语文人教版七年级下册《狼》教学设计

《狼》教学设计

湛江一中培才学校廖兴文【教学目标】1、积累文言字词；

2、了解故事内容，探讨文章中心；

3、了解文学狼与自然狼的不同。

【教学重点】1、了解故事内容，探讨文章中心；

2、把握“狼”的形象。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、激趣导入：有一个故事。故事中有人流汗，有人流血，有人在笑。——出示课题《狼》

二、初读课文：

1、学生试读课文，老师听读，规范读音；

2、全班齐读课文；

3、自由读课文，圈出不理解的字词；小组内交流，疏通文意；

4、还有未解的疑问吗？

5、你认为哪些是重点字词？请提醒大家做好笔记。

三、精读课文

1、文章中哪些语句概括了故事情节？请你找出来，为大家翻译一下。

2、请用简洁的词语概括故事的四个情节。

①途中两狼，缀行甚远。遇狼

紧跟↓②屠惧，投以骨。惧狼

扔把↓③狼不敢前，眈眈相向。御狼

上前瞪眼↓④屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。杀狼

突然用它

3、本文叙述了一个什么故事？

屠户与狼搏斗的故事。

4、故事中“流汗”的是__屠户___；“流血”的是___狼___；“发笑”的是___作者___。

四、研读课文

·六个小组分两批完成分配的任务：

第一至第三小组：1、你能找出文中描写屠户的语句吗？这些语句属于何种描写方法？

2、这些语句反映了屠户何种性格特点？

3、屠户的经历告诉了我们什么道理？

第四至第六小组：1、文中对狼有哪些方面的描写？请你找到描写狼的语句。

2、从这些描写中你看到了怎样的狼？

3、哪句话表明了作者笑的原因？

五、归纳主旨

1、作者的这一“笑”有哪些深刻的含义？

归纳：作者运用比喻和讽刺的手法告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终究是会被识破、被歼灭的。

2、作者笑的应该是狼，为什么却写成了“禽兽”？

提示：作者笑的不仅仅是狼，而是所有具有狼这样凶残、贪婪的本质的人！

六、拓展延伸

“文学狼”：1、中山狼

2、狼子野心

“自然狼”：《狼的哲学》

拓展阅读：《狼道》《狼图腾》

七、布置作业：展开想象，把本文改写成一篇白话故事。

要求：对屠户和狼的描写要运用适当的描写方法。