六年级语文大自然的文字[人教版]

24、大自然的文字

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指

什么。

3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

投影、视频

各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。

第一课时

一、由“文字”引出课题。

二、自学课文。

三、检查自学情况。

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、板书“文字”。

问：你知道什么是文字吗？

2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，

大自然中还有哪些事物有文字呢？

揭示课题。

要求：

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理

解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

铁砧星座罗盘……

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大

自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它

远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文

字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及

时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了

解历史的沧桑。）

4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该

怎样学会认识大自然的文字呢？

齐读

交流

交流

自读，正音

交流词义

交流

指名读，正音

交流

讨论

默读，勾画

交流

尝试概括

交流

五、小结课文，拓展延伸。

六、课后实践活动。

第二课时

进行课堂练习⑴、自由读课文最后一段，想一想。

⑵、指名说一说。

⑶、齐读课文最后一段。

1、小结课文。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？

2、拓展延伸。

⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。

⑵、各组指定人员向全班汇报。

各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大

自然的文字》为主题的小报。

默读，思考

讨论

齐读

交流

小组交流