传统的四大广告媒体的优缺点说课讲解
四大传统广告媒体的优缺点
四大传统广告媒体的优缺点Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】传统的四大广告媒体的优缺点报纸、杂志、广播、电视是广告传播活动中最为经常运用的媒体，通常被称为四大广告媒体。
（一）报纸1、报纸的类型从报纸内容分，有综合性报纸，专业性报纸。
从报纸出版时间分，有日报、早报、午报、晚报、夜报。
从发行范围分，有全国性报纸、地方性报纸。
从报纸的风格分，有严肃性较强的报纸、通俗化报纸。
2、报纸读者所有收入阶层、受教育程度、年龄、民族背景不同的人都是报纸的读者。
他们广泛分布在城市、郊区、小镇、旅游胜地和农村地区。
所有的人口统计指标都表明，报纸是一种坚实的大众传播媒体，大约68%的成年人都受其影响。
3、报纸广告报纸上的广告大致分为三类：分类广告、展示广告和增刊广告。
分类广告。
分类广告通常包含所有形式的商业信息，这些信息根据读者的兴趣被分成若干类。
这类广告大约占全部广告收入的40%。
展示广告。
这是报纸广告最重要的一种形式。
增刊广告。
所谓增刊广告，是在一个星期内，尤其是在报纸的周日版出现的广告插页。
4、报纸广告的优势传播范围大，读者众多且相对稳定。
通常情况下，报纸的发行量都比较大，尤其是全国发行的综合性报纸，而且这些读者是相对稳定的。
读者对象选择性强。
许多报纸都拥有自己特定的读者群。
可信度高，印象深刻。
一般来说，报纸在读者的心目中享有较高的信誉，它所发布的新闻消息具有一定的权威性，借助报纸刊登广告，能赢得读者信任。
灵活性。
这往往是报纸能吸引广告主的另一重要原因。
报纸广告不需要复杂的制作程序，从稿件处理到制版印刷时间很短。
同时广告版面的大小、颜色和有关细节可灵活掌握，广告主可根据自身的具体情况及市场对产品、对广告的反应随时对广告讯息进行修改。
报纸广告不像电视、广播广告那样转瞬即逝，不可追踪，它以“白纸黑字”的书面语言把广告信息准确地传达给受众，便于消费者收集有关资料，事后可进行保存、查阅。
部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课说课稿
部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课说课稿一. 教材分析部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》这一课，旨在让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊，培养学生正确看待广告的意识和能力。
通过本节课的学习，使学生能够自觉抵制不良广告，理性消费，提高自身的道德素养和法治观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们日常生活中接触到各种广告，对广告有了一定的了解。
但他们对广告的认识还比较片面，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的辨别能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊，学会辨别不良广告。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生正确看待广告的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的消费观念，自觉抵制不良广告，提高道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊。
2.教学难点：培养学生正确看待广告的意识和能力，使学生能够自觉抵制不良广告。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、广告案例、讨论卡片等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2.教学基本概念：讲解广告的基本概念，使学生了解广告的定义、类型和作用。
3.广告的利与弊：分析广告的正面和负面影响，让学生认识到广告的双刃剑特性。
4.辨别不良广告：通过案例分析，引导学生学会辨别不良广告，提高他们的辨别能力。
5.抵制不良广告：讨论如何抵制不良广告，培养学生自觉抵制不良广告的意识和能力。
6.情景模拟：设置情景，让学生模拟广告推销员和消费者，增强他们的实践能力。
7.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确看待广告的重要性。
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)一、说教材今天，我想和大家分享一课的教学设计，课题是“正确认识广告”。
这个课题是初中道德与法治课程中的重要一课，旨在引导学生正确看待广告，理解广告的实质和作用，并培养他们在日常生活中合理利用广告的能力。
二、说教学目标本课的教学目标包括以下几个方面：1.理解广告的含义和作用。
2.掌握广告的识别方法，提高对广告的批判性思维。
3.培养学生对广告的正确态度，提高他们的媒介素养。
三、说教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握广告的识别方法，而教学难点则是帮助学生建立对广告的批判性思维。
四、说教法与学法为了达成上述教学目标，我采用了“问题导学”的教学方法。
通过设置一系列问题，引导学生思考广告的实质和作用，同时组织小组讨论和案例分析等活动，让学生在互动中掌握知识。
此外，我还将采用多媒体教学，利用图片、视频等素材丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程接下来，我将详细介绍本课的教学过程。
首先，我将通过一个生活中的广告案例导入本课，引导学生思考广告的定义和作用。
接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析这个广告案例，并分享自己的看法。
然后，我将总结学生的观点，引导他们理解广告的实质和作用。
在此基础上，我将进一步引导学生了解广告的识别方法。
我将通过一个简单的表格，帮助学生识别广告中的常见技巧和陷阱。
同时，我还会组织学生进行小组活动，让他们在给定的广告中寻找这些技巧和陷阱，并讨论如何应对。
最后，我将通过一个案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
这个案例将展示一个青少年因为过度相信广告而导致的消费问题。
我将组织学生分析这个案例，并讨论如何在日常生活中合理利用广告。
同时，我还会强调建立对广告的批判性思维的重要性。
六、说板书设计本课的板书设计将采用提纲式结构，突出重点内容。
具体包括以下几个部分：1.广告的定义和作用。
2.广告的识别方法。
3.案例分析。
4.建立对广告的批判性思维的重要性。
2024年《传统节日》说课稿
（1）学习我国最隆重、最盛大、最具代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们在干什么?再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该以一种什么语气读这一个节日。
幼：“我们的教室真漂亮啊！别的班级肯定没这么漂亮。”
家长反映：
当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮的家长饶有兴趣地凑近摸摸。孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，一脸的自豪感。家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美。
活动四长命缕
目标：
1、知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解。
活动二艾草和菖蒲
目标：
观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
幼儿表现：
班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。关于名称，有一个幼儿问我：哪一样是艾草？哪一样是菖蒲？我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。
春节（正月初一）知道春节的具体日期，初步了解节日的来历，了解春节的风俗习惯。重点研究饺子文化，并让学生学着制作饺子。
元宵节（正月十五）知道元宵节的具体日期，初步了解元宵节的来历；了解元宵节的风俗习惯。学会包汤圆和滚汤圆的做法。
四年级道德与法治《正确认识广告》说课稿
四年级道德与法治《正确认识广告》说课稿1. 说教材内容分析本节课是四年级《道德与法治》课程中关于“正确认识广告”的内容，旨在引导学生理解广告的基本概念、功能以及识别广告信息的真实性。
在教材中，这一内容起着承上启下的作用，既是对之前学习过的媒体素养的延伸，也为后续学习消费教育打下基础。
重点在于帮助学生掌握识别广告真实性的方法，难点则在于如何在多样化的广告信息中培养学生的批判性思维。
2. 说学情学生分析四年级学生处于具体运算阶段，开始具备逻辑思维的能力，但对抽象概念的理解仍需具体事例辅助。
他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但辨别信息真伪的能力有限，易受广告影响。
学习困难可能在于区分广告中的事实与夸大其词的部分，以及理解广告背后的商业意图。
解决策略包括使用生动案例、小组合作讨论等方式，增强互动性和实践性。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够定义广告，列举广告的不同类型，并理解广告的基本功能。
-能力目标：培养学生分析广告信息真实性的能力，学会从多个角度审视广告。
-情感目标：树立理性消费观念，形成对广告信息的审慎态度。
目标达成通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方法，使学生在实践中学习，将理论知识转化为实际技能，同时激发其内在动机，促进情感态度的培养。
4. 说教学重难点-重点：识别广告的真实性与意图，培养批判性思维。
-难点：将理论知识应用于实际广告分析中，形成独立的判断力。
解决重难点的方法包括提供多样化的广告实例，引导学生通过小组合作进行剖析，同时利用教师引导下的反思讨论，帮助学生深化理解。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学法、案例教学法，利用多媒体展示真实广告，创设贴近生活的情境。
-学法指导：鼓励学生主动探索，通过小组合作、角色扮演等方法，提高自主学习和合作学习的能力。
6. 说教学过程-导入新课：播放一段学生熟悉的电视广告，引导学生思考：“广告的目的是什么？它告诉了我们什么？”以此激发学生的兴趣和思考，自然引入课题。
传统的四大广告媒体的优缺点演示教学
传统的四大广告媒体的优缺点报纸、杂志、广播、电视是广告传播活动中最为经常运用的媒体，通常被称为四大广告媒体。
（一）报纸1、报纸的类型从报纸内容分，有综合性报纸，专业性报纸。
从报纸出版时间分，有日报、早报、午报、晚报、夜报。
从发行范围分，有全国性报纸、地方性报纸。
从报纸的风格分，有严肃性较强的报纸、通俗化报纸。
2、报纸读者3、报纸广告报纸上的广告大致分为三类：分类广告、展示广告和增刊广告。
分类广告。
分类广告通常包含所有形式的商业信息，这些信息根据读者的兴趣被分成若干类。
这类广告大约占全部广告收入的40%。
展示广告。
这是报纸广告最重要的一种形式。
是全国发行的综合性报纸，而且这些读者是相对稳定的。
读者对象选择性强。
许多报纸都拥有自己特定的读者群。
可信度高，印象深刻。
一般来说，报纸在读者的心目中享有较高的信誉，它所发布的新闻消息具有一定的权威性，借助报纸刊登广告，能赢得读者信任。
灵活性。
这往往是报纸能吸引广告主的另一重要原因。
报纸广告不需要复杂的制作程序，从稿件处理到制版印刷时间很短。
同时广告版面的大小、颜色和有关细节可灵活掌握，广告主可根据自身的具体情况及市场对产品、对广告的反应随时对广告讯息进行修改。
5、报纸广告的劣势生命周期短。
人们读报时倾向于快速浏览，而且是一次性的。
一份日报的平均生命周期只有短短的24小时，因此，其生命周期是很短的。
干扰度高。
很多报纸因为刊登广告而显得杂乱不堪，过量的信息削弱了任何单个广告的作用。
即使是增刊广告，现在也因为太厚而显得更加混乱。
产品类型限制。
报纸和所有的印刷媒体一样有着共同的缺陷。
有些产品不能在报纸上做广告，例如要演示的产品。
印刷质量欠佳。
印刷质量欠佳是各种报纸普遍存在的问题，尤其是广告讯息以图片形式出现时为甚。
报纸通常印刷不够精美，且多数是黑白报纸，难以造成强烈的视觉美感。
但近年来，随着报纸彩印化趋势的加强，报纸的美感正在加强。
1、杂志广告的优势目标受众。
杂志大多是以特定目标受众而发行的受众接纳性高。
《大众传媒的变迁》说课教案正式版
说课教案：第五单元第16课大众传媒的变迁（高中）一、教材分析：第五单元是从物质生活、交通和通讯、大众传媒三个方面,介绍中国近现代社会生活的发展变化.第三节选取了中国报刊、影视、网络这三个重要媒介,以点带面, 反映出中国大众传媒的历史变迁，同时揭示出对社会所产生的巨大影响。
二、学习目标1、知识与能力（1）了解报刊业的发展过程，理解各个时期具有代表性的报刊对中国社会所起的作用。
（2）掌握影视业发展过程中的标志性事件及其特点，分析影视业发展的重要原因。
（3）了解第四媒介的神奇魅力，认识互联网的优势。
2、过程和方法让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，培养学生的历史思维能力。
3、情感态度和价值观通过对中国近现代报刊、影视事业的发展以及互联网的优势等文化媒介的学习，形成正确的价值观、人生观.重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
三、教法学法：教学方法：1、情境教学法2、直观教学法3、探究教学法学法指导：1、社会调查法2、自主学习法3、互动学习法四、教学设计教学流程：①创设情境，激趣导入→②直观感知，观察领悟→③师生互动，理性探讨→④活动教学，协作交流→⑤整合教材，总体把握→⑥反馈创新，拓展迁移情境导入：播放《天龙八部》阿朱飞鸽传书的镜头。
目的:利用视频创设情境，激发学生学习兴趣。
探究问题1：从录象中我们可以看出古代是如何传递信息？而我们今天还有哪些更先进的方式来传递信息呢？学生回答后，显示三组图片，直观地让学生看到当今社会三大重要媒介手段：报刊、影视业、网络自然地引出本课课题--多媒体展示：第16课大众传媒的变迁推进新课：一、报刊业走向繁荣合作探究1: 阅读教材自主整理出报刊业的线索首先让学生阅读教材整理出报刊业的线索，目的：锻炼学生自主学习的能力。
接着我用多媒体显示报刊业三个发展阶段（形成-发展-繁荣）具有代表性的报纸，目的：诱使学生探讨不同时期的报纸对当时的作用。
影响世界的四大发明说课备课
设计意图：多媒体显示现代印刷过程,让学生了解现代印刷技术。让学生认识到科技发展突飞猛进,只有努力学习不断创新才能赶上时代步伐。
活动三
1.动手做"活字"
(1)出示制作过程
(2)教师演示制作过程
(3)小组活动,小组成员每人制作一个或两个活字.
2.展示每一组的成果.
设计意图：学生用橡皮泥自制活字印刷术通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术发明的意义。
说课稿
时间
科目
品德与社会
年级
六年级
题目
影响世界的四大发明
教师
赫静
说教材
本课教材由蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、指南针和火药四个部分组成。四大发明是祖先留给我们的骄傲和自豪的发明创造，这些发明影响了世界，加快了人类文明进步的步伐，其惠及范围和产生的历史意义十分深远。
说学生
在学习本课前可能部分学生已经知道纸,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,但是对四大发明的发明年代,人物,过程以及它们对世界的影响还不是很了解。
了解整个造纸的过程。（出示造纸过程图及有关资料）教师做适当解说。
原料简单,价格便宜的纸在世界各地广泛应用,对知识的传播和记录,文化的积累和交流起到了难以估量的作用，它深刻地影响着世界历史的进程。
设计意图：通过比较让学生知道中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中,一直处于世界造纸术的领先地位,从而激发学生的民族自豪感和自信心。
3.小结:这节课,我们知道了中国四大发明分别是造纸术,活字印刷术,火药和指南针。具体的了解了造纸术与活字印刷术，还亲手做了活字进行了排版，仅仅是这两项发明就推动了整个世界的进步,而火药与指南针更是为世界打开了另一扇窗。
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是道德与法治《正确认识广告》。
一、说教材分析广告在当今社会中已经成为生活的重要组成部分，尤其对于中小学生来说，他们受到广告的影响是显而易见的。
因此，本课以正确认识广告为出发点，通过引导学生了解广告的种类、特点、作用和影响，帮助他们树立正确的消费观念和价值观念，提高对广告的辨别能力。
二、说教学目标1.知识目标：了解广告的种类、特点、作用和影响，知道广告的优缺点。
2.能力目标：初步掌握分析广告的方法，能够评价广告，辨别真假。
3.情感态度价值观目标：了解广告的作用，增强理性消费意识，不受虚假广告的诱惑。
三、说教学重难点1.教学重点：正确认识广告的优缺点和作用，掌握分析广告的方法。
2.教学难点：能够评价广告，辨别真假。
四、说教法与学法1.教法：案例分析法、情境模拟法、小组合作探究法等。
2.学法：小组合作探究法、讨论法、归纳总结法等。
五、说教学过程1.导入新课：通过播放一段广告视频，引导学生思考什么是广告？广告有哪些特点？广告的作用和影响是什么？2.新课探究：通过案例分析、情境模拟、小组合作探究等方式，引导学生掌握正确认识广告的方法。
具体包括以下几个方面：（1）广告的种类和特点：通过展示不同类型的广告，引导学生了解广告的种类和特点。
例如，宣传商品的广告属于商业广告，而宣传公益事业的广告则属于非商业广告。
同时，要让学生了解广告的作用和影响，包括促进产品销售、提高品牌知名度等。
（2）分析广告的方法：通过案例分析、情境模拟等方式，引导学生掌握分析广告的方法。
例如，要让学生了解广告的受众群体是什么？广告宣传的产品或服务是什么？广告宣传的方式和手段是什么？广告的效果如何？等等。
通过这些问题的思考和分析，帮助学生掌握分析广告的方法。
（3）辨别真假广告：通过展示一些虚假广告的案例，引导学生了解虚假广告的特点和危害。
同时，要让学生掌握辨别真假广告的方法。
传统四大媒体的优势和劣势
传统四大媒体的优势和劣势第一篇：传统四大媒体的优势和劣势传统四大媒体的优势和劣势,移动通信进入成都市场如何整合各种媒体的运用情形可以用媒体的广告费投入来衡量。
我国各种媒体费用投入的发展。
情况大致如下：报纸广告营业额在80年代一直处于第一位，到91年以后就被电视超过。
总体趋势是80年代保持相对稳定，而90年代则开始下降，到90年代末降到低谷，21世界以后，随着房地产和汽车产业的发展，又略有回升，成为与电视媒体并驾齐驱的两大龙头媒体。
电视广告费所占比例额在几年时间增长很快，有83年的6.9%增长到97年大的24.8%，从四大媒体中所处的第三位跃居到首位，并远远超出杂志和广播媒体，此后一直保持稳定。
四大媒体之外的其它广告费所占比例有所下降。
总体上说，电视和报纸仍是广告的最主要媒体。
广播与杂志，作为传统四大传播媒体的另两大媒体，与电视和报纸相比，一直都处于比较次要的地位。
以下是四大传统媒体各自的优势与劣势比较：（一）报纸报纸是一种静态媒体优势：1.阅读的主动性，报纸把许多信息同时呈现在读者眼前，增加了读者的认知主动性，读者可以自由选择阅读。
此外读者还可以在必要时将所需要的的内容记录下来。
2.易保存报纸本身是一种读者的脑外记忆储存器，读者可以把有关信息部分剪下保存起来已被以后查阅。
可信性高，报纸消息准确可靠，是报纸获得信誉的重要条件。
3.灵活性，在广告版面的大小、颜色和有关细节可灵活掌握，广告主可根据自身的具体情况以及市场对产品、对广告的反应随时对广告讯息进行修改。
4.高认知度，报纸读者的广告阅读程度比较低，不过当读者愿意阅读时，他们对广告内容的了解就会比较全面、彻底。
劣势：从广告形式上看,不具动感,形式空间小,却反动态感、立体感和色泽感。
因而对读者的吸引力不大，同事也难以使读者产生情感联想。
相对呆板和局限,视觉冲击不足.且由于油印的缘故,有时刊登质量也有误差；从报纸的受众看,由于发行量等问题,相对有局限性,广泛度少弱电视等；从观看习惯上看,受版面影响,被动收看率低,只能依靠主动阅读,相对效果弱了点。
9 正确认识广告《广告都可信吗》(说课稿) 部编版道德与法治四年级上册
9 正确认识广告《广告都可信吗》前言广告作为商家通过媒体渠道传递信息的一种手段，已经融入了人们的日常生活中。
无论是电视、广播还是手机端的短视频广告，我们都难以避免它的存在。
但是，有些广告却会误导人们，甚至产生负面影响。
因此，学习正确认识广告，了解广告的本质和真实性，对于培养儿童健康消费观念，加强自我保护能力，是非常必要的。
一、广告的定义和特点广告，是商家为了将产品推销给消费者而采用的公共传播手段和方法，其目的就是促进消费者购买商品或使用服务。
广告的特点：•强调创意：广告需要有吸引眼球和印象深刻的特点，因此需要充分发挥创意。
•理念简明：广告内容需要简明扼要地表达出产品特点，让消费者能够一眼看懂。
•简化事实：广告常常会对产品的优点进行夸大和渲染，甚至存在虚假宣传的情况。
•营造氛围：广告也会通过打造出特定的场景和环境来激发消费者的购买欲望。
二、广告的种类广告根据传播媒介和形式的不同，可以分为以下几种：1. 电视广告电视广告是指在电视台播出的商业广告，常见于电视剧、综艺节目、新闻播报等环节。
2. 广播广告广播广告是指在电台播出的商业广告，常见于各类音乐节目、评论和娱乐类节目等环节。
3. 网络广告网络广告是指运用互联网等通讯技术进行广告宣传，常见于搜索引擎、社交媒体、电子邮件、手机短信等。
4. 户外广告户外广告也叫媒体广告，是指以特定目标人群集中排列的地点和设备上，通过公路、机场、火车站、公交车、室外公共场所等位置，使用可视化、声音、互动等多种媒体形式的广告。
三、广告的真实性与误导性正确认识广告，不但要学习广告的种类和特点，更要辨别广告的真实性与误导性。
对于儿童而言，他们往往是广告的主要受众与目标客户。
如果没有正确的引导，他们很容易被广告的吸引力所蒙蔽，陷入消费误区。
1. 广告的真实性广告的真实性需要遵守法律法规，不得虚假宣传。
具体来说，广告需要符合以下要求：•产品特点真实：广告不得对产品的特点进行夸大或虚假宣传。
道德与法治《正确认识广告》的说课稿(第一课时)
道德与法治《正确认识广告》的说课稿(第一课时)一、教学目标1. 知识目标：帮助学生了解广告的常见形式和特点，以及广告的优缺点。
2. 能力目标：培养学生正确识别广告的能力，提高对广告的批判性思维。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，增强对不良广告的免疫力。
二、教学内容1. 广告的定义和分类。
2. 广告的优缺点及其影响。
3. 如何正确识别和对待广告。
三、教学难点与重点1. 难点：如何让学生理解广告的优缺点，以及如何正确识别广告。
2. 重点：正确识别广告的方法和技巧。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示广告案例和相关图片。
2. 教学软件：用于学生互动和测试。
3. 实例模型：模拟广告环境和情境。
五、教学方法1. 激活学生的前知：让学生回忆在生活中遇到的广告种类和形式。
2. 教学策略：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入思考广告的影响和意义。
3. 学生活动：设计小组活动，让学生自己制作和发布广告，体验广告的制作过程。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的广告形式和案例，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授新课：首先介绍广告的定义和分类，然后详细讲解广告的优缺点及其对人们生活的影响。
在讲解过程中，可以通过实例和图片进行说明。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生模拟遇到广告的情境，并讨论如何正确识别广告。
同时，可以提供一些广告案例，让学生进行分析和评价。
4. 归纳小结：对本课内容进行回顾和总结，强调正确识别广告的重要性和技巧。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：针对学生在练习和讨论中的表现，给予及时的反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
八、作业布置1. 收集一些常见的广告形式和案例，并进行分类和特点分析。
2. 写一篇短文，描述自己在生活中遇到的某个广告，并分析其优缺点。
无处不在的广告的说课稿
尊敬的评审老师和各位同事们，大家好！今天我要说课的内容是“无处不在的广告”。
一、教学目标1. 让学生了解广告的定义和类型。
2. 让学生认识到广告的无所不在，以及它对人们日常生活的影响。
3. 培养学生的观察能力，让他们学会在生活中发现广告。
4. 通过讨论和分析，让学生理解广告背后的动机和目的。
二、教学内容1. 广告的定义和类型：我们将从定义开始，了解什么是广告，然后讨论广告的主要类型，包括电视广告、平面广告、网络广告等。
2. 广告的无所不在：我们将通过实例来展示广告在我们日常生活中的普遍存在，从电视、电影、报纸、杂志，到网络、社交媒体，甚至是我们的日常生活用品。
3. 广告的影响：我们将讨论广告对人们生活方式和消费观念的影响，以及广告在塑造品牌形象和推广产品方面的作用。
4. 广告背后的动机和目的：我们将深入探讨广告背后的动机和目的，包括宣传、销售、品牌推广等。
三、教学方法1. 讲解：通过讲解广告的定义和类型，为学生建立基础概念。
2. 实例展示：通过展示各种类型的广告实例，让学生直观感受到广告的无所不在。
3. 小组讨论：让学生分组讨论广告的影响和动机，培养他们的观察能力和分析能力。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟广告的制作和传播过程，加深对广告的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考我们生活中遇到的广告类型。
2. 讲解：讲解广告的定义和类型，通过实例展示各种类型的广告。
3. 分组讨论：让学生分组讨论广告的影响和动机。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟广告的制作和传播过程。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，总结广告的定义、类型、影响以及背后的动机和目的。
五、课后作业1. 让每个学生找出一周内自己接触到的五种不同类型的广告，并进行分析。
2. 让每个学生总结出自己从本节课中获得的收获和学习到的新知识。
3. 让学生思考广告在未来的发展趋势，以及如何更好地利用广告为我们的生活服务。
《多媒体技术的应用》 说课稿
《多媒体技术的应用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多媒体技术的应用》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《多媒体技术的应用》是信息技术课程中的重要内容。
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在日常生活、学习和工作中的应用越来越广泛。
通过学习本课程，学生能够了解多媒体技术的基本概念和原理，掌握常见多媒体软件的使用方法，提高信息素养和综合实践能力。
（二）教材内容本节课主要包括多媒体技术的概念、多媒体技术的特点、多媒体技术的应用领域以及多媒体技术的发展趋势等方面的内容。
教材通过丰富的案例和实际操作，引导学生深入理解多媒体技术的应用。
二、说学情（一）知识基础学生在之前的学习中已经接触过计算机的基本操作和一些简单的信息技术知识，但对于多媒体技术的了解还比较有限。
（二）学习能力学生具备一定的自主学习能力和探究精神，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
（三）学习兴趣多媒体技术与学生的生活息息相关，学生对多媒体技术的应用充满好奇和兴趣，这为本节课的学习提供了良好的动力。
三、说教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够理解多媒体技术的概念和特点。
2、学生能够列举多媒体技术在不同领域的应用实例。
3、学生能够掌握至少一种多媒体软件的基本操作。
（二）过程与方法目标1、通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2、通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对多媒体技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
2、引导学生正确看待多媒体技术在生活中的应用，提高学生的信息素养。
四、说教学重难点（一）教学重点1、多媒体技术的概念和特点。
2、多媒体技术在不同领域的应用实例。
（二）教学难点1、多媒体软件的操作和应用。
2、如何引导学生将多媒体技术应用到实际问题的解决中。
四年级上册道德与法治9《正确认识广告》说课稿(共2课时)
9《正确认识广告》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《正确认识广告》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、教材分析本课时的板块话题是“无处不在的广告”，编写的意图旨在引导学生认识广告的种类、特点和功能，体会如何利用广告有效获取信息，指导自身的购物行为。
二、学情分析“无处不在的广告”这个话题对于学生来说“既熟悉又陌生”。
“熟悉”是因为广告在生活中随处可见，学生已经司空见惯了。
“陌生”是多数孩子对商业广告的概念和功能不能全面、清晰地认识，对广告没有正确的态度。
在调查中，多数孩子不喜欢广告，认为广告没有用，只会干扰他们看电视、玩游戏，这是认识不全面。
引导学生能全面地、辩证地看广告，用一分为二的观点来看待生活中的各种事物正是这一节课，孩子需要我们指导的方面。
三、教学目标以及重难点发现孩子需要指导的地方，我们的教学就有了针对性。
我设计教学教学目标时，侧重引导学生对广告的全面认识，广告对我们生活的正面影响和负面影响，让学生对广告有一个理性分析思考。
具体目标是：1.通过回望生活，知道广告在生活中无处不在。
2.了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的作用，这是重点。
3.了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。
教学重点：了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的价值。
教学难点：了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。
四、教学各环节及设计意图活动一：七嘴八舌话广告对应的目标是知道广告在生活中无处不在。
环节1：广告的起源与发展1.广告，大家熟悉吗？今天我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告作一次亲密接触。
2.介绍广告的起源于发展：其实，最早的广告不过是一句吆喝，一声叫卖。
吆喝叫卖是最早的广告形式，一直流传到今天。
由于吆喝不但费口舌，声音也传不远。
于是战国时期出现了旗帜、招牌、灯笼、墙体等广告形式。
四年级上册正确认识广告说课稿
四年级上册正确认识广告说课稿尊敬的评委老师大家好，我是来自于长春市朝阳区明德小学的道法教师张洪萍，今天我研讨课的主题是部编版《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》，本节课我将从以下六个环节展开汇报：教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三板块《信息万花筒》中的第三课。
教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、情景体验、小调查等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，辨别虚假广告。
学情分析四年级的孩子，有一定的生活经验，在生活中见过许多广告，对广告形成了初步的认识和了解，应有的放矢地使用多媒体资源，既能激发学生的学习兴趣，又不破坏他们的想象空间，使其应用的恰到好处。
另外，四年级的孩子欠缺对事物的辨别能力，面对生活中五花八门的广告孩子们难以辨别真伪，通过对本课的深入学习，此项能力可以得到很好的提升同时小学中年级孩子价值观和思辨能力形成的重要时期。
应注重孩子理性思维的培养，形成积极的人生态度。
拟定本课的教学目标如下知识与能力：学会识别广告，破解广告招数。
了解虚假广告及相关广告法律的知识。
过程方法：利用网络交互平台，学科工具软件，网络终端iPad进行探究式学习。
情感态度价值观：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
本课的教学重难点设定为，了解广告的存在形式、类型及功能，探究广告的招数。
学会破解生活中的虚假广告。
为了达成本课的教学目标，突破重难点，以信息技术为支持，构建课堂。
我将信息技术融合点设定为以下三个环节在导入过程中，我依据学生的认知结构，和生活经验。
将学生在生活中发现的广告剪辑成视频，让学生全面直观地了解到，广告存在于我们生活中的方方面面，创造学习诱因，激发了学生的学习兴趣自主探究环节，利用网络终端ipad学习机，绘制思维导图，支撑学生的个性化学习。
新教科版六年级科学上册《3.6推动社会发展的印刷术》说课稿
新教科版六年级科学上册《3.6推动社会发展的印刷术》说课稿一. 教材分析《3.6推动社会发展的印刷术》这一课，是新教科版六年级科学上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解印刷术的历史和发展，以及印刷术对人类社会的影响。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展示了印刷术的演变过程，使学生能够更好地理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代的四大发明也有所了解。
但是，他们对印刷术的具体原理和印刷术对社会发展的推动作用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生从已有的知识出发，逐步深入探讨印刷术的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解印刷术的历史和发展，知道印刷术对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对我国古代科技的自豪感，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 说教学重难点重点：印刷术的历史和发展，印刷术对人类社会的影响。
难点：印刷术的原理和印刷术对社会发展的推动作用。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，我会利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代印刷术的图片，引导学生回忆古代的四大发明，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：简要介绍印刷术的历史和发展，提出本节课的学习目标。
3.案例分析：展示印刷术在不同历史时期的代表性案例，让学生了解印刷术的演变过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论印刷术对人类社会的影响，以及印刷术为何能够推动社会发展。
5.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结印刷术的历史地位和作用，引导学生树立正确的价值观。
7.课后作业：布置一道关于印刷术的实践作业，让学生课后思考和探究。
品德与社会《四大发明》说课稿
品德与社会《四大发明》说课稿品德与社会《四大创造》说课稿 1.教材《四大创造》是(上教版)《品德与社会》四班级其次学期第一单元《文明的长河》中的第3课.它让同学知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大创造,以及它们对人类文明作出的重要贡献.激发同学的民族骄傲感和自信念.懂得面对当今世界科技的进展,要立志弘扬勤劳英勇,开拓创新的民族精神.全课分为历史坊,我能行,新事窗和小论坛四部分.2.学情在学习本课前可能部分同学已经知道纸,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大创造,但是对四大创造的创造年月,人物,过程以及它们对世界的影响还不是很了解.3.教学目标在教学中,我参考教参中的目标,并依据自己设计的课时,拟定的教学目标分别落实到两个课时中.第一课时目标:(1)知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大创造,对人类文明作出重要的贡献.(2)了解造纸术,活字印刷术的创造者,进展以及对人类文明作出重要的贡献.(3)动手制作活字,培育动手习惯和力量.其次课时目标:(1)了解火药和指南针的进展,应用以及对人类文明作出重要的贡献.(2)懂得面对当今世界科技的进展,要立志弘扬勤劳英勇,开拓创新的民族精神.4.教法(1)演示法:老师预备充分的教学资料,如图片,录像等,让同学对四大创造有一个感性的熟悉.(2)讲授法:老师依据实例和图片,以讲故事,叙述等方式讲解四大创造的一些学问,引导他们依据实例了解四大创造对人类文明作出重要的贡献.5.学法(1)探究学习法:以选取自己感到饶有兴趣的内容组织成小组,在课件,书本收集信息,整理信息,并进行相互沟通.(2)试验法:同学自己动手用橡皮泥制作活字,通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术创造的意义.(3)争论法:在老师指导下,由全班或小组围绕中心问题,通过发表各自看法和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习.二,教学设计1.教学目标(1)知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大创造,对人类文明作出重要的贡献.(2)动手制作活字,培育自己的动手习惯和力量.(3)激发民族骄傲感和自信念.懂得面对当今世界科技的进展,要立志弘扬勤劳英勇,开拓创新的民族精神.2.教学重点,难点:(1)知道中国古代的四大创造对人类文明作出重要的贡献.(2)懂得面对当今世界科技的进展,要立志弘扬勤劳英勇,开拓创新的民族精神.3.教学方式,方法和教学策略:在整个教学活动中,采纳应用演示法,讲授法,探究学习法,争论法,试验法等,让同学在体验中感悟,在学习中思索.4.教学预备(1)老师:四大创造课件,录像;制作简易指南针的材料.(2)同学: 做活字的材料.5.教学过程设计及说明第一课时活动一在上节课,我们知道了汉字是汉族的祖先在长期的实践中缔造的.最早时候是刻在龟甲和兽骨上,被称为甲骨文.随着社会的进展,人们把汉字写在竹简和丝帛上.【出示图片】请看有关资料争论:竹简或丝帛各有什么优缺点出示表格.竹简太笨重,一本书往往要用一辆车甚至几辆车运输.战国时期的高校者惠施往往带着五车竹简的著作,学富五车这句成语就是这么来的.有人给汉武帝的奏折是两个人抬进宫去的,汉武帝整整看了两个月.而丝帛又太贵,以那时的生产力,这种宝贵的纺织品一般人是承受不起的.竹简丝绸优点廉价轻巧缺点笨重昂贵那么有没有既廉价又轻巧的书写材料呢【纸】【说明】在上课的开头,我先以上节课的内容汉字引入到汉字的书写材料竹简和丝帛,通过引导同学争论竹简,丝帛作为书写材料分别有什么优缺点.如,竹简廉价但笨重,丝帛轻巧但太昂贵等.怎样解决这些问题呢有没有一种既廉价又便利的书写材料呢引导同学大胆假设,仔细思索解决问题.由此引入造纸术的创造和改进.造纸术早在公元前的西汉时期就已经产生了,1957年在西安市郊出土的灞桥纸,是大麻和苎麻做成的【出示图】, 1986年在甘肃天水出土的纸绘地图也被证明是植物纤维纸张,大致是以丝,麻之类为原料.【出示图】但是最初的纸张还比较粗糙不平,不太适合书写,造纸原料也不太充分.东汉宦官,尚方令蔡伦对造纸术进行了革命性的改造,极大地扩大了原料的来源.先让我们来熟悉一下蔡伦.【出示蔡伦画像及有关资料】蔡伦被美国《时代》周刊近期评比为人类有史以来最佳创造家之一.了解整个造纸的过程.【出示造纸过程图及有关资料】老师做适当解说.造纸术对人类文明的贡献:蔡伦的贡献在于在前人造纸术的基础上,改革和推广了造纸技术.新的造纸术使旧的不便书写的麻纸变成了至今大致结构没有转变的良纸工艺改进了造纸术,扩大了原料来源,生产出更高质量的纸;同时,还主见推广造纸,用以代替丝帛竹简,使纸张得到广泛的应用. 中国的造纸术最先传到朝鲜和越南,公元7世纪传入日本,8世纪传入阿拉伯世界,12世纪中叶传入欧洲,400年后又传入南美洲.中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中,始终处于世界造纸术的领先地位,直到蔡伦造纸1000多年以后,法国,西班牙等国才建立造纸厂,造纸术的改革对学问的传播和记录,文化的积累和相互沟通起到了难以估量的作用.出示表格,小结造纸术.创造人创造时间应用及意义造纸术蔡伦近2000多年前东汉时期原料简洁,价格廉价的纸在世界各地广泛应用,对学问的传播和记录,文化的积累和相互沟通起到了难以估量的作用.它深刻地影响着世界历史的进程.【说明】通过比较让同学知道中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中,始终处于世界造纸术的领先地位,从而激发同学的民族骄傲感和自信念.活动二造纸术被称中国四大创造之一,你知道其他的三大创造是什么吗【出示文字】品德与社会《四大创造》说课稿自从有了纸以后,随着经济文化的进展,读书的人多起来了,对书籍的需要量也大大增加了.印刷术创造以前,只有富人才能有较多的藏书,一般人要得到一两本书也很不简单,由于那时的书都是手抄本.要抄这么多的手抄本,得花费多少人力呀!这种状况假如不转变,怎么能够满意社会上的需要呢于是雕版印刷术就这样消失了.雕版印刷是一个宏大的缔造.一种书,只雕一回木板,就可以印许多部,比用手写不知要快多少倍了.可是它也有缺点,思索一下是什么用雕版印刷术这种方法,印一种书就得雕一回木板,费的人工照旧许多,无法快速地,大量地印刷书籍,有些书字数许多,时常要雕好多年才能雕好,万一这部书印了一次不再重印,那么雕得好好的木板就完全没用了.因此活字印刷术诞生了.【说明】先引导同学比较雕版印刷术对于手抄的优势,再请同学争论雕版印刷术存在哪些弊端,该如何解决.从而引入活字印刷术的探究学习.以小组活动形式,阅读课件或书本P11,P18等有关活字印刷资料再填表.四大创造创造人创造时间应用及意义造纸术蔡伦近2000多年前东汉时期原料简洁,价格廉价的纸在世界各地广泛应用,对学问的传播和记录,文化的积累和相互沟通起到了难以估量的作用.它深刻地影响着世界历史的进程.活字印刷术毕升1041年-1048年北宋时期火药指南针同学相互沟通内容,填表.【说明】在新课程标准提出的通过亲身体验,探究学习,促进同学主动发觉,形成同学创新精神和实践力量的理念指导下,我设计了在教造纸术的内容上扶,在其它三大创造上做到放.在课堂上指导同学以小组形式进入学习.在课件上,活字印刷内容共分为三部分:印刷术简介,印刷术创造人和印刷术的进展.让同学对活字印刷术有更详细的了解.出示补充内容:(1)看毕升及活字印刷术的录像(2)现代印刷技术激光照排及创造者现代毕升王选.【说明】多媒体显示现代印刷过程,让同学了解现代印刷技术.让同学熟悉到科技进展突飞猛进,只有努力学习不断创新才能赶上时代步伐.活动三1,动手做活字(1)出示制作过程(2)老师演示制作过程(3)小组活动,小组成员每人制作一个或两个活字.2,展现每一组的成果.【说明】同学用橡皮泥自制活字印刷术通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术创造的意义.3,小结:这节课,我们知道了中国四大创造分别是造纸术,活字印刷术,火药和指南针.详细的了解了造纸术与活字印刷术.还亲自做了活字进行了排版.仅仅是这两项创造就推动了整个世界的进步,而火药与指南针更是为世界打开了另一扇窗.4布置回家作业:再造纸试验出示试验的原理和过程:打浆滤水形成纸页干燥.把大约1克的卫生纸撕碎放入烧杯里,并加入100ML的水混合30秒钟.任选一种颜色的染料(喜爱造出什么颜色的纸就选择什么).在盛有纸浆的烧杯中加水到200ML刻度,搅拌两分钟.当心地把造好的纸移去滤纸.将造好的纸压干,烘干.其次课时活动一出示表格巩固上节课内容.以小组为单位,在课件和书本上学习火药,指南针内容.填表相互沟通.观看指南针录像,着重讲解指南针和火药对世界进程进展的作用.3,老师做简易指南针.活动二了解现代科技进展的近况.中国新四大创造的评比.小论坛:面对世界科学技术的飞速进展,你想说些什么,绽开争论.总结.。
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传统的四大广告媒体的优缺点
报纸、杂志、广播、电视是广告传播活动中最为经常运用的媒体，通常被称为四大广告媒体。
（一）报纸
1、报纸的类型
从报纸内容分，有综合性报纸，专业性报纸。
从报纸出版时间分，有日报、早报、午报、晚报、夜报。
从发行范围分，有全国性报纸、地方性报纸。
从报纸的风格分，有严肃性较强的报纸、通俗化报纸。
2、报纸读者
所有收入阶层、受教育程度、年龄、民族背景不同的人都是报纸的读者。
他们广泛分布在城市、郊区、小镇、旅游胜地和农村地区。
所有的人口统计指标都表明，报纸是一种坚实的大众传播媒体，大约68%的成年人都受其影响。
3、报纸广告
报纸上的广告大致分为三类：分类广告、展示广告和增刊广告。
分类广告。
分类广告通常包含所有形式的商业信息，这些信息根据读者的兴趣被分成若干类。
这类广告大约占全部广告收入的40%。
展示广告。
这是报纸广告最重要的一种形式。
增刊广告。
所谓增刊广告，是在一个星期内，尤其是在报纸的周日版出现的广告插页。
4、报纸广告的优势
传播范围大，读者众多且相对稳定。
通常情况下，报纸的发行量都比较大，尤其是全国发行的综合性报纸，而且这些读者是相对稳定的。
读者对象选择性强。
许多报纸都拥有自己特定的读者群。
可信度高，印象深刻。
一般来说，报纸在读者的心目中享有较高的信誉，它所发布的新闻消息具有一定的权威性，借助报纸刊登广告，能赢得读者信任。
灵活性。
这往往是报纸能吸引广告主的另一重要原因。
报纸广告不需要复杂的制作程序，从稿件处理到制版印刷时间很短。
同时广告版面的大小、颜色和有关细节可灵活掌握，广告主可根据自身的具体情况及市场对产品、对广告的反应随时对广告讯息进行修改。
报纸广告不像电视、广播广告那样转瞬即逝，不可追踪，它以“白纸黑字”的书面语言把广告信息准确地传达给受众，便于消费者收集有关资料，事后可进行保存、查阅。
5、报纸广告的劣势
生命周期短。
人们读报时倾向于快速浏览，而且是一次性的。
一份日报的平均生命周期只有短短的24小时，因此，其生命周期是很短的。
干扰度高。
很多报纸因为刊登广告而显得杂乱不堪，过量的信息削弱了任何单个广告的作用。
即使是增刊广告，现在也因为太厚而显得更加混乱。
产品类型限制。
报纸和所有的印刷媒体一样有着共同的缺陷。
有些产品不能在报纸上做广告，例如要演示的产品。
印刷质量欠佳。
印刷质量欠佳是各种报纸普遍存在的问题，尤其是广告讯息以图片形式出现时为甚。
报纸通常印刷不够精美，且多数是黑白报纸，难以造成强烈的视觉美感。
但近年来，随着报纸彩印化趋势的加强，报纸的美感正在加强。
（二）杂志
1、杂志广告的优势
目标受众。
杂志大多是以特定目标受众而发行的。
受众接纳性高。
杂志内容本身的权威性和可信性使广告也沾了它的光。
很多杂志声称，在他们出版物上出现的广告都使其产品更有吸引力。
生命周期长。
杂志是所有媒体中生命力最强的媒体。
版式。
人们倾向于较慢的阅读杂志，通常要用几天以上的时间，因此他们有时间阅读详细的报道。
杂志可以有多页面、插页和专栏等，从而使版式更富于创造性和多样化。
视觉效果。
杂志通常使用高质量的纸张印刷，因此有很好的视觉效果，可以印出更加精美的黑白或彩色图片。
销售促进作用。
广告主可以有多种促销手段，如发放优惠券，提供样品或通过杂志发送资料卡。
2、杂志广告的劣势
有限的灵活性。
广告主在遇到市场情况变化时，需要变更广告内容很困难，一些时效性广告也无法使用杂志媒体。
缺乏及时性。
有些读者在杂志到手后很长时间都不去读它，所以，广告要作用到这些读者还需要一段时间。
制作复杂，成本高。
递送问题。
除了少数杂志，大多数杂志不是在所有的书报摊上都出售。
如何使杂志到达目标受众是较为严峻的问题。
（三）电视
1、电视广告分类
电视广告由于承载的传播功用不同，可以被划为电视商品广告、电视节目广告、电视公益广告、电视形象广告四个类别。
这四个类别就是电视广告的四种体裁。
A、电视商品广告：
电视商品广告是通过电视媒体传播的、用音画结合的表达方式向电视受众传播商品（服务）信息的广告形式。
B、电视节目广告
传播电视机构自身某些具体栏目或电视机构某些具体服务的一种电视广告。
电视节目广告按其承担的诉求主题的不同，可以分为节目预告、栏目宣传广告、栏目片头三部分。
电视栏目宣传片是只对栏目的整体风格、改版情况、典型特色、服务对象进行宣传。
栏目宣传片多用栏目主持人作为画面主角，把栏目的制作理念作为片子的创意核心，甚至直接把栏目的制作理念作为片子的广告语使用。
C、电视公益广告
在电视媒体经营日益商业化的今天，电视仍然承担着巨大的社会教化责任。
因此，各家电视台经常播放大量的公益广告来影响受众，促进社会文明的进步、人际关系的和谐。
D、电视形象广告：
电视机构向公众播放的形象类广告有电视机构自身的形象广告和企业形象广告两大类。
(1) 企业形象广告
( 2)、媒体形象广告：
常规台标
频道宣传片：
频道呼号片：“您现在正在收看的是XX电视台”。
频道呼号片的表达内容相对单一，表达形式固定。
一般为频道标志做三维、意识变形或表现本频道总体风格的一些剪辑画面。
音乐一般固定不变且听觉识别力强，广告语固定。
地域宣传片：一般各省卫视向全国发射，不同省份的卫视代表着所在省市的地域形象。
各省卫视甚至包括一些地方电视台都会播出一些具有宣传地域文化、风物特色的形象宣传片。
2、电视广告的优势
传播面广。
很多广告主把电视看作是传播广告信息最有效的方法，因为它的到达面非常广。
数以万计的观众定期看电视。
电视不仅能达到很大比重的人口，而且还能到达印刷媒体不能有效到达的人群。
冲击力。
电视画面和声音可以产生强烈的冲击力。
电视也允许很大程度的创新，因为它将画面、声音、颜色、动作和戏剧结合起来。
电视有令人难以置信的能力：它能使平凡的产品显得很重要、令人兴奋、有趣。
如果广告令人喜爱，还能使消费者产生对赞助商的正面的联想。
渗透力强。
电视对我们的文化有着强烈的影响。
对多数人来说，电视是一种主要的信息来源、娱乐形式和教育途径。
它是我们生活中的一部分，以至于我们更容易相信那些在电视上做广告的公司，而不相信那些不做广告的公司。
3、电视广告的劣势
媒体生命短暂。
在电视节目中，一则电视广告多在几秒和几十秒之间，广告讯息稍纵即逝，观众稍不留意就会错过，而一旦错过，受传者就无从查找，这就大大地影响了对广告商品的认知、记忆效果。
费用。
电视广告的制作和播放的成本非常高。
干扰。
电视广告的干扰非常多。
对观众没有选择性。
虽然已有各种技术，能够更好的定义消费者，但是电视对观众仍然缺乏选择性。
由于广告主不能确信观众就是恰当的受众，于是广告有很多浪费的覆盖面，比如向并不符合目标市场特征的受众传递信息。
（四）广播
广播广告的优势。
传播迅速。
广播广告和报纸广告、电视广告相比，不需要复杂的编排制作与录像过程，因此它可以将新闻与广告很快地传播出去，使接受者及时收到广告信息。
灵活性。
在所有媒体中，广播截止期最短：文案可以直到播出前才交送，这样可以让广告主根据地方市场的情况、当前新闻事件甚至天气情况来做调整。
可支付性。
广播可能是最便宜的媒体。
广播的低成本和对目标群体很高的到达率使其成为非常好的辅助媒体。
实际上，多数广播广告最恰当的地位是辅助性广告，作为其他媒体广告的辅助方式。
想象。
广播让听众有一个很大的想象空间。
广播通过词语、声音效果、音乐和声调来让听众想象正在发生的事情。
所以，有时广播被称为思想的剧院。
收听方便。
广播广告不受时间、地点的限制，可以随时收听。
广播广告的劣势。
易被疏忽。
广播是个听觉媒体，听觉信息转瞬即逝，广告很有可能被漏掉或忘记。
很多听众都把广播视为令人愉快的背景，而不去认真听它的内容。
缺乏视觉。
声音的限制会阻碍创意。
必须展示或观赏的产品并不适合做广播广告，制作出能令观众产生观看产品这种想法的广告非常难。
专家认为，幽默、音乐和声音效果的运用是最有效的方法。
干扰。
竞争性广播电台的增多和循环播放，使得广播广告受到很大的干扰；广播听众往往倾向于将自己的精力分散于各种事情，这样，听众听到或理解广播信息的可能性就大大降低了。
媒体生命周期短。
一个15秒的广播广告播出后就会荡然无存，假如受传者没有听清，也没法倒回去听。