河塘中心小学心理健康教育教研活动记录.doc
心理健康教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高教师对心理健康教育的重视程度，提升教师心理健康教育的能力，我校于2021年10月开展了心理健康教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，促进教师对心理健康教育的认识和理解，提高心理健康教育水平。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，了解心理健康教育的意义和重要性。
2. 增强教师心理健康教育的能力，掌握心理健康教育的方法和技巧。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的心理健康教育氛围。
4. 提升学校心理健康教育水平，为学生提供更好的心理健康服务。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了心理健康教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从心理健康的定义、心理健康教育的重要性、心理健康教育的方法等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，生动形象地展示了心理健康教育在学生成长过程中的重要作用。
2. 案例分析为了使教师更好地理解心理健康教育，教研活动组织了案例分析的环节。
首先，由各年级组选送了5个心理健康教育案例，包括学生心理问题、家庭教育问题、师生关系问题等。
接着，由张教授对这些案例进行点评，并给出针对性的解决建议。
最后，教师们针对案例展开讨论，分享自己的经验和心得。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们积极参与，畅所欲言。
针对心理健康教育中的常见问题，如如何识别学生心理问题、如何开展心理健康教育活动等，教师们纷纷提出自己的疑问。
张教授耐心解答，并与教师们共同探讨解决方案。
4. 专题研讨针对当前学校心理健康教育现状，教研活动组织了专题研讨。
教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将心理健康教育融入学科教学？（2）如何提高学生心理健康教育的针对性和实效性？（3）如何加强学校心理健康教育队伍建设？（4）如何构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系？四、活动总结本次心理健康教研活动取得了圆满成功。
心理健康教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校心理健康教育中心三、活动主题：探讨学生心理健康教育策略与方法四、参与人员：心理健康教育中心全体教师、部分班主任及学科教师五、活动内容：一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地开展学生心理健康教育工作，提高教师心理健康教育能力，我校于2021年10月15日开展了心理健康教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，心理健康教育中心主任李老师对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了心理健康教育在学生成长过程中的重要性，并对全体参与教师提出了希望和要求。
2. 经验分享（1）班主任经验分享班主任代表张老师分享了在班级管理中如何关注学生心理健康，如何与学生沟通，以及如何开展心理健康教育活动等方面的经验。
张老师指出，班主任要关注学生的心理需求，及时发现和解决学生心理问题，为学生提供心理支持。
（2）学科教师经验分享学科教师代表王老师分享了在学科教学中如何融入心理健康教育，如何引导学生树立正确的人生观、价值观等方面的经验。
王老师认为，学科教师要在教学中关注学生的心理健康，注重培养学生的心理素质。
3. 专题讲座邀请心理专家刘教授进行专题讲座，主题为“学生心理健康教育策略与方法”。
刘教授从心理学角度分析了学生心理健康问题的成因，并提出了针对性的教育策略和方法。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学经验。
4. 分组讨论分组讨论环节，教师们就以下议题进行深入探讨：（1）如何提高学生心理健康教育的实效性？（2）如何加强家校合作，共同关注学生心理健康？（3）如何培养学生的心理素质，提高抗压能力？5. 总结发言活动最后，李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在心理健康教育方面的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。
她强调，全体教师要高度重视学生心理健康教育，不断提高自身专业素养，为学生提供优质的心理健康教育服务。
河塘中心小学心理健康教育教研活动记录
我们一起生活，一起学习，一起游戏，有许多事情都需要合作，而运用合作的秘诀可以让我们在合作中取得更犬的成功，合作的过程也更加愉快！最后老师送给大家一句话：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”
3．用于实践
全班运用合作小秘诀快速排队离开教室。
(1)确定观察员：每组推选一名观察员，观察员戴上小黄帽后，上下两组互换。为了不影响该组活动又便于观察，请观察员站在该小组的左后方。
(2)明确观察员的职责：
A．仔细观察该组合作情况；
B．协助教师检查该组拼图完成的质量，每个拼图形状与屏幕提供的图形应保持一致；
C．验收合格后领取一面红旗奖励该组；
D．游戏结束后监督该组成员不要触碰拼图或七巧板。
(5)小组讨论：你们这么快地完成了拼图，有哪些秘诀可以和大家允享？又是什么原因影响了你们的合作进程？
成功的小组汇报——
学生谈体会：要有共同的目标、要有组织人，要互相配合、合理分工、服从分配、互相帮助、扬长避短，要有牺牲精神……
未成功的小组汇报——
学生谈教训：各干各的，没人指挥，互相埋怨……
(6)教师点评：在合作中互相埋怨，互相指责，不仅不会成功完成任务，而且组员之间还会闹得不欢而散，真是太可惜了！要是当时他们为了共同的目标，合理分工，互相配合，结果也许就不是这样了。
3．教师点评
我们通过身体各部位的配合，一起演奏了一曲美妙的《雨点协奏曲》，真有意思！
二、团体转换阶段：“小精灵”的苦恼
情景剧《木偶小精灵》
今天，老师给大家讲一个故事。
(1)学生自由发言，由“小精灵”尝试学生提出的各种办法，教师询问“小精灵”的感受。“小精灵”采用学生提出的互相喂食的办法吃到果子后，转转脖子、扭扭腰，舒展了一下双臂，互相握手说“谢谢”后退场。
心理健康组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：心理健康教育在教育教学中的应用与探索四、参与人员：心理健康组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场活动开始，主持人首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 经验分享（1）教师A：分享了在学校心理健康教育课程中，如何将心理知识与生活实际相结合，提高学生的心理健康素养。
（2）教师B：介绍了如何通过心理剧、心理沙龙等形式，帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。
（3）教师C：分享了在班级管理中，如何运用心理学的原理和方法，提高班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了心理专家进行专题讲座，主题为“心理健康教育在教育教学中的应用与探索”。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）心理健康教育的内涵和意义（2）心理健康教育的实施策略（3）心理健康教育在教育教学中的应用案例（4）教师心理健康素养的提升4. 分组讨论在专家讲座结束后，各位老师分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在课程中融入心理健康教育？（2）如何关注学生的心理需求，提供个性化的心理健康服务？（3）如何提高教师的心理健康素养，为学生树立良好的榜样？5. 总结发言活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结，并强调以下几点：（1）提高认识，高度重视心理健康教育（2）加强学习，提升自身心理健康素养（3）创新方法，探索心理健康教育的新途径六、活动效果：通过本次教研活动，各位老师对心理健康教育有了更深入的了解，认识到心理健康教育在教育教学中的重要性。
同时，大家也学到了一些实用的心理健康教育方法和技巧，为今后的教育教学工作奠定了基础。
七、活动反思：1. 活动准备充分，内容丰富，形式多样，达到了预期的效果。
2. 参与老师积极参与，认真思考，取得了良好的互动效果。
3. 专家讲座内容实用，为老师们提供了有益的借鉴和启示。
4. 活动结束后，老师们纷纷表示要将所学知识运用到实际工作中，为学生的心理健康保驾护航。
中心心理健康教育教研活动记录
中心心理健康教育教研活动记录在一个阳光明媚的下午，我们召开了中心心理健康教育教研活动，大家聚在一起，气氛特别轻松。
说真的，刚开始的时候，大家还有点紧张，有些老师甚至在那儿咳嗽，像是准备迎接什么严肃的会议似的。
但很快，随着气氛的热络，大家都放开了，笑声不断。
心理健康这个话题，谁能不关心呢？现在这个社会，压力山大，不光是学生，连老师也经常觉得喘不过气来。
活动一开始，大家围坐在一起，分享各自的心得体会。
有人说，现在的孩子们，面对那么多的学习任务，简直像是被压在了山下的蚂蚁，动都动不了。
有的老师则举了个例子，讲述自己班上一个小女孩的故事。
她平时特别乖巧，考试的时候却因为压力大，结果发挥失常。
大家听了都感同身受，纷纷点头，似乎都想到了自己班上的孩子。
对，心理健康教育就是这么重要，咱们得想办法帮助他们，不然谁知道将来会怎么样呢？讨论环节来了，大家纷纷发言。
有人提到，心理健康教育要从小抓起，就像种树，得让根扎深，才能长得又粗又壮。
还有人说，平时多和孩子们聊聊天，听听他们的烦恼，真的是很有必要。
说到这里，有位老师打趣道：“不如我们给孩子们开个‘吐槽大会’，让他们把心里话都说出来。
”哎呀，大家都笑了，觉得这个主意不错。
心理健康教育不光是讲道理，听听孩子们的声音，才是真正的“对症下药”。
大家开始 brainstorm，想一些有趣的活动来促进心理健康。
有老师提议，可以举办一些小型的团体游戏，像什么信任背摔、绘画比赛之类的，让孩子们在游戏中释放压力，增进感情。
听到这里，另一位老师插嘴：“要不我们也来个老师版的信任背摔，看看谁敢把自己摔给同事接住！”这下，大家又是一阵大笑，气氛一下子就轻松了不少。
在这个过程中，有人提到了一些具体的案例，像是怎样帮助焦虑的学生，怎样设计心理健康课程。
大家讨论得热火朝天，偶尔还会插进来一句：“这个方法简直绝了！”或是“真是让人脑洞大开。
”时间在欢声笑语中飞逝，转眼就到了活动的尾声。
大家一起总结了一下这次的收获。
教研组活动记录心理健康
一、活动背景随着社会的发展和生活节奏的加快，心理健康问题逐渐成为人们关注的焦点。
为了提高教师对心理健康教育的认识，提升心理健康教育的实效性，我校教研组于2023年3月15日开展了以“心理健康教育”为主题的专题研讨会。
本次活动旨在加强教师心理健康教育理论知识的储备，提高教师心理健康教育能力，为学生提供更加全面、有效的心理健康服务。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 增强教师心理健康教育的能力，掌握心理健康教育的基本方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨心理健康教育在实际教学中的应用。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了心理学专家张教授为全体教师做专题讲座。
张教授从心理健康教育的概念、重要性、方法等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例分析了青少年心理健康问题的成因及应对策略。
2. 分组讨论讲座结束后，教师们分为若干小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何将心理健康教育融入日常教学中？（2）如何识别和应对学生的心理问题？（3）如何提高学生的心理素质和抗压能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得体会。
3. 案例分析教研组长选取了几个典型的心理健康教育案例，组织教师进行讨论和分析。
通过案例分析，教师们对心理健康教育的具体操作有了更加清晰的认识，并学会了如何在实际教学中运用所学知识。
4. 经验分享部分教师分享了他们在心理健康教育方面的成功经验，包括如何开展心理健康教育活动、如何与家长沟通等。
这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴。
四、活动总结1. 提高认识通过本次活动，教师们对心理健康教育有了更加全面、深入的认识，明确了心理健康教育的重要性。
2. 提升能力教师们掌握了心理健康教育的基本方法，提高了心理健康教育的能力。
3. 加强合作教师们通过交流与合作，增进了彼此的了解，为今后的心理健康教育工作奠定了良好的基础。
五、活动反思1. 加强心理健康教育师资培训建议学校加大对心理健康教育师资的培训力度，提高教师的专业素养。
心理健康课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨心理健康课程的教学策略与实施方法四、活动主持人张老师五、参与人员全体心理健康教师、教研组长、教务主任六、活动流程1. 张老师宣布活动开始，介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 各位教师分享心理健康课程的教学经验，交流教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 针对教师提出的问题，进行讨论和分析，共同探讨解决策略。
4. 邀请专家进行专题讲座，介绍心理健康课程的教学理念和方法。
5. 教研组长总结本次教研活动，布置下一阶段的教学任务。
七、活动内容1. 教师经验分享（1）李老师分享了自己在教学过程中如何运用互动式教学，提高学生的参与度和积极性。
（2）王老师介绍了如何结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。
（3）陈老师分享了自己在教学过程中如何运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 讨论与分析（1）针对教师提出的问题，如：如何针对不同年龄段的学生进行心理健康教育、如何提高学生的心理素质等，进行讨论和分析。
（2）针对这些问题，共同探讨解决策略，如：根据学生年龄特点，设计符合其心理需求的教学内容；通过开展团体辅导、心理讲座等形式，提高学生的心理素质等。
3. 专家讲座（1）邀请心理健康教育专家进行专题讲座，介绍心理健康课程的教学理念和方法。
（2）专家从心理健康的定义、心理健康教育的重要性、心理健康课程的设计与实施等方面进行讲解。
4. 教研组长总结（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了各位教师的辛勤付出和取得的成果。
（2）布置下一阶段的教学任务，要求教师结合本次教研活动的内容，改进教学方法，提高教学质量。
八、活动成果1. 教师们对心理健康课程的教学有了更深入的了解，提高了教学水平。
2. 教师们掌握了心理健康课程的教学策略和方法，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 通过本次教研活动，加强了教师之间的交流与合作，促进了学校心理健康教育的发展。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录
《小学心理健康教育活动记录》
日期：2022年3月15日
地点：XX小学
活动内容：
1. 专题讲座：心理健康知识普及
本次活动邀请了心理健康专家来学校进行专题讲座，向学生
们普及了心理健康知识，包括情绪管理、压力释放、自我认知等方面的内容。
专家通过生动的案例分析和互动的方式，让学生对心理健康有了更深入的了解。
2. 心理健康游戏：团体互动
在讲座结束后，学校组织了一些有趣的心理健康游戏，让学
生们通过团体互动的方式进行学习。
比如情绪传递游戏、沟通协作游戏等，让学生们在娱乐中学习，增强了他们的心理健康意识。
3. 心理健康手工制作：情绪表达
学校还安排了手工制作活动，让学生们用纸板、颜料等材料
制作“情绪表达盒子”。
在制作过程中，学生们有机会将自己的情绪用画笔表达出来，同时也可以了解到情绪的正常表达方式，有利于他们更好地认识自己。
活动总结及评价：
这次活动充分调动了学生们的参与积极性，让他们在娱乐中学习，增强了心理健康的意识。
专题讲座让学生了解了更多的心理健康知识，心理健康游戏和手工制作活动则让学生们在实际操作中获得了更深入的体验。
通过这样的心理健康教育活动，学校希望能够增强学生们的心理适应能力，提高他们的情绪调节能力，为他们健康成长打下良好的基础。
希望未来还有更多类似的教育活动，让学生们能够更积极地关注和维护自己的心理健康。
心理健康教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和社会的日益进步，人们对心理健康问题的关注度越来越高。
学校作为人才培养的重要场所，肩负着培养具有良好心理素质的社会主义建设者和接班人的重任。
为了提高我校心理健康教育的质量，我校心理健康教研组于2021年10月开展了为期一个月的心理健康教研活动。
二、活动目标1. 提高心理健康教师的专业素养和教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高心理健康教育水平；3. 探索心理健康教育的新方法、新途径，为学生提供更加优质的心理健康教育服务。
三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了心理健康领域的专家，为全体心理健康教师开展了专题讲座。
讲座内容包括心理健康教育的理论基础、心理辅导技巧、心理测评技术等。
专家通过生动的案例、丰富的图片和视频，深入浅出地讲解了心理健康教育的相关知识，使教师们受益匪浅。
2. 课堂观摩与研讨教研组组织教师观摩了优秀心理健康教育课例，并针对观摩内容进行研讨。
教师们认真分析了优秀课例的特点，如教学目标明确、教学内容丰富、教学方法多样、教学效果显著等。
同时，教师们也反思了自己在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。
3. 心理辅导技巧培训为了提高教师心理辅导技巧，教研组邀请了心理专家对教师进行了心理辅导技巧培训。
培训内容包括：倾听技巧、情绪管理、沟通技巧、心理危机干预等。
通过培训，教师们掌握了更多实用的心理辅导技巧，为今后更好地开展心理健康教育工作奠定了基础。
4. 心理健康教育活动策划与实施教研组组织教师共同策划了一次心理健康教育活动。
活动主题为“关爱心灵，快乐成长”，旨在提高学生心理健康意识，促进学生全面发展。
教师们分工合作，从活动策划、宣传、实施到总结，全程参与，确保了活动的顺利进行。
5. 心理健康教育资源分享教师们在教研活动中积极分享心理健康教育资源，如心理书籍、心理测评工具、心理健康教育课件等。
通过资源共享，教师们拓宽了视野，丰富了心理健康教育资源。
心理健康活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会竞争的日益激烈，人们面临的心理压力越来越大，心理健康问题日益凸显。
为了提高我校学生的心理健康水平，培养学生良好的心理素质，我校特开展心理健康教育活动。
本次教研活动旨在探讨心理健康教育的有效途径，提高教师心理健康教育能力，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 探索心理健康教育的方法和途径，提高教师心理健康教育能力。
3. 培养学生良好的心理素质，提高学生心理健康水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高心理健康教育质量。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 邀请心理健康专家进行专题讲座活动开始，我们邀请了我国著名心理健康专家进行专题讲座。
专家从心理健康的基本概念、心理健康的重要性、心理问题的识别与应对等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对心理健康教育有了更全面的认识。
2. 交流心理健康教育经验在讲座结束后，教师们分组进行了交流，分享各自在心理健康教育方面的经验和心得。
大家针对如何开展心理健康教育、如何与学生进行有效沟通等问题进行了热烈讨论，共同探讨了心理健康教育的有效途径。
3. 观摩心理健康教育活动为了更好地了解心理健康教育的实施过程，教师们观摩了一节心理健康教育活动课。
课堂上，教师通过游戏、互动等形式，引导学生关注自己的心理健康，提高学生的心理素质。
4. 制定心理健康教育活动方案在观摩课后，教师们结合自身教学实际，共同制定了心理健康教育活动方案。
方案内容包括心理健康教育课程、心理健康主题活动、心理辅导等多个方面，旨在全方位提高学生的心理健康水平。
5. 分享心理健康教育案例在活动最后，教师们分享了各自在心理健康教育过程中的典型案例。
通过案例分析，教师们互相学习，共同提高心理健康教育能力。
六、活动总结本次心理健康活动教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对心理健康教育的认识得到了提高，明确了心理健康教育的重要性。
小学心理教研组活动记录
活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：心理教研组全体成员一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，心理健康教育越来越受到重视。
为了提高我校心理健康教育水平，促进教师专业成长，我校心理教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在探讨心理健康教育在小学阶段的重要性，分享心理健康教育实践经验，提升教师心理健康教育能力。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对全体成员的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要阐述。
她强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，教师作为心理健康教育的实施者，要不断提高自身的专业素养，为学生提供优质的心理健康教育。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了我国著名心理健康教育专家李教授为全体成员做主题讲座。
李教授以《小学心理健康教育的重要性及实践策略》为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）小学心理健康教育的重要性李教授指出，小学阶段是学生身心发展的关键时期，心理健康教育对学生的成长具有重要意义。
良好的心理健康状况有助于学生形成健全的人格，提高学习效率，增强社会适应能力。
（2）小学心理健康教育实践策略李教授结合自身多年实践经验，从以下几个方面提出了小学心理健康教育的实践策略：①加强教师心理健康教育能力培训，提高教师心理素质；②关注学生个体差异，开展个性化心理健康教育；③充分利用学校、家庭、社会资源，构建心理健康教育网络；④开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生心理健康水平。
3. 经验分享在主题讲座结束后，教研组内的几位教师结合自身教学实践，分享了他们在心理健康教育方面的经验和心得。
以下是几位教师的分享内容：（1）王老师：通过开展心理健康主题班会，引导学生认识自我，提高自我认知能力。
（2）李老师：利用课余时间，与学生进行个别谈话，了解学生的心理状况，给予针对性的指导。
（3）张老师：开展心理健康教育活动，如心理剧、团体辅导等，提高学生的心理素质。
心里健康教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题逐渐成为影响人们生活质量的重要因素。
为了提高教师对心理健康教育的重视程度，提升心理健康教育水平，我校于2021年10月15日开展了心理健康教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师心理健康教育能力，为学生提供更加优质的心理健康教育服务。
二、活动目的1. 提高教师对心理健康教育的认识，增强心理健康教育意识。
2. 学习心理健康教育理论和方法，提升教师心理健康教育能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨心理健康教育中的问题与解决方案。
4. 为学生提供更加全面、有效的心理健康教育服务。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了心理健康教育的重要性，并对教师提出了期望。
2. 心理健康教育专题讲座邀请了我国知名心理健康教育专家进行了专题讲座，讲座内容涵盖了心理健康教育的理论基础、常见心理问题及应对策略等方面。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了心理健康教育的方法和技巧。
3. 心理健康教育经验分享邀请了部分优秀心理健康教育教师分享了他们在心理健康教育方面的经验和心得。
他们分享了如何开展心理健康教育活动、如何与学生沟通、如何处理学生心理问题等方面的经验。
4. 小组讨论将参会教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将心理健康教育融入学科教学？（2）如何关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题？（3）如何提高学生的心理素质，促进学生全面发展？5. 活动总结活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和踊跃发言给予了高度评价，并提出了下一步心理健康教育工作的要求。
四、活动成果1. 教师对心理健康教育的认识得到了提高，心理健康教育意识得到了增强。
2. 教师掌握了心理健康教育的理论和方法，提高了心理健康教育能力。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为共同探讨心理健康教育问题奠定了基础。
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(word完整版)小学生心理健康教育活动记录的全部内容。
小学生心理健康教育活动记录时间：2017年10月18日地点：六年级教室参加人员：六年级学生主讲:孟小琢活动主题：《相信自己、增强自信心》主要内容：一、心理健康的标准1．乐于学习.2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系,与人为善，团结互助。
3．情绪基本稳定，心情轻松愉快.4. 意志健全，树立自信。
二、培养自信心的几点建议:1．不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。
不要害怕失败,一次失败不代表总是失败，成功总是在不断。
2．每天清晨醒来时,在心理对自己说几遍“我相信自己，我能够做好想要做的事情”.3．发自内心的表达自己的意见、情感和情绪。
4．培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情。
5．了解自己的优点和缺点。
发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正.6．要多行动，不要只是想象，只要去做,你就会越来越自信.活动效果：同学们对如何增强自己的信心有了进一步的了解。
小学生心理健康教育活动记录时间：2017年11月9日地点：六年级教室参加人员:六年级学生主讲：孟小琢活动内容：《如何克服心理障碍》主要内容：1、学会建立理性的价值观念(1)了解人的基本心理需求及期望。
（2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。
（3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。
2.学会建立良好的自我观念（1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受; 学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。
心理健康教研室活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：心理健康教研室活动室三、活动主题：心理健康教育课程建设与教学研讨四、参与人员：心理健康教研室全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着社会经济的快速发展，人们的生活节奏加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高我校学生的心理健康水平，我校心理健康教研室一直致力于心理健康教育课程的建设与教学研究。
本次活动的目的是通过研讨，进一步优化课程设置，提高教学质量，为学生的心理健康成长提供有力保障。
2. 活动流程（1）活动开始活动开始前，教研室主任对本次活动进行了简要介绍，明确了活动主题和目的。
随后，全体教师进行了自我介绍，增进了彼此之间的了解。
（2）课程建设研讨针对心理健康教育课程设置，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课程设置应遵循以下原则：1. 实用性：课程内容应贴近学生生活，关注学生实际需求，提高学生心理素质。
2. 科学性：课程内容应具有科学性，符合心理健康教育规律。
3. 可行性：课程实施过程中，要充分考虑师资力量、教学资源等因素。
4. 时代性：课程内容要与时俱进，关注心理健康教育领域的新动态。
在研讨过程中，教师们就课程设置、教学内容、教学方法等方面提出了许多宝贵意见。
例如，有教师建议增加心理健康知识普及课程，让学生了解心理健康的基本概念和重要性；有教师建议加强心理健康技能训练，提高学生的心理调适能力；还有教师建议开展心理健康主题活动，营造良好的校园心理健康氛围。
（3）教学研讨针对教学方法，教师们分享了各自的教学经验。
以下是一些具有代表性的观点：1. 案例教学：通过真实案例，让学生深入了解心理健康问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 小组讨论：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神。
3. 情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的心理状态，提高学生的心理素质。
4. 互动式教学：采用问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
小学心理课教研活动记录
一、活动背景为了提高小学心理课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日开展了小学心理课教研活动。
本次活动以“关注学生心理健康，提升心理教学能力”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对心理健康教育的认识，提高心理课堂教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨心理课堂教学策略。
3. 提升教师心理课堂教学能力，为学生提供更优质的心理健康教育。
三、活动内容1. 集体备课（1）主持人介绍本次教研活动主题和目标，强调心理健康教育的重要性。
（2）分组讨论，针对某一具体心理课程进行集体备课。
（3）各小组汇报备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教学观摩（1）观摩一节优秀心理课，教师进行现场教学。
（2）观摩结束后，全体教师进行评课，分享观摩感受。
3. 研讨交流（1）针对观摩课，教师们提出自己的看法和建议。
（2）结合自身教学经验，探讨如何将心理健康教育融入学科教学。
（3）分享心理健康教育案例，交流心理辅导技巧。
四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，教师们积极参与，针对某一具体心理课程进行深入探讨。
各小组在讨论过程中，明确了教学目标、教学重难点，并提出了多种教学方法。
在汇报环节，各小组展示了自己的备课成果，为后续的教学观摩和研讨交流奠定了基础。
2. 教学观摩在观摩优秀心理课环节，教师们认真聆听，观察教学过程，感受教学氛围。
观摩结束后，全体教师对观摩课进行了评课，分享了自己的感受和看法。
大家一致认为，观摩课教学设计合理，教学方法灵活，教师与学生互动良好，为学生提供了良好的心理健康教育。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对观摩课和自身教学经验，展开了热烈的讨论。
大家从多个角度探讨了如何将心理健康教育融入学科教学，分享了心理健康教育案例和辅导技巧。
在交流过程中，教师们相互学习、共同进步，为提高心理课堂教学水平提供了有益的借鉴。
教研组活动记录心理健康(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，心理健康问题日益受到广泛关注。
青少年是祖国的未来，他们的心理健康状况直接关系到国家的发展和社会的稳定。
为了提高我校教师心理健康教育水平，促进学生的全面发展，我校教研组于2021年10月15日开展了心理健康教育专题研讨活动。
二、活动目的1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 探讨心理健康教育在教育教学中的实践应用，提升教师心理健康教育能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同促进学校心理健康教育工作的开展。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了心理健康教育专家李教授进行专题讲座。
李教授以《心理健康教育在教育教学中的应用》为题，从以下几个方面进行了讲解：（1）心理健康教育的定义、意义和目标；（2）青少年常见心理问题及成因；（3）心理健康教育的方法与技巧；（4）心理健康教育在教育教学中的实践应用。
2. 分组讨论讲座结束后，教研组成员分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将心理健康教育融入日常教学中？（2）如何关注学生的心理需求，提供个性化的心理健康服务？（3）如何提高教师自身的心理健康教育能力？（4）如何构建学校心理健康教育体系？3. 经验分享各小组在讨论的基础上，选派代表进行经验分享。
以下为部分分享内容：（1）教师A：在课堂上，我通过开展心理游戏、小组讨论等形式，引导学生关注自身心理健康，培养学生的心理素质。
（2）教师B：我关注学生的心理需求，定期开展心理健康辅导，帮助他们解决心理问题。
（3）教师C：为了提高自身心理健康教育能力，我积极参加各类培训，学习心理专业知识。
（4）教师D：我认为，构建学校心理健康教育体系，需要学校、家庭、社会共同参与，形成合力。
四、活动总结1. 活动达到了预期目的，教师们对心理健康教育有了更深入的认识，明确了心理健康教育在教育教学中的重要性。
2. 通过分组讨论和经验分享，教师们相互学习、取长补短，为提高心理健康教育水平提供了有力保障。
学校心理教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校会议室活动主题：心理健康教育专题研讨参与人员：心理教研组成员、部分班主任、校领导一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育越来越受到重视。
为了提高我校心理健康教育的质量，加强心理教师的专业素养，我校心理教研组定期开展活动，旨在提升教师的专业能力，丰富心理健康教育资源，为学生提供更加优质的心理健康教育服务。
二、活动内容1. 专题讲座本次教研活动首先由我校心理教研组长李老师主持，她邀请了我市知名心理专家张教授进行专题讲座。
张教授以“青少年心理健康教育的重要性与实施策略”为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）青少年心理健康现状分析张教授通过大量实例和数据，分析了当前青少年心理健康现状，指出青少年心理健康问题日益突出，需要引起广泛关注。
（2）心理健康教育的重要性张教授强调，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，对于青少年全面发展具有重要意义。
心理健康教育有助于培养学生良好的心理素质，提高他们的生活质量和幸福感。
（3）心理健康教育实施策略张教授结合自身丰富的工作经验，提出了以下实施策略：加强心理健康教育师资队伍建设；完善心理健康教育课程体系；开展丰富多彩的心理健康教育活动；加强家校合作，形成心理健康教育合力。
2. 教学研讨讲座结束后，心理教研组成员围绕以下主题进行了教学研讨：（1）如何将心理健康教育融入学科教学教研组成员们结合自身教学实践，分享了将心理健康教育融入学科教学的经验和做法，如：在语文课上引导学生关注人物心理；在数学课上培养学生的逻辑思维能力；在英语课上提高学生的沟通能力等。
（2）如何开展心理健康教育活动教研组成员们就如何开展心理健康教育活动进行了深入探讨，提出了以下建议：举办心理健康知识讲座；开展心理游戏；组织心理沙龙；举办心理健康主题班会等。
（3）如何加强家校合作教研组成员们认为，加强家校合作是提高心理健康教育质量的关键。
他们提出了以下建议：定期召开家长会，向家长宣传心理健康知识；建立家校联系制度，及时沟通学生在校情况；开展亲子活动，增进亲子关系等。
心理教育教研活动记载
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校心理辅导室参与人员：全体心理教师、班主任、学校领导活动主题：探讨学生心理健康教育策略，提升心理健康教育质量一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题日益受到广泛关注。
为了更好地应对这一挑战，我校于2023年3月15日开展了心理教育教研活动，旨在探讨学生心理健康教育策略，提升心理健康教育质量。
二、活动流程1. 活动签到参与人员在活动签到表上签到，并领取活动资料。
2. 活动主题介绍由心理教研组长对本次教研活动的主题进行简要介绍，强调心理健康教育的重要性，并提出希望通过本次活动能够提高教师对心理健康教育的认识，提升心理健康教育能力。
3. 经验分享由我校资深心理教师分享心理健康教育工作经验。
教师们从以下几个方面进行了分享：- 如何识别学生心理问题- 心理辅导的具体方法- 家校合作的重要性- 心理健康教育的课程设计4. 分组讨论参与人员分为若干小组，针对以下议题进行讨论：- 如何将心理健康教育融入日常教育教学活动中- 如何开展心理健康教育活动，提高学生心理健康水平- 如何加强心理健康教育师资队伍建设5. 成果展示各小组代表对本组讨论成果进行展示，分享小组讨论的心得体会和解决方案。
6. 总结发言学校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们在心理健康教育方面的努力和成果，并对今后的工作提出期望。
三、活动成果1. 提高了教师对心理健康教育的认识通过本次活动，教师们更加深刻地认识到心理健康教育的重要性，明确了心理健康教育的目标和任务。
2. 提升了心理健康教育能力教师们通过经验分享和分组讨论，学习了心理健康教育的具体方法，提升了心理健康教育能力。
3. 明确了心理健康教育方向通过讨论，教师们明确了心理健康教育的方向，为今后的工作提供了指导。
四、活动反思1. 加强心理健康教育师资队伍建设学校应加大对心理健康教育师资的培训力度，提高教师的专业素养和心理健康教育能力。
2. 丰富心理健康教育活动形式学校应开展多样化的心理健康教育活动，提高学生的参与度和兴趣。
河塘中心小学心理健康教育教研活动记录-江阴河塘中心小学
1．配乐欣赏学校图片，展示学校丰富多彩的生活
幼儿园真好，幼儿园的生活多快乐啊！那里是我们每个人的快乐老家，不过，现在我们又有了一个新家，欢迎你们成为我们新家的一分子。
（播放图片，同时教师声情并茂地介绍学校及学校生活）
2．抢答游戏：“我知道”
你喜欢这个新家吗？光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。游戏的名字就叫“我知道”，看看哪个小组的同学，财我们这个新家了解得最多。
程
活动目标：
1．了解与理解
(1)了解小学的学习生活与幼儿园生活是不同的。
(2)懂得幼儿园生活已经结束了，小学的学习生活开始了。
2．尝试与学会
(1)尝试和同学们一起回忆并告别过去幼儿园的美好生活。
(2)尝试了解新的学校各个方面的环境和特色。
(3)尝试设想自己在新学校里打算怎样做一个好学生。
3．体验与感悟
瞧，我们的“成长手迹”多漂亮啊！上面有我们一家人五颜六色的手印，这可是属于我们的“手印全家福”哦，让我们把它挂起来吧！
3．教师小结
有了“成长手迹”的新家，更温馨、更漂亮了，在以后的日子里，我们就要一起在新家度过6年快乐的小学生活，相信你会越来越爱我们的家！
1．幼儿园与小学比一比
(1)出示幼儿园课桌椅与小学课桌椅的对比图片。说说你发现了哪些差别。你更喜欢哪里的课桌？为什么？
(2)出示幼儿园玩具柜与小学图书柜的对比图片。
两个柜子有什么不一样？现在的你更喜欢哪个柜子？为什么？
2．找找新家的特别之处
(1)小组讨论：新家和我们幼儿园老家比，还有哪些不一样呢？
其实，我们这个新家与我们幼儿园老家相比，不同的地方还有很多呢，细心的你发现了吗？和你身边的家人交流一下。
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（出示课件)在校园里,我们还需要遵守哪些规则?
（小组讨论，全班分享）
3.教师点评
刚才大家所说的规则,很多都来自《小学生守则》。的确，规则就在我们身边,需要我们去遵守.如果不遵守规则，就可能产生意想不到的后果。
三、团体工作阶段：“水晶魔球"教我守规则
1。播放视频:《踩踏事件》
一张张灿烂的笑脸，一条条鲜活的生命，一个个跟我们同龄的花季少年，因为有人不遵守上下楼梯的规则，就这样永远地离开了同学，离开了爸爸妈妈,离开了这个美丽的世界.现在,你有什么感想？
河塘中心小学心理健康教育教研活动记录
活动主题
我能“排队守规则”
活动地点
各班教室
活动形式
心育活动课
参加人员
一年级全班学生
活
动
过
程
活动过程：
一、团体热身阶段：“石头剪子布”
同桌的两个学生玩“石头剪子布”游戏，输的人要被赢的人刮一下鼻子。比比谁赢得多!（游戏中,要决定谁赢谁输，以什么为标准判断输赢）
石头与剪子相碰时,石头打剪子；剪子与布相碰时，剪子剪布；布与石头相碰时，布包石头。
B.找出努力的方向。
想想今后努力做到几分，同时在标尺上做好标记.
Ｃ．“水晶魔球”。
这是一个“水晶魔球"(投影)，透过它，你会看到改变后的你将是什么样子。请你在“水晶魔球”一表中写上改变后的你是什么模样。
多媒体出示“水晶魔球”表
（２）分享“水晶魔球”给自己带来的变化。
谢谢这几位同学的分享。大家一起努力,相信我们的校园生活会更加和谐、更加美好。
上下楼梯这么简单的事，如果我们不遵守规则，可能就会发生让人如此痛心的悲剧。其实我们校园里有许多规则看似无足轻重，但如果你不去好好遵守，就会影响我们的学习和生活，甚至造成更严重的后果。
２.小组讨论
跟你的同桌讨论一下，你认为在我们的校园里违反哪些规则容易造成严重的事故？
（学生自由发言）
３。“水晶魔球"ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ划
大家说得真好，这些违规行为可能暂时还没造成什么严重后果，但一旦造成了严重后果,如上面我们看到的踩踏事件，就后悔莫及了。现在我们审视一下自己,回忆一下自己曾经出现过的违规行为。
(１)完成“水晶魔球”表格（投影仪).
找出一例“我最容易出现的违规行为”。
A。给违规行为打分。
如果我有一把刻度为0-１0的标尺，“０”表示我这种违规行力十分多，“１0”表示我这种违规行为几乎没有，请你给你的违规行为打分.
2、下课排队守规则
离开教室时我们要遵守什么规则呢?
这就是规则,今天，我们就一起来聊聊规则.(课件：出示课题）那什么是规则呢？请欣赏小品《溜之大吉》。
二、团体转换阶段:破坏规则的小林
1．表演小品：《溜之大吉》
事情发生后,小林受到了班主任的严厉批评，说他违反了规则.从小品中，我们可以看出小林在哪些地方违反了规则？
(学生回答)
小林在这么短的时间里违反了这么多规则，我们生活在校园里，还有哪些规则需要遵守呢?
4。“水晶魔球"看社会
（1）头脑风暴：通过“水晶魔球"看社会，你认为在公共场所还有哪些需要遵守的规则?
（2）出示图片并归纳：上下车排队、世博会排队、春运购票排队、餐厅就餐不大声说笑、进出房间时要顾及别人的感受、电影院和剧场内不宜喧哗等规则。
四、团体结束阶段： 我能排队守规则
1．《校园规则拍手歌》
老师收集了一首《校园规则拍手歌》,与大家一起分享.