热爱生命 教案
热爱生命教案(6篇)

热爱生命教案(6篇)热爱生命教案热爱生命教案(一):教学目标1.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;2.培养学生自主合作探究学习的意识;3.让学生体味小说中的心理和行动描述。
教学重点[]1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法;2.进一步培养学生自主合作、探究学习;3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。
教学难点理解文中主人公力量的来源。
教学准备教师准备:1.《热爱生命》全文;2.作者的有关资料;3.外国小说赏析方法的资料。
学生准备:1.查找作者的有关资料;2.查找对《热爱生命》的赏析材料;3.通读全文,试作批注。
教学设想1.本文篇幅较长,拟采用批注式阅读;2.采用自主合作、探究学习的方式,课前让学生自主查阅资料,对资料进行小组合作讨论,进行归类整理;课上对文本进行阅读,合作探究,分组对抗,辩论对资料的理解,语言的赏析;课后进一步自主合作探究生命之好处。
3.课前的资料搜集,合作整理拟用2~3天,课堂学习1~2节课,课后拓展1~2天。
教学过程一、导入生命究竟是什么?人,可能无法说清。
生命的力量究竟有多大?人,可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间,它可能就会化为乌有。
但是生命有时又无比强大,让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、自主合作,整体把握1.让学生谈谈本文的主要资料。
参考答案:本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中,最终咬死了狼,他吮吸了狼血的故事,让我们感受到生命本身那巨大的潜能,歌颂生命的无比强大。
2.浏览课文,作批注。
教师讲:批注是阅读理解的一大关键手段。
在勾画圈点中品读美文,筛选捕捉重要信息,概括分析文章资料,创造性地理解文章。
批注能帮忙我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言(炼字)、思考并汲取文章的思想内涵等。
要做到精心圈划,运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式,批与注结合,大胆设疑推理,发表自己的见解。
热爱生命(蒙田)教案

热爱生命(蒙田)教案一、教学目标1. 让学生理解蒙田作品中关于生命、死亡和人类存在的深刻思考。
2. 培养学生对生命意义的思考和热爱生命的情感。
3. 提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 作品简介:《热爱生命》是法国文艺复兴时期的思想家、作家蒙田的一篇散文。
2. 作品主题:探讨生命的意义,倡导热爱生命、珍惜时光的生活态度。
三、教学重点1. 分析蒙田作品中关于生命、死亡和人类存在的观点。
2. 引导学生热爱生命,树立正确的人生观和价值观。
四、教学难点1. 蒙田作品中深刻的思想如何转化为学生可理解的知识。
2. 如何引导学生从作品中感悟生命价值,形成积极的生活态度。
五、教学方法1. 讲授法:讲解作品背景、主题和思想内涵。
2. 讨论法:引导学生探讨生命意义,分享自己的感悟。
3. 案例分析法:分析蒙田作品中的具体论述,引导学生深入思考。
教案示例:第一课时一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
2. 提问:你们对生命有什么看法?二、作品欣赏(15分钟)1. 教师朗读《热爱生命》片段。
2. 学生跟随教师一起朗读,感受作品的语言和情感。
三、作品解析(20分钟)1. 教师分析作品中的关键观点,如生命、死亡和人类存在等。
2. 学生分享自己的感悟和思考。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生表达对生命的热爱和对未来生活的期望。
第二课时一、复习导入(5分钟)1. 教师回顾上节课的内容。
2. 提问:你们认为如何才能热爱生命?二、作品深入探讨(15分钟)1. 教师引导学生分析作品中的具体论述,如生命的脆弱与坚韧等。
2. 学生进行案例分析,分享自己的心得体会。
三、实践与应用(20分钟)1. 教师提出关于生命意义的实践任务,如珍惜时间、关爱他人等。
2. 学生分享自己在生活中的实践经验和感悟。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生表达对生命的热爱和对未来生活的期望。
《热爱生命》教案设计范文

《热爱生命》优秀教案设计范文第一章:生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
引导学生思考如何活出有意义的生活。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的价值和意义如何热爱生命、珍惜生命1.3 教学方法讲授法:讲解生命的定义和特点,生命的价值和意义。
讨论法:引导学生思考如何活出有意义的生活。
案例分析法:分析有关热爱生命、珍惜生命的案例。
1.4 教学步骤引入:通过问题引导学生思考生命的意义。
讲解:讲解生命的定义和特点,生命的价值和意义。
讨论:引导学生思考如何活出有意义的生活。
案例分析:分析有关热爱生命、珍惜生命的案例。
总结:强调生命的价值和意义,引导学生热爱生命、珍惜生命。
第二章:生命的起源和演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
培养学生对生命起源和演化的兴趣。
引导学生思考生命起源和演化对人类的影响。
2.2 教学内容生命的起源:化学进化论、生命起源的假说生命的演化:生物进化论、物种起源、生物分类生命演化对人类的影响:生物多样性的重要性2.3 教学方法讲授法:讲解生命的起源和演化过程。
图片展示法:展示生命起源和演化的图片,增强学生的兴趣。
小组讨论法:引导学生思考生命起源和演化对人类的影响。
2.4 教学步骤引入:通过问题引导学生思考生命的起源和演化。
讲解:讲解生命的起源和演化过程。
图片展示:展示生命起源和演化的图片。
小组讨论:引导学生思考生命起源和演化对人类的影响。
总结:强调生命起源和演化的重要性,激发学生对生命的热爱。
第三章:生命的多样性3.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
引导学生思考人类活动对生物多样性的影响。
3.2 教学内容生物多样性的概念:物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性生物多样性的重要性:生态系统的稳定、生物资源的利用人类活动对生物多样性的影响:栖息地破坏、物种灭绝、气候变化3.3 教学方法讲授法:讲解生物多样性的概念和重要性。
蒙田《热爱生命》教案设计

蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解蒙田散文《热爱生命》的基本内容,把握其主要观点。
(2)能够分析并欣赏蒙田散文的语言特色和表达技巧。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《热爱生命》。
(2)学会从不同角度审视文本,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
(2)引导学生珍惜时间,充实人生,追求真实的幸福。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)蒙田散文《热爱生命》的内容理解。
(2)蒙田散文的语言特色和表达技巧分析。
2. 教学难点:(1)蒙田散文中深刻的人生哲理的理解和把握。
(2)如何引导学生从文本中汲取启示,应用于实际生活。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
(2)引发学生对生命的思考,导入本课主题。
2. 自主学习:(1)让学生独立阅读《热爱生命》,理解文本内容。
(2)引导学生关注文本中的关键词语和句子,做好笔记。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分享阅读感悟和收获。
(2)每组选取一位代表进行汇报,总结讨论成果。
4. 文本分析:(1)分析蒙田散文的语言特色,如幽默、讽刺等。
(2)欣赏蒙田散文的表达技巧,如比喻、拟人等。
5. 人生启示:(1)引导学生从文本中汲取启示,应用于实际生活。
(2)讨论如何热爱生活、珍惜时间、充实人生等话题。
6. 课堂小结:(1)总结本课所学内容,强调蒙田散文《热爱生命》的主题。
(2)强调学生在生活中践行热爱生命的重要性。
四、课后作业1. 结合课文内容,写一篇关于如何热爱生命的作文。
2. 推荐一本关于人生哲理的书籍,并简要介绍其主题。
五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的反馈情况进行调整教学策略,以提高学生对蒙田散文《热爱生命》的理解和感悟,培养他们热爱生活、积极向上的人生态度。
关注学生在课堂上的参与度和合作探讨能力,为下一节课的教学做好充分准备。
热爱生命主题班会教案6篇

热爱生命主题班会教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!热爱生命主题班会教案6篇教案写的好,能够使教师评估学生的学习情况和掌握程度,及时调整教学策略,教案的准备要充分考虑学生的情感需求和心理特点,本店铺今天就为您带来了热爱生命主题班会教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
珍爱生命主题教育教案7篇

珍爱生命主题教育教案7篇珍爱生命主题教育教案篇1活动目的:1、初中阶段主要引导学生珍爱生命,体验生命的价值;2、提高自我防范与自救能力;3、学会游泳、防火、防灾等一般知识和能力;4、学会和谐处理人与人、人与环境、人与自然的关系。
活动准备:1、关于学生残害生命的材料;2、热爱生命的故事3、有关歌曲活动过程:一、导入同学们都到了青春期的年龄,应该说,这个阶段你们的想法更多了,学习负担更重了,还有来自各方面的压力,以及生活中的许多不如意等等,这些都影响了你们心理的健康发展,阻碍了学习,影响了生活,甚至成了你们人生道路上健康成长的绊脚石。
二、过程1、请学生说说身边的不安全因素2、请学生说说这些问题怎么会危及生命安全的估计:交通安全——自己大意、自然因素、他人行为等黄赌毒——好奇心吸引、他人的诱导水火电——自己的大意、好奇心吸引、自然因素心理问题——外在压力过重、对自身的不了解、自己无法排解、3、针对存在的不安全问题、因素谈谈自己的看法归纳:交通安全——1.从小遵守交通法规,争做文明小市民;2.红灯停,绿灯行,遵守交通看行动;3.文明有序不推挤,不从车头穿马路;4.路上行走,要在人行道内;横过马路,要走人行横道;5.不在马路上打闹、嬉戏或追逐,不翻越道路隔离栏,不在车辆临近时突然横穿马路;6.交通陋习要除掉,交通法规记心间。
黄赌毒——优化家庭环境、学校环境、社会环境,构建“家庭、学校、社会”三位一体的完整的教育体系,对于青少年远离“黄赌毒”,健康成长是关键。
水火电——学生自己注意,加强认识,学习关于这方面的知识,提高自我保护的意识,在使用时特别注意小心,或者在成人的陪同下使用。
心理问题——分析导致心理问题的原因是什么;掌握一些排解心理问题的实用的方法;结交一些良师益友等。
小结:欣赏诗歌热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中珍爱生命班主任总结:关爱生命,珍爱生命,这是一个永远也讲不完的话题。
珍爱生命教案(精选5篇)

珍爱生命教案珍爱生命教案(精选5篇)作为一名老师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的珍爱生命教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
珍爱生命教案1教学目标:通过教学,让学生体会生命的可贵,从而真爱生命,热爱生活。
教学重点:通过对生命的感受,体会到我们应该真爱生命,因为生命是顽强的,同时也是脆弱的。
教学难点:如何让学生理解世界因生命而精彩,是一个较抽象的问题,因此必须通过一些形象、具体的素材,使学生产生这种心理共鸣。
教学过程:【导入】多媒体播放一段有关春天的录像(无声录像)提问:(1)录像反映了哪一个季节?你从哪儿看出的?(2)这是一段很美的景色,很遗憾没有声音,你能不能为这段录像配一段解说词,表达出你对春的感受?(3)为什么你会对春天有如此的感受?在春天里,我们感受到万物欣欣向荣,世界充满无穷的希望,世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
(板书)世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的?我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
(板书)1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人,万念俱灰,后来他发现只对窗口的一颗树,秋风不断吹落了树叶,他认为当树上的最后一片树叶落下时,自己的生命也该完结了,可树上一直都有一片树叶,于是他鼓起活下去的勇气。
提问:(1)为什么,一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气?(2)我们周围存在着各种各样的生命体,如动物、植物,你最喜欢哪一种?为什么?(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗?事例:在非洲草原的旱季来临时,即将干涸的小河里有一条小鱼,为了求生,它努力挣扎希望到临近的水源中,对人而言这个距离虽然近在咫尺,但对小鱼而言却需费尽所有力气,并随时要经受蚂蚁的袭击。
小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问:当你看到此情此景,你会有什么感想?在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的,那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力?情景二:阅读书25页关于水母的材料。
《热爱生命》教案设计

《热爱生命》教案设计一、教学目标1.知识与技能:理解诗歌的主题思想,感受生命的美好与坚韧。
掌握诗歌的基本写作技巧,如比喻、拟人等。
提高朗读和表达能力。
2.过程与方法:通过多种阅读方式,如默读、朗读、分角色读,深入理解诗歌内容。
利用多媒体教学手段,增强学生的学习兴趣。
开展课堂讨论,培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
激发学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解诗歌的主题思想。
掌握诗歌的基本写作技巧。
2.教学难点:诗歌的朗读与表达。
深入理解诗歌的情感内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组生命力量的图片,如种子发芽、蝴蝶蜕变等,引导学生感受生命的美好与坚韧。
邀请学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.阅读感知让学生自由朗读诗歌,初步感知诗歌的节奏和韵律。
引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法,理解其作用和效果。
3.分析解读分组讨论,让学生分析诗歌中的意象和情感,如“生命之树常青”、“生命的花朵永不凋谢”等。
教师引导学生深入理解诗歌的主题思想,如生命的坚韧、美好、希望等。
4.朗读与表达组织学生进行诗歌朗读,注意语气、节奏和情感的表达。
邀请学生进行分角色朗读,体验诗歌中的情感变化。
5.课堂讨论诗歌给你留下了怎样的印象?你认为生命的意义是什么?如何在日常生活中热爱生命、珍惜生命?各小组汇报讨论成果,全班交流分享。
6.课堂小结鼓励学生在日常生活中积极面对困难,珍惜生命。
7.课后作业以“热爱生命”为主题,写一篇短文,表达自己对生命的理解和感悟。
收集关于生命的名言警句,进行分享交流。
四、教学反思重难点补充:教学重点:“请大家仔细观察这首诗中的比喻和拟人,比如‘生命是一首诗’,这里的‘诗’代表了什么?作者又是如何将生命与诗联系起来的?”教学难点:“现在请大家尝试朗读这首诗,注意每个字、每个句子的节奏和情感。
比如‘生命之树常青’,这句诗应该如何朗读才能表现出生命的坚韧和不息?”“同学们,你们在朗读这首诗的时候,有没有哪些地方让你感到特别触动?这首诗中的情感是如何随着诗句的推进而变化的?”教学过程补充:1.导入新课教师展示图片并提问:“这是什么?它让你想到了什么?”学生回答:“这是种子发芽,它让我想到了生命的开始和成长。
热爱生命食指教案设计

热爱生命食指教案设计【篇一:热爱生命教案】《热爱生命》教案【教学目标】(一)知识和能力:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。
(二)过程和方法:品味文章朴实又富有哲理的语言。
(三)情感态度和价值观:通过阅读学习课文,更加热爱生活,珍惜生命的每一天。
【教学重难点】1、教学重点:准确理解作者在文中表达出来的对生命的认识和理解。
2、教学难点:对本文哲理性的把握,学会分析带有哲理性的重点句子,在欣赏作品的过程中感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命。
【教学方法】小组合作探究法,提问法,讨论法。
【课时安排】 1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课请学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。
热爱生命作者:汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中这是一种心态,这是一种境界。
我不去想是否怎么样,突出的是诗人对生活的态度,无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活的坦然,不管平坦泥泞还是寒风冷雨,既然选择了便只顾风雨兼程。
热爱生命,不是因为想要获得而去热爱,而是因为热爱而最终获得。
今天,我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义,认识生命的本真。
(板书课题)我们在学习文章的时候要做到有的放矢,下面请看本节课要达到的学习目标有哪些?请大家齐读一遍学习目标。
二、学习目标展示(幻灯片展示)1、知识和技能:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。
2、过程和方法目标:理清思路,品味文章朴实又富有哲理的语言。
3、情感态度和价值观目标:通过阅读学习课文,更加热爱生活,珍惜生命的每一天。
三、学案反馈(以小组竞答方式完成填空)(一)、关于作者和文体(学生概述与多媒体展示结合)①蒙田(1533——1592),是法国重要的思想家和散文家。
初中语文《热爱生命》教案

初中语文《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《热爱生命》的基本内容,把握作者的观点和情感。
(2)能够运用课文中的句子和段落进行分析、解读和评价。
(3)提高阅读理解能力,提升语文综合素养。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会从不同角度分析和解读课文,提高批判性思维能力。
(3)学会运用课文中的观点和情感,进行写作和表达。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的生命意识,让他们明白生命的珍贵和价值。
(2)培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。
(3)培养学生面对困难和挫折时,坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学内容1. 教学文本:课文《热爱生命》2. 教学重点:理解课文内容,分析作者的观点和情感。
3. 教学难点:如何引导学生从不同角度解读课文,提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾课文《热爱生命》的主题和内容。
(2)提问:你们对生命有什么理解和感悟?2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解课文的基本内容。
(2)让学生找出自己认为重要的句子和段落,进行标注和解读。
3. 合作探讨:(1)分组进行合作探讨,分享各自对课文的理解和感悟。
(2)每组选取一位代表进行汇报,其他组成员可进行补充和评价。
四、作业布置1. 让学生结合自己的理解和感悟,写一篇关于《热爱生命》的作文。
2. 选择一部关于生命主题的电影或书籍,进行观看或阅读,并写一篇观后感或读后感。
五、教学反思通过本节课的教学,发现学生在理解和解读课文方面存在一定的困难。
在今后的教学中,应更加注重引导学生从不同角度分析和解读课文,提高他们的批判性思维能力。
也要关注学生的情感态度,引导他们树立正确的生命观和价值观。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
2. 作业评估:通过学生提交的作文和观后感或读后感,评估他们的理解和表达能力。
蒙田《热爱生命》教案设计

蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标:1. 让学生理解蒙田《热爱生命》的主要观点和思想。
2. 培养学生热爱生命、积极面对生活的态度。
3. 提高学生对散文的阅读兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容:1. 课文内容:阅读并理解蒙田的《热爱生命》。
2. 知识点:作者简介、散文特点、主题思想等。
3. 讨论话题:如何热爱生命、面对生活的困境等。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解作者简介、散文特点等知识点。
2. 讨论法:分组讨论课文内容,分享心得体会。
3. 案例分析法:分析课文中的实例,引导学生思考。
四、教学步骤:1. 导入新课:介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
2. 讲解知识点:讲解作者简介、散文特点等。
3. 分析课文:分析课文结构、论证方法等。
4. 小组讨论:分组讨论课文内容,分享心得体会。
5. 案例分析:分析课文中的实例,引导学生思考。
6. 总结提升:总结课文主题思想,引导学生热爱生命。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在讨论、分享中的表现。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业,了解学习效果。
3. 心得体会:收集学生的心得体会,评估教学成果。
六、教学资源:1. 课文文本:《热爱生命》原文。
2. 参考资料:蒙田生平和散文创作背景资料。
3. 多媒体课件:制作课件,辅助教学。
4. 讨论话题:生活困境与应对策略。
七、教学重点与难点:1. 教学重点:理解蒙田《热爱生命》的主题思想和论证方法。
2. 教学难点:如何引导学生从课文中提炼出热爱生命的生活态度。
八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍作者背景,讲解散文特点,分析课文结构。
2. 第二课时:深入解析课文内容,讨论热爱生命的意义。
3. 第三课时:案例分析,引导学生思考生活困境的应对策略。
4. 第四课时:总结提升,布置课后作业。
九、课后作业:2. 结合自己的生活经历,思考如何热爱生命、积极面对困境。
3. 推荐一篇关于生活态度的散文,与同学分享。
十、教学反思:1. 反思教学效果:是否达到教学目标,学生学习情况如何。
《热爱生命》教学设计(广西市级优课)语文教案

《热爱生命》教学设计(广西市级优课)语文教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵和独特性。
培养学生热爱生活,珍惜生命的态度。
提高学生对生命话题的思考和表达能力。
1.2 教学内容导入:介绍本节课的主题和目的。
阅读:《热爱生命》文章全文。
分析:讨论文章中的观点和情感表达。
思考:引导学生反思自己的生命观和生活态度。
第二章:教学过程与方法2.1 教学过程导入:通过图片或故事引起学生对生命的思考。
阅读:学生自主阅读文章,理解文章主要内容和情感。
讨论:分组讨论文章中的观点,分享自己的感受和体会。
2.2 教学方法讲授法:教师引导学生思考生命的重要性。
讨论法:学生分组讨论,培养团队合作和表达能力。
第三章:教学资源与材料3.1 教学资源文章《热爱生命》。
与生命相关的图片或视频资料。
写作纸张和文具。
3.2 教学材料学生用书《热爱生命》。
投影仪或白板。
标记笔。
第四章:教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度:观察学生在讨论和思考中的参与情况。
写作评估:评估学生的短文内容是否符合主题,表达清晰。
4.2 反馈口头反馈:在课堂上对学生的讨论和思考给予肯定和指导。
书面反馈:对学生的短文进行评分和评语,提供改进建议。
第五章:教学延伸与作业5.1 教学延伸组织一次生命主题的班级活动,如生命故事分享会。
邀请专家进行讲座,深入探讨生命的意义和价值。
5.2 作业学生准备生命故事分享会的演讲稿。
第六章:教学设计细节6.1 教学时间课程时长:2课时(90分钟)课前准备:学生自主阅读文章6.2 教学环境教室布置:座位分组,方便讨论和互动教学设备:投影仪、白板、标记笔6.3 教学步骤导入:5分钟阅读:20分钟讨论:15分钟思考:10分钟反馈与作业布置:10分钟第七章:教学注意事项7.1 学生指导引导学生关注生命的细节和日常生活中的美好。
鼓励学生积极思考,表达自己的观点。
7.2 情感关怀关注学生的情感需求,给予鼓励和支持。
珍爱生命主题班会教案(优秀9篇)

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人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案

人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容,体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.3学习课文中的修辞手法,提高自己的写作水平。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式,深入分析课文,理解课文内涵。
2.2学会运用课文中的表达方式,进行仿写练习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容,体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.2学习课文中的修辞手法,提高自己的写作水平。
2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念,如“生命的意义”等。
1.2掌握课文中的修辞手法,并运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景,引导学生关注生命的主题。
1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文,感知课文内容。
2.2学生结合注释,理解课文中的生僻词语和重点句子。
3.合作探讨3.1学生分组,讨论课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容,帮助学生深入理解课文内涵。
4.2教师分析课文中的修辞手法,引导学生学会运用。
5.课堂练习5.1学生进行仿写练习,运用课文中的修辞手法。
5.2学生展示自己的仿写作品,同学间互相评价。
6.2教师引导学生关注生命,珍惜生活。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.深入理解课文内容,完成课后练习题。
3.运用课文中的修辞手法,写一篇关于生命的作文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段,使学生深入理解了课文内容,体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。
2.学生在课堂上的表现积极,讨论热烈,对生命的认识有了更深刻的理解。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容,提高学生的写作能力。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
初中语文《热爱生命》教案

初中语文《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《热爱生命》。
(2)理解课文中的关键词语和句子,解释其含义。
(3)分析课文结构,概括文章主题。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)学会从不同角度分析和解读课文,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
(2)激发学生面对困难和挫折时,保持乐观、积极的心态。
(3)增强学生对人生价值的思考,培养人生目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《热爱生命》。
(2)理解课文中的关键词语和句子,解释其含义。
(3)分析课文结构,概括文章主题。
2. 教学难点:(1)理解课文中的深层含义,如生命的价值、如何面对困难等。
(2)学会从不同角度分析和解读课文,提高批判性思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受课文所传达的情感。
2. 问题驱动法:提出问题,引导学生思考,激发学生的求知欲。
3. 合作探讨法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育法:引导学生从情感上认同课文所传达的价值观。
四、教学准备1. 课文文本:《热爱生命》。
2. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响等。
3. 教学素材:与课文相关的图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课(1)播放课件,展示有关生命的图片,引导学生思考生命的意义。
(2)教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习(1)学生自主朗读课文,理解大意。
(2)学生通过课文注释,解释生僻词语和句子。
3. 课堂讲解(1)教师讲解课文中的关键词语和句子,帮助学生深入理解课文。
(2)分析课文结构,概括文章主题。
4. 合作探讨(1)学生分组讨论,分析课文中的深层含义。
(2)各小组汇报讨论成果,分享心得体会。
5. 情感教育(1)教师引导学生从情感上认同课文所传达的价值观。
珍爱生命尊重生命安全教育教案(精选6篇)

珍爱生命尊重生命安全教育教案(精选6篇)珍爱生命尊重生命安全教育教案(精选6篇)作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的珍爱生命尊重生命安全教育教案(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
珍爱生命尊重生命安全教育教案1教学目标:1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命,认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律,懂得男女之间的差异,从而更加悦纳自我,敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的,从而珍爱生命,健康成长。
教学重难点:感受幸运的关照,体会生命是幸运的。
教学过程:(一)课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命,它们相互依存,正是因为生命的丰富多彩,我们的世界才格外美丽。
我们的生命从孕育到出生,再到成长,幸运一直伴随着我们,拥有生命是幸运的。
今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
(二)新授课1、智慧屋观察图片,了解我们的生命从孕育到出生,再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人等过程,感受我们的生命来之不易。
2、情境园仔细阅读小丽的故事,感受一下小丽“死里逃生”的经历,从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情,在成长树上记下幸运的果实。
小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场1)体会幸运展示一次次的灾难场面,让学生说说自己看后的感受。
想一想,当他人遭遇不幸时,你能否给予帮助。
2)活动:互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学,并附上你真诚的祝福。
(三)知识积累积累有关幸运的名人名言。
珍爱生命尊重生命安全教育教案2一、教育活动的目的:(一)认知目标1、认识生命的来之不易,生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实,焕发光彩。
(二)情感目标1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人,做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人,让自己的生命焕发光彩。
(三)行为目标1、增强应对挫折的勇气,培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
珍爱生命健康成长教育教案(10篇)

珍爱生命健康成长教育教案(10篇)珍爱生命健康成长教育教案 1班会目标:1、帮助学生学会控制自己的情绪,不打架,不抽烟,珍爱自己的生命;2、培养学生团结友爱、互助合作、关心他人的良好品德;3、让学生认识到什么是真正的珍爱生命,对生命的价值有一个更清楚的认识;4、高考在即,教育学生当前如何做就是珍爱生命。
基本程序1、开场白导入今天为什么要开这个班会;2、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命;3、我们的不爱——我们如何对生命不负责任;4、同学讨论:我们应该如何来珍爱自己的生命?5、赠送卡片,一起行动,珍爱生命;6、归纳总结,班会在歌声中结束。
一、开场白(1分钟)同学们,上午好!生命,简简单单两个字,对我们而却很重很重,因为我们每个人的生命只有一次。
如果没有了生命,这个世界对于我们而言,还有什么意义?再美的风景,我们不能欣赏了;再美的食物我们不能享受了;再美的理想,不能去实现了……生命是如此地美好,如此地宝贵!父母给了我们生命,又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在,真的很不容易,但是说实在话,现在我们身边有许多同学根本不珍爱自己的生命,所以,今天我们召开这个班会——珍爱生命,快乐成长!二、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命(10分钟)父母是如何珍爱我们的生命的,你们知道吗?下面请欣赏米娟带来的诗朗诵《爱在绝处逢生》。
1、米娟表演朗诵《爱在绝处逢生》(3分钟)2、米娟、巩雪演唱韩红的歌曲《天亮了》(3分钟)3、主持人总结(1分钟):每一个生命都来之不易,我们都是父母爱的结晶。
父母把我们生下,一点点地拉扯大。
大家想一想:当生死来临的时候,父母总是把生留给自己的孩子,把死留给自己;当食物摆在面前的时候,父母总是把吃的留给孩子,把不好的留给自己;当家里穷得没钱的时候,父母总是尽可能把钱给自己的孩子花,自己节省着日子过。
没有孩子时,父母的眼中还有对方;当有了孩子后,中心转移了,全家都围着孩子转。
可是我们却并不理解父母的艰难,父母的爱。
珍爱生命主题班会教案

珍爱生命主题班会教案珍爱生命主题班会教案(精选10篇)作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢?下面是店铺帮大家整理的珍爱生命主题班会教案,希望能够帮助到大家。
珍爱生命主题班会教案篇1一、主题阐释由于学习压力过大,或者家庭因素导致很多学生整天忧心忡忡,沉闷不语,或者脾气暴躁,心神不宁,有各种数据统计表明,小学生患抑郁症、自闭症的,有自杀倾向的人数在日益增多。
生命只有一次,让生命之花长久盛开,就需要我们悉心呵护心理,关爱心理,健康生命。
针对最近频频发生的学生自杀事件,我们意识到学生的生命教育是多么地重要。
二、活动准备搜集一些轻视生命、舍弃生命及其给家庭、社会带来伤害和影响的相关资料;调查访问,了解生命孕育的成长过程及不同年龄、不同职业的人的生活状况。
三、班会目标(一)创设情景,让学生在活动中认识到生命的来之不易,对于每个人只有一次。
感受生命的美好,进一步理解生命的意义和价值在于让它充实,焕发光彩。
(二)利用多媒体创设情境,学生在活动中通过看、思、议、说等方式体验表达、合作、交流等过程。
(三)通过活动锻炼学生说话、表达能力,培养学生适应社会,热爱生命,学会生存、学会合作能力,以健康发展为目标。
活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而引发对生命的思考,有利于他们的健康成长。
四、设计理念在班主任的引导下,鼓励学生通过图书馆、络等途径寻找相关材料。
课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题,通过多样的形式,丰富的内容,展开激烈的讨论。
创设情境,使学生体会生命的价值和意义,更加珍惜生命、热爱生命。
五、班会流程(一)情景创设她像一支离弦的箭,像一只越燃越亮的蜡烛,是一笔留给后代的遗产,是一份来自上帝的礼物,她是最宝贵的。
这个谜语是什么呢?充分引导学生,调动同学们参与班会的积极性,为班会铺垫一个由活跃逐渐陷入沉思的气氛。
揭开谜底(生命)的同时,引出班会主题:“珍爱生命”(二)感受生命,辛勤哺育,让生命之源不竭师:人,最宝贵的是生命。
《热爱生命》教案

《热爱生命》教案一、教学目标:1.了解并了解诗歌《热爱生命》的主题和作者;2.能够理解并解读诗歌《热爱生命》中的主要意义;3.培养学生对生命的珍惜和热爱;4.能够通过创作、朗诵等形式表达对生命的热爱。
二、教学内容:1.教师简单介绍诗歌《热爱生命》的作者、背景等;2.让学生朗读、品味、理解并解读诗歌《热爱生命》;3.组织学生自由创作诗歌或散文表达自己对生命的热爱;4.组织学生进行朗诵、表演等形式展示。
三、教学过程:1.导入(5分钟)教师可以通过引导学生回忆一些关于生命的课堂内容、平时的观察和体验,来引导学生对生命这一主题进行思考。
可以使用图片、视频等多媒体资源来引入话题,激发学生的兴趣和好奇心。
2.教学、讲解(15分钟)3.朗读、品味(15分钟)让学生分组或个人进行朗读,每个学生都要读一遍诗歌《热爱生命》。
然后,让学生用自己的话描述诗歌中的情感和主题,与他人讨论交流观点,加深对诗歌的理解。
4.创作、表达(30分钟)组织学生进行诗歌或散文的创作,要求学生从自己的生活中取材,表达出对生命的热爱和珍惜之情。
学生可以选择自己熟悉的风格和形式进行创作,可以是抒情诗、散文、小品等等。
5.展示、表演(20分钟)组织学生进行诗歌或散文的表演和朗诵,让学生展示自己的创作成果。
可以安排不同形式和风格的表演,如个人朗诵、小组合作表演等。
教师要及时给予表演学生反馈和鼓励。
6.总结(5分钟)教师对本节课的教学进行总结,强调生命的重要性和珍贵性,鼓励学生通过自己的行动来热爱生命,珍惜每一个美好的瞬间。
四、教学反思:通过本节课的教学活动,学生对诗歌《热爱生命》的理解和表达能力得到了提升,进一步增强了对生命的热爱和珍惜。
通过诗歌创作和表演,学生不仅锻炼了自己的创造力和表达能力,同时也培养了情感细腻性和团队合作精神。
综上所述,通过本节课的教学,学生不仅学到了诗歌欣赏和创作的技巧,更重要的是培养了爱生命、热爱生活的正确人生态度。
希望学生能够在日常生活中更加珍惜每一个时刻,发现生命中的美好,用心去感受生活的温暖和阳光。
课文教案:热爱生命

课文教案:热爱生命一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)分析课文结构,理解课文的主题思想。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)学会从课文中提炼观点,培养批判性思维能力。
(3)学会如何表达对生命的热爱,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
(2)培养学生积极面对困难、勇敢面对挫折的精神风貌。
(3)培养学生关爱他人、奉献社会的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用。
(3)分析课文结构,把握课文主题思想。
2. 教学难点:(1)生字词的理解与运用。
(2)从课文中提炼观点,进行批判性思维训练。
(3)表达对生命的热爱,提高写作能力。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文作者及背景。
(2)激发学生对生命的热爱,引导学生思考生命的意义。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感受课文氛围。
(2)学生结合注释,理解课文内容,体会作者情感。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文结构,提炼观点。
(2)各组汇报讨论成果,进行交流分享。
4. 课堂练习:(1)练习朗读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,进行写作练习,表达对生命的热爱。
5. 总结与拓展:(1)教师总结本节课的学习内容,强调热爱生命的重要性。
(2)布置课后作业,要求学生进一步深化对生命意义的理解。
四、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,写一篇关于热爱生命的作文。
3. 调查身边人的生命观,了解不同人对生命的认识,下节课分享。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况,掌握生字词的程度。
2. 学生对课文内容的理解,以及对生命意义的思考。
3. 学生写作能力的表现,以及对生命热爱的表达。
六、教学内容与方法1. 教学内容:(1)通过分析课文中的比喻和象征手法,深入理解课文主题。
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热爱生命教案热爱生命教案教学目标知识目标.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2.了解杰克•伦敦的人生及创作经历。
3.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
教学方法.诵读法杰克•伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”,描写细致是文的突出特点。
引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程。
2.研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求,引导学生研讨探究,理解小说的象征意味,激发积极有为的人生理想。
3.引申比较法引导学生将文与七年级下册中的《伟大的悲剧》、《荒岛余生》进行联系引申,在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。
时安排时教学过程[教学要点]诵读,感知情节结构,梳理主人公的心路历程。
研读探究,理解作品的象征意味。
[教学步骤]一、导语设计同学们,说起美国小说家杰克•伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。
今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、资料助读杰克•伦敦简介杰克•伦敦美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克•伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁•伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集,深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削.公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,10多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》,和受到列宁赞赏的《热爱生命》。
但是到了晚期,他逐渐脱离社会斗争,为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。
1916年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样,在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
三、诵读,整体感知文意.学生默读全文,初步感知小说情节结构,疏解下列字词。
投影:嶝岩:高而险的山岩。
踉跄:走路不稳。
辗转:①翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息:形容气息微弱。
吹毛求疵:故意挑毛病,找差错。
疵,缺点、毛病。
骸骨鲦鱼窒息教师提示小说情节:《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了,寒风夹着雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后。
舔着他的血迹尾随着他。
就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利,他咬死了狼,喝了狼的血。
最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒。
2.学生自由诵读全文,思考:小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?学生筛选、概括,教师点拨:主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强,不畏艰难险阻。
他虽然身体衰弱无比。
并且时常处于昏迷之中,却有着惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
3.学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分:人和狼最后的格斗。
体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
探究:小说的象征意味非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。
清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
学生合作探讨,教师明确:杰克•伦敦“为生存而拼搏”并获得成功,他喜欢用”狼”自比,小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。
艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的:要么战胜对方生存下去,要么被对方战胜,沦为牺牲品。
主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志,在同狼的最后搏斗中取胜,成为真正的“强者”。
小说启示人们,生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射。
-----------文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
4.学生联系《伟大的悲剧》中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》中鲁滨孙荒岛求生的经历,深入领会小说的深刻意蕴。
四、研读,体验延伸.学生默读文,思考:这篇小说在艺术上有什么特点?学生回答,教师点拨:故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一,可以说是这篇小说的最大特色。
一方面,这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。
作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中,让其经受着一般人难以想象的考验;另一方面,这又是一篇极为逼真的小说,我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹,作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动.非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程,其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。
2.请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事,如沙漠、地震、海滩等。
教师出示小短文《面对逆境》,请学生感悟生活哲理。
面对逆境林景云两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。
故事是这样的:一只山羊不小心掉进一口枯井里,井很深,山羊竭尽全力也无法脱离困境,它不停地呼救却无济于事。
几天过去了,山羊已经精疲力尽,只能闭着双眼等待厄运降临。
忽然,一阵嘈杂的声音传来,一群人带着铁制工具来到井边,山羊顿时看到一线生的希望,用仅有的一丝微弱叫声以示求救,可是来不及了,井外铲土的声音淹没了一切,土掉在山羊身上时,它只能无助地哀鸣,不一会儿土堆埋没半个身体,山羊忽然不作声了。
它用劲抖落背上的灰土,奋力将四蹄抽了出来,接着每落下一把土,山羊都把它结结实实地踩在脚下。
枯井里的土越填越高,山羊离井口越来越近,它抖擞精神跳出“死亡陷阱”,从容地走向大自然。
山羊在濒临绝境中。
凭着自己的力量与机智摆脱了死神,的确令人叹服。
无论是人或动物。
一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能,创造生命的奇迹,所谓“急中生智”“绝处逢生”,这是逆境中求得生存的本能。
逆境可以磨炼人的意志,激发人的聪明才智与内在潜力。
身处逆境可以更懂得成功的艰辛,更经得起失败的磨砺,他们将压力变为动力,在不懈的奋斗中创造人生价值,在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。
3.学生有感情诵读全文,体验反思生命价值。
投影小说开篇诗作:就是生命中唯一的财富,活过并经历痛苦;能做到这一点也就不错即使输掉了最后的赌注。
五、堂练习选择自己喜欢的片段自由诵读。
六、堂小结同学们,只要心中生命的意念还在,只要不轻易放弃自己的生命,再困窘的环境也能重生。
这就是文告诉我们的一个简单而实用的道理。
为了让生命有意义、有价值,让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉,让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
七、布置作业阅读汪国真的《热爱生命》,选取独特的视角、或内容、或写法,写出自己的心得体会。
热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中板书设计热爱生命杰克•伦敦“这个人”:坚韧顽强、不畏艰险饥饿恶劣的天气个人体力极度虚弱伤病野兽威胁狼:象征险恶的自然环境。