教科版科学五上《设计制作小赛车》参考教案
五年级上册科学教案-4.8设计制作小赛车｜教科版
《设计制作小赛车》教学设计教学目标：1、技术设计具有一定的程序，技术设计需要运用科学概念、互助合作和执行程序。
2、能使学生关心科技新产品、新事物，意识到科学技术能给人类与社会发展带来好处，激发对技术设计和动手制作的兴趣，培养创新精神，尊重他人的劳动成果。
教学重点：设计制作简易的小赛车。
教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学准备：1.材料：筷子、橡皮筋、气球若干，车轮，泡沫垫等。
工具：剪刀、双面胶、透明胶带等。
2.各种汽车的录像资料、事先制作好的小车数辆。
赛车录像（约1分钟），各种车辆图片。
教学过程：一、情景导入1、出示电影《速度与激情》中一小段视频，师：今天在上课之前呢我们先来看一段视频，看完之后呢谈谈你们的感受。
学生看完谈感受。
2、在电影《速度与激情》中工程师设计的赛车可谓琳琅满目，同学们想不想一睹它们的风采？生谈想法。
3、师揭题：看完刚才视频和图片中的赛车，同学们想不想今天也来当回小小工程师，设计制作一辆简易的小赛车？生谈想法。
板书：设计制作小赛车二、合作探究1、师：仔细观察图片上这辆速度与激情五号车的构造，工程师在制作集漂亮与性能为一体的赛车前要考虑什么？学生观察和讨论。
2、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
3、师总结：“真正的赛车时速要达到300千米以上，只有考虑了这些因素后赛车才可能做到平稳、安全。
”。
三、合作制作1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？师总结：工程师是一步一步设计，并且设计不同的想法，进行制作，制作完成后，反思能做哪些改进。
（板书：设计→制作→改进）过渡：下面我们就像工程师一样来进行设计一辆简易的小赛车，它的要求是什么，我们来看一看。
2、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
五年级上册科学教案(含作业设计)-4.8《设计制作小赛车》教科版
8.设计制作小赛车【教材简析】《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。
在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。
教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。
因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。
通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。
【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。
同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。
本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。
对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。
这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。
五年级上册科学教案设计制作小赛车教科版
五年级上册科学教案4教学目标科学概念技术设计具有一定的程序。
技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观关怀科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处。
进展对技术设计和动手制作的爱好，激发创新精神。
培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。
教学重难点重点：设计制作小赛车。
难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。
教学预备教师预备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，预备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透亮胶、开刀等材料和工具。
学生预备：设计图、剪刀等。
课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：假如我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？1．交流设计方案（1）同学们，那个单元我们学习了《运动和力》，差不多做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：车身长不能超过25厘米；用橡皮筋或气球作动力；行使的路程要尽量长。
（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大伙儿对他们小组设计的可行性提出建议。
（3）出示评判量规，提出三方面的评判指标第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作成效、行驶能力；第三：活动收成：分工协作水平、方法技术突破2．制作小赛车设计得专门好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。
（1）请大伙儿依照小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种方法解决：第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师关心。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
五年级科学上册设计制作小赛车1教案教科版（精选五篇）
五年级科学上册设计制作小赛车1教案教科版（精选五篇）第一篇：五年级科学上册设计制作小赛车 1教案教科版（教科版）五年级科学上册教案设计制作小赛车一、教学目标：科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
二、教学重点：设计制作小赛车。
三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
四、教学准备：学生准备：制作小赛车的材料和工具。
五、教学过程：（一）导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。
3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车（二）工程师怎样设计赛车 1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳.安全。
” 和赛车的图片。
2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察.讨论。
4.交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（三）设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4.学生讨论设计方案。
（四）制作.展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。
2.测试.比赛。
第二篇：《设计制作小赛车》教案1第八课设计小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
教科版小学五年级上册科学《设计制作小赛车》公开课教案6
《设计制作小赛车》教学设计【教学分析】本课是教科版五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。
教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。
因此，本课定位于学生在课外设计和制作的基础上，在课内完成对小赛车设计的修改、完善和制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程，在经历设计和制作的过程后总结归纳设计制作的一般方法。
【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计、修改、完善和制作小赛车。
情感、态度、价值观：发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点难点】重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
【课前准备】每组学生：收集有关赛车的资料,设计自己的小赛车并画成简图。
教师准备：各种汽车的图片资料、制作的材料及ppt课件；事先制作好的小车数辆。
【教学过程】一、复习单元知识，揭示教学内容。
本单元我们制作了橡皮筋动力和气球动力的小赛车，对车的设计和制作的科学知识有了一定的了解，今天我们一起去设计和制作一辆小赛车。
揭示课题《设计和制作小赛车》二、展示课前设计，说说设计理由。
1.学生展示课前设计的小赛车：你是怎样设计的，其中的科学道理是什么？其他同学听一听并思考“他的设计有什么要修改的地方，理由是什么？”2.交流修改意见你们对这两位同学的设计有什么要修改的？说说理由。
五年级科学上册《设计制作小赛车》教学设计1 教科版
《设计制作小赛车》一、教学分析本课是五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。
教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。
因此，本课定位于学生在设计的基础上，在课内初步完成小赛车制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程。
二、教学目标科学概念●技术设计具有一定的程序。
●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法●设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
●培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。
三、教学重难点重点：设计制作小赛车。
难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。
四、教学准备教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。
学生准备：设计图、剪刀等。
课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？1．交流设计方案（1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：①车身长不能超过25厘米；②用橡皮筋或气球作动力；③行使的路程要尽量长。
（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。
（3）出示评价量规，提出三方面的评价指标第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作效果、行驶能力；第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破2．制作小赛车设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。
五年级科学上册 4_8《设计制作小赛车》教案 (新版)教科版
2.小组准备：制作小车的材料和工具
二.合作探究
工程师怎样设计赛车
赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳，安全 习 导 航
纠 错 补 充
纠 错 补 充
编制教师
赵育
组长审核
校长审核
班 级
组 别
学生姓名
组内评价
教师评价
课 题：8.设计制作小赛车
学习目标：1.指导学生设计制作小赛车，应用所学的知识。
2.展示交流我们制作的小赛车。
学习重难点：关心科技产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
学 习 导 航
纠 错 补 充
一.自学要求
设计制作小赛车
年级学科
五年级
学案
编号
No.28
使用
时间
第十四周第一节
模式
自学展示
1.轮胎的设计可以增大，避免打滑。
2.要设计力量很大的。
3.车身很，轮与轮之间的距离较，可以使行驶稳定。
4.设计流线型车身，使减到最低。
三.当堂检测.
动力材料
车体材料
设计草图
设计我们的小赛车
四.小组反思
我们的小赛车哪些地方可以改进的更好？
五年级上册科学教案-4.8设计制作小赛车 ｜教科版
《设计制作小赛车》教学设计教学目标：1、技术设计具有一定的程序，技术设计需要运用科学概念、互助合作和执行程序。
2、能使学生关心科技新产品、新事物，意识到科学技术能给人类与社会发展带来好处，激发对技术设计和动手制作的兴趣，培养创新精神，尊重他人的劳动成果。
教学重点：设计制作简易的小赛车。
教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
一.导入问：同学们见过赛车吗? 一辆真正的赛车应该具备怎样的要求？我们一起来看一段F1赛车视频。
同时思考这个问题.二．新授1.问：请你观察这辆小赛车,它的哪些设计特点,让他不仅速度很快,还尽可能的平稳?（1）行驶的速度很快，关键是什么？（2）它的哪些设计可以保证它行驶的平稳和安全?2．总结：由此可见，工程师们在设计制造时，总是根据人们实际不同的需要去设计，他们是有顺序的进行的,首先设计,然后制作,最后改进,来完成设计师的设计理念.板书: 设计—制作—改进3.昨天老师让大家设计了小赛车,现在我们一起来看一看,说说你们组的设计思路.4.今天我们就像工程师一样,根据你们的设计制作一辆小赛车,我们一起来看一下制作要求.(1)用橡皮筋或气球做动力.(2)比一比哪组小赛车跑的更远.5.下面根据你们的设计方案,选择需要的材料,进行制作制作过程中注意安全.三．展示作品1.请各小组派两名代表到前面来展示自己的作品。
2.那么接下来我们来比比看哪辆赛车跑得远。
3.为什么有的小组赛车跑得远，有的比较近?如何让我们的赛车跑得更远呢？．小赛车的哪些地方设计制作的比较成功？·哪些地方还需要做进一步的改进和调整？（小组讨论两分钟）5.先请跑得优秀的小组来说说看，把你们组成功的经验分享给大家.6.请同学们根据自己的反思,改进和调整自己的小赛车.四．总结工程师们在设计制作一件作品时,也要通过不断的改进和调整才能取得成功,课后希望同学们通过不断的反思,进一步改进自己的小赛车,让自己的小赛车跑得更远,有机会我们再进行一次比赛,你们有没有信心让自己的赛车跑得更远?。
教科版五年级上册科学-设计制作小赛车精品教案
第四单元运动和力第8课时设计制作小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小赛车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
”和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行驶稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结【教学反思】我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。
从观察一些图片明白科学是一些发明创造之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究经历。
其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。
在最终加入了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。
体会到科学并不神秘，它就在我们身边。
教育科学出版社小学五年级科学上册《设计制作小赛车》精品教案
《设计制作小赛车》精品教案
随着科技的发展，人们不断设计出了新型的汽车。
你们见过这些新型的汽车吗？
我们也来设计制作一辆小赛车吧。
首先，请观看一段赛车的视频，思考：赛车和我们平时驾驶的汽车有什么不同？赛车是用来比赛的，设计赛车需要思考哪些方面呢？
（提示：小组交流2分钟）
设计赛车需要思考动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不会翻车四个方面的问题。
工程师是这样解决的：我们能不能像工程师一样设计制造一辆小赛车呢？
【设计任务】根据要求制作我们的小赛车
车身长不能超过25厘米
行驶的路程要尽量长
用橡皮筋或气球作动力思考：小赛车哪些地方可以改进得更好一些呢？
关于小赛车的动力材料，可以这样制作，让我们一起看段视频。
分享你的设计方案（6分钟）
赛车设计要求赛车设计流程
关于“中国大学生方程式汽
车大赛”
中国大学生方程式汽车大赛
（简称“中国FSC”）是一项
由高等院校汽车工程或汽车
相关专业在校学生组队参加
的汽车设计与制造比赛。
各参赛车队按照赛事规则和赛
车制造标准，在一年的时间内
自行设计和制造出一辆在加
速、制动、操控性等方面具有
优异表现的小型单人座休闲赛车，能够成功完成全部或部分赛事环节的比赛。
我们再通过观看视频学习关于制作小赛车的知识。
科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计.doc
科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计一、思想我在一个永恒运的世界中，一切物体都在不停地运着；我在一个力的世界中，力无不在，世界就是靠着力的作用系在一起的。
运和力是相互系的，物体运状的改都是因受了力的作用，力是运状改的唯一原因。
学生运和力其并不陌生，他有着自己直的感性，在他看来，有的物体是静止的，有的物体是运的；物体因受到力的作用从静止开始运，因力的持作用而保持运，因失去了力的作用而慢慢停止下来⋯⋯些点在科学理上有的是正确的有的不正确，但是他直察得出的。
根据学生的原有和知水平，本元了他熟悉的作主要研究象，在条件下而不是在理的条件下，研究在力的作用下怎运起来，研究不同的力的运生怎的影响，了如量力的大小等一些相关活配合。
通以上活引学生物体的运、作用力和二者的关系行感知和思考，到改物体静止或运状，必有力的作用，作用力的大小、方向不同，物体运的影响不同。
将他今后深人研究运和力奠定一定的基。
二、教材分析第一部分 ( 第 1— 3 ) 了解重力、力、反冲力，用些力作力使小运起来，研究力的大小与小运的关系。
第二部分 ( 第 4 ) 学量力的大小，力的位“牛”，研究摩擦力大小做好技能上的准。
第三部分 ( 第 5～ 7 ) 摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力物体运的影响。
第四部分 ( 第 8 ) ，手制作，用所学知和制作一个小。
三、学情分析通本元的学，学生可以在以下几方面得到展：在科学概念方面，滑、、反冲运，知道物体运有不同形式。
初步重力、力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以量的，力的位“牛”。
影响摩擦力大小的一些因素和运的影响。
知道要改物体静止或运状，必有力的作用。
了解什么是和的一般程序。
在科学探究方面，能做本元中的。
在教指下会做研究摩擦力大小的比，推、、推的程，并作。
能用已有的知和作判断和解，如摩擦力有益是有害作判断，自行上增加和减少摩擦力的作解。
会用簧力量力的大小。
在教指下，能运用已有知和大胆想象，造性制作小。
五年级上册科学教案48 设计制作小赛车 l 教科版.docx
《设计制作小赛车》教案【教学目标】1. 知识与技能通过制作小赛车，并参'与赛车比赛活动，培养和锻炼学生的动手能力、思维能力、表达能力等, 促进学生合作、交流，共同提高理论与技能水平。
2. 过程与方法通过设计、制作、试验、反思等环节，让学生参与探究和实际操作。
3. 情感态度和价值观展示赛车场景，分析赛车场上的安全一事故，让学生探讨预防赛车安全事故的方法，以增强学生的交通安全意识。
【教学重点】通过设计和制作小赛车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
【教学难点】初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
【教学方法】实验法、探究法【课前准备】制作赛车的材料和工具【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课车辆随着科技的发展也在不断的变革，今天让•我们先认识一些新型车辆。
例如：太阳能汽车是用太阳能电池板获取电能，用电动机推动的车；月球车是为了人类探索月球的需要，适应月球上特殊条件设计的车；卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加赛车的愿望而设计的。
同学们最喜欢哪种车辆呢？大多数同学都很喜欢小赛车，今天就让我们设计制作一辆小赛车。
二、合作探究下面，让我们从以下几个方面探究，一起设计制作小赛车。
（一）工程师怎样设计小赛车在设计制作小赛车时，工程师是从什么方而着手的呢？图示展示。
设计力量很大的发动机；轮胎的设计可以增大摩擦力避免打滑；设计流线型车身, 使阻力减到最低；车身最低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定。
设计赛车的程序：1.明白设计什么，用途是什么；2.收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决；3.选出最好的想法，进行设计；4.思考设计方案还能作哪些改进。
（二・）设计制作小赛车我们能不能像工程师一样设计制作一辆小赛车呢？解决所要考虑的因素：1•在规定的尺度内尽量加长了车身，就要增加橡皮筋的长度，从而增加了动力。
2.车轮粗糙一点，车子稍重一点。
3.选择较轻的材料做车架。
《设计制作小赛车》教案
《设计制作小赛车》精品教案
随着科技的发展，人们不断设计出了新型的汽车。
你们见过这些新型的汽车吗？
我们也来设计制作一辆小赛车吧。
首先，请观看一段赛车的视频，思考：赛车和我们平时驾驶的汽车有什么不同？赛车是用来比赛的，设计赛车需要思考哪些方面呢？
（提示：小组交流2分钟）
设计赛车需要思考动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不会翻车四个方面的问题。
工程师是这样解决的：我们能不能像工程师一样设计制造一辆小赛车呢？
【设计任务】根据要求制作我们的小赛车
车身长不能超过25厘米
行驶的路程要尽量长
用橡皮筋或气球作动力思考：小赛车哪些地方可以改进得更好一些呢？
关于小赛车的动力材料，可以这样制作，让我们一起看段视频。
分享你的设计方案（6分钟）
赛车设计要求赛车设计流程
关于“中国大学生方程式汽
车大赛”
中国大学生方程式汽车大赛
（简称“中国FSC”）是一项
由高等院校汽车工程或汽车
相关专业在校学生组队参加
的汽车设计与制造比赛。
各参赛车队按照赛事规则和赛
车制造标准，在一年的时间内
自行设计和制造出一辆在加
速、制动、操控性等方面具有
优异表现的小型单人座休闲赛车，能够成功完成全部或部分赛事环节的比赛。
我们再通过观看视频学习关于制作小赛车的知识。
科学教育科学五年级上册《设计制作小赛车》教案2
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车
1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？
课题
设计小赛车
教学目标
科学概念：
技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：
设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他Байду номын сангаас的劳动成果。
重点难点
【教学重点】设计制作小赛车。
2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
3、出示挑战任务
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车
1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结
反思
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
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一、导入
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？
2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
二、工程师怎样设计赛车
1、提问：真正的赛车是怎样的呢？
出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。”
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设计制作小赛车
一、教学目标：
科学概念：
技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：
设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
二、教学重点：设计制作小赛车。
三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
四、教学准备：学生准备：制作小赛车的材料和工具。
五、教学过程：
（一）导入
1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？
2.学生介绍。
3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
（二）工程师怎样设计赛车
1.提问：真正的赛车是怎样的呢？
出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳.安全。
”
和赛车的图片。
2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？
3.学生观察.讨论。
4.交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（三）设计我们的小赛车
1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？
2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
3.出示挑战任务
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡皮筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
4.学生讨论设计方案。
（四）制作.展示我们的赛车
1.学生根据设计制作小赛车。
2.测试.比赛。