音乐初一下人音版第五单元轻歌曼舞教案
第五单元 轻歌曼舞
第五单元轻歌曼舞一、教学目标(一)能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
(二)能够用圆润、流畅的声音演唱《难忘今宵》，并敢于在同学面前演唱这首歌。
(三)聆听《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识两种舞曲体裁。
(四)依据课本上三幅图画的意境及要求，集体创作并表演音乐。
二、教材分析(一)《难忘今宵》1.《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词看似很长，而实际上仅有八句。
可谓言简意赅、富有诗意、令人遐想。
其中，前四句歌词(歌曲第一段词)集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词(歌曲第二段词)则集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。
在这首歌中，作曲家采用了以级进为主，间有跳进的创作方法，使歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。
具体地说，歌曲以前四个乐句(引子之后的8小节)犹如温情脉脉地诉说；而歌曲的后两个乐句(最后的4小节)拉宽了歌词的节奏，造成悠长、绵延的气势，而在音调上则显得昂扬、富于激情，从而使“共祝愿，祖国好”的主题成为歌曲的高潮。
2.作者简介乔羽(1927～) 音乐文学家。
1946年入晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院学习。
曾任中国歌剧舞剧院院长、中国音乐文学学会会长。
代表作有：电影文学剧本《刘三姐》，歌词《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》等。
王酩(1934～1997) 作曲家。
1964年毕业于上海音乐学院作曲系。
曾任中央乐团创作员。
代表作有：长笛协奏曲《上海的对话》、琵琶协奏曲《霸王卸甲》，影视音乐《海霞》、《小花》，歌曲《边疆的泉水清又纯》等。
(二)《雷鸣电闪波尔卡》1.《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。
作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。
这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
2019-2020年七年级音乐 第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案 人音版
2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音版教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。
2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。
3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。
教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。
教学难点：音乐创编活动的组织实施。
教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。
教学过程：一、组织教学1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室2、师生礼仪二、复习歌曲《难忘今宵》1、教师钢琴伴奏学生齐唱。
2、欣赏其他歌唱家的演唱。
3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。
三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、导入。
(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。
那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”)2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰•施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。
那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧)3、“波尔卡”音乐知识介绍：是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。
也有用三拍子的变体。
其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。
4、作者介绍：约翰•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。
他一生写了很多的舞曲。
其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。
《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。
作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。
这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
5、熟悉各节奏型引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５０a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6•XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X.A6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XXa 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃6、分段欣赏①引子②第一部分③第二部分④尾声7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭）8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野）四、意境表演师：通过我们这么多次的欣赏，相信大家一定对这首音乐所表现的意境有了更深刻的了解吧，那么接下来我们共同来做一个音乐意境表演。
人音版第五单元轻歌曼舞的整体规划
人音版第14册第五单元轻歌曼舞的整体规划【课程综述】本教研组充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学习水平重组教材，将本单元分为二个课时，同时选取了《雷鸣电闪波尔卡》进行课堂实录，本组充分利用现有教材和现代教学手段，结合学生的实际情况，利用音乐课的平台多给学生自我展示的机会，面对全体学生，师生共同发现、体验、表现、创造和享受音乐美的过程，本单元通过感受——欣赏——表现，通过师生共同学习活动，使之成为培养学生音乐兴趣学习音乐知识和技能，享受音乐美的过程，努力实现新课标倡导的知识技能、情感与态度、过程与方法的统一。
把充满生活情趣的内容充实到教学中去，更有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
【教学内容】1．通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点初步了解作曲家小约翰•施特劳斯2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果3、通过分段聆听、欣赏、分析，了解复三部曲式这一乐曲结构4. 能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律5. 学习简单的波尔卡舞蹈动作6、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱7、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱【课时安排】第一课时：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第二课时：学唱《难忘今宵》【教学目标】1．通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点，初步了解作曲家小约翰•施特劳斯2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果3、通过分段聆听、欣赏、分析，了解复三部曲式这一乐曲结构4. 能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律5. 学习简单的波尔卡舞蹈动作6、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱7、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱【教学重点】1、在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景，在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。
2019-2020年七年级音乐 第五单元 第二课时《轻歌曼舞》教案 人音版
2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音版教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。
2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。
3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。
教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。
教学难点：音乐创编活动的组织实施。
教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。
教学过程：一、组织教学1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室2、师生礼仪二、复习歌曲《难忘今宵》1、教师钢琴伴奏学生齐唱。
2、欣赏其他歌唱家的演唱。
3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。
三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、导入。
(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。
那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”)2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰•施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。
那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧)3、“波尔卡”音乐知识介绍：是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。
也有用三拍子的变体。
其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。
4、作者介绍：约翰•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。
他一生写了很多的舞曲。
其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。
《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。
作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。
这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
5、熟悉各节奏型引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５００┃a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6•XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X.A6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 ┃b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX ┃a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃6、分段欣赏①引子②第一部分③第二部分④尾声7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭）8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野）四、意境表演师：通过我们这么多次的欣赏，相信大家一定对这首音乐所表现的意境有了更深刻的了解吧，那么接下来我们共同来做一个音乐意境表演。
七年级音乐 轻歌曼舞教案 人音版
第五单元《轻歌曼舞》
教材分析：本单元的内容主要有波尔卡与探戈两种不同的舞蹈体裁以及歌曲《难忘今宵》构成，因此可分为两课时进行。
第一课时为歌曲《难忘今宵》，第二课时为欣赏两种不同体
裁的舞曲。
第一课时
教学目的：以情感为主线感受中国传统节日的欢快气氛。
能够用流畅的声音演唱歌曲，体验歌曲表达的情绪及内涵。
能够主动的了解中国传统节日的民俗风情及有关春节的歌曲及音乐。
内容：歌曲《难忘今宵》及春节联欢晚会
第二课时
1. 了解波尔卡及探戈舞曲的风格及起源
导入：维也纳新年音乐会《进行曲》及《波尔卡》听辩
2. 进一步了解小约翰。
斯特劳斯的作品及风格
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》——风格与体裁。
3. 波尔卡曲目欣赏：
《单簧管波尔卡》
《小磨房波尔卡》
《闲聊波尔卡》等
4. 律动练习：模仿及创编波尔卡舞蹈动作。
音乐《土风舞》。
5. 欣赏探戈舞蹈，感受节奏特点。
欣赏分析《蓝色的探戈》
6. 练习与律动；书35页实践与创作三。
7. 欣赏与辨别：
探戈、波尔卡、进行曲及圆舞曲。
《轻歌曼舞》教案
人音版14册第五单元《轻歌曼舞》教案第一课时一、课题：歌曲《难忘今宵》、《雷鸣电闪波尔卡》二、教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱2、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
3通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
三、教学理念：1、音乐是师生共同发现、体验、表现、创造和享受音乐美的过程，本课力图通过感受——欣赏——创作——表演，通过师生共同学习活动，使之成为培养学生音乐兴趣学习音乐知识和技能，享受音乐美的过程，努力实现新课标倡导的知识技能、情感与态度、过程与方法的统一。
2、音乐课的过程设计应充满结构美、语言美、情境美，动静相宜。
3、注重个体生命表达的多样性，通过自身的创作，体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐，达到自我完善，创新发展。
四、重点、难点：1、重点：用自然圆润的声音有情感的演唱歌曲。
2、重点：探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。
3、难点：注意歌曲相近旋律。
五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器和自制打击乐器。
六、教学过程一、师生问好二、学唱歌曲（一）创设情境1、播放《难忘今宵》（演示文稿1）师：（1）刚才我已听到歌曲，曲名是什么？此曲在哪里听见过？生：略师：（2）作者是谁？生介绍，师补充，介绍词曲作者和歌曲。
歌曲作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲的演出，以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词看似很长，而实际上仅有八句，非常地富有诗意、令人遐想。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。
作曲家采用了以级进为主，间有跳进的创作方法，使歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。
（演示文稿2）（二）学唱歌曲（要求：不论是轻声哼唱，还是个人独唱都要有感情的唱。
）1、配音乐有感情地朗诵歌词。
轻歌曼舞
《轻歌曼舞》教案一、教学内容欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》《蓝色的探戈》二、教学目的1、通过音乐欣赏，了解波尔卡、舞曲、探戈的音乐特点。
2、初步了解管弦乐及管弦乐器。
3、认识作曲家----约翰.施特劳斯三、教学重点与难点在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。
在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。
在欣赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。
四、教学过程（一）《雷鸣电闪波尔卡》教师：什么是波尔卡？展示课件波尔卡：19世纪30年代，起源于杰克波西米亚的一种乡村舞蹈。
是一种快速始终的二拍子舞曲。
作品介绍：《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰.施特劳斯作于1868年，作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅，这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人却舞性正浓。
作者介绍：约翰.施特劳斯，奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。
代表作有《蓝色多瑙河》、《春之声》、《维也纳森林的故事》等。
请学生欣赏作品，在欣赏的同时，请学生注意观察演奏作品时都出现了什么乐器？教师：我们刚才欣赏了这首作品，那么哪位同学能告诉我，画面中都出现了哪些乐器？学生：小提琴、中提琴、大提琴、定音鼓等。
（二）《溜冰圆舞曲》教师：什么是圆舞曲？展示课件圆舞曲：原为“华尔兹”。
18世纪末起源于奥地利和德国的连德勒舞，逐步发展成为后来的圆舞。
19世纪，圆舞又形成了两种主要风格。
其一为维也纳圆舞；其二为法国圆舞。
圆舞曲则是两种风格舞蹈的伴奏音乐。
背景资料：《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，是一首维也纳风格的圆舞曲。
由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。
（三）《蓝色的探戈》教师：什么是探戈？展示课件探戈：19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
初中音乐人音版七年级下册第五单元《欣赏：龙船调》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版七年级下册第五单元《欣赏：龙船调》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、情感目标:初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。
通过欣赏,使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力,从而产生民族自豪感和自信心。
并对中国民族歌曲产生兴趣。
2、过程与方法:通过分组活动,培养学生团队合作精神;让学生体验创编过程中的快乐。
3、知识与能力:通过欣赏,演唱,创造与表演,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;通过对音乐的再创造,增加学生的音乐审美能力。
2学情分析
七年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在音乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程中的力度,速度、节奏都不能很准确的把握。
3重点难点
通过欣赏和演唱了解土家族民歌的音乐风格特点及方言特点.
4教学过程
4.1龙船调
教学目标
1、情感目标:初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。
通过欣赏,使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力,从而产生民族自豪感和自信心。
并对中国民族歌曲产生兴趣。
2、过程与方法:通过分组活动,培养学生团队合作精神;让学生体验创编过程中的快乐。
3、知识与能力:通过欣赏,演唱,创造与表演,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;通过对音乐的再创造,增加学生的音乐审美能力。
学时重点。
新人音版七年级音乐下册教案
互动：与学生进 行互动，鼓励他 们参与示范和表 演
反馈：对学生的 表现给予及时反 馈和指导，帮助 他们改进
互动与参与
小组讨论：鼓励学生分组讨论，发表自己的见解 角色扮演：让学生扮演音乐中的角色，增强情感体验 音乐游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐 音乐表演：鼓励学生展示自己的音乐才华，增强自信心
合性评价。
情感态度与价值观
培养学生对音乐 的兴趣和爱好， 引导学生积极参 与音乐活动。
培养学生的音乐 审美能力，提高 学生的艺术素养。
培养学生的团队 合作精神和集体 荣誉感。
培养学生的自信 心和表现力，鼓 励学生展示自己 的才华。
03
教学内容
音乐基础知识
音符和休止符的 名称和时值
音阶和音程的概 念及辨识
音乐速度和节奏 的掌握
常用音乐记号和 术语的理解
音乐欣赏
欣赏曲目：《茉莉花》
教学目标：培养学生音乐审美 能力
教学方法：讲解、示范、小组 讨论
教学过程：导入、新课、巩固、 总结
歌唱技巧
学会使用头声和胸声，掌握 真假声的转换。
掌握正确的呼吸方法，如腹 式呼吸和胸腹式呼吸。
练习音准和节奏感，能够准 确掌握歌曲的旋律和节奏。
注重培养学生的音乐素养，加 强音乐实践活动的开展。
针对不同学生的特点，采用个 性化的教学方案，促进学生的 全面发展。
学生反馈与互动
学生对教学内容的掌握程度 学生对教学方法的评价 学生在课堂上的参与度 学生对教师教学态度的感受
教师自我提升
总结教学经验， 提升教学能力
反思教学方法， 优化教学过程
创新性：学生是 否在作业中展现 出创新思维
进步情况：学生 作业的进步程度
第五单元 轻歌曼舞
第五单元轻歌曼舞第一课时一、课题：歌曲《难忘今宵》二、教学目标：1、能单独有感情地演唱歌曲。
2、创编歌曲，要求学生分组并以导演的身份进行创编。
3、了解音乐家——乔羽。
三、教学理念：1、音乐是师生共同发现、体验、表现、创造和享受音乐美的过程，本课力图通过感受——欣赏——创作——表演，通过师生共同学习活动，使之成为培养学生音乐兴趣学习音乐知识和技能，享受音乐美的过程，努力实现新课标倡导的知识技能、情感与态度、过程与方法的统一。
2、音乐课的过程设计应充满结构美、语言美、情境美，动静相宜。
3、关注个体生命表达的多样性，通过自身的创作，体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐，达到自我完善，创新发展。
四、1、重点：有情感的演唱。
2、难点：注意歌曲相近旋律。
五、教学过程（一）创设情境1、播放《难忘今宵》师：（1）刚才我已听到歌曲，曲名是什么？此曲在哪里听见过？生：略师：（2）作者是谁？生介绍，师补充。
（二）感受音乐1、播放有李谷一独唱《难忘今宵》。
2、播放有两人歌舞表演。
3、播放春晚终曲。
师要求：1、请同学注意，同样的音乐，用不同表现形式，有何不同的感受？2、歌曲表达了什么内容？生1：我回答第2个问题，第一段各族人民祝愿祖国好。
第二段各族人民表达友谊永存。
生2：独唱的感觉好像在温情脉脉地诉说。
2个人歌舞富于激情，活泼生动地感觉。
合唱给我的感觉是，朝气蓬勃，充满斗志，今宵虽然难忘，还有更美好的未来等着我们去创建。
生3：老师，我听到独唱时，就想哭。
师：为什么？生3：因为爸妈昨晚坐飞机到北京去，到了过年才回家。
师：小结：如果说生命是一条河流，那么音乐便是激情飞越的浪花，如果说生活是一辆急驰的列车，那么音东便是窗外变幻的风景。
因为同样的音乐，因不同人感受不同，同样的音乐，因表现形式不同，感受也不一样，同学们回答地非常精彩。
（三）学唱歌曲（要求：不论是轻声哼唱，还是个人独唱都要有感情的唱。
）1、教师弹奏乐曲，学生轻哼歌词，并且找出旋律相同和相近（容易混淆）的句子用铅笔轻轻划一下。
人音版七年级(下)音乐教材分析
人音版七年级（下）音乐教材分析作者：丁永明发布者：学科专家发布时间：2011-10-20摘自：《嘉善中小学艺术教育网》第四单元：难忘岁月一、教学内容：1．学唱歌曲：《游击队歌》2．聆听：《保卫黄河》，钢琴协奏曲《黄河》选曲，《四渡赤水出奇兵》3．实践与创造二、教材分析：本单元以革命历史题材的音乐作品作为教学内容，通过学习让学生了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教学重点应以歌曲《游击队歌》的学唱、《保卫黄河》的聆听为主要教学内容，引导学生收集或阅读与歌曲、欣赏曲相关的音乐文化知识、历史知识。
歌曲学唱时应注意要把握好后半拍起的弱起节奏，还要注意多次出现的十六分节奏，务必均匀，吐字要清楚。
在演唱时，要指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌，始终注意歌曲的情感，准确把握节奏。
启发学生设计歌曲的艺术处理方式，特别是力度层次上的变化。
在聆听《保卫黄河》时，可引导学生唱唱歌曲的齐唱部分，聆听中要使学生注意演唱形式的变化，每种形式的艺术效果，重要的是要激励学生联想、想像，思考演唱中的每个环节共性特征有哪些，个性又有哪些（齐唱、轮唱、合唱各有什么特征）。
聆听时可适当设疑，聆听后可进行讨论，以加深学生的理解。
第五单元：乐海泛舟一、教学内容：1．学唱歌曲：《摇篮曲》2．欣赏：《鳟鱼》，《第九十四（惊愕）交响曲第二乐章》3．实践与创造二、教材分析：本单元以西方古典主义音乐、浪漫主义音乐的介绍为教学内容，让学生通过学习，了解外国的优秀音乐作品和音乐文化历史。
教学重点应以聆听《鳟鱼》为主，结合聆听介绍变奏曲式、变奏手法等相关的音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
聆听音乐时，要引导学生认真倾听音乐，关注音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。
让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解、对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。
老师不要把音乐讲解得太具体，要把想像空间给学生。
七年级下册单元音乐课件教案
七年级下册单元音乐课件教案.docx教案内容：一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种不同类型的音乐作品，提高他们的音乐素养。
2. 通过音乐教学，培养学生的音乐审美能力、创造力和团队协作精神。
3. 引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的热爱和终身学习的兴趣。
二、教学内容1. 第一单元：民族音乐教学曲目：《茉莉花》、《康定情歌》、《敖包相会》等。
教学目标：让学生了解中国民族音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 第二单元：流行音乐教学曲目：《晴天》、《演员》、《小幸运》等。
教学目标：让学生了解流行音乐的风格，提高他们对现代音乐的鉴赏能力。
3. 第三单元：古典音乐教学曲目：《月光奏鸣曲》、《欢乐颂》、《茉莉花》等。
教学目标：让学生感受古典音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
4. 第四单元：摇滚音乐教学曲目：《平凡之路》、《怒放的生命》、《突然好想你》等。
教学目标：让学生了解摇滚音乐的精神，培养他们的音乐激情。
5. 第五单元：电影音乐教学曲目：《泰坦尼克号》、《天空之城》、《复仇者联盟》等电影音乐。
教学目标：让学生感受电影音乐与影视作品的紧密联系，提高他们的音乐审美能力。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放音乐作品，让学生在聆听中感受音乐的美。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对音乐的理解和感悟。
3. 实践教学法：组织学生进行音乐创作、表演等活动，提高他们的实践能力。
4. 情境教学法：创设与音乐作品相关的情境，让学生在情境中体验音乐的魅力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 音乐欣赏能力：通过课堂讨论、音乐测试等方式，评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐实践能力：组织音乐表演等活动，检验学生的实践操作能力。
4. 音乐素养：通过定期音乐考试，了解学生的音乐知识掌握情况。
五、教学进度安排1. 第一单元：民族音乐（2课时）2. 第二单元：流行音乐（2课时）3. 第三单元：古典音乐（2课时）4. 第四单元：摇滚音乐（2课时）5. 第五单元：电影音乐（2课时）六、教学内容6. 第六单元：爵士音乐教学曲目：《What a Wonderful World》、《T ake the A Trn》、《Misty》等。
七年级第五单元音乐教案
第五单元脍炙人口的歌（三课时）第一课时《南屏晚钟》教学目标：学唱歌曲《南屏晚钟》，能用领唱、合唱的形式表现歌曲。
教学难点：简单的三声部学习。
教学重点：学唱歌曲《南屏晚钟》。
教学过程：1.初听：1)让学生说出歌曲的情绪、速度怎样？2）让学生说出歌曲的演唱形式？（领唱、合唱）2.复听：1）让学生听出分为几个乐段？是否有重要或相同的部分？初步理解歌曲为ABA的曲式结构。
2）让学生说说歌曲两部分不同的情绪特点3.唱、动1）学唱歌曲A部分：用挥拍的方法视唱歌曲节奏2）让学生跟随范唱反复学唱歌曲3）挑选唱的好得学生演唱A部分，为歌曲的领唱做准备，并让学生互相评价。
教学总结：学生对歌曲《南屏晚钟》很喜欢而且是靠近现代歌曲的风格。
第二课时《小城故事》教学目标：主要让学生了解邓丽君及其极具特色的演唱；并模仿学唱歌曲，唱出歌曲的韵味，掌握歌曲的调式。
教学重点：学唱歌曲教学难点：体验我国民族调式中宫调式的风格特点。
教学过程：（一）导入：1.观看邓丽君的经典歌曲演唱的《甜蜜蜜》视频，让学生思考：1）让学生说出歌曲演唱的风格，让学生初步感受邓丽君时代的歌曲以婉转的抒情歌曲风格。
2）简单了解邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家。
（二）听、唱1.初听歌曲《小城故事》，让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点，教师从音乐要素上引导学生感受歌曲轻松、甜美以及邓丽君那种独特的音色特点。
2.教师范唱。
3.用击拍的方式视唱《小城故事》旋律，让学生了解歌曲A、B两个乐段的形象；特别是感受A段那种极具民族特色的“鱼咬尾”的创作手法。
4.让学生跟随邓丽君的范唱反复学唱歌曲，模仿邓丽君那种轻松自然的状态，体会以情带声的演唱方法，做到声情并茂。
（三）析、拓1.分析歌曲的旋律，让学生找出歌曲是由哪几个音组成？2.欣赏邓丽君演唱的《小城故事》视频，让学生说说邓丽君以外的其他歌曲。
3.对比歌曲《南屏晚钟》。
第三课时欣赏歌曲《康定情歌》、《南泥湾》、《老渔翁》、《绣荷包》、《》太阳出来喜洋洋》教学目标：在学唱与听唱中感受羽调式歌曲《老渔翁》、《康定情歌》，徵调式歌曲《南泥湾》，商调式歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》的调式色彩。
人音版七年级下学期音乐七年级音乐下册教案教学设计
人音版七年级下学期音乐七年级音乐下册教案教学设计人音版七年级下学期音乐教学计划一、学生情况分析：本学期，我继续任七年级的音乐课，本学期准备开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，我会采用不同教方法，注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
二、教材分析：本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受快乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的知识，使学生在学习过程中逐渐积累些乐理知识。
避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。
三、教学目标：了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解音乐作品，理解音乐，使学生具有一定的音乐演唱的能力。
同时，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
四、教学措施：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。
鼓励学生多参加音乐活动，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。
注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学习音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。
对学生的语言交流、智力发展大有益处。
可以通过音乐教学上的多样化、丰富学生的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。
在本学期在教学中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。
使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
工作进度：第一单元行进之歌（共2课时）唱歌：一二三四歌欣赏：中国人民解放军进行曲拉德茨基进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲实践与创造第二单元影视金曲（共2课时）唱歌：长江之歌欣赏：辛德勒的名单盼望你的路途眺望你的路途伴随着你穿越竹林实践与创造第三单元天山之音（共2课时）唱歌：青春舞曲欣赏：我金色的阿拉泰赛乃姆在那银色的月光下歌唱吧，我的库姆孜阳光照耀着塔什库尔干实践与创造第四单元美洲乐声（共2课时）唱歌：红河谷欣赏：拉库卡拉查凯皮拉的小火车化妆舞会实践与创造第五单元小调集萃（共2课时）唱歌：无锡景沂蒙山小调小放牛欣赏：无锡景沂蒙山小调一根竹竿容易弯桃花红杏花白龙船调小放牛实践与创造第六单元戏曲新韵（共2课时）唱歌：没有强调的祖国哪有幸福的家欣赏：沁园春、雪海风阵阵仇杀人实践与创造课程实施建议：（一）教学方式：综合实践课教唱实践（二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示（三）课时安排：每周一节课（四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队课程评价：（一）评价指标：根据学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定ABCD四个等级。
七年级下册音乐教案 人音版
遂宁中学七年级下册音乐教案教师：时间：第一单元行进之歌第一课时一二三四歌一、教学目标1、学生能够用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌曲《一二三四歌》。
2、知道这首歌曲的音乐体裁及特点。
部分乐段能用轮唱的方法进行演唱。
3、能对歌曲进行演唱形式等方面的创编。
二、学情分析七年级学生，相对初中高年级的同学来讲，还比较爱张嘴唱歌，比小学生有较深的领悟力，所以，在教师的引领下，能够很好地完成任务。
三、重点难点第一乐段的轮唱及第三乐段的拍手及合唱。
教学难点：针对这首歌曲，在演唱形式及动作方面进行创编。
四、教学活动活动1【导入】一二三四歌1、律动：《中国人民解放军进行曲》（在听觉上初步感受进行曲）2、两组同学传话游戏。
（为第三乐段的节奏做铺垫。
）21教育网3、什么是军歌？举例你熟悉的军歌活动2【讲授】一二三四歌1、从视觉和听觉方面欣赏歌曲《一二三四歌》，结合视频和教材思考：A：前奏中有哪个乐器组的声音，起什么作用？B:作者节拍演唱形式演唱者力度速度情绪体裁（此过程中介绍作者及创作背景：词：石顺义《说句心里话》、《父老乡亲》、《兵哥哥》、《白发亲娘》曲：臧云飞《当兵的人》、《珠穆朗玛》）C：进行曲及特点：2、分析歌曲：全曲分为三个乐段。
3、学唱体验：4、完整演唱歌曲：在上一环节的基础上，用轮唱、力度对比、节奏加演唱完成歌曲。
活动3【活动】一二三四歌编创体验：为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
（可以以同学间的交流、讨论方式）根据同学们的创编，展示歌曲。
活动4【测试】一二三四歌小结:1、歌曲名字2、歌曲描写的是（）的歌。
3、演唱形式4、体裁5、进行曲的特点6、军歌是否都是进行曲？7、我们应学习歌曲中描写的什么品质？第二课时中国人民解放军进行曲一、教学目标①通过欣赏，使学生了解乐曲的结构、节奏特点、速度、力度、及音乐情绪。
②通过欣赏，使学生能够听辨乐曲的主题。
能够对进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。
轻歌曼舞课件
2.聆听要求：主题B表 达了哪种音乐情绪？ 节奏是什么样子的？
同学们知道这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探 戈》？难道探戈也有色彩吗？
十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀 歌”（也有人称其为“怨曲”），其音乐的内容主要表达黑人被贩 卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情，人们把这种音乐称之为 “布鲁斯”（Blues），意思就是忧郁的、沮丧的。
“写 美 安 半作 国 德 古严 作 森 典肃 曲 ： 音的家 乐轻、 作音指 曲乐挥 家，家 ”被。 。称擅
为长
七年级音乐公开课
《雷鸣电闪波尔卡》
聆听要求：请同学们在听到 雷鸣电闪时，捂住的右耳！
大军鼓也叫“大鼓”，鼓框用木或金属 制成，两端扁平，蒙以羊皮，形如大桶。 周围装有螺丝，能从一端拧紧鼓皮。用一 支或二支具有沉重而柔软的槌头敲击，发 音低沉宏大，稍有延续。力度变化可以从 特弱至特强。
大镲又名钹圆形(中间突起)，铜制。两面 为一付,每面直径约一尺。大镲无固定音高， 声音宏亮，多用于合奏和戏剧、歌舞的伴奏。
分段聆听：
聆听第一段：眼前浮 现了怎样的画面？
聆听第二段：眼前出现 了什么画面？给你什么 感受？
约翰·施特劳斯：
小约翰·施特 劳斯，老施特劳 斯之子，奥地利 小提琴家、指挥 家、圆舞曲及维 也纳轻音乐的作 曲家。其创作以 168首维也纳圆 舞曲著称，被后 人称为“圆舞曲 之王”。
蓝色的探戈
分段聆听：
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音乐初一下人音版第五单元轻歌曼舞教案
[教学目标]
通过观赏和创作实践活动，使学生了解波尔卡舞曲和探戈舞曲的风格及相关音乐知识。
学习简单的探戈舞蹈动作。
[教学重点和难点]
在观赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。
在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。
在观赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。
[课前预备]
学生课前预备：自制简单的打击乐器。
教学器材：多媒体教学设备、电子琴等。
教学课件。
[教学设计]
[教学过程设计]
【一】导入
1、播放影片《翠堤春晓》中波尔卡舞蹈场面的录像。
2、波尔卡：19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。
19世纪40年代，在欧洲广为流传。
这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。
其典型节奏为：
3、学生敲击波尔卡差不多节奏型。
【二】观赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1868年创作了《雷鸣电闪波尔卡》。
作者意在表现：在一个令人快乐的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里。
这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞性正浓。
2、观赏《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们认真聆听音乐，分析各部分音乐的主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容。
A—a：这是一段描写舞会盛况的音乐。
它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏
为特色。
A—b：这段音乐描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即今后临。
然而，人们并不介意，舞会依旧进行。
B—a：音乐舒展、妩媚、轻巧。
然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。
因此，它给人们带来了特别有味的想象空间。
B—b：音乐轻巧、灵活，看起来人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎不记得了周围的一切。
3、创作与实践活动：学生利用自制打击乐器及一切可利用的物品配合B—a段音乐进行模仿和创造性地演奏。
【三】观赏《蓝色的探戈》
1、观赏一段探戈音乐，请学生对比其节奏与波尔卡节奏有何不同。
2、探戈：是阿根廷的一种民间舞蹈，1880年产生于布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。
其特点是2/4拍子，切分节奏突出，充满伤感、哀怨情绪。
后来，这种城市民间舞蹈就在不同阶层人们中传播开来，到本世纪初盛行于欧洲的舞厅，至今不衰。
3、认识两种不同风格的探戈节奏。
欧洲风格的探戈节奏：
拉丁美洲风格的探戈节奏：
4、介绍作曲家安德森。
聆听《蓝色的探戈》，请学生随着音乐敲击探戈节奏，判断这首探戈舞曲的风格。
【四】创造与实践活动
1、部分同学演奏下面的旋律，部分同学用自制打击乐器敲击两种探戈节奏，体验它们的音乐风格。
2、观赏探戈舞蹈录像片段，学跳探戈差不多舞步。
【五】小结。
[教学点评]
在实践中让学生去体会舞曲的不同风格会得到特别好的效果，最好是让学生们能够自己总结出舞曲的节奏特点，并自己在课前提早查找资料，结合教师的讲解，如此学生印象会更加深刻，并得到特别好的教学效果。
探戈舞步的学习只是初级的，学生的一点简单尝试。
因此，不宜过难，只要学生们有所体验就能够了。
[媒体素材目录]
1、人民音乐出版社《教师用书》第14册
2、《音乐新课程与学科素质培养》张淑珍主编；中国纺织出版社出版。