”。
C项“过分” 与“溺爱”重复罗嗦，删区“过分”。
） 5．D 6．B （A 结构混乱。
“甲队……反攻”是被动句，“最终……大门”是主动句，两个句子合在一起，主动句变为了“甲队最终攻破甲队大门”，表意错误。
应去掉“被”或在“最终”前加上“乙队”；C 搭配不当。
“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。
应将“理想途径”改为“理念”；D 表意不明。
“基本”“全部”不能合在一起使用，删去其中一个。
）7．①句：为了激发同学们的写作兴趣②句：通过这次文学交流活动，同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理（或“这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理”）8．①语序不当，“不仅……而且……”的内容要对调，可改为“不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位”。
②搭配不当。
删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为“成败”。
③赘余，删去“投身”，或改为“投身到创建活动中去”。
9．①“在”改为“由”；②“开展”改为“展示”；③“西博盛会“与“精彩纷呈”交换位置。
10．(1)第②句有语病，修改：将“就是”改为“就要”，去掉“的过程”；(2)第③句有语病，修改：在“青少年时期”后添加“有没有”或“能否”。
病句类型和修改方法
病句类型和修改方法（一）用词不当1.词性使用不当各类词都有各自的语法功能和用法规范。
不按照词类的语法功能和规范乱用词类，叫词类误用。
词类误用有下面几种：（1）名词误用。
例如：“每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
”句子将名词“条理”误用为形容词。
（2）动词误用。
例如：“思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。
”句子将动词“使用”误用为名词，应将“使用”改为“用法”或“使用方法”。
（3）形容词误用。
例如：“他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。
”句子将形容词“沉重”误用为名词，应将“沉重”改为“沉重感”。
2.词义使用不当一些词义相近的词最容易错用。
例如：“谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。
”句中“乞求”一词使用不恰当。
“乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。
此句没有分清近义词轻重，也是用词不当。
3.感情色彩不当多为褒义词和贬义词混淆使用。
例如：①“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
”②“小明办事不调查研究，不和别人商量，他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。
”第①句中“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义词，应改为“学习”。
第②句的意思是批评小明独断专行，而“果断”是形容办事或说话坚决、不犹豫，是褒义词，应改为“武断”。
4.关联词语使用不当（1）关联词语不搭配：会破坏分句之间的逻辑关系，如：“高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。
”句中关联词语“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。
（2）滥用关联词语：复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：“这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。
”此句的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。
病句的修改 (1)
病句的修改病句就是有毛病的句子。
即不符合现代汉语表达规则或违反客观规律的句子。
病句的修改辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃至高考中都占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。
1.辨别病句的方法（1）语感审读法在审读的过程中，调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法，看是否别扭。
如果别扭，则注意分析比较，找出原因，加以修改。
例如：不管气候和地理环境都极端不利，我们仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
（“不管······都······”不合习惯，结合此句，正确的说法应该是“不管······多么不利”“尽管······非常不利”）（2）紧缩法去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果无问题，再检查枝叶部分。
例如：通过这次活动，使我深受教益。
（主干为“使我受教益”，明显为主语缺失，应该去掉“通过”或者“使”）（3）造句类比法仿照原句的结构造一个常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
（原句结构比较复杂，先压缩化简为“经验值的××的重视”，这个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“中小学教师的重视”中的“的”去掉）（4）逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法上考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
（句中“仿造伪劣产品”是不和事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名片产品”）3.病句修改的原则（1）针对性原则简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。
病句修改的具体步骤
20XX年病句修改的具体步骤所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢?首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
病句修改的具体步骤一、修改病句的要求和步骤修改病句要坚持“原意要保、改动要小、改法要巧”的“三要原则”。
修改病句的一般步骤为：(1) 读懂句子，现清内容;(2) 找出病因，要有根据;(3) 动笔修改，保留原意;(4) 改后检查，通顺流利。
二、病句的常见类型1、成分残缺。
指句子中缺少某个必要的成分，如“上课时，发言很积极。
”就缺少了主语，应在“发言”的前面加上“我们”或“同学们”一类的词1/ 3语。
2、用词不当是指句子中使用的词语不恰当。
如“他刻苦学习，取得到了非常好的成就。
”句子中的“成就”一词显然大词小用了，不恰当。
应改为“成绩”。
3、搭配不当是指句子中词语之间的意思配合得不恰当。
如“我们要发扬老一辈的革命事业。
”句中的“发扬”和“事业”是不能搭配的，应把“事业”改为“精神”或把“发扬”改为“继承”。
4、词序颠倒是指由于词序不对而引起句子意思上的混乱。
如“我国棉花的生产，现在已经自给有余了。
”定语和中心语的位置颠倒，应改为“我国生产的棉花，现在已经自给自余了。
”5、重复罗嗦这类病句由于重复使用意思相同或相近的词语，使得句子罗嗦而不简洁，如“他经常一贯地刻苦学习。
”“经常”与“一贯”意思相近，将这两个词删去一处，再现顺句子，就会使之简洁，表达的意思同样清楚。
6、前后矛盾是指一个句子前后内容相抵触。
如“参加会议的同志基本上2/ 3到齐了。
”“基本上”是指绝大多数，而“齐了”是指所有的，这显然是有矛盾的。
应改成“参加会议的同志基本上到了”或“参加会议的同志都到齐了。
”7、分类不当是指把不同性质或不同类型的事物混在一起而引起混乱。
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参考答案：
1．①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．A 7．A
8．D (A项“遇难者”不可能“呼救”，矛盾，B项“提高”不能与“风气”搭配，c项中“滔滔不绝”用词欠妥) 9．D (应将“第一眼”和“看到”调换)
10．①去掉“处心积虑”或改为“操碎了心”、“呕心沥血”之类的词语②不仅在我班名列前茅，而且在全校也很突出(或：把“全校”和“我班”调换位置) 。
【真题训练】参考答案：
1．C 2．C 3．A 4．D（A词序不当，应为先“发现”后“解决”；B缺主语，删去“经过”或“使”。
C项“过分” 与“溺爱”重复罗嗦，删区“过分”。
）5．D 6．B （A 结构混乱。
“甲队……反攻”是被动句，“最终……大门”是主动句，两个句子合在一起，主动句变为了“甲队最终攻破甲队大门”，表意错误。
应去掉“被”或在“最终”前加上“乙队”；C 搭配不当。
“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。
应将“理想途径”改为“理念”；D 表意不明。
“基本”“全部”不能合在一起使用，删去其中一个。
）
7．①句：为了激发同学们的写作兴趣②句：通过这次文学交流活动，同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理（或“这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理”）
8．①语序不当，“不仅……而且……”的容要对调，可改为“不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位”。
②搭配不当。
删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为“成败”。
③赘余，删去“投身”，或改为“投身到创建活动中去”。
9．①“在”改为“由”；②“开展”改为“展示”；③“西博盛会“与“精彩纷呈”交换位置。
10．(1)第②句有语病，修改：将“就是”改为“就要”，去掉“的过程”；(2)第③句有语病，修改：在“青少年时期”后添加“有没有”或“能否”。
【市近四年中考语病题实战训练】
11.①去掉多处或若干②一律不准
12.修改一：第②句删去“眼下的”；或者将“当务之总”改为“急需解决的问题(事情)”。
修改二：第③句在“人水和谐”后面添加“的社会”；或者删去“努力构建”。
13．修改一：在校园后面加上“的活动”或者“活动”
修改二：将“普及和宣传”改为“宣传和普及”或者删去“普及和”或者删去“和宣传”。
14.修改一：在“运动不足”后加“问题”；修改二：把“收到”改为“达到”或“实现”。