高中语文苏教版现代散文选读(选修)： 送考
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了解一个人，洞悉一个时代，读懂一类文本 ——文学类文本内容解读方法
【学习目标】
1、能通过丰子恺的《送考》、《竹影》总结 出其作品的风格及主题特点； 2、能在深入了解丰子恺及其所处时代的基础 上准确理解出他的其它作品的主题。
【预习检测】
总结《送考》、《竹影》在语言风格及 主题方面的共同点，并结合文本具体分析。
语言风格： 闲话语境 朴实平淡 自然无饰 幽默风趣
主题方面： 表现童真、童趣
【合作探究】
1、欣赏以《会议》和以《伴侣》为代表的 丰子恺的两组漫画分析丰子恺的作品常表 现的主题是什么。
【合作探究】
2、分析丰子恺作品的语言风格及表现主题与他 的个人经历和所处时代的关系。
重点关注“丰子恺简介”中的以下方面反映出的信息：
【当堂检测】
阅读丰子恺的《云霓》，结合时代背景 思考：本文表现了什么主题？
本文回忆了去年夏天久旱盼云霓的事情， 深刻地描写了在混乱不安宁的时代、艰难的 时世中,人民在微渺的希望下与苦痛生活辛 苦无奈地奋力抗争的现实生活。表达了作者 对人们的同情，并表明自己坚持把自己微弱 的力量奉献给自己的民族和艰难的时代的决 心。也传达出作者在怀有希望的同时也对此 有着深刻的忧思。
在家中的特殊地位 接受传统私塾教育 师从李叔同 师从夏丏尊 长期从事艺术创作 大部分作品产生于解放前
内心温柔悲悯 温文敏感、从容和善 善良平和 生动活泼的白话、如实 洞察力敏锐 关心民生疾苦
Байду номын сангаас
小结： 一个作家的个人经历及所处的时代
对其作品风格的形成和主题的表现往往 有着千丝万缕的关系，我们如能更好地 了解一个人、洞悉一个时代，那么我们 就更易准确地把握这个作者、这个时代 的作品的主题。
【课后拓展】
丰子恺同时期作家作品比较阅读： 汪曾祺（1920年—1997年）：
《侯银匠》、《异秉》 师陀（1910年—1988年）：
《说书人》、《邮差先生》
阅读任务：比较三人作品表现主题的异同。
【学习目标】
1、能通过丰子恺的《送考》、《竹影》总结 出其作品的风格及主题特点； 2、能在深入了解丰子恺及其所处时代的基础 上准确理解出他的其它作品的主题。
【预习检测】
总结《送考》、《竹影》在语言风格及 主题方面的共同点，并结合文本具体分析。
语言风格： 闲话语境 朴实平淡 自然无饰 幽默风趣
主题方面： 表现童真、童趣
【合作探究】
1、欣赏以《会议》和以《伴侣》为代表的 丰子恺的两组漫画分析丰子恺的作品常表 现的主题是什么。
【合作探究】
2、分析丰子恺作品的语言风格及表现主题与他 的个人经历和所处时代的关系。
重点关注“丰子恺简介”中的以下方面反映出的信息：
【当堂检测】
阅读丰子恺的《云霓》，结合时代背景 思考：本文表现了什么主题？
本文回忆了去年夏天久旱盼云霓的事情， 深刻地描写了在混乱不安宁的时代、艰难的 时世中,人民在微渺的希望下与苦痛生活辛 苦无奈地奋力抗争的现实生活。表达了作者 对人们的同情，并表明自己坚持把自己微弱 的力量奉献给自己的民族和艰难的时代的决 心。也传达出作者在怀有希望的同时也对此 有着深刻的忧思。
在家中的特殊地位 接受传统私塾教育 师从李叔同 师从夏丏尊 长期从事艺术创作 大部分作品产生于解放前
内心温柔悲悯 温文敏感、从容和善 善良平和 生动活泼的白话、如实 洞察力敏锐 关心民生疾苦
Байду номын сангаас
小结： 一个作家的个人经历及所处的时代
对其作品风格的形成和主题的表现往往 有着千丝万缕的关系，我们如能更好地 了解一个人、洞悉一个时代，那么我们 就更易准确地把握这个作者、这个时代 的作品的主题。
【课后拓展】
丰子恺同时期作家作品比较阅读： 汪曾祺（1920年—1997年）：
《侯银匠》、《异秉》 师陀（1910年—1988年）：
《说书人》、《邮差先生》
阅读任务：比较三人作品表现主题的异同。