书法教学设计写福字

书法教学设计写福字集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
生回答：是春节。

师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情
师：这些活动中哪些和我们的书法有关
生：贴春联、写福字。

师：今天我们就来练习写福字。

（板书课题）
【设计意图】通过图片或视频为学生创设一个学习情景，进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识，引出本节课的主题——写副字。

二、介绍福文化（7分钟）
1、交流
师：福字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料生在小组内交流，然后形成小组意见。

2、讲解：
出示福字的演变：
2、“福”字的字形演变：
（1）甲骨文：
意思：“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。

由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。

后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。

（2）金文：
（3）篆书：
（4）隶楷行草：
（5）宋体字：福
3、现在“福”字的寓意：现代人对福的解释是幸福、福气。

有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。

连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。

这也算作现代人对福的一种“说文解字”吧。

4、学写“福”字。

（1）点变横笔：左尖横。

（2）“口”：横划成“下弧”势；“田”：横划成“上弧”势。

（3）竖笔：健劲有力，两竖都是内拓趋势。

每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。

有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。

春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

【设计意图】通过学生间的资料收集和交流，以及教师的讲解，使学生理解写福字的意义，了解中国的福文化，同时还渗透了汉字“福”的文化内涵。

三、学习名家的福字书写。

（10分钟）
1、出示四位书法家的福字
2、学生观察。

3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么
（教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点）。

4、师说明这四个福字分别选自：
唐欧阳修的《九成宫碑》，
唐颜真卿的《多宝塔碑》；
唐柳公权《玄秘塔碑》；
元赵孟頫的《妙严寺记》。

5、师提问：对于这四位着名的书法家，你了解到哪些把你知道的说给同学们听一听。

学生介绍各自收集到的资料。

6、教师出示图片和文字等进行小结。

唐欧阳询：楷书世称“欧体”。

书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有朴素之美。

唐颜真卿：
楷书世称“颜体”。

书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。

唐柳公权：
楷书世称“柳体”。

书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的
张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明显。

元赵孟頫：
楷书世称“赵体”。

书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。

【设计意图】通过学生观察四个名家书写的福字，激发学生的学习兴趣。

进而引出四位着名的书法家，再在同学间进行资料收集和交流，以及教师的讲解，使学生理了解中国着名的书法家以及他们各自的艺术特色和
成就。

渗透书法文化知识。

四、书法实践——写福字。

（15分钟）
1、师：下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。

学生认真观察，并汇报观察结果。

2、教师详细描述每个福字的书写特点。

3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写
一个。

4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。

【设计意图】在观察的基础上，学生进行首次临摹，找到自己临摹成功和不成功的地方，并在小组内进行交流与评价，培养学生审美意识的同时，还能促进学生临摹出更好的福字。

五、评价交流（3分钟）
1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。

3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的福字。

4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上。

【设计意图】进行自我评价和全班评价，选出优秀作品，进行表彰，激发学生的学习兴趣和成就感。

学习效果评价设计
书法教学设计
书法实践——写福字
北京市通州区西集镇中心小学
王宏宇2014年1月。