2热爱生命(食指)
《热爱生命》(食指)》课件
（四）热爱生命—— 食指 也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。 我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
两段内容各有什么侧重点？
第一段侧重从不同的生活态度，表明 为什么要热爱生活。
生
第二段着重从生与死，生命的短暂谈 怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用 时间、使生命过得丰盈充实。
死
“热爱生命”语段
（一）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料 。——富兰克林
（二）人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。 人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因 虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞耻。这样， 在他临死的时候就能说：“我已把我整个生命和 全部精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争。——保尔 柯察金
欧洲文艺复兴时期被马克思称 为“产生巨人”的时代，一大批解 除的科学家、艺术家、思想家都出 现在这一时期，如哥白尼、伽利略、 哥伦布、麦哲伦，芬奇、拉斐尔、 米开朗琪罗，但丁、薄伽丘、拉伯 雷、莎士比亚，及培根、蒙田等等。
作者赋予了“度日”什么特殊含义？ 双重含义： 天色不佳，令人不快的时候，“度日” 无异于“消磨光阴”，打发时光。 “风和日丽”的时候，则要“慢慢赏玩、 领略”这“美好的时光”。 对 比
抓紧时间和有效的利用时间。只有正 确认识生命，以乐观的态度去看待生 活，关心生活，才能感受生活的美好， 才能享受生活（这是对生命的认识和 态度问题）。
食指热爱生命读后感
食指热爱生命读后感
食指的文字就像一把烧得通红的烙铁，直直地就往我心里烫。
诗里写着“也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
”我仿佛看到了一个在生活的泥沼里挣扎的人，身体可能都快被拖垮了，就像那瘦弱的葛藤，但他心里有一团火，这团火就是对生命的热爱。
这让我想到自己，有时候遇到点小挫折，就像考试没考好或者和朋友闹别扭了，就觉得天要塌了。
跟食指诗里描述的那些苦难比起来，我这简直就是小巫见大巫啊。
还有那句“我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘，使我每一步都留下一道血痕。
”这读起来多疼啊，就像自己光着脚在满是石头和荆棘的路上走，每一步都扎心得很。
可是他还是在坚持，还是热爱着生命。
我就琢磨，我生活在这么舒服的环境里，有吃有穿，还有爸妈疼着，为啥就不能像他一样坚强呢？为啥遇到点事儿就想打退堂鼓呢？
读完这首诗，我就像是被注入了一股强大的力量。
我觉得生命就像一场超级刺激的冒险，虽然路上会有各种怪兽和陷阱，但只要我们像食指一样热爱生命，那不管多苦多累，都能咬着牙继续向前冲。
这诗就像一个严厉又充满爱的老师，在我想偷懒、想放弃的时候，就会跳出来大喊：“小子/姑娘，热爱生命啊，可不能当孬种！”以后啊，我要是再遇到困难，我就会想起这首诗，然后告诉自己：“生命这么美好，这么值得热爱，有啥坎儿是过不去的呢？”。
(完整版)2热爱生命(食指)
诗人以他的坚韧不 拔和敏锐的诗才开创 了一个新时代。
有人说，食指是中 国当代诗歌的先行者 和真正的源头，在他 的激励和启发下，涌 现了北岛、舒婷、顾 城、江河等诗人。而 他们和食指一起组成 了朦胧诗的代表。
成就的根源在于？
但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
研读课文，感悟诗歌
思考：“我”是一个怎样的形象？ “流浪儿般的赤着双脚走来”——居无定所，无从庇护 “乞丐似地光着脊背走去”——更易受到人世间的伤害
“百倍地珍惜每每一一丝丝温情”
诗人简介
食指，本名郭路生，生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师 而遭受迫害。
1968年在北京写下《相信未来》，不屈精神鼓励了一代人； 1968年后，郭路生到山西省插队， 1970年进厂当工人，1971年参军，1973年复员。与李立三之女结婚， 后离异。 至此，郭路生“文革”期间的诗歌创作大体结束，诗人因患精神分 列症而深深地陷入新的一轮肉体和精神的磨难。 身体康复不久，郭路生再次外出各地游历，为诗歌的创作收集素材。 不幸的是，这次外出诗人在火车站将钱丢失，使得他的精神失常病症再 度复发，而长期住院。1974年后，由于脑病缠身和不间断的住院治疗， 郭路生的境遇愈加清苦和悲凉 “文革”结束之后，诗人迎来了自己诗歌创作的又一高峰期
思考：为何说“生命的价值”要用“痛苦” 做成的“砝码”来 称量？
研读课文，感悟诗歌
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
思考：为何说“生命的价值”要用“痛苦” 做成的“砝码”来 称量？
热爱生命(食指)课件
好和脆弱。
03
海子的《活在这珍贵的人间》
这首诗以人间为背景，表达了诗人对生命的独特感悟和对人生的思考。
诗中展现了生命的短暂和珍贵，以及诗人对生命的热爱和追求。
06
课堂活动与互动环节
分组讨论
分组讨论《热爱生命》一诗的主题思想， 如生命的宝贵、对生命的热爱和珍视等。
各小组选派代表发言，分享本组的讨论 教师引导全班深入思考和探讨诗歌所表
感情真挚
食指的诗歌中充满了对生命的热爱 和对生活的感激之情，这种真挚的 感情使得他的诗歌具有一种感人至 深的力量。
《热爱生命》中的修辞手法
01
02
03
反复咏叹
在《热爱生命》中，食指 通过反复咏叹来表达对生 命的热爱之情，使得诗歌 的感情更加深沉、真挚。
排比句式
他运用排比句式来列举生 命中的美好事物，增强了 诗歌的节奏感和感染力。
意象解读
分析诗中出现的自然意象（如“黎明”、“黄昏”、“河流”等）和象征性意 象（如“远方”、“风雨兼程”等），探讨这些意象在表达诗人情感和主题方 面的作用。
意境营造
阐述诗人如何通过意象的组合和语言的运用，营造出一种积极向上、充满生命 力的意境，表达诗人对生命的热爱和追求。
关键诗句解读与感悟
关键诗句
和追求。
诗中强调了人们对未来的信心和 期望，呼吁人们要坚定信念，不 断追求进步和发展，为实现美好
的未来而努力奋斗。
04
艺术手法与表现技巧
食指诗歌的艺术风格
朴实自然
食指的诗歌语言朴实，表达真挚， 不刻意追求华丽辞藻，以平实的 语言展现生活的真实面貌。
意象鲜明
他善于通过生动的意象来表达内心 的情感和对生命的感悟，使读者能 够产生强烈的共鸣。
热爱生命
食指的《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友 及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使 在精神病院里，食指也未停止创作。
简 析
这首诗写于十年动乱结束后不久的1979年，堪称是《相信未来》 的姊妹篇。它们影响了整整一代人，当年的许多知青，在生活极其 艰难和理想接近破灭时，这两首诗鼓励他们顽强地活下去。诗人以 异乎寻常的坚毅和刚强、执著和热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉 我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋、 坚忍不拔、百折不回、忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。
相 信 未 来
食 指 的 诗
一 九 六 八 年 北 京 相相相朋 信信信友 未战不〄 来胜屈坚 、死不定 热亡挠地 爱的的相 生年努信 命轻力未 来 吧 是一那我 的定无坚 〄会数信 我给次人 焦予的们 急热探对 地情索于 等、、我 待客迷们 着观途的 他、、脊 们公失骨 的正败 评的和 定评成 定功 还是那不 是寄些管 给予迷人 以感途们 轻动的对 蔑的惆于 的热怅我 微泪、们 笑、失腐 、深败烂 辛切的的 辣的苦皮 的同痛肉 嘲情 讽
这首诗在意象的撷取上，有一个非常显著的特点，就是多选取 那些带有痛苦和悲哀色彩的客观事物，如“攀附的葛藤”、“凄风 苦雨”、“荒草野径”、“顽石棱角的坚硬”、“拦路的荆棘”、 “冬天风雪”、“夏日毒日”等等，这些意向，看似信手拈来，实 际上是诗人的真力弥满，万象归怀：这些意向借物载情，寓理于形， 极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和 感情的内蕴与独特的诗美空间。
致 奢 谈 人 权 的 人 们
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疯 狗
食 指 的 诗
这是四点零八分的北京
我 不 得 不 把 头 探 出 车 厢 的 窗 棂 。
线 绳 绷 得 太 紧 了 〄 就 要 扯 断 了 〄 风 筝 的 线 绳 就 在 妈 妈 手 中 。 这 时 〄 我 的 心 变 成 了 一 只 风 筝 〄 一 我定 的是 心妈 胸妈 。缀 扣 子 的 针 线 穿 透 了 我 的 心 骤 然 一 阵 疼 痛 〄
《热爱生命》诗歌阅读答案
《热爱生命》诗歌阅读答案食指也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。
（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代，虽然不曾遭遇诗人所遭受的困厄，但人生之路不可能尽是鲜花和掌声，请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。
（4分）参考答案：17、（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）答：攀附的葛藤凄风苦雨荒草野径坚硬的顽石棱角拦路的荆棘冬天风雪夏天毒日（举出5个即得2分）；痛苦和具有悲哀色彩（意思正确即2分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
热爱生命【教学】
艺术特色
最突出的特点是寓深刻的思想于质朴无 华的词句当中 独白方式、大量的比喻
食 指 的 诗
她她是我 有有我之 看拨相所 透开信以 岁历未坚 月史来定 篇风人地 章尘们相 的的的信 瞳睫眼未 孔毛睛来
用摇我我 孩曳要要 子着用用 的曙手手 笔光掌指 体那那那 写枝托涌 下温住向 ：暖太天 相漂阳边 信亮的的 未的大排 来笔海浪 杆
愁苦过早地把皱纹深刻在眼角 可嘴边还是那丝对人生的嘲笑 好心的朋友用纸牌为我占卜 命运是一生穷酸，终生潦倒
墙角那奶奶用过的柱棍 已不耐烦地等着我的衰老 该谢幕了，几下疏落的掌声 像以往，无人喝彩叫好
一九八九年二月廿四日
2.如何理解第三节中“砝码”和 “天平”的意象，为什么说“生 命的价值”要用“痛苦”来称量 ？
痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦 依然执著追求的生命才是有价值的。
3.“弯弯曲曲的荒草野径”比喻 什么？
“弯弯曲曲的荒草野径”比喻曲折和艰 辛的人生道路，展示了作者不畏艰难的 决心。
4.最后三节作者选用哪些意象写出了怎样的生存 环境？这三节中抒情主人公的形象有什么特点 ？这些和作品的主题有何联系？ 作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的 风雪” “夏天的毒日头”来突出生存环境的恶 劣； 抒情主人公“我”： “流浪儿般”、 “乞丐似 的”、“赤着双脚”、 “光着脊背”，这突出 了心灵漂泊的生存状态。 尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥 饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信 未来，热爱生命。从而突出了本诗的主题。
鉴 赏 评 价
5、这首诗在意象的撷取上有何特 色？
这首诗在意象的撷取上，有一个非常显著 的特点，就是多选取那些带有痛苦和悲哀色彩 的客观事物，如“攀附的葛藤”、“凄风苦 雨”、“荒草野径”、“顽石棱角的坚硬”、 “拦路的荆棘”、“冬天风雪”、“夏日毒日” 等等。 这些意像借物载情，寓理于形，极具内质 和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰 沛的思想和感情的内蕴与独特的诗美空间。
食指《热爱生命》的教学解读
2012.10周俐利在粤教版高中语文教材的篇目中，关于诗词类的作品布局如下：高一语文的必修2的第二单元是诗歌单元。
本单元所选诗歌不是古典诗词，都是五四以后的新诗。
第二单元的诗歌可以分为两大板块，分别是基本阅读和拓展阅读。
其中基本阅读有三个部分：第一部分是毛泽东词两首，分别是《沁园春·长沙》和《忆秦娥·娄山关》第二部分是闻一多的《死水》、徐志摩的《再别康桥》、艾青的《雪落在中国的土地上》（1937年）、食指的《热爱生命》（1979年）、舒婷的《双桅船》。
食指的《热爱生命》位于第四首。
第三部分是外国诗歌四首。
外国诗歌的翻译和介绍，为我们开启了另一扇诗国之门。
本单元的拓展阅读分为两部分：中国现代诗歌四和歌词四首。
在本单元第二部分的五首诗之中，闻一多的《死水》、徐志摩的《再别康桥》、和食指的《热爱生命》采用了古典诗词的格式和现代诗歌内容结合的方式。
虽然都是现代诗歌，五首诗的年代也不尽相同。
食指的《热爱生命》写出了新中国成立以后一代人的心声，并深深影响一代又一代的中国人。
笔者选择这篇课文，在于它工整的诗歌格式和韵律，更在于它蕴含的民族的不屈的精神内涵。
一.教材价值发现，郭路生的诗填补了特殊时期文学空白中国是诗歌的国度。
可是提起中国的诗歌，我们先想到的往往是唐朝的李白杜甫白居易，宋朝的柳永苏轼李清照，近代的徐志摩闻一多毛泽东。
新中国成立以来特别是文革动乱十年，除了毛主席语录以外，其他有生命力的文学只能作为暗流涌动，但是历史是公平的。
被称为一代诗魂的郭路生以他高超的文学才华和知识分子的傲骨和良知填补了中国现当代文学史特殊时期的空白，为这一时期添了浓重色彩的一笔。
对后来中国当代诗歌的发展也有深远的影响。
正视历史，是教材的进步。
《热爱生命》不能和《相信未来》割裂。
作者在疯狂的特殊年代，甚至冒着生命的危险，写下了知识分子离开北京的真实感受，看透了那个时代的荒诞，鼓舞着无数青年人。
这样的作品比之大唐盛世百花齐放时的诗歌更有意义，有如雪中送炭。
食指《热爱生命》配乐朗诵
3
音乐与诗歌的相互补充
音乐和诗歌在表达上相互补充，共同营造出更加 完整、丰富的艺术效果，使听众获得更加深刻的 艺术体验。
05
CATALOGUE
朗诵实践与反思
朗诵实践
准备阶段
选择合适的配乐，熟悉诗歌内容 ，确定朗诵风格和情感基调。
练习阶段
反复练习，注意语速、语调和节 奏，以及与配乐的配合。
表演阶段
重音
正确地使用重音能够突出诗歌中的关键词语，增强诗歌的节 奏感。重音通常放在那些具有特定情感或意义的词语上。
情感表达
01
理解诗歌情感
深入理解诗歌所表达的情感，是准确传达这种情感的关键。对于《热爱
生命》这首诗，要把握住诗人对生命的珍视和热爱的情感。
02 03
运用声音变化
通过声音的抑扬顿挫、高低起伏来表达情感。例如，可以使用高亢激昂 的声音来表达对生命的赞美，使用低沉有力的声音来表达对生命意义的 思考。
在配乐的伴奏下，进行完整的朗 诵表演，展现诗歌的意境和情感
。
反思与改进
反思朗诵效果
01
回顾表演过程，分析自己在语感、情感表达等方面的表现，总
结优点和不足。
改进方向
02
根据反思结果，制定针对性的改进措施，如加强语音训练、提
高情感表达能力等。
实践再反思
03
在不断实践和反思中，逐步提高自己的朗诵水平，使每一次朗
音乐所传达的情感色彩应与诗歌所表现的意境相呼应，增强诗歌的 艺术感染力。
音乐对诗歌意境的营造
1 2
音乐旋律的象征意义
通过音乐的旋律和音色，可以营造出特定的意境 和氛围，使听众更好地理解诗歌的主题和情感。
音乐节奏的暗示作用
食指热爱生命读后感
食指热爱生命读后感
读完这首诗，我就感觉食指像是一个站在悬崖边上大声呐喊的勇士。
他喊出的不是什么软绵绵的话，而是像火焰一样炽热的对生命的热爱。
诗里那些句子，每一个字都像是带着电流，“也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
”你看啊，他把自己比作瘦弱的葛藤，这是多谦虚又多真实的感觉。
就好像我们很多人，有时候觉得自己在这大大的世界里渺小又无力，可即使这样，他还是要大声地说热爱生命。
这就像在告诉我们，不管你觉得自己多平凡、多弱小，生命本身就是值得热爱的，这是一种最基本的态度，就像吃饭睡觉一样，不能丢。
还有后面那些句子，什么“我流浪儿般地赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘，使我每一步都留下一道血痕。
”这读起来就感觉好疼啊，就像自己跟着他一起在那满是荆棘的路上走了一遭。
可是他没有因为疼就放弃啊，他还是热爱生命。
这让我想到我们生活中的那些挫折，可能是考试没考好，可能是被老板骂了，可能是和朋友吵架了，和食指遇到的那些相比，好像都算不了什么了。
他都能这么坚定地热爱生命，我们有什么理由因为一点小事就垂头丧气呢？
这首诗就像是给我打了一针强心剂。
以前我可能会在遇到困难的时候就想，这日子怎么这么难熬啊。
但是现在，我就觉得，再难熬又怎么样呢？生命是这么神奇又美好的东西，就像一场超级精彩的冒险。
哪怕路上有怪兽，有陷阱，那也是冒险的一部分啊。
我得像食指那样，紧紧抓住对生命的热爱，不管什么时候，都不能松手。
专题09 相信未来,热爱生命——食指
丰富自己，活出自己的风采。“少年的时候，我疯狂地 喜欢‘带我走’这三个字，现在我不再任性的让任何人带我走 ，我学会了自己走”徐志摩如是说。与其一直刻意取悦别人， 不如去丰富属于自己的一片天地。当面对极端文化与流派纷呈 的新时期，食指始终坚持丰富自己的写作律体，他那如春雷轰 轰滚过的诗歌，几乎感动温暖了一代代人；当看到商人为追逐 利润而滥用农药时，蕾切尔·卡森不畏艰难地开创环保运动， 她那对真理的不懈追求和对个人人格不断地提升，激励着无数 后人前进；当快节奏的浮华生活挤压人心时，梭罗毅然撇开一 切，孤身一人去探寻属于他的圣地，他那对心灵的充实和个人 价值的追求，给盲目前行的无数人敲响了警钟……岁月与涛声 已渐渐远退，但他们那追寻与丰富自己绽放的不朽光彩却永存 人们心中。
课后作业： 积累关于食指的写作素材。
结语：
食指的诗歌，总是那么的充满力量，在 反复地咏叹中，总能让人感慨万千。灰色的 时代早已过去，让我们一起拥抱崭新的明天 吧！
丰富自己胜过取悦他人 很多时候，我们一直在叩问自己，取悦 别人，能得到了什么？是使杂乱的内心在浮 躁中求得一点安定，还是自己在这繁杂的世 界得以一丝安稳？然而，这样真的能让你的 人生更加充实一些吗？显然不会是这样的， 你要相信，丰富自己，往往比取悦别人更有 力量。
１１月的某一天，我和两个朋友在百无聊赖中到颐和园去闲 逛。在石舫餐厅吃饭时，恰逢郭路生也和几个朋友在我们的餐桌
偏要等到底。双方僵持着，一场恶战一触即发。 郭路生无意中听到有人叫我的名字，他从上衣兜里掏出一个
小本子一边看一边问我：“你是叫李恒久吧，你去过越南，对吗 ？”我点点头，他笑着伸出手来跟我握手。一场无谓的冲突化解 了。
所谓丰富自己，并不是自求私利，独善 其身，而是于姿态中活出自己的风采。用人 情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来 的朋友才是长久的。如泰戈尔所言：“我不 能选择那最好的，是那最好的选择我。”种 下梧桐树，引得凤凰来，你若盛开，蝴蝶自 来。
热爱生命
分 析 理 解 我流浪儿般的赤着双脚走来， 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 使我每一步都留下一道血痕。
诗人用了哪些意象来表现人生 道路上的困难艰辛？ 道路上的困难艰辛？ 为什么“这使我百倍地珍惜每 为什么“ 一丝温情” 一丝温情”？
我乞丐似的光着脊背走去， 我乞丐似的光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
鉴 这首诗的主题该如何理解？
小 结 这首诗写于十年动乱结束后不久的1979年，堪称是《相信未来》 年 堪称是《相信未来》 这首诗写于十年动乱结束后不久的 的姊妹篇。它们影响了整整一代人，当年的许多知青， 的姊妹篇。它们影响了整整一代人，当年的许多知青，在生活极其 艰难和理想接近破灭时，这两首诗鼓励他们顽强地活下去。 艰难和理想接近破灭时，这两首诗鼓励他们顽强地活下去。诗人以 异乎寻常的坚毅和刚强、执著和热烈， 异乎寻常的坚毅和刚强、执著和热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉 我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋、 我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋、 坚忍不拔、百折不回、忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。 坚忍不拔、百折不回、忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。 这首诗在意象的撷取上，有一个非常显著的特点，就是多选取 这首诗在意象的撷取上，有一个非常显著的特点，就是多选取 那些带有痛苦和悲哀色彩的客观事物， 攀附的葛藤” 那些带有痛苦和悲哀色彩的客观事物，如“攀附的葛藤”、“凄风 苦雨” 荒草野径” 顽石棱角的坚硬” 拦路的荆棘” 苦雨”、“荒草野径”、“顽石棱角的坚硬”、“拦路的荆棘”、 冬天风雪” 夏日毒日”等等，这些意向，看似信手拈来， “冬天风雪”、“夏日毒日”等等，这些意向，看似信手拈来，实 际上是诗人的真力弥满，万象归怀：这些意向借物载情，寓理于形， 际上是诗人的真力弥满，万象归怀：这些意向借物载情，寓理于形， 极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、 极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和 感情的内蕴与独特的诗美空间。 感情的内蕴与独特的诗美空间。
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但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
1978年北京
思考：诗人在诗歌中反复咏颂的内容是什么？
答：“热爱生命”
诗人是如何呈现他对生命的热爱？
研读课文，感悟诗歌
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程，
上面仍刻着 ：那热爱请生命在。 凄风苦雨中听我的声音，
意 象 ： 都 带 有 痛 苦 仍在反复地低语：热爱生命。 问：诗歌是通过哪些意象来描述的？
反复地低语 意象：都带有痛苦和悲哀的沉重色彩。
和悲哀的沉重色彩。 而他们和食指一起组成了朦胧诗的代表。
那请在凄风苦雨中听我的声音，
的确，我十分珍爱属于我的
也许经过人生激烈的搏斗后， 深感到途程上顽石棱角的坚硬，
1968年后，郭路生到山西省插队，
我死得比那湖水还要平静。 那请在凄风苦雨中听我的声音，
我下决心：用痛苦来做砝码，
那请去墓地寻找的我的碑文， 我死得比那湖水还要平静。
的确，我十分珍爱属于我的
上面仍刻着 ：热爱生命。 那请在凄风苦雨中听我的声音，
刻着 我下决心：用痛苦来做砝码，
我能顽强地活着，活到现在，
思考：为何说“生命的价值”要用“痛 苦” 做成的“砝码”来称量？
痛苦是生命的本质特征，人生不 会永远顺利，但即使身处痛苦，仍执 着追求梦想、坚定信念，这样的生命 才是有价值的！
研读课文，感悟诗歌
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。
思考：“我”是一个怎样的形象？
“流浪儿般的赤着双脚走来”——居无定所，无从庇护 “乞丐似地光着脊背走去”——更易受到人世间的伤害
作文备考人物素材——食指
作文备考人物素材——食指相信未来，热爱生命——食指教学目标：1.素材积累：从人物的人生经历深入人物内心，感悟其情感，体会其对人生的态度；2.掌握并运用素材：范文及点评。
教学重难点：掌握并运用素材：范文及点评。
教学课时：共一课时教学过程：一．导入：虽然身处不同的时代，年轻的食指总能带给我们很多的感动。
今天，我们来走进食指，其目标很明确，就是当你遇到挫折时，当你沮丧时，可以读一读食指的《相信未来》，相信你可以从中汲取力量与勇气。
二、走进食指1.简介：食指原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。
他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中。
他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。
就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966～1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。
2.生平1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。
即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。
食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。
郭路生一首《相信未来》以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走，迅速传颂于一代青年人的口中。
但是在那特定的年代也几乎从一开始就注定了他的殉道者的命运。
关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。
鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡我们会战胜死亡，这已经进了一步了。
我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。
”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。
《相信未来》是食指的代表作之一，此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。
相信未来 热爱生命——浅论食指及其诗歌
相信未来热爱生命——浅论食指及其诗歌以《相信未来爱生命浅论食指及其诗歌》为标题，写一篇3000字的中文文章食指，又称拇食指，是人体上最大的手指，受外界环境所影响，历史上拇食指从有机发展到文明，越来越多的人们开始对拇食指的诗歌有着浓厚的兴趣，也更加喜爱这种象征着未来的形式。
１、拇食指：象征未来的美拇食指的流行始于古希腊神话中的普罗米修斯，他的食指传递了智慧、希望和希望未来的美好。
随着文明的发展，食指作为一种精神上的象征在整个历史上都有着巨大的影响力，它能够象征未来的纯洁、自由和智慧。
很多人在这一过程中认为，拇食指是一种比较特殊的象征，它能够鼓励人们为未来而努力，鼓舞他们热爱生活，珍惜当下，用自己的拇食指来点燃生命的希望火花，打开未来的大门。
2、食指诗歌：鼓励人们向前在人类历史上，拇食指作为一种新的文学形式诗歌开始受到大家的欢迎，一些历史上著名的名人也开始把拇食指写成诗歌，他们写下了一些有关未来、坚持信念和珍惜生命的精彩诗句，它们令人振奋地去面对未来，令人更加热爱生活，更加勇敢地去追求梦想。
例如，英国传奇诗人威廉莎士比亚曾经写道：“世界就是我们的财富，我们的拇食指是前进的钥匙”。
此诗歌激励着我们，要勇敢地展望未来，不断前行，用拇食指去锁定未来的希望，实现自己的梦想。
3、食指诗歌：让生活更有意义用诗歌写拇食指也有一些其他的意义，除了表达希望和追求外，它还能够让我们更加努力去享受生活，把握当下美好的时刻，深刻地体会到生活的意义。
在这样的背景下，一些诗人开始以拇食指为主题写诗歌，它们能够帮助人们把生活的真谛告诉自己，也能够把美好的记忆留在自己的脑海中，以此来更加热爱生命，珍惜当下，让自己的未来比现在更有意义。
总结拇食指象征着未来，它具有不同于其他手指的特殊意义，它激励我们勇敢地向前，用自己的拇食指去点燃希望的火花，打开未来的大门。
另外，诗歌也是一种值得推崇的表达形式，它可以帮助我们把生活的真谛告诉自己，深刻地体会到生活的意义，让我们的生活更有意义。
热爱生命食指教案
热爱生命食指教案一、教学目标1.通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。
2.使学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍视生命每一天。
3.尽量当堂背下课文的第二段。
二、教学过程(一)导入新课同学们，从呱呱坠地起至，你们已走到十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都存有过怎样的重新认识呢?多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人*宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。
今天，我们将利用蒙田的《爱好生命》去领悟生命的意义，重新认识生命的本真。
(二)基础知识1、特别注意以下加点字的读法枯燥无味赋予躁动不安惋惜2、掌控以下词语的意义并学会运用垂暮之年:(喻)老年垂:接近;暮:黄昏稍纵即逝:所指某一事物消逝很快丰盈:(身体)丰满体态丰盈富足、多样衣食柔滑消磨:度过(时间,多指虚度)消磨岁月并使意志、精力等逐渐消失打发志气3、注意读音尽量：jǐn副词，则表示力求在一定范围内达至*大限度如：把你知道的尽量告诉大家jìn达至*大限度例如：喝了半斤酒，还没有尽量(三)整体感知学生速读课文《爱好生命》，将练第二题中的四个句子在文中勾划下来，特别注意体味。
(四)重点难点的学习与目标完成过程1.在上文言对生命认知重新认识的基础上，我们去自学蒙田的《爱好生命》这篇文章。
和上时一篇较之，这篇散文以用笔居多。
(1)文章*段阐释了什么?怎样阐释?探讨后明晰，阐述了作者对生命的重新认识——①“我真的它值得称颂，富有快感。
”②我们的生命受自然的厚赐，它就是得天独厚极其的。
”作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。
*后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱(2)作者既然指出生命“值得称颂，富有快感”、“得天独厚极其”，那么为何又在第二段中说道“我对随时挥别人生，毫不遗憾”?同学再读第二段，然后提问后明确。
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热爱生命
我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。 1978年北京
热爱生命
——食指
思考：诗人在诗歌中反复咏颂的内何呈现他对生命的热爱？
研读课文，感悟诗歌 意象：都带 有痛苦和悲哀的 沉重色彩。
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 反复地低语 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 刻着 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
我能顽强地活着，活到现在，
就在于：相信未来，热爱生命。
课后作业
1. 自学《热爱生命》姊妹篇《相信未来 》，以意象入手写一篇现代诗歌鉴赏文。 2. 思考：热爱生命等同于苟活吗？为什 么？（小组讨论）
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。
思考：为何说“生命的价值”要用“痛苦” 做成的“砝码”来 称量？ 痛苦是生命的本质特征，人生不会永远 顺利，但即使身处痛苦，仍执着追求梦想、 坚定信念，这样的生命才是有价值的！
研读课文，感悟诗歌
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
态度：坚韧不拔 追求不息
研读课文，感悟诗歌
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
思考：为何说“生命的价值”要用“痛苦” 做成的“砝码”来 称量？
研读课文，感悟诗歌
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
1979年写下《相信未来》的姊妹篇《热爱生命》！
诗人以他的坚韧不
拔和敏锐的诗才开创
了一个新时代。 有人说，食指是中
国当代诗歌的先行者
和真正的源头，在他 的激励和启发下，涌
现了北岛、舒婷、顾
城、江河等诗人。而 他们和食指一起组成
了朦胧诗的代表。
成就的根源在于？
但我有着向旧势力挑战的个性，
虽是历经挫败，我绝不轻从。
问：诗歌是通 过哪些意象来 描述的？
写出生存环境之恶劣
研读课文，感悟诗歌
思考：“我”是一个怎样的形象？ “流浪儿般的赤着双脚走来”——居无定所，无从庇护
“乞丐似地光着脊背走去”——更易受到人世间的伤害
每一丝 “百倍地珍惜每一丝温情”
诗人简介
食指，本名郭路生，生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师 而遭受迫害。 1968年在北京写下《相信未来》，不屈精神鼓励了一代人； 1968年后，郭路生到山西省插队， 1970年进厂当工人，1971年参军，1973年复员。与李立三之女结婚， 后离异。 至此，郭路生“文革”期间的诗歌创作大体结束，诗人因患精神分 列症而深深地陷入新的一轮肉体和精神的磨难。 身体康复不久，郭路生再次外出各地游历，为诗歌的创作收集素材。 不幸的是，这次外出诗人在火车站将钱丢失，使得他的精神失常病症再 度复发，而长期住院。1974年后，由于脑病缠身和不间断的住院治疗， 郭路生的境遇愈加清苦和悲凉 “文革”结束之后，诗人迎来了自己诗歌创作的又一高峰期
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