班级活动中如何构建和谐班级建设

浅谈班级活动中如何构建和谐班级建设

教育担负着振兴中华名族的职表，而这一职表的最基本实施单位则是班级德育建设，而德育教育不是只靠空口无凭的说教，更多的是在寓教于乐的形式多样的班级活动中得以实施、开展和引导的，从而使之的到感悟和教育的。班主任教师在教育过程中的主导地位和教育理念就起到了核心的作用，学生在参与过程中的主动性、积极性也是教育成功的关键所在。就此，我谈谈这学期在校德育处领导下所开展的构建和谐班级、和谐家庭、和谐课堂、和谐校园的和谐德育基础理论研究中的班级活动的几点感受，也为提升自己的管理方法，为后继班主任工作的顺利开展起到积极作用。

首先，从开学到现在一直在使用的每日《学生成长实验手册》，这是一个每天记载学生在学校、在家里的学习、生活、思想状况的册子，它开辟了师生对话，孩子与父母的对话，家庭与学校的对话，学生天天反思，一周的打算等等一系列的栏目，从而真实详尽及时的了解到孩子们所想、所思，所行，尽管老师天天每本必批阅，每本必回复学生家长的心理话，麻烦、劳累可想而知，但是这一活动坚持至今，极大地给师生情感的交流开辟了一个绿色通道。在这个册子上，当孩子们遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、老师的教学有什么建议时，老师失察或一时失误对自己造成伤害时，生长发育遇到困惑烦恼时，以及因学科老师之间缺少沟通，难免会出现各科作业量“旱涝不均”的现象时，需要班主任老师向各科老师通报作业信息、反映学生意见时，等等这些都可以写在师生交流栏

里，老师会选择合适的时间、场合给学生一个满意的答复。如，我班的钟瑜同学就天天很认真的给老师和父母写心理话，通过她的心理话，老师了解到了班上同学在学习、生活、思想上的所想、所做，她写到个别课堂上个别同学怎么影响纪律，哪些同学课前准备做得不好，上课精力不集中，有好多同学对哪个学科的学习不主动，最近出现了抄袭作业的现象，近段时间哪些同学爱谈论网络游戏或者花大量时间上网聊天，沉迷看动漫影响学习，哪些同学在周末结伴逛街不按时回家与父母造成逆反，以及同学们对歌吟比赛、体育锻炼、篮球比赛、运动会、艺术节的活动有什么好的建议等都写在上面，然后老师及时找个别同学谈心，或者把这些现象写在每个人的实验册子上，一方面提醒做得不好的同学，一方面也请大家出主意，整个班级形成合力，大家一起治理班级，共同督促，共同进步，这样来教师也轻松地走进了学生心理，和谐师生关系、和谐班级建设、良好班风学风就油然形成了。

其次，这学期一直贯穿的尊重教育主题班会——尊重父母的教育活动，我感触很大。说心理话，在教学任务重，班级管理难度大的初二年级，参与德育教研教改本身任务就多、就难，还一直不间断的几乎每周搞主题班会，无疑给班主任工作更增加烦累之感，特别是最后一次参加学校举办的《尊重父母》主题班会大赛更是感觉到压力大、困难重重，从心理上是很抵触的，但既然是接受了任务并且是班级任务，无论心理上怎么不情愿，在学生面前我还是保持着良好的积极准备状态。于是，我首先在班上开展积极动员工作，用

初一进校到现在我们班在学校所取得的各方面的优异成绩来鼓动

同学们的积极性，如：每年的校运动会上我们取得年级第一名，歌咏比赛我们班的指挥最棒，精神面貌最好，声音洪亮，在校艺术节上代表年级参加综艺表演，给人以耳目一新之感，个人才艺表演我们班黄维诚同学演奏萨克斯荣获乐器独奏一等奖，学习上全班同学每次期末考试成绩节节攀高，全班无一人次受到过学校处分等等来激励学生。这样来很多同学都主动参与到该主题班会的策划中来了，班上每个同学们先在实验册子上给老师写至少一条建议，没想到绝大部分同学都写出了整个主题班会的构想，有好几个同学还系统的写出了整个班会的设计方案，让我一下子觉得参与这次主题班会的比赛不是难事了，班级的事情不是班主任孤立的一个人的事，我要充分发挥学生的主观能动性，把我一个人的所想与同学们一起构思相结合，在我的引领下，我和同学们一道利用4节正课时间制定了两套方案，一个环节一个环节的演，充分反映出整个班上同学所存在的不尊重父母的细节，和父母相处还存在哪些困惑，想父母如何理解他们，最后解决如何与父母沟通的问题。然后把两套方案分别交给2个同学制作成课件，又分别用了2节课时间来实施。最后全班同学一起讨论把两个课件取舍，合二为一，其中确定了以什么音乐作为引入，由哪几个同学负责写主持人对白，哪几个同学做漫画幻灯片，哪几个同学负责音响制作视频画面，哪个同学负责朗诵，哪几个同学负责黑板的美工，哪几个同学负责教室的布置、服装的穿戴，以及给在场的同学老师的回答何时鼓掌、拍照等等，

每一个细节都是全班同学一起参与的，看到同学们井井有条的准备，从同学们积极的发言，七嘴八舌的肯定这个策划否定那个细节的过程中，也使我真正了解到了现在的初中生的内心世界的单纯与逆反、阳光与徘徊、渴望得到父母、老师的理解又如何的唯我自尊狂妄自大的青春叛逆心理，与此同时，孩子们也在这一准备过程中潜移默化地受到了教育，接受了爱的洗礼，这一活动过程不就是构件建和谐班级、和谐家庭、和谐校园的过程与方法吗？

有了好的准备，自然结果也不会差的，更让我没想到的是，在正式比赛的过程中，同学们的集体荣誉感很强，个个都积极地展示自己表现自己，争先恐后发言，声音洪亮，语言表达清晰，逻辑思维严密，引古论今，从不胆怯，仪态端庄大方，好多同学都一改平时不爱主动发言扭捏作态的表现，特别是班会最后一个环节，请同学们写一句话或者一段文字，以表达自己平时对父母不敬的欠意时，个个都才思迸发了，在短短的几分钟好多同学都写出了一大段大段热情洋溢感人至深的文字，深刻认识到了平时没好好与父母沟通过，只想父母要如何如何理解自己，从没有站在父母的角度去思考过父母的感受，这些都是他们发自肺腑的心声，这是我没想到的这次班会课会产生如此好的的效果，这又使我重新认识了我所带的班级同学，这次班会课受到了校领导和年级老师的一致好评。

这次班会课的开展不仅仅只是一节尊重父母，孝敬父母，如何与父母沟通的班队活动了，通过这次活动以及后来的歌吟比赛、年级篮球比赛等活动使大家又一次发现了自己所在的班级是一个充满

了活力的，生机勃勃的团结向上的集体，为生活在这样的集体而自豪，增强了班级的吸引力和凝聚力，为今后的学习生活又奠定了一个良好的基础。由此我们可以看到，通过一系列的班级活动，能不断地促进班级同学的人际交往，使学生之间更加民主、和谐，这些活动的开展也特别适合性格内向的学生的教育，使每个学生都活泼开朗起来，有利于人际关系的建立和调整，对学生有着积极的导向作用，学生间良好的人际关系又有助于形成一个团结向上的班集体，这正是和谐班级建设的一个主要手段，也是班主任及时发现平时难以发现的个别学生的长处，又可以培养学生的集体主义精神，更重要的是获得良机，取得良好的教育成效。因此，丰富多样的班级活动是塑造学生人格的广阔天地，是形成团结向上的班集体的重要手段，是培养学生能力的摇篮，是提高学生素质的重要途径，只有把对学生素质的培养贯穿在班级活动中，学生才会有长足的进步和提高，和谐班级由此而建，和谐家庭、和谐社会也不难实施了。（作者单位：重庆市渝高中学）