【优质】小学英语沪教版四年级上册Unit 11 Shapes 优质公开课教案1
Unit11Shapes教学设计
《Unit 11 Shapes》教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes 第一课时《Unit11 Shapes》南明区博欣学校姜力月【教材分析】Unit 11《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。
本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。
这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many ...s are there?及回答There are...s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一定困难。
但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。
【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。
课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。
本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。
学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。
而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。
并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many ...s are there?及回答There are...s.【教学内容】Unit11 《Shapes》【教学目标】知识与技能1、通过歌曲《Twinkle Twinkle little star》认识所学主题Unit11 《Sh apes》。
2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。
四年级上册unit11Shapes教学设计及反思
unit 11 Shapes教学设计及反思教学内容：1. Vocabularies: square, circle, triangle, rectangle2. Structure: What shape is it? It’s a …3. Function items: Ask about the shapes教学对象：1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。
2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：What’s this? It’s a …What colour is it? It’s…How many … can you see? I can see …3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。
教学任务教学目标：1.知识目标：1)复习前面所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square, circle, triangle, rectangle, shapes2) 问询物品形状的新句型：A:What shape is it ? B: It’sa … .4.能力目标：能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相问询物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。
5.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，匡助学生树立学好英语的信心，增强学生的参预意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体味英语学习中的乐趣。
6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。
教学重点：1.学习有关形状的新单词，学习问询物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
教学难点：1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特殊是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。
2.新句型：What shape is it? It’s a… 。
上教版四年级英语上册Unit11Shapes第十一单元第一课时优秀教案
本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》四年级上册第四模块第二单元的内容。
本课呈现了MiSS Fang和学生谈论形状的场景。
通过LiSten and say的对话, 帮助学生掌握核心句型HOW many…are there? There are-学生能够把有关形状的认知融入生活中提问并获取信息是一个重点，也是小学英语教材中的一个难点。
另外，学生在一二年级教材中也接触过HOW many∙∙∙?和There be句型，学生能够正确运用进行问答。
同一话题的内容采用螺旋形上升的结构体系，教学内容在不同的年级不断反复呈现，并逐渐深入、全面，有利于学生在学习中温故而知新。
本单元重在通过创设真实的语用任务，让学生综合运用所学描述物品的形状和数量。
而这样的话题也是生活中常涉及的交际话题。
在处理教材时，遵循由易到难，从学生认知规律出发，培养学生从认识周围常见事物的形状，语言的输出也从量的积累逐步实现了质的飞跃，对学生阶段性的学习有着至关重要的作用。
rectangle ? ”】c.【What is a recta ngle in your daily life? ”】HaVe the StUde nts Cha nt for the class.【The door/ Window/ blackboard/COmPUter is arectangle in theCIaSSroom.】开放性问题拓展学生思维，用所学知识解决生活中问题。
d. Play a game: Find the SqUareS and rectangles With the mag ni fier. Say out the ShaPeSloudly.在趣味活动中达到学生操练单词的目的。
e. There are two tria ngles in a recta ngle. HaVe them meet the word“ tria ngle ”Spell the new word.使用白板给学生带来视觉体验，突破重点，化解难点，调动学生学习积极性。
【最新】牛津上海版(深圳)四年级上unit_11《shapes》(第1课时)教案【精品】
Unit11第1课时教案教学内容：Loo and learn Draw and say教学目标：1.帮助学生学习表示形状的单词。
2.通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
一、Warm up老师呈现社区图片，学生看图片，说单词。
老师引导学生用There be句型描述社区的位置情况，并用There be句型的一般疑问句进行问答二、Presentation1. 老师呈现各种形状的图片，引出本单元话题Shapes。
并询问学生共有多少个形状，学生回答。
2. 老师呈现一个圆形的图片，询问学生是什么形状，引出circle。
其他单词同上。
三、Practice1. What’s missing?：教师快速让单词图片消失，看哪位学生能快速说出消失的图片的英文。
2. Stand up game：将班级学生分为五组，每组代表一个单词。
当老师说circle, circle, stand up，代表circle的学生就立刻站起，如果没站起，就淘汰3. 呈现更多表示形状的单词，学生了解一下：diamond，heart，oval。
4. 呈现一些生活中常见的形状物品。
请学生说出更多生活中常见的形状。
5. Draw and say请学生画出与图中形状匹配的东西，然后向同桌介绍。
This is a circle.I can draw an orange in it.四、练习Loo and say 教师出示生活中的形状类实物图片，学生看图，回答问题。
What shape is it?It’s a ______.五、Summary单词：circle, square, star, triangle, rectangle六、Homewor1. 听录音，跟读单词。
2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。
3. 预习Listen and say。
最新沪教版小学英语四年级上册Unit11Shapes公开课教学设计3
最新沪教版小学英语四年级上册Unit11Shapes公开课教学设计3Module 4 Unit 11 教案3一、教学重点语音：复习五个元音字母的开闭音节发音日常用语：We’re home. Very well.二、教学栏目Say and act, Review the sounds三、教学目标1．通过Say and act拓展对话的教学，帮助学生进一步巩固和运用本单元第一、第二课时所学习的内容。
2．学会用How are you today? 来问候别人，并用Very well. 回应。
3．复习五个元音字母的开闭音节发音。
4．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和运用本单元所学知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．用多媒体呈现一些形状分明的物品图片，如圆形的纽扣，三角形的蛋糕，方形的盒子等，用比较特别的视角，如把小部分放大或只露出一小部分，让学生猜图中的物品是什么。
T: Look at this picture. (show the picture of a button) What shape is it? S1: It’s a circle.T: What’s this?S1: Is it a button?T: Yes!2．用多媒体呈现不同形状的物品图片，让学生看图回答问题，为接下去要学习的对话打下埋伏。
T: What’s a star like?S1: A star is like a chocolate.T: Look at the chocolate. What shape is it?S2: It’s a star.T: Look at the chocolate. It’s a star. How about the sun and the flag? S3: Look at the sun. It’s a circle.S4: Look at the flag. It’s a rectangle.While-task procedures1．出示Say and act的所有图片，让学生看图听完整的录音，然后回答问题，检测学生对对话的理解。
牛津沪教版四上英语Unit 11 Shapes 教学设计
Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
Unit 11 Shap(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 11 Shapes第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，本部分阅读故事，通过吃饼干的情景谈论喜欢的饼干的形状，同时指导学生复习巩固元音字母的发音，同时养成良好的阅读习惯。
设置故事情景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的良好的阅读习惯的养成有积极的作用。
Why:该语篇旨在引导学生阅读故事，并复习掌握元音字母的发音，并能在故事阅读中通过听力，阅读等养成良好的阅读习惯。
该话题对学生的价值观渗透和习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在活动过程中，激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时培养学生的高尚品质。
How: 本语篇吃饼干的情景，呈现了本课有关形状的词汇和提问数量的句型How many … are there? 复习元音字母发音的活动，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生综合运用英语的能力。
二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，复习巩固元音字母在开音节，闭音节的发音规则；能够根据的发音规则读出生词。
（学习理解）2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3. 能理解故事情节和内容。
接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，享受语言带来的乐趣。
并对自己以及同伴的表现作出评价。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的语音目标如下：a—/eɪ/, /æ/;e—/i:/, /e/;i—/aɪ/, /ɪ/;o—/əʊ/; /ɒ/;u—/ju:/, /ʌ/..三、教学重难点1. 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，复习练习元音字母在开音节和闭音节中的发音规则, 能够根据发音规则读出单词。
2. 理解故事情节和内容，熟练朗读故事并复述故事情节。
四、教学过程。
四年级上册英语Unit 11 Shapes第二课时教案 沪教牛津版
Unit 11 Shapes
1.today well
2.--How many … are there?
--There are …
牛津深圳版英语四年级上册Unit11第2课时教学设计
课题
Shapes
单元
Unit11
学科
英语
年级
四（上）
学习
目标
1.能听懂，会说today, well等单词。
2.复习巩固句型：--How many … are there? --There are …
3.能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成相关任务。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.Game time.
读出飞过的单词，并翻译，看谁说得又快又对。
二.Read and fill.
出示上一课的图片，引导学生读句子并按课文内容填空，补全句子。
三.Count, fill and say.
数一数图片中图形的数量，填写并说一说。
做游戏，复习上节课重点词汇。
回忆课文内容并填空。
根据图形及提示数一数并填写。
复习重点的过程就是加深印象的过程，只有反复回忆复习才能掌握的更加牢固。
根据课文内容填空，巩固本单元的重点句型。
看图数一数，图像形象生动，学生乐于参与。
讲授新课
一、Reada story.
1.Lookand talk.
展示课文图片并讨论回答：
Who are they in the picture?
6.Let’s read.
再次读课文听力并注意语音语调。
7. Retell the story.
四年级上module4unit11shapes课时教学设计(1)
《 unit11 shapes 》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.提前布置习前作业，练习和Shapes有关的歌曲，对各种形状的单词初步感知。
2.提前让学生们利用形状构筑自己喜欢的模型，增强学习的乐趣。
3.学生积极地寻找学习资源进行描述自己的作品，达到提前预习的作用。
4.通过课前作业，查漏补缺，课堂中再教授、强化知识点。
（翻转式课堂）【评价反馈】1. 同学课前基本可以对即将学习的新知识有了初步认知，可以通过问答给出反馈。
2. 习前作业可以有有效的完成，句型结构运用不够灵活和准确。
【主要内容】1.通过新授后当场进行针对知识点的的练习，检测哪里需要加强练习。
有的放矢。
2.齐声朗读课文检测音的掌握。
3.利用本课的关键句型进行问答练习，了解孩子对知识点的掌握情况。
【评价反馈】1.师生互评，老师对学生的表现给予评价。
2.生生互评，学生间互相评价学生的作品。
【主要内容】1. 教学内容重点突出，教学目标十分明确，可激发同学们的学习兴趣，课堂学习氛围轻松愉快，基本达到了教学目标要求。
2.针对本课主题拓展新的词汇和句型，提升同学们的知识储备。
【评价反馈】1.同学们基本可以达到灵活运用本课的单次和句型。
2.可将学习的课本知识和现实生活联系起来，真正达到语用的目的。
教学过程设计【 shape song 】1. what can you see in the song? (we can see many different shapes.)2. 师生互动，引入本课主题。
【练习】1.what shapes do you see in the song?2.listen and tick the shapes you hear`【设计意图】1.通过和本课主题相关的歌曲导入，活跃课堂学习氛围。
2.通过歌曲对本课词汇有一个初步的认知和印象。
牛津上海版(三起)四年级英语上册Module 4 Unit 11 Shapes_(第一课时)优秀教学设计
Unit 11 Shapes【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画，说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
【教学重难点】词汇：circle, square, star【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．播放一首与形状有关的歌曲（见“参考资料”），让学生跟着录音一起唱，为接下来的学习渲染气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折，呈现一个三角形，然后再换一种方式对折，呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It's a square.(Fold the paper and point at the shape) Look, is it a square now?T: It's a triangle, (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn't.Ⅰ. While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it's a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What's missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
牛津沪教版英语四年级上Unit 11 Shapes 教案(公开课)1
Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生稳固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状〞。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的根底上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
Unit11Shapes教学设计
《Unit 11 Shapes》教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes 第一课时《Unit11 Shapes》南明区博欣学校姜力月【教材分析】Unit 11《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。
本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。
这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many ...s are there?及回答There are...s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一定困难。
但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。
【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。
课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。
本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。
学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。
而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。
并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many ...s are there?及回答There are...s.【教学内容】Unit11 《Shapes》【教学目标】知识与技能1、通过歌曲《Twinkle Twinkle little star》认识所学主题Unit11 《Sh apes》。
2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。
小学四年级英语 Unit11 Shapes Looking for Shapes教学设计
（2）学习再构文本通过Peppa为Rebecca 准备的圣诞礼物，学习图片单词square，根据图片完成对话。
（3）学习再构文本通过Peppa为Susie 准备的圣诞礼物，学习图片单词star、rectangle.
根据图片复述文本。
2.巩固操练
（1）复习图形单词，完成口头练习 “根据规律说出下个图形”。教学设计内容 Nhomakorabea教学目的
1.通过大量图片的推送，运用提问、歌曲、练习等方式，让学生在一系列情景中会听、说、读、写图形单词：circle、triangle、square、star、rectangle；
2.学习拓展句型 ---How many ... are there? ---There is/are ... 并整合相关句型文本再构，在具体语境中进行口语交际；
教学过程
1.情境学习
（1）学习再构文本，让学生们在 Peppa为George 准备的圣诞礼物（图画）中发现并学习图形单词 circle、triangle，播放Peppa与George的对话，学习拓展句型---How many ...sare there? ---There is/are ...结合相关句型进行口语交际。
3.启发学生善于发现生活中的图型。
教学重点难点
1.教学重点：让学生掌握四会单词 circle、triangle、square、star、rectangle，并运用拓展句型 ---How many ... are there? ---There is/are ...在具体语境中进行口语交际。
2.教学难点：区分There is a … / There are…s 回答；问句中名词用复数形式。
Looking for shapes教学设计
沪教版小学四年级英语上册 Unit 11 Shapes 教案
Unit 11 Shapes单元教学设计课时划分与分课时目标教学设计首页教学设计续页r ect angl e squar eci r cl et r i angl est arThi s i s a____.I can dr aw____ i n i t.Choose and writeThis is a _____ . I can draw _____ _____ in it.（设计意图：动手操作，建立生活中的实物与形状之间的教学设计首页教学设计续页5、Read the questions6、Read and underline the answer7、Listen and read after the tape8、Fours in a group（设计意图：通过多种形式学习Listen and say对话）二）Ask and answer1、How many… are there?There is / are …（设计意图：练习句型。
）2、Show picturesBeautifui picturesA:How many circles are there?B:There are ______________.We can make a turtle.B:There are five triangles.We can make a fish.A:How many ________________?12（设计意图：给学生展示漂亮的图片，为下一步学习作铺垫。
）三、Post-task activitiesChoose and sayI like the ____ . There is ____ ____ . There are ____ ____ … （设计意图：运用所学句型介绍用形状拼成的图形，可以选择老师给出的图片，也可以介绍自己上节课后自己拼成的图形，给学生发挥想象的空间）当堂达标设计Ask and answer-How many… are there? -There is / are …教学反思现象与归因分析改进措施教学设计首页教学设计续页。
沪教牛津版小学英语四年级上册Module4 《Unit 11 Shapes》教学设计
Step5 Post task activities
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Tang.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you too.
Ss: Hello, Ms Tang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m very well.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
T: What day is it today?
播放录音，跟读单词: circle, square, star. Point and read to see who is the first.
播放录音，跟读语段P54。引出重点句型。
How many squares are there?
There are two squares.
Miss Fang: Look at the picture. How many squares are there?
课后小记
The Second Period
课题：
Shapes
上课时间：
月日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
牛津上海版深圳四年级上册unit 11《shapes》优秀教案3课时(重点资料).doc
Module 4 Unit 11 Shapes教案一、学情分析1、学生认知特点四年级的学生活泼好动、好奇心、模仿能力强、反应迅速、学习积极性高、表现欲望强；对形象生动直观的感性材料感兴趣，喜欢多变的环境和丰富多彩的教学手段。
四年级的学生的理解力和自制力比起低年级已经有所加强，但识记单词仍是很多学生的难关，因此需要教师不断通过有效方式激发和强化2、学生已具备的语言知识和技能等基础在学习本单元之前，学生已经学过简单句型：How many…? 以及数字单词one to ten，能够简单询问事物的数量，并能运动刚学过的句型there are…；这有助于学生对本单元的学习。
经过前三年的学习，学生已了解英文简单的拼读规律, 能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的情感和感觉，能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和chant 和故事表演的能力，这些都为本单元的学习起着有利作用。
二、教材分析单元1、本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联系。
本单元的教学内容是上海教育出版社四年级上册第4模块The world around us 中的第十一单元。
本单元的课题为Shapes.从本教材来说，本单元占有很重要的地位，具有承前启后的作用。
在一年级的教材中和本册教材中，学生已经学过数字和颜色的单词,学生也学了一些描述性的句子，如：How many apples? Six apples. Here you are. Thank you.等。
这些都为更好地学习本单元内容做好铺垫，同时，也为今后的英语学习打下基础2、本课内容要求与学生实际水平之间的差别以及对教材的处理意见。
本单元根据四年级学生的知识水平和心理特点，对教材内容进行了整合，我们以“形状王国”为主线，引申出三个主题，主题一：“参观形状城堡”，主题二：“叫醒沉睡的形状公主”，主题三：“形状公主的生日派对”。
为学生提供了生动有趣的故事情景，既复习和巩固了以前学的旧知识，又巧妙的将新知识融入到情景中教学。
上海教育出版社小学英语三年级起点四年级上册 11 Shapes【市一等奖】
话题：Interesting shapes教学内容：4A M4 U11 Period 2 Say and act, Review the sounds教学目标：语言知识与技能：1.帮助学生复习形状的单词circle, square, star, triangle, rectangle.2. 能用How many …are there? There is/are ….句型的疑问句询问图形的数量并做出回答3.复习五个元音字母的开闭音节发音。
4.帮助学生建立图形与生活实物的联系。
过程和方法：1.通过练习，帮助学生复习元音字母在开闭音节中的发音规律。
2.通过创设圣诞节准备食物的情境及文本再构，帮助学生建立图形与生活实物的联系情感态度:通过创设圣诞节准备食物的情境及文本再构，帮助学生建立图形与生活实物的联系,体会图形的乐趣所在。
教学重难点：重点：学生能熟练运用图形词汇及句型How many..? There is/are…进行问答。
难点：教学过程：Step1: Pre-task1.Greetings.2.Review the sounds.复习元音字母在开音节及闭音节中的发音。
Step2: While-task1.创设圣诞节来临的情境，引出Kitty送给妈妈的贺卡。
复习第一课时的单词及How many…?句型。
2.总结Shapes are beautiful. 引出本节课的话题Shapes areinteresting,too.带出圣诞食物，出示辅助文本：I cansee_____. 3.学生带着问题观看视频：What does Mrs Li make?呈现图2，学生回答问题。
4.呈现图3：How many biscuits are there? There are five biscuits.图4：Listen and circle :1.Kitty’s biscuit is a star/ a triangle.2.Ben’s biscuit is a rectangle/ a squareStep3: Post- task1.学生仿读课文，角色扮演。
牛津沪教版英语四年级上Unit 11 Shapes 教案(公开课)2
Module 4 Unit 11 教案2一、教学重点句型：How many squares are there?There are two squares.二、教学栏目Listen and say, Ask and answer三、教学目标1．通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many … are there? There are …。
2．通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3．通过形状拼图活动，帮助学生发挥想象力，建立形状与生活的联系，通过介绍拼图作品，帮助学生运用核心句型。
四、教学步骤Pre-task preparations1．对上节课所学形状进行复习，同时培养学生善于观察周围事物的能力。
T: Look around you. What is a rectangle like?SI: A rectangle is like a blackboard.S2: A rectangle is like a door.S3: A rectangle is like a …T: What is a … like?Sn: A … is like a …While-task procedures1．手拿各种形状的卡片对学生进行提问，并将这些形状卡片分发给答复以下问题的学生。
通过此活动复习前一课时所学单词并引出本单元的核心句型。
T: (hold the shape of a circle) Is it a triangle?S1: No, it isn’t. It’s a circle.T: Do you like the circle?S1: Yes, I do.T: Here you are.S1: Thank you.T: (hold the shape of a rectangle) Is it a rectangle?S2: Yes, it is.T: Who likes the rectangle?S3: I like the rectangle.T: Here you are.S3: Thank you.…分发完形状卡片后，让学生数一数每种形状有多少个T: What shapes do you have?S1: I have a circle.S2: I have a …引出本单元的核心句型How many … are there? There is/are …。
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Module 4 Unit 11 教案1
一、教学重点
词汇：circle，square，star
二、教学栏目
Look and learn，Draw and say
三、教学目标
1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
四、教学步骤
Pre-task preparations
1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square. (fold the paper and point at the shape)
Look, is it a square now?
S2: No, it isn’t.
T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?
S1: No, it isn’t.
While-task procedures
1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.
Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.
2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?
S1: A circle.
Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.
3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
接着请一个学生上来，教师进行示范介绍。
然后，让学生与同桌交流自己的画。
通过画画和介绍，建立起形状与生活的联系，进一步巩固所学单词。
Ss: (draw an object in the shape of circle)
T: (show S1’s picture) Look, this is an orange. It’s a circle. This is a book. It’s a rectangle.
SI: (show the picture to S2) This is a … It’s a …
S2: (show the picture to S1) This is a … It’s a …
Post-task activities
1．让学生指着教室里的某些不同形状的东西进行介绍，培养学生的观察能力和语言表达能力。
S1: This is our classroom.
It’s big and clean.
We can see many shapes in our classroom.
I can see a flag on the wall.
It’s a rectangle.
A rectangle is like a flag.
I can see a clock on the wall too.
It’s a circle.
A circle’s like a clock.
Look, that’s a TV.
It’s a square.
A square is like a TV.
2．I spy游戏。
可以让学生分组或全班一起玩游戏。
展示一些物品，
然后将它们放入袋中，每次请一名学生以所看到的物品出题，说：“I spy with my little eyes something (shape)．”猜的人可追问问题，出题的学生只能回答“Yes”或“No”。
S1: I spy with my little eyes something circle.
S2: Is it red?
S1: NO.
S3: Is it white?
S1: Yes.
S4: Is it big?
S1: Yes.
S2: Is it a clock?
S1: Yes, it is!。