2021春青岛版科学四年级下册第8课探索地球
青岛版小学四年级科学下册地球上有什么课件
3.七大洲：欧洲、亚洲、非洲、北 美洲、南美洲、南极洲、大洋洲。
❖活动四：观察地球仪，有什么发现。
地球仪 赤道
北极
经线
南极
纬线
谈收获
❖ 1.这节课有哪些收获呢？ ❖ 2.你认为自己能得哪颗星？
布置作业（任选其两项完成）
❖ 1.做个小小地球仪。 ❖ 2.利用已有的资料，办一期手抄报。 ❖ 3.继续搜集关于地球的资料，并将所获得的
资料做成剪贴报。
地球上有什么
我们的地球
.
❖1.了解地球物质对人类及其他生 物生存的意义，树立保护环境和 资源的意识。
❖2.知道地球是由小部分陆地和大 部分水域构成的，了解地球仪、 地图的主要标识。
❖活动一：说说你的周围有什么
❖活动二：说说地球表面有什么
美丽的地球村
美丽的地球村
山峰
高 原
绿化后的黄土高原
平 原
丘 陵
沙 漠
盆 地
草 原
河 流
湖 泊
海 洋
水 海洋 湖泊 溪流 瀑布 …… 陆地 平原 高山 森林 盆地 ……
❖活动三：观察地图，有什么发现。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖蓝色 ❖绿色 ❖黄色
表示 表示 表示
海洋 平原 高地
颜色由浅到深，地势由低到高
1.四大洋：太平洋、大西洋、印度 洋、北冰洋。
青岛版小学四年级下册科学第8课《看星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第8课《看星空》教案教学设计教学目标1.了解星空中的基本星座和星系2.学会使用望远镜观察星空3.培养学生对天文知识的兴趣和探索精神教学重点1.星空中的基本星座和星系2.使用望远镜观察星空的方法和技巧教学难点1.让学生了解星座和星系的特点和区别2.培养学生对天文知识的深入探究和思考能力教学准备1.陈列物：有关星空和天文知识的照片、地球仪、天文册等2.实验器材：望远镜、简易显微镜、白纸、放大镜等教学步骤第一步：导入新课教师介绍本节课的学习目标，引导学生思考如下问题：什么是星座？星座有哪些分类？我们如何观察星座？第二步：学习新知1.星座的基本概念老师讲解星座的概念和分类，引导学生认识大熊、小熊等常见的星座。
2.星系的基本概念老师讲解星系的概念和种类，让学生了解银河系和其它星系的区别。
3.大小望远镜的使用老师讲解望远镜的构造和使用方法，让学生掌握简单的观察技巧。
第三步：实验探究1.观察星座教师现场带领学生观察星座，并用简易的显微镜放大观察。
2.使用望远镜观察星空老师带领学生使用望远镜观察星空，让学生在观察中掌握观察技巧和方法。
第四步：课堂小结老师和学生一起回顾本节课的学习内容，并总结本节课的要点。
教学评价1.对学生进行知识点和探究能力的考察，例如观察星座的报告和望远镜使用的小结。
2.对学生的思考、发问和表达能力的评价，例如课堂提问和讨论。
教学延伸1.学生可以上网查找有关天文知识的资料，扩展自己的知识面。
2.学生可以自行在放学后观察星空并记录所看到的星座。
总结本节课的教学设计，注重知识点的讲解和实验探究的开展，通过简单的实验和观察，让学生深入认识星座和星系，并掌握了使用望远镜的方法和技巧，增强了学生对天文知识的兴趣和探索精神。
青岛版小学四年级下册科学第8课《看星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第8课（看星空）教案教学设计（教材分析）（看星空）是青岛版小学科学〔五四学制〕四年级下册（春夏星空）单元的第—课，建议1课时完成。
本节课以观察星空为研究对象，通过学习观察星空的方法、猜测星的亮度不同的原因、制作观星箱等活动，让学生对宇宙星空有一个初步了解。
教材由三局部组成：第—局部活动打算。
创设观测星空的情景，提前安排学生进行观测星空活动，同时做好制作观星箱的材料如纸盒、细线、黑色颜料等物品方面的打算，为课堂学习活动打好根底。
第二局部活动过程，让学生从学习观察星空的方法开始，指导学生掌握科学正确的观星方法，初步认识依据星的亮度对星开展的星等分类。
通过学习并制作观星箱，制订观星方案，对天空中的星进行有方案、有目的地观察；第三局部拓展活动，继续通过观星箱观察夜空中的星，进而提高长期观察的能力，为后期有关星座、星空运动规律的学习活动做好铺垫，培养学生中长期观察活动的能力。
本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，表达探究的进阶性。
（学生分析）四年级学生在生活中对星空的学习前概念水平比拟低，对有关星空的知识知之甚少，且大局部了解到内容也都是片面的。
对星空的观察学习活动也受到城市街道的光干扰、大气污染等因素的原因，对于学生观察学习存在不小的困难和问题。
学生年龄小，认知能力缺乏，但是对自然界未知的事物充满好奇心，尤其是神奇的宇宙心生向往。
因此，对于本次的学习活动中，兴趣的激发，好奇心的积极引导以及科学方法的指导学习，对于学生对本课星空的学习活动是很关键的。
学生在前期的学习中，初步了解合作学习的作用。
通过本课进一步开展小组合作学习，在小组中通过交流商量，分享对星空的知识，进而不断完善、构建自己的认知结构，制定中长期的观测星空的方案并落实开展相关观察学习活动，开展提升学生自身的观察能力、宏观思维能力。
（教学目标）科学概念目标：1. 掌握学习实地观星的方法；2. 认识观察的星有亮度等级的划分区别；3. 学会观星箱的制作和使用方法；科学探究目标：1. 能够对星的亮度不同做出猜测；2. 能正确使用观星箱观察并记录夜空中的星；3. 能制订自己的观星方案，进行中长期的观测活动；科学态度目标：对宇宙星空产生好奇心和观察兴趣，能坚持中长期对星空开展观测活动科学、技术、社会与环境目标1.认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境爱护意识；2.具有参与环境爱护活动的意识；3.情愿采取行动爱护环境。
青岛版小学科学四年级下册《探索地球》教学设计(超详细,含每个环节教学反思)
青岛版小学科学四年级下册《探索地球》教学设计一、导入新课教师谈话导入：同学们，我们人类共同生活的家园在哪里？（学生回答：地球，并板书“地球”）在它身上有许多奥秘呢，大家想知道吗？它是一颗充满神奇和奥秘的星球，从古至今，人类一直没有停止过对它的探究，大家有兴趣了解它吗？（哪句好些？）（我感觉后一句好）就让我们来认识它吧。
（课件出示人造卫星拍摄的地球大图）二探究活动（一）现在人们对地球的认识1学生交流，初识地球的形状和大小教师：在科学技术发达的今天，人类可以到太空看地球，给它拍照片，这样就大大方便了我们认识地球的形状和大小。
（此时课件出示一组地球照片）学生观看。
把现在你知道的地球的形状和大小，告诉大家好吗？（出示另一张地球图片，安排2—3名同学回答，回答内容由教师课前准备好，发到各小组，让他们课前学习。
随着学生的回答，板书：球体）反思：担心学生搜集的资料内容很广，没有指向向，就专门有针对性的整理了地球大小和形状的小资料，发到各组，让学生“照葫芦画瓢”似的回答，倒是达到了预期目的，可感觉学生并没有真正理解“球”与“圆”，当然他们还没有学习这部分知识，课前是否要给学生讲讲呢？（熟悉学生时，可拿一个篮球和一张圆纸片，让学生直观看到后，区分一下。
）2课件展示，加深认识。
师：同学们积累的科学知识真不少，都是爱学习的好孩子，掌声送给自己。
看到大家的出色表现，地球有点耐不住寂寞了，它也想介绍一下自己，大家想听吗？（哪句好些？）（两句结合好）（1）通过课件播放，以趣味性强的地球自我介绍学习。
进入课件自动播放环节：A一张卡通地球展现在同学面前，并配有文字，同时声音：大家好，我是地球，今年大约46亿岁了。
B一张地球照片接着展示，同时声音：看着我这个圆球，大家会不会觉得我的身材不怎么样。
哈哈，看看下面的数据，你肯定会有新的发现。
C地球实物图转换成立体模型图，声音：经科学家准确测算，从我身体的中心到头顶，长约6357千米。
青岛版科学六三制四年级下册知识点
青岛版科学六三制四年级下册知识点第一单元《物体的运动》第1课《运动和力》1.物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
3.运动的物体具有能量。
举例：小球击倒矿泉水瓶，用锤子砸核桃，用石子击穿纸，用橡皮把沙堆砸出坑等。
4.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。
第2课《小球的运动》1.小球的运动轨迹分类，可以分为两类：直线运动和曲线运动。
4.生活中，运动的物体随处可见，你能举个例子，像我们刚才描述小球的运动那样，说一说物体的运动吗？答：滑道运动：运动轨迹为曲线，是曲线运动；箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹为直线，是直线运动；滑冰运动：运动轨迹有时为直线有时为曲线。
5.按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
第3课《运动的形式》1.物体的运动形式有平动、振动、转动（滚动、摆动）2.通过观察木块上标记点的连线，可以判断出木块在整个运动过程中是否保持平行，如果连线始终平行，可以得出木块的运动形式为平动。
3.人用一只手将钢尺的一端用力压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的部分,可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹作往复运动,这说明伸出桌面一端钢尺的运动形式是振动。
4.用嘴吹动纸风车,纸风车转动时扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心作圆周运动,得出风车的运动形式是转动。
5.手推车运动时,各部位的运动形式是不同的,车身在平动、轮子在转动。
落地扇运动时,各部位的运动形式不同,扇叶在转动,整个扇头在摆动。
摆钟运动时,各个部位的运动形式也不同,时针、分针和秒针在转动,摆锤则在摆动。
6.电动车在行驶时，轮子在转动。
高铁在行进时，车身在平动。
电钻打墙时，墙在振动。
第二单元《声音的秘密》第5课《声音的产生》1.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。
2021五四制《新青岛版四年级科学下册》第四单元《地球与地表》全部课件(共5课时)
活动过程
活动一：从正反两个方面充分交流 生活中物体下落的现象
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
活动二：探究物体落地原因
活动过程
1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
活动过程
实验结论： 水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
活动过程
还有哪些自然因素会引起地表变化？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
视频：自然力量对地表的影响
活动过程
活动过程
活动过程
6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块 作比较，你发现了什么？
活动过程
科学家探索地球 内部的方法
地震波测量
地震波能够向四面八方 传播，有的可以一直传到地 心。地震波在传播过程中碰 到不同的物质，就会有不同 的反射和折射，用仪器把这 些信息记录下来，再进行分 析研究，就可以推知地下物 质的状态和分布情况了。
活动过程
通过磁力探究
地球作为一颗行星，自 身磁场是因为转动而产生， 科学家由此判断地球内部有 融化的铁和镍，这些流状体 在不同层间的来回流动产生 磁场。
活动过程
地球表面的物
体，人们能够看得 见，可是地球内部 是什么样的，我们 没法看到。科学家 又是怎样知道地球 内部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中 心约6300千米,而现在 最先进的钻机钻探的 深度也不过十几千米， 仅为地球半径的1/500。
活动过程
如果把地球比做 一个苹果的话，那 就相当于连表皮也 没有钻透。怎么才 能知道地球内部的 情况呢？
2023-2024学年四年级科学下册(青岛版)第9课探索地球(教学设计)
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出本节课的学习目标、任务和问题。学生可以通过完成学习任务单来检验自己的学习效果。
7.评价表：准备一个评价表，用于学生在小组合作学习过程中对成员的表现进行评价。评价表应包括对学生的观察、思考、实验操作等能力的评估。
8.教学指导手册：教师应熟悉教材，掌握教学内容，准备一份详细的教学指导手册，以便在教学过程中引导学生学习。
9.备课笔记：教师应根据教材内容和教学目标，编写一份备课笔记，列出教学的重点、难点和教学方法。备课笔记应包括对学生的学习情况进行分析和预测，以便教师在教学过程中更好地指导学生。
10.教学反思表：在教学结束后，教师应填写教学反思表，对本次教学进行总结和反思，以便在今后的教学中不断提高教学质量。
-提问解答：鼓励学生在课后遇到问题时，及时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助，解答疑问。
内容逻辑关系
1.地球的基本知识
-重点知识点：地球的形状、地球的内部构造、地球的运动（自转和公转）
-词：地球、地壳、地幔、内核、自转、公转、倾斜角度
-句：地球是一个不规则的椭球体，分为地壳、地幔和内核。地球自转产生昼夜更替，公转产生四季变化。地球的倾斜角度导致太阳直射点的移动，从而影响气候变化。
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料：推荐学生阅读《地球科学》、《地球的秘密》等书籍，加深对地球知识的理解。
-视频资源：推荐学生观看《地球脉动》、《宇宙之旅》等纪录片，了解地球的壮丽景观和自然现象。
-科普文章：推荐学生阅读有关地球科学的文章，如“地球的形成”、“地球的构造”等，拓展知识面。
最新2021青岛版科学四年级下册第8课《探索地球》教案教学设计
最新2021青岛版科学四年级下册第8课《探索地球》教案教学设计《探索地球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第三单元《太阳.地球.月球》的第一课时。
“地球到底是什么样子的”这一问题为线索，引导学生在了解了从古至今人们对地球形状的认识历程，以旧知引新知，通过实验操作，感受地球是球形的。
最新2021青岛版科学四年级下册教学计划一学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
3.9探索地球(教案)-2022-2023学年四年级科学下册同步备课(青岛版)
3.9探索地球（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）一、教学目标1.能够简单地描述地球的形状、大小及其在宇宙中的位置。
2.能够认识到地球上的自然环境的复杂性并理解自然环境与生命的关系。
3.能够掌握地球的四大圈层和它们的特点。
4.能够表达对地球家园的情感，珍惜地球资源。
二、教学内容1.探究地球形状及大小2.了解地球在宇宙中的位置3.认识地球的自然环境4.学习地球的四大圈层及其特点三、教学重难点1.探究地球形状及大小重点：理解地球的形状及大小的概念，并可以简单地描述。
难点：理解地球形状以及它如何被测量2.学习地球的四大圈层及其特点重点：认识地球的四大圈层及其特点。
难点：理解地球的地幔和地核的性质。
四、教学方法探究法, 任务型学习, 观察法, 实验法五、教学过程1.探究地球形状及大小(1)导入：教师出示生活常用的圆球和正方体等模型，引导学生对形状进行讨论，形成对形状的认识。
(2)观察实验：教师出示地球仪，并让学生围绕地球仪观察、推测地球的形状，并介绍真实的地球形状是椭球体，并进行测量。
引导学生理解地球的大小概念。
(3)概念学习：通过比较地球和其他行星、卫星及恒星的大小，让学生感受地球的大小和地位，理解地球在宇宙中的位置和意义。
(4)巩固练习：通过游戏、填空等形式，巩固学生对地球形状及大小的概念和掌握程度。
2. 学习地球的四大圈层及其特点(1)导入：出示地球的横截面图，引导学生了解地球的结构。
(2)探究法学习①让学生组成小组，通过互相讨论和查询资料，了解地球的四大圈层：地壳、地幔、外核、内核等的特点、厚度、温度等基本情况，并制作海报进行展示。
②学生在小组内讨论探究，以小组为单位展示学习成果。
③教师总结讨论，让学生归纳地球的四大圈层的特点，强化记忆。
(3)巩固练习：通过让学生完成填空、选择题等形式进行，巩固学生对地球的四大圈层的基本认识。
六、教学评价1.能够简单地描述地球的形状、大小及其在宇宙中的位置。
青岛新版小学四年级下册科学自主学习参考答案
Ą ӄ四年级下册科学自主练习答案
ἔ 3.我会连下列物体的运动方式。
下落的雨滴 水车的运动 玩跷跷板 （2） √ （3） （平动）（转动）
（振动）（摆动）
Ą ӄ第二单元 声音的秘密
ἔ
（3）汽车排气管安装消音器 道路两旁使用隔音屏障
2.小法官。
（1）√ （2）× （3）√
3.生活中的科学。
答：校园内的噪声：汽车鸣笛、校园课间的打闹声、广播的高音喇叭……
Ą ӄ太阳·地球·月球
ἔ
（4）相同
2.小法官。
√ √ √ × √
11.月相变化★我的收获
Ą ӄ√ ×
ἔ
（1）①③⑤②④
（2）①②
13.不同环境中的植物★我的收获
1.我会填。
Ą ӄ蜡质 自我清洁
ἔ
3.意思对即可。
答：太空椒是遨游过太空的青椒种子培育而成的。
与普通青椒相比，太空椒的果实个大，肉厚，口感好，维生素C的含量高，产量也高。
4.意思对即可。
答：爬山虎有随生根和吸盘，可以牢牢攀附在墙壁上。
Ą ӄ
ἔ
3.选一选。
（1）②④；①③
（2）③
（3）③①②
二、生活中的科学
Ą ӄ
ἔ
22.制作小台灯★我的收获
我会填。
（1）设计图 绝缘皮
（2）线路。
青岛版科学四年级下册第8课《夏季星空》教学设计
青岛版科学四年级下册第8课《夏季星空》教学设计【教学目标】：认知目标．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
【活动准备】：引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
【教学过程】一、导入新同学们，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，闪烁着光芒。
星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了，而星空中又发生了怎样的变化呢？这节课我们一起来学习。
二、探究新知活动一：展示星座图片，请大家仔细观察，他们分别是什么？观察后，让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七星有什么不同？让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，讨论北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
【设计意图】：让学生从观察星空，讨论北斗七星变化开始入手，逐步引入到学生的新认知。
让学生观察、讨论，培养了学生的探究能力，从而导入新课。
活动二：小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
通过观看，让学生交流自己在所观察中有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。
交流猎户座的位置变化。
了解夏季的天蝎座、天鹅座、天鹰座、天琴座等引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。
探索地球奥秘小学四年级地理科学教案
探索地球奥秘小学四年级地理科学教案小学四年级地理科学教案第一节：了解地球的概念地球是我们居住的星球，它是太阳系中唯一一个有生命存在的行星。
学生们在本节课上将学习地球的一些基本概念，以及它与其他行星的差异。
引入：在课堂上，我们常常会谈到地球，但你真的了解地球是什么样子的吗？地球与其他行星有什么不同呢？让我们一起来探索地球的奥秘吧！1. 地球的特点：a. 地球是蓝色的：地球的表面约70%被水覆盖，所以我们看到的地球是一片广袤的蓝色。
b. 地球有陆地和海洋：除了水域，地球上还有许多陆地，包括七大洲和许多小岛。
c. 地球有大气层：地球被一层叫做大气层的气体所包围着，它保护着我们免受太阳的害处。
2. 地球与其他行星的差异：a. 地球有大量的水：相比其他行星，地球上的水资源非常丰富，水是我们生命的重要组成部分。
b. 地球适宜生命：地球上的气候、氧气含量和温度等条件非常适宜生物生存。
c. 地球有丰富的植被：地球上的植物众多，它们提供我们所需要的氧气和食物。
第二节：地球的层次结构地球不仅仅是一个平面的表面，它还有各种层次结构。
在这节课上，我们将学习地球的内部结构以及各层的特点。
引入：地球看起来像一个简单的球体，但它实际上是由许多不同层次的物质构成的。
你知道地球的内部是怎样的吗？让我们一起来揭开这个谜底！1. 地球的三个主要层次：a. 地壳：地球最外层的部分，它由许多大陆和海洋组成，是我们生活的地方。
b. 地幔：地壳下面的一层，地幔是固体的，由熔岩和石头组成。
c. 地核：位于地幔之下的最内层，由铁和镍等金属组成，非常热。
2. 地壳的特点：a. 大陆和海洋：地壳上有许多大陆，比如亚洲、欧洲等，还有许多海洋，比如太平洋、大西洋等。
b. 山脉和平原：地壳上有一些高山和山脉，同时也有一些平坦的平原和河流。
c. 地震和火山活动：地壳上发生着地震和火山喷发等地质活动，这些活动也是地壳变化的一种表现。
第三节：探索地球的奥秘地球是一个宝藏般的行星，它蕴含着许多奥秘等待我们去探索。
最新2021青岛版科学四年级下册第8课《探索地球》 优质课件
二、教材分析： 1、全册内容情况： 本册是科学教材包括了“物体的运动”、“声音的秘密”、“太阳 地球 月球”、“植物的 生长”、“生物的特征”、“电的本领”、“设计制作小台灯”七个单元，教材的主要目的在于激发学 生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动， 学习一些清晰的科学知识和技能。 三、教学重难点： 1、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 2、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特 别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己 的假设。
17ห้องสมุดไป่ตู้
四、教学目标及要求： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科 学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长 才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特 别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 五、学生学情分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法 自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解 不甚深刻，运用能力差 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。 家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老 师及时、
新教材青岛版六三制四年级下册科学第8课探索地球教案(教学设计)
8.《探索地球》教学设计【教材分析】《探索地球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第三单元《太阳.地球.月球》的第一课时。
“地球到底是什么样子的”这一问题为线索，引导学生在了解了从古至今人们对地球形状的认识历程，以旧知引新知，通过实验操作，感受地球是球形的。
教材由三部分组成:第一部分活动准备，通过导语使学生明确本课的探究主题，通过任务卡（搜集人们认识地球形状的相关资料）为课堂探究做好准备。
第二部分活动过程，包括两个活动，活动一:探究人们认识地球形状的历程。
学生在课前通过搜集资料知道地球是一个球状的天体，但对该结论的论证过程和各学说的发展历史等不太了解。
因此，本课以此为切入点，使学生了解人类对地球形状的探索历史，又引导学生模拟帆船远航回归的场景，使学生直观感受到人类探索地球形状的历程。
活动二:现代科学技术证实地球是一个球状天体。
通过图片和资料卡提示学生认识到随着科技的进步，人类运用现代技术对地球进行较为准确地测量，有助于人类进一步了解地球的形状和大小等信息。
第三部分拓展活动，从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。
此环行意在引导学生课后继续深化本课的探究内容，并结合自己的生活经验和日常观察，列举生活中能够证明地球是球体的更多实例。
【学生分析】四年级学生具备了一定的搜集资料的能力，也具有一定的实验操作能力，在知识方面对地球也有基本的认识，但是对于人们对地球的探索不是很清楚，也很少对这一问题进行归纳总结。
【教学目标】科学概念目标：了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。
科学探究目标：在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣.科学、技术、社会与环境目标：了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。
树立科学的世界观，养成探窕的科学精神。
科学青岛版四年级下册(2020年新编)9 探索地球 教案
青岛版四年级下册第三单元第九课《探索地球》教学设计【教学目标】1.了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。
2.在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。
3.能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣4.了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。
树立科学的世界观，养成探究的科学精神。
【教学重难点】在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。
【教学准备】课前搜集有关地球的资料、地球仪、帆船模型【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们知道我们共同的家园是哪儿吗?生：地球。
师：没错，地球是我们大家共同的家园，是人类、动物、植物和各种生物共同生活的地方，关于地球，你都了解些什么?生1:地球很大很大。
生2:地球就像个大水球，因为地球上大部分地方都是水。
生3:地球分为南半球和北半球。
师：同学们知道的可真多，你们是从哪儿知道地球的这些知识的呢?生1:从书上看的。
生2:从电视上。
师：我们通过书籍，通过网络，通过电视知道了很多关于地球的知识，现在大家都知道地球是圆球的，那么生活在几千年前的古人认为地球是什么形状的呢?今天我们就去探索地球。
板书课题。
二、探究新知活动一：探究人们认识地球形状的历程师：地球是我们共同的家园，地球孕育生命，孕育了人类，而人类也对自己生存的这个空间充满了好奇，也从未停止过对地球的探索。
早在几千年前，古人就开始了对地球的探索。
古人眼中的地球是怎样的呢?人类对地球有过哪些认识? 下面请各小组将你们课前搜集的资料进行整理并填写到记录卡中，注意整理时要按照一定的时间顺序。
比一比，看哪个小组整理得又快又好。
学生小组合作，整理交流，教师巡视指导。
师：哪个小组想把你们搜集的资料跟大家分享一下。
生：我们搜集的资料是关于盖天说的。
师：你们能详细的给大家讲一讲吗?生：盖天说是汉民族一种非常古老的宇宙观，早在殷周时期就已经出现了。
《探索地球作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《探索地球》作业设计方案第一课时一、教学背景《探索地球》是一门地理课程，旨在帮助学生了解地球的各种自然现象和人类活动，并培养他们的地理思维和解决问题的能力。
本课程适合初中一年级学生，内容丰富多样，涉及地球的各个方面，包括自然地理、人文地理等，可以激发学生的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解地球的基本结构和特点，包括地球的形状、大小、气候、地形等。
2.掌握地球的自然现象和人文活动，如地球的自转、公转、季节变化、人口分布、经济活动等。
3.培养学生的地理思维和跨学科的综合能力，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
4.促进学生的团队合作和社会责任感，培养他们对地球环境的保护意识和行动能力。
三、教学内容1.地球的基本特征：地球的形状、大小、气候、地形等。
2.地球的自然现象：地球的自转、公转、季节变化、气候带分布等。
3.地球的人文活动：人口分布、经济活动、城市发展、资源利用等。
4.地球环境的保护：地球环境问题、环保意识、环保行动等。
四、教学方法1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示地球的各种特征和活动。
2.小组合作：组织学生小组合作，共同学习和讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.实地考察：组织学生外出考察地球的实际情况，增强他们的亲身体验和观察能力。
4.案例分析：利用真实案例分析地球的问题和挑战，引导学生思考和解决问题的方法。
五、作业设计1.地球特征调查：要求学生收集和整理地球的形状、大小、气候、地形等信息，撰写调查报告。
2.自然现象观察：要求学生观察和记录地球的自转、公转、季节变化等现象，撰写实验报告。
3.人文活动分析：要求学生调查和分析人口分布、经济活动、城市发展等情况，撰写研究报告。
4.环保意识宣传：要求学生设计环保宣传海报、视频等作品，发挥他们的创造力和表现力。
5.综合评价任务：要求学生结合课堂学习和实践活动，写一份综合评价报告，总结地球探索的收获和体会。
六、评价标准1.内容准确完整：作业内容要准确反映地球的各个方面，包括自然现象和人文活动。
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探索地球
从古到今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过 程，有人认为是圆的，有人认为是方的。地球到底是什 么样子的?
活动一：探究人们认识地球形状的历程。
古时候，人类对地球形 状是直观感知，认为地 球是天圆地方的。素有 “天圆如张盖，地方如 棋局”的说法。
古希腊学者亚里士多德观察月食时，发现 地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断 出大地是圆形的。
人们在海边远望归航的船队，发现总是先 看到航行在最前面第一只船，并且最先看到 桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。
模拟实验一
在水平平地面上推动帆船模型，看一下是先看到桅 杆，还是能同时看到桅杆和船身。
模拟实验二
在球面上推动帆船模型，看一下是先看到桅杆，还 是能同时看到桅杆和船身。
1519年，麦哲伦率领船队从起点出发，朝着一个方向航行，历 经多年最终回到了起点。人们这才慢慢接受了"地球是个球体" 的观点。
现代科学技术证实地球是一个球状天体。
月球上拍到的地球
人造卫星拍到的地球
地球的平均半径约为6371千米，最大周长 约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。