2015学年七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理学案1 湘教版.doc
1.2 我们怎样学地理 教案(湘教版七年级上册) (13)
第一章让我们走进地理第二节学习目标：会在地图上辨别方向，用比例尺换算实际距离、记住常见的图例符号，会根据需要选择常用的地图。
学习重难点：在地图上辨别方向、用比例尺换算实际距离预习过程：1、下列说法正确的是（ ）A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。
B、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越简单。
X、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越简单。
2、世界上最古老的地图是距今 多年的苏美尔人刻在石板上的原始地图，图上标示了 、 、和 ，还有一大段文字。
3、各种地图表示的内容不同，却都具备 、 、 。
4、我们在阅读没有指向标的地图时，通常采用5、指向标的指向一般为 。
6、比例尺的表示方式有 、 、 。
7、地图上用来表示地理事物的符号叫做 ，标明山高，海深的文字、数字叫 。
8、地图时把地球表面某一地区的景物，按 ，并用 画在平面上，注上必要的 表示出来的。
学习过程：2.1、方向（一般指向：上北下南，左西右东；指向标指向：箭头指向北方；经纬网指向：经线指示南北，纬线指示东西）例：①下列关于右图的叙述，正确的是（）A．河流大致由西南向东北流B．河流大致由北向南流C．公路AB段大致为东西走向D．公路BC段大致为东西走向②下列有关确定地平面方向的说法，正确的是（）A．用指南针定向时，指南针的磁针总是指向太阳B．晴朗的夜空，不管位于地球的何处，都可用北极星来定向C．用太阳和手表定向时，要先将手表放平，并让时针对准太阳D．在北半球，数枝繁茂的一侧一般可指示北方2.2、比例尺例：甲、乙两地之间的实地距离为5000千米，在一幅一千五百万分之一的地图上，这两地之间的图上距离应是（）A．10厘米 B．30厘米 C．33.3厘米 D．333.3厘米2.3、图例和注记例：下列常见图例中,表示运河的是（）2.4、地图的应用例：①当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）A．比例尺尽可能小的地图 B．世界地图C．中国地图 D．比例尺尽可能大的地图课后练习：1、下列活动中，不必用地理知识的是（ ）A、确认方位B、交通线路的选择X、编制城市规划图∆、进行体育锻炼2、指示正北方向的星星是（ ）A、太阳B、月亮 X、北极星 ∆、火星3、下列说法正确的是（ ）A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。
七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理(第1课时)教学设计 湘教版
我们怎样学地理 教材分析：本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为： 学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
学会收集地理信息是学习地理之本。
地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。
教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。
同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。
学会思考地理问题是学习地理的关键。
学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。
教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。
我们怎样学习地理学会看地学会收集地理信学会思考地理问在野外旅行中学习地方向 比例尺 图例 注记野外旅行是学习地理的重要途径之一。
随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。
第一课时教学设计教学目标：知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
七年级地理上册 1.2我们怎样学地理学案 湘教版
我们怎样学地理1[目标导学][自学质疑]一、地图1、是学习地理最重要的工具，是把地球表面某一区域的景物，按一定的比例，并用画在平面上，注上必要的。
2、现存最古老的地图是人刻在泥板上原始地图，第二老是巴比伦人刻在陶片上的。
3、思考P7活动题，课后完成。
4、地图可以分为(包括：)和( )。
5、一X地图必须具备的三要素是。
二、学会辨别方向1、基本方向有四个，在此基础上发展起来的另外四个方向是。
2、方向判定的方法有三种：一是指向标法，通常指向正北方，又指北针；二是不标示方向，遵循原则确定方向；三是利用经纬网判定方向，经线指南北，纬线指东西。
3、在室外使用地图时，应手持地图，面朝，背朝，左手是，右手是。
1 / 34、在野外确定方向的方法常有四种：（1）、（2）、（3）、（4）。
三、比例尺大小判定与选择1、使用比例尺的原因是：实际地理事太，纸太，以同时的比例缩小不失真。
2、比例尺是与实际距离之比，有三种表示方式分别是。
2、完成P9活动题1。
3、大小一样的地图，比例尺小的表示的X围，内容。
比例大的表示X围，内容。
四、图例和注记1、地图中常用和颜色表示各种地理事物，也就常说的，并且会用文字与数字来补充，也就是常说的。
2、了解地图上常见的图例。
3、完成活动题P10。
[互动释疑]一、小组互动释疑二、师生交流释疑[反馈延伸]1、构成地图的要素是（）A．颜色、图例、方向 B．经纬度、比例尺、颜色C．比例尺、方向、图例和注记 D．等高线、方向、经纬度2、关于地图比例尺的叙述，正确的是（）A.比例尺用来表示实地距离比图上距离缩小的程度B.比例尺用来表示图上距离比实地距离放大的程度C.比例尺=实地距离/图上距离D.比例尺=图上距离/实地距离3、下列地图比例尺中，属于大比例尺的是（）A.10万分之一B.25万分之一C.1：500000D.1/80000004、下列四幅地图，图幅大小一样，那么内容最详细的是:（）A.世界地图B.中国地图C.2 / 35、学校（假设长200米，宽150米）总务处X主任请我为学校绘制一X地理课本大小的平面图，采用下列哪一种比例尺最合（）A.1∶1000B.1/3000000C.1 / 40KMD.图上1厘米代表实地距离2千米6、读“某地平面图”，回答下列问题。
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
地理：1.2《我们怎样学地理》学案(湘教版七年级上)
地理：1.2《我们怎样地理》案（湘教版七年级上）一、认定目标：1、初步树立“地图是地理的第二语言，是习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。
2、初步会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化，了解图例、注记的意义，并记住地图上常见图例。
二、自主习：1、试一试，绘一幅校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。
2、在庞大的地图家族中，有 和 地图。
自然地图包括 、气候图、 、植被图等，社会经济地图包括 、 、商业图、交通图、人口分布图等。
2、阅读课本“方向”相关内容，完成： (1)绘出地平面上的八个基本方向。
(2)读左图回答：A 点位于B 点的 方 B 点位于C 点 方向。
C 点位于B 点的 方向， A 点位于C 点 方向。
(3)读右某村平面图回答： 耕地在村庄的 方向， 菜地在村庄的 方向， 林地在村庄的 方向， 河流的流向是 。
3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。
并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。
野外定方向的方法主要有___________，___________，___________，___________。
4、阅读课本P 8-9比例尺相关内容。
完成：(1)比例尺的定义________。
公式表示___________表现形式主要有_________、_______、______。
(2)写出下列比例尺的形式数字式 文字式 线段式 1：100000图上1厘米代表实地距离50千米A •B •C •5、读P10图例和注记相关内容及图1-17了解图例和注记的概念。
6、会思考地理问题：(1)我国四川汶川地震发生的原因是什么？(2)为什么我国南方、北方的部分地区常有水旱灾害？(3)为什么我国南方能大面积种植柑桔，北方却不行？三、共同探究：1、比例尺的大小，比例尺的计算，及不同形式的比例尺比较大小。
(提示：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；反之越大。
不同形式的比例尺应统一为数字式后比较大小)2、比例尺大小与地图范围大小及内容详略之间的关系3、(1)依据比例尺的计算公式填写下表图上距离实际距离比例尺2厘米1：5000000180千米1：600000050厘米2000千米(2)填表：比例尺地图范围(大、小) 内容详略(详细、简略)大小4、我们习了地图的三要素，就能看懂地图了。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理比例尺图例注记教案湘教版
2.1我们怎样学地理教学目标：知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，4、了解图例和注记的含义。
过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记情感、态度与价值观：1、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表自己的见解。
3、树立地理意识与创新精神教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。
2．熟悉图例和注记教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。
图例和注记的知识需要加强记忆。
教学方法：讲解法、实践练习法教学媒体：地图教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学：复习提问：地图上的方向复习，回答问题对所学知识有所巩固引入新课：提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？思考引起学生探索的欲望第二周第一课时讲授新课：利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。
反复练习加深印象。
通过分数的性质引申出比例尺的大小。
（分子不变时，分母越大分数越小）回忆，讨论，练习利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。
举例练习：利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。
当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习理解熟练计算换算反复练习让学生加深印象，熟练掌握知识的应用总结归纳：分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法. 利用课本、地图册、填充图册讲解当堂检测：利用书、填充图册检测阅读课本、地图册、填充图册结合地图，落实在图上，加深形象直观印象修改平面图用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图合作完成学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》是学生在进入初中阶段后首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地理学科的学习方法和地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和丰富的图片，引导学生学习地理，激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对地理学科的了解相对较少，他们对地理学科的学习方法和地理知识的实际应用可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生了解地理学科的学习方法，并让他们认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的学习方法，培养他们的地理学习兴趣。
2.让学生认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.地理学科的学习方法。
2.地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，引导学生了解地理学科的学习方法。
2.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂教学。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的地理现象，如天气预报、地图导航等，引发学生对地理学科的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的学习方法，如观察、调查、分析等，并结合案例进行说明。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生运用地理学习方法解决问题。
4.巩固（10分钟）针对课堂所学内容，进行随堂练习，巩固学生对地理学习方法的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
湘教版七年级地理1.2《我们怎样学地理》(第2课时)教案
总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，比照、分析、综合、观察、联想等方法都进有助于地理学习。
让学生思考一分钟
让学生思考一分钟
作业
完成龙华云上的检测题。
教学反思
本节课以自主学习和合作交流为主要学习方式。从学生的实际出发，引导学生对地图的探究学习。在教学过程中，鼓励学生思考、质疑，允许学生出错，允许学生保存个人意见，允许学生大胆发言,通过师生间相互启发，使思维得到高度发散。在各种活动中，把学习方法教给学生，让学生自己去感知、发现，生成知识，同时，弘扬学生的个性，始终坚持“以学生开展为本〞的教学理念。但是，在教学中，对与如何更好地开展小组合作学习，如何开展课堂评价，怎样让全体学生都参加到教学中，值得进一步研究、探讨。
2.教学内容：地图的分类以及学好地理的方法
教学过程
教师活动
学生活动
一、地图的分类及应用
自主学习：读第11页内容，归纳总结：地图都有哪些种类？
总结：教师总结并展示不同类型的地图；着结合案例重讲解地土家族的新成员“电子地图〞和“遥感影像地图〞。
【活动】根据使用目的的不同选择正确的地图
总结：应学会根据需要准确选择不同类别的地图。如：在公园游玩，应该选择导游图；了解国际时事，应该选择世界政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了解人口的分布状况，应选择人口分布图。
【活动】 野外判断方向方法。
野外如何辨方向？
七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理(第1课时)教案 (新版)湘教版
激情导入
学 会 使 用 地 图
组内讨论，最后 组代表作答。
阅读教材并标出 相应内容。 在理解的基础
方
组织学生强化识记地图的概念及其组成要素 上，进行强化识记 设疑 创设情景 通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是 各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人 拿着你们的图，能找着北么？ 根据提问积极思 在地图上怎样才能表示出正确的方向？ 考，并积极回答 1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东” 认真学习 巩固记忆
向
当堂练习、当堂 巩固 2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下 南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北， 思考，讨论 根据北再确定其他方向 过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我 们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与 实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向， 并学会怎样在地图中标注方向。 3、利用课本 指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 学以致用，巩固 课后判断餐厅、宿舍、综合楼和实验楼在教学楼 新知 的什么方向？ 1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
拓展延伸 板书设 计
2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向 3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向， 4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向 教学 反思 讲练结合，夯实双基，才能提高学生对知识的潜移默化能力。
课标要求 重点
在地图上辨别方向，，查找所需地理信息，养成在日常生活中使用地图的习 惯。列举电子地图、遥感地图等在生产、生活中应用的实例。 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次 地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基 础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。 讨论法、实践练习 教具 学具 学生活动 倾听，激起探索 的兴趣和欲望。 学生思考并回 答。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理(第2课时)教案(新版)湘教版
我们如何学地理（第 2 课时）课题我们如何学地理（第 2 课时）备课人安艳丽课新授课时 1型知1、掌握比率尺的定义，认识比率尺的几种表示方法和换算。
2、运用比率尺换算实质距离。
识与3、熟习比率尺的大小、范围及详略关系的比较，能力4、认识图例和注记的含义。
教过联合地图和实质问题学会比率尺的换算、熟习和使用图例和注记学与程目方法标1、提升着手操作能力。
情感态2、能够提出问题并发布自己的看法。
度价3、建立地理意识与创新精神值观课标要求依据需要选择常用地图，在地图上量算距离1、掌握比率尺的定义和公式。
要点2．熟习图例和注记难点比率尺的大小、范围及详略关系的比较教法解说法、自主学习教具学具教课程序教师活动学生活动组织教课复习发问：地图上的方向复习回答提出疑问思虑激情导入当我们拿着我们画的图时，能够看出到哪里去，应当往那边走，可是走多远呢自主学习精讲点拨组织学生阅读教材思虑：1、什么是比率尺2、它有哪几种表达方式3、如何进行比率尺的比较带着问题阅读教材找出问题答案并标在课本上当堂检测利用学生所熟习的分数来解说比率尺的大小比较，经过分数的性质引申出比率尺的大小。
（分子不变时，分母越大分数越小）回想、议论、联小节利用地图 , 熟习识记主要常有的图例 , 以及应用方法 .拓展延长板书设计利用不一样的地图察看总结地图比率尺大小对地图的影响。
当图幅越小内容越详尽 , 比率尺越小表示范围越大 , 内容越大略 . 如何丈量距离计算比率尺 , 以及如何利用比率尺量算距离也需要频频练习分母越大，比率尺越小，表示范围越大，内容越大略分母越小，比率尺越大，表示范围越小，内容越详尽利用课本、地图册、填补图册解说当堂检测：利用书、填补图册检测任选一张旅行地图，设计一条旅行路线，沿路线读出方向、图例、比率尺等各因素1、比率尺（ 1）表示方法：数字式、文字式、线段式系理解娴熟计算换算频频练习分组议论总结充足利用各样地图多读图多熟习阅读课本、地图册、填补图册课下合作达成（ 2）比率尺的大小分母比率尺表示实质范围内容越大越小越大越大略越小越大越小越详尽2、常有的图例教讲练联合，更有益于发现学生学习中存在的问题。
七年级地理上册1_2我们怎样学地理教案新版湘教版1
《我们怎样学地理》教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步学会在地图上辨别方向；（2）运用比例尺换算实际距离；（3）了解图例和注记的含义；（4）通过学看地图，提高学生的读图能力。
2.过程与方法（1）结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记；（2）通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念，学会看地图。
【教学重点】在地图上辨别方向，能根据比例尺换算实际距离。
【教学难点】理解比例尺的大小与所表示的范围大小和内容详略之间的关系【教学方法】创设情境、小组探究合作【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入猜谜语引入新课：说大不算大,小小地方放得下。
说小不算小,五湖四海装得了。
容纳千山万水，胸怀五湖四海。
藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
谜底：地图二、新课学习（一）学会看地图师提问：你见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？学生自主学习教材第7页1、2自然段，（生自学后回答）总结：地图可以分为两类：自然地图和社会经济地图。
自然地图包括：地形图、气候图、水文图、植被图等；社会经济地图包括：工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。
还有现代地图，如卫星影像图。
过渡：地图是怎样制作出来的呢？多媒体展示学校鸟瞰图和平面图，师点拨：将学校的景物描画在纸上，用符号来表示鸟瞰图中的景物，就绘成了学校的平面图。
总结：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
地图三要素：方向、比例尺、图例和注记（1）方向一般定向法：上北下南，左西右东展示图片读图大练兵1：学校在农业实验区的什么方向？（生回答：西北）指向标定向法：指向标箭头指向北方读图大练兵2：小河流动方向是？公路从左到右的转向是？（生回答：小河流向是从西南向东北；公路是从西南向东北转向正东）经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西读图大练兵3：说说两幅图中A、B、C的相对位置关系？（生回答：上图：A在B的西北，C在B的东南。
七年级地理1.2 我们怎样学地理教案 湘教版
第一章——让我们走进地理
第二节——我们怎样学地理（一）
教学目标：
1初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。
4通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
教学重点：
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：
通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
学情分析：
在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法远比死记硬背要好的多。
教学方法：
讨论法、实践练习
教学媒体：
地理挂图。
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学
习 过 程
【自学准备】 ： 三、比例尺 1.给定义： 你能给比例尺下一个定义吗？数字形式的比例尺在数学中称为 什么？比例尺有几种表示形式？
预习，填空
【学习交流与问题研讨】 ： 2.比一比： 下列比例尺中最大的一个是 （ ） A、1：100000 B、图上一厘米代表实际距离 10 千米 C、0 5 千米 D、1：500000 那么，你知道如何比较比例尺的大小吗？ 3.下结论： 比例尺=图上距离/实地距离 4.练一练 阅读教材第九页图 1-15 和图 1-16，回答下面问题： （1）比例尺较大的一幅图是 ，比例尺较小的一幅图是
我们怎样学地理
教学目标： 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。 2、运用比例尺换算实际距离。 3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较， 学习目标 4、了解图例和注记的含义。 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种 表示方法和换算。 2、运用比例尺换算实际距离。 3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较， 4、了解图例和注记的含义。 教学重点： 本课时重点难点或 学习建议 1、掌握比例尺的定义和公式。 2．熟悉图例和注记 教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较 本课时教学资源的 使用 多媒体设备，各种地图 学习要求或 学法指导 教师二 次备课 栏
三、图例 1.找一找 阅读教材第十页，写出什么是图例 什么是注记 2.认一认 仔细观察教材第 10 页图 1-17 认识地图上常用的图例 四、学会收集地理信息 比一比 小组交流讨论， 比一比哪一个小组写出的收集地理信息的方法最多？ 五、学会思考地理问题 读一读 阅读教材第十二页内容自读认知 六、在野外旅行中学习地理 说一说 请同学们小组为单位，交流回答： 野外旅行的内容丰富多彩，你能说出哪些？ 野外旅行的方式多种多样，你能说出哪些？ 野外旅行要做许多准备，你能说出哪些？ 做一做 本班同学将利用国庆假期开展一次野外旅行活动， 请你设计旅行活动 的方案。方案应包括：野外旅行的地点、时间、内容、路线以及注意 事项等。 【练习检测与拓展延伸】 ： 1．在某地图上，5 厘米表示实地距离 100 千米，该地图的比例尺为 ( ) A．1：2 000 000 B．1：l 000 000 C．1：20 000 D．1：10 000 2．在 l：10 000 000 的地图上，图上 3 厘米表示实地距离( )
5．将下列常用图例代表的地理事物名称写在相应符号的横线上。
图 1—2 6．在图 1—3 A、B 两幅图中，表示范围较大的是 图，比 例尺较大的是 图。 A 图中，顺义在北京城区的 方向，说一说你的判断理由： __________________________________________________________。 B 图中，天津在北京的 方向，说一说你的判断理由： __________________________________________________________。
（2）表示范围较大的一幅图是 ，表示范围较小的一幅图是 （3）表示内容详细的一幅图是 ，表示内容粗略的一幅图是 （4）量一量北京到天津的图上距离，算一算北京与天津之间大约相 距 千米 （5） 请你量一量教室的长和宽式多少米。 如果要绘制教室平面图 （绘 图纸的大小为 30 厘米长，20 厘米宽） ，你认为要选多大的比例尺合 适？ 结论： 由此我们可以将地图上比例尺与地图范围大小以及内容详略之间的 关系总结为下表（在图幅大小相同的情况下） ： 比例尺的大 或小 大比例尺 小比例尺 表示范围的大或小 小 大 表示内容的详或 略 详细 简略
A．100 千米 B．300 千米 C．30 千米 D．10 000 千米 3．下列比例尺中最大的是( ) A．1：500 000 B．图上 l 厘米代表实地距离 500 千米 C． D．1／500 000 000
4．在下列四幅图幅大小相等的地图比例尺中，表示内容最简单的是 ( ) A．图上 1 厘米代表实际距离 100 米 B．1：500 000 【课后反思或经验总结】 ：