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2019版专业人才培养方案制订工作指导意见

专业人才培养方案，是学校贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径，是新时代职业教育治理创新的重要载体，是职业院校规范教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。为贯彻党的十九大精神，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，促进学院内部质量保证体系建设，进一步规范职业教育教学管理，深化教育教学改革，创新育人体制机制，提高人才培养质量，特提出以下指导意见。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求，落实立德树人根本任务,贯彻学院“立足开发区，服务烟台市”的办学定位，以学生为中心、以成果为导向，科学构建符合学院办学定位和培养目标的人才培养方案。

二、基本原则

（一）坚持育人为本，促进德技并修。应体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展。

（二）坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器

设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。

（三）坚持多方参与，促进产教融合。工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。

（四）坚持科学规范，促进开放共享。方案制订流程规范，内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案，体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。

三、总体要求

一、立德树人，因材施教

立德树人是教育的根本任务，将坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质、树立健康第一的教育理念、加强和改进学校美育、弘扬劳动精神融入到各个教学环节中，同时，充分考虑专业职业面向差异和学生个体差异，注重教学方法创新，因材施教，提升德育质量。

（二）以生为本，成果导向

按照以学生为中心、成果为导向理念，开展充分调研，明确人才培养目标，要明确体现学院办学定位，也要符合学院办学条件和生源质量。根据专业核心岗位，提炼典型工作任务，明确毕业生的知识、能力、素质要求，明确课程体系与毕业要求、培养目标的关系，以公共基础课和专业课程作为课程体系的基本结构，充分发挥通识教育、技术技能教育、实践环节、创新创业教育作用，突出专业特色，构建科学实用的课程体系。坚持不断深化一体化课程改革，在巩固前期改革成果的同时，充分落实以学生为中心、成果导向的教育理念，聚焦构建与人才培养目标和职业面向相匹配的实践教学体系，切实强化毕业生实践能力。

（三）产教融合，创新模式

坚持产教融合战略，立足烟台开发区“三个中心，一个示范区”建设，聚焦先进制造业、现代服务业和科技创新，以服务烟台市经济社会发展需要和新旧动能转换对人才的需要，积极对接烟台市“八大主导产业”，开展现代学徒制、订单培养等开放式合作育人机制，不断加深与行业企业合作，共定人才培养方案、共建课程，共同实施培养过程，切实提高人才培养质量。

（四）着眼前沿，面向未来

根据《教育信息化2.0行动计划》文件精神，将“互联网+”、大数据、新一代人工智能等内容融入到在课程设置、课程内容中，发挥信息化教学手段和教学方法的作用，使学生的知识、能力和素质切合时代发展和区域经济的需求，培养学生面向未来的学习意识、学习能力和创新思维。

暂定开设大数据和人工智能两门课程，每个专业可根据专业培养目标选定一门必修课，另一门作为选修课。

四、工作开展流程

（一）工作思路。

学院采用“二级推进”、“重点打造与全面铺开相结合”的方式开展2019版人才培养方案的编制工作。具体：

1.各系全面推进专业人才培养方案，制定编制计划、完成调研工作、形成专业人才培养方案初稿。

2.学院组织专家进行评审，筛选3-5个专业人才培养方案进行重点打造；聘请专家对筛选出的专业方案进行指导，完成的方案将进行全院推广。

3.专业所在系享受年终部门考核加分等。

（二）工作流程

1.职责分工

（1）各系学术分委会牵头负责审核各专业人才培养方案，学院专业与教学指导委员会牵头组织专家对各系人才培养方案进行抽查和审核。

（2）各系要高度重视人才培养方案的制订工作，成立由分管教学负责人牵头的人才培养方案制订工作小组，具体负责人才培养方案的制订工作。

2.调研分析

广泛深入开展相关产业发展趋势分析和区域行业企业调研，开展面向毕业生的跟踪调研和面向在校生的学情调研，形成专业人才培养调研报告，对专业面向的职业岗位（群）进行典型工作

任务与职业能力分析。调研是成果导向人才培养方案的前提和关键环节，关系着专业定位、培养目标、毕业要求的准确性，调研时需注意多元利益主体的需求，多元利益主体包括国家与社会、学校、学生与家长、行业企业与校友等。调研分析报告，应具有周密的计划、充实的内容、翔实的数据、科学的分析、准确的结论。

3.研究起草。

参照《烟台工程职业技术学院2019版专业人才培养方案体例框架和基本要求》（详见附件），结合调研和分析结果，研究起草专业人才培养方案，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。

4.论证审议。

学校教学指导机构组织有行业企业、教研机构、本校及有关院校师生代表等参加的论证会，论证审议专业人才培养方案。

5.公布实施。

论证通过的专业人才培养方案，按程序发布，报上级教育行政部门备案，并通过规定渠道向社会公开，接受行业企业、教师、学生、家长及全社会监督。

6.自我诊断与改进。

各系、专业应对人才培养方案实施情况进行跟踪、评价、反馈与持续改进。根据社会经济发展需求、技术技能发展趋势、教育教学改革实际、方案运行情况等，及时调整完善，不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。