高中语文期中考试作文讲评
期中考试作文讲评
《寓意型材料作文的审题 立意》
把握材料全局，理 解材料的整体立意。 不可从某一局部入 手，抓住片言只语不 放，这样，很容易跑 题。
“寓意型材料”作文审题的第一要义 是解读材料所包含的“寓意”。一般来 说，一则材料中包含着一个主要的、核心 的含义，也就是这则材料的“主旨”所 在。
一、把握整体寓意
乐于奉献的生命是闪耀尊贵的，即使短暂如露珠。 裴多菲说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡 献计算。”乐于奉献、勇于牺牲的生命即使短暂如露 珠，也会为他人造福，为社会添彩，让有限的生命创造 无限的价值，从而为世人称道，被历史铭记。 他，几十年如一日，备战于大海里的每个潮起潮落，每 一次日升月起。似海鸥，不离不弃，坚守于自己热衷的 航母事业；如陀螺，从不停歇，察看每一次航母上飞机 的起降。就在秋果飘香的时候，他却化作了一片落叶， 生命的年轮只刻了五十个春秋。他用生命谱写了一首奉 献之歌，用奉献造就了中国的航母 style 。他的名字 — —罗阳，将永远刻在碧海蓝天。
④从乞丐可怜露珠出发，谈什么是真正的可怜，谈慈悲为 怀、为他人着想；
⑤脱离材 料，谈可 怜和幸福 的关系或 泛泛地谈 快乐与幸 福……
文示例
浇一朵奉献之花 “人生几何？譬如朝露，去日苦多。”古往今来，曹孟 德的感慨不知引起了多少人的共鸣。天地蜉蝣，沧海一 粟，怎不令人自怜自叹？浮生若梦，譬如朝露，怎不叫 人自苦自弃！然而，长寿似彭祖，若只知虚掷年华，自 私颓废，何益何乐？短暂如露珠，却滋润过一朵丁香花 蕾，一个垂垂乞丐，又有何憾何苦！
期中考试作文讲评
文题回顾
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一个生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽独行，最后倒在一片草 丛里。这时一颗大而晶莹的露珠掉在了他的掌心。 乞丐赶忙把手掌移到唇边，对露珠说：“你知道我要做什么 吗？” “你将把我吞下去。” “看来你比我还可怜，生命全部操纵在别人手里。” “你错了！”露珠说：“我还不懂什么叫可怜，我曾滋润过 一朵丁香花蕾，并让它美丽地绽放。现在我又将滋润另一 个生命，这是我最大的快乐和幸福，我无怨无悔。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高三语文期中作文讲评
借助神奇的力量
提升作文能力Biblioteka 审题符合生活逻辑，展示现实生活
• 神奇的力量
• 一件平时想做却做不了
• 也实现不了的事 • 联想想象 • 记叙文
展现 思想水平 语言水平
• 会讲故事 • 有情节 • 有细节 • 真实 • 要在情节设计上要回答为什么或怎么样
• 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
• 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便 舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
• 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人道也。”
高中语文《作文讲评》公开课教学设计(经典、值得收藏)
（四）、最典型的反面事例
如若爱，那么请真爱。而非培养温室的花朵，而是给予他们力量，朝着美好的未来努力前行。著名歌唱家李双江的儿子李天一，从小聪颖过人。4岁学钢琴，8岁学书法，10岁加入中国冰球队，在钢琴书法等方面曾多次获得奖项。14岁时母亲送给他一辆价值40万的宝马，但他觉得档次太低，花了30万进行改装。15岁却因寻衅滋事罪被收容教养一年。16岁时解除教养回家。17岁时检察机关以涉嫌强奸罪正式批捕了李天一。难道李天一的事例不值得我们深思吗？如果不是李天一仗着自己的家庭背景，养成蛮横无理的习惯，他也许会是一个知书达理的乖孩子。如果他的父母不一味的迁就他，他也许会是一个著名的钢琴家。正是父母的迁就导致温室的花朵枯萎了，如若爱，请真爱吧！——房惠园
《作文讲评》公开课教学设计
课题
作文讲评
教学类型
复习
授课时间
授课老师
授课班级
教学目的和要求
1、通过作文讲评，回顾旧专题知识，巩固强化写作方法。
2、新材料作文的审题立意。
3、论证方法的恰当运用。
教学重点
新材料作文的审题立意，开头的模式及论证方法的恰当运用。
教学难点
论证方法的恰当运用
高中语文期中考试作文讲评
高中语文期中考试作文讲评【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。
我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。
有时候，多一份手势对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点分享，对别人来说就是多一份温暖。
根据以上材料，围绕着“文明”这个话题，选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。
【话题分析】“文明”指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。
.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善：二是维护公众利益、公共秩序。
由此可见，文明的含义非常广泛，包括文化上的，生活礼仪上的，有古代的文明礼仪，也有现今社会的礼貌规范，在作文构思时不宜面面俱到，一一列举，否则只能蜻蜓点水，难给人留下深刻印象，面对这样比较宽泛的话题，最好的办法是选择文明的一个方面，从一个小点切入，深入剖析。
选择写记叙文，可侧重考虑身边有哪些文明（或不文明）的现象，这种现象所造成的影响，特别是对“我”的影响，以突出事件的现实意义。
选择写议论文，可深入思考文明（或不文明）现象出现的深度原因，探究解决问题的办法，在文中一定要有具体事例，不可泛泛而谈，可采取以小见大、层层深入、对比分析等方法。
【对于文明的认识】千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。
而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。
所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。
高三期中作文讲评
假如你是该校学生申强，请你结合材料内容，就课间操的开展给学校写一篇 建议书，体现自己的认识和思考，并提出自己的建议。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。
青春就像萤火绚丽的星河，虽然灿烂，却也无比短暂，学校应担负起引 导的责任，在青少年思想观念尚未定型时，培养我们正确的价值观，在课 间操期间开发文化特色的校本资源，能让我们对中华历史，中华文化产生 兴趣和正确认知，能让我们受到更全面的教育。
甘肃酒泉的学生于课间操时跳敦煌舞，这可能并不能做到让该中学的学 生全都继承敦煌文化，但这至少可以让该中学的学生认识到还有另外一个
最后，希望学校可以采纳我的建议，于锻炼中开出传统文化之花，于青春之 中绽放。
此致 敬礼
高三学生申强
一、打造作文的标题——“眉清目秀”
共勉金句（二）：
让我们的作文标题“眉清目秀”！
总 意义：“眉清目秀”的标题使评卷老师看着舒服，
结 清楚你的作文方向，能使我们的作文给评卷老师留
提
下好的第一印象，从而使我们的作文能较好的得分。
作文审题
本题材料内容贴近学生生活，让学生有话可说。考生紧扣写作任务与写 作指令，对课间操开展方式方法及其作用（或功能）这一问题进行辩证 分析即可。试题的写作任务是写一篇建议书，必须明确以下写作指令：
身份指令——学生（申强）； 内容指令——结合材料内容（课间操开展的不同形式及其作用）； 主题指令——就课间操的开展给学校（振华高中）写一篇建议书，体现 自己的认识和思考，并提出合理建议。 写作时必须时刻注意写作者（学生申强）和文章阅读者（学校领导、老 师和同学），把握好各方的身份特点。
高一上学期语文期中考试作文批改与讲评
执信中学高一上学期语文期中考试作文批改与讲评执信中学何淑琴一、期中考的考试目标期中考的测试范围，以粤教版必修一的内容为主，而作文亦是按照必修一的表达与交流的目标进行教学与考查。
中学生进入高中后，随着生理和心理的成熟，会渴望理解和完善自己的人格，省悟自身。
在人生经历中，寻找成长的养分；在与人相处中，探问、审视和反思。
越了解自己，就越能理解他人，从而获得友谊和真爱；在观察和欣赏他人中，学会尊重宽容、学会承担起解决自己以及自己身边的现实问题的责任和使命。
在上半学期，我们进行了一系列的作文教学活动，已经写过《相处》《童年“傻”事》《__ _也是我的老师》等作文，较好地实现了必修一的表达与交流的教学目标。
二、期中考作文批改和讲评下面就期中考试作文做一个批改、讲评的说明。
作文题目：在人生路上，我们不仅有在学校为我们传道授业解惑的老师，也有在家中、在社会各个领域、各种场所给我们教益的亲人、朋友以及陌生的人们，他们也可以是我们的老师。
请以“也是我的老师”为题写一篇记叙文。
要求：在横线上填写你要记叙的对象，使题目完整；全文不少于700字；卷面要整洁；每错一个字扣一分。
（一）作文评改标准1、按照高考作文评分标准：内容（25分）、表达（25分）、发展等级（10分）；错别字每个扣1分（重复不计、6个封顶）；卷面不洁扣1-2分；缺字每少30字扣1分；没有标题扣2分。
2、试评后，讨论评改要求。
（1）从题目的“也”字看，要求学生的记叙对象应该是除学校老师以外的人或物。
若写学校的老师，内容三等（11-15）表达二等（16-20）发展三等（5-6）总分不超过40分；（2）记叙对象若写篮球、钢笔、自行车、珍珠链等物，一定要写出事物本身的特点给自己的启发，从中悟出的道理，若没有写出事物的特点及教育启发作用，内容三等（11-15），若能挖掘事物特点并由此发现某些道理哲理，内容二等中（16-18），表达二等（16-20），发展（5-6）；（3）记叙对象为“爱”“恐惧”“寂寞”等思想情绪、情感品行，这些都是人、事、物产生的结果，不是客观存在的具象，因而应选写具体客观的人和物为宜。
[高中作文]高一语文期中考试作文讲评
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[高中作文]高一语文期中考试作文讲评高一语文期中考试作文讲评一、文题回放请以“在读书路上”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定; ②文体自选(除诗歌外);③严禁抄袭;④不少于800字。
二、立意指导这是一道可以多角度思考立意的题目。
从字面上讲，“读书”可以理解为“求学”，“在读书路上”可以写自己的求学过程、求学体验，写作时可以叙述读书经历，描写读书生活镜头，抒发对给予自己读书生活帮助的人感恩之情。
从深层来看，“在读书路上”可以理解为自己读书的心路历程、思想变化。
可以写书籍对自己精神成长的积极影响，可以写在读书的过程中如何质疑、问难，可以写在阅读的过程中如何逐渐学会去粗取精去伪存真，可以写如何认识并且处理好经典作品与流行读物的辩证关系等等。
需要指出的是，不管你从哪个角度思考、着笔，最终都要落笔于“读书对于自己精神滋养、精神成人有重要影响”这个主旨上，这样才具有一定的深度。
这也是一道引导同学回归语文教材、反刍文本养料的题目。
必修一第二专题名为“获得教养的途径”，两个板块分别为“求学之道”和“经典的力量”，倘如你对课文的内容熟悉，立意固然不成问题了，即便是文章的.思路的展开、结构的安排也能就地取材轻松成文。
比如，为何要在读书的路上艰难行进?因为它是获得教养的途径。
怎样才算求学正道?要自勉、坚持，也要善于学习。
至于教材中的睿智思想、丰富语言，你尽可以大胆汲取，为我所用。
三、存在问题1.拖沓平庸。
考场作文不同于平时作文，它有着严格的时间限定(40分钟左右的写作时间)和字数规定(800字左右的篇幅)，一些同学在记叙经历、描写场景时不能够截取生活的横断面来写，而是一味絮絮叨叨于读书的过程或经历，给人平铺直叙之感;一些同学在议论时不注意抓一两个问题去讲深谈透，显得平淡浮浅。
2.“题记”泛滥。
不少同学的作文注重写“题记”(有的还有“尾记”)，但从“题记”与文章关系看，或生拉硬扯，或内容重复，或故弄玄虚。
不追求内涵的精警深刻，而追求“玩技巧”，这种哗众取宠舍本逐末的做法要赶快改正。
期中作文讲评
人生就像登山，有的人能一鼓作气到达山顶， 而有的人爬爬歇歇，不屈不挠，最终也爬上 山顶，目睹了“会当凌绝顶，一览众山小” 的美景，领略了“无限风光在险峰”的胜境。 前者，“敢为人先”的气概值得称道；后者， “不屈不挠”的精神同样值得赞赏。成功之 花同样在不屈不挠者面前绽放。
2008年3月31日，中央电视台《艺术人生》剧组 来到泰山录制“清明特别节目”。结束时，特约 佳宾，北京师范大学教授于丹发表登山感悟：山 登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是 每个人的豪迈气概。另一位特约嘉宾，《百家讲 坛》评《三国》的主讲易中天的感悟则是：人生 就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了 就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一 步一个脚印。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题，不少于800字；不要脱离材料的含意作 文，不要套作，不得抄袭。
那么，人首先要征服的，应该是生活中大大小的 山。如果你是学生，学业是山；如果你已毕业， 事业是山；如果你陈景润，“歌德巴赫猜想”是 山；如果你是革命家，“为中华崛起”是山；如 果你生在南宋，恢复中原是山；如果你生在楚国， 联齐抗秦是山；如果你下肢瘫痪，屹立人生是山； 如果你身处严寒，带来火种是山。（摆事实，不 能机械，尽量精练，体现文采）登山就是有作为， 就是改变自己与环境，就是有益于社会与人民。 （讲道理，阐明生活中登山的意义） 但常常是，登上山顶后，人们迷失了方向。君不 见许多优等生一旦登入高等学府（要用“登”不 能用“考上大学”一类），便旷课玩电脑谈恋爱， 把学业丢在一旁；君不见有农家孩子经千辛万苦，
4、存在问题：用B立意的文章，运用论据时却全是 “成功攀登高峰”的事例。 （B立意应该用失败者或者未登顶者） 5、分论点与中心论点脱节 如“人生必须勇往直前，攀登事业的顶峰（中心论 点）：攀登高峰需要有坚持不懈的精神；攀登高峰 需要有无私奉献的精神；攀登高峰必须有爱心” （后两个分论点与中心论点没有必然的联系） 三、分论点举例与题目、开头举例 有“山登绝顶我为峰”的豪气，我们更能在人生中 发光发亮，登上人生的“顶峰”。 “山登绝顶我为峰”的豪气，使人懂得坚持。司马 迁 “山登绝顶我为峰”的豪气，使人不断进步.科比·
高中语文期中考试试卷讲评
表达技巧
1、表达方式 2、修辞手法 3、表现手法
表达方式 （记叙、描写、抒情、议论）
描写方法： 1、虚实结合 2、动静结合 3、细节描写 4、白描 抒情方式（直接抒情和间接抒情）
抒情方式（直接抒情和间接抒情）
间接抒情 1、借景抒情 ①触景生情（景→情）： ②以景结情（情→景）： ③寓情于景（有景无情） ： 以乐景衬哀情 “劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮 酒醒人已远，满天风雨下西楼。”（唐 谢浑 《谢亭送别》）
关于引号的用法，一个比较简易的判定方 法是，如果把引语作为完整独立的话来用， 末尾的标点应放在引号之内；如果引语是 句子的一个组成部分，末尾的标点必须放 在引号外面（问号、叹号除外）。
说一句得体的话，劝诫不文明的游 客，保护自然环境
不要让您不雅的行为，成为这片美丽的土地对 您的唯一记忆（赵丹宁） 保持环境清洁，赏原生态田园风光。 提高道德素养，传承民族优秀品德。（刘彩霞）
8、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态 度决定一切，确实有道理”。
解析：“某某说”放在引用的话中间时，后面用 逗号，句末点号放在引号里面。所以这句话中， 冒号应改为逗号，句末句号应放在引号里面。 9、刘真昨天跟我说：“他感冒很重，今天不能去 踢球了。” 解析：此处显然是间接引用（转述），应去掉引 号，并改冒号为逗号。
Байду номын сангаас
5、“吟安一个字，拈断数茎须，”就是为了选择 最恰当的字眼，表现出最美的意境。 解析：这是引用唐代卢延让《苦吟》中的两句诗 作为句子的内容，所以“数茎须”后的逗号应放 在引号外面，与其他话语构成完整的陈述内容。 6、“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就 是感恩。 解析：引号间的并列要不要标示，目前《标 点符号用法》尚未有明确的规定，习惯是可停可 不停。
期中作文讲评
立意： 1.从辛弃疾原词立意，扣紧“那人”，众人欢庆 热闹，那人却在冷清之处，保持了一份独立和清 醒，从这个角度立意为：保持独立；不从众，有 自己的思考、个性等。 2.扣紧王国维三种境界说，可立意为：顿悟、发 现的喜悦。 3.从的精神；将重点放在“蓦然回首”上，可立意为： 人生有时需要转身、边不远之处，可立意为：回首 3 感受身边之美。
10
•样卷分析： 样卷1：立意为转身,符合题意。但例子单薄，第一个例 子不典型，文章主体只有两个例子，语言表现力不强， 书写较差，内容不充实。41-42分。 样卷2：立意为转变思路,符合题意。文章用了司马迁和 项羽的例子对比论证，但第三个例子赵九富有牵强之处， 文章用了一些有文采的语言，但与主旨关联度不强，显 得文意不贯通， 44-45分。 样卷3：立意为转身，符合题意。例子典型，结构清晰， 但整体上看，三个例子罗列，论证结构稍显简单，但这 样的文章在当前学生中已是难得。46-47分。
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我的阅卷心得
1.任务重，时间紧； 2.不同老师之间得分差距较大，萝卜青菜各 有所爱，有的老师偏重语言，有的老师看重 说理，有的喜欢漂亮的文面，有的一个好题 目就能产生好感；（林奎良： 58\41\49\54） 3.出类拔萃的文章会吸引所有人的目光，获 得青睐；（白云昊:55\55孙泽坤：55\56） 4.流于一般的文章，如果没有好的文面，要 么基准分上下略微浮动，要么分数很低。
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问题分析
……何不蓦然回首，幸福就在那里等着 你回来。 花开花落，缘起缘灭，终究是宿命难 逃，纵是两情相悦，也怎奈何，命运多变， 拆散双鸟比翼、彩蝶同羽，深情也好，薄 缘也罢，过往种种，有如杏花开落，曾笑 春风，戏春燕，赏微雨，思断肠，一生的 繁花如锦，终究是逃不过冥冥注定，红颜 谢去，了却余生。是啊……
高中作文讲评方法探讨
高中作文讲评方法探讨作文教学是高中语文教学的重要组成部分，而作文讲评则是作文教学中至关重要的环节。
通过有效的作文讲评，能够让学生明晰自己的优点与不足，从而提高写作水平。
那么，如何进行高中作文讲评呢？以下是一些方法的探讨。
一、注重针对性在讲评作文之前，教师需要对学生的作文进行仔细的阅读和分析，找出具有代表性的问题和优点。
不能泛泛而谈，而是要针对学生在写作中普遍存在的问题进行讲评，比如立意不准确、结构不合理、语言表达不清晰等。
同时，也要关注到个体学生的特殊问题，因材施教。
例如，在一次以“梦想”为主题的作文中，发现很多学生立意较为肤浅，只是简单地阐述自己的梦想是什么，而没有深入探讨梦想的意义和价值。
针对这一问题，在讲评时就可以着重引导学生思考如何深化立意，让梦想不仅仅是一个目标，更是一种人生追求和价值体现。
二、多样化的讲评方式1、范文引领选取优秀的范文进行讲评，让学生从范文中学习到好的写作思路、结构和语言表达。
在选择范文时，可以是本班学生的优秀作文，也可以是经典的名家作品。
通过对比自己的作文与范文的差距，学生能够更直观地感受到自己的不足之处，并从中汲取灵感。
2、小组讨论将学生分成小组，让他们相互讨论彼此的作文。
在小组讨论中，学生可以分享自己的写作思路，听取他人的意见和建议。
这种方式能够激发学生的积极性，培养他们的合作精神和批判性思维。
3、个人自评与互评让学生先对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
然后再进行同学之间的互评，让他们从不同的角度去审视他人的作文，学会发现他人的闪光点和不足之处。
三、强调写作技巧在作文讲评中，要向学生传授一些实用的写作技巧。
1、立意技巧引导学生学会从独特的角度去思考问题，挖掘主题的深度和广度。
比如，运用逆向思维、发散思维等方法，让立意新颖、深刻。
2、结构技巧讲解常见的作文结构，如总分总、并列式、递进式等，并结合具体的作文实例，让学生明白如何合理安排段落，使文章层次清晰、逻辑严密。
高一语文期中考试试卷讲评教案
高一语文期中考试试卷讲评教案一、教学目标1.分析试卷中学生的整体表现，找出共性问题。
2.针对性地讲解重点题目，提升学生的解题能力。
二、教学重难点1.重点：分析试卷中的错误类型，讲解重点题目。
2.难点：引导学生自我反思，提升解题策略。
三、教学过程1.导入同学们，期中考试已经结束，我们一起来分析一下试卷，找出自己的不足，为下一次考试做好准备。
2.试卷分析（1）整体情况①基础知识掌握不牢固；②阅读理解能力有待提高；③写作能力需加强。
（2）具体问题①字词错误：如错别字、词语搭配不当等；②语法错误：如句子成分残缺、语序不当等；③阅读理解错误：如对文章主旨、作者观点理解不准确等；④写作错误：如立意不当、结构混乱、语言表达不清等。
3.重点题目讲解（1）选择题①审题要仔细，避免粗心大意；②理解题干，明确题目要求；③分析选项，排除干扰项；④遇到不确定的题目，不要慌张，根据已有知识进行推理。
（2）阅读题①快速阅读全文，把握文章大意；②细读题目，明确题目要求；③回归原文，寻找答案；④分析选项，排除干扰项。
（3）作文题①审题要准确，明确作文要求；②立意要新颖，有深度；③结构要清晰，逻辑要严密；④语言要优美，表达要准确。
4.学生互动（1）小组讨论①本次考试中，你觉得自己在哪些方面做得好？哪些方面需要改进？②针对试卷中的错误，你有什么解决策略？③如何提高自己的阅读理解能力和写作能力？（2）分享讨论成果每组选一名代表，分享讨论成果。
①加强基础知识的学习，提高自己的语文素养；②多读书，提高阅读理解能力；③勤练笔，提高写作能力；四、作业布置1.根据本次试卷分析，针对自己的不足，制定学习计划。
2.针对重点题目，进行巩固练习。
3.深入阅读一篇现代文或古文，提高阅读理解能力。
五、课后反思本次试卷讲评课，同学们积极参与，讨论热烈。
通过分析试卷，同学们对自己的不足有了更清晰的认识，也明确了下一步的学习目标。
希望同学们能根据本次讲评，调整学习策略，不断提高自己的语文素养。
高一期中考试作文讲析
高一期中考试作文讲析核心立意:把握分寸,把握度,过犹不及,以下的可以做分论点或者是例子:溺爱,不正确的方式；爱要合适；不可贪心；无私；顺其自然好的标题:《遮风墙也挡阳光》；《爱？实乃哀也！》；《一刻意成了千古恨》；《抓不住的沙就扬了它》；《不深不浅种荷花》；《爱鸟别关黄金笼》；《请不要以爱的名义绑架（伤害）》；《请不要吹灭别人的灯》范文：1、灯为什么熄了？灯为什么熄了？因为爱。
不要觉得这不可能，因为这就是事实。
事实就是爱让灯熄灭；事实就是爱使花枯萎；这份爱密不透风，而让人窒息；这份爱甜腻非常，而让人懦弱。
一盏灯因你的爱而熄，灯或许意识不到，也不会抱怨，正是这爱，才让它受伤，才让它熄灭。
然而，你不得不去反思，这份爱为什么让灯“缺氧”？爱的灯罩，确实能遮风挡雨，但遮蔽之下，氧气被摄取殆尽，总有一天，它必会走向熄灭的那一刻。
人在幼小时，自然需要父母的呵护，也需要父母为他去除人生路上的坎坷与荆棘。
只是为人父母的他们，总希望让自己过去经受的艰难险阻，遭受的嗑嗑绊绊，不再发生。
恨不得自己的孩子初踏人生即为坦途。
苦，可以自己尽尝，但给孩子不留一丝一毫。
甜，是孩子生命的唯一，让他们饱尝幸福与安适。
可以，他们不曾想到，这份无微不至的爱，却剥夺了孩子们品味生命滋味的权利，就无法让他们在困难中孕育勇敢，在挫折中铸就坚强，在苦难中赢得坚强。
等到后来，生而为人所需要的善良、诚实、正直、坚韧等等耀眼的宝石，斤斧之下，宝石则化为齑粉；生而为人应该欣赏到的绽放于荆棘之中的人生之花，刀剑之下，鲜花辗落成尘埃。
道路平则平矣，路途顺则顺矣，然而，弥望开去，枯寂而行，也只是有路无景，单调沉闷罢了。
你，知道灯真正需要的是什么了吗？它需要的是风，是雨，是打击中的历练，是伤害中的成长，是人生路上每一处绝境的奋起。
虽然凶狠的打击会使他遍体鳞伤，猛烈的伤害会让他痛不欲生。
但它知道，风会助它火势，太阳会让它复燃！他明白，结痂的地方便不会再痛，凤凰涅槃会浴火重生！只有一次次接受风雨的洗礼，它才能成为无惧惊涛骇浪、骤雨疾风，仍闪亮不熄，照彻光宇的明灯。
2019届期中考试作文讲评
考 场 优 秀 作 文
下面这篇文 章虽然只就贾 玲事件展开论 述，没有涉及 陈凯歌事件， 但至少可以让 同学们明确任 务驱动型作文 到底该如何 写！！！
贾玲、陈凯歌无需道歉
贾玲在“恶搞花木兰”事件后开腔道歉，陈凯歌被一位道长 要求道歉。我认为娱乐不同于文化，不能用文化的标准来衡量， 因此无论是贾玲还是陈凯歌剧组，都不需要道歉。 唧唧复唧唧，木兰当户织，这是正典里的木兰形象，那冒牌 花木兰呢？也在当众织——织的是道歉围脖。贾玲肯定没想到， 恶搞了巾帼英雄花木兰，竟招来骂身之祸，被认为“是误导青 少年陷入迷途，更是愧对于后世子孙”“玷污了民族文化，可 恶至极”。陈凯歌导演肯定也没想到，道士下个山，下出一堆 “教唆淫欲”“影响宗教和睦”的问题来。 本来只是卖萌搞笑或做丑作怪，没想到冒犯了某些人的“集 体记忆”或“自身信仰”。不过也正常，时下社会毕竟是有审 美分野和情感承受力分层的。事实上，很多人都不喜欢贾玲在 该节目里翻梗、装疯卖傻或拿自个身材自黑，可也只是不喜欢， 就像不喜欢《道士下山》的剧情路数与叙事手法一样。
作文中出现的问题： 1.不能准确抓住作文任务：贾玲、陈凯歌是否应 该道歉。而将任务误认为是：恶搞能不能与创 新混为一谈；创新是否要打破藩篱。
2.不能立足于贾玲、陈凯歌事件层层分析论证他 们是否应该道歉，而是运用大量事例论证创新 的必要性，如爱迪生发明电灯，但此创新非彼 创新！！！又如由创新想到了秦始皇，共产党， 新中国，“一带一路”“马云”“屠呦 呦”“爱迪生”“乔布斯”等，思接千载，横 跨东西，但离题万里！！！
但是表达反感的方式可以是电视换台或抵制电影， 也可以是看后批评吐槽。可动辄以“监护人”身份自 居，给文艺创作、改编扣上违背民族大义、集体情感 之类的帽子，要求别人道歉，或呼吁对其节目、作品 进行封杀，就有些诛心式苛刻了。 更何况，诚如学者朱大可说的：精神自虐的“斗 私批修”，完全不能构成内省的正确道路。对应的， 把他人钉大字报上，以指令姿态和宣教口径逼人道歉， 也很难令其发自内心地自省。 本质上，要求贾玲陈凯歌道歉，糅合了几重命题： 文艺创作尤其是艺术虚构的边界，英雄被解构的分寸， 表达权利与“冒犯他人情感”的价值权衡，要求道歉 权的适格主体等等。这里面，法度与公德自然是准绳， 但评判标准有时也很难跳脱现实语境的掣肘。
高二语文期中考试卷讲评
同学们，大家好！本次高二语文期中考试已经圆满结束，现将考试情况及试卷讲评如下：一、考试总体情况本次期中考试，同学们在语文学习方面表现出了良好的学习态度和扎实的语文功底。
大部分同学在基础知识、阅读理解、作文等方面都取得了较好的成绩。
但也有部分同学在答题过程中存在一些问题，需要我们共同反思和改进。
二、试卷分析1. 基础知识基础知识部分主要考察了同学们对字词、成语、古诗文、文言文等知识的掌握。
从整体来看，同学们的基础知识掌握较好，但仍有部分同学在字词、成语的识记上存在漏洞，需要加强复习。
2. 阅读理解阅读理解部分主要考察了同学们的阅读理解能力、分析概括能力、推理判断能力等。
从整体来看，同学们在阅读理解方面表现较好，但仍有部分同学在分析概括、推理判断等方面存在不足。
具体表现为：（1）对文章主旨的把握不够准确；（2）对文章细节的把握不够到位；（3）对文章结构、论证方法等分析不够深入。
3. 作文作文部分主要考察了同学们的写作能力、表达能力、创新意识等。
从整体来看，同学们的作文水平有所提高，但仍存在以下问题：（1）审题不准确，未能准确把握作文题目的要求；（2）文章结构不完整，层次不清；（3）语言表达不够流畅，缺乏文采。
三、改进措施1. 加强基础知识复习，提高对字词、成语、古诗文、文言文等知识的掌握；2. 提高阅读理解能力，注重分析概括、推理判断等方面的训练；3. 提升作文水平，注重审题、文章结构、语言表达等方面的训练；4. 加强写作实践，多读、多写、多思考。
四、总结本次期中考试是对同学们半个学期学习成果的一次检验，希望大家能够认真分析试卷，找出自己的不足，制定合理的复习计划，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。
相信在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩！最后，祝愿大家在接下来的学习中不断进步，再创佳绩！。
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【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：
有时候，文明离我们只不过是 10 公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是
一张纸的厚度。我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。有时候，多一份手势
对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点 分享，对别人来说就是多一份温暖。
然后小心翼翼的放进了自己带的塑料袋里。这才往后走寻找座位。没有一滴水洒在车上。
陶子看着小女孩的动作，心里想被什么突然撞击了一下，觉得很不自在。他想起了刚刚自己的行为，
脸微微有些烫。
小女孩在陶子的前排坐下。然后她又拿出纸巾，将旁边座位上的水仔仔细细地擦掉，擦完后将纸巾放
进了塑料里。那般虔诚那般认真。
车上不少人都看见了小女孩的行为。不少人也都悄悄拿出纸巾擦去了旁边座位上的水。
—”耳边响起了尖锐的一声，随即看到了有个同学在推推搡搡中“杀出了一条血路”
”到站了，我不想
再和她理论，径自下了车。看看车厢上她的表情，嗬，脸已经红到脖子根了。车上竟还有人向我竖起了大
拇指。
文明从我做起，礼貌赢得尊重。
下车站人也很多，我看见有人在扶老人过马路，我看见有人在将果皮扔到不可回收的垃圾箱中，我看
到有人拿铲子清除小广告，我看到了人们脸上洋溢的笑容，我还看到了几个熟悉的大字“文明从我做起，
再次，我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌， 谦恭礼让是中国人的传统美德。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊和帮助， 让梨 ”的故事大家都听说过。四岁的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。这正说明虽然年幼
“孔融
但礼仪却不短缺。
还有同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，多进行自我反省。多 互相理解、宽容待人 ……
定要有具体事例，不可泛泛而谈，可采取以小见大、层层深入、对比分析等方法。
【对于文明的认识】
千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以
“文明古国 ”、 “礼仪之邦 ”著称于世。我国劳动人民
历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好
的文明礼仪。
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。所以我们要把文明礼仪融
根据以上材料，围绕着“文明”这个话题，选择一个角度，写一篇不少于
800 字的文章。
【话题分析】 “文明”指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。
.文明涵盖了人与
人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善：二是维护公众利益、公共
秩序。
由此可见，文明的含义非常广泛，包括文化上的，生活礼仪上的，有古代的文明礼仪，也有现今社会
没礼貌 ,, ”我实在听不下去了，起身让了座。
文明从我做起，礼貌赢得尊重。
第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园。
1
没什么好的心情了。只见那妇女贪婪的坐下后，不停地弄着她的袋子，只见那袋子里探出一只狗头。
车上不能带宠物的，我气愤地想，人们也向她投去鄙视的目光，妇女小心翼翼地将狗抱起来。那狗也不老
实，不停地乱动，弄得我怪痒的。由于车厢太挤，我无法挪动地方。一个急刹车，我没站稳，一手按在狗
入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动
作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：
“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。
”优美的
站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；
礼貌赢得尊重。 ”
文明的定位 高一（ 3）班 在我的印象中，文明这个话题始终萦绕在我们的生活之中。文明就像一缕清风，为我们在争吵的焦躁 中送去通透与凉爽； 文明也像一碗粗茶， 在与人交往的疲惫中带来释然与洒脱 ,, 文明有太多太多的形态， 就算我说得口干舌燥也无法一一列举。但是我在赞美文明的同时，也在为它感到忧虑：文明，我们真的都 能牢记它吗？ 每个人心中对于文明的定位千差万别。记得我以前也曾写过关于文明的文章，那时为了更真是地还原 大家对文明的人士，我还做过详细的记录。有的人告诉我，文明就是风度翩翩，礼貌待人；也有人说，文 明就是表里如一，不损害公共利益 ,, 答案多种多样，但最令我感动和满意的答案，是一个幼儿园孩子的 话：文明就是不乱扔果皮，不随地吐痰，不让做什么，我就听话不做什么。 孩子天真的话深深地打动了我的心。尽管她不知道什么叫遵守公共秩序，不知道什么是气度，更不知 道怎么把这些零碎的事物总结成一句话，但她心中存在着文明的种子，已经破土而出化作小小的嫩芽，这 就足够了。 再反观社会上的成年人，他们随手把香烟头扔在地上，把垃圾堆放在居民楼的走廊上，他们的文明去 了哪里？而我们学生同样需要深刻的反省，在交谈中无意抛出去的之花，午饭时丢弃在花坛里的饭盒，是 不是早已把文明的底线逼得一退再退，根本没有一个定位了呢？ 还记得去年网上非常火的视频，内容就是两个人扶老奶奶过马路的录像。视频在网上一经宣扬，人人 夸赞那两人是好青年。只是新闻评论一针见血地指出：仅仅是这样一个微不足道的小事，任何人都能做到 的小事，就可以被夸赞道这种地步。我们的文明，我们的道德，是否已经无法促使每个人都做到它了吗？ 好的事情固然值得赞颂，只是表彰别人的同时，我们必须要想想自己可否做到。文明并不是一个具体 的事物，我们无法给它一个明确的定义。文明的定期为因人而异，我们也不能奢求它可以有一个统一的标 准。但是在每个人的生活中，有多少次与文明擦肩而过？是在疾驰的车中向窗外扔出垃圾时，还是嘴一张 吐出不文明的字眼时？一念之差，我们就与文明隔了一道线——文明的底线。 文明应是一盏温暖的灯， 它的光芒无论多么微弱仍旧可以照亮一方天地。 而文明的余韵最为意味深长， 它将化于无形，只剩下我们起伏的脉搏中流动的脉脉温情。 你心中的文明，定位是什么呢？
客不大乐意的看着他，他全当没看见。耳朵里插着耳机，嘴里哼着歌，心里想：伞上有水又不是我的错，
要怪就怪老天爷去呀。
后面上车的人都把伞上的雨水带到了车里，地面湿漉漉的，留着无数人们踩下的脚印。
陶子在最后一排拣了个座位坐下，伞被他放在了旁边的座位上，不一会儿伞下就积了一小滩水。
又到一站。上来一个小姑娘，十二三岁，脑后的马尾辫活蹦乱跳。她上车后，先把雨伞仔细的收好，
著名文学家歌德说： “一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
”的确，人们总是根据你的言谈举
止评价你。 让我们大家都提高自己的礼仪意识， 重视礼仪。 只有这样， 才能使自己逐步养成文明礼仪习惯，
成为有气质、有风度、有教养的现代文明人，我们的国家才能成为文明的国家，文明才能受到更多人的敬 仰。 【试卷分析】 一 、优点
表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得
体。
其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、 问路、乘车、购物等方面。校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。升旗仪
式，最为庄严，这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。课堂礼仪对老师的教学影响很 大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
下雨天
高一（ 7）宋莉
雨愈下愈大， 尽情撒欢儿。 整个城市浸在雨中已经一天一夜， 像是被扔进了大水缸里， 泡得已经浮肿，
泡的已经麻木。
陶子不情愿地走出家门去上补习班。他撑开伞，趟着积水走向车站。
车来了。人群一窝蜂地涌向车门。 “别挤别挤！排好队上车！ ”司机在车上喊。没有人听。陶子挤在最
前面上了车，收起的伞上滴答滴答淌着水，走着路，胳膊轻轻一甩带，雨水就飞上了近旁的椅子。有些乘
后在同学们或惊异或钦佩的目光中走进教室。她觉得心情前所未有的明朗。为什么呢？她想。因为觉得自
己从今天开始不一样了吧。 其实，文明就在每个人的心中。多一份举手之劳，天空就多一丝晴朗。
公车上的奏鸣曲
高一（ 8）矫婷
“嘟嘟 ,, ”汽笛的声音此起彼伏，响彻天空。呵，不用说，准是到了下班高峰时期。
同往常一样，经过在车站上一阵焦急的等待， 5 路车才像一个腆着大肚子的孕妇般缓缓驶来。 “冲啊—
1、多数同学能够审清题目要求，围绕“文明”这一话题进行叙事或议论。 2、有些同学的选材角度新颖，如同样是写乘车，有同学选择写下雨天在公交车上对雨伞的处理，有的同 学选择写一张纸的文明，还有的同学选择写“噪音” 。
3、记叙文有精巧的构思和细致的描写。 4、比较好的议论文的事例有： （正）刘备三顾茅庐；晏子使楚，张良拾履；德国总理勃兰特在犹太人墓前 下跪，（反）黄健翔在解说球赛时，辱骂澳大利亚队，被迫离开央视；郭德纲徒弟骂人事件。 二、主要问题：
…… ”等
4、语言表达比较幼稚，思想不成熟，缺乏深度，叙事议论浮于表面。有的语言表达不真实：例如，写一
个与爷爷捡拾垃圾为生的小女孩的话“阿姨，请你文明一点，我和爷爷行的正，哪里脏！
”雪天扫盲道时，
我的同学说“我要用文明为他们点亮那盏明灯！ ”选择写议论文的同学多数议论肤浅，泛泛而谈，没有事
例，思路不清晰。
8、卷面不整洁，错别字多，修改过多且不规范。 【优秀作文选登】
文明从我做起，礼貌赢得尊重
高一（ 1）班 陈晓文
大街小巷，到处写着“文明从我做起，礼貌赢得尊重。
Hale Waihona Puke ”我捧着手中的历史书感叹着，社会越来越美
好了。
来到公交车站，虽然人很多，但是由于有等车护栏的阻隔，人们上车还是井然有序。我好不容易上了
车，找了一个靠窗的位子坐了下来，打算利用坐车时间复习历史。