口语交际用语文明得体
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2023届高考语文二轮专项复习：语言文字运用之口语交际+课件
贰 例4 今年秋季的省运动会将在本市举行。本届省运会的主题为“活力 精彩新省运”。我省各地最优秀的运动员将齐聚本市，向全省奉献一 场精彩的省运盛会。 （1）小强同学作为中学生代表，准备电话采访省运会筹委会新闻发言 人，请你为小强设计两个采访问题。
示例：①请问本届省运会同上届相比新增了哪些项目？②请问省运会 场馆有什么高科技、人性化的设计？③请问省运会期间如何保证运动 员的健康不受疫情影响？
(2)如果你在这位学生身旁，发现他将要在神庙的浮雕上涂鸦，你如 何劝阻他？
这位同学，卢克索神庙是世界文化遗产，我们每一个人都 要爱护它，不能随意涂鸦。你的行为不仅有损中国人的形 象，还会影响中埃两国的友谊。请不要涂鸦，好吗？
贰
类型பைடு நூலகம்5
介绍语
1.有材料的介绍语。读懂材料,抓住介绍事物的主要特征,筛选相关信息, 按规定字数答题。 2.没有材料的介绍语。了解所介绍事物(景点、特产)或人物的特征,描述 其最有特征的地方并作适当评价，符合题目要求(修辞手法、字数等)。 【答题格式】称呼+所介绍的内容(人物、对联、方法、景点……)。
示例：老师们，同学们，大家下午好!中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的 民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。为了传承与弘 扬经典爱国诗文，今天，我们欢聚在这里，一起对话圣贤，共谈爱国诗文。下面 我宣布，“爱国诗文大家谈”主题班会活动现在开始!
贰
类型 2
开场白
首先是称谓和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要 点的介绍；最后是营造氛围,再由情境场合引出下面即将展开的活动(或 节目)。 【答题格式】称谓+问候语+介绍活动的内容、方式和主题等+导入语。
你作为校园广播站的小记者，要去采访董斌的父亲，你会设计哪 些题目？（不少于两个）
口语交际 文明得体
说话要看对象：
1、对方是小孩或同龄人， 坦诚、亲切 说话就要 。 2、对方是长辈或老师， 恭敬、有礼貌 说话就要 。
南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要 检验其烹调手段，并推及家教。 某书香门第同时娶两房媳妇。 大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳 肴，公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：“有葱 有姜，煮粪也香。”众人面面相觑。 小媳妇接着也办一桌美食，啧啧声遍起， 那小媳妇儿福了一福，谦逊着："并非媳妇 巧，乃是多佐料。“ 胜负不辩而明。
要注意自己和对 方的身份、年龄、职 业、习惯、修养和性 格特点!
例2.假如你遇到困难需要得到别人的帮助，面 对不同的对象该如何说？ ◆向比自己年龄小的人求助：“ ？”
小弟弟，能帮大哥哥一个忙吗？
◆向比自己的老师求助：“ ？”
老师，我能打扰您一下吗？在学习中 我遇到难题了，百思不得其解，想请您 指点一下。”
注意称呼的得体 敬称和谦称： 称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令 尊、令堂、令爱、令郎等。 相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈， 称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、 家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加 “舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。 敬称与谦称的用法七字诀：家大、舍小、令 外人。
从日常生活中收集几个说话不看 对象、不注意场合或不文明的例子， 修改一下，使内容合适，在班上交流。
说话要讲究方式：
1、交际中说到自己，常用 表示谦虚 的说法； 2、要求别人时，常用 虚拟、假设 语气或者 商询 语气； 3、对于别人的疾病、生理缺陷等， 往往使用 表达； 婉言 4、批评别人或不同意别人的意见， 要尽量采用 得体、委婉含蓄 的语言 形式。
今年来，全球范围的大规模传 染病引起了人们对卫生、健康、 安全问题的高度关注，根据所给 情境按要求表达。 教室里，小明擦完黑板，从 书包中掏出苹果就往嘴里送，见 此情景，你该如何劝说他？
与人交流注意对象、场合_用语文明得体
“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时 间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。”
①与人交流要注意对象（年
龄、身份、职业、文化程度、情绪 等）
国旗之下
星期一的早晨，学校正举行升旗仪式。这时，七 （3）班的黄小明、林华在低声谈话“太阳光太强 烈了，还升什么旗？快解散吧！”
是因为李大婶的话让姑娘觉得自己年龄大或不是很漂亮
一、情境说话 1.李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买几个,李大 婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给 你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意 思地说：“我还没结婚呢。”“你还没结婚啊，那真是看 不出来呢。”姑娘听了，转身就走。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶的话后，却转 身就走，这是为什么？
大文学家鲁迅先生曾经见过一个故事： 讲的是一户人家生了一个男孩，全家高兴极了。满月的时候， 抱出来给客人看——大概自然是想讨点好兆头。 一个人说：“这孩子将来要发财。” 于是这个人得到一 番感谢。一个人说“这孩子将来要做官的。”于是这 个人收回几句恭维。最后一个人说“这孩子将来要死的。 ”于是这个人得到一顿大家合力的痛打。
体
口语交际
与 人 说 话 要 注 意 对 象 、 场 合 、 用 语 文 明 得
口 语 交 际
——
一、情境说话 1.李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买几个,李大 婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给 你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意 思地说：“我还没结婚呢。”“你还没结婚啊，那真是看 不出来呢。”姑娘听了，转身就走。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶的话后，却转 身就走，这是为什么？
①与人交流要注意对象（年
龄、身份、职业、文化程度、情绪 等）
国旗之下
星期一的早晨，学校正举行升旗仪式。这时，七 （3）班的黄小明、林华在低声谈话“太阳光太强 烈了，还升什么旗？快解散吧！”
是因为李大婶的话让姑娘觉得自己年龄大或不是很漂亮
一、情境说话 1.李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买几个,李大 婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给 你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意 思地说：“我还没结婚呢。”“你还没结婚啊，那真是看 不出来呢。”姑娘听了，转身就走。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶的话后，却转 身就走，这是为什么？
大文学家鲁迅先生曾经见过一个故事： 讲的是一户人家生了一个男孩，全家高兴极了。满月的时候， 抱出来给客人看——大概自然是想讨点好兆头。 一个人说：“这孩子将来要发财。” 于是这个人得到一 番感谢。一个人说“这孩子将来要做官的。”于是这 个人收回几句恭维。最后一个人说“这孩子将来要死的。 ”于是这个人得到一顿大家合力的痛打。
体
口语交际
与 人 说 话 要 注 意 对 象 、 场 合 、 用 语 文 明 得
口 语 交 际
——
一、情境说话 1.李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买几个,李大 婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给 你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意 思地说：“我还没结婚呢。”“你还没结婚啊，那真是看 不出来呢。”姑娘听了，转身就走。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶的话后，却转 身就走，这是为什么？
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际(3)(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际（3）（有答案解析）班级姓名一、口语交际。
在离开母校之前，你一定有许多话想对母校的人倾诉。
1、我想对校长说：________________________________________________2、我想对班主任说：______________________________________________3、我想对最要好的伙伴说：__________________________________________二、口语交际。
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完毕，作曲家连忙问道:“大师，是不是屋里太热,”大师说:“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。
”这位大师的答话的意思是______________________________________________________三、口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
__________________________________________________________________________________________________________________________________四．如果你想向朋友推荐《鲁滨孙漂流记》，你会怎样介绍？请写一段推荐词。
（不少于60字）__________________________________________________________________________________________________________________________________五．根据语境完成下面各题。
口语交际与人交流注意对象场合用语文明得体PPT培训课件
和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达 自己的观点，避免使用 模糊或含糊不清的表达
方式。
善于提问
及时反馈
通过提问了解对方的想 法和需求，促进交流和
互动。
在交流中及时给予反馈， 让对方知道自己的想法
和态度。
增强文化素养和知识储备
阅读广泛
阅读各类书籍、报纸、杂志等 ，扩大知识面，提高文化素养
。
了解文化差异
商务谈判中，口语交际是至关重要的。谈判者需要使 用礼貌、专业和清晰的语言，表达自己的观点和需求 。同时，要注意倾听对方的意见和需求，尊重对方的 观点，以建立良好的沟通和信任关系。
在谈判过程中，谈判者还需要根据谈判内容和进展情 况，灵活调整自己的语言和语气，以更好地达到自己 的谈判目标。
会议中的口语交际
社交场合的口语交际
在社交场合中，口语交际同样重要。人 们需要使用礼貌、友善的语言，表达自 己的问候和感谢，同时要注意倾听他人
的话语，尊重他人的观点和需求。
在社交场合中，人们还需要注意语言的 得体性和适宜性，避免使用不当或冒犯 性的语言，以免引起不必要的误会或冲
突。
在社交场合中，人们还需要根据场合和 对象的不同，使用适当的语言和语气，
04 提高口语交际能力的方法
多听多说
听力训练
通过听录音、看视频、听讲座等 方式，提高听力理解能力，掌握
正确的语音、语调。
口语练习
多与他人交流，积极参加讨论、 演讲等活动，提高口语表达能力。
模仿学习
模仿优秀演讲、主持人的表达方 式，学习他们的语言技巧和表达
能力。
学习并运用有效的沟通技巧
学会倾听
认真倾听对方的意见和 观点，理解对方的意图
跨文化交流
表达清晰
用简洁明了的语言表达 自己的观点，避免使用 模糊或含糊不清的表达
方式。
善于提问
及时反馈
通过提问了解对方的想 法和需求，促进交流和
互动。
在交流中及时给予反馈， 让对方知道自己的想法
和态度。
增强文化素养和知识储备
阅读广泛
阅读各类书籍、报纸、杂志等 ，扩大知识面，提高文化素养
。
了解文化差异
商务谈判中，口语交际是至关重要的。谈判者需要使 用礼貌、专业和清晰的语言，表达自己的观点和需求 。同时，要注意倾听对方的意见和需求，尊重对方的 观点，以建立良好的沟通和信任关系。
在谈判过程中，谈判者还需要根据谈判内容和进展情 况，灵活调整自己的语言和语气，以更好地达到自己 的谈判目标。
会议中的口语交际
社交场合的口语交际
在社交场合中，口语交际同样重要。人 们需要使用礼貌、友善的语言，表达自 己的问候和感谢，同时要注意倾听他人
的话语，尊重他人的观点和需求。
在社交场合中，人们还需要注意语言的 得体性和适宜性，避免使用不当或冒犯 性的语言，以免引起不必要的误会或冲
突。
在社交场合中，人们还需要根据场合和 对象的不同，使用适当的语言和语气，
04 提高口语交际能力的方法
多听多说
听力训练
通过听录音、看视频、听讲座等 方式，提高听力理解能力，掌握
正确的语音、语调。
口语练习
多与他人交流，积极参加讨论、 演讲等活动，提高口语表达能力。
模仿学习
模仿优秀演讲、主持人的表达方 式，学习他们的语言技巧和表达
能力。
学习并运用有效的沟通技巧
学会倾听
认真倾听对方的意见和 观点，理解对方的意图
跨文化交流
口语交际
（1）老大爷的言外之意是什么？
（2）如果你是小林打算怎样向老大爷问路？
1）这孩子太不懂礼貌 老大爷：您好!请问毕昇公园怎么走？还有多远呢？
一、“说”的能力 • 要求：语句连贯、意思完整 明白、注意场合、对象、用 语文明得体。 相关题型：
• 一、选择题
口语交际之生活情景类（注意对象和 场合文明得体）
母亲节短信
您是春风，为我驱散心头的愁云；您是大树，为我送来 夏日的清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。衷心祝福您，母亲节 快乐！
赠言、寄语
毕业赠言：
赠同学：
聚也依依，散也依依，花开花落总无穷，唯有友情在心中。
赠老师
毕业照寄语：
盛夏的巨浪带着丰收的喜悦，六月的风中弥漫着淡淡的哀愁。 回首三年前，一群脸上写满稚嫩的孩子，望着高高的教学楼，满 心好奇。一眨眼，这群稚嫩的孩子长成青春四溢的少男少女，他 们的喜怒哀乐“咔嚓”被定格在这张毕业照里。
1、下列句子中，语言运用得体的一项是（ ） A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。”
C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板 先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市 场疲软问题，万望赐教。”
月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您----老师。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（6）开场白 称呼+活动的主题、要求+ 鼓动性的导语 示例：《岁月如歌，我的初中生活》主题班会开场白：
同学们： 一眨眼，三年的初中生活就要结束了。我们是这样的 依依不舍，但我们必须长大。三年里，生活的担子压在 自己的肩上，我们知道这叫责任；三年里，我们从起跑 线上迈开坚实有力的双脚，与自己的对手角逐，我们知 道这叫竞争;三年里，我们之间真诚的信赖，我们知道这 叫友情…太多太多的东西值得我们珍藏，在分手之际让 我们共同唱响这如诗如梦的岁月之歌。
（2）如果你是小林打算怎样向老大爷问路？
1）这孩子太不懂礼貌 老大爷：您好!请问毕昇公园怎么走？还有多远呢？
一、“说”的能力 • 要求：语句连贯、意思完整 明白、注意场合、对象、用 语文明得体。 相关题型：
• 一、选择题
口语交际之生活情景类（注意对象和 场合文明得体）
母亲节短信
您是春风，为我驱散心头的愁云；您是大树，为我送来 夏日的清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。衷心祝福您，母亲节 快乐！
赠言、寄语
毕业赠言：
赠同学：
聚也依依，散也依依，花开花落总无穷，唯有友情在心中。
赠老师
毕业照寄语：
盛夏的巨浪带着丰收的喜悦，六月的风中弥漫着淡淡的哀愁。 回首三年前，一群脸上写满稚嫩的孩子，望着高高的教学楼，满 心好奇。一眨眼，这群稚嫩的孩子长成青春四溢的少男少女，他 们的喜怒哀乐“咔嚓”被定格在这张毕业照里。
1、下列句子中，语言运用得体的一项是（ ） A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。”
C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板 先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市 场疲软问题，万望赐教。”
月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您----老师。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（6）开场白 称呼+活动的主题、要求+ 鼓动性的导语 示例：《岁月如歌，我的初中生活》主题班会开场白：
同学们： 一眨眼，三年的初中生活就要结束了。我们是这样的 依依不舍，但我们必须长大。三年里，生活的担子压在 自己的肩上，我们知道这叫责任；三年里，我们从起跑 线上迈开坚实有力的双脚，与自己的对手角逐，我们知 道这叫竞争;三年里，我们之间真诚的信赖，我们知道这 叫友情…太多太多的东西值得我们珍藏，在分手之际让 我们共同唱响这如诗如梦的岁月之歌。
口语交际
口语交际
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生读短文 对象，要根据对方的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性以及他的心态、情绪，选择恰 3 要注意场合 正式场合：庄重、严肃 非正式场合：坦率 喜庆场合：喜庆
一 、电话交谈练习 1 打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日。 邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同
模拟记者采访 要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体。 1 在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见。 2 自拟采访对象和内容，进行采访练习。 边的材料中，父子对话原先气氛不大协调，后来出现了转机，读后说说是什么原因能够出现转 子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。 父：哼？我一走就没人管束你了，怪不得 盼我走
子：爸爸，我问你的目的是想告诉你出去时带把雨伞，因为天气预报说今天要下暴雨。 父：啊，好的，好的，我会带伞的。 子：如果你不带也不要紧，真下雨的话我会到电影院门口给你送伞的。 父：这小鬼，嘴巴倒挺会说的。 提示：儿子根据谈话的反馈信息随时调整语言，使谈话“多云转晴”，最后变成“风和日丽”
与人交谈要注意对象、场合，用语文明得体 1、要注意对象 2、要注意场合 3、要称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗
小升初口语交际含答案
小升初口语交际含答案口语交际知识梳理1.交际对象口语交际有明确的交际对象，（一般来说，听你说话的人就是你的交际对象），正因为如此，说话时就必须考虑到交际对象的年龄、性别、身体、地位，甚至是他的性格、爱好、职业等，争取做到说话因人而异，大家都能够接受，甚至是爱听你说话。
只有做到别人爱听、愿意听你说话，你的交际才能获得成功。
2.交际场合场合就是说话的环境，包括工作场合、休闲场合、外交场合等。
场合不同，说的话也应该有所不同，如果不注意场合乱说话或许就会把事情办糟。
3.表达方式和技巧（1）态度要真诚。
当你提醒别人或评价某人、某事时，态度一定要真诚，千万不要口是心非，让人感到你很虚伪，那样会引起别人的反感。
（2）语言文明得体。
在交往中，一定要注意常使用文明礼貌用语，坚决不说脏话、粗话，这是你交际成功的前提。
（3）学会委婉拒绝。
当你遇到从道理上讲必需拒绝，而从感情来看又一时拉不下情面去拒绝的事情时，你应学会委婉地加以拒绝，力图做到既坚持原则，又不伤情面。
（4）学会否定、反驳对方。
当你需要当面否定、驳斥对方的观点、立场时，要争取做到既指出对方的错误，驳斥对方的观点，又不失礼貌与关切，最好使对方心服口服。
4.口语交际的解答准则。
（1）言之有“礼”。
“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
（2）言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”。
“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
典例分析：【例1】小升初考试临近，XXX想在紧张的复之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要小升初考试了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力。
口语交际：说话要有针对性, 有吸引力,善于打动别人
三、说一说：
从下面的情景中选择一个，试着说一说， 想想怎样才能使说话有针对性，有吸引力，能 打动人。
1、 坐在你后面的男生上课总爱说话，你想提醒他改 掉这个坏毛病。 2、学校要组织大家捐款给贫困地区的孩子，班里同 学们热情不高，老师让你发动一下…… 3、假如你有一个弟弟（或妹妹），今年六年级，明 年将面临升学。他（她）既想来我们石榴初级中学， 又有些想去县城中学。作为石中的一员，你想让他 （她）来石中，你将如何劝他（她）下定决心来我校 就读。
听你说话或演讲的人，是因为觉得你的话对他 有帮助，有价值。只要你向听众表明，你尊重他的 观点，能替他着想，就能使之在感情上产生共鸣， 并建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你 不一致，那就要因势利导，经过充分说理，并在感 情上打动对方，使他接受你的观点。
一言可以兴邦， 一言又可误国。
二、能力拓展
摆出观点，理由。要言之有理，表达顺畅，语言得体。 示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面， 拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合 素质，促进各科学习。 示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒 害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪 费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。 我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。 中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的 提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：‚书籍是人类 进步的阶梯。‛刘向也曾说过‚书，犹如药也，善读可以治愚。‛ 所以中学生应当多读书。 书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应 当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选 择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的 书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。
研究性学习-交际中的语言艺术
在《莫小米文集》里，有一篇《能否不问》： 常常看到因种种原因与父母离散了的孩子被采访。 常常感到采访人的残忍—— 那次是在儿童福利院，采访者将话筒对准一个六七岁的小孩：“想不想爸爸 妈妈？” “我爸爸死了。”女孩显然不愿提及妈妈。“那你想妈妈吗？” “我妈妈不要我了。” 两次都不作正面回答，那意思已表达得相当清楚，而且看得出孩子已经非常 难过，该放过她了吧，可采访者仍穷追不舍：“那你想不想妈妈呢？” 女孩的泪水终于滴落，她无法出声，只点了点头。
二、交际环境及其功能
语境本是语言的一种客观 属性，这是由语言作为人 类最重要的交际工具的本 质属性所决定的。语境有 广、狭之分，狭义语境是 指一定言语活动中，或口 语中的前言后语，或书面 语中的上下文的环境；广 义语境是指言语交际的场 景和背景。
（一）语境的制约功能
语境的制约功能主要表现在上下文或前言后 语对话语结构线索限定的作用上，这是话语组合 的线性特点决定的
三、言语交际的基本原则
交际中的角色，则是指交际主体，即交际活动的参与者在现实生活具体 交际过程中所充当的具有某种身份的那个形象。交际者在具体交际中总是以 双重身份参与交际，一个是他的社会角色，即交际者在社会地位、职业、性 别、年龄、经历等方面的相对固定的身份特征；一个是他的交际角色，即交 际者在具体交际情景中显示出来的临时的身份特征。当这两种角色重合时， 主要体现出其社会角色特征；当这两种角色错位时，应服从交际角色的要求， 淡化社会角色特征。
语言的概述 ‚按照常人的理解，语言就是说话。‛然而这是一个比较狭隘的定义。 语言不是说话，也不是所说的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行 为，是语言能力的外在表现形式，本身不等于语言。 ‚语言是说话和表达思想、交流思想的工具，而说话是运用语言进行思 想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的‘产 品’‛。 （一）语言的定义：‚语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具 和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统‛。 （二）语言的组成:语言是由语音、语法、词汇三部分组成。 （三）语言的特性:社会性、全民性、符号性。 （四）语言的起源:“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，这个解 释是惟一正确的解释……”——恩格斯语。 （五）语言发展的特点：语言发展是缓慢的、渐变的，语言随着社会的 发展而发展，语言各个部分的发展是不平衡的，语言成分发展中的一致 性，语言成分由具体到抽象的发展。 学者曹志希、何玲梅认为‚语言具有无限的表达和理解功能 主要原因 之一是 ,与其它文际形式相比 ,它最具有系统化的特征语言学家认为 ,语 言之最惊人的特点是它能够帮助编造或理解以前从未有过的句子。‛
二、交际环境及其功能
语境本是语言的一种客观 属性，这是由语言作为人 类最重要的交际工具的本 质属性所决定的。语境有 广、狭之分，狭义语境是 指一定言语活动中，或口 语中的前言后语，或书面 语中的上下文的环境；广 义语境是指言语交际的场 景和背景。
（一）语境的制约功能
语境的制约功能主要表现在上下文或前言后 语对话语结构线索限定的作用上，这是话语组合 的线性特点决定的
三、言语交际的基本原则
交际中的角色，则是指交际主体，即交际活动的参与者在现实生活具体 交际过程中所充当的具有某种身份的那个形象。交际者在具体交际中总是以 双重身份参与交际，一个是他的社会角色，即交际者在社会地位、职业、性 别、年龄、经历等方面的相对固定的身份特征；一个是他的交际角色，即交 际者在具体交际情景中显示出来的临时的身份特征。当这两种角色重合时， 主要体现出其社会角色特征；当这两种角色错位时，应服从交际角色的要求， 淡化社会角色特征。
语言的概述 ‚按照常人的理解，语言就是说话。‛然而这是一个比较狭隘的定义。 语言不是说话，也不是所说的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行 为，是语言能力的外在表现形式，本身不等于语言。 ‚语言是说话和表达思想、交流思想的工具，而说话是运用语言进行思 想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的‘产 品’‛。 （一）语言的定义：‚语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具 和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统‛。 （二）语言的组成:语言是由语音、语法、词汇三部分组成。 （三）语言的特性:社会性、全民性、符号性。 （四）语言的起源:“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，这个解 释是惟一正确的解释……”——恩格斯语。 （五）语言发展的特点：语言发展是缓慢的、渐变的，语言随着社会的 发展而发展，语言各个部分的发展是不平衡的，语言成分发展中的一致 性，语言成分由具体到抽象的发展。 学者曹志希、何玲梅认为‚语言具有无限的表达和理解功能 主要原因 之一是 ,与其它文际形式相比 ,它最具有系统化的特征语言学家认为 ,语 言之最惊人的特点是它能够帮助编造或理解以前从未有过的句子。‛
口语交际(上课用)：与人交流注意对象、场合,用语文明得体
师傅，让您受累了，谢谢！”
4、从语言得体的角度看,下列张贴的 四张标语最合适的一则是( C )
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”
B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。” D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向 高标准来要求。
5、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲
现在这些小年轻，没唱几首歌就自以 为了不起，太不像话了！
注意点一：
要注意说话对象的年龄和身份
注意点 二：
说话要委婉、有礼貌
注意点 三：
要符合说话者的
年龄、身份
情景5 主持人跌倒 晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优 美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗 然。此时，女主持人从容站起，神态自若 地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说 的那句话是：（ B ）
A
2、中国科学院刚成立时，郭沫若请说：“科学 家离开实验室，科学生命就等于结束了。”面对 他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法， 这种说法是 （ ） A、 您说错了，科学家不但要有渊博的学识， 而且要有奉献精神。 B、 您说得对，但是如果你能因此使千百万人 进入实验室，这不是更伟大吗？ C、 您说错了，领导科学院的工作，仍可以延 续你的科学生命。 D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖 国的利益高于一切。
注意点一： 要注意说话对象的年龄
和身份
情景3 小刚深夜弹钢琴 一天，住在同一幢楼的林伯伯见 到小刚的哥哥，说：“你家小刚真刻 苦，每天晚上 10 点多钟，我们都睡觉 了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥 说：“ 。”
①林伯伯的言外之意是什么？ ②假如你是小刚哥哥，你这时打算说 些什么呢？
林伯伯的言外之意是：
中考难题突破——口语交际专题答题技巧(附历年精品中考题30例)
【考题类型与答题技巧】题型一、说理由。
首先表明态度(同意或不同意)，然后阐述理由。
阐述理由要充分证明自己的观点，以摆事实、讲道理为主。
一般至少有两个角度，如主观因素和客观因素、内在原因和外在影响、自身因素和学校(或社会)因素等。
题型二：谈看法。
①仔细阅读题干和背景材料，明确题目要求。
②概述自己的观点和看法，观点既要正确又要独到。
③阐述理由，务必联系社会现实，为自己的观点找到有力支撑，有理有据。
【答题规范】亮明观点、看法＋阐述理由＋再次强调观点。
题型三、辩论。
辩论双方要摆出自己的观点，陈述理由，全面反驳对方的观点。
①读懂材料，确立观点。
②亮出观点，具体解说。
③收尾表述，做出总结。
最后要回归辩题，照应观点。
【答题规范】表明观点、看法＋分条阐述理由＋再次强调观点。
例题孔子说：“君子和而不同。
”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。
你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
(3分)正方观点：“和而不同”适用于修身养性。
“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。
“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。
反方观点：“和而不同”适用于社会交往。
“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同求异，保持个性。
“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。
【答案示例】同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。
“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。
因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
题型四、提建议1.阅读题干，明确要求。
认真审读题干要求，了解建议的目的和意义。
2.紧扣主题，提出建议。
口语交际
例3、下面是某校九年级(2)班班长杨林主持家 长会时讲的一段话： 家长同志们：大家好!感谢大家在百忙之 中来参加今天的会议。下面，由我们的班主 任刘老师向大家汇报班级工作，敬请诸位不 吝赐教! 这段话有两处表达欠妥，请指出来并改正。
例4、下文中那位值班护士说的三句话都欠妥，你认 为应该怎么说才得体。 南方某县一位老工人，姓王，因患急性胰腺炎 住院，病房床号是203。有一天，某值班护士问他： “203，你今天怎么样了?”她看了看床头柜，说： “你又忘记吃药了，你不知道你的病很危险吗?”这 时，隔壁病房一位病人家属喊她去给病人挂水，她 转过脸说：“喊什么喊，你没有看见我在跟他讲话 吗？”…… 第一句应改为：_________________ 第二句应改为：_________________ 第三句应改为：_________________
C、访谈，邀请类
例8、有人把生活垃圾倒入河里，河水被 严重污染。为此，某中学决定组织一次社 会调查，呼吁大家保护环境。 假如你是这所中学的学生，准备采访一 位正在河边晨练的老人，向他了解对这一 污染现象的看法，你会怎么说？请写出来 （4分）
2006年福建省中考
答案示例：
老大爷：您好！我是某中学学生，想 问一下，有人把生活垃圾倒入河中， 对这种做法您怎么看？ （称呼得体，说明采访者身份，说清 采访内容）
4、单一情境下应对说话
A、表述观点 例5：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。 毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员， 你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十 分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的
想法。这时,你应该怎样对他们说?
答案示例：
（称呼）爸爸妈妈，（理解宽慰）我理 解你们的心情，知道你们也是为我好。 （表述见解）我觉得劳逸结合，我会学 得更好。再说，我已经长大了，也应该 替你们分担点家务了。
例4、下文中那位值班护士说的三句话都欠妥，你认 为应该怎么说才得体。 南方某县一位老工人，姓王，因患急性胰腺炎 住院，病房床号是203。有一天，某值班护士问他： “203，你今天怎么样了?”她看了看床头柜，说： “你又忘记吃药了，你不知道你的病很危险吗?”这 时，隔壁病房一位病人家属喊她去给病人挂水，她 转过脸说：“喊什么喊，你没有看见我在跟他讲话 吗？”…… 第一句应改为：_________________ 第二句应改为：_________________ 第三句应改为：_________________
C、访谈，邀请类
例8、有人把生活垃圾倒入河里，河水被 严重污染。为此，某中学决定组织一次社 会调查，呼吁大家保护环境。 假如你是这所中学的学生，准备采访一 位正在河边晨练的老人，向他了解对这一 污染现象的看法，你会怎么说？请写出来 （4分）
2006年福建省中考
答案示例：
老大爷：您好！我是某中学学生，想 问一下，有人把生活垃圾倒入河中， 对这种做法您怎么看？ （称呼得体，说明采访者身份，说清 采访内容）
4、单一情境下应对说话
A、表述观点 例5：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。 毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员， 你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十 分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的
想法。这时,你应该怎样对他们说?
答案示例：
（称呼）爸爸妈妈，（理解宽慰）我理 解你们的心情，知道你们也是为我好。 （表述见解）我觉得劳逸结合，我会学 得更好。再说，我已经长大了，也应该 替你们分担点家务了。
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请根据自己的情况认真思考，在你认为能够达 ∨ 到的目标后面打对勾 ，在觉得经过努力 ☆ 能够达到的目标后面打 （最少不能少于2项） 1、你能在说话时考虑到对方的身份和情绪吗？ 2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场 合吗？ 3、你说话时能充分把握自己的预语气语调从而 正确表明自己的态度吗？ 4、你能做到用语文明得体吗？
你说我说
1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？ 2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长 来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？
3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你如何去商店调换？
4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老 师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？
场景一：角色1、张扬----学校文学社记者站记者 角色2、李明----校运动会百米赛冠军得主 背景：校运动会100米决赛刚刚开始，终点线上张扬 采访李明。 目的：请李明谈谈夺冠感想。 场景二：角色1、蔡明-----著名小品演员 角色2、 黎芳------蔡明最要好的朋友 背景：蔡明春节联欢晚会上精心准备的节目被砍掉了， 半夜她伤心的拨通了黎芳的电话，话没出声，声音就 哽咽了。 目的：让蔡明心情平静下来，给他带来一片阳光。
父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？你能说说造成悲剧的原 因吗？ 材料3：《标语的位置》
不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见 到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。” 这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得 不太舒服。你能说说为什么吗？
故事： 一天，有位富人为儿子过生 日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气 洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做 官！”有人说：“您的儿子将来一定发 财！”他们都受到了主人的热情款待。 其中只有一人说：“您的儿子将来肯定 是要死的。”他的话刚出口，就被家丁 狠狠揍了一顿，赶了出去。 提问：为什么说了真话的人却没有受到 主人款待，反而被赶了出去？这个事例 对我们说话有什么启示？
材料1：《问年龄》
说长道短：
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道： “哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听 了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
材料2：《父与子》
子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦 啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。 父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！ 子：好心当作驴肝肺！ 父子俩不欢而散。
全国青年歌手大奖赛正在进行，一位 歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。 音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又 不乏幽默：“ 。”
前几节唱得很好，可惜后几节 你有所改编。
结合语境，按要求回答问题：
音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见 一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把 《川江号子》听成‘摇篮曲？’”学生面带愧色， 却不失幽默的自我解嘲道：“ 。”
1、老师这句话的言外之意是：
2、如果你是那位学生，你解嘲的话是 1、你怎么在课堂上睡觉？
。
。
2、 ①我被这优美的音乐陶醉了。②我已被《川 江号子》倾倒了。
语文活动小组组长组织了两次活动，都不 太成功，有几个同学表示不想参加了。如果 你是小组长，要劝说他们积极参与，该怎么 说？（不超过50字）
。
很抱歉，我没能把工作做好。今后 我将加倍努力，希望大家共同努力把 活动开展好。
口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆 子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒 了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃， 却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 你能说说为什么会有这两种不同的结局 吗？
请你和同桌轮流扮演角色，用简 洁的语言说出说话的目的，注意 背景。 同桌为自己的说话打星。 同桌总结自己说话的优点和缺点 你觉得你自己这次说话应该注意 些什么。
1、与人交流要注意对象。（年龄、身份、职 业、文化程度、情绪等） 2、说话应该注意场合。（正式场合----庄重 严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合---多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。) 3、说话要文明得体。（称呼得当，口气平和， 态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）
材料、阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、 造成悲剧的原因是什么？ 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问 护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这 么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩 下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望， 当夜就跳楼自杀了。 （护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠 不关心。病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带 刺激的话。她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发 生。）
请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中一个， 与同桌一起表演。
Байду номын сангаас