初中年级学科特点及学生分析

各

年

级

各

科

学习指导初一至初三各年级学习特点

⏹初中一年级

•生理特点:成熟性与幼稚性的统一，进入少年期,身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展

还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点.向上性与盲目性的统一，自我意

识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评,在学习和

纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系

统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑,泄气，有从众心理。独立性与依

赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张

感的统一,新环境新老师新同学新学科感到新鲜.但不久后，由于学科增多，复杂性增强,课时延长，考试

增多，教法和学法与小学不同,使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，

青春期教育.开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管

不解决问题。

年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习,有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重,学习有些力不从心，到初一下学期开始，就出现厌学的苗头.

初一重要的事情:

•适应——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的

生活。

•养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础,重视“养成教育"，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养

成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证!

•基础—-课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候,学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”

和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有

成效。

•月考—-初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。

总述：从小学进入到中学,对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响,新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松.科目增多

了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，

学习时间分配也是需要关注的问题.

⏹初中二年级

•生理特点：初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。与初一相比，初二学生增加了生物课,青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑

处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

•学科特点:增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限,并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题,解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频次。

初二关键词——“分化”

初二防止两极分化,补课极为必要，学习内容的增加，深度、难度、广度均增加。初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二时青春期萌芽的时期,学生的性格逐渐显示出逆反的特点；这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。

初二最重要的事情

1.学好物理——初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开始就让自己的新学科走在前列，

既可以增加学习的自信心，又可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起

着至关重要的作用，所以一定要学好！

2.树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉得有很多遗

憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提

前中考的概念，把初三的内容提前学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考!

3.查缺补漏——初一因为种种原因,一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞,利用初二这个缓冲期尽

快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响。

4.重视沟通--初二的学生进入到了青春期，比较逆反,和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制,所以

这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏

导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展.

总述:不仅初二,连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适

合自己的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述)。

初中三年级

·生理特点：心理趋于定型，学习成绩相对稳定 ,初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平.学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差"工作,力争使每个学生都能进入理想的高中.初三学生对立性获得较大发展,学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动.初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解.教育者要充分利用初三学生