学习计划思维导图

学习计划思维导图篇一：如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试1、制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。

大家经常在书中或上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图，但自己总也做不出来，不管是手绘的还是电脑做的，总是没有别人的好看，只是简单的连线。

我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改，如果是在PPT上使用或打印出来，一般还需要特意配上一些合适的图片。

手绘思维导图时，也经常做好几次才能出做出来。

思维导图在制作的时候，需要根据自己的想法进行调整，而这个调整要修改好几次，才能最终成形。

2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。

使用软件来做思维导图，虽然很方便但绝对不如手绘的思维导图印象深刻。

如果觉得全部手绘麻烦，也可以先用软件做思维导图，做好之后自己在手绘一张。

你会发现亲手画一张思维导图之后，会记忆的更加深刻。

3、手绘思维导图时，最好使用多种颜色的荧光笔。

思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色，不单看起来好看，手绘时也会加深你的印象。

有的时候会忘了内容，但可以使用颜色来回忆。

使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。

4、我画的图很难看是否可以不画图。

你就是画的就是再难看，只要你画了绝对会比你不画记忆的要牢固。

画画可以锻炼你的右脑，并使用右脑来记忆。

一个合适的图形会让你牢牢记住。

你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书，这些都会帮忙提高绘画技能。

要记得绘画是天生的技能，只要花很少的时间就可以学到很多的东西。

5、当你你制作的思维导图过大的，可以把主要部分分解成单独的思维导图。

有很多的时候，制作的思维导图会非常大，看起来也很不方便。

这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成单独的思维导图。

比如学生为某一学科的教科学制作时思维导图时就可以按重要性或章节分解成单独的思维导图。

6、使用思维导图来简化书的内容，确定整体框架，领悟核心内容。

把一本书制作成一个思维导图时，可以通过使用关键字和要点来确定这本书的主要思维。

80%、90%书的内容都可以简化为一段话、一句话、一个短语或者一个字。

下面是我阅读所得到的感悟。

《道德经》说的就是一个“道”，《论语》是一个“德”，《智慧书》说是“智”字。

7、当你想深入学习一种知识的，要海量的阅读本类别的经典书籍，并通过思维导图来总结你学到的知识和自己的感悟。

总结一本书可以入门，总结10本书可以让你了解整体框架，100本书+XX小时实际经验可以让你达到中等水平。

如果你能把这100本或1000本总结成一本书或1张图，并且能把这张图上的内容解释给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人听明白，你已经是这一行的专家级人物了。

阅读的书籍最好是本行业的行家推荐的书籍。

千万要不要追求数量，要追求质量。

8、万丈高楼平地起。

你阅读专业书籍，可能一时做不出来思维导图。

这个时候你需要制作一张专业术语的思维导图，把这些专业术语按类别和重要程度进行分类。

当你把这张思维导图制作完成后，并能说清这一术语的含义，检验办法如上能让给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人明白你说的意思。

这时你再把这书本做成思维导图，你会发现很容易。

如果还是不满意，参考第7点。

9、使用思维导图来确认没有掌握的知识。

使用软件把教科书的每一章都制作成单独的思维导图，利用软件的笔记功能把主要内容、课堂笔记和个人观点插入到节点的关键字上，把这些章节按类别和重要程序汇总或链接到一张图中去。

全部制作完成之后，从最重要的章节开始，完全按记忆来手绘这一章的内容，越详细越好。

全部完成之后，看看你自己到底掌握了多少知识。

再把你自己手绘的思维导图跟软件制作的思维导图做下对比。

没有完成的内容就是你没掌握或不会的内容，这部分需要更点复习。

不断的重复这个过程，一直到你不需要任何帮助或提示就能全部完成所有的思维导图为止。

10、使用思维导图来快速复习。

做完的思维导图打印出来，帖在床边上放在办公室或其它你一天经常在的地方，早上起来、晚上睡觉前，工作中休息时都可以看一遍。

复习的思维导图不要太大。

而且主要分支最好在（7+-2）之内，最多不能超过9个，不要超过7层，一篇课文或一章最合适。

一般来说看完一篇的思维导图只需要2-5分钟或者更短，复习完一本书也只需要20-30分钟，一天最少要复习二遍。

还可以把思维导图转为图像，设为电脑桌面、屏幕保护和传到手机中。

除了早晚还可以做车时、吃饭前、饭后、休息等一切可以利用的时间来不断的复习。

同时重复第9点。

11、使用思维导图来进行考试。

在考试时，可以画一个最简单的思维导图，把考试的问题按掌握程度、问题分值和答题时间进行一下排列。

原则上按答题时间最少、分值最多和掌握程度来完成考试问题。

12、找一个同伴一起完成思维导图，会让你更有动力和效率。

两个人一起制作思维导图速度会快上很多，而且可以分别阅读不同的书籍、参考书并把心得和两人的课堂笔记都整合到思维导图中，知识面和准确度会更高。

复习和测试的时候可以连轮流考核监督，两个学习比一个人学习要有动力的多，而且花费的时间会更少。

回想高中时期的学习，我们每天有固定的上课时间、有早晚自习课、有隔天要交的作业，我们的学习已经由老师给安排好了，我们找不到太多可以自由安排的时间。

这样的好处是我们对知识的掌握程度远远高于大学时候的状态，可其中弊端也不容忽略：我们一直都不知道怎么去安排自己的学习时间。

到了大学以后，所有的事情都变了。

同样是上课，做作业，忙课题，每天也是在繁忙中度过，可是我们却往往发现自己并不知道这一天做了些什么。

我曾经和同学说：如果我们能保持高中时候一半的状态来学习，我们远不是今天这个样子。

可我们已不再是一个高中生了，学习也并不是我们的全部，我们需要参加课外活动、打工兼职等等。

从那个时候开始，我才开始试着去有意地安排自己的学习和生活。

我们有着大把的时间，但是我们却不能随意乱花了。

不能再想学习就学习，想学什么就学什么了。

虽然我们在学习时是自愿的，可事实证明上了大学之后，这样的方式已经不再适合了。

如果你对我们上面说的事情有同感的话，如果你也想改变一下你现在的学习状态的话，如果你想更好地管理自己的学习时间的话，你可以试试看下面这些建议，也许对你会有帮助：1，了解你现在的学习习惯。

我们在做任何改变之前，都应该了解现在我们是什么样子的，否则我们怎么知道该改变什么呢？每天晚上回顾一下你今天都做了些什么，你可以把这个叫做学习日记或者别的什么。

如果你觉得自己的记性不好的话，你也可以随时携带一个小本子，用来记下这些东西。

因为大学的生活相对还是规律的多，大概一到两个周的时间你就可以很清楚的了解自己的习惯了。

接下来看看该怎么改变！2，如果上了一个小时的课，那么请用两个小时来复习。

这条听上去简单，但是非常重要，也很是容易被忽略掉的。

无论你是在制定计划还是真正执行的时候，都应该牢记。

大学的课程已经不像以前那样40分钟反反复复讲一点点东西了，一个小时讲的东西只能让你有个了解，就算你明白了不等于你记住了。

现在你需要自己来完成这个反复和记忆的过程，所以你必须要花时间。

如果你按照我说的这个做，它的效果在考试前就会体现出来了。

3，从难度大的课程上面入手。

在比较难的课程上或者那些你觉得无聊的课程上入手都可以。

毕竟在你开始一天学习的时候，你精神不错、不会打盹，那么赶紧用你最好的时间来解决这些问题！我知道很多人都喜欢把时间用在自己喜欢学的课上面，不过这些难的或者你不喜欢的课程需要你花更多的时间来完成。

4，避免长时间的学习。

很多人喜欢在没课的时候，早出晚归的去自习，这样做当然没错！不过一定要记得每过一个小时休息一下，而且也不要总学一门课程，适当转换一下。

这些都有利于你提高学习效率，当然对于那些准备GRE或者TOEFL考试的朋友就没有办法换来换去了。

多数情况下，一天的时间都在背红宝书，那么至少也不要连续学习超过3个小时，或者试试做几个数学题目。

5，找到一天当中你状态最好的时间。

有人喜欢晚上熬夜学习，因为安静；有人喜欢早上起来看书，因为清醒。

无论怎么样，找到你最好的学习时间，把这些时间用来对付那些困难的或者重要的课程上面。

毕竟我们都希望投入和产出比越高越好。

6，学会利用在等待中浪费的时间。

等公交车、等下一节课、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。

只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。

其实5分钟也可以做很多的事情，比如说温习随身的单词卡片，复习课堂的内容等等。

7，为这个学期建立一个日程表。

很多人都知道这点建议。

我想说的是：如果你还没有给你的日常生活准备一个日程表的话，那现在就给这个学期准备一个日程表。

你可以把自己的课程、作业、论文、考试等内容都放到这个日程表里面，让你能够更好地了解需要做些什么事情。

8，每周将重要的任务和作业写入你的To-do List当中。

你可以采用任何你已经习惯了的管理系统（GTD或者ZTD 等等都可以）。

如果你还没有这么做，请把你每周的事情做一个计划，那么如果你按照计划来做的话，你至少不会在交作业的前一天才开始做作业。

每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。

我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。

1、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。

布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。

教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识。

因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。

另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。

有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。

可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。

目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。

对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。

学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。

它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。

增加我们的信心。

因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。

诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺——这就是组成一个伟大科学家的材料。

——季米里亚捷夫2、问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。